(studi kasus di jurusan ilmu pendidikan dan · pdf filejudul skripsi commit to user iv ......

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENGGUNAAN METODE MALCOLM BALDRIGE CRITERIA FOR

EDUCATION (MBCfE) UNTUK MENGUKUR KINERJA

PROGRAM STUDI

(STUDI KASUS DI JURUSAN ILMU PENDIDIKAN DAN

JURUSAN PENDIDIKAN OLAHRAGA DAN KESEHATAN FKIP UNS)

SKRIPSI

Oleh:

SETIANA WULANINGSIH

K2512068

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Setiana Wulaningsih

NIM : K2512068

Program Studi : Pendidikan Teknik Mesin

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul” PENGGUNAAN METODE

MALCOLM BALDRIGE CRITERIA FOR EDUCATION (MBCfE) UNTUK

MENGUKUR KINERJA PROGRAM STUDI (STUDI KASUS DI

JURUSAN ILMU PENDIDIKAN DAN JURUSAN PENDIDIKAN

OLAHRAGA DAN KESEHATAN FKIP UNS)” ini benar-benar merupakan

hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis

lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,

saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juni 2016

Yang membuat pernyatan

Setiana Wulaningsih


commit to user

iii

PENGGUNAAN METODE MALCOLM BALDRIGE CRITERIA FOR

EDUCATION (MBCfE) UNTUK MENGUKUR KINERJA

PROGRAM STUDI

(STUDI KASUS DI JURUSAN ILMU PENDIDIKAN DAN

JURUSAN PENDIDIKAN OLAHRAGA DAN KESEHATAN FKIP UNS)

Oleh:

SETIANA WULANINGSIH

K2512068

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Teknik Mesin

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016


commit to user

iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING


NIM : K2512068

Judul skripsi : Penggunaan Metode Malcolm Baldrige Criteria for

Education (MBCfE) Untuk Mengukur Kinerja Program

Studi (Studi Kasus Di Jurusan Ilmu Pendidikan dan Jurusan

Pendidikan Olahraga dan Kesehatan FKIP UNS)

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan tim penguji skripsi

Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I

Dr. Suharno, S. T., M. T.

NIP. 1971060 3200604 1 001

Pembimbing II

Budi Harjanto, S. T., M. Eng.

NIP. 1979011 620051 1 001


commit to user

v

PENGESAHAN SKRIPSI


NIM : K2512070

Judul Skripsi : Penggunaan Metode Malcolm Baldrige Criteria for

Education (MBCfE) Untuk Mengukur Kinerja Program

Studi (Studi Kasus Di Jurusan Ilmu Pendidikan dan Jurusan

Pendidikan Olahraga dan Kesehatan FKIP UNS)

Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Juni 2016. Skripsi telah direvisi sesuai dengan balikan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji :

Nama Penguji Tanda tangan Tanggal

Ketua : Drs. Ranto, M. T.

.......................... .............

Sekreta : Basori, S. Pd., M. Pd.

......................... ............

Anggota I : Dr. Suharno, S. T., M. T.

......................... .............

Anggota II : Budi Harjanto, S. T., M. Eng.

........................ ............

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Teknik Mesin

pada

Hari :

Tanggal :

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta

Prof. Joko Nurkamto, M.Pd.

NIP. 19610124 198702 1 001

Kepala Program Studi

Pendidikan Teknik Mesin

Dr. Suharno, S.T., M.T.

NIP. 19710603 200604 1 001


commit to user

vi

MOTTO

Sesungguhnya bersama kesukaran itu ada keringanan.

Karena itu bila kau sudah selesai (mengerjakan yang lain).

Dan berharaplah kepada Tuhanmu.

(Q.S Al Insyirah : 6-8)

Kesabaran memang penuh ujian, jika anda selalu lulus,

kemenangan itu akan permanen selamanya.

(Mario Teguh)

“Pendidikan merupakan senjata yang paling mematikan di dunia,

karena dengan Pendidikan mampu mengubah dunia”

(Nelson Mandela)

Memulai dengan penuh keyakinan

Menjalankan dengan penuh keikhlasan

Menyelesaikan dengan penuh kebahagiaan


commit to user

vii

PERSEMBAHAN

Dengan Rahmat Allah SWT dan dengan penuh kerendahan hati, saya

persembahkan sebuah karya sederhana ini untuk;

Untukmu Ayah Fredi Setiadi dan Ibunda Darsini

Terimakasih atas semua doa disetiap sujudnya, dukungan, pengorbanan dan kasih

sayang yang senantiasa mengalirkan disetiap langkah kakiku, terimakasih telah

membuatku tumbuh kuat dengan segala kelemahan dan kelebihanku

sampai saat ini.

Buat Dek Dani, Luna dan Yusuf

Terimakasih telah menjadi bintang-bintang kecil penyemangatku untuk

menyelesaikan skripsi ini.

Abdul, Ria, Rima, Adhimas, Suparyani, Rosandi

Karya sederhana ini tak akan cepet selesai tanpa bantuan dan dorongan dari kalian

semua.

Keluarga Besar PTM 2012

Trimakasih untuk pertemuan ini, Aku belajar, aku tegar, dan aku bersabar hingga

aku berhasil bersama kalian. Terimakasih untuk Semua.


commit to user

viii

ABSTRAK

Setiana Wulaningsih. K2512068. PENGGUNAAN METODE MALCOLM

BALDRIGE CRITERIA FOR EDUCATION (MBCfE) UNTUK MENGUKUR

KINERJA PROGRAM STUDI (STUDI KASUS DI JURUSAN ILMU

PENDIDIKAN DAN JURUSAN PENDIDIKAN OLAHRAGA DAN

KESEHATAN FKIP UNS). Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Melakukan evaluasi terhadap

perolehan skor dari masing-masing program studi dihitung menggunakan metode

MBCfE; (2) Melakukan evaluasi terhadap tingkat posisi kategori kinerja masing-

masing program studi berdasarkan klasifikasi MBCfE. (3) Melakukan evaluasi

terhadap hal yang menjadi strategi peningkatan kinerja di masing-masing program

studi dianalisis menggunakan metode MBCfE.

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh dosen di Jurusan IP dan

Jurusan POK FKIP UNS. Sampel yang terpilih adalah 2 dosen prodi PBK, 6

dosen prodi PGSD, 3 dosen prodi PG-PAUD, 3 dosen prodi Penjaskesrek, dan 3

dosen prodi Penkepor yang dipilih secara purposive sampling. Penelitian ini

menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan deskriptif. Pengumpulan

data dilaksanakan dengan gabungan dari tiga teknik yaitu dengan kuesioner

(angket), interview (wawancara), dan observasi. Analisis data menggunakan

analisis data deskriptif berguna untuk mendeskripsikan hasil dari analisis

kuantitatif yang dilakukan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Skor kinerja yang diperoleh

adalah Prodi PBK mendapatkan skor total 722,71, Prodi Penkepor mendapatkan

skor total 869,75, Prodi Penjaskesrek mendapatkan skor total 752,18, Prodi PGSD

mendapatkan skor total 769,38, dan Prodi PG-PAUD mendapatkan skor total

689,44. (2) Tingkat posisi kategori kinerja masing-masing prodi sebagai berikut:

Prodi PBK, Penjaskesrek, PGSD dan PG-PAUD menduduki kategori Industry

leader Sedangkan Prodi Penkepor menduduki kategori Benchmark Leader. (3)

Hal yang menjadi strategi peningkatan kinerja masing-masing podi adalah (a)

Prodi PBK agar prodi lebih memperhatikan lagi tentang menetapkan visi dan

tujuan organisasi, kemudian mengkomunikasikannya kepada setiap anggota agar

memiliki kecakapan untuk mengelola, (b) Prodi Penkepor agar lebih

memperhatikan lagi bagian-bagian seperti ketersediaan data pembanding untuk

menggerakkan semua unit, sistematika analisis data untuk penentuan trend,

perbaikan berkelanjutan untuk praktek prodi, (c) Prodi Penjaskesrek agar

menyediakan informasi dan memberi kemudahan dalam akses informasi kepada

seluruh karyawan, dosen, mahasiswa, dan pihak lain yang berkepentingan. (d)

Prodi PGSD lebih memperhatikan lagi tentanng kedayagunaan data dalam

manajemen data. (e) Prodi PG-PAUD dapat memulai memperbaiki dari

kehandalan, ketepatan, dan kebaruan data, perbaikan berkelanjutan untuk praktek,

transformasi dan distribusi yang harus diperhatikan lagi kedepannya.

Kata Kunci : Kinerja Program Studi, MBCfE, Malcolm Baldrige


commit to user

ix

ABSTRACT

Setiana Wulaningsih. K2512068. UTILIZING MALCOLM BALDRIGE

CRITERIA FOR EDUCATION (MBCfE) METHODS TO MEASURE

PROGRAM STUDY’S PERFORMANCE (CASES STUDYIN DEPARTMENT

OF EDUCATION SCIENCE ANDDEPARTMENT OF SPORT AND

HEALTH EDUCATION). Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education

Faculty, Sebelas Maret University, June 2016.

This study aims to:(1) do evaluation towards score achievement from

each Program Study which is calculated by MBCfE methods; (2) do evaluation

towards performance position ranking from each Program Study based on

MBCfE qualification;(3) do evaluation towards the matterwhich is became the

strategy on improving performance from each Program Study which is analyzed

using MBCfE methods.

Populations on this study were all lecturers from Education Science

Department and Sport and Health Education Department in Faculty Teacher

Training and Education of Sebelas Maret University. Samples that were choosen

were 2 Program Study of Counseling Guidance Education lecturers, 6 Program

Study of Elementary School Teacher Education lecturers, 3 Program Study of

Childhood Teacher Education lecturers, 3 Program Study of Body Health and

Recreation Education lecturers, and 3 Program Study of Sports Coaching

Education lecturers. Those samples had been selected by purposive sampling.This

study used quantitative methods with descriptive approachment. Data collecting

had been held with combination from three technique that is questionnaire,

interview, and observation. Data analysis which useddata descriptive analysis

was useful to describe the result from quantitative analysis which was held.

Result of the study shows that: (1) performance score which is gotten:

Program Study of Counseling Guidance Education gets 722.71 total score,

Program Study of Sports Coaching Education gets 869.75 total score, Program

Study of Body Health and Recreation Education gets 752.18 total score, Study of

Elementary School Teacher Education gets 769.38 total score, and Program

Study of Childhood Teacher Education gets 689.44 total score;(2)position ranking

of performance category from each Program Study is: Program Study of

Counseling Guidance Education, Program Study of Body Health and Recreation

Education, Study of Elementary School Teacher Education, and Program Study of

Childhood Teacher Education occupy Industry Leader category, meanwhile

Program Study of Body Health and Recreation Education occupy Benchmark

Leader category; (3) the matter which is became the strategy on improving

performance from each Program Study is: (a) Program Study of Counseling

Guidance Education must be more observe about establishing organization’s

mission and vision, an then communicated it to every member in order to have

management skill, (b) Program Study of Sports Coaching Education must be more

observe the sections such as ata comparison availability to generate every unit,

data analysis systematic for determining trend, continous mantenance, for

program study’s practice, (c) Program Study of Body Health and Recreation


commit to user

x

Education must set aside information and gives infromation acces rashness for all

staff, lecturers, students, and another person who have interesting on it, (d) Study

of Elementary School Teacher Education must be morepay attention about data

usefulness on data management, (e) Program Study of Childhood Teacher

Education can begin fixing from relability, accuracy, and data’s novelty,

continous maintenance for practice, transformation and distribution which is must

be take a note on the future.

Keywords : Program Study’s Performance, MBCfE, Malcolm Baldrige


commit to user

xi

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah yang Maha Pengasih dan Maha Penyanyang, atas

rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan penelitian dengan judul:

“PENGGUNAAN METODE MALCOLM BALDRIGE CRITERIA for

EDUCATION (MBCfE) UNTUK MENGUKUR KINERJA PROGRAM

STUDI (STUDI KASUS DI JURUSAN ILMU PENDIDIKAN DAN

JURUSAN PENDIDIKAN OLAHRAGA DAN KESEHATAN FKIP UNS)”.

Penelitian ini berisi tentang pengukuran kinerja Program Studi untuk mengetahui

seberapa tingkat kinerja yang sudah dicapai Program Studi pada Jurusan Ilmu

Pendidikan dan Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan FKIP UNS.

Penelitian ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Teknik Mesin

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penulis menyadari bahwa terselesaikannya penelitian ini tidak lepas dari

dukungan dri berbagai pihak sehingga dalam kesempatan ini penulis ingin

menyampaikan ucapan terima kasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Kepala Program Studi Pendidikan Teknik Mesin, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas sebelas Maret Surakarta.

3. Dr. Suharno, S. T., M. T. selaku pembimbing I yang selalu memberi

pengarahan, motivasi dan bimbingan yang menyenangkan selama

menyusun skripsi ini.

4. Budi Harjanto, S. T., M. Eng. selaku pembimbing II yang selalu

mengayomi dan memberi pengarahan selama proses bimbingan skripsi.

5. Kepala Program Studi di Jurusan Ilmu Pendidikan dan Jurusan Pendidikan

Olahraga dan Kesehatan FKIP UNS, yang telah mengijinkan penulis

untuk melakukan penelitian dan mengambil data untuk keperluan

menyusun skripsi ini.


commit to user

xii

6. Seluruh Dosen di Jurusan Ilmu Pendidikan dan Jurusan Pendidikan

Olahraga dan Kesehatan FKIP UNS yang telah berpartisipasi dalam

menyukseskan pelaksanaan penelitian ini.

7. Semua pihak yang turut dalam membantu penyusunan skripsi ini yang

tidak mungkin disebutkan satu-persatu.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karna

keterbatasan penulis. Meskipun demikian penulis berharap semoga skripsi ini

bermanfaat bagi orang lain.

Surakarta, Juni 2016

Penulis


commit to user

xiii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ...........................................................................................i

HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ii

HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................iii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................iv

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................v

HALAMAN MOTTO .........................................................................................vi

HALAMAN PERSEMBAHAN .........................................................................vii

ABSTRAK ..........................................................................................................viii

ABSTRACT ..........................................................................................................ix

KATA PENGANTAR .......................................................................................xi

DAFTAR ISI ......................................................................................................xiii

DAFTAR TABEL ...............................................................................................xv

DAFTAR GAMBAR ..........................................................................................xix

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................xx

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .....................................................................1

B. Identifikasi Masalah ...........................................................................5

C. Pembatasan Masalah...........................................................................6

D. Rumusan Masalah ..............................................................................6

E. Tujuan Penelitian ................................................................................6

F. Manfaat Penelitian ..............................................................................7

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR

A. Kajian Pustaka ....................................................................................9

1. Pendidikan .....................................................................................9

2. Perguruan Tinggi ...........................................................................11

3. Program Studi ................................................................................16

4. Kinerja ...........................................................................................26

5. Evaluasi Kinerja .............................................................................28


commit to user

xiv

6. Malcolm Baldrige Criteria for Education (MBCfE) ......................34

B. Kerangka Berpikir ..............................................................................50

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat Dan Waktu Penelitian ............................................................53

B. Desain Penelitian ................................................................................54

C. Populasi Dan Sampel ..........................................................................56

D. Teknik Pengambilan Sampel ..............................................................57

E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................57

F. Teknik Uji Validitas ...........................................................................58

G. Teknik Analisis Data ..........................................................................59

H. Prosedur Penelitian .............................................................................62

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ...................................................................................65

1. Deskripsi Lokasi Penelitian ...........................................................65

2. Pengumpulan Data .........................................................................65

3. Jumlah Responden .........................................................................68

4. Pengolahan Data Kuesioner ...........................................................69

5. Deskripsi Temuan Penelitian .........................................................75

B. Pembahasan ........................................................................................136

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan .............................................................................................150

B. Implikasi .............................................................................................153

C. Saran ...................................................................................................154

DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................156


commit to user

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

Tabel 2.1. Jumlah Dosen P. Bimbingan Konseling ...........................................17

Tabel 2.2. Jumlah Mahasiswa P. Bimbingan Konseling .....................................19

Tabel 2.3. Jumlah Dosen P. Guru Sekolah Dasar ..............................................19

Tabel 2.4. Jumlah Mahasiswa P. Guru Sekolah Dasar ......................................20

Tabel 2.5. Jumlah Dosen P. Guru - Pendidikan Anak Usia Dini .......................20

Tabel 2.6. Jumlah Mahasiswa PG- Pendidikan Anak Usia Dini ........................22

Tabel 2.7. Jumlah Dosen Penjaskesrek ..............................................................22

Tabel 2.8. Jumlah Mahasiswa Pejaskesrek .........................................................24

Tabel 2.9. Jumlah Dosen Penkepor ....................................................................24

Tabel 2.10. Jumlah Mahasiswa Penkepor ...........................................................26

Tabel 2.11. Petunjuk Penilaian Proses Kategori 1-6 (ADLI Scoring) ................42

Tabel 2.12. Petunjuk scoring untuk kategori Hasil (Kategori 7) ........................44

Tabel 2.13. Kriteria Organisasi Berdasarkan Baldrige Assessment ...................45

Tabel 2.14. Kriteria-kriteria MBNQA..................................................................48

Tabel 3.1. Contoh 1 .............................................................................................60

Tabel 3.2. Contoh 2 .............................................................................................60

Tabel 3.3. Contoh 3 .............................................................................................61

Tabel 3.4. Contoh 4 .............................................................................................61

Tabel 4.1. Kriteria Organisasi Berdasarkan Baldrige Assessment ......................67

Tabel 4.2. Kriteria-kriteria MBNQA....................................................................75

Tabel 4.3 Hasil Perhitungan Kriteria Kepemimpinan pada Program Studi

Pendidikan Bimbingan dan Konseling. ...............................................................76

Tabel 4.4 Hasil Perhitungan Kriteria Fokus Perencanaan Strategis pada

Program Studi Pendidikan Bimbingan dan Konseling .......................................78

Tabel 4.5 Hasil Perhitungan Kriteria Fokus Pelanggan pada Program Studi


Tabel 4.6 Hasil Perhitungan Kriteria Manajemen Informasi dan Analisis

pada Program Studi Pendidikan Bimbingan dan Konseling. ..............................81


commit to user

xvi

Tabel 4.7 Hasil Perhitungan Kriteria Sumber Daya Manusia pada Program

Studi Pendidikan Bimbingan dan Konseling. .....................................................82

Tabel 4.8 Hasil Perhitungan Kriteria Manajemen Proses pada Program Studi


Tabel 4.9 Hasil Perhitungan Kriteria Penilaian Hasil Kegiata Pendidikan


Tabel 4.10 Total Hasil Perhitungan Kinerja Program Studi Pendidikan Bimbingan

dan Konseling Menggunakan MBCfE .................................................................87


Kepelatihan Olahraga ..........................................................................................88

Tabel 4.12 Hasil Perhitungan Kriteria Perencanaan Strategis pada Program

Studi Kepelatihan Olahraga ...............................................................................90




pada Program Studi Kepelatihan Olahraga .........................................................93


Studi Kepelatihan Olahraga ................................................................................94



Tabel 4.17 Hasil Perhitungan Kriteria Penilaian Hasil Kegiatan Pendidikan

pada Program Studi Kepelatihan Olahraga. ........................................................98

Tabel 4.18 Total Hasil Perhitungan Kinerja Program Studi Pendidikan

Kepelatihan Olahraga Menggunakan MBCfE. ....................................................99


Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi ....................................................100


Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi. ...........................................102


Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi. ....................................................103


commit to user

xvii


pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi. ....................105

Tabel 4.23 Hasil Perhitungan Kriteria pada Program Studi Pendidikan

Jasmani Kesehatan dan Rekreasi. .......................................................................106


Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi. ....................................................108

Tabel 4.25 Hasil Perhitungan Kriteria Penilaian Hasil Kegiatan Pendidikan

pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi. ....................110

Tabel 4.26 Total Hasil Perhitungan Kinerja Program Studi Pendidikan

Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Menggunakan MBCfE....................................111


Pendidikan Guru Sekolah Dasar. ........................................................................112


Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. ...............................................................114




pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.........................................117


Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. ...............................................................118




pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.........................................121

Tabel 4.34 Total Hasil Perhitungan Kinerja Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Menggunakan MBCfE. ................................................................123


Pendidikan Guru-Pendidikan Anak Usia Dini ....................................................124


Studi Pendidikan Guru-Pendidikan Anak Usia Dini ...........................................126


commit to user

xviii


Pendidikan Guru-Pendidikan Anak Usia Dini ....................................................127

Tabel 4.38 Hasil Perhitungan Kriteria Manajemen Informasi dan Analisis pada

Program Studi Pendidikan Guru-Pendidikan Anak Usia Dini ............................129

Tabel 4.39 Hasil Perhitungan Kriteria Sumber Daya Manusia Analisis pada

Program Studi Pendidikan Guru-Pendidikan Anak Usia Dini ............................130


Pendidikan Guru-Pendidikan Anak Usia Dini ...................................................132


pada Program Studi Pendidikan Guru-Pendidikan Anak Usia Dini. ..................133

Tabel 4.42 Total Hasil Perhitungan Kinerja pada Program Studi Pendidikan

Guru-Pendidikan Anak Usia Dini Menggunakan MBCfE ................................135

Tabel 4.43 Total Hasil Perhitungan Kinerja Program Studi pada Jurusan IP

dan Jurusan POK Menggunakan MBCfE ............................................................136


commit to user

xix

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

Gambar 1.1 Ekspektasi Masyarakat terhadap Peran Perguruan Tinggi .............2

Gambar 2.1. Analisis Sistematik mengenai komponen evaluasi diri ..................31

Gambar 2.2 Bagan Kerangka Berpikir Penelitian ..............................................52

Gambar 3.1. Prosedur Penelitian .........................................................................64

Gambar.4.1.Histogram Hubungan antara Kriteria MBCfE dengan Kinerja


Gambar.4.2.Histogram Hubungan antara Kriteria MBCfE dengan Kinerja

pada Program Studi PENKEPOR. ......................................................................99

Gambar 4.3. Histogram Hubungan antara Kriteria MBCfE dengan Kinerja

pada Program Studi PENJASKESREK. .............................................................111


pada Program Studi Guru Sekolah Dasar...........................................................123


pada Program Studi PG- PAUD. .........................................................................135

Gambar 4.6. Histogram Pencapaian Kinerja Program Studi pada Jurusan IP

dan Jurusan POK Menggunakan MBCfE ............................................................137


commit to user

xx

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Jumlah Mahasiswa dan Dosen FKIP UNS ........................................................ 159

2. Data Primer Pendidikan Bimbingan dan Konseling .......................................164

3. Data Primer Pendidikan Kepelatihan Olahraga ..............................................178

4. Data Primer Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi ............................193

5. Data Primer Pendidikan Guru Sekolah Dasar ................................................208

6. Data Primer Pendidikan Guru-PAUD ............................................................224

7. Instrumen Penelitian .......................................................................................238

8. Presensi Peserta Seminar ................................................................................267

9. Pengesahan Proposal ......................................................................................269

10.Permohonan Ijin Menyusun Skripsi ...............................................................270

11.Surat Permohonan Ijin Penelitian Kepada Rektor .........................................271

12.Permohonan Ijin Penelitian Kepada Program Studi Pendidikan BK .............272

13. Permohonan Ijin Penelitian Kepada Program Studi PG-PAUD ...................273

14. Permohonan Ijin Penelitian Kepada Program Studi PGSD ..........................274

15. Permohonan Ijin Penelitian Kepada Program Studi Penkepor .....................275

16. Permohonan Ijin Penelitian Kepada Program Studi Penjaskesrek ................276


commit to user

(studi kasus di jurusan ilmu pendidikan dan · pdf filejudul skripsi commit to user iv ......

Documents