studi eksploratif bahan ajar cello berbasis …digilib.isi.ac.id/974/1/bab 1.pdf · studi...
TRANSCRIPT
STUDI EKSPLORATIF BAHAN AJAR CELLO BERBASIS
METODE SUZUKI
TUGAS AKHIR
Program Studi S1 Seni Musik
Oleh
NANDYA ABROR NURMUSABIH
NIM. 0911361013
JURUSAN MUSIK
FAKULTAS SENI PERTUNJUKAN
INSTITUT SENI INDONESIA YOGYAKARTA
2015
UPT PERPUSTAKAAN ISI YOGYAKARTA
i
STUDI EKSPLORATIF BAHAN AJAR CELLO BERBASIS
METODE SUZUKI
Oleh
NANDYA ABROR NURMUSABIH
NIM. 0911361013
Karya tulis Tugas Akhir ini disusun sebagai persyaratan mengakhiri jenjang
pendidikan Sarjana pada Program Studi S1 Seni Musik dengan Konsentrasi
Musik Pendidikan
Diajukan kepada
JURUSAN MUSIK
FAKULTAS SENI PERTUNJUKAN
INSTITUT SENI INDONESIA YOGYAKARTA
2015
AkAkAkAkAkAkhihihihihihir r r r r ininininini didididisususususususususususun n n n n sesesesebababababababagagagagai pepepepepersrsrsrsyayayayayara
na p p p padadadada a a a PrPrPrPrProgogogogogogograrararam m m m StStStStStStududududududi i i i i S1S1S1S1S1 S S S Seneneneni i i i i MuMuMuMuMuMuMusi
MuMuMuMuMusisisisisik k k k k k k PePePePePePePendndndndndididididikikikikanananananan
UPT PERPUSTAKAAN ISI YOGYAKARTA
UPT PERPUSTAKAAN ISI YOGYAKARTA
iii
Untuk Ibu dan Bapak…
Untuk keluarga masa kini dan masa depan…
UPT PERPUSTAKAAN ISI YOGYAKARTA
iv
Semangat merupakan kepingan-kepingan bara kemauan yang
kita sisipkan pada setiap celah dalam kerja keras kita, untuk
mencegah masuknya kemalasan dan penundaan…
UPT PERPUSTAKAAN ISI YOGYAKARTA
v
INTISARI
Metode Suzuki merupakan metode pembelajaran musik yang menekankan
pentingnya pendidikan bakat musik sedini mungkin untuk anak-anak dengan
menggunakan bahasa ibu (mother tongue). Metode ini banyak disalahartikan oleh
masyarakat hanya dengan menggunakan kurikulum buku saja, tanpa menerapkan
filosofi dari penciptanya, Shinici Suzuki yaitu dididik dengan kasih sayang
Nurtured by Love (dididik dengan kasih sayang) dan teorinya yaitu Talent
Education (pendidikan bakat).
Tujuan eksplorasi Metode Suzuki ini yaitu: (1) untuk memperkaya bahan
ajar cello berbasis Metode Suzuki Cello menggunakan metode eksploratif yaitu
metode penelitian yang digunakan untuk meneliti sesuatu yang belum diketahui,
belum dipahami, dan belum dikenali dengan baik, (2) untuk mensosialisasikan
Metode Suzuki dalam pembelajaran cello. Kesimpulan yang dapat diambil adalah:
(1) pengayaan bahan ajar cello dalam Metode Suzuki menggunakan metode
eksploratif, (2) metode eksploratif yang diterapkan pada pengayaan bahan ajar
cello sebagai upaya mensosialisasikan Metode Suzuki.
Kata kunci: metode, eksplorasi, pembelajaran, sosialisasi.
yang digunakan untuk meneliti sesuat
dan belum dikenanananalilililili d d d d d denenenengan baik, (2)
lam pembmbmbmbelelelelelelajajajajajajararararanananan c c c celelelellolololo. KeKeKeKesisisisisisimpmpmpmpmpmpulan yan
han ajajajajajarararararar cello dalalalalalalalamamamamamamam M M M Metodododode e e e SuSuSuSuSuzuki
etodododode e e e ekekekekspspspsplololololorararararatititititif f f f f yayayayayangngngngng d d d dititititererererapapkakakakan n n n n papapapapapapada
a mememememensnsnsnsososososiaiaiaiaiaialilililisasisisisisikakakakakakan n n n n n MeMeMeMeMeMetotototode S S S Suzuzuzuzuzuzuzukukukukuki.i.i.i.i.
de, ekekekekekspspspspsplololololololorasi, pepepepepepepembmbmbmbmbmbmbelelelelelajajajajararararanananan, sosialalalalisisisisasasasasi.
UPT PERPUSTAKAAN ISI YOGYAKARTA
vi
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat rahmatNya
yang melimpah sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul:
Studi Eksploratif Bahan Ajar Cello Berbasis Metode Suzuki.
Penulis menyadari bahwa selama proses penulisan skripsi penulis telah
dibantu oleh banyak pihak. Oleh karena itu, penulis ingin mengucapkan terima
kasih kepada:
· Alloh, S.W.T., yang telah memberikan kesehatan, kemudahan dan
kesempatan bagi penulis untuk menimba ilmu dan menikmati perjuangan,
· Kedua orangtua penulis, Sawaludin Abdul Aziz dan Sutiyah, yang dengan
tetesan keringat, do’a dan pengorbanannya telah menghantarkan penulis
menyelesaikan jenjang pendidikan ini,
· Nandya Roid Umarul Naves, adik penulis yang telah membantu proses
rekaman audio hasil eksplorasi bahan ajar berbasis Metode Suzuki,
· Drs. Musmal, M.Hum., Ketua Jurusan Musik yang telah memberikan
kesempatan penulis untuk menimba ilmu dan menyelesaikan kuliah di
Institut Seni Indonesia Yogyakarta,
· Drs. Hari Martopo, M.Sn., Dosen Pembimbing I yang telah mendukung
dan memberi masukan dan kritikan, serta membantu penulis selama proses
menyusun skripsi,
.W.T., yang tetelalalalalah h h h mememememembmbmbmbmberikan keseh
bagi pepepepepepenunununulis untututututututuk k k k k k k mememememememeninininininimba ililililililmumumumumumu dan
gtuauauauaua p p p penenenenenululululisisisis, , , , SaSaSaSaSawawawawawalululululululudidididididin n AbAbAbAbdudududul l AzAzAzAzAziziziziziz d
ngatatatatat, , , , dododododo’a danananan p p p penenenenengogogogogogogorbrbrbrbananananannynynynynya a a a a tetetetetelah
kan jejejejejenjnjnjnjananananang g g g g g pepepepependndndndididididikikikikanananananan i i i inininini, , , , ,
oid Umarul Naves, adik penulis yang
UPT PERPUSTAKAAN ISI YOGYAKARTA
vii
· Ayu Tresna Yunita, S.Sn, M.A., Dosen Pembimbing II sekaligus
Sekretaris Jurusan yang juga telah mendukung dan memberi masukan dan
kritikan, serta membantu penulis selama proses menyusun skripsi,
· Asep Hidayat, M.Mus selaku Dosen Mayor yang telah membimbing
penulis yang telah membimbing penulis selama kuliah praktik cello,
· Theresia Wirakesuma, pemimpin Suzuki Music Association of Indonesia
yang telah memberikan waktunya untuk melakukan wawancara dengan
penulis,
· Nesta dan Dwitya, murid les privat cello yang telah bersedia mengikuti
proses pembelajaran cello dengan Metode Suzuki beserta eksplorasinya,
· Kedua orangtua Nesta dan Dwitya yang dengan setia menemani setiap
proses pembelajaran cello,
· Dani Renaldi dan Mas Yus yang telah membantu proses eksplorasi bahan
ajar Metode Suzuki,
· Kharisa Rachmi Khoirunisa yang telah menjadi semangat penulis untuk
segera menyelesaikan skripsi.
Dwityayayayayaya, , , , , mumumumurid leles s s s s s s prprprprprprprivivivivivivivat cellolololololo y y y y yang
belalalalalajajajajararararan n n n n cellllo o o o dedededengngngngngnganananananan M M M M Metetetetetetetodododode e e e SuSuSuSuSuzuzuzuzuzuki
angtuauauauaua N N N N N Nesesesesta d d d danananan D D D D Dwiwiwiwiwiwiwitytytytytya a a a yangngngngng d d d d denenenenengan
belajararararan n n n cececececececellllllllllo,o,o,
di dan Mas Yus yang telah membantu
UPT PERPUSTAKAAN ISI YOGYAKARTA
viii
DAFTAR GAMBAR
Gb. 1 Posisi hormat……………………………………………………… 23
Sumber: Dokumentasi pribadi tanggal 11 Januari 2015
Gb. 2 Posisi bermain cello yang benar…………………………………. 24
Sumber: Dokumentasi pribadi tanggal 11 Januari 2015
Gb. 3 Posisi satu (tangan kiri)…………………………………………… 47
Sumber : Buku Suzuki Cello Volume 1 halaman 22
Gb. 4 Posisi satu setengah dan posisi lebar (tangan kiri)……………….. 48
Sumber : Buku Suzuki Cello Volume 1 halaman 23
Gb. 5 Pembukaan konser oleh guru dan murid…………………………. 60
Sumber : Dokumentasi pribadi tanggal 24 Mei 2015
Gb. 6 Dwitya (murid) memainkan repertoar karya Shinici Suzuki
beserta hasil eksplorasi guru……………………………………..
61
Sumber : Dokumentasi pribadi tanggal 24 Mei 2015
Gb. 7 Nesta (murid) memainkan repertoar karya Shinici Suzuki beserta
hasil eksplorasi guru……………………………………………..
62
Sumber : Dokumentasi pribadi tanggal 24 Mei 2015
atu setengah dan posisi lebar (tangan ki
Buku SuSuSuSuzuzuzuzuzuzukikikiki C C C Celelelelellololololo V V V Vololololololumumumumumume e e e 1 1 1 1 1 1 hahahahalama
aan kokokokokokokonsnsnsnser o o o o oleleleleleleh h h h gugugugugugugururururururu d d d danananan m m m muridididid………………………………
D D Dokokokokumumumumumenenenentatatatasi p pririririribabababababadididididididi t t t t tanggggggggalalalal 2 2 2 2 2 24 4 4 4 4 MeMeMeMeMei
mumumumuriririririd)d)d)d)d)d)d) m m m memaiaiaiainknknknknknkananananan r r r repepepepepepeperererertotototoar k k k karararararyayayayaya Shi
hasil l l l ekekekekspspspspspspsplolorararararasisisisisisisi g g g g g gururururururu…u…u…u………………………………………………………………………………………
Dokumumumumenenenenenentatatatatasisisisisi p p p p p p pribadi tananananananggggggggggggalalalalal 2 2 2 24 4 Mei
(murid) memainkan rererererepepepepepepepertoar karya Shin
UPT PERPUSTAKAAN ISI YOGYAKARTA
ix
DAFTAR NOTASI
Notasi 1 Notasi lagu “Twinkle-Twinkle Little Star” 32
Sumber: Buku Suzuki Cello Volume 1
Notasi 2 Notasi lagu “Twinkle-Twinkle Little Star” Variasi 1 34
Sumber: Buku Suzuki Cello Volume 1
Notasi 3 Notasi lagu “Twinkle-Twinkle Little Star” Variasi 2 35
Sumber : Buku Suzuki Cello Volume 1
Notasi 4 Notasi lagu “Twinkle-Twinkle Little Star” Variasi 3 36
Sumber : Buku Suzuki Cello Volume 1
Notasi 5 Notasi lagu “Twinkle-Twinkle Little Star” Variasi 4 37
Sumber : Buku Suzuki Cello Volume 1
Notasi 6Tiga Folk Song (“Song of The Wind”,“Go Tell Aunt Rhody”,
dan ”O, Come Little Children”)
39
Sumber : Buku Suzuki Cello Volume 1
Notasi 7 ”May Song” 40
Sumber : Buku Suzuki Cello Volume 1
Notasi 8 “Allegro” 41
Sumber : Buku Suzuki Cello Volume 1
Notasi 9 “Long-long Ago” dan “Allegreto” 42
Sumber : Buku Suzuki Cello Volume 1
Notasi 10 “Andantino” dan “Rigadoon” 43
Sumber : Buku Suzuki Cello Volume 1
lagu “Twinkle-Twinkle Little Star” Va
er : Buku u u u SuSuSuSuSuSuzuzuzuzuzukikikiki C C C C Celelelelellolololo V V V V V Voooolulululululumemememememe 1
lagu u u u “““““TwTwTwTwininklklklklklkleeee-TwTwTwTwTwTwTwininininklklklklklklkle e e e LiLiLiLittttttttle S S S Statatatarrrrr””””” Va
er : BuBuBuBukukukukuku S S S Suzuzuzuzuki i i i i CeCeCeCeCeCeCellllllllllllo o o o o VoVoVoVoVolulululumemememe 1 1 1 1 1 1
Folklklk S S S S Sononononong g g g (“SoSoSoSongngngngngng o o o of f f f f f f ThThThThThThe e e e WiWiWiWind”,”,”,”,ndnd “G“G“G“G“Go o o o o Te
O, Comomomomome e e e e e e LiLiLiLiLittlelelelelelele C C C Chihihihihihihildldldldrerererennnn”)”)”)”)”)
er : Bukukukuku S S S S S Suzuzuzuzuzukukukukukukuki i i i i i i Cello VoVoVoVoVoVolululululululumemememememe 1 1 1 1
Song”
UPT PERPUSTAKAAN ISI YOGYAKARTA
x
Notasi 11 “The Happy Farmer” 44
Sumber : Buku Suzuki Cello Volume 1
Notasi 12 “Minuet in C” dan “Minuet No. 2” 45
Sumber : Buku Suzuki Cello Volume 1
Notasi 13 Lagu “Rayuan Pulau Kelapa” 46
Sumber : Buku Indonesia Ku Cinta
Notasi 14 Lagu “Halo-halo Bandung” 47
Sumber : Buku Indonesia Ku Cinta
Notasi 15 Lagu “Tanah Airku” 48
Sumber : Buku Indonesia Ku Cinta
Notasi 16 Lagu “Garuda Pancasila” 49
Sumber : Buku Indonesia Ku Cinta
Notasi 17 Lagu “Indonesia Pusaka” 50
Sumber : Buku Indonesia Ku Cinta
Notasi 18 Lagu “Rasa Sayange” 51
Sumber : Buku Indonesia Ku Cinta
Notasi 19 Lagu “Nina Bobok” 52
Sumber : Buku Indonesia Ku Cinta
Tanah Airku
er : Buku Indonenenenenesisisisisisia a a a KuKuKuKuKuKuKu C C C C Cinta
Garurururudadadadadada P P P P Pancasilalalalalalala””””
er : B B B B Bukukukuku u u u InInInIndonenenenenesisisisisia a a a a a KuKuKuKuKuKu C C C Cinininininininta
InIndododododonenenenenenenesisia PuPuPuPuPuPusasasasasasasakakakakaka””””
er : B B B B Bukukukukukukuku u u u u u u InInInIndododododododonenenenenesisisisisisia a a a KuKuKuKu C C C C Cinininininta
Rasa Sayayayayananananananangegegegege”””””””
er : Buku Indonesia Ku Cinta
UPT PERPUSTAKAAN ISI YOGYAKARTA
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL............................................................................. i
HALAMAN PENGESAHAN................................................................ ii
HALAMAN PERSEMBAHAN............................................................ iii
HALAMAN MOTTO............................................................................. iv
INTISARI............................................................................................... v
KATA PENGANTAR............................................................................. vi
DAFTAR GAMBAR............................................................................... viii
DAFTAR NOTASI.................................................................................. ix
DAFTAR ISI………................................................................................ xi
BAB I PENDAHULUAN ........................................................
A. Latar Belakang................................................... 1
B. Batasan Masalah................................................ 4
C. Rumusan Masalah.............................................. 4
D. Tujuan Penelitian................................................ 4
E. Tinjauan Pustaka................................................ 4
F. Metode Penelitian.............................................. 7
G. Kerangka Penelitian........................................... 9
BAB II SHINICI SUZUKI DAN METODENYA .........
A. Dr. Shinici Suzuki.......................................... 10
BAR..........................................................
I............................................................................................................................................................
…................................................................................................................................................................................................
NDNDNDNDNDNDAHAHAHAHAHAHAHULULULULUAUAUAUAUAUAUAN N N N N ..............................................................................................................
LaLaLaLaLatatatatatatatar r r r r BeBelalalalalalalakakakakakakakangngngng............................................................................................
Batatatatasasasasasasasannnnnnn MaMaMaMaMaMaMasalah.............................................................
UPT PERPUSTAKAAN ISI YOGYAKARTA
xii
B. Metode Suzuki................................................. 17
C. Cara Mengajar Suzuki Cello............................. 21
D. Berbagai Ukuran Cello bagi Anak…………….. 27
BAB IIIANALISIS BAHAN AJAR CELLO BERBASIS
METODE SUZUKI................................................
A. Analisis Bahan Ajar Metode Suzuki Cello...... 28
B.
Penerapan Metode Suzuki Cello beserta
Penerapan Eksplorasi Guru.....................49
C. Eksplorasi Bahan Ajar Metode Suzuki Cello.... 51
D. Elemen Edukasi ............................................... 59
E. Kendala-kendala yang Dihadapi...................... 62
BAB IV PENUTUP..................................................................
A. Kesimpulan........................................................ 63
B. Saran.................................................................. 63
DAFTAR PUSTAKA.............................................................................. 65
LAMPIRAN............................................................................................ 67
Eksplorasi Bahahahahahanananananan Ajar Metode Suz
ElElElElElememememememen Edukakakakakakakasisisisisi ..................................................
KeKeKeKendndndndndndalalalala-kekekekekendndndndndndalalalalala a a a a yayayayayangngngng D D D Dihihihihihihihadadadadadadapapapapapi....
NUNUNUNUNUTUTUTUTUTUTUTUP.P.P.P.P.................................................................................................................................................
KeKeKeKeKesisisisimpmpmpmpmpmpmpulululululanananan......................................................................
Saran............................................................................
UPT PERPUSTAKAAN ISI YOGYAKARTA
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Dewasa ini mulai tumbuh kesadaran orangtua dalam memberikan
kesempatan kepada anak-anaknya untuk mempelajari musik walaupun tujuannya
bukan semata-mata untuk menjadi pemusik professional, tetapi lebih ditekankan
untuk pembentukan watak baik.Tumbuhnya kesadaran orangtuaitu ditunjang oleh
banyaknya informasi yang mudah diserap tentang manfaat musik dari hasil
penelitian yang sudah dilakukan.Sarana untuk mempelajari musik juga telah
tersedia, baik berupa instrumenmusik maupun tempat kursus-kursus musik yang
menyediakan berbagai pilihan bagi orangtua dan anak dalam mempelajari
instrumen yang diminati.
Pada umumnyaorangtua mendorong anaknya untuk belajar instrumen cello
ketika anak sudah dewasa. Hal ini disebabkan orangtua beranggapan instrumen
cello adalah instrument musik yang berukuran cukup besar dan hanya bisa
dimainkan anak dewasa, padahal instrumen cello memiliki beragam ukuran untuk
berbagai usia dan postur tubuh seseorang. Belajar cello sejak dini seharusnya
tidak lagi mempunyai halangan yang berarti, karena sudah ada metode
untukbelajar cello, antara lain adalah Metode Suzuki untuk Cello.
Metode Suzuki didesain sebagai cara praktis belajar musik sejak usia dini,
tetapi masih banyak orang yang beranggapan bahwa musik sulit dipelajari dan
hanya untuk orang-orang yang berbakat saja. Bakat dianggap sebagai hal yang
pokok dalam belajar musik, artinya tanpa bakat seseorang tidak mungkin berhasil
sudah dilakukan.SaSaSaSararararararana untuk mempe
upa instrururururumememememenmnmnmnmususususikikikikikik m m m m m mauauauaupupupupun n n n n n n tetetetetempmpmpmpat k
agaiaiaiai p p p pililililihihananananan b b b b bagagagagagagi i i i ororororananananangtgtgtgtgtgtua d d d danananananan ana
imininininininatatatatati.i.i.i.
mnyayayayaororororanananangtgtua m m m menenenenenendododororororongngngngng a a a anaknknknknknknyayayaya u u u untuk
dewasasasasa. . . . HaHaHaHaHaHal l l l l ininininininini disebabkbkbkbkbkbkanananananan o o o o o orarararangtua
ument musik yang b b b berukuran cukup
UPT PERPUSTAKAAN ISI YOGYAKARTA
2
dalam belajar musik. Padahal bakat itu tidak selalu lahir secara turun temurun,
lebih tercipta karena pengaruh lingkungan, seperti yang diungkapkan oleh
Shinichi Suzukibahwabakat tidak tercipta sejak lahir, “Talent is no accident of
birth” (Suzuki, 1983: iv). Metode itu perlu partisipasi orangtua sebagai guru atau
pendamping anaknya selama berlatih musik di rumah.
Metode Suzuki dibangun berdasarkan atas filosofi Shinichi Suzuki
yaituNurtured by Love(dididik dengan kasih sayang), dan teorinya yaitu Talent
Education(pendidikan bakat) (Powell, 1988: 6). Di Indonesia filosofi dan teori itu
belum banyak diketahui baik oleh guru, orang tua apalagi murid. Kurangnya
sosialisasi Metode Suzuki Cello bagi guru membuat guru kurang memahami
mengenai filosofi dan teori metode ini, sehingga rata-rata guru hanya
memanfaatkan buku Metode Suzuki Cello sebagai bahan ajar belajar cello, tanpa
mempelajari filosofi dan teori yang sebenarnya.
Shinichi Suzuki berpendapat bahwa anak menguasai bahasa ibu
berdasarkan lingkungan di sekitar mereka, “children can learn their own
languages that is stimulated by the environment”(Bigler dan Lloyd-Watts,
1998:2). Orangtua mereka adalah pengajar utamanya. Tidak ada kata ‘lulus’
maupun ‘gagal’ dalam mempelajari bahasa ibu mereka dan tidak ada batasan
waktu berapa lama anak akan dapat belajar berbicara. Semua proses belajar akan
dimulai oleh remaja itu sendiri dan setiap remaja berkembang sesuai dengan
kemampuannya masing-masing. Orangtua dan keluarga lainnya akan selalu
memperbaiki kesalahan anak-anaknya. Anakakan lebih mudah dalam mempelajari
etahui baik oleh g g g g g gurururururu, orang tua apa
Suzukukukukuki i i i i CeCeCeCeCellllllllo o o o bababababagigigigigigi guguguguru mememememememembmbmbmbuat
dadadadan n n n teteteteororororori i i i i memememememetototototodededededede i i i ininininini, , , , sesesesehihihihihingngngngngngngga
u MeMeMeMeMeMetototototototode S S S S S Suzuzuzuzuzuzuzukukukukuki i i i CeCeCeCeCellllllllllo o sesesesesesebabababababagai i i i i i i bababababahahahahahahan
fi danananan t t t teoeoeoeori yanananananang g g g sesesesebebebebenananananarnrnrnrnyayaya.
uzuki bebebebebebebebebebebebebebebebebebebebebebeberprprprprprprprprprprprprprprprprprpenenenenenenenenenenenenenenenenenendadadadadadadadadadadadadadadadadadadadadadapat babababahwhwhwhwhwhwhwhwhwhwhwhwhwhwhwhwhwhwhwhwhwhwa a a a a a a a a a a a a a a a a a a anananak
kungan di sekitar mereka, “children
UPT PERPUSTAKAAN ISI YOGYAKARTA
3
musik jika musik menjadi bahasa ibu yang selalu ada dalam kehidupan mereka,
dengan orangtua memperdengarkan musik pada anaknya sehari-hari.
Tentang bakat, sebenarnya Metode Suzuki dapat dijadikan acuan pada
metode pembelajaran bidang yang lain selain musik, karena dalam metode itu
terdapat teori yaitu pendidikan bakat. Bakat tidak akan tercipta begitu saja namun
membutuhkan waktu dan motivasi dari orang lain. Anaksebaiknya tidak dipaksa
untuk memiliki suatu keterampilan karena keterampilan akan muncul seiring
dengan kemauan belajar dari anak itu sendiri. Kemauan belajar muncul jika anak
dididik dengan kasih sayang serta motivasi dari orangtua dan keluarga terdekat.
Dalam menerapkan Metode Suzuki, penulis menggunakan buku pegangan
yang berjudul Suzuki Cello School Volume 1sebagai acuan untuk melatih anak
dalam pembelajaran cello. Buku ini berisi lagu-lagu aransemen Shinichi Suzuki
dalam instrumen cello.Di Indonesia Metode Suzuki untuk cello belum terlalu
populer dibandingkan dengan Metode Suzuki untuk biolin.Berdasarkan
pengamatan penulis, Metode Suzuki Cello kurang populer di Indonesia karena
lagu-lagu yang digunakan sebagai bahanajar cello di dalam buku Suzuki Cello
masih minim dan kurang familiar di telinga anak Indonesia.Untuk mengatasi hal
ini, penulis ingin mengeksplorasi lagu-lagu Indonesia yang familiar di telinga
anak Indonesia dengan tujuan untuk memperkaya bahan ajar cello dalam Metode
Suzuki.Hal ini diharapkan mampu membuat Metode Suzuki Cello lebih populer di
Indonesia.
sih sayang serta mototototototototototototototototototivivivivivivivivivivivivivivivivasi dari orangtua
nerapkananananananananananananananananananan M M M M M M M M M M M M M M M M M Metetetetetetetetetetetetetododododododododododododode SuSuSuSuSuSuSuSuSuSuSuSuSuSuSuSuSuSuSuSuSuSuzuzuzuzuzuzuzuzuzuzuzuzuzuzuzuzukikikikikikikikikikikikiki, pepepepepepepepepepepepepenununununununununununununununununununununulilililililililililililililililililis s meng
zuki CeCeCeCeCelllllllloooo ScScScScSchohohohohohohoolololololol V V V Volololololumumumumume e e e e 1sesesesebabababagagagagagagagai i i i i i i ac
an c c c c c celelelelellololololololo. BuBuBuBuBuBukukukukukukuku i ininininini b b b b berererererisisisisisi lalalalalalagugugugu-lalalalalalalagugugugugugugu a a a a a ara
cello.o.o.o.DiDiDiDi Indononononononesesesesesiaiaiaiaiaia M M M Metetetetetodododode SuSuSuSuSuSuzuzuzuzukikikiki unt
gkan d d d denenenenenengagagagagan n n n n Metode S S S S Suzuzuzuzuzuzukukukuki un
is, Metode Suzukukukuki i i i CCCCCCCello kurang popu
UPT PERPUSTAKAAN ISI YOGYAKARTA
4
B. Batasan Masalah
Berdasarkan atas latar belakang masalah tersebut, maka masalahnya
dibatasi hanya pada pembelajaran cello tingkat dasar.
C. Rumusan Masalah
1. Bisakah pengayaan bahan ajar cello dalam Metode Suzuki menggunakan
metode eksploratif?
2. Bisakah metode eksploratif yang diterapkan pada pengayaan bahan ajar
cello membuat Metode Suzuki Cello menjadi lebih populer di Indonesia?
D. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian ini, penulis merangkum sebagai berikut :
1. Untuk memperkaya bahan ajar cello berbasis Metode Suzuki Cello
menggunakan metode eksploratif.
2. Untuk mempopulerkan Metode Suzuki dalam pembelajaran cello.
E. Tinjauan Pustaka
Dalam penelitian ini penulis menggunakan beberapa buku-buku serta
artikel ilmiah yang berkaitan dengan Metode Suzuki, pembelajaran, dan
instrumen cello. Sedangkan beberapa sumber tertulis lainnya seperti filsafat seni,
sejarah musik, dan psikologi perkembangan anak usia remaja, bertujuan untuk
memperkaya penelitian agar lebih lengkap.
mbuat Metode Suzukukukukukukuki i i i i i CeCello menjadi lebi
itian n n n
uan n n n n n pepepepepepepenenenenenenenelititititiananananananan ininininini, , , , pepepepenununununulis s s s memememememerangngngngngngkukukukukukum m
mempmpmpmpererererkakakakaya b b b b b bahahahahanananananan a a a ajajajajajar r r r r cecececello bebebeberbrbrbrbasis
nakan memememetotototototodededededede e e e eksksksksksksksploratif.
mpopulerkan Metotototodedededededede Suzuki dalam pe
UPT PERPUSTAKAAN ISI YOGYAKARTA
5
Shinichi Suzuki dalam bukunya yang berjudul Nurtured by Love: The
Classic Approach to Talent Education (1983), mengungkapkan filsafatnya yaitu
Nurtured by Love dan teorinya yaitu Talent Education. Dalam bukunya tersebut ia
menjelaskan bahwa bakat anak tidak terlahir secara turun temurun dari
orangtuanya, namun bakat tersebut lahir melalui pendidikan di sekitar
lingkungannya. Oleh karena itu Shinici Suzuki berteorikan Talent Education,
dengan bermaksud ingin mengembangkan sebuah pendidikan bakat di mana anak
akan memiliki suatu keterampilan berdasarkan pendidikan yang benar di
lingkungan yang baik. Dengan filsafat dan teori inilah, tercipta metode baru yaitu
Metode Suzuki.
Metode Suzuki ini sangat cocok diterapkan pada anak-anak karena masa
anak-anak merupakan masa yang ideal untuk mempelajari suatu keterampilan
tertentu. Hal ini sama dengan yang diungkapkan Elizabeth B. Hurlock dalam
bukunya yang berjudul Psikologi Perkembangan (1980) dengan beberapa alasan
seperti kebiasaan anak yang sering meniru orang lain, fisik mereka yang masih
belia sehingga dengan cepat dapat menguasai keterampilan yang baru tanpa
mengganggu keterampilan yang sudah ada (Hurlock, 1980: 111).
Namun sayangnya, dalam proses pembelajaran musik si Indonesia masih
banyak yang tidak memperhatikan keadaan psikologis anak seperti yang
disebutkan oleh hurlock tersebut. Guru atau instruktur di Indonesia hanya
mengajarkan musik pada siswa tanpa mendidik karena mereka tidak memiliki
metode yang diperlukan dalam mengajar. Hal ini berbeda dengan yang disebutkan
Carole L. Bigler dan Valery Llod-Watts menyebutkan bahwa seorang guru cello
baik. Dengan filsafafafafat t t t t t t dadadadadan teori inilah, te
uzuki i i i ininininini i i i sangngngngngatatatatatatat c c c cococococococokokokokokok d d d ditititititerererererapkakakakan n n n papapapapapapada
kan n n n n n mamamamamamamasa y y y y y y yanananananang g g g g idididideaeaeaeaeal l l l ununununtutututututuk k k k memememememempmpmpmpmpmpel
samamamama d d d denenenengan yayayayangngngngngngng d d d diuiuiuiuiungngngngkakakakapkananananan E E E Eliza
judul PsPsPsPsikikikikikikolololololologogogogogi i PePePePePePerkembabababababangngngngngnganananananan (1980)
anak yang sering meniru orang lain,
UPT PERPUSTAKAAN ISI YOGYAKARTA
6
harus bisa mencintai anak-anak dan musik, khususnya jika guru mengajar dengan
menggunakan Metode Suzuki (Bigler dan Lloyd-Watts, 1998: 14). Jadi selain
mengajar musik, seorang guru harus bisa mendidik para muridnya sesuai dengan
filosofi Suzuki, yaitu mendidik dengan kasih sayang, Nurtured by Love (Suzuki,
1983: 5).
Metode Suzuki ini sebenarnya berlainan dengan sistem pembelajaran
musik pada umumnya, yang dalam sistem tersebut anak-anak diharuskan
mengenal not balok terlebih dahulu daripada mengenal intonasi nada. Jika
ditelusuri dari penelitian Trehub, dkk (1997), menunjukkan bahwa bayi usia enam
bulan telah “mampu menjadi pendengar” yang baik (Djohan, 2009: 44). Hal ini
menjelaskan bahwa sebenarnya sistem organ manusia pertama yang berfungsi
sejak dalam kandungan adalah sistem pendengaran. Jadi agak kurang cocok jika
pada masa anak-anak mereka sudah diharuskan mempelajari not balok terlebih
dahulu. Mereka akan lebih peka jika mempelajari musik dengan tahap awal
mengenal dan mendengarkan intonasi nada dengan baik, seperti yang
diungkapkan oleh William Starr (2000), yaitu kita seharusnya mencoba untuk
mendengarkan bayi (janin) pada alunan musik yang indah dan mendidik dengan
naluri musik yang bagus sedini mungkin, “We should try to let babies listen to
good music and to nurture to a good music sense as early as possible”(William
Starr, 2000: 7).
Berdasarkan kajian kepustakaan di atas, maka dapat disimpulkan bahwa:
1. Bakat terlahir bukan karena suatu kebetulan, tetapi dapat tercipta
berdasarkan pendidikan yang benar di lingkungan yang baik.
litian Trehub, dkk ( ( ( ( ( ( (19191919191997), menunjukk
pu menenenenenjajajajajajadidididi p p p penenenendedengngngngngngarararararar” yayayayangngngngngngng b b b b baiaiaiaik (Djo
a sesesesebebebebebenanananarnrnyayayayaya s s s sisisisisisistetetetetem m m m m ororororgagagagagagan n n n mamamamanunununusisisisisisisia
ungagagagagagan n n n n adadadadadadadalahahahahahahah s s s sisistetetetetem m m m pepepepependndndndndenenenenenengagagagararararan.n.n.n.n.n. J J J Jadadadadadadi
anak m m m merererereka susususususudadadadadadah h h h didididihahahahaharurururuskanan m m m memememempe
kan lebibibibih h h h h pepepepepekakakakakakaka jika memememememempmpmpmpmpmpelelelelelelajajajajajajari mu
mendengarkan inininintotototonasi nada dengan
UPT PERPUSTAKAAN ISI YOGYAKARTA
7
2. Masa anak-anak adalah masa yang ideal untuk mempelajari
keterampilan-keterampilan tertentu, khususnya keterampilan bermusik.
3. Dalam mendidik anak untuk bermain musik, harus dengan syarat
mencintai anak dan musik itu sendiri.
4. Metode Suzuki dicipta sesuai dengan perkembangan jiwa yang dialami
oleh anak-anak. Mereka senang mendengar dan meniru apa yang berada
di sekitarnya sehingga akan mudah belajar musik dengan penerapan
menggunaka metode itu.
5. Dalam Metode Suzuki instruktur mengenalkan intonasi nada pada anak
terlebih dahulu. Tetapi, akan lebih baik jika dalam proses tersebut anak
dikenalkan dengan beberapa simbol musik sedikit demi sedikit sehingga
anak akan lebih mudah belajar pada tahap pengenalan notasi balok.
F. Metode Penelitian
Dalam penelitian ini, penulis menggunakan penelitian kualitatif. Penulis
menelaah kondisi psikologis anak dalam proses pembelajaran cello dengan
Metode Suzuki. Penulis juga menggunakan metode deskriptif, yaitu metode untuk
mencari unsur-unsur, ciri-ciri, dan sifat-sifat suatu fenomena (Suryana, 2010: 20).
Dalam hal ini penulis mengumpulkan data yang berkaitan dengan Metode Suzuki
dilihat dari segi sejarah, menganalisisnya dengan studi kasus pembelajaran cello
pada umumnya, dan menginterpretasikannya dalam bentuk penerapan ke
pembelajaran cello untuk anak.
etode Suzuki instrukukukukukukuktutur mengenalkan
ahulu. T T T T Tetetetetapapapapapi,i,i,i, a a a akakakakan n n n n n lelelelelelebibibibih h h h bbbbaiaiaiaiaiaiaik k k k k k jijijijika dal
an denenenengagagagan n n n bebebebebebebebebebebeberarararapapapapapapa s s s s s simimimimimbobobobobol l l l l mumusisisisik k k k k sesesesesesesediki
lebibibibibibih h h h mumumumumumumudadadadadadah h h h h h h bebebebebelalalalalajajajajajar r r r papapapapadadadada t t t t t tahahahahapapap p p p p p penenenenenenge
itian
nelitian ini, penulilililis menggunakan pene
UPT PERPUSTAKAAN ISI YOGYAKARTA
8
Penulis menggunakan beberapa tahap dalam penelitian ini. Di antaranya
observasi, studi pustaka, wawancara, dan dokumentasi untuk mendukung
penelitian.
1. Studi Pustaka
Memilih dan menetapkan penggunaan buku-buku atau literatur
perpustakaan di dalam dan di luar Institut Seni Indonesia Yogyakarta,
sebagai bukti autentik untuk menunjang keberhasilan dalam penulisan
skripsi ini.
2. Wawancara
Pada tahap ini akan dilakukan wawancara kepada orangtua
murid, untuk mengetahui proses eksplorasi materi pembelajaran cello
berbasis Metode Suzuki. Wawancara juga akan dilakukan pada para
murid, untuk mengetahui seberapa besar minat mereka tentang belajar
musik melalui instrumen cello. Selain itu wawancara juga dilakukan
bersama Therese Wirakesuma sebagai pemimpin Suzuki Musik
Association of Indonesia untuk mendukung teori tentang Metode Suzuki
dan penerapannya dalam instrumen cello yang didapat penulis melalui
beberapa literatur.
3. Dokumentasi
Penulis akan membuat rekaman hasil pembelajaran dan hasil
eksplorasi metode selama penelitian berlangsung berupa hasil foto dan
rekaman dalam bentuk audio visual untuk mendukung hasil penelitian.
ara
Pada tahahahahahapapapap i i i inininini akakakakakakan n n n n n didididilalalalakukukukukukukukakakakakakakan n n n wawa
tuk k k k memememengngngngetetetetetahahahahahahahuiuiuiuiui prprprprprososososososeseseses e e e e eksksksksksplplplplororororasasasasi i i i i i ma
Metetetetetetododododode e e e e e e SuSuSuSuzuzuzuzuzuzuzukikikikiki. WaWaWaWaWawawawawawancncncncarararararara jujujujujujujugagagagagagaga a aka
ntuk m m m menenenengetatahuhuhuhuhuhui sesesesebebebeberararararapapapapa besararararar m m m mininininat
lalui ininininstststststrurururururumememememen n n n n n n cello. S S S S S Selelelelelelelaiaiaiaiaiain n n n n n ititititu wa
Therese Wirakekekekesuma sebagai pem
UPT PERPUSTAKAAN ISI YOGYAKARTA
9
G. Kerangka Penelitian
Skripsi ini memiliki kerangka penulisan yang terdiri dari Bab I, Bab II,
Bab III, dan Bab IV. Bab I yaitu Pendahuluan, yang terdiri dari latar belakang
masalah, batasan masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian, tinjauan pustaka,
metode penelitian, dan kerangka penulisan. Bab II yaitu Shinichi Suzuki dan
metodenya, yang akan dipaparkan mengenai sejarah Dr. Shinichi Suzuki, metode,
dan cara mengajar Suzuki cello. Bab III yaitu analisisbahan ajar Metode Suzuki,
penerapan Metode Suzuki Cello beserta penerapan hasil eksplorasi guru,
eksplorasi bahan ajar Metode Suzuki Cello, elemen edukasi, serta kendala-
kendala yang dihadapi dalam proses eksplorasi. Bab IV yaitu Penutup, yang
terdiri dari kesimpulan dan saran yang dapat digunakan sebagai masukan bagi
para pembaca.
ajar Metode Suzukukukukukukuki Cello, elemen
adapi dadadadadalalalalam m m m m prprprproseseseseseses eksksksksplplplplorororororororasasasasiiiii. . . . Bab
pulalalalan n n n dadadadan n n n sasasasasarararararararan n n n yayayayayayannnng g g g g dadadadadapapapapapapat didididigugugugugunananananananaka
UPT PERPUSTAKAAN ISI YOGYAKARTA