Strategji t msimdhnies pr gjithprfshirjeMnyrat pr t prshtatur msimdhnien Madhsia = Prshtatni numrin e gjrave t cilat nxnsi pritet ti msoj apo ti prfundoj.

Koha = Prshtatni kohn e lejuar pr msim, pr kryerjen e detyrs ose pr testim.

Niveli i mbshtetjes = Rritni nivelin e ndihms personale pr nxnsin q ka nevoj. vazhdimPranimi i informatave = Prshtatni mnyrn si msimdhnia i jepet nxnsit.

Vshtirsia(sfidimi) = Prshtatni nivelin e shkathtsis, llojin e problemit ose rregullat se si nxnsi mund ti qaset puns.

Informacioni i nxjerr = Prshtatni mnyrn si nxnsi mund ta pranoj msimdhnien. Pjesmarrja = Prshtatni shkalln me t ciln nxnsi sht i angazhuar aktivisht n detyr. Ndryshoni = Prshtatni synimet ose rezultatet e pritura duke shfrytzuar t njjtat materiale.

Zvendsoni kurrikulin = Ofroni msimdhnie dhe materiale t ndryshme pr t plotsuar synimet individuale t nxnsve. Ndrtimi i mjedisit bashkpunues t nxnit Ekipet bashkpunuese dheMsimdhnia bashkpunueseNivelet e gjithprfshirjes Shoqria/komuniteti gjithprfshirs Familje gjithprfshirseShkolla gjithprfshirse Klasa gjithprfshirse

ka sht bashk-msimdhnia?Dy ose m tepr t rritur duke br msimdhnie pr nxns t ndryshm n t njjtn koh n mnyr t koordinuar.

Shembuj t kombinimeve t mundshme:-> arsimtari klasor dhe arsimtari i arsimit special -> arsimtari lndor dhe arsimtari i arsimit special -> dy arsimtar klasor -> dy arsimtar t arsimit special Prgjegjsit e msimdhnies bashkpunuese Cilat jan prgjegjsit e prbashkta?Cilat jan prgjegjsit individuale?Cilat prgjegjsi nuk jan t qarta?Disa elemente t bashk-msimdhnies sistemi i besimit t ndrsjell -planifikimi s bashku - reflektimi s bashku - rolet duale t-> arsimtarit dhe nxnsit -> ekspertit dhe fillestarit -> dhnsit dhe marrsit t njohurive dhe shkathtsive - aranzhim i prhershm, prkohshm ose i rastit Plan veprimiBashkpunimi me koleg t tjermsuar strategji t reja t msimdhnieszgjeroj bazn e njohurive bhesh m reflektues prmirson shkathtsit e msimdhnies knaqsh me kohn q kalon duke diskutuarOrganizimi i klass: Mjedisi fizik Mjedisi fizik shpjegon mjaft pr pritjet dhe mendimet tuaja si arsimtar/eBankat:- rendet njshe apo dyshe jan t mir pr demonstrim dhe pun individuale -grupet me nxnsit prball njri tjetrit mund t ndihmojn stimulimin e bashkpunimit -format U t ulurit jan t mira pr prezantime dhe diskutime si grup -kndet e puns jan t mira pr nxnsit t cilt kan zhvilluar shkathtsi t vet-menaxhimit Mjedisi fizik ndikoni n at se si nxnsit msojn. Mjediset e paprshtatshme t nxnit mund t krijojn barriera n msim (pr shembull, klasa e zhurmshme mund t ngadalsoj koncentrimin dhe mundsin pr t dgjuar ligjruesin).

nj mjedis gjithprfshirs i t nxnit sht i arritshm pr t gjith nxnsit, i kndshm pr t punuar n t dhe i prshtatshm pr metodat e msimdhnies dhe t nxnit q prdorn.

ka do t bjm?ka na nevojitet?Si dhe kur do ta bjm at?

Mjedisi emocional sht prgjegjsi e arsimtarve pr t vlersuar secilin nxns n klas ashtu q secili nxns t ndihet i veant dhe i rndsishm Secili duhet t ndjej siguri Secili sht prgjegjs pr t dhn dhe marr ndihm T nxnit dhe msimdhnia duhet t jet argtues dhe sfidues (i lart n sfidim dhe i ult n krcnim )Lidhja mes arsimtarit dhe nxnsit ka nj rndsi t veqantPrgatitni rregullat e klass Bashk me fmijt Maksimum 5 rregulla T jen n aspektin pozitiv Prdorni edhe simbole dhe fotografi Secili duhet ti nnshkruaj rregullat Ndihma e bashk-moshataritNj lloj i t nxnit bashkpunues- dy nxns punojn s bashku

Nj mbikqyrs m i shkatht ndihmon n detyr nj t mbikqyrur m pak t shkatht

Efikase pr nj mori t gjer nxnsish me nevoja t ndryshme

Mund t prdort n fusha t ndryshme: n t lexuar, shkruar, etj

Modelet e ndihms me an t bashkmoshatarit Ndihma me an t bashkmoshatarit t moshave t ndryshme Ndihma me an t bashkmoshatarit t moshave t njjtaNdihma me an t bashkmoshatarit me gjith klasn (e gjith klasa punon n qifte ne disa aktivitete)Ndihma me an t bashkmoshatarit n nivel t shkolls (ndrmjet niveleve t ndryshme)Prfitimet nga ndihma me an t bashkmoshatarit prdorn marrdhnie natyrale shoqrore dhe t ndihms midis nxnsve

bashkmoshatart shpesh jan ndihms m t mir pasi q ata mund t veprojn n nivel t njjt (pyetje dhe shpjegime m t lehta, koncepte t njohura)

nuk kushton ska nevoj pr burime nga jasht

rrit mundsit pr msimdhnie t individualizuar n klas Ata q mbikqyren/ndihmohen prfiton n msim

prfiton n shkathtsit shoqrore/marrdhnieve, pr shembull: komunikimi, pranimi i ndihms

prmirsimi i qndrimit ndaj t nxnit

prmirsimi i vetbesimit m tepr msimdhnie individualeRoli i kundrt i ndihms nga ana e bashkmoshatarit Nxnsi me nevoja t veanta ndihmon/mbikqyr nj bashkmoshatar pa nevoja t caktuara n detyrn n t ciln ai sht bre ekspert, pr shembull:program kompjuterik simbole t komunikimit loj

Strategjia pr gjithprfshirje promovon ndrveprimin, pranimin etj.

Mbikqyrja reciproke me an t bashkmoshatarit Nxnsit me shkathtsi/nevoja t njjta ndihmojn njri tjetrin, ndrrojn rolet Arsimtari trajnon t gjith nxnsit n procedurat, shkathtsit etj. T dy nxnsit marrin njohuri n strategjit, procesin dhe stilet e t nxnit Arsimtari/ja monitoron, jep prshtypje etj. Mund t jet element n programin n nivel t shkolls mbshtetja nga ana e bashkmoshatarit

**