KBSR

KAJIAN MENGENAI KURIKULUM MATEMATIK MALAYSIAKBSR

FALSAFAH PENDIDIKAN MATEMATIK KBSR

Kurikulum Matematik Sekolah Rendah bertujuan untuk membina pemahaman murid dalam konsep nombor dan kemahiran asas mengira. Penguasaan kedua-dua aspek ini dapat membantu murid mengendalikan urusan harian secara berkesan dan penuh tanggungjawab selaras dengan hasrat masyarakat dan negara maju serta dapat membantu murid melanjutkan pelajaran

Kurikulum Matematik Sekolah Rendah

Kurikulum Matematik Sekolah Rendah memberi penegasan terhadap pembentukan asas ilmu matematik supaya penyemaian dan penyuburan pengetahuan, minat, sikap dan nilai estetik berjaya melahirkan generasi yang berbudaya matematik. Di samping itu kemahiran berfikir dan kemahiran belajar diserapkan dalam pengajaran dan pembelajaran yang menegaskan penguasaan konsep, proses dan bahasa matematik.

KANDUNGANFalsafah Pendidikan Matematik KBSRKurikulum Matematik Sekolah RendahOrganisasi Kandungan Konsep Matematik Dalam Pendidikan Sekolah Rendah Dan Hubungannya Dengan Pendidikan Pra- SekolahSpesifikasi Kurikulum Untuk Tahun 1 Hingga Tahun 6

OBJEKTIFKurikulum Matematik Sekolah Rendah membolehkan murid:1. mengetahui serta memahami konsep, hukum, dan prinsip yang berkaitan dengan: nombor, operasi, ruang, ukuran, perwakilan data;

2. menguasai kemahiran operasi asas matematik iaitu: tambah,tolak, darab, bahagi;3. menguasai kemahiran operasi bergabung;4. menguasai kemahiran asas matematik iaitu: membuat anggaran dan penghampiran, mengukur, mengendali data, mewakilkan maklumat dalam bentuk graf dan carta;

5. menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi merancang strategi menyelesaikan masalah secara berkesan dan bertanggungjawab dalam kehidupan seharian;6. menggunakan laras bahasa matematik yang betul;7. menggunakan perkakasan dan perisian teknologi yang bersesuaian untuk membina pemahaman konsep, menguasai kemahiran matematik dan menyelesaikan masalah;

8. mengamalkan ilmu matematik secara bersistem, heuristik, tepat dan teliti;9. mendapat peluang melibatkan diri dalam perkembangan dunia pendidikan matematik; 10.menghargai kepentingan dan keindahan matematik

Organisasi Kandungan Konsep Matematik Dalam Pendidikan Sekolah Rendah Dan Hubungannya Dengan Pendidikan Pra-Sekolah

NOMBOR- Skop bagi bidang nombor yang perlu dipelajari olehmurid ialah nombor bulat, pecahan, perpuluhan, wang dan peratus2. UKURAN- Skop bidang pembelajaran inimerangkumi masa dan waktu, ukuran panjang, timbangan danisipadu cecair.

BENTUK DAN RUANG-Skop bidang pembelajaran ini merangkumi bentuk 2 matra dan bentuk 3 matra

4. STATISTIK-Skop bidang pembelajaran ini merangkumi purata dan perwakilan data.

Hubung Jalinnya Dengan Pendidikan Pra-sekolahKesinambungan daripada pendidikan pra sekolah-murid-murid telah belajar tentang asas nombor sejak pra-sekolah. Jadi aras kesukaran matematik akan ditingkatkan apabila mereka memasuki sekolah rendah.

Pendidikan secara berterusan - Murid-murid akan didedahkan dengan lebih meluas tentang prinsip dan secara tidak langsung mereka dapat mengaplikasikannya dalam kehidupan seharian.

Spesifikasi Kurikulum Untuk Tahun 1 Hingga Tahun 6

Tahun 1Tahun 2Tahun 3Tahun 4Tahun 5Tahun 6

Tahun 21Nombor bulat 10002Wang hingga rm503Masa dan waktu4Panjang5Jisim6Isipadu cecair7Bentuk dan ruang

Tahun 31Nombor bulat -10000PecahanWang rm100Masa dan waktuPanjangJisimIsipadu cecairBentuk dan ruang

Tahun 41Nombor Bulat hingga 100 000 2 Pecahan 3 Perpuluhan 4 Wang hingga RM10 000 5 Masa dan Waktu 6 Panjang 7 Timbangan Berat 8 Isi padu Cecair 9 Bentuk Dua Matra10 Bentuk Tiga Matra

Tahun 5Nombor bulat -1 000000PecahanPerpuluhanPeratusWang RM 100000MasaPanjangJisim Isipadu cecairBentuk dan ruangPengurusan data

Tahun 61Nombor bulat2Pecahan3Perpuluhan4Peratus5Wang- RM1000006Waktu dan masa7Panjang8Jisim9Isipadu cecairBentuk dan ruangPengurusan data

SEKIAN, TERIMA KASIH!!!!MOHAMAD NAZRIN B. OTHMANMOHAMAD SABRI B. MURA