stres akademik ditinjau dari konsep diri pada …repository.unika.ac.id/7167/1/10.40.0120 rizki...
TRANSCRIPT
i
STRES AKADEMIK DITINJAU DARI KONSEP DIRI
PADA ANAK CERDAS ISTIMEWA
DI KELAS AKSELERASI
SKRIPSI
Oleh :
Rizki Ardani Amalia
10.40.0120
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA
SEMARANG
2015
ii
iii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Kupersembahkan
Karya yang sederhana ini kepada :
Keluarga tercinta
Bapak, Mama dan kakak-kakak
iv
MOTTO
Don’t be afraid to fail. Be afraid not to try.
Michael Jordan
If it doesn’t challenge you, it doesn’t change you.
Fred Devito
Berusahalah untuk menjadi lebih baik dari kamu yang kemarin.
Rizki Ardani Amalia
v
UCAPAN TERIMA KASIH
Puji syukur kehadirat Allah, yang telah melimpahkan rahmat dan
hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi yang berjudul
“Stres Akademik Ditinjau dari Konsep Diri pada Siswa Cerdas Istimewa di
Kelas Akselerasi”.
Dalam penyusunan Skripsi ini penulis banyak mendapatkan
bimbingan, dorongan dan bantuan dari berbagai pihak. Penulis
menyampaikan terimakasih kepada :
1. Dr. M. Sih Setija Utami, M.Kes. selaku Dekan Fakultas Psikologi
Universitas Katolik Soegijapranata Semarang.
2. Dr. Endang Widyorini, MS selaku Dosen Pembimbing yang telah
dengan sabar memberikan dukungan, ilmu, dan arahan kepada penulis.
3. Dra. V. Praharesti Eryani, M.Si selaku Dosen Wali kelas C angkatan
2010.
4. Dra. Emiliana Primastuti, M.Si selaku dosen yang telah mau berbagi
ilmu dan bertukar pikiran dengan penulis.
5. Subjek penelitian yang telah bersedia mengisi angket untuk kelancaran
skripsi penulis, terimakasih.
6. Keluarga penulis : Mama, Papa, mas Ino, mas Rio, mbak Sintia dan
mbak Dita yang tidak pernah bosan mendoakan dan mendukung penulis
dalam menyelesaikan skripsi ini.
7. Tia Indah Setianingsih selaku teman berbagi dan teman seperjuangan
penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Terimakasih untuk dukungan,
sharing, dan penguatannya bagi penulis.
vi
8. Hisban Lastyananto selaku teman dekat penulis yang selalu
mendukung, mengingatkan dan dengan sabar mau menjadi tempat bagi
penulis untuk berkeluh kesah, terimakasih.
9. Sahabat-sahabat penulis : Jana, Dita, Riana, Bella, Gita, Ira, Caca,
Aprilia, Atiko Kinco, dan Hanif yang selalu menyemangati penulis.
10. Geng Xoxo : Ika, Keceng, Usi, Ria, Woro, Tata, Ninda, Lelly, Shassy.
Terimakasih untuk dukungan dan motivasinya bagi penulis.
11. Kakak-kakak penulis : kak Vivi, kak Bundi, kak Valle, kak Pita, dan
kak Wening. Terimakasih untuk semua pelajaran berharganya,
terimakasih utnuk penguatannya, dan terimakasih untuk semua ilmu
yang ditularkan ke penulis.
12. Keluarga Ibu Endang, Bapak Bambang, mbak Fitri, mas Arya dan mas
Andi yang juga selalu menyemangati dan mendukung penulis untuk
menyelesaikan skripsi ini.
13. Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu per satu, yang telah
mendukung dan memotivasi penulis dalam menyelesaikan skripsi ini,
penulis ucapkan terimakasih.
Penulis menyadari tentunya skripsi ini juga tidak lepas dari
berbagai kekurangan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca
dan pihak-pihak yang membutuhkan.
Semarang, Oktober 2015
Penulis
vii
Stres Akademik Ditinjau dari Konsep Diri Pada Anak Cerdas
Istimewa di Kelas Akselerasi
Rizki Ardani Amalia
Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang
ABSTRAKSI
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui secara empirik hubungan antara
stres akademik dengan konsep diri pada anak cerdas istimewa di kelas
akselerasi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI akselerasi
SMA N 1 Semarang yang berjumlah 20 anak dan kelas XI akselerasi SMA
Kristen YSKI Semarang yang berjumlah 10 anak. Stres akademik diungkap
melalui skala stres akademik dan konsep diri diungkap melalui skala
konsep diri. Hasil uji korelasi berdasarkan teknik Product Moment yang
dilakukan menghasilkan rxy = -0,602 dengan (p<0,01) yang artinya ada
hubungan negatif yang sangat signifikan antara stres akademik dengan
konsep diri pada anak cerdas istimewa. Pengaruh konsep diri terhadap stres
akademik dapat dilihat pada sumbangan efektif (SE) yang diberikan, yaitu
sebesar 36,24%.
Kata kunci : konsep diri, stres akademik, siswa cerdas istimewa
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................ i
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................. ii
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................... iii
HALAMAN MOTTO ........................................................................... iv
UCAPAN TERIMA KASIH ................................................................ v
ABSTRAKSI ........................................................................................ vii
DAFTAR ISI ......................................................................................... viii
DAFTAR TABEL................................................................................. xi
DAFTAR LAMPIRAN......................................................................... xii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1
B. Tujuan Penelitian ....................................................................... 9
C. Manfaat Penelitian ..................................................................... 9
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Stres Akademik .......................................................................... 10
1. Pengertian Stres Akademik .................................................. 10
2. Sumber Stres ........................................................................ 12
3. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Stres ........................... 12
4. Gejala Stres .......................................................................... 16
B. Konsep Diri Anak Cerdas Istimewa .......................................... 17
1. Pengertian Konsep Diri Anak Cerdas Istimewa .................. 17
2. Aspek-Aspek Konsep Diri ................................................... 17
3. Macam-Macam Konsep Diri ................................................ 21
ix
C. Hubungan Antara Konsep Diri Anak CI Dengan Stres Akademik
................................................................................................... 23
D. Hipotesis .................................................................................... 28
BAB III METODE PENELITIAN
A. Identifikasi Variabel Penelitian ................................................. 29
B. Definisi Operasional Variabel Penelitian .................................. 29
1. Stres Akademik ...................................................................... 29
2. Konsep Diri Anak CI ............................................................. 30
C. Subjek Penelitian ....................................................................... 30
D. Metode Pengumpulan Data ....................................................... 31
1. Skala Stres Akademik .......................................................... 32
2. Skala Konsep Diri Anak CI ................................................. 32
E. Validitas dan Reliabilitas ........................................................... 33
1. Validitas Alat Ukur .............................................................. 33
2. Uji Reliabilitas Alat Ukur .................................................... 34
F. Metode Analisis Data ................................................................ 34
BAB IV LAPORAN PENELITIAN
A. Orientasi Kancah Penelitian ...................................................... 35
B. Persiapan Penelitian ................................................................... 37
1. Penyusunan Skala Penelitian ............................................... 37
a. Skala Stres Akademik ..................................................... 37
b. Skala Konsep Diri ........................................................... 38
2. Tahap Perijinan Penelitian ................................................... 39
C. Pelaksanaan Penelitian............................................................... 40
1. Validitas dan Reliabilitas Skala Stres Akademik ................. 41
x
2. Validitas dan Reliabilitas Skala Konsep Diri ....................... 41
BAB V HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .......................................................................... 43
1. Uji Asumsi ........................................................................... 43
a. Uji Normalitas ................................................................ 43
b. Uji Linearitas .................................................................. 44
2. Hasil Analisa ........................................................................ 44
B. Pembahasan ............................................................................... 45
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ................................................................................ 50
B. Saran .......................................................................................... 50
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................... 51
LAMPIRAN .......................................................................................... 54
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Rancangan Jumlah Item Skala Stres Akademik ...................... 32
Tabel 2 Rancangan Jumlah Item Skala Konsep Diri Anak CI ............. 33
Tabel 3 Sebaran Item Skala Stres Akademik ....................................... 38
Tabel 4 Sebaran Item Skala Konsep Diri Anak CI ............................... 38
Tabel 5 Sebaran Item Valid dan Gugur Skala Stres Akademik ........... 41
Tabel 6 Sebaran Item Valid dan Gugur Skala Konsep Diri Anak CI .. 42
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A Alat Ukur .......................................................................... 54
A-1 Skala Penelitian Konsep Diri ......................................................... 55
A-2 Skala Penelitian Stres Akademik ................................................... 58
Lampiran B Data Penelitian .................................................................. 61
B-1 Data Penelitian Konsep Diri .......................................................... 62
B-2 Data Penelitian Stres Akademik .................................................... 65
Lampiran C Uji Validitas dan Reliabilitas ............................................ 68
C-1 Konsep Diri .................................................................................... 69
C-2 Stres Akademik .............................................................................. 76
Lampiran D Uji Normalitas, Linieritas dan Hipotesis .......................... 83
D-1 Uji Normalitas ............................................................................... 84
D-2 Uji Linieritas .................................................................................. 86
D-3 Uji Hipotesis .................................................................................. 89
Lampiran E Surat Penelitian ................................................................. 91