stratejİk plani (2018-2022) - sirnak plan 07082017(1).pdf · hazırlık programı: stratejik...

ŞIRNAK ÜNİVERSİTESİ

STRATEJİK PLANI

(2018-2022)

Eğitimdir ki bir milleti ya özgür, bağımsız, şanlı, yüce bir

sosyal toplum halinde yaşatır veya bir milleti esaret ve sefalete terk eder.

Mustafa Kemal ATATÜRK

I

SUNUŞ

Üniversitelerin görevi toplum eğitiminin yanı sıra, bilimsel çalışma yapmak, araştırma

kadroları oluşturmak, bu kadrolara uluslararası bilimsel düşünce ve araştırmalardan elde ettiği

bilgi ve ürünleri ülke ve tüm insanlığın yararına sunmak ve toplumsal, kültürel ve ekonomik

yaşamın zenginleşme sürecine katkıda bulunmaktır.

Üniversitemiz henüz genç bir üniversite olmakla birlikte, fiziki, teknolojik ve

akademik imkânları artırarak gençlerimizi en iyi şekilde eğitmek, onların, sosyal, kültürel ve

sportif bakımdan donanımlı bireyler olarak yetiştirmesi hedeflenmektedir.

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun yürürlüğe girmesiyle

ülkemizde yeni bir kamu yönetimi anlayışı benimsenmiştir. Bu anlayışın yeni ve önemli

kavramları stratejik planlama, performans esaslı bütçeleme, iç kontrol ve iç denetimdir. Açık

ve şeffaf bir yönetimin gereği olarak yürütülen çalışmaların plan ve programlara uygun olarak

yerine getirilmesi, kontrol edilmesi ve sonuçlarının kamuoyuyla paylaşılması esasları

benimsenmiştir. Bu bağlamda stratejik yönetim anlayışı doğrultusunda katılımcı yöntemler

esas alınarak Üniversitemizin stratejik planı hazırlanmıştır.

Stratejik planlama kuruluşların mevcut durum, misyon ve temel ilkelerinden hareketle

geleceğe dair bir vizyon oluşturmaları, bu vizyona uygun hedefler saptamaları ve ölçülebilir

göstergeler geliştirerek, başarıyı izleme ve değerlendirme sürecini ifade eden katılımcı ve

esnek bir planlama yaklaşımıdır. Planlar toplumların, yönetimlerin geleceğe ilişkin alacağı

politika kararlarının beyanlara dayandırdığı metinlerdir. Bu şekilde geleceğe ilişkin temel

kararlar ve uygulama programları plan, program gibi dökümanlarla karar alıcılar,

uygulayıcılar ve süreçten etkilenen tüm kesimler açısından daha anlaşılabilir hale gelmektedir.

Üniversitemiz 2013-2017 dönemini kapsayan ilk kurumsal stratejik plan deneyimi

sonrası 2018–2022 dönemi ikinci stratejik plan çalışmasını tamamlamış bulunmaktadır.

Yoğun çalışmalar sonucunda ortaya çıkan Üniversitemiz stratejik planı, kurumumuzun sahip

olduğu beşeri, mali ve fiziki kaynakları tespit etmede ve bu kaynakların verimli ve etkin bir

biçimde kullanılmasını sağlamada üniversite yönetimine ve çalışanlarına bir kılavuz olacaktır.

Üniversitemizin gelecek yıllardaki açılımlarını, bugünden belirleyebilmek amacıyla tüm

paydaşların aktif katılımlarıyla hazırlanan stratejik planda emeği geçen herkese teşekkür eder,

Stratejik planımızı kamuoyunun bilgisine sunmaktan gurur duyarım.

Prof. Dr. Mehmet Emin ERKAN

Rektör V.

II

İÇİNDEKİLER

SUNUŞ ..................................................................................................................................................... I

TABLOLAR LİSTESİ ........................................................................................................................ III

TANIMLAR .......................................................................................................................................... V

1. GİRİŞ ............................................................................................................................................. 1

1.1. Stratejik Planlamanın Önemi ................................................................................................. 1

1.2. Stratejik Planın Amacı ve Kapsamı ....................................................................................... 1

2. STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ ................................................................................ 2

2.1. Stratejik Planlama Süreci ............................................................................................................. 2

2.2. Stratejik Planlama Yaklaşımı ....................................................................................................... 2

2.4. Stratejik Plan Hazırlama Ekibi ..................................................................................................... 5

3. DURUM ANALİZİ ..................................................................................................................... 10

3.1. Kurumsal Tarihçe ....................................................................................................................... 10

3.1.1. Fakülteler ............................................................................................................................ 13

3.1.2. Yüksekokullar ..................................................................................................................... 16

3.1.3. Meslek Yüksekokullar ........................................................................................................ 16

3.1.4. Enstitüler ............................................................................................................................. 18

3.2. Uygulanmakta Olan Stratejik Planın Değerlendirilmesi ............................................................ 19

3.3. Mevzuat Analizi ......................................................................................................................... 19

3.4. Üst Politika Belgelerinin Analizi ............................................................................................... 22

3.5. Faaliyet Alanları ile Ürün ve Hizmetlerin Belirlenmesi ............................................................ 23

3.6. Paydaş Analizi ........................................................................................................................... 23

3.6.1 Paydaşların Tespiti .............................................................................................................. 23

3.6.2 Paydaşların Önceliklendirilmesi .......................................................................................... 24

3.6.3 Paydaşların Değerlendirilmesi ............................................................................................. 25

3.7 Kuruluş İçi Analiz ....................................................................................................................... 26

3.7.1 Üniversitenin Yapısı ............................................................................................................ 26

3.7.2. Beşeri Kaynaklar ................................................................................................................ 30

3.7.3. Kurum Kültürü ................................................................................................................... 35

3.7.4. Teknolojik Altyapı .............................................................................................................. 36

3.7.5. Fiziki Kaynaklar ................................................................................................................. 36

3.7.6. Mali Kaynaklar ................................................................................................................... 37

3.8. Akademik Faaliyetler Analizi .................................................................................................... 38

3.9. Yükseköğretim Sektörü Analizi ................................................................................................. 40

3.10. GZFT Analizi ........................................................................................................................... 43

4. GELECEĞE BAKIŞ .................................................................................................................. 44

4.1 Misyon ........................................................................................................................................ 44

4.2 Vizyon ......................................................................................................................................... 44

4.3 Temel Değerler ........................................................................................................................... 44

5. FARKLILAŞMA STRATEJİSİ ................................................................................................ 45

5.1. Konum Tercihi ........................................................................................................................... 45

5.2. Başarı Bölgesi Tercihi ................................................................................................................ 46

5.3. Değer Sunumu Tercihi ............................................................................................................... 46

5.4. Temel Yetkinlik Tercihi ............................................................................................................. 47

6. STRATEJİ GELİŞTİRME: AMAÇ, HEDEF VE STRATEJİLERİN BELİRLENMESİ .. 49

6.1. Amaçlar ve Hedefler .................................................................................................................. 49

6.2. Maliyetlendirme ......................................................................................................................... 66

6.3. İzleme ve Değerlendirme ........................................................................................................... 68

III

TABLOLAR LİSTESİ

Tablo 1. Stratejik Planlama Çalışmalarının Yapıldığı Birimler ...................................................................... 4 Tablo 2. Stratejik Plan Hazırlama Ekibi Üyeleri ............................................................................................. 5 Tablo 3. Stratejik Plan Koordinatör Ekibi ....................................................................................................... 5 Tablo 4. Stratejik Plan Akademik ve İdari Birimler Hazırlama Komisyonları ............................................... 5 Tablo 5. Yasal Yükümlülükler Tablosu ........................................................................................................ 20 Tablo 6. Üst Politika Belgelerinin Analizi ................................................................................................... 22 Tablo 7. Şırnak Üniversitesi Faaliyet Alanı – Ürün/Hizmet Listesi .............................................................. 23 Tablo 8. Şırnak Üniversitesi Paydaşları ........................................................................................................ 23 Tablo 9. Şırnak Üniversitesi Paydaşlarının Önceliklendirme Tablosu .......................................................... 24 Tablo 10. Şırnak Üniversitesi Paydaş-Ürün/Hizmet Matrisi ......................................................................... 25 Tablo 11. Akademik Personel Dağılım Tablosu ........................................................................................... 30 Tablo 12. Yabancı Uyruklu Akademik Personel Dağılım Tablosu ............................................................... 30 Tablo 13. Diğer Üniversitelerde Görevlendirilen Akademik Personel ......................................................... 31 Tablo 14. Sözleşmeli Akademik Personel Sayısı .......................................................................................... 31 Tablo 15. Akademik Personelin Yaş İtibariyle Dağılımı .............................................................................. 31 Tablo 16. Akademik Personelin Ortalama Ünvan Düzeyi ............................................................................ 32 Tablo 17. İdari Personel (Kadroların Doluluk Oranına Göre) ....................................................................... 32 Tablo 18. İdari Personelin Eğitim Durumu ................................................................................................... 32 Tablo 19. İdari Personelin Hizmet Süresi ..................................................................................................... 32 Tablo 20. İdari Personelin Yaş İtibariyle Dağılımı ....................................................................................... 33 Tablo 21. Kayıtlı Öğrenci Sayısının Yıllara Göre Dağılımı .......................................................................... 33 Tablo 22. Mezun Öğrenci Sayısının Yıllara Göre Dağılımı .......................................................................... 33 Tablo 23. Yıllara Göre Verilen Diploma Sayısı ............................................................................................ 34 Tablo 24. Yıllara Göre Yayınlar, Bilimsel Etkinlikler ve Ödüllerin Dağılımı .............................................. 34 Tablo 25. Diğer Bilgi ve Teknolojik Kaynaklar ............................................................................................ 36 Tablo 26. Taşınmazların Yerleşkeler İtibarıyla Dağılımı .............................................................................. 36 Tablo 27. Kapalı Mekânların Yerleşkeler İtibarıyla Dağılımı ...................................................................... 36 Tablo 28. Eğitim Alanları/Derslikler............................................................................................................. 37 Tablo 29. Sosyal alanlar ................................................................................................................................ 37 Tablo 30. Özet Ekonomik Ayrıma Göre Bütçe Gelirleri Dağılımı ............................................................... 37 Tablo 31. Ekonomik Ayrıma Göre Bütçe Ödenekleri/Gider Dağılımı.......................................................... 38 Tablo 32. Akademik Faaliyetler Analizi ....................................................................................................... 38 Tablo 33. Sektörel Eğilim İçin PESTLE Analizi .......................................................................................... 41 Tablo 34. Sektörel PESTLE Analizi 2 .......................................................................................................... 42 Tablo 35. Güçlü ve Zayıf yönler ................................................................................................................... 43 Tablo 36. Fırsatlar ve Tehditler ..................................................................................................................... 43 Tablo 37. Değer Sunumu Tercihi .................................................................................................................. 47 Tablo 38. Hedef Kartı 1 ................................................................................................................................. 51 Tablo 39. Hedef Kartı 2 ................................................................................................................................. 52 Tablo 40. Hedef Kartı 3 ................................................................................................................................. 53 Tablo 41. Hedef Kartı 4 ................................................................................................................................. 54 Tablo 42. Hedef Kartı 5 ................................................................................................................................. 55 Tablo 43. Hedef Kartı 6 ................................................................................................................................ 56 Tablo 44. Hedef Kartı 7 ................................................................................................................................ 57 Tablo 45. Hedef Kartı 8 ................................................................................................................................ 58 Tablo 46. Hedef Kartı 9 ................................................................................................................................ 59 Tablo 47. Hedef Kartı 10 .............................................................................................................................. 60 Tablo 48. Hedef Kartı 11 .............................................................................................................................. 61 Tablo 49. Hedef Kartı 12 .............................................................................................................................. 62 Tablo 50. Hedef Kartı 13 .............................................................................................................................. 63 Tablo 51. Hedef Kartı 14 .............................................................................................................................. 64 Tablo 52. Hedef Kartı 15 .............................................................................................................................. 65 Tablo 53. Maliyetlendirme Tablosu .............................................................................................................. 66 Tablo 54 . Ekonomik Ayrıma Göre Gider Dağılım Tablosu ......................................................................... 67 Tablo 55. Stratejik Plan Kaynak Tablosu ...................................................................................................... 67

IV

ŞEKİLLER LİSTESİ

Şekil 1. Stratejik Plan Yaklaşım Süreci ........................................................................................................... 3 Şekil 2. Üniversitenin Akademik Teşkilat yapısı .......................................................................................... 28 Şekil 3. İdari Teşkilat Yapısı ......................................................................................................................... 29 Şekil 4. Üniversitemizin Konum Tercihi ...................................................................................................... 45 Şekil 5. Amaç 1 için hedefler ........................................................................................................................ 49 Şekil 6. Amaç 2 için hedefler ........................................................................................................................ 49 Şekil 7. Amaç 3 için hedefler ........................................................................................................................ 50 Şekil 8. Amaç 4 için hedefler ........................................................................................................................ 50 Şekil 9. Amaç 5 için hedefler ........................................................................................................................ 50

V

TANIMLAR

Faaliyet: Belirli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir ve

maliyetlendirilebilir üretim veya hizmetlerdir.

Genelge 1: Stratejik plan hazırlık çalışmalarını başlatan, yönlendirme kurulu üyelerinin isimlerini

içeren ve rektör tarafından yayımlanan genelgedir.

Genelge 2: Hazırlık programı ile stratejik planlama ekip üyelerinin isimlerini içeren ve rektör

tarafından yayımlanan genelgedir.

Harcama Birimi: Ödenek gönderme belgesi ile kendisine ödenek gönderilen fakülte, enstitü,

yüksekokul, meslek yüksekokulu, araştırma ve uygulama merkezi ve bölümlerden oluşan akademik

birimler ile üst yönetim, genel sekreterlik ve daire başkanlıkları gibi idari birimlerdir.

Hazırlık Programı: Stratejik planlama ekibi tarafından oluşturulan ve stratejik plan hazırlık dönemine

ilişkin faaliyetleri ve zaman çizelgesini içeren programdır.

Hedef Kartı: Amaç ve hedef ifadeleri ile performans göstergelerini, gösterge değerlerini, sorumlu ve

işbirliği yapılacak birimleri, riskleri, stratejileri, maliyetleri, tespitler ve ihtiyaçları içeren karttır.

İzleme Raporu: Performans göstergelerine ilişkin Ocak-Haziran dönemi gerçekleşmelerinin

izlenmesine imkân veren ve her yıl Temmuz ayının sonuna kadar hazırlanan rapordur.

İzleme ve Değerlendirme Raporu: İzleme tabloları ile değerlendirme sorularının cevaplarını içeren

ve her yıl Şubat ayının sonuna kadar hazırlanan rapordur.

Performans Göstergesi: Stratejik planda hedeflerin ölçülebilirliğini miktar ve zaman boyutuyla ifade

eden araçlardır.

Strateji Geliştirme Birimi: Üniversitelerde strateji geliştirme daire başkanlıklarını ifade eder.

Stratejik Plan Gerçekleşme Raporu: Stratejik plan dönemi sonunda hazırlanan izleme ve

değerlendirme raporudur.

Üst Politika Belgeleri: Kalkınma planı, hükümet programı, orta vadeli program, orta vadeli mali plan

ve yıllık program ile üniversiteyi ilgilendiren ulusal, bölgesel ve sektörel stratejilerdir.

Yönlendirme Kurulu: Rektörün ya da bir yardımcısının başkanlığında üniversite yönetim kurulu

üyeleri ile genel sekreter ve genel sekreterlik bünyesinde yer alan en az iki daire başkanından oluşan

kuruldur.

1

1. GİRİŞ

1.1. Stratejik Planlamanın Önemi

Toplumun ve ekonominin ihtiyaçlarına duyarlı, paydaşlarıyla etkileşim içerisinde olan, ürettiği

bilgiyi ürüne, teknolojiye ve hizmete dönüştüren, idari, mali ve bilimsel açıdan özerk üniversite

modeli çerçevesinde küresel ölçekte rekabetçi bir yükseköğretim sistemine ulaşılması için

üniversitelerin faaliyetlerini planlı bir şekilde yerine getirmeleri önem arz etmektedir.

Kamu yönetimi ve kamu mali yönetimi reformları çerçevesinde üniversitelerde uygulanmakta

olan stratejik planlara dayalı stratejik yönetim süreci; üniversitelerin orta ve uzun vadede odaklanmak

istediği önceliklerin belirlenmesi, bütçe hazırlama ve uygulama sürecinde mali disiplinin sağlanması,

kaynakların stratejik önceliklere göre dağıtılması, bu kaynakların etkin kullanılıp kullanılmadığının

izlenmesi ve bunun üzerine kurulu bir hesap verme sorumluluğunun geliştirilmesine temel teşkil

etmektedir.

Üniversiteler diğer kamu idarelerinden farklı olarak bir sektörü oluşturur. Aynı hizmeti sunan

birden fazla aktör (Üniversite) varsa, aralarında bir farklılaşma çabası da kaçınılmaz olacaktır. Ancak

bu farklılaşma, özel sektör işletmeleri gibi kâr etme amacı güden doğrudan rekabetçi stratejiler yerine

üstünlük sağlama veya tercih edilme mücadelesinde başvurulan dolaylı yaklaşımlar şeklinde

olmaktadır. Bu özellik, bir yandan kamu idareleri tarafından kullanılan geleneksel planlama

yaklaşımlarını, diğer yandan özel sektör işletmeleri tarafından geliştirilen rekabet stratejisi ve

kıyaslama yaklaşımlarını yükseköğretim sektörüne özgü bir şekilde birlikte ele almayı

gerektirmektedir.

Gelecek dönemde üniversiteler arasında farklılaşma eğiliminin kapsam ve derinliğinin artmasına

yol açacak temel nedenler şöyle sıralanabilir:

✓ Üniversite sayısında artışın devam etmesi

✓ Yükseköğretim sektöründe çeşitliliğin artması

✓ Üniversitelerin uluslararasılaşma eğiliminin artması

✓ Üniversitelerin maddi kaynak ihtiyacının artması

✓ Üniversitelerin yerel, bölgesel ve ulusal rekabet gücü elde etme veya kalkınma aracı olarak

değerlendirilmesi

✓ Ticari mantığın öne çıktığı üçüncü kuşak üniversitelerin ortaya çıkması.

Bu farklılaşma üniversitelerin belirli alanlarda ihtisaslaşmasını zorunlu kılmaktadır. Üniversitelerin

rekabetçi bir ortamda yer almaları; idari, mali ve bilimsel özerkliğe sahip olmaları stratejik planların

üniversiteye özgü bir yaklaşımla geliştirilmesini gerektirmektedir.

1.2. Stratejik Planın Amacı ve Kapsamı

Bu stratejik planın amacı, 2018-2022 döneminde saptanan stratejik amaçlara yönelik olarak

gerçekleştirilecek öncelikli faaliyetlerin belirlenmesi ve kaynakların buna uygun tahsis edilmesi için

yol göstermektir.

Bu stratejik plan; 2018-2022 dönemi için Şırnak Üniversitesi’nin tüm birimlerinin faaliyetlerinin

incelenmesini, misyon, vizyon ve temel değerlerinin belirlenmesini, kurumsal GZFT analizlerinin

yapılmasını, buna dayalı olarak üniversiteyi ilgilendiren stratejik hedefler ile performans

göstergelerinin belirlenmesini ve hedeflerin hayata geçirilmesini sağlayacak eylem planları ile

üniversiteye bağlı birimlerin performanslarının izlenmesi ve değerlendirilmesini kapsar.

2

2. STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

2.1. Stratejik Planlama Süreci

Üniversitemizde “Stratejik Planlama” çalışmalarına, 10/12/2003 tarih ve 5018 sayılı Kamu

Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununun stratejik planlamaya ilişkin 9’uncu maddesinde belirtilen;

“Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler

çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir

hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu

sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar.

Kamu idareleri, kamu hizmetlerinin istenilen düzeyde ve kalitede sunulabilmesi için bütçeleri ile

program ve proje bazında kaynak tahsislerini; stratejik planlarına, yıllık amaç ve hedefleri ile

performans göstergelerine dayandırmak zorundadırlar…’’ hükmü ve bu madde hükmüne istinaden

Stratejik Plan Üniversitemiz için ihtiyaç teşkil etmiş olup, Şırnak Üniversitesi 2018-2022 Stratejik

Planı hazırlama çalışmaları 08 Kasım 2016 tarihinde Rektörümüz Prof. Dr. Mehmet Nuri NAS’ın

yayınladığı Genelge ile başlatılmıştır.

2.2. Stratejik Planlama Yaklaşımı

Üniversitemizde Öz Değerlendirme ve Çevre Değerlendirmeyi esas alan bir stratejik yaklaşım

benimsenmiştir. Bu yaklaşım Kalkınma Bakanlığı tarafından hazırlanan “Kamu İdarelerinde Stratejik

Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik” ve “Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama

Kılavuzu ” ile Yükseköğretim Kurulu tarafından hazırlanan “Yükseköğretim Kurumlarında Akademik

Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Yönetmeliği” ve “Yükseköğretim Kurumlarında Akademik

Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Rehberi” çerçevesinde oluşturulmuştur.

Üniversitemizde Yükseköğretim Kurulu tarafından geliştirilen ve kurum temellerine dayanan,

birey hedeflerinden başlayarak alt birim hedefleri, birim hedefleri ve kurum hedeflerinin oluşturulması

olan kurum stratejik planının yapılması, uygulama planlarının oluşturularak uygulanması ve uygulama

sonucunda periyodik izleme ve iyileştirme süreçlerinden oluşan YÖDEK Stratejik Yaklaşımı

benimsenmiştir. Bu yaklaşım, üniversitenin içinde bulunduğu çevresel faktörlerle kurum içi faktörlerin

bir bütün halinde birlikte değerlendirilmesini ve buna dayalı stratejiler geliştirilmesini esas alır.

Üniversitemizin Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme çalışmalarına temel teşkil eden bu

yaklaşım doğrultusunda, kurumsal değerlendirme sonuçları dikkate alınarak üniversitenin kurumsal

temelleri olan misyon, vizyon ve temel değerlere uygunluğu değerlendirilerek, üniversitenin akademik

ve idari hizmetlerinin kalitesini geliştirici nitelikte strateji ve amaçlar belirlenmiştir.

Belirlenen her strateji ve/veya amacın gerçekleştirilebilmesi için, üniversite bünyesinde

ölçülebilir ve net olarak anlaşılabilir nitelikte birim ve/veya alt birim hedefleri oluşturulmuştur.

Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu (YÖDEK)

tarafından benimsenen ve Üniversitemiz Stratejik Planlama Sürecine temel teşkil eden bu süreç

aşağıda şematik olarak verilmiştir. Bu süreç Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme

Çalışmalarında Stratejik Yaklaşıma dayanmaktadır. Stratejik Planlama Sürecinin en belirgin özelliği

kurumsal misyon ve vizyona dayalı bir süreç olmasıdır. Sürecin temel unsurlarından birisi de güçlü

(G) ve zayıf yönler (Z) ile fırsat (F) ve tehditlerin (T) yani kurumsal değerlendirme olan öz

değerlendirme ve çevre değerlendirmesine dayanmasıdır.

Kurumsal değerlendirme çalışmalarında, öz değerlendirme çalışmaları ile üniversitenin

mevcut durumunu, çevre değerlendirme çalışmaları ile üniversiteyi etkileyen dış faktörlerin tespiti ve

bunları dikkate alarak kendine özgü stratejiler ve hedefler belirlemesi öngörülmektedir. Bu kapsamda,

üniversitenin her biriminin bir üst düzeyin misyon, vizyon ve stratejilerine uygun bir stratejik

yapılanma içerisinde olması benimsenmiştir. Bu nedenle bu Stratejik Plan Üniversitenin üst yöne-

timince belirlenen yöntem ve tercihlerle alt birimlerin yönlendirilmesi sonucu alt birimlerden yukarıya

bilgi akışı sağlanması yöntemi kullanılarak hazırlanmış olup Şekil 1’de gösterilmiştir.

3

GZFT

Misyon Vizyon ve Değerler

Stratejik Amaçlar

Stratejik Hedefler

Bütçe

Performans Göstergeleri

İzleme ve Değerleme

Durum Analizi

Fırsatlar

Çevresel Unsurlar

TehditlerZayıf Yönler

Kuruluş İçi Unsurlar

Güçlü Yönler

Şekil 1. Stratejik Plan Yaklaşım Süreci

4

2.3. Katılımcılığın Nasıl Sağlandığına İlişkin Açıklama

Stratejik planlamanın başarısı, ancak üniversitenin tüm çalışanlarının planı sahiplenmesi ile

mümkün olacağı düşüncesiyle Stratejik Planlama çalışmaları Üniversite Akademik Değerlendirme ve

Kalite Geliştirme Kurulu (ADEK), Üniversite Yönetim Kurulu ve Senato Kararı ile başlatılmış,

çıkarılan İç Genelge ile çalışmalara tüm birimlerin katılımı hedeflenmiş, tüm birimlerde kendi karar

organları ile tüm çalışanların katılımını sağlamıştır. Stratejik planlama üniversite içinde belirli bir

birimin ya da grubun işi olarak görülmemiş, akademik ve idari tüm birimlerin doğrudan katılımıyla

üniversite misyon, vizyon ve değerleri doğrultusunda birim alt birim Stratejik Planlar hazırlamak

suretiyle tüm yetkililerin, idarecilerin ve her düzeydeki personelin katkısı, ortak çabası ve desteği

alınarak stratejik planlama tamamlanmıştır. Böylece stratejik plan üretmenin yanı sıra stratejik

planlama yaklaşımının tüm üniversiteye yaygınlaştırılması amaçlanmıştır. Bu çerçevede

Üniversitemizde stratejik plan çalışmaları Tablo 1’de ayrıntıları gösterilen toplam 26 birimde

gerçekleşmiş ve üniversite Stratejik Planına girdi sağlamıştır.

Tablo 1. Stratejik Planlama Çalışmalarının Yapıldığı Birimler

BİRİMLER ADET

Rektörlük 1

Fakülteler 4

Yüksekokullar 2

Enstitüler 2

Meslek Yüksekokulları 4

Rektörlüğe Bağlı Bölüm Başkanlıkları 3

Genel Sekreterlik ve Daire Başkanlıkları 10

TOPLAM 26

Üniversitede Nisan 2017 tarihinde Stratejik Plan Hazırlama Ekibi tarafından hazırlanan

Stratejik Plan Hazırlama Programı doğrultusunda Strateji Geliştirme Daire Başkanlığınca tüm

birimlere stratejik planlama hakkında genel bilgilendirme eğitim toplantısı düzenlenmiştir.

5

2.4 Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

Üniversitemizde Stratejik Plan Hazırlama Ekibi Tablo 2-3-4’te sunulan üyelerden oluşturulmuştur.

Tablo 2. Stratejik Plan Hazırlama Ekibi Üyeleri

Görevi Ünvanı /Adı Soyadı Birimi/İdari Görevi

Komisyon Başkanı Prof. Dr. Mehmet Nuri NAS Rektör

Başkan Yardımcısı Yrd. Doç. Dr. Mehmet Nurullah

AKTAŞ

Genel Sekreter V.

Üye Abdurrahman URAT Strateji Geliştirme Daire Başkanı

Üye Yrd. Doç. Dr. İbrahim HÜSEYNİ İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi

Üye Yrd. Doç. Dr. Ferhat KIZILGEÇİ Ziraat Fakültesi

Üye Yrd. Doç. Dr. Dilan ALP Mühendislik Fakültesi

Üye Yrd. Doç. Dr. Ahmet GÜL İlahiyat Fakültesi

Üye Yrd. Doç. Dr. Ramazan Vedat

SÖNMEZ

Cizre Meslek Yüksekokulu

Üye Yrd. Doç Dr. Emine GOZEL İdil Meslek Yüksekokulu

Üye Yrd. Doç. Dr. Nevzat SEVGİN Fen Bilimleri Enstitüsü

Üye Yrd. Doç. Dr. Ömer Ali YILDIRIM Sosyal Bilimler Enstitüsü

Üye Yrd. Doç. Dr. Sedat ÇELİK Turizm ve Otel İşletmeciliği

Yüksekokulu

Üye Öğr. Gör. Erhan POLAT Şırnak Meslek Yüksekokulu

Üye Öğr. Gör. Hasan OSMANOĞLU Silopi Meslek Yüksekokulu

Üye Ferhat AL Bilgisayar İşletmeni

Tablo 3. Stratejik Plan Koordinatör Ekibi

Stratejik Plan Koordinatör Ekibi

Yrd. Doç. Dr. İbrahim HÜSEYNİ İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi

Yrd. Doç. Dr. Sedat ÇELİK Turizm ve Otel İşletmeciliği Yüksekokulu

Öğr. Gör. Erhan POLAT Şırnak Meslek Yüksekokulu

Ferhat AL Bilgisayar İşletmeni

Tablo 4. Stratejik Plan Akademik ve İdari Birimler Hazırlama Komisyonları

Strateji Geliştirme Daire Başkanlığı Birim Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu

Erdem TEMİZ Komisyon Başkanı

Rıdvan BATUR Üye

Güven DİLLİ Üye

Hasan ÜRÜN Üye

Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı Birim Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu

Faysal YATMAN Komisyon Başkanı

Mehmet Nazif TEKİN Üye

Muzaffer AYKUT Üye

Kerem TELLİOĞLU Üye

6

Bilgi İşlem Daire Başkanlığı Birim Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu

Süleyman Mustafa KAYAR Komisyon Başkanı

İrfan BUĞDAY Üye

Vedat SARIŞAHİN Üye

Emin BAKIRCI Üye

Zait ŞENOL Üye

Sosyal Bilimler Enstitüsü Birim Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu

Yrd. Doç. Dr. Muammer ARANGÜL Komisyon Başkanı

Yrd. Doç. Dr. Melike ATAY POLAT Üye

Doç. Dr. Mete Cüneyt OKYAR Üye

Yrd. Doç. Dr. Yaşar ACET Üye

Beyhan POYRAZ Üye

Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Birim Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu

Yrd. Doç. Dr. Mehmet Nurullah AKTAŞ Komisyon Başkanı

Serdar İNAN Üye

Yetgin DEMİR Üye

Abdulkadir ÖZÇELİK Üye

Özel Kalem (Genel Sekreterlik) Birim Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu

Serdar İNAN Komisyon Başkanı

Yetgin DEMİR Üye

Kadir GÜCÜ Üye

Gülhan KARA Üye

İbrahim ZENGEL Üye

Personel Daire Başkanlığı Birim Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu

Osman KÖSE Komisyon Başkanı

Mustafa YENER Üye

Mehmet AKKURT Üye

Hüseyin OLUÇ Üye

Seyfi ÖZYURT Üye

İlahiyat Fakültesi Birim Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu

Yrd. Doç. Dr. Nurullah AGİTOĞLU Komisyon Başkanı

Yrd. Doç. Dr. Mehmet Sait UZUNDAĞ Üye

Yrd. Doç. Dr. Mehmet Şükrü ÖZKAN Üye

Yrd. Doç. Dr. Kasım ERTAŞ Üye

Necmettin BALIK Üye

7

Cizre Meslek Yüksekokulu Birim Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu

Öğr. Gör. Kayhan BAYRAM Komisyon Başkanı

Öğr. Gör. İsmail GÜÇLÜ Üye

Öğr. Gör. Diyaddin ALP Üye

Dündar KÜCCÜK Üye

İdari ve Mali İşler Daire Başkanlığı Birim Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu

Nureddin ERSOY Komisyon Başkanı

Mehmet Nesim VAROL Üye

Songül ÜNER Üye

Behçet GÜVEN Üye

Hasan AKTÜRK Üye

Fen Bilimleri Enstitüsü Birim Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu

Yrd. Doç. Dr. Nevzat SEVGİN Komisyon Başkanı

Yrd. Doç. Dr. Mehmet Settar ÜNAL Üye

Yrd. Doç. Dr. Adem AHISKALI Üye

Abdulnasır BURAL Üye

İdil Meslek Yüksekokulu Birim Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu

Yrd. Doç. Dr. Emine GOZEL Komisyon Başkanı

Öğr. Gör. Dicle Özcan ELÇİ Üye

Öğr. Gör. Kemal POLAT Üye

Öğr. Gör. İzzet YAĞMAHAN Üye

Yahya DUNMAZ Üye

Sağlık Kültür Spor Daire Başkanlığı Birim Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu

Bayram ERDEMCİ Komisyon Başkanı

Fikret ERTAŞ Üye

Ayhan KAPLAN Üye

Hasan BUDAK Üye

Turizm ve Otel İşletmeciliği Yüksekokulu Birim Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu

Yrd. Doç. Dr. Sedat ÇELİK Komisyon Başkanı

Yrd. Doç. Dr. Çağdaş ERTAŞ Üye

İbrahim KIRIMLI Üye

Ahmet ALTUĞ Üye

Hukuk Müşavirliği Birim Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu

Mehmet Sıddık ERDEN Komisyon Başkanı

Vejdin PİRİNÇÇİOĞLU Üye

Salih ENÇ Üye

8

Yapı İşleri ve Teknik Daire Başkanlığı Birim Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu

Ahmet YUMAK Komisyon Başkanı

Mehmet Emin ATKAN Üye

Musa BALKAYA Üye

Mehmet Kadri DEĞER Üye

Uğur ÜNAL Üye

Ziraat Fakültesi Birim Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu

Yrd. Doç. Dr. Ferhat KIZILGEÇİ Komisyon Başkanı

Yrd. Doç. Dr. Mehmet Settar ÜNAL Üye

Yrd. Doç. Dr. Özgür KARAKAŞ Üye

Yrd. Doç. Dr. Nevin ARSLAN Üye

Yrd. Doç. Dr. Yalçın TÖRE Üye

Yrd. Doç. Dr. Mustafa RÜSTEMOĞLU Üye

Halef NAS Üye

İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Birim Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu

Yrd. Doç. Dr. İbrahim HÜSEYNİ Komisyon Başkanı

Yrd. Doç. Dr. Bilal SOLAK Üye

Yrd. Doç. Dr. Emre BAŞÇI Üye

Arş. Gör. Bekir GÜNDOĞMUŞ Üye

Arş. Gör. Reşat SAKUR Üye

Veysel GÖKTEKİN Üye

Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı Birim Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu

Fikret ÜRGEN Komisyon Başkanı

Sait TEĞİN Üye

Bilal ETE Üye

Abdulsemet AKAN Üye

Leyla OCAK Üye

Şırnak Meslek Yüksekokulu Birim Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu

Öğr. Gör. Erhan POLAT Komisyon Başkanı

Öğr. Gör. Halis DEVİREN Üye

Öğr. Gör. Mehmet Şirin BAKIR Üye

Öğr. Gör. Yakup ANIT Üye

Öğr. Gör. Erkan CENGİZ Üye

Öğr. Gör. Emin Yorgun Üye

Muhammed Bilal ASLIM Üye

Murat CAN Üye

Leyla ÖZATÇA Üye

9

Silopi Meslek Yüksekokulu Birim Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu

Öğr. Gör. Erkan UZUN Komisyon Başkanı

Öğr. Gör. Ayşegül İNCE Üye

Öğr. Gör. Ferhat UĞURLU Üye

Öğr. Gör. Kamuran YILDIZ Üye

Erdoğan ARDIÇ Üye

Menekşe EROĞLU UÇAN Üye

Ramazan ÇANGAL Üye

Mühendislik Fakültesi Birim Stratejik Plan Hazırlama Komisyonu

Prof. Dr. Mehmet Arslan TEKİNSOY Komisyon Başkanı

Yrd Doç. Dr. Dilan ALP Üye

Yrd Doç. Dr. Ali İhsan KESKİN Üye

Prof. Dr. Gürol OKAY Üye

Yrd Doç. Dr. Adem AHISKALI Üye

Yrd Doç. Dr. Ahmet TURŞUCU Üye

Yrd Doç. Dr. Öykü BİLGİN Üye

Yrd Doç. Dr. Mustafa MIZRAK Üye

M. Halis GÖRGEL Üye

Arş Gör. Veysel KIŞ Üye

Arş. Gör. Dr. Mehmet HASKUL Üye

Arş. Gör. Dr. Abdulkadir AYANOĞLU Üye

Arş. Gör. İ. Behram UĞUR Üye

Arş. Gör. Bilal KORKMAZ Üye

Arş. Gör. Fikret AÇAR Üye

Dr. Arş. Gör. M. Sami BÜKER Üye

Arş. Gör. Hakan DUMRUL Üye

Arş. Gör. Fatih ARLI Üye

Arş. Gör. Sadiye KANTARCI Üye

Arş. Gör. Orkun KANTARCI Üye

Arş. Gör. Senem PEHLİVAN Üye

Arş. Gör. Emre ÇİÇEK Üye

Erkan AKDAĞ Üye

10

3. DURUM ANALİZİ

3.1 Kurumsal Tarihçe

Şırnak Üniversitesi, Türkiye’nin genç üniversitelerindendir. Şırnak Üniversitesi 2809 Sayılı

Yükseköğretim Kurumları Teşkilat Kanununun Ek 101. Maddesine göre 22.05.2008 tarihinde

kurulmuştur ve şu an itibariyle Mehmet Emin Acar Kampüsü’nde eğitim-öğretim faaliyetlerini

sürdürmektedir.

Üniversitemiz; İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi, Mühendislik Fakültesi, Ziraat Fakültesi ve

İlahiyat Fakültesinden, Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, Turizm ve Otel İşletmeciliği

Yüksekokulu, Şırnak Meslek Yüksekokulu, İdil Meslek Yüksekokulu, Cizre Meslek Yüksekokulu,

Silopi Meslek Yüksekokulu, Sosyal Bilimler Enstitüsü ve Fen Bilimleri Enstitüsünden

oluşmaktadır.

Şırnak Üniversitesi, kuruluşunun hemen ardından bünyesine eklediği ve yakın gelecekte

eklemeyi planladığı yeni birimleri ile bölgesinin ve ülkemizin önde gelen yükseköğretim

kurumlarından birisi olmayı, dünyada tanınır olmayı hedeflemektedir.

Şırnak Üniversitesi, öğretim etkinliklerinin yanı sıra, toplumsal sorumluluk bilinci içerisinde

gerçekleştirdiği sosyal ve kültürel etkinliklerle sosyal paydaşlarına çok yönlü hizmetler sunmayı

amaç edinmiştir.

13

3.1.1 Fakülteler

3.1.1.1 İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi

İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi, 22 Mayıs 2008 tarihinde 2809 Sayılı Yükseköğretim

Kurumları Teşkilat Kanunu’nun Ek 101. Maddesi uyarınca kurulan Üniversitemiz bünyesinde

faaliyetlerine başlamıştır. Fakültemiz bünyesinde İktisat, İşletme ve Kamu Yönetimi bölümleri

bulunmaktadır. 2009 yılı itibariyle eğitim faaliyetlerine ve öğrenci alımına başlayan İktisat ve İşletme

bölümlerimizde bugüne kadar 411 öğrenci mezun olmuş, 359 öğrenci de öğrenimine devam

etmektedir. Bununla birlikte Kamu Yönetimi bölümümüz ise eğitim faaliyetleri yürütmekle birlikte

öğretim üyesi yetersizliği nedeniyle bugüne kadar henüz öğrenci alımı yapamamıştır.

Lisansüstü eğitim ihtiyacını karşılama noktasında önemli potansiyele sahip olan Fakültemiz bu

kapsamda 2015 yılından itibaren İktisat bölümünde yüksek lisans eğitimine de başlamıştır. 2016 yılı

itibariyle 26 öğrenci lisansüstü programına devam etmektedir.

Genç ve geniş bir öğretim kadrosuna sahip olan Fakültemiz bünyesinde 2 Profesör Doktor, 2

Doçent Doktor, 11 Yardımcı Doçent, 2 Öğretim Görevlisi ve 33 Araştırma Görevlisi bulunmaktadır.

İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi'ne bağlı bölümler ile anabilim dalları;

İktisat Bölümü:

✓ İktisat Tarihi Anabilim Dalı

✓ İktisadi Gelişme ve Uluslararası İktisat Anabilim Dalı

✓ İktisat Teorisi Anabilim Dalı

✓ İktisat Politikası Anabilim Dalı

14

İşletme Bölümü:

✓ Muhasebe ve Finansman Anabilim Dalı

✓ Üretim Yönetim ve Pazarlama Anabilim Dalı

✓ Sayısal Yöntemler Anabilim Dalı

✓ Ticaret Hukuku Anabilim Dalı

✓ Yönetim ve Organizasyon Anabilim Dalı

Kamu Yönetimi Bölümü:

✓ Siyaset ve Sosyal Bilimler Anabilim Dalı

✓ Hukuk Bilimleri Anabilim Dalı

✓ Yönetim Bilimleri Anabilim Dalı

✓ Kentleşme ve Çevre Sorunları Anabilim Dalı

3.1.1.2 Mühendislik Fakültesi

Şırnak Üniversitesi Mühendislik Fakültesi, 22 Mayıs 2008 tarihinde 2809 sayılı

Yükseköğretim Kurumları Teşkilat Kanunu’nun Ek 101. Maddesi uyarınca kurulmuştur.

Mühendislik Fakültesi Bünyesinde;

✓ Bilgisayar Mühendisliği,

✓ Elektrik-Elektronik Mühendisliği,

✓ İnşaat Mühendisliği,

✓ Enerji Sistemleri Mühendisliği,

✓ Maden Mühendisliği bölümleri bulunmaktadır.

Fakülte bünyesinde İnşaat Mühendisliği Bölümü 2010-2011 eğitim-öğretim yılında açılmış olup,

örgün ve ikinci öğretim lisans programlarına öğrenci alarak öğretime başlamıştır.

Şırnak Üniversitesi Rektörlüğünün, Mühendislik Fakültesi bünyesinde Maden Mühendisliği

Bölümü ile Enerji Sistemleri Mühendisliği Bölümü açılması konusundaki teklifi 16.03.2011 tarihli

Yükseköğretim Yürütme Kurulu toplantısında incelenmiş ve 2547 Sayılı Kanun’un 2880 Sayılı

Kanunla değişik 7/d-2 maddesi uyarınca teklif uygun görülmüştür. 2011-2012 eğitim-öğretim yılında

açılan Enerji Sistemleri Mühendisliği ve Maden Mühendisliği Bölümlerinin örgün öğretim lisans

programına öğrenci alınarak öğretime başlanmıştır.

Fakülte Bünyesinde 2014 yılında İnşaat Mühendisliği alanında yüksek lisans programı açılmıştır ve

aynı yıl öğrenci alınarak öğretime başlanmıştır. Eğitim-Öğretim faaliyet alanında; öğrencilerin mezun

olduktan sonra aranılan birer eleman olması için teorik eğitimin yanında, yeni dizayn edilmiş Mehmet

Emin Acar Kampüsü’ndeki bölüm araştırma laboratuvarlarında uygulamalı eğitim yapmalarına da

olanak sağlanacaktır. Fakültemiz evrensel değerler ışığında, bilim, teknoloji ve sanat birikiminden

yararlanarak ülkenin geleceği için üstün nitelikli bireyler yetiştirmeyi, araştırma, eğitim ve hizmet

alanlarındaki üretimini toplum yararına sunmayı görev edinmiştir. Fakültemiz, bir ülkenin ekonomik,

sosyal ve kültürel yönde gelişimi ve ilerlemesinde gençliğin, özellikle de iyi yetişmiş üniversite

gençliğinin önemli bir yerinin ve payının olduğu bilincini taşıyan ve bu bilincin farkında olan öğretim

üyelerinden oluşmaktadır.

15

3.1.1.3 İlahiyat Fakültesi

Şırnak Üniversitesi İlahiyat Fakültesi 22/05/2008 tarih ve 2809 sayılı kanuna eklenen Ek-101

Maddeye göre 22/05/2008 tarih ve 5765/1 sayılı yasa ile kurulmuştur. Fakültemiz, 2009-2010 Eğitim-

Öğretim yılında eğitim faaliyetine başlamıştır. Kurucu Dekanımız Prof. Dr. Mustafa ALTUNDAĞ’dır.

Fakültemizde hâlihazırda Dekanlık görevini, Üniversitemiz Rektörlük görevini de yürüten Sayın Prof.

Dr. Mehmet Nuri NAS yürütmektedir.

ÖSYM’nin verdiği kontenjana mukabil fakültemiz;

2009-2010 Öğretim yılında öğrenci alımına başlamıştır. 2009-2010 Eğitim-Öğretim yılında

Fakültemizde isteğe bağlı hazırlık sınıfı açılmış olup kayıt yaptıran 69 öğrenciden 50’si hazırlık

sınıfına kayıt yaptırmış, geri kalan 19 öğrenci ise 1.sınıftan başlamışlardır.

2010-2011 Öğretim yılında Fakültemize 75 öğrenci kontenjanı verilmiştir. Fakültemizi

kazanan 75 öğrenciden 72’si kayıt yaptırmıştır. Bu yıldan itibaren hazırlık sınıfı zorunlu olduğundan

tüm öğrenciler hazırlık sınıfından başlamışlardır.

2011-2012 Öğretim yılında ise Fakültemizde 2. Öğretim başlamıştır. 82’si normal öğretim,

82’si de 2. Öğretim olmak üzere toplam 164 kontenjan verilmiş olup tamamı kayıtlarını

yaptırmışlardır.

2012-2013 Öğretim yılında Fakültemize 1. ve 2. Öğretimde toplam 206 kontenjan verilmiştir.

1. Öğretime ayrılan 103 kontenjandan 102’si kayıt yaptırmış olup, DGS kontenjanından gelen 2

kişiden biri hazırlık sınıfından başlatılmıştır. Diğeri ise Arapça muafiyet sınavında başarılı olduğundan

üst sınıflardan ders almaktadır. 2. Öğretime ayrılan 103 kontenjan da dolmuştur. 2012-2013 Öğretim

yılı sonunda 16 öğrenci fakültemizden mezun olmuştur.

2013-2014 Öğretim yılında Fakültemize 1. ve 2. Öğretimde toplam 206 kontenjan verilmiştir.

1. Öğretime ayrılan 103 kontenjanın tamamı, 2. Öğretime verilen 103 kontenjandan 102’si kayıt

yaptırmıştır. DGS’den Fakültemize 20 kontenjan verilmiş olup tamamı kayıt yaptırmıştır. 2013-2014

Öğretim yılı sonunda 31 öğrenci fakültemizden mezun olmuştur.

16

2014-2015 Öğretim yılında Fakültemize 1. Öğretimden 103, 2. Öğretimden 82 kontenjan

verilmiştir. Bunlardan toplam 183 öğrenci kayıt yaptırmış olup, Dikey Geçiş Sisteminden ise

Fakültemize 20 kontenjan ayrılmış olup 17 öğrenci kayıt yaptırmıştır.

2015-2016 Öğretim yılında Fakültemizde 2. Öğretim programı kaldırıldığından sadece 1.

Öğretime 103 kontenjan verilmiştir. Bunlardan toplam 89 öğrenci kayıt yaptırmış olup, Dikey Geçiş

Sisteminden ise Fakültemize 8 kontenjan ayrılmış olup 4 öğrenci kayıt yaptırmıştır.

2016-2017 Öğretim yılında Fakültemizde 1. Öğretime 80 kontenjan verilmiştir. Bunlardan

toplam 78 öğrenci kayıt yaptırmıştır.

Halen, 1 Doçent ve 14 Yardımcı Doçent, 5 Öğretim Görevlisi, 2 Yabancı Uyruklu Okutman

ile öğretimine devam eden Fakültemiz yeni öğretim elamanı alımları ile daha da zengin bir akademik

kadroya ulaşacaktır.

3.1.1.4 Ziraat Fakültesi

Fakültemiz 28.3.1983 tarihli ve 2809 Sayılı Kanunun ek 30. Maddesine göre Bakanlar

Kurulu’nca 29.04.2013 tarihinde kurulması kararlaştırılmış ve 31.5.2013 tarihli 28363 sayılı Resmi

Gazetede 2013/4716 karar sayısı ile kurulmuş olup, Şırnak iline bağlı İdil ilçesinde 2014-2015 Eğitim

Öğretim yılında Bahçe Bitkileri Bölümü Lisans ve Yüksek Lisans Programına ilk öğrencilerini alarak

meyvecilik, sebzecilik, bağcılık, süs bitkileri yetiştiriciliği, seracılık, bahçe ürünlerinin muhafaza ve

pazara hazırlanması konularında eğitim vermeye başlamıştır. Fakültemizde 3 Profesör, 8 Yardımcı

Doçent, 11 Araştırma Görevlisi olmak üzere toplam 22 öğretim elemanı eğitim ve araştırmalarına

devam etmektedir.

Fakültemiz bünyesinde, Bahçe Bitkileri Bölümü, Bitki Koruma Bölümü, Biyosistem

Mühendisliği Bölümü, Gıda Mühendisliği Bölümü, Peyzaj Mimarlığı Bölümü, Su Ürünleri

Mühendisliği Bölümü, Tarım Ekonomisi Bölümü, Tarımsal Biyoteknoloji Bölümü, Tarla Bitkileri

Bölümü, Toprak Bilimi ve Bitki Besleme Bölümü ve Zootekni Bölümü bulunmaktadır.

3.1.2 Yüksekokullar

3.1.2.1 Turizm ve Otel İşletmeciliği Yüksekokulu

Yüksekokulumuz, 2011 yılı itibariyle 2809 sayılı Kanunun 4633 sayılı Değişik Ek 30.

maddesi uyarınca açılmıştır. Yüksekokulumuzda açılması planlanan Seyahat İşletmeciliği ve

Konaklama İşletmeciliği Bölümü için YÖK’ten izin alınmıştır. 2017 yılı itibariyle Yüksekokulumuzda

3 (üç) Yrd. Doç. Dr. 5 (beş) araştırma görevlisi ve 2 (iki) idari personelimiz bulunmaktadır. Öğretim

üyesi eksikliğinden dolayı, henüz öğrenci alımı yapılamamıştır. 2017-2018 eğitim-öğretim döneminde

öğrenci alımının yapılması planlanmaktadır.

3.1.2.2 Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu

Yüksekokulumuz, 24 Temmuz 2013 tarih ve 28717 sayılı Resmi Gazetede yayınlanan

2013/5090 sayılı Bakanlar Kurulu kararı ile Şırnak Üniversitesi Rektörlüğüne bağlı olarak

kurulmuştur. Yüksekokulumuz bünyesinde Beden Eğitimi ve Spor Eğitimi Bölümü, Antrenörlük

Eğitimi Bölümü, Spor Yöneticiliği Bölümü ve Rekreasyon Bölümleri bulunmaktadır.

Yüksekokulumuzda eğitim öğretim süresi bütün bölümlerde 8 yarıyıl olup, öğretim dili Türkçedir.

3.1.3 Meslek Yüksekokullar

3.1.3.1 Cizre Meslek Yüksekokulu

Dicle Üniversitesi Rektörlüğü’nün 19.03.2007 tarih ve 3451 sayılı teklifleri ile Yükseköğretim

Kurulu Başkanlığının 11.05.2007 tarihli Genel Kurul Toplantısında alınan karar gereğince Yüksekokul

bünyesinde ikinci öğretim olarak;

✓ İktisadi ve İdari Programlar Bölümü -Muhasebe ve Vergi Uygulamaları,

✓ Teknik Programlar Bölümü -Bilgisayar Teknolojileri ve Programlama,

17

✓ Sağlık Programları Bölümü -Çocuk Gelişimi adı altında 3 program açılmasına karar verilmiştir.

2008 yılında Şırnak Üniversitesinin kurulması ile birlikte Dicle Üniversitesi bünyesinden ayrılıp

Şırnak Üniversitesi bünyesine dahil olmuştur. 2011 Yılında;

✓ Teknik Programlar Bölümü –Elektronik haberleşme ve İklimlendirme,

✓ Sağlık Programları Bölümü-Sosyal Hizmetler Programı açılmış olup henüz bu programlara

öğrenci alımı yapılmamıştır.

3.1.3.2 Şırnak Meslek Yüksekokulu

Şırnak Üniversitesi Şırnak Meslek Yüksekokulu Dicle Üniversitesine bağlı iken 1994 Yılında

Şırnak Valiliğinin Vakfı olan ŞİRGEV tarafından Yeşilyurt Mahallesine İlköğretim İhtiyacı için 12

Derslikli Okul olarak inşa edilen binada eğitim-öğretime başladı.

Yüksek Öğretim Kurulu Başkanlığı’nın 14.10.1996 tarih ve D30.OEÜB.0000.03.04.05–20–

76/20900 sayılı yazısı ile 2547 Sayılı Kanunun 2880 Sayılı Kanunla değişik 7/d– 2. Maddesi uyarınca

Teknik Programlar Bölümüne bünyesinde Elektrik ve Makine Programların açılmasına karar

verilmiştir. Daha sonra 2002 yılında Muhasebe Programı ve 2006 yılında Çocuk Gelişimi Programı

Meslek Yüksekokulumuz bünyesinde açılmıştır.

Şırnak Üniversitesi 22 Mayıs 2008 tarih ve 2809 sayılı Yükseköğretim Kurumları Teşkilat

Kanununun Ek 101. maddesi uyarınca kurulmuştur. Şırnak Meslek Yüksekokulu Dicle Üniversitesi

Rektörlüğüne bağlı iken, Şırnak Üniversitesinin kurulması ile Şırnak Meslek Yüksekokulu Şırnak

Üniversitesi Rektörlüğüne bağlanmıştır.

2012-2013 eğitim-öğretim dönemi itibariyle, Büro Hizmetleri ve Yönetici Asistanlığı, İnşaat

Teknolojisi, Bilgisayar Programcılığı ve Mekatronik programları açılmıştır. 2016-2017 yılı itibariyle

Şırnak Meslek Yüksekokulu Çocuk Gelişimi, Elektrik, Makine, Büro Yönetimi ve Yönetici Asistanlığı

ve Muhasebe ve Vergi Uygulamaları programları olmak üzere beş program ile Şırnak Üniversitesi

Mehmet Emin Acar Yerleşkesinde eğitim-öğretimi sürdürmektedir.

18

3.1.3.3 İdil Meslek Yüksekokulu

Meslek Yüksekokulumuz, 02.05.2013 tarihli Yükseköğretim Genel Kurulunda 2547 Sayılı

Kanun’un 2880 Sayılı Kanunla değişik 7/d-2 maddesi uyarınca kurulmuş olup, 20.11.2013 tarihli

Yüksek Öğretim Yürütme Kurulu toplantısında Elektrikli Cihaz Teknolojisi, Arazi Muhafaza ve Islah,

Ev ve Deney Hayvanları Yetiştiriciliği, Laborant ve Veteriner Sağlık, Çocuk Gelişimi ve Sosyal

Hizmetler Programlarının Meslek Yüksekokulumuz bünyesinde açılması uygun görülmüştür.

Meslek Yüksekokulumuz ilk defa 2015–2016 eğitim-öğretim yılının güz döneminde öğrenci

alarak faaliyetine başlamıştır. Bugün Meslek Yüksekokulumuz; 1 yardımcı doçent, 9 öğretim görevlisi

akademik kadrosuyla Elektrikli Cihaz Teknolojisi ve Çocuk Gelişimi Programları olmak üzere iki

programda kayıtlı 90 öğrenci ile eğitim-öğretime devam etmektedir. Meslek Yüksekokulumuz, 2016-

2017 eğitim-öğretim yılının sonunda da ilk kez mezun verecektir. Şırnak Üniversitesinin 4 Meslek

Yüksekokulundan biri olan Yüksekokulumuz, kuruluşundan bugüne kısa bir zamanda hem fiziki hem

teknik olarak sürekli bir gelişim ve yapılanma içerisindedir. Ayrıca Meslek Yüksekokulumuz

bünyesinde 2017-2018 eğitim-öğretim yılında Sosyal Hizmetler ve Danışmanlık Programı’nın

açılması planlanmaktadır.

3.1.3.4 Silopi Meslek Yüksekokulu

Silopi Meslek Yüksekokulumuz, Yükseköğretim Genel kurulunun 05.05.2011 tarihli

toplantısında; 2547 sayılı kanun 2880 sayılı kanunla değişik 7d-2 maddesi uyarınca kurulması uygun

görülmüştür.

Meslek Yüksekokulumuzun Kurucu Müdürü, Prof. Dr. M. Emin ERKAN bugünkü

okulumuzun yerleşkesi ve içindeki binayı Şırnak İl Özel İdaresi’nden 17.08.2012 tarihinde teslim

alarak; 2012-2013 eğitim-öğretim yılında Pazarlama ve Dış Ticaret bölümü, Dış Ticaret Programına

öğrenci kabul edilmek suretiyle öğretime başlamasını sağlamışlardır.

2013-2014 eğitim-öğretim yılında ise Pazarlama ve Dış Ticaret Bölümü Dış Ticaret

Programının ardından Finans Bankacılık ve Sigortacılık Bölümü Bankacılık ve Sigortacılık Programı

ile Yönetim ve Organizasyon Bölümü Lojistik Programlarında da eğitim-öğretime başlanmıştır.

İlk faaliyetine; 1 Doç. Dr. 4 Öğretim Görevlisi, 4 İdari Personel, 4 Güvenlik, 3 Hizmetli ve

Öğrenci ile başlayan Meslek Yüksekokulumuz bugün 10 Öğretim Görevlisi, 6 İdari Personel, 4

Güvenlik, 5 Hizmetli ve 285 Öğrenciye ulaşmıştır.

2015 yılı güz döneminde Müdürlük Makamına atanan Öğr. Gör. Hasan OSMANOĞLU

görevine devam etmektedir.

3.1.4 Enstitüler

3.1.4.1 Sosyal Bilimler Enstitüsü

Enstitümüz 07/08/2009 tarih ve 17760 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan 41 Sayılı Kanun

Hükmünde Kararnamenin 25.maddesinin "e" bendine göre, Şırnak Üniversitesi Rektörlüğü’ne bağlı

olarak Sosyal Bilimler Enstitüsü adı altında kurulmuştur.

Kısa süre içerisinde idari ve akademik yapılanmasını tamamlayan Sosyal Bilimler Enstitüsü

2009-2010 bahar yarıyılından itibaren Temel İslam Bilimleri dalında tezli lisansüstü programına

öğrenci almıştır. Enstitümüzde 2016-2017 eğitim-öğretim yılı “Güz” yarıyılı itibariyle 2 anabilim

dalında (Temel İslam Bilimleri ve İktisat) lisansüstü eğitim yapan 72 Yüksek Lisans öğrencisi

bulunmaktadır. 2013 yılından 2016 yılı Aralık ayına kadar 15 öğrenci yüksek lisans eğitimini

tamamlamıştır.

Enstitümüz Şırnak Üniversitesi Mehmet Emin Acar Kampüsü Mühendislik Fakültesi 3.

katında toplam 154,8 metrekarelik bir alanda hizmet vermekte olup, enstitümüz anabilim dalları ise 2

farklı fakülte binasında hizmet yürütmektedir.

19

3.1.4.2 Fen Bilimleri Enstitüsü

Fen Bilimleri Enstitüsü, 41 Sayılı Yükseköğretim Kurumları Teşkilatı Hakkında Kanun

Hükmünde Kararname ile 07.08.2009 tarih ve 17760 sayılı Resmî Gazetede yayımlanarak Fen

Bilimleri Enstitüsü adı altında kurulmuştur. Enstitümüze ilk öğrenci kabulü 2014-2015 öğretim yılında

İnşaat ve Bahçe bitkileri Anabilim Dallarında gerçekleştirilmiştir. Farklı programlara lisansüstü ve

doktora öğrenci alımı için Yükseköğretim Kurulu nezdinde çalışmalar devam etmektedir.

3.2 Uygulanmakta Olan Stratejik Planın Değerlendirilmesi

Şırnak Üniversitesi, tüm akademik ve idari birimlerin katılımı ile 2012 yılının mayıs ayında

Üniversitemizin 2013-2017 yıllarını kapsayacak şekilde ilk stratejik planını hazırlamıştır.

2013-2017 stratejik planında belirlenen stratejik amaçlar şunlardır:

✓ Daha fazla kitleye eğitim-öğretim olanağı sağlamak için bölgesel ihtiyaçları da göz önünde

bulundurarak yükseköğretimi yaygınlaştırmak.

✓ Eğitim-Öğretimin kalitesini sürekli iyileştirmek.

✓ Araştırma ve geliştirme faaliyetlerini daha da arttırmak.

✓ Kurum kimliğini dış paydaşlarla, kurum kültürünü iç paydaşlarla artıracak şekilde geliştirmek.

✓ İlin ve bölgenin sürdürülebilir kalkınmasına katkıda bulunmak.

2013-2017 Stratejik Planı’nın uygulamasında, kurumun ilk planı olması ve kamu kurumlarında

uygulamaya yeni geçilmiş olması nedeni ile bazı sorunların ortaya çıktığı gözlemlenmiştir.

✓ Üniversitemizin bulunduğu bölge itibariyle yaşanan terör olayları nedeniyle ulaşılmak istenen

hedeflerin çoğuna ulaşılamamıştır.

✓ Yaşanan terör olaylarının ülke ekonomisine direk etki etmesi nedeniyle hedeflenen amaçlara

ulaşılmasında kaynakların eksik kaldığı görülmüştür.

✓ Üniversitemizin yeni kurulmuş olması ve ilk stratejik planımızın olması nedeniyle hedeflenen

amaçlara ne zaman ve nasıl ulaşılacağı konusunda eksiklikler tespit edilmiştir.

✓ Yaşanan terör olayları nedeniyle hazırlanan stratejik planın takibi konusunda herhangi bir

çalışma yapılamamıştır.

✓ Yaşanan terör olayları nedeniyle akademik personel sayısında azalmalar olmuş ve bu azalma

nedeniyle eğitim ve öğretimde büyük sıkıntılar meydana gelmiştir.

2013-2017 yılları için hazırlamış olduğumuz stratejik plandan edinilen tecrübeler ve bölgenin

durumunda yapılacak iyileştirmeler ile yeni stratejik planımızın hazırlanması ve amaçlara ulaşmak en

öncelikli görevimiz olacaktır.

Üniversitemiz sahip olduğu akademik ve idari personellerin genellikle yeni atama olmalarından

dolayı tecrübe yetersizlikleri iş akışları açısından risk oluşturmaktadır. Ancak genç ve dinamik yapıya

sahip personeller ile proje fikirlerinin oluşturulması, yenilikçi bakış açılarına sahip olmaları gibi

özellikler Üniversitemizi güçlü kılan yönlerdir.

3.3 Mevzuat Analizi

Anayasamızın 130. maddesinde Yükseköğretim Kurumları; “Çağdaş eğitim-öğretim esaslarına

dayanan bir düzen içinde milletin ve ülkenin ihtiyaçlarına uygun insan gücü yetiştirmek amacı ile

ortaöğretime dayalı çeşitli düzeylerde eğitim-öğretim, bilimsel araştırma, yayın ve danışmanlık

yapmak, ülkeye ve insanlığa hizmet etmek üzere çeşitli birimlerden oluşan kamu tüzel kişiliğine ve

bilimsel özerkliğe sahip üniversitelerdir.” olarak ifade edilmektedir.

2547 sayılı Kanunun 12. Maddesinde Yükseköğretim Kurumlarının Görevleri şu şekilde

sıralanmıştır:

Bu kanundaki amaç ve ana ilkelere uygun olarak yükseköğretim kurumlarının görevleri:

✓ Çağdaş uygarlık ve eğitim-öğretim esaslarına dayanan bir düzen içinde, toplumun ihtiyaçları ve

kalkınma planları ilke ve hedeflerine uygun ve ortaöğretime dayalı çeşitli düzeylerde eğitim-

öğretim, bilimsel araştırma, yayım ve danışmanlık yapmak,

20

✓ Kendi ihtisas gücü ve maddi kaynaklarını rasyonel, verimli ve ekonomik şekilde kullanarak

milli eğitim politikası ve kalkınma planları ilke ve hedefleri ile Yükseköğretim Kurulu

tarafından yapılan plan ve programlar doğrultusunda, ülkenin ihtiyacı olan dallarda ve sayıda

insan gücü yetiştirmek,

✓ Türk toplumunun yaşam düzeyini yükseltici ve kamuoyunu aydınlatıcı bilim verilerini söz, yazı

ve diğer araçlarla yaymak,

✓ Örgün, yaygın, sürekli ve açık eğitim yoluyla toplumun özellikle sanayileşme ve tarımda

modernleşme alanlarında eğitilmesini sağlamak,

✓ Ülkenin bilimsel, kültürel, sosyal ve ekonomik yönlerden ilerlemesini ve gelişmesini

ilgilendiren sorunlarını, diğer kuruluşlarla işbirliği yaparak, kamu kuruluşlarına önerilerde

bulunmak suretiyle öğretim ve araştırma konusu yapmak, sonuçlarını toplumun yararına

sunmak ve kamu kuruluşlarınca istenecek inceleme ve araştırmaları sonuçlandırarak

düşüncelerini ve önerilerini bildirmek,

✓ Eğitim-Öğretim seferberliği içinde, örgün, yaygın, sürekli ve açık eğitim hizmetini üstlenen

kurumlara katkıda bulunacak önlemleri almak,

✓ Yörelerindeki tarım ve sanayinin gelişmesine ve ihtiyaçlarına uygun meslek elemanlarının

yetişmesine ve bilgilerinin gelişmesine katkıda bulunmak, sanayi, tarım ve sağlık hizmetleri ile

diğer hizmetlerde modernleşmeyi, üretimde artışı sağlayacak çalışma ve programlar yapmak,

uygulamak ve yapılanlara katılmak, bununla ilgili kurumlarla işbirliği yapmak ve çevre

sorunlarına çözüm getirici önerilerde bulunmak,

✓ Eğitim teknolojisini üretmek, geliştirmek, kullanmak, yaygınlaştırmak,

Yükseköğretimin uygulamalı yapılmasına ait eğitim-öğretim esaslarını geliştirmek, döner sermaye

işletmelerini kurmak, verimli çalıştırmak ve bu faaliyetlerin geliştirilmesine ilişkin gerekli

düzenlemeleri yapmaktır.

Üniversitemizin bağlı bulunduğu Yasal Yükümlülükler ve Mevzuatlar Tablo 5’te gösterilmiştir.

Tablo 5. Yasal Yükümlülükler Tablosu

Hukuki

Konumu

No Resmi Gazete

( Tarih ve No)

Mevzuat No Açıklamalar

Anayasa 2709 09.11.1982 17863 T.C. Anayasası Tüm Hükümleri

Kanun 2547 06.11.1981 17506 Yükseköğretim Kanunu Kanuna dayanılarak çıkartılan

ikincil mevzuatın tümü

Kanun 2809 30.03.1983 18003 Yükseköğretim Kurumları

Teşkilat K.

Kanuna dayanılarak çıkartılan


Kanun 2914 11.10.1983 18190 Yükseköğretim Personel

Kanunu



Kanun 4483 04.12.1999 23896 Memurlar ve Diğer Kamu Gör.

Yag. Hak. K.



Kanun 3628 04.05.1990 20508 Mal Bildiriminde Bul. Rüş. Ve

Yols. Müc. K.



Kanun 2923 19.10.1983 18196 Yab. Dil Eğ. Ve Ö. İle T.V.F.Dil

ve L.Ö.H.K.



21

Kanun 1416 16.04.1929 1169 Ecnebi Memleketlere Gön.

Talebe H.K.



Kanun 2922 19.10.1983 18196 Türkiye’de Öğrenim Gören

Yab. Uyr. Öğ.İl.K.



Kanun 3843 27.11.1992 21418 Yük. Kur.İkili.Öğ.Ya.H.K Kanuna dayanılarak çıkartılan


Kanun 5102 06.03.2004 25934 Yük. Öğrenim Öğr. Burs Kredi

Verilmesi. İliş. K.



Kanun 657 23.07.1965 2056 Devlet Memurları Kanunu Kanuna dayanılarak çıkartılan


Kanun 4982 24.10.2003 25269 Bilgi Edinme Hakkında Kanun Kanuna dayanılarak çıkartılan


Kanun 3071 10.11.1984 18571 Dilekçe Hakkının Kul. İliş.

Kanun



Kanun 6245 18.02.1954 8637 Harcırah Kanunu Kanuna dayanılarak çıkartılan


Kanun 5018 24.12.2003 25326 Kamu Mali Yönetim ve Kontrol

Kanunu



Kanun 4734 22.01.2002 24648 Kamu İhale Kanunu Kanuna dayanılarak çıkartılan


Kanun 4735 22.01.2002 24648 Kamu İhale Sözleşmeleri

Kanunu



Kanun 2886 10.09.1983 18161 Devlet İhale Kanunu Kanuna dayanılarak çıkartılan


Kanun 4857 10.06.2003 25134 İş Kanunu Kanuna dayanılarak çıkartılan


Kanun 5510 16.06.2006 26200 Sosyal Güv. ve Genel Sağlık

Sigortası Kanunu.



Kanun 5434 17.06.1949 7235 Emekli Sandığı Kanunu Kanuna dayanılarak çıkartılan


KHK 124 21.11.1983 18228 Yük. Üst. Kur.ile Yük. Kur.

İd.Teşk.Hak.KHK



KHK 78 17.06.1982 18167 Yüks.Kur.Öğr.Elemanı

Kadroları Hak. KHK



KHK 190 14.12.1983 18251 Genel Kadro ve Usulü Haklında

KHK.



22

3.4 Üst Politika Belgelerinin Analizi

Üniversitelerin stratejik planlarında belirledikleri hedef ve amaçların, Kalkınma planı,

hükümet programı, orta vadeli program, orta vadeli mali plan ve yıllık program gibi üst politika

belgeleri ile uyumlu olması gerekmektedir. Üst politika belgelerinde üniversitelere yönelik bölümler

Tablo 6’da verilmiştir.

Tablo 6. Üst Politika Belgelerinin Analizi

Üst Politika

Belgesi İlgili Bölüm/Referans

Verilen

Görev/İhtiyaçlar

Onuncu

Kalkınma

Planı

Yükseköğretim kurumlarının sanayi ile işbirliği içerisinde

teknoloji üretimine önem veren, çıktı odaklı bir yapıya

dönüştürülmesi teşvik edilecek ve girişimci faaliyetler ile

gelir kaynakları çeşitlendirilecektir

Sanayi ile işbirliği

içerisinde teknoloji

üretiminin artırılması

Orta Vadeli

Program

(2017- 2019)

Katma değeri yüksek ürünlerin geliştirilmesine, gen

kaynaklarının korunmasına, ıslah çalışmalarına,

nanoteknoloji ve bioteknolojiye yönelik çalışmalara öncelik

verilerek, güdümlü projelerle tarım-sanayi-üniversite

arasındaki iş birlikleri artırılacaktır

Tarım, sanayi ve

üniversite işbirliği ile

projeler hazırlanması

65. Hükümet

Programı Üniversitelerin uluslararası rekabet gücünü artırmak

amacıyla daha fazla yabancı öğrenci kabul etmeleri ve

öğretim elemanı istihdam edebilmelerini sağlayacağız.

Yükseköğretim sisteminde ülkemizin geldiği aşamayı

değerlendirmek, nitelikli insan gücü yetiştirmek

suretiyle ülkemizi bölgemizde bir eğitim merkezi

haline getireceğiz.

Komşu ülkelerin

üniversiteleri ile

işbirliğini arttırarak

yabancı uyruklu

öğrenci sayısının

yükseltilmesi

65. Hükümet

Programı Meslek lisesi ve üniversite öğrencilerinin staj

yapmalarını özendirici tedbirler alarak okul-sanayi

işbirliğine katkıda bulunacağız

Staj programı olmayan

bölüm/programlarda

gerekliliğine bakılarak

staj programının

eklenmesi

65. Hükümet

Programı Üniversiteler başta olmak üzere yerelde proje

geliştirme kapasitesini güçlendireceğiz

Üniversite bünyesinde

proje ve danışmanlık

ofisinin açılması

65. Hükümet

Programı Üniversitelerin bulundukları bölgelerle bağlantılarının

güçlendirilmesi, öncelikle bölgelerindeki işletmeler ve

kurumlara hizmet sunan bilgi, yenilik ve teknoloji

aktarım merkezleri haline gelmesini sağlayacağız

DİKA ve STK’larla,

TSO’larla

işbirliklerinin

arttırılması

23

3.5 Faaliyet Alanları ile Ürün ve Hizmetlerin Belirlenmesi

Şırnak Üniversitesi’nin sunduğu temel ürün ve hizmetler; Eğitim/Öğretim, Araştırma,

Yönetimsel ve İdari Hizmetler, Toplumla ve Uluslararası Camia ile İlişkiler olmak üzere dört ana

faaliyet olarak kategorileştirilebilir.

Tablo 7. Şırnak Üniversitesi Faaliyet Alanı – Ürün/Hizmet Listesi

3.6 Paydaş Analizi

Bu bölümde Şırnak Üniversitesi paydaşlarının analizi, üç alt bölüm halinde (Paydaşların

tespiti, Paydaşların önceliklendirilmesi ve Paydaşların değerlendirilmesi) yapılmaktadır.

3.6.1 Paydaşların Tespiti

Şırnak Üniversitesi paydaşları; Üniversitesi bünyesindeki öğrenciler ve personel, Şırnak

Üniversitesi mezunları, ebeveynler, sanayi kurumları, yerel halk, yerel yönetimler, Yükseköğretim

Kurulu (YÖK), Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM), Milli Eğitim Bakanlığı (MEB),

Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu (TÜBİTAK), Kalkınma Bakanlığı (KB), yerel ve

ulusal düzeydeki sivil toplum örgütleri ve kamu kurum ve kuruluşları, Şırnak-Cizre Organize Sanayi

Bölgesi, Cizre Ticaret ve Sanayi Odası (CİZRETSO), yurtiçi ve yurtdışındaki diğer üniversiteler ve

basın-yayın organlarıdır. Şırnak Üniversitesi’nin paydaşları ve paydaşların Üniversite ile olan

ilişkileri, ilişkinin türüne göre sınıflandırılarak Tablo 8’degösterilmektedir.

Tablo 8. Şırnak Üniversitesi Paydaşları

Paydaşlar Çalışanlar Hizmet

Alanlar

Temel

Ortaklar

Stratejik

Ortaklar

Kural

Koyucular

Öğrenciler *

Akademik Personel * *

İdari Personel * *

Geçici İşçiler *

Kısmi Zamanlı Öğrenciler * *

Öğrenci Aileleri *

Mezunlar *

Basın-Yayın Organları *

Sivil Toplum Kuruluşları * *

Sektörler(Sanayi, Tarım, Hizmet) * *

YÖK * *

TUBİTAK * *

ÖSYM * *

Kamu Kurum ve Kuruluşları * * * *

STK’lar * * *

Şırnak-Cizre OSB * * *

Diğer Üniversiteler * * *

FAALİYET ALANI ÜRÜN/HİZMETLER

1. Eğitim/Öğretim 1.1. Ön Lisans eğitim programı

2.2. Lisans eğitim programı

3.3. Lisansüstü eğitim programı

2. Araştırma 2.1. Bilimsel bilgi

2.2. Ar-Ge ürünü

2.3. Danışmanlık

2.4. Projeler

3. Yönetimsel ve İdari

Hizmetler

3.1. Mali mevzuat bilgilendirme ve uygulama

3.2. İdari mevzuat bilgilendirme ve uygulama

4. Toplumla ve Uluslararası Camia

ile İlişkiler

4.1. Eğitim (Yaşam boyu, Uzaktan eğitim, Sertifika programları,

Konferanslar, Seminerler vb.)

4.2. Diğer hizmetler (Bilim, Spor, Kültür, Sanat)

24

3.6.2 Paydaşların Önceliklendirilmesi

Bu bölümde Şırnak Üniversitesi paydaşları, paydaşların etki ve önem derecesi dikkate alınarak

önceliklendirilmektedir. Etki kelimesi, Üniversitesi’nin faaliyet ve hizmetleriyle paydaşı etkilemesi

ile paydaşın alacağı kararlarla Üniversite’yi etkileme gücünü; önem ise Şırnak Üniversitesi’nin

paydaşın beklenti ve taleplerinin karşılanması konusuna verdiği değeri ifade etmektedir.

Tablo 9. Şırnak Üniversitesi Paydaşlarının Önceliklendirme Tablosu

Paydaş Adı Dış Paydaş/

İç Paydaş

Önem

Derecesi Etki Derecesi Önceliği

Öğrenciler İç Yüksek Yüksek 1. derece

Akademik Personel İç Yüksek Orta 1. derece

İdari Personel Dış Yüksek Orta 2. derece

Geçici İşçiler Dış Orta Yüksek 2. derece

Kısmi Zamanlı Öğrenciler Dış Orta Orta 2. derece

Öğrenci Aileleri Dış Düşük Orta 3. derece

Mezunlar Dış Orta Orta 2. derece

Basın-Yayın Organları Dış Orta Orta 2. derece

Sivil Toplum Kuruluşları Dış Orta Orta 2. derece

Sektörler (Sanayi, Tarım, Hizmet) Dış Orta Orta 2. derece

YÖK Dış Orta Yüksek 2. derece

TUBİTAK Dış Orta Yüksek 2. derece

ÖSYM Dış Orta Yüksek 2. derece

Kamu Kurum ve Kuruluşları Dış Orta Orta 3. derece

STK’lar Dış Orta Orta 3. derece

Şırnak-Cizre OSB Dış Orta Yüksek 2. derece

Diğer Üniversiteler Dış Orta Yüksek 2. derece

25

3.6.3 Paydaşların Değerlendirilmesi

Bu bölümde Şırnak Üniversitesi’nin sunduğu ürün/hizmetlerle paydaşlar ilişkilendirilmektedir.

Böylece, hangi ürün/hizmetlerden hangi paydaşların yararlandığı açık bir biçimde ortaya konulmaya

çalışılmaktadır. Sunulan ürün ve hizmetlerin ayrıntılı dökümü, Faaliyet Alanları ile Ürün ve

Hizmetlerin Belirlenmesi isimli bölümde yer almaktadır. Tablo 10’da, Ü harfi Ürün’ü, H harfi ise

Hizmet’i temsil etmektedir.

Tablo 10. Şırnak Üniversitesi Paydaş-Ürün/Hizmet Matrisi

Üniversite ile yerel paydaşlar arasında odak grup görüşmeleri yapılarak paydaşların

talep ve görüşleri değerlendirilmiştir. Bu görüşmelerde Üniversite-STK İşbirliği, Üniversite-

Sanayi İşbirliği ve araştırma merkezleri aracılığıyla öğrencilerinde gerçekleşecek projelerde

birlikte hareket edilmesi konusunda mutabık kalınmıştır.

Paydaşlar 1.Eğitim/

Öğretim 2. Araştırma

3. Yönetimsel

ve İdari

Hizmetler

4. Toplumla ve

Uluslararası

Camia ile İlişkiler

Ü/H

1.1.

Ü/H

1.2.

Ü/H

1.3.

Ü/H

2.1.

Ü/H

2.2.

Ü/H

2.3.

Ü/

H

2.4.

Ü/H

3.1.

Ü/H

3.2.

Ü/H

4.1.

Ü/H

4.2.

Öğrenciler * * * * * * * * * * *

Akademik * * * * * * *

İdari Personel * * * * * * *

Geçici İşçiler * * * *

Kısmi Zamanlı

Öğrenciler

* * * * * *

Öğrenci Aileleri * *

Mezunlar * *

Basın-Yayın

Organları

* *

Sektörler (Sanayi,

Tarım, Hizmet)

* * * * * *

YÖK * *

TUBİTAK * * * * * *

ÖSYM * * * *

Kamu Kurum ve

Kuruluşları

* * * * * *

STK’lar * * * * * *

Şırnak-Cizre OSB * * * * * *

Diğer

Üniversiteler

* * * *

26

3.7 Kuruluş İçi Analiz

Kuruluş içi analiz, kuruluşun mevcut durumunu ve geleceğini etkileyebilecek, iç ortamdan

kaynaklanan ve kuruluşun kontrol edebildiği koşulların ve eğilimlerin incelenerek güçlü ve zayıf

yönlerin belirlenmesi ve değerlendirilmesidir. Güçlü yönler kuruluşun amaçlarına ulaşması için

yararlanılabileceği olumlu hususlardır.

Zayıf yönler ise kuruluşun başarılı olmasına engel teşkil edebilecek eksiklikler, diğer bir

ifadeyle aşılması gereken olumsuz hususlardır. Belirlenecek güçlü yönler kuruluşun hedeflerine, zayıf

yönler ise kuruluşun alacağı tedbirlere ışık tutacaktır. Güçlü ve zayıf yönler belirlenirken dikkate

alınabilecek bazı hususlar aşağıda verilmiştir. Bu hususlarda salt verileri kapsayan tanımlayıcı bir

içerik taşımamalı verilerin yanı sıra analitik değerlendirmelere ve sonuçlara yer verilmelidir.

Kuruluş İçi Analizde Dikkate Alınacak Hususlar

1 - Kuruluşun Yapısı

✓ Kuruluşun örgüt yapısı

✓ Aynı ya da benzer görevi yapan birimler ve yetki çakışmaları

✓ Son dönemde kuruluş yapısında ve görev alanında yapılan önemli değişiklikler

✓ Kuruluşun yapısında ve görev alanında yapılması gündemde olan önemli değişiklikler

✓ İzleme ve değerlendirme sistemi

2 - Beşeri Kaynaklar

✓ Kuruluş personelinin sayısı ve dağılımı

✓ Personelin eğitim düzeyi, yetkinliği ve deneyimi

3 - Kurum Kültürü

✓ İletişim süreçleri

✓ Karar alma süreçleri

✓ Gelenekler ve değerler

4 - Teknoloji

✓ Kuruluşun teknolojik alt yapısı

✓ Teknolojiyi kullanma düzeyi

5 - Mali Durum

✓ Mali kaynaklar

✓ Bütçe büyüklüğü

✓ Kuruluşun araç, bina envanteri ve diğer varlıkları

3.7.1 Üniversitenin Yapısı

3.7.1.1 Üniversitenin Örgüt Yapısı ve Organizasyon Şeması

Üniversitelerin örgüt yapısı ana hatları ile 2547 sayılı Yükseköğretim Kanununda

düzenlenmiştir. 2547 sayılı kanuna uygun olarak örgütlenmiş olan Şırnak Üniversitesinin yönetim

organları ve örgüt yapısı aşağıdaki gibidir.

Rektör, Üniversitenin tüzel kişiliğini temsil etmekte ve kanunlarla kendisine verilen görevleri

yerine getirmektedir.

Rektör yardımcıları, çalışmalarında rektöre yardım etmek üzere rektör tarafından üç rektör

yardımcısı seçilmiştir. Rektör, görevi başında olmadığı zaman yardımcılarından birisini yerine vekil

bırakmaktadır.

Senato, Üniversitenin en üst akademik organı olup, kanunda belirlenen görevleri yapmaktadır.

27

Üniversite Yönetim Kurulu, idari faaliyetlerde rektöre yardımcı bir organ olup kanunda

belirlenen görevleri yapmaktadır.

Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu (ADEK), Üniversitedeki akademik

değerlendirme ve kalite geliştirme sürecinden sorumlu kuruldur. Bu Kurul, 20.09.2005 tarih ve 25942

Sayılı Resmi Gazetede yayımlanan Yükseköğretim Kurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite

Geliştirme Yönetmeliği hükümleri gereği kurulmuştur.

İç Denetim Birimi, Üniversitenin tüm eylem ve faaliyetlerini risk düzeyi esas alınarak

sistematik ve disiplinli bir yaklaşımla denetleyen ve idari yönden doğrudan rektöre bağlı, iç denetçi ve

diğer personelden oluşan birimdir. Bu birim 5018 Sayılı Kanun’a göre 2007 yılı içinde kurulmuştur.

Akademik Birimler;

Fakülte: Yüksek düzeyde eğitim-öğretim, bilimsel araştırma ve yayım yapan; kendisine

birimler bağlanabilen bir yükseköğretim kurumudur

Enstitü: Üniversitelerde ve fakültelerde birden fazla benzer ve ilgili bilim dallarında

lisansüstü, eğitim-öğretim, bilimsel araştırma ve uygulama yapan bir yükseköğretim kurumudur.

Yüksekokul: Belirli bir mesleğe yönelik eğitim-öğretime ağırlık veren bir yükseköğretim

kurumudur.

Meslek Yüksekokulu: Belirli mesleklere yönelik ara insan gücü yetiştirmeyi amaçlayan, dört

yarı yıllık eğitim-öğretim sürdüren bir yükseköğretim kurumudur.

Bölüm Başkanlıkları; Üniversitenin birden çok birimlerin ortak derslerini vermek üzere ve

amaç, kapsam ve nitelik yönünden bir bütün teşkil eden, birbirini tamamlayan veya birbirine yakın

anabilim ve ana sanat dallarından oluşan akademik birimlerdir. Rektörlüğe bağlı 3 bölüm başkanlığı

kurulmuştur. Fakültelerde, yüksekokullarda ve meslek yüksekokullarında da ihtiyaç sayısınca

bölümler kurulmuştur. Bölüm, bölüm başkanı tarafından yönetilmektedir. Bölüm başkanı bölümün her

düzeyde eğitim-öğretim ve araştırmalarından ve bölüme ait her türlü faaliyetin düzenli ve verimli bir

şekilde yürütülmesinden sorumludur.

İdari Birimler; Üniversitelerde idari teşkilat yapısı 124 Sayılı KHK ile düzenlenmiştir.

Üniversitenin idari teşkilat yapısı da bu mevzuata uygun olarak oluşturulmuştur. Buna göre

üniversitenin idari teşkilat yapısı Genel Sekreterliğe bağlıdır. Genel Sekreterlik, bir genel sekreter ile

bir genel sekreter yardımcısından ve bağlı birimlerden oluşmaktadır. Genel Sekreter, üniversite idari

teşkilatının başıdır ve bu teşkilatın çalışmasından rektöre karşı sorumludur. Genel Sekreter, üniversite

idari teşkilatının başı olarak, kendisi ve kendisine bağlı birimler aracılığı ile ilgili mevzuatta belirtilen

görevleri yerine getirir. Genel Sekreterliğe bağlı birimler ise şunlardır;

Daire Başkanlıkları; Genel Sekreterliğe bağlı Bilgi İşlem Daire Başkanlığı, Öğrenci İşleri

Daire Başkanlığı, Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı, Personel Daire Başkanlığı, Yapı İşleri

Teknik Daire Başkanlığı, Strateji Geliştirme Daire Başkanlığı, İdari ve Mali İşler Daire Başkanlığı,

Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı olmak üzere sekiz daire başkanlığı bulunmaktadır.

Müdürlükler; Genel Sekreterliğe bağlı Döner Sermaye İşletme Müdürlüğü ve Basın Yayın ve

Halkla İlişkiler Müdürlüğü olmak üzere iki müdürlük bulunmaktadır. Başkanlık ve müdürlüklerin

dışında Genel Sekreterliğe bağlı bir Hukuk Müşavirliği, bir Sivil Savunma Uzmanlığı ile Bilimsel

Araştırma Projeleri Koordinatörlüğü bulunmaktadır.

Fakültelerde fakülte sekreteri, enstitülerde enstitü sekreteri, yüksekokullarda yüksekokul sekreteri ve

meslek yüksekokullarında meslek yüksekokulu sekreterine bağlı idari personel ilgili okul idari işlerini

yürütmektedirler. Üniversitenin Akademik Teşkilat yapısı Şekil 2’de, İdari Teşkilat yapısı Şekil 3’te

gösterilmiştir.

28

Şekil 2. Üniversitenin Akademik Teşkilat yapısı

REKTÖR

Senato Rektör Yardımcıları

Fakülteler

İktisadi ve İdari

Bilimler Fakültesi

Mühendislik Fakültesi

İlahiyat Fakültesi

Enstitüler

Fen Bilimleri Enstitüsü

Sosyal Bilimler Enstitüsü

Yüksekokullar

Beden Eğitimi ve Spor YO

Turizm ve Otel

İşletmeciliği YO

Meslek Yüksekokulları

Şırnak MYO Cizre MYO Silopi MYO İdil MYO

Rektörlüğe Bağlı Birimler

Atatürk İlkeleri ve

İnkılap Tarihi B.B.

Türk Dili B.B.

Yabancı Diller B.B.

Yönetim Kurulu

Ziraat Fakültesi

29

Şekil 3. İdari Teşkilat Yapısı

REKTÖR

REKTÖR YARDIMCISI REKTÖR YARDIMCISI

GENEL SEKRETER

Strateji Geliştirme Daire Başkanlığı

Yapı İşleri ve Teknik Daire Başkanlığı

İdari ve Mali İşler Daire Başkanlığı

Personel Daire BaşkanlığıKütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı

Sağlık Kültür ve Spor Daire Başkanlığı

Dış İlişkiler Eğitim Koordinatörlüğü

Genel Sekreter Yardımcısı

Bilgi İşlem Daire Başkanlığı

Öğrenci İşleri Daire Başkanlığı

Hukuk MüşavirliğiBasın, Yayın ve Halkla İlişkiler Müdürlüğü

Döner Sermaye İşletme Müdürlüğü

Bilimsel Araştırma Proje Birimi

REKTÖR YARDIMCISI

30

3.7.2 Beşeri Kaynaklar

Üniversitemiz’de istihdam edilen akademik, idari, sözleşmeli ve firma işçisi personeli

yasalarda belirtilen esaslar çerçevesinde görevlerini yürütmektedirler. 2017 yılı Ocak ayı itibariyle

akademik ve idari personelimiz ve öğrencilerimize ilişkin istatistiki Tablolar aşağıda sunulmaktadır.

Şırnak Üniversitesinin akademik personel sayısı Tablo 11’de gösterilmiştir.

Tablo 11. Akademik Personel Dağılım Tablosu

Akademik Personel Dağılımı

YIL

2017

Ünvan Kadın Erkek

Profesör - 7

Doçent - 3

Yardımcı Doçent 6 38

Öğretim Görevlisi 12 50

Araştırma Görevlisi 26 94

Uzman 2 5

Okutman 2 8

Eğt. Öğrt. Pln. - 1

TOPLAM 48 206

Şırnak Üniversitesinin Yabancı Uyruklu Akademik personel sayısı Tablo 12’de gösterilmiştir.

Tablo 12. Yabancı Uyruklu Akademik Personel Dağılım Tablosu

Yabancı Uyruklu Akademik Personel Dağılımı

YIL

2017

Ünvan Kadın Erkek

Profesör - -

Doçent - -

Yardımcı Doçent - -

Öğretim Görevlisi - 1

Araştırma Görevlisi - -

Uzman - -

Okutman - 1

TOPLAM 0 2

31

Diğer Üniversitelerde görevlendirilen akademik personel sayısı Tablo 13’te gösterilmiştir.

Tablo 13. Diğer Üniversitelerde Görevlendirilen Akademik Personel

Diğer Üniversitelerde Görevlendirilen Akademik Personel

Ünvan Bağlı Olduğu Bölüm Görevlendirildiği Üniversite

Profesör - -

Doçent - -

Yrd. Doçent - -

Öğretim Görevlisi - -

Okutman - -

Çevirici - -

Eğitim Öğretim Planlamacısı - -

Araştırma Görevlisi 90 35. Madde İle Çeşitli Üniversitelerde

Uzman - -

Toplam 90 -

Üniversitede görev yapan sözleşmeli akademik personel sayısı Tablo 14’te gösterilmiştir.

Tablo 14. Sözleşmeli Akademik Personel Sayısı

Sözleşmeli Akademik Personel Sayısı

Profesör -

Doçent -

Yrd. Doçent -

Öğretim Görevlisi 1

Uzman -

Okutman 1

Sanatçı Öğrt. Elm. -

Sahne Uygulatıcısı -

TOPLAM 2

Akademik personelin yaş itibariyle dağılımı Tablo 15’te gösterilmiştir.

Tablo 15. Akademik Personelin Yaş İtibariyle Dağılımı

Akademik Personelin Yaş İtibariyle Dağılımı

21-25 Yaş 26-30 Yaş 31-35 Yaş 36-40 Yaş 41-50 Yaş 51- Üzeri

Kişi Sayısı 24 68 27 8 12 11

Yüzde 16 45 18 5 8 7

32

Akademik personelin ünvan düzeyi Tablo 16’da gösterilmiştir.

Tablo 16. Akademik Personelin Ortalama Ünvan Düzeyi

Ünvanlar Katsayı Sayısı K x S

Profesör 7 7 49

Doçent 6 3 18

Yardımcı Doçent 5 41 205

Doktoralı Diğer Öğr. Elemanı 4 2 8

Öğretim Görevlisi 3 65 195

Okutman 2 10 20

Araştırma Görevlisi +Uzman 1 126 126

TOPLAM 28 254 -

Şırnak Üniversitesinde görev yapan idari personel sayısı Tablo 17’te gösterilmiştir.

Tablo 17. İdari Personel (Kadroların Doluluk Oranına Göre)

İdari Personel (Kadroların Doluluk Oranına Göre)

Dolu Boş Toplam

Genel İdari Hizmetler 157 105 262

Sağlık Hizmetleri Sınıfı 2 8 10

Teknik Hizmetleri Sınıfı 34 30 64

Eğitim ve Öğretim Hizmetleri Sınıfı 0 0 0

Avukatlık Hizmetleri Sınıfı 1 1 2

Din Hizmetleri Sınıfı 0 0 0

Yardımcı Hizmetli 43 8 51

Toplam 237 152 389

İdari personelin eğitim durumu Tablo 18’de gösterilmiştir.

Tablo 18. İdari Personelin Eğitim Durumu

İdari Personelin Eğitim Durumu

İlköğretim Lise Ön Lisans Lisans Y.L. ve Dokt.

Kişi Sayısı 42 21 28 138 8

Yüzde 18 9 12 58 3

İdari personelin hizmet süreleri Tablo 19’da gösterilmiştir.

Tablo 19. İdari Personelin Hizmet Süresi

İdari Personelin Hizmet Süresi

1 – 3 Yıl 4 – 6 Yıl 7 – 10 Yıl 11 – 15 Yıl 16 – 20 Yıl 21- Üzeri

Kişi Sayısı 114 58 26 11 13 15

Yüzde 48 24,5 11 5 5,5 6

33

Şırnak Üniversitesinde görev yapan idari personelin yaş itibariyle dağılımı Tablo 20’de gösterilmiştir.

Tablo 20. İdari Personelin Yaş İtibariyle Dağılımı

İdari Personelin Yaş İtibariyle Dağılımı

21-25

Yaş

26-30

Yaş

31-35

Yaş

36-40

Yaş

41-50

Yaş

51- Üzeri

Kişi Sayısı 19 82 68 34 29 5

Yüzde 8 35 29 14 12 2

Şırnak Üniversitesinde kayıtlı öğrenci sayısının yıllara göre dağılımı Tablo 21’de gösterilmiştir.

Tablo 21. Kayıtlı Öğrenci Sayısının Yıllara Göre Dağılımı

Dönemler Yüksek Lisans Lisans Ön Lisans Toplam

2008-2009 - - 452 452

2009-2010 10 148 495 653

2010-2011 8 389 714 1111

2011-2012 8 798 899 1705

2012-2013 5 1336 1179 2520

2013-2014 34 1872 1421 3327

2014-2015 75 1937 1632 3644

2015-2016 99 1681 1617 3397

2016-2017 94 1489 1496 3079

*Öğrenci sayıları 15.11.2016 tarihi itibariyle alınmıştır.

Şırnak Üniversitesinde mezun öğrenci sayısının yıllara göre dağılımı Tablo 22’de gösterilmiştir.

Tablo 22. Mezun Öğrenci Sayısının Yıllara Göre Dağılımı

Dönemler Yüksek Lisans Lisans Ön Lisans Toplam

2009 - - 192 192

2010 - - 232 232

2011 - - 217 217

2012 1 - 341 342

2013 2 83 374 459

2014 1 171 427 599

2015 3 225 437 665

2016 8 311 485 804

*2009-2016 Eğitim-Öğretim yılı mezun öğrenci verileri 01.01.2009-15.11.2016 tarihleri arasında

alınmıştır.

34

Şırnak Üniversitesinde yıllara göre verilen diploma sayısı Tablo 23’te gösterilmiştir.

Tablo 23. Yıllara Göre Verilen Diploma Sayısı

Yıl Diploma Sayıları

Lisansüstü Lisans Önlisans Toplam

2009 - - 192 192

2010 - - 232 232

2011 - - 217 217

2012 1 - 341 342

2013 2 83 374 459

2014 1 171 427 599

2015 3 225 437 665

2016 8 311 485 804

*2009-2016 Eğitim-Öğretim yılı Diploma sayıları 01.01.2009-15.11.2016 tarihleri arasında

alınmıştır.

Üniversitenin 2015 ve 2016 yıllarında yaptığı yayın ve bilimsel etkinliklerin sayısı Tablo 24’te

gösterilmiştir.

Tablo 24. Yıllara Göre Yayınlar, Bilimsel Etkinlikler ve Ödüllerin Dağılımı

Yıllara Göre Yayınlar, Bilimsel Etkinlikler ve Ödüllerin Dağılımı

Ünvan Yıllar

2015 2016 Toplam

KİTAP

Uluslararası yayınevleri tarafından yayımlanan

kitap


kitap editörlüğü


ders kitabı


kitapta bölüm

1 1

Tanınmış ulusal yayınevleri tarafından

yayımlanan kitap (ders kitabı hariç)

6 6 12


yayımlanan kitap (ders kitabı hariç) editörlüğü


yayımlanan kitapta (ders kitabı hariç) bölüm

Ulusal yayınevleri tarafından yayımlanan ders

kitabı

MAKALE

SSCI (Social Sciences Citation Index) 2 2

SCI-Expanded (Science Citation Index- 7 3 10

35

Expanded)

AHCI (Art and Humanities Citation Index)

Uluslararası hakemli dergi 2 1 3

Uluslararası alan indeksleri kapsamındaki

dergiler

1 1

İlgili alanda önde gelen ülkelerin hakemli

bilimsel/mesleki dergiler

Uluslararası hakemsiz dergi

Ulusal hakemli dergi 3 13 16

Ulusal hakemsiz dergi 3 3

Atıf sayısı 50 33 83

BİLDİRİ

Uluslararası Poster Bildiri 19 9 28

Uluslararası Sözlü Bildiri 18 22 40

Ulusal Poster Bildiri 4 5 9

Ulusal Sözlü Bildiri 2 5 7

ÖDÜLLER

Uluslararası Ödül 1 1

Ulusal Ödül

3.7.3 Kurum Kültürü

Kurum kültürü; bir kurumun biçimsel yapısını karşılıklı olarak etkileyen kurum içi değerler,

inançlar ve alışkanlıklardır. Başka bir deyişle, bir kurumda çalışan kişilerin davranışlarını yönlendiren

normlar, kalıplar, inançlar, tutumlar ve davranışların oluşturduğu bir bütündür. Kurum kültürünü

oluşturan unsurlar “kurumun tarihi, değerleri, inançları, kurum ile ilgili yazılı eserler, kurumun

sembolleri, resmi olmayan örgüt yapısı, kurumla ilgili adet ve gelenekler, kurumla ilgili günler ve

törenler, kurumun kahramanları, misyonu ve vizyonu, kuruluşu ve kurucuları ile kurumdaki davranış

kuralları” şeklinde sıralanabilir.

Şırnak Üniversitesi kurum kültürünü yaşama ve yaşatma amacı taşımaktadır. Kadim inanç ve

geleneklere saygı duymakla beraber çağdaş yaşam biçimini benimsemiş ve bilime değer veren

çalışanları ve kurum içi birimlerin kolektif paylaşım ve yardım yönlü bakış açıları, Şırnak Üniversitesi

kurumsal kültürünün en önemli bileşenlerini oluşturmaktadır. Bununla birlikte Şırnak Üniversitesi’nin

kuruluşundan bu yana gerçekleştirilen geleneksel bahar şenlikleri, özel günlerde personele verilen

yemekler ve ağaç dikme günü gibi muhtelif faaliyetler, çalışanlar arasındaki motivasyonu ve birliği

arttırmaya yöneliktir.

Çalışanlarımızın yanında öğrencilerimiz de kurum kültürünün önemli bir parçası olarak

görülmektedir. Rekabetin üst düzeye tırmandığı günümüz iş dünyasında, öğrencilerimizin yapısal

değişiklikler ve beceri taleplerine uyum sağlayabilecek birer kişilik olarak piyasada yer alması

Üniversitemizin amaçları arasındadır. Bunun yanında, öğrencilerimize hiçbir kültürü dışlamadan tüm

kültürlerle alışveriş içine girebilecekleri bir eğitim ve öğretim ortamı sunulmaya çalışılmaktadır.

Sonuç olarak; Şırnak Üniversitesi küresel, ulusal ve yerel değerleri benimsemiş ve bu değerleri

yaşatmaya çabalayan çoğulcu bir kurum kültürü çerçevesinde faaliyetlerini sürdürmektedir.

36

3.7.4 Teknolojik Altyapı

Üniversitenin kullandığı bilgi ve teknolojik kaynaklar Tablo 25’te gösterilmiştir.

Tablo 25. Diğer Bilgi ve Teknolojik Kaynaklar

Cinsi Adet

Masa üstü Bilgisayar 686

Taşınabilir Bilgisayar 44

Basılı Kitap 41.558

Dergi 140

Elektronik Veri Tabanı 18

Akıllı Tahtalar 122

Diğer Yazı Tahtaları 22

Projeksiyon 97

Slayt makinesi -

Barkot okuyucu 4

Baskı makinesi 2

Fotokopi makinesi 18

Faks 7

Fotoğraf makinesi 8

Kameralar 81

Televizyonlar 63

3.7.5 Fiziki Kaynaklar

3.7.5.1 Taşınmazlar

Şırnak Üniversitesi taşınmazlarının yerleşkeler itibariyle dağılımı Tablo 26’da gösterilmiştir.

Tablo 26. Taşınmazların Yerleşkeler İtibarıyla Dağılımı

Yerleşke Adı Toplam (m²)

Şırnak Üniversitesi Mehmet Emin Acar Kampüsü 533.000 m²

İdil Meslek Yüksekokulu-Ziraat Fakültesi 7.440 m²

Cizre Meslek Yüksekokulu 5.342 m²

Silopi Meslek Yüksekokulu 8.400 m²

Kapalı mekânların yerleşkeler itibariyle dağılımı Tablo 27’de gösterilmiştir.

Tablo 27. Kapalı Mekânların Yerleşkeler İtibarıyla Dağılımı

Yerleşke Adı Toplam (m²)

Şırnak Üniversitesi Mehmet Emin Acar Kampüsü 142.106 m²

İdil Meslek Yüksekokulu -Ziraat Fakültesi 2.734 m²

Cizre Meslek Yüksekokulu 1.785 m²

Silopi Meslek Yüksekokulu 2.772 m²

37

3.7.5.2 Eğitime İlişkin Alanlar

Üniversitemiz eğitim alanları derslikleri Tablo 28’de gösterilmiştir.

Tablo 28. Eğitim Alanları/Derslikler

Eğitim Alanı Kapasitesi

0–50

Kapasitesi

51–75

Kapasitesi

76–100

Kapasitesi

101–150

Kapasitesi

151–250

Kapasitesi

251–Üzeri

Anfi 12 Adet

Sınıf 53 Adet 22 Adet

Bilgisayar Lab. 8 Adet

Diğer Lab. 15 Adet

Toplam 76 Adet 22 Adet 12 Adet

3.7.5.3 Sosyal Alanlar

Üniversitemiz Sosyal alanlarına ilişkin bilgiler Tablo 29’da gösterilmiştir.

Tablo 29. Sosyal alanlar

Sosyal Alanlar Sayısı( m²)

Kantinler ve Kafeteryalar 8 Adet(1.696 m²)

Yemekhaneler 4 Adet (4.242 m²)

Misafirhaneler 2 Adet (5.045 m²)

Toplantı Salonları 13 Adet (880 m²)

Konferans Salonları 3 Adet (1.493 m²)

Arşiv Alanları 42 Adet (1.214 m²)

Atölyeler 12 Adet (1.819 m²)

3.7.6. Mali Kaynaklar

Üniversitenin 2015 yılı gerçekleşme toplamı ve 2016 yılı bütçe gelirleri gerçekleşme toplamı

Tablo 30’da gösterilmiştir.

Tablo 30. Özet Ekonomik Ayrıma Göre Bütçe Gelirleri Dağılımı

2015 2016

Bütçe

Tahmini TL

Gerçekleşme

Oranı TL

Bütçe

Tahmini TL

Gerçekleşme

Oranı TL

03-Teşebbüs ve Mülkiyet

Gelirleri

605.000,00 1.696.342,29 606.000,00 1.412.498,05

04-Alınan Bağış ve

Yardımlar

52.872.000,00 62.426.312,50 63.488.000,00 58.522.308,20

05-Diğer Gelirler 408.000,00 1.222.323,45 459.000,00 1.160.514,08

38

3.7.6.1 Bütçe Ödenekleri

Üniversitenin 2015 yılı gerçekleşme toplamı ve 2016 yılı bütçe gelirleri gerçekleşme toplamı

Tablo 31’de gösterilmiştir.

Tablo 31. Ekonomik Ayrıma Göre Bütçe Ödenekleri/Gider Dağılımı

2015 2016

Başlangıç

Ödeneği TL

Gerçekleşme

Oranı

Toplamı TL

Başlangıç

Ödeneği TL

Gerçekleşme

Oranı TL

01 Personel Giderleri 17.537.000,00 21.156.780,00 25.535.000,00 22.357.026,00

02 Sos.Güv.Kur.Dev.Pir.Gid. 2.292.000,00 2.510.508,00 2.932.000,00 2.668.035,00

03 Mal ve Hizmet Alım Gid. 6.378.000,00 6.967.289,00 8.245.000,00 8.338.120,00

05 Cari Transferler 668.000,00 494.884,00 831.000,00 610.573,00

06 Sermaye Giderleri 27.010.000,00 33.914.456,00 27.010.000,00 30.255.356,00

3.8 Akademik Faaliyetler Analizi

Üniversitemizin akademik faaliyetlerine ilişkin analizi Tablo 32’de yer almaktadır.

Tablo 32. Akademik Faaliyetler Analizi

Temel Akademik

Faaliyetler

Güçlü Yönler Zayıf Yönler / Sorun

Alanları

Ne Yapılmalı?

Eğitim

1. Genç akademik ve

idari kadronun varlığı

1. Bazı bölüm ve

programlarda öğretim

elemanı ve öğretim üyesi

sayısının yetersiz olması

1. Güçlü yönlerin

korunması ve

geliştirilmesi

2. Şehrin genç nüfus

oranının yoğun

olmasından ötürü

öğrenci potansiyelinin

fazla olması

2. Lisansüstü eğitim

programlarının yetersiz

olması

2. Öğretim

elemanlarının uzmanlık

alanlarına göre istihdam

edilmesi

3. Öğretim

elemanlarının akademik

yükselme imkanının

yüksek olması

3.Yabancı dil eğitiminin

yetersiz olması

3. İhtiyaç duyulan

alanlara yönelik

önlisans, lisans ve

lisansüstü bölüm/

programların açılması

4. Yeni yerleşilen

kampüsün fiziki altyapı

sorununu çözmüş

olması

4.Akademik personellerin

müşterek çalışmalara

yönelmemesi

4. Akademisyenlerin

disiplinler arası

çalışmalara teşvik

edilmesi

5. Çift anadal ve yandal

uygulamalarının olmayışı

5. Yabancı dil eğitimine

yönelik aktif politika

yürütülmesi

39

Araştırma 1.Geniş ve zengin bir

kütüphanenin varlığı

1. Araştırmaya yönelik

bilişim teknolojileri altyapısı

bakımından bilgisayar

laboratuarının olmayışı

1-Güçlü yönlerin

korunması ve

geliştirilmesi

2. Şırnak ile ilgili

mevcut bilimsel

çalışmaların yetersiz

olması

2. Bilimsel Araştırma ve

Projeleri Birimi’nin (BAP)

etkin olmayışı

2-Bilişim altyapısının

güçlendirilmesi

3. Öğretim üyelerinin

ders yükünün fazla

olmaması

3. Yeni kurulması nedeniyle

Üniversitede henüz bilimsel

araştırma geleneğinin

oluşmayışı

3. Araştırma

desteklerinin

çeşitlendirilmesi ve

arttırılması

4. Akademik personelin

araştırma ve geliştirmeye

yönlendirilmemesi

4. Yerel dinamiklerin ve

kuruluşların işbirliği

sürecine dahil olmasının

teşvik edilmesi

Girişimcilik

1.İki ülkeye komşu

olunması ve Habur

Sınır Kapısı’nın varlığı

nedeniyle ticaret ağının

güçlü olması

1-Girişimcilik faaliyetlerinin

yetersiz olması

1.Üniversite-sanayi

işbirliğinin artırılması

2. Genç nüfusun fazla

olması

2-Öğrencilerin staj

imkânlarının sınırlı olması

2. Mesleki kuruluşlarla

iletişimin artırılması

Toplumsal Katkı 1.Tercih edilen bir

fakülte olunmasından

ötürü öğrencilerin

üniversite ve şehre

zenginlik katacak

olması

1.Üniversitenin varlığının

şehre olası katkılarının

henüz yeterince

anlaşılamamış olması

1-Şırnak’a özgün ürün

ve değerlerin

tanıtılmasında etkin rol

alınması

2. Bilimsel faaliyetler

ile Şırnak’ın sosyo-

politik, kültürel ve

iktisadi bilincinin

gelişimine katkı sunma

potansiyeli

2. Üniversitenin tanıtımının

il geneli ve bölgede

yeterince yapılamamış

olması

2. Üniversite-sivil

toplum ve kamu

işbirliklerinin artırılması

3. Sosyal sorumluluk

projeleriyle

Üniversitenin

tanınırlığının artırılması

40

3.9 Yükseköğretim Sektörü Analizi

Günümüzde yükseköğretim artık sadece üniversitelerin bünyesinde bulundurduğu öğrencilere

değil bütün bir topluma, ülkeye ve dünyaya yön verebilen bir yapı haline gelmiştir. Bu bağlamda

üniversitelerin toplumlar üzerinde ekonomik, sosyal, kültürel ve çevresel etkileri olabilmektedir. Bu

açıdan bakıldığında üniversitelerin önemi daha da anlaşılmaktadır. Üniversitelerin etkileri sadece

ulusal boyutta değil aynı zamanda uluslararası boyutlarda da etkileri görülebilmektedir. Nitekim

eğitim sadece ülke içinde gerçekleştirilebilecek bir konu değildir, çünkü bilim evrenseldir ve

üniversitelerin yaptığı en temel görevlerden biridir. Bologna süreci, Erasmus, Farabi gibi eğitim ile

ilgili uluslararası anlaşmalarda eğitimin evrenselliğini ortaya koymaktadır.

Yükseköğretim düzeyinde ortaya çıkan eğitim ve öğretim faaliyetleri ülkelerin istek ve

ihtiyaçlarına göre toplumların ortaya çıkan sorunlarına göre kendisini yenileme ve çağa ayak

uydurmak zorundadır. Aksi takdirde ülkelerin diğer ülkelerden geri kalmasına vesile olabilmektedir.

Bu açıdan bakıldığında yükseköğretim sektörünün son yıllarda bazı önemli hususlar üzerinde

durduğu görülmektedir;

✓ Eğitim-Sektör işbirliği

✓ Teknolojinin geliştirilmesi

✓ Uzmanlaşma

✓ İstihdama dönük programların geliştirilmesi

✓ Yerel ihtiyaç ve isteklere göre eğitim programlarının oluşturulması

✓ Üniversite dışında kalan toplumun eğitilmesi ile Hayat Boyu Eğitim’in geliştirilmesi

Bu bağlamda üniversiteler sektörle işbirliği yaparak temelde sorunların çözülmesi, fiziksel

mekanların paylaşılması risk ve faydanın paylaşılması yoluna gidilerek, sektördeki deneyim ve teknik

altyapının eğitimdeki disiplin ve teorik bilgi ile birleşerek katma değeri yüksek çalışmaların yapılması

teşvik edilmelidir. Ayrıca yine sektörle işbirliği yapılarak eğitime göre öğrencilerin iş bulma

kaygılarının bir nebze azaltılması eğitimin teşvik edilmesi açısından önemlidir.

Birçok ülkenin teknolojik yatırımlarla uluslararası arenada ön sıralarda yer almaları teknolojinin

önemini ortaya koymaktadır. Bu bağlamda üniversitelerin teknik bilimlere önem vererek teknolojinin

geliştirilmesi, ticarileştirilmesi ve patent alınması konularında uzmanlaşmaya gitmeleri oldukça

önemlidir. Ülkemizde sadece teknoloji geliştirme, üretme ve pazarlamasının yapılmasına yönelik

üniversite veya diğer eğitim kurumlarının kurulması gelişim için önemli bir unsurdur.

Üniversitelerin ulusal ve uluslararası üniversiteler ile rekabet gücünün artması açısından farklı

alanlarda uzmanlaşmaları hem rakipleri azaltmakta hem de uzmanlaştığı alanda stratejik işbirliklerini

geliştirebilmektedir.

Üniversitelerin yüksek öğretimden talep ettiği öğrenci kontenjanlarının stratejik olarak açılmaması

neticesinde birçok bölüme öğrenci gelmemekte, bazılarında oldukça fazla mezun vermekte. Bu durum

insan gücünün atıl kalmasına neden olmaktadır. Bu bağlamda ülke ihtiyaçlarına göre açılacak

programların ve öğrenci kontenjanlarının belirlenmesi önemli bir husustur. Bu noktadan bakıldığında

ulusal stratejilerle birlikte yerel ekonomik, sosyal ve kalkınma durumu dikkate alınarak da

programların açılması yerelden ulusala ekonomik, sosyal ve kalkınma desteğinin sağlanması açısından

önem arz etmektedir.

Son olarak üniversitelerin üstlendiği toplumun kalkınmasına katkı sağlaması misyonu çerçevesinde

bulundukları bölgelerde veya başka yerlerde toplumun eksikliklerini giderme adına yapacakları

eğitim, etkinlik, kurs vb. faaliyetlerin öğrenciler dışında diğer toplum fertlerinin de toplum hayatındaki

katma değerini arttırma açısından önem arz etmektedir.

Yukarıda sayıla konular çerçevesinde yükseköğretim sisteminin neredeyse bütün üniversiteler için

tek tip eğitim öğretim sistemi getirmesi ulaşılmak istenen hedeflere engel teşkil etmektedir. Bunun

yerine sürekli değişime adapte olabilen bir sistemin getirilmesi çağa ayak uyduracak eğitim-öğretim

faaliyetlerinin gerçekleştirilmesi noktasında ciddi katkılar sağlayacaktır. Ayrıca üniversitelerdeki

41

özerklik, şeffaflık ve hesap verilebilirlik ilkelerinin evrensel düzeyde olması için uluslararası kalite

standartlarına göre hareket edilmesi gerekmektedir.

Yükseköğretim sisteminin değişim gösterdiği günümüzde Şırnak Üniversitesi olarak aşağıdaki

politikaları izlememiz bulunduğumuz bölgeye ve ülkeye katkı sağlaması, diğer üniversitelerle rekabet

edilebilirlik açısından önemlidir.

✓ Yerel düzeyde topluma fayda sağlayıcı programların açılması (arıcılık, maden işletmeciliği vb.)

✓ Sektör-üniversite işbirliği çerçevesinde anlaşmaların yapılması

✓ Toplum ihtiyaçlarına göre milli eğitim, İŞKUR ve halk eğitim merkezleri ile işbirliği yaparak

hayat boyu eğitimin sürekliliğinin sağlanması (toplum-üniversite birlikteliğinin sağlanması)

✓ Bilimsel, sosyal ve kültürel etkinliklerin yapılması

✓ Teknik bilimlere yeterli teknolojik alt yapının sağlanması

✓ Bölgedeki üniversitelerde yer almayan programların açılması

Tablo 33. Sektörel Eğilim İçin PESTLE Analizi

Etkenler Tespitler

(Etkenler/Sorunlar)

Üniversiteye Etkisi

Fırsatlar/ Tehditler Ne Yapılmalı?

Milli Eğitim

Bakanlığı ve YÖK

sisteminin değişmesi

Üniversitelerin

işleyişlerinde çağa

uygun hale gelinmesi

Yeni sürecin

anlaşılmasının

zaman alması

İş akışlarının

yavaşlaması

Yeni sistemin eğitim

yolu ile ilgili

görevlilere öğretilmesi

Ülke genelinde

eğitime ayrılan

bütçenin artması

Eğitim-öğretimin

daha kaliteli olması

için ekonomik

yönden desteğin

artması

İstikrarın

olmamasından

dolayı

yatırımların

gecikmesi ve

beklenen

değişimin geç

olması

İstikrar sağlandığında

yatırım hamlelerinin

yapılması,

Üniversitenin istihdam

sağlayıcı projeler

gerçekleştirmesi

Meslek yüksekokulları

ile teknik personellerin

yetiştirilmesi

Ekonomik İlin gelişmişlik

düzeyinin düşük

olması

Turizm

potansiyelinin, yer

altı kaynaklarının ve

sınır ticaretinin

Üniversite’nin

katkıları ile

geliştirilmesi

Turizm alanında

tanıtım ve pazarlama

için bütçe ayrılması

restorasyon

çalışmalarının

yapılması için projeler

geliştirmesi

Sınır ticareti

Turizm potansiyeli

Yer altı kaynaklarının

varlığı

İstikrarın olmaması

Sınır ticareti, turizm

ve yer altı kaynakları

ile ilgili bölüm ve

programların

açılabilmesi

Dış ticaret, turizm ve

mühendislik alanlarına

yönelik programların

açılması

Sosyo-

kültürel

Okuma oranının

düşük olması

Eğitim kalitesinin

düşük olması

Milli eğitim ile

birlikte eğitim

kalitesinin

arttırılması

Eğitim kalitesinin

düşük olması

nedeni ile

istenilen düzeyde

başarının

gerçekleşememe

ihtimali

Sosyal sorumluluk

projeleri ile öğrenci

aileleri ile görüşülerek

çocukların

okutulmasına ikna

edilmesi,

Eğitim yaşam alanının daha cazip edici hale

getirilmesi

42

Kadınların iş

hayatında fazla yer

bulmaması

Kadın istihdamını

teşvik edici

projelerin

geliştirilmesi

Kadın istihdamını

sağlayıcı bölümlere

ağırlık verilmesi

Teknolojik Eğitim

teknolojilerinin hızla

gelişmesi

Teknolojinin

kullanılması ile iş

akışlarının hızlı

yürümesi ve Dünya

ile etkileşimin daha

iyi düzeye gelmesi

Teknolojiye

bağımlı bir kurum

haline gelmek

Teknolojiye

ayrılan bütçenin

artması

İstihdamın

azalması

Eğitime yönelik

teknolojilerin takip

edilerek çağa ayak

uyulmalı

Teknolojiye yönelik

bölümlerin açılması

Yasal YÖK kanununun

değişmesi

Milli eğitim

müfredatının

değişmesi

Üniversitelerde

yaşanan

aksaklıkların

giderilmesi

Kanuna uyum

sürecinde

sıkıntıların

oluşabilmesi

Hizmet içi eğitim

faaliyetleri ile

yeniliklerin her

birimde bilinmesi ve

aksaklıkların

azaltılması

Çevresel Toplumda çevre

bilincinin gelişmesi

Sosyal mekanların

eksikliği

Üniversitenin

kurulması ile

insanların zaman

geçirebileceği sosyal

mekanların artması

Çevre kirliliği Çevre kirliliği ve

gürültüsünü azaltıcı

sorumluluk

projelerinin yapılması

Tablo 34. Sektörel PESTLE Analizi 2

Sektörel

Güçler

Tespitler

(Etkenler/Sorunlar)

Üniversiteye Etkisi

Fırsatlar/ Tehditler Ne Yapılmalı?

Rakipler Yakın Üniversitelerde

de benzer bölümlerin

olması

Yakın illerin gelişmişlik

düzeylerinin daha

yüksek olması

Üniversiteler

arası iş

birlikleri

geliştirilebilir

Öğrenci tercihinin

diğer üniversitelere

kayma ihtimali

İlin gelişmişlik

düzeyinin arttırılması

için girişimlerde

bulunulmalı

Üniversiteyi

farklılaştırıcı ve tercih

nedeni yapıcı bölümler

kurulmalı

Paydaşlar Mezun bilgi sistemi

eksikliği/ Öğrencilerle

iletişim eksikliği

Paydaşların kurum

sadakatlerinin

olmaması

Mezun bilgi sisteminin

kurulması

STK’larla iletişim

eksikliği/Tedarikçilerle

iletişim eksikliği

Yapılan proje etkinlik

ve diğer işbirliklerinin

istenilen düzeyde

olmaması

İlgili kurum ve

kuruluşlarla etkin

iletişimin arttırılması

Tedarikçiler Tedarikçi sayısının

azlığı/ Tedarikçilerin

teknik bilgi eksikliği

Yapılan işlerin kaliteli

yapılamaması ve uzun

bir süreç alması

Ürün ve hizmet

alımının daha fazla

tedarikçiye ulaşılarak

alınması sağlanmalıdır.

Düzenleyici /

Denetleyici

Kuruluşlar

Denetleyici kurumların

rehberlik hizmetlerinin

eksik olması/

Denetlemelerin sık

yapılmaması

Daha rahat

çalışma

imkanı

Sehven yapılan

yanlışlıkların geç ve

zor düzeltilmesi

Denetleyicilerin daha

sık gelmesi

sağlanmalıdır.

43

3.10 GZFT Analizi

Şırnak Üniversitesi olarak iç çevreden kaynaklanan güçlü ve zayıf yönlerimiz ile dış çevreden

kaynaklanan fırsat ve tehditler aşağıdaki tablolarda belirtilmiştir.

Tablo 35. Güçlü ve Zayıf yönler

İç Çevre

Güçlü yönler Zayıf yönler

✓ Modern sınıflar

✓ Genç ve dinamik personel

✓ Yatay ve dikey iletişim kanallarının etkin

olması

✓ Sosyal ve kültürel alanlar

✓ Spor Merkezi

✓ Personel lojmanının olması

✓ Üniversitenin açık bulunan bölüm/programların az

olması

✓ Akademik ve idari personelin tecrübesizliği

✓ Öğretim elemanı eksikliği

✓ Uluslararası programlardan faydalanan öğrenci ve

akademisyenin az olması

✓ Akademik, idari birimler ve öğrencilerin

yararlanabileceği kablosuz ağ bağlantısının olmaması

✓ Kurumsallaşmanın henüz gerçekleşmemiş olması

✓ Atölyelerdeki araç-gereç eksikliği

✓ Sektör-Üniversite işbirliğinin olmayışı

Tablo 36. Fırsatlar ve Tehditler

Dış Çevre

Fırsatlar Tehditler

✓ Araştırma ve proje geliştirmek için bakir

alanların olması

✓ Yerel halkın desteği

✓ Bölge için verilen teşvik ve destekler

✓ Lisede eğitim gören öğrenci sayısının artması

✓ Habur Sınır Kapısı

✓ İl’in kaos ortamında olan ülkelerle sınır

olması

✓ Şırnak ilinin olumsuz imajı

✓ Şehre ulaşım altyapısının zayıf olması

✓ Üniversite sayısındaki artış

✓ Şırnak ilinin eğitim ve sağlık açısından

yetersiz alt yapıya sahip olması

44

4. GELECEĞE BAKIŞ

4.1 Misyon

Şırnak Üniversitesi olarak misyonumuz;

“Toplumun tarihi ve kültürel değerlerini sürdürülebilirlik anlayışı ile koruyan, çağa

ayak uyduran, bilgi ve teknoloji üreten, sorgulayan, topluma katkı sağlayan ahlaklı bireyler

yetiştirmek; sahip olduğu eğitim-öğretim yetkinliği, bilimsel çalışmaları ve sosyal faaliyetleri

ile özelde Şırnak ili ve Güneydoğu Anadolu Bölgesi’nin genelde ise ülkemizin toplumsal

refah düzeyinin artmasına katkı sunmak” şeklinde belirlenmiştir.

4.2 Vizyon

Şırnak Üniversitesi olarak vizyonumuz;

Ulusal ve bölgesel sorunlara bilimsel çözümler üreten, sosyal refahın gelişmesine

katkı sunan ve insani değerleri yaygınlaştıran saygın bir üniversite olmaktır.

4.3 Temel Değerler

Üniversite olarak, akademik ve idari personelimizin sahip olduğu ve uyması gereken temel

değerleri aşağıda açık ve net bir şekilde ifade edilmiştir.

✓ Şeffaflık

✓ Özgürlük

✓ Özgünlük

✓ Adalet ve Eşitlik

✓ Bilimsellik

✓ Evrensellik

✓ Yenilikçilik

✓ Etik Değerlere Bağlılık

✓ Paylaşımcılık ve Katılımcılık

✓ Kalite Odaklılık

✓ Bölge, Ülke ve Dünya Sorunlarına Duyarlılık

✓ İnsan Haklarına ve Çevreye Saygılı Olmak

45

5. FARKLILAŞMA STRATEJİSİ

5.1 Konum Tercihi

Şekil 4. Üniversitemizin Konum Tercihi

Üniversitemiz Şırnak ilinde 2008 yılında kurulmuştur. Şırnak ili uzun yıllardır bölgesel birçok

soruna maruz kalmıştır. Bu nedenle sosyal ve ekonomik yetersizlikleri ülkemizin diğer illerine göre

çok daha fazladır. Bununla birlikte öğrencilerimizin büyük çoğunluğunun il merkezi ve diğer çevre

illerden olması öğrenci profilindeki eğitim seviyesinde de genel olarak negatif bir seyir izlemektedir.

Bu koşullar nedeniyle öncelikle beşeri sermayenin kalitesinin arttırılması için Üniversitemizin konum

tercihinin önemsenecek bir boyutunda “Eğitim” odaklı bir anlayışı esas almaktadır. Üniversitemizin

kurulu olduğu Şırnak ili önemli düzeyde yar altı kaynaklarına sahiptir. Bununla birlikte ipek yolu

ticaretinin geçiş güzergahında olup tarihsel ve kültürel mirasın olduğu kadim bir kenttir. Bu tarihsel

derinlik ve kültürel mirasın yeniden canlanması ve ulusal ve uluslararası bir önem arz etmektedir. Bu

vesile ile ikinci olarak araştırma odağına ağırlık verilmesi ve bu çerçevede sosyal ve fen bilimleri

alanlarında yüksek lisans ve doktora çalışmalarına yönelerek ulusal ve uluslararası çalışmalar yapmayı

hedeflemektedir. Şırnak ili sanayi sektörü nitelikli istihdamın eksikliği, girişimci ruhunun yetersizliği,

Pazar bulma ve yaratma yetersizlikleri nedeniyle pek fazla gelişmemiştir. Üniversitemiz ekonomik

sorunun temelinde yatan girişimci ruhunu canlandırmak amacıyla akademik birimlerinde “Girişimci”

eğitimini vermektedir. Bununla birlikte sanayi sektörü ile iş birliği yaparak sanayinin gelişmesine

katkıda bulunmayı amaçlamaktadır. Bu çerçevede Üniversitemiz üçüncü aşamada “girişim” odaklı

olmayı hedeflemiştir.

40%

35%

25%EĞİTİM

ARAŞTIRMA

GİRİŞİM

46

5.2 Başarı Bölgesi Tercihi

Üniversitemiz 2008 tarihinde kurulmuştur. Bugün itibariyle 4 fakülte, 2 Yüksekokul, 2 Enstitü

ve 4 meslek yüksekokulu vardır. Bölgenin eğitim, ekonomik, sosyal ve birçok ihtiyaçları analiz

edilerek, Üniversitemizin aşağıdaki alanlarda farklılaşması öngörülmektedir.

Uluslararası ticaretin yapıldığı Habur Sınır Kapısı ile yer altı kaynaklarının yoğun olduğu ve

tarihsel geçmişi olan bir coğrafya da kurulu olan Üniversitemiz için birçok avantaj söz konusudur.

Bu avantajlar ön lisans, lisans ve lisansüstü düzeyde farklılaşma stratejisi belirlemede öncü

olmaktadır.

Yılda yaklaşık iki milyon aracın geçiş güzergahında olan Şırnak ilinde kurulu olan

Üniversitemiz 2017 yılında otomotiv programının açılmasını teklif etmiştir. Ayrıca Dış Ticaret

programı, Lojistik programı ile de diğer üniversitelere göre kurulu olduğumuz kentin avantajlarından

faydalanmaktayız.

Şırnak ili coğrafyası ve iklim koşulları nedeniyle sahip olduğu coğrafyada birçok farklı

tarımsal ürün elde etmeye sahip bir kentimizdir. Bu nedenle Ziraat Fakültesi kurulmuştur. Yakın

illerde Ziraat fakültelerinin olmayışı Üniversitemiz için önemli avantajdır.

Tarihsel ve kültürel mirasın birçok farklı türüne sahip olan Şırnak ilinin özellikle inanç

turizmi, yayla turizmi, termal kaynaklara dayalı turizm nedeniyle Turizm Yüksekokulu’nun öğrenci

alımına ve bu alandaki avantajları akademik çalışmalar ile Üniversitemiz için başarı bölgesi tercihi

olmuştur.

Şırnak ili güneş ışınım değerleri ile güneş enerjisinden elektrik elde etme açısından önemli

düzeyde bir kaynağa sahiptir. Bu nedenle Mühendislik Fakültesi açılmış Enerji Sistemleri aracılığıyla

diğer üniversitelere üstünlük sağlamaktadır.

Şırnak ili tarihsel geçmişinde birçok inancı bir arada barındırmış ve halende farklı inançlara

mensup toplulukların yaşandığı kadim geçmişi olan bir kenttir. İlahiyat Fakültesi birçok üniversitede

olmasına rağmen böylesi bir doğal laboratuvar ve atölyeye sahip olunmasından dolayı yapılan

akademik çalışmalar ile bu avantaj Üniversitemiz için önem arz etmektedir.

5.3 Değer Sunumu Tercihi

Üniversitemizin yeni kurulmuş olması nedeniyle teknik, fiziki, akademik eksikleri halen

giderilmiş değil. Bununla birlikte alt yapı ve kurulu olduğu coğrafya nedeniyle gerek öğrenci gerekse

de akademik personellerin tercih etmesi noktasında bazı negatif bakış açısı bulunmaktadır. Buna

karşın Şırnak ilinin yer altı zenginliklerine sahip olması, tarihi ticari ipek yoluna ev sahipliği yapmış

olması, Nuh’un gemisinin oturduğu coğrafya olarak tanınması, uzun yıllar boyu yaşanan terör olayları

nedeniyle dokunulmamış olan bu zenginliklerinin her birisi akademik çalışmalar için önemli

kaynaklardır. Yenilikçi, modern ve çağdaş idari ve akademik bir anlayış ile bu zenginliklerin gün

yüzüne çıkarılması Üniversitemizce önemsenmektedir. Bu bakış açısı Üniversitemizin konum ve

başarı bölgesi tercihlerine göre değer sunum tercih matrisi aşağıdaki Tablo 37’ de verilmiştir.

47

Tablo 37. Değer Sunumu Tercihi

Faktörler Tercihler Yok Et Azalt Arttır Yenilik Yap

Sosyal İmkânlar *

Destekler (Burslar vb.) *

Eğitim Yöntemleri * *

Eğitim Programları * *

İşbirlikleri * Projeler *

Kurumsal Kimlik ve

Markalaşma

*

Yayın *

Araştırma Merkezleri *

Teknik Geziler *

Sempozyum, Kongre,

Panel, Seminerler

*

Bölüm, Program *

Uzaktan Eğitim *

Radyo, TV yayın *

Sosyal Medya vb.

İletişim

*

5.4 Temel Yetkinlik Tercihi

Üniversitemizin sahip olduğu temel yetkinlik alanları; konum tercihi, başarı bölgesi tercihi ve

değer sunumu tercihi dikkate alındığında,

✓ Yönetimimiz tarafından öğrenci merkezli bakış ile iletişimde öğrenci odağı esas alınmıştır.

✓ Üniversitemizde öğrencilerimizin sosyal ve kültürel faaliyetlerden yararlanabilmesi için her

türlü fiziki alt yapı mevcuttur.

✓ Öğrenci kulüpleri etkin hale getirilerek akademik çalışmaların etkinliği ve verimliliği

arttırılmaya çalışılmaktadır.

✓ Öğretim elemanları tarafından öğrencilerimize danışmanlık hizmeti verilmektedir.

✓ Dersliklerimiz, atölye ve laboratuvarlarımız ile öğrencilerimizin etkin ve verimli bir eğitim

alması sağlanmaktadır.

✓ Bilimsel bilginin edinilmesinde öğrenci taleplerinin yerine getirilmesi amacıyla ders

müfredatlarında seçmeli ders sayısı geniş tutulmaya çalışılmıştır.

✓ Üniversitemizin yeni kurulmuş olmasının birçok olumsuz etkiye rağmen akademik ve idari

yapısının genç ve dinamik kadroya sahip olması sonucunu doğurmuştur. Akademik

personellerin yaş ortalamasında 26-30 yaş grubuna girenlerin toplam akademik personeller

içindeki oranı %45’tir. İdari personellerde de 26-30 yaş grubu içinde olanlar toplam idari

personellerin %35’ine tekabül etmektedir.

✓ Öğrencilerimiz Kredi Yurtlar Kurumunun olanaklarından faydalanabilmektedir.

✓ Öğrencilerimize, inanç ve değerlerine saygı gösterilerek, huzurlu ve güvenli bir eğitim ortamı

sunulmaktadır.

48

Üniversitemizin vizyon, konum, başarı bölgesi ve değer sunumu tercihleri göz önünde

bulundurularak yetkinlik açıkları aşağıdaki gibi sıralanmıştır:

✓ Öğrenci ve öğretim elamanları yurtdışı ve yurtiçi hareketlilik programlarından yeterince

yararlanılamaması,

✓ Yabancı dil öğretimi için yeterli çalışmaların olmaması,

✓ Mezunlar yeterince takip edilmemesi,

✓ Bilimsel araştırma ve faaliyetlere yeterli seviyede mali destek sağlanamaması,

✓ Birimlerimiz genellikle orta ve alt puana sahip öğrenciler tarafından tercih edilmesi,

✓ Yeterli öğretim üyesi olmadığı için lisansüstü programlar yeterli sayıda olmaması,

✓ Tanıtım amacıyla kullanılabilecek basın yayın enstrümanlarının yeterince kullanılamamasıdır.

Üniversitemizin yukarıda sıralanan yetkinlik açığını gidermek ve mevcut kaynak ve kabiliyetleri

iyileştirmek için aşağıda belirtilen alanlarda yatırım yapılması gerekmektedir.

✓ Yeni öğretim elemanı ve idari personel temin edilmesi.

✓ Öğrenci ve öğretim elamanlarının yurtdışı ve yurtiçi hareketlilik programlarından daha fazla

yararlanabilmesi için farklı üniversitelerle işbirliği yapılması ve destek miktarının artırılması.

✓ Yabancı dil öğretiminin yaygınlaştırılması ve geliştirilmesi için personel ve alt yapı

eksikliklerinin tamamlanması.

✓ Mezunların etkili bir şekilde takip edilmesi için birimler kurulması.

✓ Bilimsel araştırma ve faaliyetlere daha fazla mali destek sağlanması için çalışmalar yapılması.

✓ Daha yüksek puanlı öğrencileri Üniversitemize çekebilmek için tanıtım faaliyetlerine ağırlık

verilmesi.

✓ Öğretim üyesi eksiklikleri giderilerek lisansüstü programlar açılması.

Üniversitemizi diğer üniversitelerden farklılaştıracak yeni temel yetkinlik tercihleri aşağıdaki gibi

sıralanabilir.

✓ Alternatif enerji üretim tesisleri (güneş enerjisi) kurulması.

✓ Otomotiv programı ile kamu özel sektör iş birliği projeleri geliştirmek,

✓ Lisansüstü bölümlerinin sayısının arttırılması ve yeni bölümlerin açılması

✓ Akademik personel sayısının ve çeşidinin arttırılması

✓ Yurtiçi ve Yurtdışı öğrenci akademik personel hareketliliğinin arttırılması

✓ Yabancı dil merkezlerinin oluşturulması

✓ Üniversite sanayi işbirliği amacıyla iş geliştirme merkezleri vb. ortaklıkların oluşturulması,

✓ Bölgemizin iklim ve arazi koşullarına uygun yeni tarımsal ürün ve hayvancılık çeşitlerinin

araştırılması ve öncü uygulamalar yapılması amacıyla projeler geliştirmek,

✓ Radyo- Tv vb. yayın organları kurmak.

49

6. STRATEJİ GELİŞTİRME: AMAÇ, HEDEF VE STRATEJİLERİN BELİRLENMESİ

Üniversitemizin vizyonuna ulaşmak için durum analizinde ortaya çıkan ihtiyaçları ile konum,

başarı bölgesi, değer sunumu ve temel yetkinlik tercihlerinden oluşan farklılaşma stratejisi dikkate

alınarak amaçlar ve bu amaçları gerçekleştirmeye yönelik hedefler, performans göstergeleri, stratejiler

ve hedef riskleri hedef kartlarında ve maliyetlendirme ise Tablo 56’da aşağıdaki şekilde

sunulmuştur.

6.1 Amaçlar ve Hedefler

Üniversitenin 2018-2022 dönemi için belirlediği amaç ve hedefler Şekil 5, 6, 7, 8 ve 9’da

verilmiştir.

Şekil 5. Amaç 1 için hedefler


A1. Nitelikli insan gücü yetiştirilmesi amacıyla

eğitim kalitenin arttırılması

H1.1. Öğrenci başına düşen akademik ve idari personel sayısının arttırılması

H1.2. Açılış izni alınan ancak henüz öğrenci alamayan bölümlerin, öğrenci alımı için gerekli şartların sağlanarak aktif hale getirilmesi

H1.3. Ulusal ve Uluslararası değişim programlarından yararlanan akademik personel ve öğrenci sayısını arttırmak

H1.4.Bilimsel Proje yarışmalarının yapılması ve öğrencilerin öğrenimleri esnasında araştırmaya yönlendirilmesi

H1.5.Öğretim üyesi yetiştirmek için yüksek lisans ve doktora programlarının açılması veya diğer üniversiteler ile ortak programların yürütülmesine yönelik çalışmaların yapılması

A2. Üniversitenin bilimsel alt yapısını güçlendirmek ve akademik çalışmaları

arttırmak

H2.1. Üniversitemizin SCI, SCI-Exp., SSCI, SSCI-Exp ve AHCI indekslerine giren yayın sayılarını arttırmak.

H2.2. Üniversitemizde bilişim kaynaklarının kesintisiz, güvenli ve yaygın olarak kullanılmasını sağlanması, kütüphane alt yapısının güçlendirilmesi

H2.3. Öğretim elemanlarına yurt içi ve yurtdışı üniversitelerde veya araştırma merkezlerinde deneyim kazandırılarak, Araştırma Geliştirme faaliyetlerinin arttırılması

H2.4. Sosyal Bilimler ve Fen Bilimleri Alanlarında ilgili enstitüler koordinatörlüğünde akademik dergi çıkartılması ve yayınlanması

50




A3. Üniversitenin fiziki kapasitesinin arttırılması

H3.1. Uygulamalı dersler için uygun atölye ve laboratuvar arzının arttırılması

H3.2. Üniversite fiziki imkanlarının Eğitim-öğretim, sosyal, kültürel, sanatsal, sportif ve teknolojik ihtiyaçlarına cevap verebilecek niteliğe ulaştırılması.

A4. Şehrin ekonomik yapısı ile ilişkileri geliştirerek ihtiyaç

duydukları konularda danışmanlık yapmak ve

verimliliklerini arttırmaya destek olmak

H4.1. Yerel düzeyde eğitim amaçlı seminer ve panellerin düzenlenmesi

H4.2. Şehrin var olan ekonomik değerlerinin tanıtımına yönelik faaliyetlerin arttırılması.

A5. Girişimcilik kültürünün

geliştirilmesini ve yaygınlaştırılmasını

sağlamak

H5.1. Tüm akademik birimlerde Girişimcilik dersinin müfredatlarda yer verilmesi.

H5.2. Üniversite ve Sanayi işbirliği ile kuluçka merkezi oluşturmak

51

Tablo 38. Hedef Kartı 1

Amaç A.1. Nitelikli insan gücü yetiştirilmesi amacıyla eğitim kalitesinin arttırılması

Hedef H1.1. Öğrenci başına düşen akademik ve idari personel sayısının arttırılması

Performans

Göstergeleri

Hedefe

Etkisi

(%)

Plan

Dönemi

Başlangıç

Değeri

2018 2019 2020 2021 2022 İzleme

Sıklığı

Raporlama

Sıklığı

PG 1.1.1

Akademik

Personel

Sayısı

35 164 247 296 356 380 428 Bir Yıl Bir Yıl

PG 1.1.2

Öğrenci Sayısı

35 2.799 3500 3750 4100 4500 5000 Bir Yıl Bir Yıl

PG 1.1.3

İdari Personel

Sayısı

30 237 267 299 329 359 389 Bir Yıl Bir Yıl

Sorumlu

Birim Rektörlük

İşbirliği

Yapılacak

Birim(ler)

Tüm akademik birimler, Personel Dairesi Başkanlığı

Riskler ❖ Öğrenci sayısı artışının beklenenden çok olması

❖ Öğretim elemanları için kadro temininde yaşanabilecek sorunlar

❖ Mevcut öğretim elemanı sayısındaki muhtemel azalma

Stratejiler ❖ Öğretim elemanlarına yönelik ulusal ve uluslararası akademik ve kültürel

aktivite programlarının yapılması

❖ Kreş ve anaokulu hizmetleri

❖ Bilimsel temalı ödüllü yarışmalar

Maliyet

Tahmini

32.445.376 TL

Tespitler ❖ Öğretim elemanı sayısının yetersizliği

❖ Şırnak ilinin Sosyal kültürel aktivite alanlarının yetersizliği

❖ Şırnak ilinde akademik personel çocuklarının eğitimi için yetersiz kreş ve

anaokulları sorunu

❖ Bilimsel çalışma yapma motivasyon eksikliği

İhtiyaçlar ❖ Toplumun ihtiyaç duyduğu nitelikli insan gücü

52



Hedef H.1.2. Açılış izni alınan ancak henüz öğrenci alamayan bölümlerin, öğrenci

alımı için gerekli şartların sağlanarak aktif hale getirilmesi

Performans

Göstergeleri

Hedefe

Etkisi

(%)

Plan

Dönemi

Başlangıç

Değeri

2018 2019 2020 2021 2022 İzleme

Sıklığı

Raporlama

Sıklığı

PG 1.2.1 Aktif

Hale getirilecek

bölüm/program

sayısı

100 0 1 6 11 20 30 6 ay Bir yıl

Sorumlu Birim İlgili birim

İşbirliği

Yapılacak

Birim(ler)

Tüm akademik birimler

Riskler

❖ Öğretim elemanı bulmada güçlükler

Stratejiler ❖ Öğretim elemanı planlamasında pasif bölüm/programlara öncelik tanınması

❖ Öğretim elemanı eksikliğinin 2547 sayılı kanunun 40. Maddesi ile

giderilmesi

❖ Açıktan atama yolu ile öğretim elemanı ihtiyacının giderilmesi

Maliyet Tahmini 2.455.728 TL

Tespitler ❖ Açılma izni alınan, ancak öğrencisi olmayan bölümlerin/programların varlığı

İhtiyaçlar ❖ Öğretim elemanı

53



Hedef H1.3 Ulusal ve Uluslararası değişim programlarından yararlanan akademik

personel ve öğrenci sayısını arttırmak

Performans

Göstergeleri

Hedefe

Etkisi

(%)

Plan

Dönemi

Başlangıç

Değeri

2018 2019 2020 2021 2022 İzleme

Sıklığı

Raporlama

Sıklığı

PG 1.3.1

Değişim

programına

katılan öğrenci

sayısı

50 15 30 40 50 60 70 6 ay Bir yıl

PG 1.3.2

Değişim

programına

katılan

akademik

personel sayısı

50 8 10 15 20 25 30 6 ay Bir yıl

Sorumlu Birim Dış ilişkiler birimi

İşbirliği

Yapılacak

Birim(ler)

Tüm akademik birimler

Riskler

❖ Ulusal ajans tarafından getirilen kontenjan kısıtlaması

❖ Anlaşma yapılabilecek yeterli sayıda üniversite bulunmasında zorluk

yaşanması

❖ Öğretim elemanı ve öğrencilerin yabancı dil becerilerinin yetersizliği Öğretim

elemanı ve öğrencilerin bilgi ve motivasyon eksikliği

Stratejiler ❖ Anlaşma yapılan üniversite sayısının artırılması

❖ Öğretim elemanları ve öğrencilerin yabancı dil becerilerini geliştirmeye

yönelik eğitim programları düzenlenmesi

Maliyet

Tahmini

558.120 TL

Tespitler ❖ Uluslararası değişim programlarından faydalanan öğrenci ve öğretim elemanı

sayısının az olması

İhtiyaçlar ❖ Akademik kültür etkileşiminin sağlanması

54



Hedef H1.4.Bilimsel Proje yarışmalarının yapılması ve öğrencilerin öğrenimleri

esnasında araştırmaya yönlendirilmesi

Performans

Göstergeleri

Hedefe

Etkisi

(%)

Plan

Dönemi

Başlangıç

Değeri

2018 2019 2020 2021 2022 İzleme

Sıklığı

Raporlama

Sıklığı

PG 1.4.1 Proje

yarışması sayısı

35 0 1 1 2 2 2 6 ay Bir yıl

PG 1.4.2 Proje

yarışmasına

katılan öğrenci

sayısı

35 0 20 50 100 125 150 6 ay Bir yıl

PG 1.4.3 Proje

yarışmasına

katılan

akademik

personel sayısı

30 0 5 10 15 20 25 6 ay Bir yıl

Sorumlu Birim Rektörlük

İşbirliği

Yapılacak

Birim(ler)

Tüm birimler

Riskler

❖ Proje yarışmalarına akademik personel ve öğrencilerin kayıtsızlığı

Stratejiler ❖ Dereceye giren öğrenciler ve öğretim elemanlarının ödüllendirilmesi

❖ Proje kapsamında patent haklarının alınmasının teşvik edilmesi

Maliyet

Tahmini

483.704 TL

Tespitler ❖ Öğrencilerin ve akademisyenlerin yeni bir fikir, buluş ya da patent

çalışmalarına karşı duyarsızlıkları

İhtiyaçlar ❖ Öğrencilerin ve akademik personellerin proje hazırlamalarına teşvik

edilmesi

55



Hedef H1.5. Öğretim üyesi yetiştirmek için yüksek lisans ve doktora programlarının

açılması veya diğer üniversiteler ile ortak programların yürütülmesine yönelik

çalışmaların yapılması

Performans

Göstergeleri

Hedefe

Etkisi

(%)

Plan

Dönemi

Başlangıç

Değeri

2018 2019 2020 2021 2022 İzleme

Sıklığı

Raporlama

Sıklığı

PG 1.5.1

Lisansüstü

program

sayısı

40 4 5 7 7 8 8 6 ay Bir yıl

PG 1.5.2

Lisansüstü

öğrenci sayısı

40 94 104 144 144 164 164 6 ay Bir yıl

PG 1.5.3

Diğer

üniversiteler

ile ortak

protokol sayısı

20 0 1 1 1 1 1 6 ay Bir yıl

Sorumlu

Birim Enstitüler

İşbirliği

Yapılacak

Birim(ler)

Tüm Akademik Birimler

Riskler

❖ Öğretim üyesi yetersizliği

Stratejiler ❖ Öğretim üyesi temini

❖ Protokol yapılacak üniversiteler ile uyumlu ilişkiler

❖ Disiplinler arası iletişimi sağlayacak yeni lisansüstü programlar

Maliyet

Tahmini

372.080 TL

Tespitler ❖ Lisansüstü talep fazlalığı

❖ Fiziki alt yapı yeterliliği

İhtiyaçlar ❖ Üniversitemizin ve ülkemizin duyduğu akademik personel ihtiyacı

56


Amaç A.2. Üniversitenin bilimsel alt yapısını güçlendirmek ve akademik

çalışmaları arttırmak

Hedef H2.1.Üniversitemizin SCI, SCI-Expanded SSCI, SSCI-Expanded ve AHCI

indekslerine giren yayın sayılarını arttırmak.

Performans

Göstergeleri

Hedefe

Etkisi

(%)

Plan

Dönemi

Başlangıç

Değeri

2018 2019 2020 2021 2022 İzleme

Sıklığı

Raporlama

Sıklığı

PG 2.1.1 SCI, SCI-

Expanded yayın

sayısı

35 10 15 20 25 30 40 6 ay Bir yıl

PG 2.1.2 SSCI,

SSCI-Expanded

yayın sayısı

35 2 6 12 15 20 25 6 ay Bir yıl

PG 2.1.3

Ulusal/Uluslararası

Proje Sayısı

30 1 6 10 20 40 50 6 ay Bir yıl

Sorumlu Birim Tüm Akademik Birimler

İşbirliği Yapılacak

Birim(ler)

Yabancı Diller Bölüm Başkanlığı, Ulusal Ajans, TÜBİTAK, Kalkınma Bakanlığı

Riskler

❖ Üniversitemizin SCI, SCI-Expanded SSCI, SSCI-Expanded ve AHCI

indekslerine giren yayın sayılarının azlığı

Stratejiler ❖ Bilimsel yayınlar için ek teşviklerin sağlanılması

❖ Öğretim elemanlarına tercüme desteğinin sağlanması

❖ Ulusal ve uluslar arası akademik etkinliklere katılımlarda teşviklerin

arttırılması


Tespitler ❖ Üniversitemizin bilimsel makale çalışmalarının sayısının azlığı

❖ Proje sayısının yetersiz olması

İhtiyaçlar ❖ Kaynak etkinliğinin arttırılması

57


Amaç A.2. Üniversitenin bilimsel alt yapısını güçlendirmek ve akademik çalışmaları

arttırmak

Hedef H2.2. Üniversitemizde bilişim kaynaklarının kesintisiz, güvenli ve yaygın olarak

kullanılmasını sağlanması, kütüphane alt yapısının güçlendirilmesi

Performans

Göstergeleri

Hedefe

Etkisi

(%)

Plan

Dönemi

Başlangıç

Değeri

2018 2019 2020 2021 2022 İzleme

Sıklığı

Raporlama

Sıklığı

PG 2.2.1 Tüm

binalara

kablosuz

internet

kullanımı için

oluşturulan alt

yapı sayısı

30 0 6 10 12 15 20 6 ay Bir yıl

PG 2.2.2

Öğrenciler için

her akademik

birimde

kurulan

internet erişim

odaları sayısı

30 0 7 8 9 11 13 6 ay Bir yıl

PG 2.2.3

Merkezi

Kütüphanede

Kayıtlı Basılı

Kitap, Dergi

Aboneliği,

Elektronik

Veritabanı

Sayısı

40 41.716 45.000 50.000 55.000 60.000 65.000 6 ay Bir yıl

Sorumlu Birim Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı, Bilgi İşlem Dairesi

İşbirliği

Yapılacak

Birim(ler)


Riskler Bütçe Yetersizliği

Stratejiler ❖ Yayın evleri ve elektronik veritabanı hizmeti sunan firmalarla iş birliğinin sağlanması

❖ Fiziki ihtiyaçların temin edilmesi

Maliyet

Tahmini

520.912 TL

Tespitler ❖ Akademik ve idari birimlerde kablosuz ağ kullanımı alt yapısının olmaması.

❖ Öğrencilerin kullanımı için akademik birimlerde internet erişiminin olmaması

❖ Kütüphane alt yapısının yetersizliği

İhtiyaçlar ❖ Bilişim ve kütüphane altyapısının güçlendirilmesi.

58



arttırmak

Hedef H2.3. Öğretim elemanlarına yurt içi ve yurtdışı üniversitelerde veya araştırma

merkezlerinde deneyim kazandırılarak, Araştırma Geliştirme faaliyetlerinin

arttırılması

Performans

Göstergeleri

Hedefe

Etkisi

(%)

Plan

Dönemi

Başlangıç

Değeri

2018 2019 2020 2021 2022 İzleme

Sıklığı

Raporlama

Sıklığı

PG 2.3.1

Ulusal ve

Uluslararası

hareketlilik

sayısı

50 0 5 10 15 20 25 6 ay Bir yıl

PG 2.3.2

Düzenlenen

Ulusal ve

Uluslararası

kongre ve

sempozyum

Sayısı

50 0 2 3 4 5 5 6 ay Bir yıl

Sorumlu

Birim Dış ilişkiler birimi

İşbirliği

Yapılacak

Birim(ler)


Riskler ❖ Socrates, Erasmus , Mevlana ve Farabi değişim programlarının amaçları ve

bütçe yetersizlikleri

Stratejiler ❖ Her birimin hareketliliklere katılımında etkinliğin sağlanması

❖ Yabancı dil eğitiminin özendirilmesi

Maliyet

Tahmini

520.912 TL

Tespitler ❖ Akademisyenlerde motivasyon eksikliği

❖ Ulusal ve uluslararası bilimsel çalışmalara olan etkileşim

İhtiyaçlar ❖ Akademisyenlerde evrensel bilginin elde edilmesinde etkileşim ortamı

59



arttırmak

Hedef H2.4. Sosyal Bilimler ve Fen Bilimleri Alanlarında ilgili enstitüler

koordinatörlüğünde akademik dergi çıkartılması ve yayımlanması

Performans

Göstergeleri

Hedefe

Etkisi

(%)

Plan

Dönemi

Başlangıç

Değeri

2018 2019 2020 2021 2022 İzleme

Sıklığı

Raporlama

Sıklığı

PG 2.4.1 Sosyal

Bilimler

Dergisinin

çıkartılması

sayısı

50 0 1 1 1 1 1 6 ay Bir yıl

PG 2.4.2 Fen

Bilimleri

Dergisinin

çıkartılması

sayısı

50 0 0 0 1 1 1 6 ay Bir yıl

Sorumlu Birim Sosyal Bilimler ve Fen Bilimleri Enstitüleri

İşbirliği

Yapılacak

Birim(ler)


Riskler ❖ Yeni olması nedeniyle talep azlığı

Stratejiler ❖ Hakem kurulu oluşturulacak

❖ Dergilerin editörlüğü belirlenecek

❖ Dergilerin yayın kurulu belirlenecek

Maliyet

Tahmini

148.832 TL

Tespitler ❖ Sosyal Bilimler ve Fen Bilimleri dergilerinin olmaması

İhtiyaçlar ❖ Bölgesel ve ulusal rekabet edebilirliği arttırmak

❖ Akademik etkinliği arttırmak

❖ Akademik verimliliği arttırmak

60


Amaç A.3. Üniversitenin fiziki kapasitesinin arttırılması

Hedef H3.1. Uygulamalı dersler için uygun atölye ve laboratuvar arzının arttırılması

Performans

Göstergeleri

Hedefe

Etkisi

(%)

Plan

Dönemi

Başlangıç

Değeri

2018 2019 2020 2021 2022 İzleme

Sıklığı

Raporlama

Sıklığı

PG 3.1.1 Atölye

ihtiyaçlarının

giderilmesi

50 %50 %20 %40 %60 %80 %90 6 ay Bir yıl

PG 3.1.2

Laboratuvar

ihtiyaçlarının

giderilmesi

50 %30 %30 %40 %60 %80 %90 6 ay Bir yıl

Sorumlu Birim İdari ve Mali İşler Daire Başkanlığı

İşbirliği

Yapılacak

Birim(ler)


Riskler ❖ Teknolojik yenilikler

Stratejiler ❖ Teknolojiye duyarlı araçların alımında esnek satın alma yöntemlerinin

kullanılması

❖ Mühendislik Fakültesi İnşaat Laboratuvarı


Tespitler ❖ Atölye ve laboratuvarlardaki araç gereç yetersizliği

❖ Atölye ve laboratuvarlar için kapalı alan yetersizliği

İhtiyaçlar ❖ Akademik çalışmalar amacıyla oluşturulması gereken atölye ve laboratuvar

malzemelerinin temini

Şırnak Üniversitesi 2018-2022 Stratejik Planı

61


Amaç A3. Üniversitenin fiziki kapasitesinin arttırılması

Hedef H3.2. Üniversite fiziki imkanlarının eğitim-öğretim, sosyal, kültürel, sanatsal, sportif ve

teknolojik ihtiyaçlarına cevap verebilecek niteliğe ulaştırılması.

Performans

Göstergeleri

Hedefe

Etkisi

(%)

Plan

Dönemi

Başlangıç

Değeri

2018 2019 2020 2021 2022 İzleme

Sıklığı

Raporlama

Sıklığı

PG 3.2.1 Yürüyüş

ve bisiklet

parkurunun

yapılma oranı

10 %0 %40 %50 %70 %80 %90 6 ay Bir yıl

PG 3.2.2 Mevcut

fiziki imkanların

sportif ve kültürel

faaliyetler için

hayata geçirilme

oranı

10 %30 %30 %40 %60 %80 %90 6 ay Bir yıl

PG 3.2.3

profesyonel

eğitimciler ile idari

akademik ve

öğrencilere dönük

sportif ve kültürel

çalışmaların sayısı

10 0 5 10 10 10 10 6 ay Bir yıl

PG 3.2.4 Kapalı

Alan Kapasitesinin

Artırılması (m2)

70 167.360 175.0

00

185.000 210.000 230.000 250.000 6 ay Bir yıl

Sorumlu Birim Yapı İşleri ve Teknik Daire Başkanlığı


Birim(ler)

Tüm akademik ve idari birimler

Riskler ❖ Bütçe yetersizliği

Stratejiler ❖ Sportif ve kültürel etkinlikler için yaşam alanlarının arttırılması

❖ Silopi, Cizre ve İdil MYO binalarının yapımı

❖ BESYO binasının yapımı

❖ Ziraat Fakültesi binası ve uygulama alanları

❖ Enstitü ve araştırma merkezi binasının yapımı

❖ Kreş ve ilköğretim okul binasının yapımı


Tespitler ❖ Sportif ve kültürel etkinlikler için yeterli alanların bulunmaması

❖ Akademik birimlerin ihtiyaç duyduğu bina ve ek binaların yetersizliği

İhtiyaçlar ❖ Kampus içindeki alanların sportif ve kültürel faaliyetlere uygun hale getirilmesi


62


Amaç A.4. Şehrin ekonomik yapısı ile ilişkileri geliştirerek ihtiyaç duydukları

konularda danışmanlık yapmak ve verimliliklerini arttırmaya destek olmak

Hedef H4.1. Yerel düzeyde eğitim amaçlı seminer ve panellerin düzenlenmesi

Performans

Göstergeleri

Hedefe

Etkisi

(%)

Plan

Dönemi

Başlangıç

Değeri

2018 2019 2020 2021 2022 İzleme

Sıklığı

Raporlama

Sıklığı

PG 4.1.1 Dış

paydaşlara

yönelik

düzenlenen

eğitim (panel,

seminer,

konferans)

sayısı

50 0 10 30 50 70 100 6 ay Bir yıl

PG 4.1.2

Eğitimlere

katılan kişi

sayısı

50 0 500 1000 1000 1000 1000 6 ay Bir yıl

Sorumlu Birim İlgili akademik birimler

İşbirliği

Yapılacak

Birim(ler)

Tüm İdari Birimler, STK’lar

Riskler ❖ Eğitim ve seminerlere katılım ilgisizliği

Stratejiler ❖ Sertifikalandırma

Maliyet

Tahmini

744.160 TL

Tespitler ❖ Yerel ticari ve sanayi ortamının akademik destekten yoksun olması

İhtiyaçlar ❖ Yerel ticaret ve sanayi erbaplarının ve çalışanlarının mesleki bilgi ve

yeterlilik eksikliği


63


Amaç A.4. Şehrin ekonomik yapısı ile ilişkileri geliştirerek ihtiyaç duydukları konularda

danışmanlık yapmak ve verimliliklerini arttırmaya destek olmak

Hedef H4.2.Şehrin var olan ekonomik değerlerinin tanıtımına yönelik faaliyetlerin

arttırılması

Performans

Göstergeleri

Hedefe

Etkisi

(%)

Plan

Dönemi

Başlangıç

Değeri

2018 2019 2020 2021 2022 İzleme

Sıklığı

Raporlama

Sıklığı

PG 4.2.1 Kömür

madenlerinin

araştırılması ve

etkin kullanımına

yönelik

araştırmaların

sayısı

25 0 1 3 5 5 5 6 ay Bir yıl

PG 4.2.2 İnanç

turizminin

gelişmesine

yönelik tanıtıcı

etkinliklerin sayısı

25 0 1 2 2 2 2 6 ay Bir yıl

PG 4.2.3

Yenilenebilir

enerji

potansiyelinin

ortaya

çıkarılmasına

yönelik

çalışmaların sayısı

25 0 1 1 1 1 1 6 ay Bir yıl

PG 4.2.4 Bitkisel

ve hayvansal

kaynaklardan

katma değeri

yüksek ürün elde

edilmesi ve

tanıtımına yönelik

etkinliklerin sayısı

25 0 2 2 2 2 2 6 ay Bir yıl

Sorumlu Birim Turizm ve Otel İşletmeciliği Yüksekokulu

İşbirliği

Yapılacak

Birim(ler)

Tüm Akademik ve İdari Birimler

Riskler ❖ Güvenlik sorunları

❖ Laboratuvar ve atölye yetersizlikleri


64

Stratejiler ❖ Akademik çalışmalar aracılığıyla elde edilen bulgular doğrultusunda ekonomik

değerleme projelerinin hazırlanması, hazırlanan projeler ve elde edilen ekonomik

bilgilerin kamu ve özel sektör paydaşlarına tanıtılması ve diğer ekonomik değer

yaratabilecek ticari ve sanayi alt yapıya ilişkin araştırma ve incelemelerin

yapılması,

❖ Basın yayın ve halkla ilişkiler birimi aracılığıyla yapılacak olan her türlü

çalışmaların paydaşlara ulaştırılması amacıyla etkinliklerin koordinasyonunun

sağlanması


Tespitler ❖ Yöreye ait ekonomik değeri olan her türlü alanda bugüne kadar yapılmış herhangi

bir rasyonel akademik çalışmanın olmaması

❖ Şehrin kalkınmasında etkili olabilecek maden ocakları, tarihsel ve kültürel doku,

bitkisel ve hayvansal üretim, enerji kaynaklarının yeterince ekonomik değere

dönüştürülememesi

❖ Şehrin sınırları içerisinde bulunan Habur Sınır Kapısı’nın potansiyelinin tam

olarak değerlendirilememesi İhtiyaçlar ❖ Şehrin ekonomik ve kültürel envanterinin oluşturulması ihtiyacı


Amaç A.5. Girişimcilik kültürünün geliştirilmesini ve yaygınlaştırılmasını

sağlamak

Hedef H5.1. Tüm akademik birimlerde Girişimcilik dersinin müfredatlarda yer

verilmesi.

Performans

Göstergeleri

Hedefe

Etkisi

(%)

Plan

Dönemi

Başlangıç

Değeri

2018 2019 2020 2021 2022 İzleme

Sıklığı

Raporlama

Sıklığı

PG 5.1.1 Girişimcilik

dersine

müfredatlarında yer

veren bölüm/program

sayısı

50 11 13 15 17 19 21 6 ay Bir yıl

PG 5.1.2 Düzenlenen

Kariyer Günleri sayısı

50 0 1 1 1 1 1 6 ay Bir yıl

Sorumlu Birim Eğitim ve öğretim programlama birimi


Birim(ler)

Tüm İdari Birimler

Riskler

❖ Öngörülen programların açılamaması

Stratejiler ❖ Bütün bölümlere Girişimcilik dersinin konulmasında öneride bulunulması

❖ Kariyer günlerinin düzenlenmesinde öğrencilere etkin görev verilmesi

Maliyet Tahmini 520.912 TL

Tespitler ❖ Girişimci ve yenilikçi iş fikirleri ile istihdam yaratmada zorluklar

İhtiyaçlar ❖ Girişimci ruhunun canlandırılması


65


Amaç A.5. Girişimcilik kültürünün geliştirilmesini ve yaygınlaştırılmasını sağlamak

Hedef H5.2. Üniversite ve Sanayi işbirliği ile kuluçka merkezi oluşturmak

Performans

Göstergeleri

Hedefe

Etkisi

(%)

Plan

Dönemi

Başlangıç

Değeri

2018 2019 2020 2021 2022 İzleme

Sıklığı

Raporlama

Sıklığı

PG 5.2.1

Hayata

geçirilen

Kuluçka

merkezi sayısı

50 0 0 0 1 - - 6 ay Bir yıl

PG 5.2.2

Kuluçka

merkezinde

kurulan iş yeri

sayısı

50 0 0 0 10 15 20 6 ay Bir yıl

Sorumlu Birim Döner Sermaye Müdürlüğü

İşbirliği

Yapılacak

Birim(ler)

Tüm Akademik ve İdari Birimler, Sanayi ve Ticaret Odası, İŞKUR ve KOSGEB

Riskler

❖ Kuluçka merkezinin oluşturulmasındaki deneyim yetersizliği

❖ Bütçe yetersizliği

Stratejiler ❖ KOSGEB ve İŞKUR ile Sanayi ve Ticaret Odası yöneticileri ortak bir toplantı

yapmak

❖ Görev alacak akademik ve idari personellerin uzun süreli olarak şehirde kalma

istekleri olanlardan oluşturulmasına öncelik verilmesi

❖ Proje yarışmalarının düzenlenmesi

Maliyet

Tahmini

26.208.000 TL

Tespitler ❖ Girişimci ve yenilikçi iş fikirleri ile istihdam yaratmada zorluklar

İhtiyaçlar ❖ Kuluçka Merkezi


66

6.2. Maliyetlendirme

Üniversitemizin 2018-2022 yılı stratejik planı kapsamında belirlenen amaç ve hedeflere ilişkin

tahmini maliyetlendirme aşağıdaki tabloda yapılmıştır.

Tablo 53. Maliyetlendirme Tablosu

Planın Planın Planın Planın Planın Toplam

Maliyet (TL)

1. Yılı 2. Yılı 3. Yılı 4. Yılı 5. Yılı

Amaç 1 4.880.000 5.856.000 7.027.200 8.432.640 10.119.168 36.315.008

Hedef 1.1 4.360.000 5.232.000 6.278.400 7.534.080 9.040.896 32.445.376

Hedef 1.2 330.000 396.000 475.200 570.240 684.288 2.455.728

Hedef 1.3 75.000 90.000 108.000 129.600 155.520 558.120

Hedef 1.4 65.000 78.000 93.600 112.320 134.784 483.704

Hedef 1.5 50.000 60.000 72.000 86.400 103.680 372.080

Amaç 2 310.000 372.000 446.400 535.680 642.816 2.306.896

Hedef 2.1 150.000 180.000 216.000 259.200 311.040 1.116.240

Hedef 2.2 70.000 84.000 100.800 120.960 145.152 520.912

Hedef 2.3 70.000 84.000 100.800 120.960 145.152 520.912

Hedef 2.4 20.000 24.000 28.800 34.560 41.472 148.832

Amaç 3 20.250.000 21.100.000 22.120.000 23.344.000 24.812.800 111.626.800

Hedef 3.1 1.250.000 1.500.000 1.800.000 2.160.000 2.592.000 9.302.000

Hedef 3.2 19.000.000 19.600.000 20.320.000 21.184.000 22.220.800 102.324.800

Amaç 4 1.100.000 1.320.000 1.584.000 1.900.800 2.280.960 8.185.760

Hedef 4.1 100.000 120.000 144.000 172.800 207.360 744.160

Hedef 4.2 1.000.000 1.200.000 1.440.000 1.728.000 2.073.600 7.441.600

Amaç 5 0 0 13.100.800 6.400.960 7.145.152 26.574.912

Hedef 5.1 0 0 100.800 120.960 145.152 366.912

Hedef 5.2 0 0 13.000.000 6.280.000 7.000.000 26.208.000

Genel

Yönetim

Giderleri

44.371.000

46.749.000

56.721.600

72.385.920

88.999.104

309.026.624

TOPLAM 70.911.000 75.397.000 101.000.000 113.000.000 134.000.000 494.036.000


67

Plan dönemi için toplam tahmini maliyet çıkarıldıktan sonra bu maliyetleri hangi ana

ekonomik mal ve hizmet alımlarında kullanılacağına ilişkin ekonomik bir ayrıma tabi tutulmuştur.

Ekonomik ayrıma göre maliyetler Tablo 54’de gösterilmiştir.

Tablo 54 . Ekonomik Ayrıma Göre Gider Dağılım Tablosu

KOD AÇIKLAMA 2018

(TL)

2019

(TL)

2020

(TL)

2021

(TL)

2022

(TL)

01 Personel

Giderleri

26.751.000 28.598.000 31.000.000 33.250.000 35.500.000

02 Sos. Güv.

Kurum. Devlet

Primi Gid.

3.171.000 3.391.000 3.950.000 4.550.000 6.250.000

03 Mal ve Hizmet

Alım Giderleri

9.247.000 9.793.000 11.000.000 13.200.000 16.000.000

05 Cari Transferler 935.000 991.000 1.050.000 1.250.000 1.500.000

06 Sermaye

Giderleri

30.807.000 32.624.000 54.000.000 60.750.000 74.750.000

TOPLAM 70.911.000 75.397.000 101.000.000 113.000.000 134.000.000

Planın yukarıda belirtilen maliyetlerini elde edeceği kaynaklarla belirlenmesi gerekmektedir.

Bunun için hangi gelirlerin yıllar itibariyle hangi kaynaklardan elde edileceği tahmin edilmiştir. Plan

maliyetlerinin elde edileceği kaynaklar ekonomik ayrıma göre Tablo 58’de gösterilmiştir.

Tablo 55. Stratejik Plan Kaynak Tablosu

KOD GELİRİN

EKONOMİK

SINIFLANDIRMASI

2018

(TL)

2019

(TL)

2020

(TL)

2021

(TL)

2022

(TL)

II

ÖZEL BÜTÇE

TOPLAMI

70.911.000 75.397.000 101.000.000 113.000.000 134.000.000

03 Teşebbüs ve Mülkiyet

Gelirleri

270.000 302.000 340.000 380.000 420.000

Mal ve Hizmet Satış

Gelirleri

265.000 295.000 331.000 369.000 407.000

Kira Gelirleri 5.000 7.000 9.000 11.000 13.000

04 Alınan Bağış ve

Yardımlar

69.973.000 74.394.000 99.920.000 111.840.000 132.760.000

Hazine Yardımları 69.973.000 74.394.000 99.920.000 111.840.000 132.760.000

05 Diğer Gelirler 668.000 701.000 740.000 780.000 820.000

Diğer Çeşitli Gelirler 668.000 701.000 740.000 780.000 820.000

TOPLAM 70.911.000 75.397.000 101.000.000 113.000.000 134.000.000


68

6.3 İzleme ve Değerlendirme

Üniversitemizin 2018-2022 Stratejik Planı 01 Ocak 2018 tarihinde uygulanmaya

başlanacaktır. Bu kapsamda, izleme ve değerlendirme faaliyetleri sonucunda elde edilen veriler

kullanılarak stratejik plan gözden geçirilerek; hedeflenen ve ulaşılan sonuçlar karşılaştırılarak

değerlendirilecektir. Bu karşılaştırma sonucunda gerekli görülen durumlarda stratejik planın

güncellenmesi kararı verilebilir. Stratejik planın izleme ve değerlendirmeye tabi tutulması, gerek

planın başarılı olarak uygulanması, gerekse hesap verme sorumluluğu ilkesinin tesis edilmesi

açısından gereklidir. Bu kapsamda Üniversitemizin 2018-2022 stratejik planı izleme ve değerlendirme

çalışmaları aşağıdaki şekilde gerçekleştirilecektir.

Her yılın ilk altı aylık dönemine (Ocak-Haziran Dönemi) ilişkin “İzleme Raporu”

hazırlanacaktır. Ayrıca her yıl için “Yılsonu İzleme ve Değerlendirme Raporu” hazırlanacaktır. 2018-

2022 Stratejik Planı dönemi için raporların hazırlanmasıyla birlikte rektör başkanlığında, rektör

yardımcıları ve harcama yetkilileri ile SGB birim yöneticisinin de katılımlarıyla, altı aylık dönemlerde

izleme toplantıları, bir yıllık dönemlerde ise izleme ve değerlendirme toplantıları yapılacaktır. Bu

toplantıların sonucunda rektör, stratejik planın kalan süresi için hedeflere nasıl ulaşılacağına ilişkin

gerekli önlemleri ortaya koyacak ve ilgili birimleri görevlendirecektir. İzleme ve değerlendirme

toplantıları, ihtiyaca göre Üniversitemizin belirleyeceği daha sık dönemlerde de

gerçekleştirilebilecektir. Bu süreçte raporlar rektör başkanlığında yapılacak izleme/izleme ve

değerlendirme toplantılarından önce hazırlanacaktır.

Yılsonu izleme ve değerlendirme raporu; rektör başkanlığında yapılan izleme ve

değerlendirme toplantısında, stratejik planın kalan süresi için hedeflere nasıl ulaşılacağına ilişkin

alınacak gerekli önlemleri de içerecek şekilde nihai hale getirilerek, Şubat ayı sonuna kadar Kalkınma

Bakanlığına gönderilecektir.

stratejİk plani (2018-2022) - sirnak plan 07082017(1).pdf · hazırlık programı: stratejik...

Documents