STUDIEORDNING 2006

Audiologi med speciali-seringer i Pædagogisk og Teknisk AudiologiBACHELORUDDANNELSEN – CENTRALT FAG OG TILVALGOPDATERET I HENHOLD TIL NY KARAKTERBEKENDTGØRELSE

UDDANNELSEN ER UDBUDT AF STUDIENÆVN FOR AUDIOLOGI OG LOGOPÆDI,SOM HØRER UNDER DET HUMANISTISKE FAKULTET

ODENSE

WWW.SDU.DK

Indholdsfortegnelse Faglig del I. Bestemmelser for bacheloruddannelsen i Audiologi med

specialiseringer i Pædagogisk og Teknisk Audiologi A. Mål og forudsætninger.......................................................... 3

§ 1 Mål.................................................................................. 3 B. Forløbsmodel og eksamensoversigt ...................................... 8 § 2 Forløbsmodel.................................................................. 8 § 3 Eksamensoversigt ........................................................... 12 C. Definitioner og bestemmelser ............................................... 16 § 4 Fælles definitioner .......................................................... 16 § 5 Særlige definitioner for uddannelsen .............................. 16 § 6 1.års prøven ................................................................... 17

II. Beskrivelse af bacheloruddannelsens discipliner § 7 Introduktion til Audiologopædi....................................... 19 § 8 Psykologi........................................................................ 20 § 9 Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab ........................... 21 § 10 Anatomi og Fysiologi ................................................... 25 § 11 Teknisk Akustik............................................................ 26 § 12 Audiologiske Målemetoder........................................... 27 § 13 Videnskabsteori ............................................................ 29 § 14 Neurobiologi og Neurologi ........................................... 30

§ 15 Klinik ........................................................................... 32 § 16 Høreapparatbehandling og -tilpasning .......................... 34 § 17 Medicinsk Audiologi .................................................... 35 § 18 Valgfag......................................................................... 37 § 19 Psykolingvistik og Sprogtilegnelse ............................... 38 § 20 Pædagogik og Handicap ............................................... 40 § 21 Audiopædi .................................................................... 42 § 22 Introduktion til Logopædi ............................................. 44 § 23 Projektorienteret Forløb ................................................ 45 § 24 BA-projekt.................................................................... 47

2

III. Ikrafttræden og overgangsbestemmelser .................................. 49 Almen del IV. Fællesbestemmelser.................................................................... 51

3

Faglig del I. Bestemmelser for bacheloruddannelsen i Audiologi med specialiseringer i Pædagogisk og Teknisk Audiologi I henhold til bekendtgørelse nr. 338 af 6. maj 2004 om bachelor- og kandi-datuddannelser ved universiteterne udbydes bacheloruddannelserne i Au-diologi med specialiseringer i Pædagogisk og Teknisk Audiologi. A. Mål og forudsætninger § 1 Mål Bacheloruddannelserne i Audiologi med specialiseringer i Pædagogisk og Teknisk Audiologi er treårige fuldtidsstudier, der omfatter 180 ECTS-point. Under uddannelsen erhverver den studerende en faglig kompetence, der giver ret til at søge ind på en kandidatuddannelse. Formålet med bacheloruddannelsen med specialisering i Pædagogisk Au-diologi er at give den studerende sprogvidenskabelige, sundhedsvidenska-be-lige og specialiseret audiologiske faglige kvalifikationer gennem fagspe-cifikke og fagrelaterede metoder, kunnen og viden. Herved opnår den stu-derende som færdig bachelor erhvervskompetence som Pædagogisk Audio-log. Formålet med bacheloruddannelsen med specialisering i Teknisk Audiologi er at give den studerende sprogvidenskabelige, sundhedsvidenskabelige, naturvidenskabelige, tekniske og specialiseret audiologiske faglige kvalifi-kationer gennem fagspecifikke og fagrelaterede metoder, kunnen og viden. Herved opnår den studerende som færdig bachelor erhvervskompetence som Teknisk Audiolog.

4

Generelle kompetencemål Den studerende skal 1. kunne afgrænse og definere et fagligt problem 2. kunne undersøge, analysere og løse faglige problemer ved hjælp

af relevante faglige teorier og metoder 3. kunne systematisere kompleks viden og data samt udvælge og

prioritere forhold, der er væsentlige for emnet 4. kritisk kunne vurdere fagets forskellige teorier og metoder 5. have en præcis og konsekvent begrebsanvendelse 6. kunne argumentere på et holdbart videnskabeligt grundlag 7. kunne indgå i en faglig dialog 8. have et klart fokus og sammenhæng i løsning af opgaver 9. tage kritisk stilling til benyttede kilder og dokumentere disse ved

hjælp af referencer, noter og bibliografi 10. anvende et sprog – skriftligt og/eller mundtligt – der er emneori-

enteret, præcist og korrekt 11. formidle et komplekst stof, således at det bliver relevant og for-

ståeligt for forskellige målgrupper 12. kunne indgå i et samarbejde, herunder at kunne modtage kritik af

eget arbejde og give konstruktiv kritik til andre 13. kunne arbejde selvstændigt, disciplineret, struktureret og målret-

tet, herunder også kunne overholde deadlines og formalia 14. anvende IT som et redskab i forbindelse med såvel informations-

søgning som mundtlig og skriftlig formidling 15. kunne forstå og anvende faglige tekster på engelsk og på de skan-

dinaviske sprog Pædagogisk Audiologi Fagspecifikke kompetencemål Under uddannelsen erhverver den studerende en faglig kompetence der sætter den færdige bachelor i stand til følgende: • at foretage en faglig vurdering af klienters hørevanskeligheder, samt

medfølgende kommunikationsvanskeligheder med inddragelse af andre faggruppers diagnoser og vurderinger, samt udarbejde en behandlings- eller undervisningsplan, udføre behandlings- eller undervisningsplaner, og rådgive andre faggrupper eller pårørende i at udføre træningsforløb. Herudover skal den færdige bachelor kunne evaluere trænings-, behand-lings- eller undervisningsforløb. Den færdige bachelor skal kunne indgå

5

i tværfaglige professionsgrupper indenfor sundhed, pædagogik og so-cialrådgivning.

I disse kompetencer inddrages:

• audiologiske målemetoder • analyse af klienters stemme, tale og sprog • viden om anatomien og fysiologien af høreorganet, de stemme-

og taledannende organer, samt nervesystemet • pædagogiske/metodiske overvejelser • kendskab til (hoved)typer af lidelser, der forårsager høreproble-

mer • kendskab til teorier og modeller, der danner basis for test, under-

visnings- og behandlingsmetoder Intellektuelle kompetencemål

• indkredse og formulere problemstillinger • arbejde analytisk og metodisk • organisere, strukturere og hierarkisere et stofområde • tilrettelægge og styre arbejdsforløb af længere varighed inden for

en tidsfrist • Skelne mellem centrale og perifere elementer i et komplekst fag-

ligt felt • forholde sig reflekterende og vurderende over for andres og egne

tilgange og løsninger • strukturere egen læring • indgå i gruppeprojekter og organisere arbejdet i sådanne • opsøge og bearbejde ny information i en reflekteret og målrettet

proces Praktiske kompetencemål

• kommunikere med specialister og almenkyndige om faglige pro-blemer

• kommunikere (evt. ved hjælp af tolk) med klienter i alle aldre og med forskellige hørehandicap om faglige problemstillinger og -løsninger

• udarbejde og gennemføre planer for behandling/undervisning BA Teknisk Audiologi Faglige kompetencemål Under uddannelsen erhverver den studerende en faglig kompetence der sætter den færdige bachelor i stand til følgende:

6

• at foretage en faglig vurdering af patienters hørehandicap og hø-reskade, inklusive at planlægge og udføre de nødvendige audiolo-giske målinger og inddrage andre faggruppers diagnoser og vur-deringer.

• at udarbejde en behandlingsplan, udføre denne samt tiolpasse hø-reapparater og instruere i brug af disse. Herudover skal den færdi-ge bachelor kunne evaluere trænings- og behandlingsforløb. Den færdige bachelor skal kunne indgå i et tværfagligt sam-arbejde med personer indenfor audiologisk og otologisk medici, social-medicin, pædagogik og socialrådgivning.

I disse kompetencer inddrages:

• audiologiske målemetoder • høreapparat teknik • tilpasning af høreapparater under anvendelse af psykoakustisk

viden • vurdering af patientens sprogbrug • viden om anatomien og fysiologien af det auditive system, de

stemme- og taledannende organer samt nervesystemet • pædagogiske og metodiske overvejelser • kendskab til (hoved)typerne af lidelser i det auditive system og

oversigtskendskab til lidelser, der foråsager sprog- og talevanske-ligheder

• kendskab til teorier og modeller, der danner basis for undersøgel-sesmetoder og behandlingsstrategier.

Intellektuelle kompetencemål

• indkredse og formulere problemstillinger • arbejde analytisk og metodisk • organisere, strukturere og hierarkisere et stofområde • tilrettelægge og styre arbejdsforløb af længere varighed inden for

en tidsfrist • Skelne mellem centrale og perifere elementer i et komplekst fag-

ligt felt • forholde sig reflekterende og vurderende over for andres og egne

tilgange og løsninger • strukturere egen læring • indgå i gruppeprojekter og organisere arbejdet i sådanne • opsøge og bearbejde ny information i en reflekteret og målrettet

proces

7

Praktiske kompencemål

• kommunikere med specialister og almenkyndige om faglige pro-blemer

• kommunikere (evt. ved hjælp af tolk) med klienter i alle aldre og med forskellige hørehandicap om faglige problemstillinger og -løsninger

• udarbejde og gennemføre planer for behandling Bacheloruddannelsen med specialisering i Pædagogisk Audiologi består af:

• Konstituerende fagelementer: 135 ECTS-point • Videnskabsteori: 5 ECTS-point • Valgfag: 10 ECTS-point • Projektorienteret forløb: 15 ECTS-point • BA-projekt: 15 ECTS-point

Bacheloruddannelsen med specialisering i Teknisk Audiologi består af:

• Konstituerende fagelementer: 120 ECTS-point • Videnskabsteori: 5 ECTS-point • Valgfag: 10 ECTS-point • Projektorienterede forløb: 30 ECTS-point • BA-projekt: 15 ECTS-point

Undervisningen er forskningsbaseret. Bacheloruddannelserne giver ret til betegnelsen BA i Pædagogisk Audio-logi (Bachelor of Arts (BA) in Pedagogical Audiology) og BA i Teknisk Audiologi (Bachelor of Arts (BA) in Technical Audiology).

8

B. Forløbsmodel og eksamensoversigt § 2 Forløbsmodel for BA i Audiologi med specialisering i Pædagogisk Audiologi

Titel på undervisningsfag Disciplinansvarligt fakultet

Beskr. i 1. sem 2. sem 3. sem 4. sem 5. sem 6. sem

Eksamens placering

efter semester

ECTS-vægt

Introduktion til Audiologopædi *

Humaniora § 7 2 1 5

Psykologi Humaniora § 8 2 2 2 10

Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab I *

Humaniora § 9 3 1 7,5

Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab II *

Humaniora § 9 3 1 7,5

Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab III *

Humaniora § 9 4 2 10

Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab IV *

Humaniora § 9 2 2 5

Anatomi og Fysiologi * Sundhedsvidenskab § 10 2 4 2 15

Videnskabsteori Sundhedsvidenskab § 13 3 3 5

Neurobiologi og Neurologi Sundhedsvidenskab § 14 3 3 10

Klinik I Sundhedsvidenskab § 15 2 3 5

9

Medicinsk Audiologi Sundhedsvidenskab § 17 4 4 4 20

Valgfag ** Humaniora § 18 4 4 10

Pædagogik og Handicap I Humaniora § 20 2 4 5

Audiopædi I Humaniora § 21 2 4 5

Psykolingvistik og Sprogtilegnelse II Humaniora § 19 2 5 5

Pædagogik og Handicap II Humaniora § 20 2 5 5

Audiopædi II Humaniora § 21 4 5 10

Introduktion til Logopædi Humaniora § 22 2 5 5

Klinik II Humaniora § 15 2 5 5

Projektorienteret forløb *** Hum/Sund § 23 6 6 15

BA-projekt **** Hum/Sund § 24 6 15

* Disse prøver er identiske med førsteårsprøven. ** Studienævn for Audiologi og Logopædi udbyder Psykolingvistik og Sprogtilegnelse I som valgfag. Se nærmere under af-

snit C og i § 18 og § 19. *** Forberedelsen til det Projektorienterede forløb er væsentlig kortere sammenlignet med forberedelsen til en almindelig un-

dervisningstime, hvilket resulterer i et højere antal praktiktimer end de 6 undervisningstimer, som er angivet i skemaet. Hertil findes en særlig beskrivelse af det Projektorienterede forløb.

**** Sidste del af det Projektorienterede forløb afprøves i forbindelse med BA-projektet (se eksamensoversigt).

10

§ 2 Forløbsmodel for BA i Audiologi med specialisering i Teknisk Audiologi

Titel på undervisningsfag Disciplinansvarligt fakultet

Beskr. i 1. sem 2. sem 3. sem 4. sem 5. sem 6. sem

Eksamens placering

efter semester

ECTS-vægt

Introduktion til Audiologopædi *

Humaniora § 7 2 1 5

Psykologi Humaniora § 8 2 2 2 10

Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab I *

Humaniora § 9 3 1 7,5

Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab II *

Humaniora § 9 3 1 7,5

Anatomi og Fysiologi * Sundhedsvidenskab § 10 2 4 2 15

Teknisk Akustik Naturvid./Tek. § 11 2 2 5

Audiologiske Målemetoder Naturvid./Tek. § 12 2 2 3 10

Videnskabsteori Sundhedsvidenskab § 13 3 3 5

Neurobiologi og Neurologi Sundhedsvidenskab § 14 3 3 10

Klinik I Sundhedsvidenskab § 15 2 3 5

Medicinsk Audiologi Sundhedsvidenskab § 17 4 4 4 20

Valgfag ** Humaniora § 18 4 4 10

11

Pædagogik og Handicap I Humaniora § 20 2 4 5

Audiopædi I Humaniora § 21 2 4 5

Klinik II ** Humaniora/Naturv. § 15 2 5 5

Høreapparatbehandling og -tilpasning

Naturvid./Tek. § 16 4 5 10

Projektorienteret forløb **** Hum/Sund § 23 6 5 15

Projektorienteret forløb *****

Hum/Sund § 23 6 6 15

BA-projekt Hum/Sund § 24 6 15

* Disse prøver er identiske med førsteårsprøven. ** Klinik II er et samarbejde mellem Det Naturvidenskabelige og Tekiske Fakultet og Sundhedsvidenskab. *** Studienævn for Audiologi og Logopædi udbyder Psykolingvistik og Sprogtilegnelse I som valgfag. Se nærmere under

afsnit C og i § 18 og § 19. **** Forberedelsen til det Projektorienterede forløb er væsentlig kortere sammenlignet med forberedelsen til en almindelig

undervisningstime, hvilket resulterer i et højere antal praktiktimer end de 6 undervisningstimer, som er angivet i skema-et. Hertil findes en særlig beskrivelse af det Projektorienterede forløb.

***** Det Projektorienterede forløb i 6. semester afprøves i forbindelse med BA-projektet.

12

§ 3 Eksamensoversigt for specialiseringen i Pædagogisk Audiologi

Undervisningsfag: Prøveform Censur Prøvens varighed Vurdering ECTS-

vægt Beskr. i

§

Introduktion til Audiologopædi * Hjemmeopgave Ingen 7-trinsskala 5 § 7

Psykologi Mundtlig Ekstern 30 min. 7-trinsskala 10 § 8

Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab I * Afløsning Ingen B/IB 7,5 § 9

Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab II * Afløsning Ingen B/IB 7,5 § 9

Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab III og IV *

Skriftlig Ekstern 5 timer 7-trinsskala 15 § 9

Anatomi og Fysiologi * Skriftlig Ingen 4½ timer 7-trinsskala 15 § 10

Videnskabsteori Hjemmeopgave Intern B/IB 5 § 13

Neurobiologi og Neurologi Skriftlig Ekstern 4 timer 7-trinsskala 10 § 14

Klinik I Afløsning Ingen B/IB 5 § 15

Klinik II ** Afløsning Ingen B/IB 5 § 15

Medicinsk Audiologi Mundtlig Ekstern 30 min. 7-trinsskala 20 § 17

Valgfag *** Afhænger af det

valgte fag Afhænger af det valgte fag

Afhænger af det

valgte fag 10 § 18

Psykolingvistik og Sprogtilegnelse II Hjemmeopgave Ekstern 7-trinsskala 5 § 19

13

Pædagogik og Handicap I Hjemmeopgave Intern 14 dage B/IB 5 § 20

Pædagogik og Handicap II Mundtlig Ekstern 30 min. 7-trinsskala 5 § 20

Audiopædi I Mundtlig Intern 30 min. 7-trinsskala 5 § 21

Audiopædi II Skriftlig Ekstern 4 timer. 7-trinsskala 10 § 21

Introduktion til Logopædi Mundtlig Intern 30 min. 7-trinsskala 5 § 22

Projektorienteret Forløb (a) Hjemmeopgave Ingen B/IB 10 § 23

Projektorienteret Forløb (b) Afløsning 5 **** § 23

BA-projekt Hjemmeopgave Ekstern 7-trinsskala 15 § 24

ECTS-points i alt: 180

* Fagene indgår i førsteårsprøven. ** Klinik II knytter an til Audiopædi II (§ 21) *** Studienævn for Audiologi og Logopædi udbyder Psykolingvistik og Sprogtilegnelse I som valgfag. Se nærmere under af-

snit C og i § 18 og 19. **** De 5 ECTS afprøves sammen med BA-projekt.

14

§ 3 Eksamensoversigt for specialiseringen i Teknisk Audiologi

Undervisningsfag: Prøveform Censur Prøvens varighed Vurdering ECTS-

vægt Beskr. i

§

Introduktion til Audiologopædi * Hjemmeopgave Ingen 7-trinsskala 5 § 7

Psykologi Mundtlig Ekstern 30 min. 7-trinsskala 10 § 8

Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab I * Afløsning Ingen B/IB 7,5 § 9

Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab II * Afløsning Ingen B/IB 7,5 § 9

Anatomi og Fysiologi * Skriftlig Ingen 4½ timer 7-trinsskala 15 § 10

Teknisk Akustik Skriftlig Intern 4 timer B/IB 5 § 11

Audiologiske målemetoder Skriftlig Intern 4 timer 7-trinsskala 10 § 12

Videnskabsteori Hjemmeopgave Intern B/IB 5 § 13

Neurobiologi og Neurologi Skriftlig Ekstern 4 timer 7-trinsskala 10 § 14

Klinik I Afløsning Ingen B/IB 5 § 15

Klinik II ** Afløsning Ingen B/IB 5 § 15

Høreapparatbehandling og -tilpasning Mundtlig Ekstern 30 min. 7-trinsskala 10 § 16

Medicinsk Audiologi Mundtlig Ekstern 30 min. 7-trinsskala 20 § 17

Valgfag *** Afhænger af det

valgte fag Afhænger af det valgte fag

Afhænger af det

valgte fag 10 § 18

15

Pædagogik og Handicap I Hjemmeopgave Intern B/IB 5 § 20

Audiopædi I Mundtlig Intern 30 min. 7-trinsskala 5 § 21

Projektorienteret Forløb (5. sem.) Hjemmeopgave Ingen B/IB 15 § 23

Projektorienteret Forløb (6. sem.) **** Afløsning 15 § 23

BA-projekt Hjemmeopgave Ekstern 7-trinsskala 15 § 24

ECTS-points i alt: 180

* Fagene indgår i førsteårsprøven. ** Klinik II knytter an til Høreapparatsbehandling/-tilpasning (§ 16). *** Studienævn for Audiologi og Logopædi udbyder Psykolingvistik og Sprogtilegnelse I som valgfag. Se nærmere under

afsnit C og i § 18 og § 19. **** Faget afprøves i forbindelse med BA-projektet.

16

C. Definitioner og bestemmelser § 4 Fælles definitioner I fællesbestemmelserne for De Humanistiske Uddannelser ved Syddansk Universitet (jf. studieordningens afsnit IV) findes definitioner af:

• ECTS (§ 26) • Normalsider (§ 27) • Typeenheder (§ 28)

Endvidere er der bl.a. fastsat regler om: • 1. årsprøve (§ 14) • Bachelorprojekt (§ 15) • Resumé i forbindelse med bachelorprojekt (§ 17) • Gruppeprøver- og individuelle prøver (§ 10) • Interne og eksterne prøver (§ 6) • Stave- og formuleringsevne (§ 9) • Eksamenssprog (§ 11) • Webhenvisninger i specialer og andre skriftlige hjemmeopgaver

(§ 18) • Regler for afholdelse af sygeeksamen og reeksamen (§ 13)

§ 5 Særlige definitioner for uddannelsen Hjemmeopgave Hjemmeopgaver kan være bundne eller frie hjemmeopgaver. Bundne hjem-meopgaver betyder, at opgaveformuleringen udarbejdes af underviseren, og at formuleringen tager udgangspunkt i semesterets pensum. Frie hjemme-opgaver betyder, at den studerende med udgangspunkt i semesterets pen-sum skriftligt fremlægger et selvstuderet emne med inddragelse af selvlæst litteratur. Opgaveformuleringen skal godkendes af underviseren. Se de nærmere beskrivelser for hjemmeopgaverne under de pågældende under-visningsfag. Gruppeopgave Ved skriftlige gruppeopgaver skal den enkeltes bidrag til opgaven angives. Omfanget af en gruppeprøve skal være det for prøvetypen normerede + 5-10 sider for hver deltager ud over den første, afhængig af faget.

17

Hjælpemidler ‘Alle hjælpemidler’ betyder, at den studerende må medbringe alt skrevet materiale til den pågældende eksamen, dvs. ordbøger af enhver art, lære-bøger, kompendier, notater, egne opgaver mv. Se nærmere under de enkelte undervisningsfag mht. begrænsninger. Undervisningsdeltagelse (afløsning) Prøver, der aflægges ved undervisningsdeltagelse, forudsætter aktiv, regel-mæssig og tilfredsstillende deltagelse i den pågældende undervisning. Ved aktiv forstås, at man deltager i de med undervisningen forbundne aktivite-ter. Se nærmere under de enkelte undervisningsfag. Med regelmæssig for-stås deltagelse i mindst 80 % af de udbudte timer. Med tilfredsstillende for-stås, at skriftlige og mundtlige oplæg og de skriftlige opgaver vurderes til bestået. Se også hertil nærmere under de enkelte undervisningsfag. Undervisningens omfang Undervisningen kan være tilrettelagt, så det ugentlige timetal varierer. Ved angivelsen af ugentligt timetal er der således tale om et ugentligt gennem-snit for hele undervisningsforløbet. Valgfag Fag i et omfang svarende til mindst 10 ECTS kan efter ansøgning til Stu-dienævnet erstattes af andre fag med en tilsvarende vægtning udbudt af SDU. Dette forudsætter dog følgende: • At faget har relevans for BA-uddannelsen i Logopædi. Valgfag ved andre studienævn kan ikke påbegyndes, før der foreligger en godkendelse fra Studienævn for Audiologi og Logopædi. Studienævn for Audiologi og Logopædi udbyder Psykolingvistik og Sprog-tilegnelse I som valgfag. Objective structured anatomical physiological examination (OSAPE) En særlig form for skriftlig prøve, hvor den studerende inden for et givet tidsinterval går rundt til forskellige stande og besvarer forskellige typer af skriftlige opgaver. § 6 Førsteårsprøven I henhold til ministeriel bestemmelse findes der på alle uddannelser en så-kaldt førsteårsprøve. Den studerende skal melde sig til den første ordinære

18

eksamen, der afholdes i de fag, der indgår i førsteårsprøven. Følgende dis-cipliner udgør førsteårsprøven: Introduktion til Audiologopædi, Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab samt Anatomi og Fysiologi.

19

II. Beskrivelse af bacheloruddannelsens discipliner § 7 Introduktion til Audiologopædi (Introduction to Audiologopaedics) a. Undervisningens omfang: For begge specialiseringer: 2 ugentlige timer i 1. semester. Vægtning 5 ECTS. b. Målbeskrivelse: Den studerende skal demonstrere kendskab til audiologopædiens delområ-der, herunder typer og fremtrædelsesformer af sprog-, og tale- og høre-van-skeligheder og til samfundets behandlingstilbud. Den studerende skal tilegne sig en grundlæggende forståelse af det audiolo-gopædiske felt som interdisciplinært professionsfag, der bygger på viden fra en række sprog- og sundhedsvidenskabelige discipliner. c. Undervisningsfagets indhold: Undervisningen omfatter primært en introduktion til fagets delområder, herunder tale- og hørevanskelighedernes art og fremtræden. Endvidere in-troduceres audiologopædiens historie og udvikling – såvel nationalt som in-ternationalt – og lovgrundlaget for udøvelse af audiologopædi i Danmark, samt fagets organisering i relation til børn og voksne. Der gennemgås for-hold omkring tavshedspligt. d. Undervisnings- og arbejdsformer: Forelæsninger. e. Pensum: Litteraturopgivelser: ca. 350 sider. f. Bedømmelseskriterier: Der lægges vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til ovennævnte målbeskrivelse under hensyntagen til eksamensformen og ni-veauet på BA-uddannelsens 1. semester (jf. karakterbekendtgørelsen). Der lægges i bedømmelsen endvidere vægt på, i hvilken grad den studerende

20

behersker de generelle kompetencer, der er beskrevet i § 1, særligt pkt. 1, 2, 3, 5 og 8. g. Eksamensbestemmelser: Prøveform: Bunden 14-dages hjemmeopgave Sideomfang: 8-12 sider Vejledning: Nej Gruppeopgave: Nej Censur: Ingen Bedømmelse: 7-trinsskalaen Vægtning: 5 ECTS Eksamen indgår i førsteårsprøven. § 8 Psykologi (Psychology) a. Undervisningens omfang: For begge specialiseringer: 2 ugentlige timer i 1. og 2. semester. Vægtning: 10 ECTS. b. Målbeskrivelse: Den studerende skal:

• kunne redegøre for udvalgte almenpsykologiske teorier • kunne redegøre for udvalgte kliniske psykologiske teorier • kunne diskutere og vurdere hvilke teorier der er væsentlige at ind-

drage i forskellige situationer i praksis • under vejledning kunne planlægge og udføre et behandlingsfor-

løb, hvori den psykologiske viden inddrages • selvstændigt kunne planlægge og udføre samtaler med klienter

c. Undervisningsfagets indhold: Faget opbygger faglige kompetencer, idet den studerende skal tilegne sig viden om almenpsykologiske og klinisk psykologiske problemstillinger, teorier og forskningsområder, som er relevante for det audiologopædiske felt. Almenpsykologien omhandler personlighedspsykologien, socialpsyko-logien, udviklingspsykologien, gerontopsykologien og kognitionspsykolo-gien. Den kliniske psykologi omhandler neuropsykologien, sorg- og krise-psykologien og psykiatrien.

21

Faget opbygger praktiske kompetencer i forhold til samtalen med klienter og pårørende. Den studerende øver sig i den undersøgende samtale, den rådgivende samtale og den motiverende samtale. d. Undervisnings- og arbejdsformer: Forelæsning, holdundervisning og gruppeøvelser e. Pensum: f. Bedømmelseskriterier: Der lægges vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til ovennævnte målbeskrivelse under hensyntagen til eksamensformen og ni-veauet på BA-uddannelsens 1. og 2. semester (jf. karakterbekendtgørelsen). Der lægges i bedømmelsen endvidere vægt på, i hvilken grad den studeren-de behersker de generelle kompetencer, der er beskrevet i § 1. g. Eksamensbestemmelser: Prøveform: Bunden mundtlig prøve Varighed: 30 min. pr. studerende inkl. censur Forberedelse: 30 min. Hjælpemidler: Alle hjælpemidler undtagen de elektroniske Gruppeprøve: Nej Censur: Ekstern Bedømmelse: 7-trinsskalaen Vægtning: 10 ECTS § 9 Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab (Theoretical and Applied Linguistics) a. Undervisningens omfang: Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab I: For begge specialiseringer: 3 ugentlige timer i 1. semester. Vægtning: 7,5 ECTS. Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab II: For begge specialiseringer: 3 ugentlige timer i 1. semester. Vægtning: 7,5 ECTS. Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab III: For specialiseringen i Pædagogisk Audiologi: 4 ugentlige timer i 2. semes-ter. Vægtning: 10 ECTS.

22

Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab IV: For specialiseringen i Pædagogisk Audiologi: 2 ugentlige timer i 2. semes-ter. Vægtning: 5 ECTS. b. Målbeskrivelse: Den studerende skal demonstrere kendskab til sprogvidenskabens teoreti-ske og anvendte grunddiscipliner samt kunne analysere eksempler fra dansk tale- og skriftsprog. Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab I: Den studerende skal kunne

• beskrive de fysiologiske mekanismer der bruges i frembringelse af sproglyde

• give en artikulatorisk beskrivelse af vokaler og konsonanter både generelt og specifikt for dansk

• anvende IPA-lydskrift til en grundlæggende fonetisk analyse af danske eksempler

• beskrive de akustiske egenskaber for sproglyde og prosodiske træk, gøre rede for hvilken akustisk information der er vigtig for identifikationen af forskellige sproglyde, samt udpege denne in-formation i afbildninger af tale

• gøre rede for basale mekanismer i taleperception og teoretiske problemer i taleperception.

Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab II: Den studerende skal kunne

• redegøre for grundprincipper for morfologisk og syntaktisk analy-se

• foretage morfologiske og syntaktiske analyser af danske eksemp-ler

• redegøre for syntaktiske forskelle mellem talt og skrevet sprog med særlig henblik på dansk

Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab III: Den studerende skal kunne

• gøre rede for og anvende forskellige principper for fonologisk analyse

• analysere danske vokaler og konsonanter fonologisk med ud-gangspunkt i en selvudført IPA-transskription

• gøre rede for sproglydenes fonologiske organisering i stavelser

23

• foretage en fonologisk analyse af prosodiske størrelser med vægt på stød, tryk og intonation

• gøre rede for forskelle mellem lydsystem og skriftsystem på dansk

• dokumentere kendskab til spørgsmål om fonologiske størrelsers psykologiske realitet.

Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab IV: Den studerende skal kunne

• redegøre for grundlæggende begreber indenfor semantik, pragma-tik og konversationsanalyse

• kommentere transkriptioner, interaktioner på dansk med udgangs-punkt i disse begreber

c. Undervisningsfagets indhold: Faget som helhed opbygger faglige kvalifikationer. Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab I: Undervisningen omfatter en systematisk indføring i dansk fonetik. Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab II: Undervisningen omfatter en systematisk indføring i dansk morfologi og syntaks. Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab III: Undervisningen omfatter en systematisk indføring i dansk fonologi. Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab IV: Undervisningen omfatter en systematisk indføring i fx semantik og prag-matik (især samtaleanalyse) for danske sammenhænge. d. Undervisnings- og arbejdsformer: Holdundervisning, øvelser, studiegrupper og e-læring. e. Pensum: f. Bedømmelseskriterier: Der lægges vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til ovennævnte målbeskrivelse under hensyntagen til eksamensformen og ni-veauet på BA-uddannelsens 1. og 2. semester (jf. bekendtgørelsen). Der lægges i bedømmelsen endvidere vægt på, i hvilken grad den studerende

24

behersker de generelle kompetencer, der er beskrevet i § 1, særligt pkt. 1, 2, 3, 5 og 8. g. Eksamensbestemmelser: Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab I: 1. semesters kvalificerende prøve Prøveform: Undervisningsdeltagelse (80%) og hjemmeopgaver Gruppeprøve: Nej Censur: Ingen Bedømmelse af hjemmeopgave: Bestået/ikke bestået Vægt: 7,5 ECTS Reeksamensbestemmelser: En individuel, bunden hjemmeopgave på 6-10 sider. Der gives 2 uger til besvarelsen af opgaven. Bedømmelse: Bestået/ikke bestået Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab II: 1. semesters kvalificerende prøve Prøveform: Undervisningsdeltagelse (80%) og hjemmeopgaver Gruppeprøve: Nej Censur: Ingen Bedømmelse af hjemmeopgave: Bestået/ikke bestået Vægt: 7,5 ECTS Reeksamensbestemmelser: En individuel, bunden hjemmeopgave på 6-10 sider. Der gives 2 uger til besvarelsen af opgaven Bedømmelse: Bestået/ikke bestået Teoretisk og Anvendt Sprogvidenskab III og IV (vægtning henholdsvis 2/3 del og 1/3 del): Prøveform: Individuel bunden skriftlig prøve under tilsyn Varighed: 5 timer Hjælpemidler: Alle hjælpemidler undtagen de elektroniske Gruppeprøve: Nej Censur: Ekstern Bedømmelse: 7-trinsskalaen Vægtning: 15 ECTS Eksamen (efter 1. og 2. semester samlet) indgår i førsteårsprøven

25

§ 10 Anatomi og Fysiologi (Anatomy and Physiology) a. Undervisningens omfang: For begge specialiseringer: 2 ugentlige timer i 1. semester samt 4 ugentlige timer i 2. semester. Vægtning 15 ECTS. b. Målbeskrivelse: Den studerende skal kunne anvende anatomiske begreber (deskriptiv ter-minologi) og have kendskab til menneskekroppens normale anatomi og fy-siologi. Den studerende skal kunne demonstrere kendskab til og anvendelse af anatomien og fysiologien af de stemme- og taledannende organer og høreorganet. Der skal desuden demonstreres viden om og forståelse af lyd. Den studerende skal kunne gøre overordnet rede for udvalgte sygdoms-grupper. c. Undervisningsfagets indhold: Anatomiske begreber og anatomisk terminologi bliver gennemgået ligesom der gives en oversigt over menneskelegemet og dets byggesten samt over-ordnede sygdomsgrupper. Respirationsvejenes anatomi og fysiologi, stru-bens og vokaltragtens anatomi samt fonationens fysiologi gennemgås i de-taljer. Det neuroanatomiske og neurofysiologiske system, som styrer bevæ-gelserne i stemme- og taleorganer, gennemgås. Herudover omfatter under-visningen også grundlæggende anatomi, fysiologi og neurofysiologi af det ydre øre, mellemøret og det indre øre. Der introduceres til basal lydlære. d. Undervisnings- og arbejdsformer: Forelæsninger samt anatomiske demonstrationer. e. Pensum: f. Bedømmelseskriterier: Der lægges vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til ovennævnte målbeskrivelse under hensyntagen til eksamensformen og ni-veauet på BA-uddannelsens 1. og 2. semester (jf. karakterbekendtgørelsen). Der lægges i bedømmelsen endvidere vægt på, i hvilken grad den stude-rende behersker de generelle kompetencer, der er beskrevet i § 1, særligt pkt. 1, 2, 3, 5, 8 og 15. g. Eksamensbestemmelser: Prøveform: Individuel bunden, skriftlig prøve: objective structured anato-mical physiological examination (OSAPE) under tilsyn Varighed: 4½ timer

26

Hjælpemidler: Ikke tilladt Computer: Ikke tilladt Gruppeprøve: Nej Censur: Ingen Bedømmelse: 7-trinsskalaen Vægtning: 5 ECTS Eksamen indgår i førsteårsprøven § 11 Teknisk Akustik (Technical Acoustics) a. Undervisningens omfang: For specialiseringen i Teknisk Audiologi: 2 ugentlige timer i 2. semester. Vægtning: 5 ECTS b. Målbeskrivelse: Den studerende skal demonstrere teoretisk kendskab til samt kunne foreta-ge beregninger vedr.: • Generel akustik og signalanalyse • Elektroakustik med henblik på at kunne forstå: • Akustiske transducere • Elektriske forstærkere og filtre • Måletekniske problemstillinger herunder kalibrering c. Undervisningsfagets indhold: Faget opbygger faglige kvalifikationer. Målet for undervisningen er at den studerende tilegner sig et grundlæggende kendskab til elektroakustik og akustiske signaler med særlig vægt på emner, der er relevante for teknisk audiologi. Desuden giver kurset en indledende oversigt over akustiske transducere (mikrofoner og telefoner/højttalere), elektriske forstærkere og filtre samt kalibrering af målesystemer. Kurset er en nødvendig forudsæt-ning for faget Audiologiske Målemetoder. d. Undervisnings- og arbejdsformer: Forelæsning. Desuden afholdes en del af undervisningen som demonstra-tionsforsøg. e. Pensum: Litteraturliste: ca. 50 sider.

27

f. Bedømmelseskriterier: Der lægges vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til ovennævnte målbeskrivelse under hensyntagen til eksamensformen og ni-veauet på BA-uddannelsens 2. semester (jf. karakterbekendtgørelsen). Der lægges i bedømmelsen endvidere vægt på, i hvilken grad den studerende behersker de generelle kompetencer, der er beskrevet i § 1, særligt pkt. 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8 og 10. g. Eksamensbestemmelser: Prøveform: Skriftlig prøve Varighed: 4 timer Hjælpemidler: Tilladte undtagen elektroniske hjælpemidler. Dog er lomme-regner tilladt Computer: Nej Censur: Intern Bedømmelse: Bestået/ikke bestået Vægtning: 5 ECTS § 12 Audiologiske Målemetoder (Audiological Measurements) a. Undervisningens omfang: For specialiseringen i Teknisk Audiologi: 2 ugentlige timer i 2. og 3. se-mester. Vægtning 10 ECTS Forudsætning for at indstille sig til eksamen i Audiologiske Målemetoder er bestået eksamen i faget Teknisk Akustik. b. Målbeskrivelse: Den studerende skal have/kunne: • Teoretisk viden om de basale audiologiske målemetoder: • Maskeret og umaskeret rentoneaudiometri. • Taleaudiometri. • Tympanometri. • Stapedius refleks måling. • Otoakustiske emissioner. • Evoked response audiometry. • Teoretisk kendskab til fejlkilder ved målingerne. • Teoretisk viden om basal psykoakustik. • Kompetence til at udføre følgende målinger: • Umaskeret rentoneaudiometri. • Taleaudiometri.

28

• Tympanometri. • Stapedius refleks måling. • Otoakustiske emissioner. • Auditory Brainstem Response (ABR). • Diskutere og vurdere måleresultaterne. c. Undervisningsfagets indhold: Den studerende skal tilegne sig teoretisk viden om såvel som en vis grad af praktiske færdigheder i (færdighedstræning i øvelseslaboratorium) de måle-metoder, der anvendes ved en almindelig audiologisk undersøgelse. Den studerende skal erhverve kompetence til at udføre og til at tolke de basale typer af målinger: umaskeret rentone audiometri, taleaudiometri, tympano-metri, akustisk refleks måling og otoakustiske emissioner. Desuden teore-tisk kendskab til: maskeret rentoneaudiometri, evoked response audiometry (ABR, middle latense response, late latense response samt ASSR) d. Undervisnings- og arbejdsformer: Forelæsninger, gruppearbejde og selvstændig udførelse af laboratorieøvel-ser. e. Pensum: Litteraturopgivelser: ca 350 sider. f. Bedømmelseskriterier: Der lægges vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til ovennævnte målbeskrivelse under hensyntagen til eksamensformen og ni-veauet på BA-uddannelsens 2. og 3. semester (jf. karakterbekendtgørelsen). Der lægges i bedømmelsen endvidere vægt på, i hvilken grad den studeren-de behersker de generelle kompetencer, der er beskrevet i § 1, særligt pkt. 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8 og 10. Der lægges særligt vægt på, at den studerende er i stand til at udføre målin-ger i praksis og at vurdere måleresultaterne. g. Eksamensbestemmelser: Prøveform: Individuel bunden skriftlig prøve under tilsyn. Varighed: 4 timer. Hjælpemidler: Hjælpemidler er tilladte undtagen elektroniske Computer: Ikke tilladt Censur: Intern Bedømmelse: 7-trinsskalaen Vægtning: 10 ECTS

29

§13 Videnskabsteori (Theory of Science) a. Undervisningens omfang: For begge specialiseringer: 3 ugentlige timer i 3. semester. Vægtning: 5 ECTS b. Målbeskrivelse: Den studerende skal tilegne sig kompetence i:

• at anvende relevante, grundlæggende statistiske begreber og metoder • at analysere det statistiske indhold i forskningsartikler • at analysere faglige argumenter, herunder at vurdere styrker og

svagheder ved forskellige typer af argumenter • at analyse af forskellige vidensformer og forskningsmetoder in-

den for logopædi og audiologi blandt andet under anvendelse af videnskabsteoretiske begreber og teorier (herunder paradigmebe-grebet)

• at forholde sig til naturvidenskabelige og humanistiske (herunder sundhedsvidenskabelige, psykologiske og lingvistiske) vidensfor-mers og forskningsmetoders filosofiske grundlag, herunder for-holdet mellem det mentale og det fysiske, arv og miljø, filosofisk hermeneutik og sprogfilosofi

• at vurdere pålideligheden af og anvendelsesmulighederne for for-skellige forskningsmetoder inden for logopædi og audiologi samt at diskutere pålideligheden og teoriprægningen af observationer og dataanalyse, blandt andet i forbindelse med diagnostik, klinisk forskning og sproglig empiri

• at reflektere over og diskutere egne og andres opfattelser af cen-trale begreber som fx menneske, livskvalitet, sundhed, sygdom, handicap, logopædi, audiologi, årsag og evidens samt at reflektere over sygdomsklassifikationssystemer og sygdomsenheder

• at foretage nuancerede overvejelser i forbindelse med en række etiske problemstillinger inden for logopædisk og audiologisk praksis og forskning under inddragelse af etiske teorier og grund-begreber

c. Undervisningsfagets indhold: Målet er overordnet at bibringe den studerende kompetence til at arbejde akademisk og videnskabeligt, at forholde sig konstruktivt-kritisk til viden og forskning inden for logopædi og audiologi samt at forholde sig nuance-ret og reflekteret til etiske problemstillinger inden for faget.

30

d. Undervisnings- og arbejdsformer: Forelæsninger og holdundervisning samt gruppearbejde e. Pensum: f. Bedømmelseskriterier: Der lægges vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til ovennævnte målbeskrivelse under hensyntagen til eksamensformen og niveauet på BA-uddannelsens 1. og 2. semester (jf. karakterbekendtgørel-sen). Der lægges i bedømmelsen endvidere vægt på, i hvilken grad den stu-derende behersker de generelle kompetencer, der er beskrevet i § 1. g. Eksamensbestemmelser: Prøveform: 48-timers hjemmeopgave i form af skriftlig besvarelse af opga-ve der omhandler metodemæssige og videnskabsteoretiske overvejelser med udgangspunkt i faglige artikler inden for logopædi og/eller audiologi Censur: Intern Bedømmelse: Bestået/ikke bestået Vægtning: 5 ECTS § 14 Neurobiologi og Neurologi (Neurobiology and Neurology) a. Undervisningens omfang: For begge specialiseringer: 3 ugentlige timer i 3. semester. Vægtning: 10 ECTS b. Målbeskrivelse: Den studerende skal tilegne sig et grundlæggende kendskab til de dele af nervesystemets normale anatomi og fysiologi, som danner baggrund for normal adfærd og funktion, dels generelt, dels med særligt henblik på høre, sprog- og talefunktionen. Desuden skal den studerende have kendskab til principperne i neurologiske undersøgelsesmetoder samt kendskab til syg-domsbilleder med uddybende fokus på neurologiske lidelser med relevans for stemme, tale, sprog og hørelse. c. Undervisningsfagets indhold: Neurobiologi: Ved kursus i neurobiologi gennemgås det centrale og perifere nervesystems opbygning og funktion med speciel vægt på det motoriske og sensoriske

31

system og forhold af betydning for sprogfunktion, lydopfattelse/lydbehand-ling og kommunikation. Der gives en detaljeret gennemgang af hjernebar-kens primære motoriske og sensoriske områder, associationscortex og cor-ticale områder, som er involveret i sprogfunktion, lydopfattelse/lydbehand-ling og kommunikation. Thalamus' anatomi og betydning som relækerne i det sensoriske system gennemgås. Cerebellum og basalgangliernes anatomi og deres betydning for bevægelsesfunktionen gennemgås. Rygmarvens og hjernestammens interne struktur gennemgås, og det anatomiske grundlag for strækreflexen uddybes. Hypothalamus, og det limbiske systems gen-nemgås kort. Nervesystemets udvikling gennemgås med henblik på at for-stå opståen af udviklingsbetingede lidelser. Endelig gennemgås hjernens hinder og ventrikelsystem, cerebrospinalvæskens dannelsessteder og udbre-delse, og hjernens arterielle blodforsyning og venøse drænage. Neurologi: Ved det neurologiske kursus gennemgås primært den neurologiske under-søgelse, neurologiske fagudtryk og parakliniske undersøgelser. De større neurologiske sygdomsgrupper gennemgås, med speciel vægt på de syg-domme der medfører affektion af sprog, tale eller stemme, hvor audiologen eller logopæden på anden vis ser disse som led i sin patientkontakt. Bl.a. apoplexi, tumorer, kranietraumer, epilepsi, demyeliniserende lidelser her-under MS, neuromuskulære sygdomme som myasteni og motorneuronsyg-domme herunder ALS, basalganglielidelser som parkinsonisme, neuroin-fektioner, udviklingsanomalier, cerebral parese og demens gennemgås. d. Undervisnings- og arbejdsformer: Forelæsninger, anatomiske demonstrationer, tema-undervisning med mu-lighed for selvstudium af fremlagte præparater/scanninger og gennemgang af sygehistorier. Der vil blive anledning til at se den objektive kliniske neurologiske under-søgelse og der vil blive vist eksempler på neurofysiologiske og radiologi-ske undersøgelser som f.eks. EEG, EMG og CT/MR-scanninger. e. Pensum: f. Bedømmelseskriterier: Der lægges vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til ovennævnte målbeskrivelse under hensyntagen til eksamensformen og ni-veauet på BA-uddannelsens 3. semester (jf. karakterbekendtgørelsen). Der lægges i bedømmelsen endvidere vægt på, i hvilken grad den studerende

32

behersker de generelle kompetencer, der er beskrevet i § 1, særligt pkt. 1, 2, 3, 5, 7, 8 og 15. g. Eksamensbestemmelser: Prøveform: Individuel bunden skriftlig prøve under tilsyn Varighed: 4 timer Hjælpemidler: Ikke tilladt Computer: Ikke tilladt Censur: Ekstern Bedømmelse: 7-trinsskalaen Vægtning: 10 ECTS § 15 Klinik (Clinic) a. Undervisningens omfang: Klinik I: For begge specialiseringer: 2 ugentlige timer på 3. semester. Vægtning: 5 ECTS Klinik II: For begge specialiseringer: 2 ugentlige timer på 5. semester. Vægtning: 5 ECTS b. Målbeskrivelse: Klinik I (for begge specialiseringer): Den studerende skal demonstrere klinisk kompetence i at:

• Udføre en klient-/patient-samtale • Optage anamnese • Vurdere sygdommen/lidelsen og dennes diagnose • Stille forslag til videre behandling/foranstaltninger

Klinik II (for specialiseringen i Pædagogisk Audiologi): Den studerende skal demonstrere klinisk kompetence i:

• Valg og udformning af behandlings- og undervisningsforløb • Evaluering af behandlingen

Klinik II (for specialiseringen i Teknisk Audiologi): Den studerende skal demonstrere klinisk kompetence i at:

• Udføre audiologiske målinger • Udvælge, tilpasse og finjustere høreapparater • Kontrollere kvaliteten af høreapparatbehandlingen

33

c. Undervisningsfagets indhold: Faget opbygger fagspecifikke, fagrelaterede og praktiske kompetencer. Målet er at den studerende skal tilegne sig indsigt i og erfaring med under-søgelses og behandlings-praksis samt få mulighed for at koble teori og praksis. Den studerende skal have kontakt med både børn og voksne med forskelli-ge typer af audiologiske lidelser. Undervisningen i Klinik I knytter an til undervisningen i faget Medicinsk Audiologi. Undervisningen i Klinik II knytter an til undervisningen i henholdsvis faget Audiopædi II (for specialiseringen i Pædagogisk Audiologi; jf. § 20) og faget Høreapparat-behandling og -tilpasning (for specialiseringen i Teknisk Audiologi; jf. § 16). Den studerende vil få mulighed for at stille forslag til foranstaltninger (be-handlings- og undervisningsforslag) samt diskutere iagttagelser og forslag med fagfolk. d. Undervisnings- og arbejdsformer: Holdundervisning og gruppearbejde. Undervisningen omfatter desuden kli-nisk kontakt med klienter/patienter. e. Pensum: f. Bedømmelseskriterier: Der lægges, ud over fremmøde %, vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til ovennævnte målbeskrivelse under hensyntagen til eksamensformen og niveauet på BA-uddannelsens 3. og 5. semester (jf. ka-rakterbekendtgørelsen). Der lægges i bedømmelsen endvidere vægt på, i hvilken grad den studerende behersker de generelle kompetencer, der er be-skrevet i § 1, særligt pkt. 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8 og 10. Der lægges desuden speciel vægt på at den studerende demonstrerer god evne til kommunikation med en klient/patient. g. Eksamensbestemmelser: Prøveform: Undervisningsdeltagelse (80%) Censur: Ingen Bedømmelse: Bestået/ikke bestået Vægtning: Klinik I: 5 ECTS; Klinik II: 5 ECTS

34

Reeksamensbestemmelser: En bunden, mundtlig prøve på 30 min. (inkl. censur), hvis undervisningsdeltagelsen er under 80%. Forberedelse: 30 min Hjælpemidler: Alle hjælpemidler er tilladte undtagen elektroniske Gruppeprøve: Nej Censur: Intern Bedømmelse: Bestået/ikke bestået § 16 Høreapparatbehandling og -tilpasning (Hearing Aid Treatment and Adjustment) a. Undervisningens omfang: For specialiseringen i Teknisk Audiologi: 4 ugentlige timer i 5. semester. Vægtning: 10 ECTS b. Målbeskrivelse: Den studerende skal kunne:

• Demonstrere teoretisk viden om høreapparaters opbygning og signalbehandling

• Beskrive forstærkningsrationaler i et høreapparat • Demonstrere teoretisk viden om tolkning af audiologiske målere-

sultater samt hvordan disse anvendes til at udvælge høreapparater til specifikke høreskadetyper

• Demonstrere teoretisk viden om metoder til vurdering af kvalite-ten af tilpasningen

Den studerende skal kunne foretage tilpasning af høreapparater samt finju-stering af disse i praksis. c. Undervisningsfagets indhold: Den studerende skal tilegne sig teoretisk viden om høreapparaters opbyg-ning og signalbehandling. Desuden sætter den studerende sig ind i den teo-retiske baggrund for de aktuelt eksisterende forstærkningsrationaler (gene-riske- og fabriks-rationaler). Den studerende skal tilegne sig teoretisk viden om tolkning af audiologiske måleresultater og om, hvordan denne bruges til at udvælge egnede høreap-parattyper til en bestemt høreskade. Der arbejdes i færdighedslaboratorium mhp. oplæring i praktisk færdighed i tilpasning og justering af høreappara-ter. d. Undervisnings- og arbejdsformer: Forelæsninger, gruppearbejde og selvstændig udførelse af øvelser i labora-torium.

35

e. Pensum: Literaturliste: ca 350 sider. f. Bedømmelseskriterier: Der lægges vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til ovennævnte målbeskrivelse under hensyntagen til eksamensformen og ni-veauet på BA-uddannelsens 5. semester (jf. karakterbekendtgørelsen). Der lægges i bedømmelsen endvidere vægt på, i hvilken grad den studerende behersker de generelle kompetencer, der er beskrevet i § 1, særligt pkt. 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8 og 10. Der lægges særlig vægt på, at den studerende kan udføre høreapparat tilpas-ning/justering i praksis og vurdere kvaliteten af denne. g. Eksamensbestemmelser: Prøveform: Mundtlig prøve Varighed: 30 min. pr. studerende inklusiv censur Forberedelse: 30 min. Hjælpemidler: Hjælpemidler er tilladte undtagen elektroniske Gruppeprøve: Nej Censur: Ekstern Bedømmelse: 7-trinsskalaen Vægtning: 10 ECTS § 17 Medicinsk Audiologi (Medical Audiology) a. Undervisningens omfang: For begge specialiseringer: 4 timer om ugen på 3. og 4. semester. Vægtning: 20 ECTS. b. Målbeskrivelse: Den studerende skal:

• detaljeret kunne beskrive de almindeligt forekommende øresyg-domme og beskrive relevante måleresultater ved disse sygdomme og patologiske tilstande

• kunne klassificere de tre hovedtyper af ørelidelser, samt opnå kendskab til differentialdiagnose af disse, nemlig lydlednings-høretab (konduktive), cochleære høretab (lidelse i indre øre) og retrocochleære høretab (lidelse i centralnervesystemet)

• kunne redegøre for og give forslag til behandling

36

• kunne forstå psykoakustiske faktorer og disses ændring ved øreli-delser

• kunne anvende psykoakustik ved stillingtagen til høreapparatbe-handling

• kunne beskrive hvordan der ud fra patofysiologien i mellemøre og cochlea stilles krav til høreapparaters funktionmåde, og der-med beskrive hvordan høreapparater udvælges

• kunne beskrive vestibulærapparatets anatomi, fysiologi og dets al-mindelige sygdomme.

c. Undervisningsfagets indhold: Den studerende tilegner sig detaljeret kendskab til de normalt forekommen-de sygdomme i ydre øre, øregang, mellemøre, indre øre samt i det auditive nervesystem. Desuden kendskab til vestibulærapparatets anatomi, fysiologi og de mest almindelige vestibulære sygdomme. Den studerende skal ud fra audiologiske måleresultater og i øvrigt ud fra undersøgelse af/ samtale med patienten (case) kunne beskrive en aktuel pa-tients sygdom samt give forslag til behandling og rehabilitering (detaljeret høreapparat-valg/-tilpasning ligger under faget: § 16). Yderligere udbygning af psykoakustisk viden (i forhold til faget § 12) mhp at anvende denne kompetence ved valg af forstærkningsrationale og signal-behandlingskrav i øvrigt for at kunne udvælge hensigtsmæssig høreapparat-type samt ved rehabilitering i øvrigt. d. Undervisnings- og arbejdsformer: Forelæsninger og eksaminatorier. e. Pensum: Litteraturliste: ca. 400 sider. f. Bedømmelseskriterier: Der lægges vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til ovennævnte målbeskrivelse under hensyntagen til eksamensformen og ni-veauet på BA-uddannelsens 3. og 4. semester (jf. karakterbekendtgørelsen). Der lægges i bedømmelsen endvidere vægt på, i hvilken grad den studeren-de behersker de generelle kompetencer, der er beskrevet i § 1, særligt pkt. 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8 og 10. g. Eksamensbestemmelser: Prøveform: Mundtlig prøve ud fra en case Varighed: 30 min. inkl. censur

37

Forberedelse: 30 min. Hjælpemidler: Hjælpemidler er tilladte undtagen elektroniske Gruppeprøve: Nej Censur: Ekstern Bedømmelse: 7-trinsskalaen Vægtning: 20 ECTS § 18 Valgfag (Electives) a. Undervisningens omfang: For begge specialiseringer: Normalt indtil 4 ugentlige timer i 4. semester. Samlet vægtning: 10 ECTS b. Målbeskrivelse: Afhænger af det valgte fag. c. Undervisningsfagets indhold: Valgfag giver de studerende mulighed for at fordybe deres kendskab til områder med relevans for Logopædien eller at opnå en bredere kompeten-ce. Valgfag omfatter undervisning inden for et nærmere afgrænset emne eller kan afvikles som selvstuderet emne med vejledning. Valgfag skal være re-levante for BA-uddannelsen i Logopædi og være godkendt af Studienæv-net, inden de(t) påbegyndes. d. Undervisnings- og arbejdsformer: Afhænger af de(t) valgte fag. e. Pensum: Afhænger af de(t) valgte fag. f. Bedømmelseskriterier: Der lægges vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til ovennævnte målbeskrivelse under hensyntagen til eksamensformen og ni-veauet på BA-uddannelsens 4. semester (jf. karakterbekendtgørelsen). Der lægges i bedømmelsen endvidere vægt på, i hvilken grad den studerende behersker de generelle kompetencer, der er beskrevet i § 1.

38

g. Eksamensbestemmelser: Afhænger af de(t) valgte fag. Studienævn for Audiologi og Logopædi udbyder Psykolingvistik og Sprog-tilegnelse I som valgfag. Jf. § 16 om de nærmere bestemmelser herfor. § 19 Psykolingvistik og Sprogtilegnelse (Psycholinguistics and Language Acquisition) a. Undervisningens omfang: Psykolingvistik og Sprogtilegnelse I: For begge specialiseringer: 4 ugentlige timer i 3. semester. Vægtning 10 ECTS Psykolingvistik og Sprogtilegnelse II: For specialiseringen i Pædagogisk Audiologi: 2 ugentlige timer i 5. semes-ter. Vægtning: 5 ECTS b. Målbeskrivelse: Psykolingvistik og Sprogtilegnelse I: Den studerende skal kunne:

• redegøre for psykologiske, biologiske og psykolingvistiske meka-nismer

• demonstrere indsigt i grundlæggende psykolingvistiske teorier og metoder med henblik på at kunne: • beskrive, analysere og diskutere forskellige typer af sprog-

brug hos børn og voksne • beskrive normalt første sprogtilegnelsesforløb på dansk

Psykolingvistik og Sprogtilegnelse II: Den studerende skal kunne:

• redegøre for udvalgte teorier om sprogtilegnelse med henblik at: • teste teorier og metoder på autentiske sprogtilegnelsesdata

inden for et eller flere lingvistiske delområder • give konstruktiv formuleret faglig og metodisk kritik af de

foreliggende analyser • redegøre for sprogtilegnelsesforløb

c. Undervisningsfagets indhold: Faget som helhed (del I og II) opbygger faglige, intellektuelle og praktiske kompetencer.

39

Psykolingvistik og Sprogtilegnelse I: Undervisningen på 3. semester bibringer den studerende kendskab til sam-menhænge mellem sprogbrug og underliggende psykologiske mekanismer involveret i sprog samt indsigt i udvalgte psykolingvistiske teorier og meto-der. Med udgangspunkt i en generel introduktion til psykolingvistiske forsk-ningsparadigmer introduceres til de biologiske forudsætninger for sprog. I forløbet sammenlignes forskellige arters kommunikationssystemer, herun-der forskellige mulighedsbetingelser for kommunikation. Der introduceres til teorier og undersøgelser om sprogperception og sprogproduktion i tale-sprog og skriftsprog; andetsprogstilegnelse eller særlige forudsætninger som følge af sygdom studeres særskilt. Der redegøres for kategorisering og repræsentation af det mentale leksikon. Psykolingvistik og Sprogtilegnelse II: Undervisningen på 5. semester bibringer den studerende faglige, intellektu-elle og praktiske kompetencer inden for begge disse specialer. Med udgangspunkt i en generel introduktion til teorier om børnesprogstil-egnelse og en gennemgang af naturalistiske, semi-naturalistiske og eksperi-mentelle metoder redegøres for tilegnelsen af og interaktionen mellem de lingvistiske delområder (lyd, leksikon, morfologi, syntaks, semantik, prag-matik og diskurs). Områder som individuel variation, kønsforskelle, sociale forskelle og tosprogethed inddrages. Der arbejdes med dele af det sproglige input, herunder betydningen af tale-henvendt-til-børn. Den narrative udvik-ling og den tidlige skriftsprogstilegnelse gennemgås. Der arbejdes selv-stændigt med data for lingvistiske delområder. d. Undervisnings- og arbejdsformer: Holdundervisning, øvelser, studiegrupper og e-læring. e. Pensum: f. Bedømmelseskriterier: Der lægges vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til ovennævnte målbeskrivelse under hensyntagen til eksamensformen og ni-veauet på BA-uddannelsens 3. og 5. semester (jf. karakterbekendtgørelsen). Der lægges i bedømmelsen endvidere vægt på, i hvilken grad den studeren-de behersker de generelle kompetencer, der er beskrevet i § 1.

40

g. Eksamensbestemmelser: Psykolingvistik og Sprogtilegnelse I: Prøveform: Fri hjemmeopgave Sideomfang: 10-15 sider Gruppeopgave: Mulig, maks. 3 studerende pr. gruppe. 5 sider ekstra pr. ek-stra studerende Censur: Intern Bedømmelse: 7-trinsskalaen Vægtning: 10 ECTS Psykolingvistik og Sprogtilegnelse II: Prøveform: Bunden hjemmeopgave uden vejledning. Der gives 3 uger til besvarelse af opgaven. Sideomfang: 10-15 sider Gruppeopgave: Mulig, maks. 3 studerende pr. gruppe. 5 sider ekstra pr. ek-stra studerende Censur: Ekstern Bedømmelse: 7-trinsskalaen Vægtning: 5 ECTS § 20 Pædagogik og Handicap (Pedagogy and Handicap) a. Undervisningens omfang: Pædagogik og Handicap I: For begge specialiseringer: 2 ugentlige timer i 4. semester. Vægtning: 5 ECTS Pædagogik og Handicap II: For specialiseringen i Pædagogisk Audiologi: 2 ugentlige timer i 5. semes-ter. Vægtning: 5 ECTS. b. Målbeskrivelse: Pædagogik og handicap I: Den studerende skal:

• redegøre for udvalgte psykologiske og specialpædagogiske teorier • demonstrere indsigt i tilrettelæggelse af pædagogiske strategier

med udgangspunkt i den enkeltes kommunikationshandicap • vurdere hensigtsmæssighed og implikationer af de valgte pædago-

giske strategier

41

Pædagogik og handicap II: Den studerende skal:

• redegøre for udvalgte kommunikationsmodeller med relevans for den professionelle audiologiske/logopædiske samtale

• demonstrere indsigt i forskellige kommunikationsstrategier, her-under aktiv lytning, observation og vejledning

• formulere sig sprogligt hensigtsmæssigt i relation til personer med kommunikationshandicaps og deres familier

c. Undervisningsfagets indhold: Undervisningens referenceramme er International Classification of Func-tioning, Disability and Health (ICF) og dette klassifikationssystems handi-capbegreb. Pædagogik og handicap I: I undervisningen gennemgås udvalgte psykologiske og specialpædagogiske teorier med relevans for den logopædiske praksis. Der er arbejdes med planlægning og udførelse af pædagogiske strategier i relation til forskellige grupper med kommunikationshandicaps. I undervisningen inddrages for-holdet mellem teori og den logopædiske praksis centralt. Pædagogik og handicap II: Med udgangspunkt i videnskabelige paradigmer redegøres for forskellige mulige tilrettelæggelser af undervisnings- og vejledningsforløb i den logo-pædiske praksis såvel historisk som aktuelt. Der introduceres til forskellige kommunikationsmodeller og forskellige kommunikative strategier. I under-visningen indgår øvelser som træner den studerende i observation og vej-ledning med særlig opmærksomhed på den sproglige formidling i den logo-pædiske praksis. d. Undervisnings- og arbejdsformer: Forelæsning og gruppeøvelser e. Pensum: f. Bedømmelseskriterier: Der lægges vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til ovennævnte målbeskrivelse under hensyntagen til eksamensformen og ni-veauet på BA-uddannelsens 4. og 5. semester (jf. karakterbekendtgørelsen). Der lægges i bedømmelsen endvidere vægt på, i hvilken grad den studeren-de behersker de generelle kompetencer, der er beskrevet i § 1.

42

g. Eksamensbestemmelser: Pædagogik og Handicap I: Prøveform: Individuel, bunden 14-dages hjemmeopgave Sideomfang: 8-10 sider Gruppeprøve: Nej Censur: Intern Bedømmelse: Bestået/ikke bestået Vægtning: 5 ECTS Pædagogik og Handicap II Prøveform: Bunden mundtlig prøve Varighed: 30 min. inkl. censur Forberedelse: 30 min. Hjælpemidler: Alle hjælpemidler undtagen elektroniske Gruppeprøve: Nej Censur: Ekstern Bedømmelse: 7-trinsskalaen Vægtning: 5 ECTS § 21 Audiopædi (Audiopedics) a. Undervisningens omfang: Audiopædi I: For begge specialiseringer: 2 ugentlige timer i 4. semester. Vægtning 5 ECTS. Audiopædi II: For specialiseringen i Pædagogisk Audiologi: 4 ugentlige timer i 5. semes-ter. Vægtning: 10 ECTS. b. Målbeskrivelse: Audiopædi I: Ved prøven skal den studerende demonstrere kendskab til de særlige pæda-gogiske forhold, der gør sig gældende for undervisning/behandling af høre-hæmmede og døve. Audiopædi II: Ved prøven skal den studerende demonstrere kendskab til audiologiske må-lemetoder, tolkningen af resultaterne samt viden om høreapparatbehand-ling. Den studerende skal kunne udføre umaskeret rentoneaudiometri. Des-

43

uden skal den studerende demonstrere kompetence i undervisning/behand-ling af svært hørehæmmede og af klienter med Cochlear Implantat. c. Undervisningens indhold: Audiopædi I: I undervisningen introduceres den studerende til undervisning/behandling af forskellige grupper af hørehæmmede børn og voksne samt forhold, der skal tages i betragtning, for at kommunikationen lykkes, når man under-viser hørehæmmede. Den studerende introduceres til forskellige tolketyper. Audiopædi II: Der introduceres til høreapparatbehandling og tilpasning, herunder øre-proppen og dennes betydning. Der undervises i brug af supplerende høre-tekniske hjælpemidler. Der gives en introduktion til tegnstøttet kommuni-kation for svært hørehæmmede og døve. Den studerende indføres i under-visning/behandling af børn og voksne med Cochlear Implantat, samt i plan-lægning og gennemførelse af undervisning/behandling af personer med tin-nitus, Morbus Ménière og hyperakusis, herunder nutidige metoder. d. Undervisnings- og arbejdsformer: Forelæsninger, gruppearbejde samt øvelser i audiologisk laboratorium. e. Pensum: Litteraturopgivelser: Audiopædi I: ca. 350 sider. Audiopædi II: ca. 700 sider. f. Bedømmelseskriterier: Der lægges vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til ovennævnte målbeskrivelse under hensyntagen til eksamensformen og ni-veauet på BA-uddannelsens 4. og 5. semester (jf. karakterbekendtgørelsen). Der lægges i bedømmelsen endvidere vægt på, i hvilken grad den studeren-de behersker de generelle kompetencer, der er beskrevet i § 1. g. Eksamensbestemmelser: Audiopædi I: Prøveform: Mundtlig prøve med case Varighed: 30 min. inkl. censur Forberedelse: 30 min. Hjælpemidler: Alle hjælpemidler er tilladte undtagen elektroniske Gruppeprøve: Nej Censur: Intern Bedømmelse: 7-trinsskalaen Vægtning: 5 ECTS

44

Audiopædi II: Prøveform: Individuel bunden skriftlig prøve under tilsyn Varighed: 4 timer Hjælpemidler: Alle hjælpemidler er tilladte undtagen elektroniske Computer: Ikke tilladt Censur: Ekstern Bedømmelse: 7-trinsskalaen Vægtning: 10 ECTS § 22 Introduktion til Logopædi (Introduction to Logopaedics) a. Undervisningens omfang: For specialiseringen i Pædagogisk Audiologi: 2 timer om ugen på 5. semes-ter. Vægtning: 5 ECTS b. Målbeskrivelse: Den studerende skal demonstrere grundlæggende kendskab til logopædiens delområder, herunder typer og fremtrædelsesformer af sprog-, tale- og stemmevanskeligheder. Den studerende skal demonstrere kendskab til del-områdernes teori og praksis med henblik på at kunne redegøre for undersø-gelse og diagnosticering samt for forslag til behandling / undervisning. c. Undervisningens indhold: Faget omfatter undervisning i sprog-, stemme- og artikulationsvanskelig-heder hos børn, unge, voksne og ældre, herunder undersøgelse, diagnostice-ring og intervention inden for de enkelte vanskeligheder. d. Undervisnings- og arbejdsformer: Forelæsninger, gruppearbejde og øvelser. e. Pensum: Litteraturopgivelser: ca. 350 sider. f. Bedømmelseskriterier: Der lægges vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til ovennævnte målbeskrivelse under hensyntagen til eksamensformen og ni-veauet på BA-uddannelsens 5. semester (jf. karakterbekendtgørelsen). Der lægges i bedømmelsen endvidere vægt på, i hvilken grad den studerende behersker de generelle kompetencer, der er beskrevet i § 1.

45

g. Eksamensbestemmelser: Prøveform: Teoretisk, mundtlig prøve Varighed: 30 min. inkl. censur Forberedelse: Ingen Gruppeprøve: Nej Censur: Intern Bedømmelse: 7-trinsskalaen Vægtning: 5 ECTS § 23 Projektorienteret forløb inden for Audiologi (Audiologic Practice) a. Undervisningens omfang: For specialiseringen i Pædagogisk Audiologi: 6 ugentlige timer i 6. semes-ter. Vægtning: 10+5 ECTS For specialisering i Teknisk Audiologi: 6 ugentlige timer i 5. semester og 6 ugentlige timer i 6. semester. Vægtning: 15+15 ECTS. b. Målbeskrivelse: For specialiseringen i Pædagogisk Audiologi: Den studerende skal kunne undersøge klienter med hørehandicap, samt på baggrund af en diagnose, vurdere vedkommendes behov for undervisning/ behandling, herunder anvendelse af test og undervisningsmateriale. Den studerende skal selvstændigt kunne gennemføre et undervisnings/behand-lingsforløb. Desuden skal den studerende kunne redegøre for pædagogiske overvejelser i forbindelse med undervisning/behandling. For specialiseringen i Teknisk Audiologi: Den studerende skal kunne undersøge klienter/patienter med hørehandicap, samt på baggrund af en diagnose, vurdere vedkommendes behov for under-visning/behandling, herunder anvendelse af selvstændigt udførte audiologi-ske undersøgelser. Desuden skal den studerende selvstændigt kunne udvælge og tilpasse høre-apparater samt instruere klienten/patienten i brug af disse. c. Undervisningsfagets indhold: For begge specialiseringer gælder, at faget som helhed opbygger den prakti-ske audiologiske kompetence og forbindes med den teoretiske og metodiske audiologiske kompetence i BA-projektet. Forløbet foregår på et praktiksted,

46

indholdet afhænger af mulighederne på det pågældende praktiksted, og om-fatter såvel observation som selvstændig behandling/undervisning. For Pædagogisk Audiologi: De første 10 ECTS er et bundet forløb bestemt af den ansvarlige for det projektorienterede forløb. De sidste 5 ECTS af det projektorienterede forløb er knyttet til BA-projek-tet. I denne del af det projektorienterede forløb har den studerende større valgfrihed. For specialiseringen i Teknisk Audiologi: De første 15 ECTS er et bundet forløb bestemt af den ansvarlige for det projektorienterede forløb. De sidste 15 ECTS af det projektorienterede forløb er knyttet til BA-projek-tet. I denne del af det projektorienterede forløb har den studerende større valgfrihed. d. Undervisnings- og arbejdsformer: Dels observation og dels skal den studerende forestå selvstændige funk-tioner i form af undervisning og/eller undersøgelser af klienter. e. Pensum: f. Bedømmelseskriterier: Der lægges vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til ovennævnte målbeskrivelse under hensyntagen til eksamensformen og ni-veauet på BA-uddannelsens 5. og 6. semester (jf. karakterbekendtgørelsen). Der lægges i bedømmelsen endvidere vægt på, i hvilken grad den studeren-de behersker de generelle kompetencer, der er beskrevet i § 1. g. Eksamensbestemmelser: For specialiseringen i Pædagogisk Audiologi: Prøveform: Bunden hjemmeopgave Sideomfang: 8-10 sider Gruppeprøve: Nej Censur: Ingen Bedømmelse: Bestået/ikke bestået Vægtning: 10 ECTS

47

Den valgfrie del af det projektorienterede forløb afprøves i forbindelse med BA-projektet Vægtning: 5 ECTS For specialisering i Teknisk audiologi: Prøveform: Efter 5. semester: bunden hjemmeopgave Sideomfang: 15-20 sider Gruppeprøve: Nej Censur: Ingen Bedømmelse: Bestået/ikke bestået Vægtning: 15 ECTS Det projektorienterede forløb på 6. semester afprøves i forbindelse med BA-projektet Vægtning: 15 ECTS § 24 BA-projekt (BA Project) a. Undervisningens omfang: For begge specialiseringer: Selvstændigt projektarbejde på 6. semester. Vægtning: 15 ECTS b. Målbeskrivelse: Den studerende skal demonstrere tilegnelse af teoretisk og metodisk viden, og den studerende skal formulere, analysere og diskutere en videnskabelig problemstilling med audiologisk relevans. I BA-projektet skal den stude-rende inddrage det projektorienterede forløb (jf. §23). c. Undervisningens mål og indhold: BA-projektet forener de faglige kvalifikationer og kompetencer med de praktiske kvalifikationer og kompetencer. Derfor skal BA-projektet behand-le problemstillinger, der har forbindelse til både teori og praksis inden for det audiologiske område. For specialiseringen i Pædagogisk Audiologi: Afhængigt af emnet skal der inddrages elementer af sprogvidenskabelig og/ eller sundhedsvidenskabelig og/eller pædagogisk/psykologisk og/eller pæ-dagogisk audiologisk karakter i projektet. Den valgfrie del af det projektori-enterede forløb (jf. §23; 5 ECTS) skal knyttes til BA-projektet.

48

For specialiseringen i Teknisk Audiologi: Afhængigt af emnet skal der inddrages elementer af sprogvidenskabelig og/ eller sundhedsvidenskabelig og/eller pædagogisk/psykologisk og/eller tek-nisk audiologisk karakter i projektet. Det projektorienterede forløb på 6. se-mester (jf. § 23) knyttes til BA-projektet. d. Undervisnings- og arbejdsformer: Selvstudium og vejledning e. Pensum: f. Bedømmelseskriterier: Der lægges vægt på, i hvilken grad den studerendes præstation lever op til ovennævnte målbeskrivelse under hensyntagen til eksamensformen og ni-veauet på BA-uddannelsens 6. semester (jf. karakterbekendtgørelsen). Der lægges i bedømmelsen endvidere vægt på, i hvilken grad den studerende behersker de generelle kompetencer, der er beskrevet i § 1. g. Eksamensbestemmelser: For begge specialiseringer: Der prøves i den studerendes evne til selvstændigt at formulere, analysere og diskutere en videnskabelig problemstilling. Prøveform: BA-projekt Sideomfang pr. studerende: 25-30 sider. Ved fælles projekt udvides omfan-get med 10 sider for hver ekstra studerende. Ved fælles projekt skal det klart fremgå, hvilket afsnit den enkelte studerende er ansvarlig for. Sideomfang pr. studerende, resumé: 1 side Fremmedsprogligt resumé: Engelsk eller – efter aftale med vejleder – et an-det europæisk hovedsprog som fx tysk, fransk eller spansk Gruppeprøve: Gruppeprøve er mulig. Antal deltagere: Maks. 3 studerende pr. gruppe. Bedømmelsen er individuel. Censur: Ekstern Afleveringsfrist: Fastsættes af vejleder efter aftale med censor senest 1. april. Bedømmelse: 7-trinsskalaen Vægtning: 15 ECTS

49

III. Ikrafttræden og overgangsbestemmelser Nærværende studieordning er udarbejdet i henhold til bekendtgørelse nr. 338 af 6. maj 2004 om bachelor- og kandidatuddannelser ved universiteter-ne og har virkning for studerende immatrikuleret 1. september 2006. Indstillet til godkendelse af Studienævn for Audiologi og Logopædi den 15. marts, 10. maj og 12. juni 2006 samt 2. april og 16. april 2007 Godkendt af dekanen for Det Humanistiske Fakultet den 5. oktober 2006. Opdatering i henhold til ny karakterbekendtgørelse godkendt august 2008.

51

Almen del IV. Fællesbestemmelser for de humanistiske

studier ved Syddansk Universitet Fællesbestemmelserne er revideret i henhold til bekendtgørelse om bache-lor- og kandidatuddannelser ved universiteterne (nr. 338 af 6. maj 2004) og til eksamensbekendtgørelsen (nr. 867 af 19.august 2004 om eksamen ved universitetsuddannelser). Findes på Fakultetssekretariatets hjemmeside: http://www.sdu.dk/Om_SDU/Fakulteterne/Humaniora/Ledelse_administration/Intern%20information/Materialesamling.aspx under Studieordningsreform. Revideret af dekanen den 1. september 2007 Om dispensation fra regler i studieordningen Universitetet kan, når det er begrundet i usædvanlige forhold, dispensere fra de regler i studieordningen, der alene er fastsat af universitetet (jf. kap. 8, § 67, stk 5 i Bekendtgørelse om bachelor- og kandidatuddannelser ved universiteterne).