sudia school magazine

2 في المدارس السعودية لتنظيم ل إعداد اللجنة الداخلية

احملتويات ...................................................................................قدمة م

......................................................................كلمة مدير ادلدارس

.......................................االستاتيجية للمشروعاألىداف –الرسالة –الرؤية

. .......................................................... لية التحدي مباليزياآسلطط

........................................................................ اجلدول الزمت

......................................................معايت الكتب ادلالئمة لكل مرحلة

..............................................................مناذج من الكتب ادلقروءة

............................................................................االستمارات

........................................................................الربنامج التدرييب

.................................................................قالوا عن حتدي القراءة

............................................................................لبوم الصورأ

.......................................................................من أروع ما قرأت

..............................................................................إحصائية

................................................................................اخلامتة

1 |


دلسابقة حتدي القراءة العريب:شراف الداللي إعداد فريق اإل

منصور احملمدي . أ ىيفاء العتييب . أ آمال بوكثت . أ ىبة كمال . أ ىالل مجال زلمد . أ

شراف العاماإل

يوسف بن عبدهللا العمران

| 2


هلل األول قبل اإلنشاء واآللر بعد فناء األشياء، بسم القائل يف كتابوبسم هللا، والشكر م م بالقلم، عل كرم الذي عل ك األ ورب قرأ ق، ا ل ن ع م ق اإلنسان ل ل ،قل الذي ل ك رب باسم ) اقرأ

سيدنا والصالة والسالم على السراج ادلنت البشت النذير لامت األنبياء وادلرسلت (يعلم مال اإلنسان . على آلو وصحبة أمجعتزلمد و وبعد:وإنو دلن ، ب هبا العقلنا أن نضع بت يديكم باكورة جهدنا يف ىذه اجمللة وىي رسالة من القلب رح يسر

تنظيم ىذا الشرف، شرف -السعودية بكواالدلبورادلدارس –مدارسنا تضن دواعي السرور أن حت يف جنوب شرق آسيا. -مسابقة حتدي القراءة العريب -مسابقة للقراءة يف الوطن العريب أكرب

إقليمي لتشجيع القراءة عرب التزام أكثر من مليون طالب بادلشاركة بقراءة مخست مشروع وىو أكرب مليون كتاب لالل كل عام دراسي.

ه مسو الشيخ زلمد بن راشد آل مكتوم هبذا ادلشروع فقال:) أول كتاب ميسكو الطالب يكتب و لقد نسس التقدم والتفوق أل ىو غرس أول سطر يف مستقبلهم( وقال:) إن غرس القراءة يف نفوس الصغار

ورفاىية ا رار واستق وسعادة ا غرسو اليوم سنراه يف ادلستقبل القريب لت ن الغرس الذي وإن ،لبلداننا جملتمعاتنا(

واسعة تفتح للفرد آفاقا فالقراءة بريقها يف الفضاء،يشع ئما انرددىا د مقولة "اقرأ أكثر ترى أكثر"والنهضة ادلعرفة تألذنا إىل أبعد شل ا نتخيل فهي مفتاح ال حتدىا احلدود، والقراءة وحات موط وتطلعات

.وبستان السعادةنس األ ياض احلضارية، و ر العثرات. مأمون والكتاب ،ذو ىفوات مصحوب كيف ال وىي القراءة؟ فقد قال ابن ادلقفع :كل

اليوم ىو قائد الغد.ئ ، فقار عميقا والتأمل يصنع رجال كامال تصنع رجال القراءة ادلتنيب حت قال: وصدق

كتاب يف الزمان جليس ولت سابح سرج انيف الد مكان أعز ****************

3 |


م بالقلم علم اإلنسان مال يعلم، وصالة احلمد هلل رب العادلت، الذي عل بسم هللا الرمحن الرحيم،

أول ما مسع من الذي مسع على لت البشر ولامت الرسل النيب األمي باقيت سرمدا دائمت أبدا وسالما

م كرم الذي عل األ ك ورب قرأ ق، ا ل ن ع م ق اإلنسان ل ل ،قل الذي ل ك رب باسم اقرأ وحي ربو عز وجل:

وأول أمر فرض، وأول ،نزلت يف القرآن فكانت "اقرأ" أول كلمة . يعلم مال م اإلنسان بالقلم، عل

وحي نزل على قلب النيب زلمد عليو الصالة والسالم، فهي دعوة ربانية للخروج من ظالم اجلهل لنور

العلم وادلعرفة، فال قيام ألي حضارة أو رلتمع إال بالقراءة.

صبح للوحي ومنهم من زاد على ذلك فأ بعض الصحابة فأصبحوا كتبة والكتابة لت القراءة وفض

ترمجانا للرسائل والكتب السريانية والعربية كمثل سيدنا زيد بن ثابت رضي هللا عنو وكان مبلغو من

العمر ثالثة عشر عاما أي ما يساوي يف العمر طالبا يف الصف األول ادلتوسط!

العال، وإذا نظرنا إىل اإلرث العظيم من مكتبات إسالمية يف تاريخ البشر صلدىا من أعظم مكتبات

،والقاىرة ،وغرناطة ،وإشبيلية ،وقرطبة ،بل أعظمها على اإلطالق ولقرون طويلة: كمكتبات بغداد

والقدس.... تاريخ طويل جدا من الثقافة واحلضارة والعلم. ،وادلدينة ،ودمشق وطرابلس

ادلبدعت وادلفكرين إلويت ما ىم إال رلموعة من الشخصيات ادلتميزة التاروا العلم موطنا والقراءة إن

طريقا؛ ألن اإلبداع عندىم ىو أن توجد شيئا جديدا من رلموعة ما لديك من معطيات، ولن يتأتى

لقراءة تضيف إىل اقال: )) ن عباس زلمود العقاد أنوذلك إال بالقراءة وادلعرفة ادلرتبطة هبا وقد ذكر ع

اء عمر اإلنسان أعمارا ألرى(( ىي أعمار العلماء والكتاب وادلفكرين والفالسفة الذين يقرأ ذلم فالقر

النخبة ادلتميزة، والصفوة ادلؤثرة يف التكوين الفكري -يف الغالب-ادلنهجيون ىم


لنابض القادر بروح األمة وقلبها احلي ا عناية والبناء الثقايف وادلعريف لألمة، وذلذا كانت العناية بالقراءة

على البناء والعطاء

ويأيت مشروع حتدي القراءة العريب مببادرة كرمية من صاحب السمو الشيخ زلمد بن راشد ال مكتوم

لتغيت وانتشال واقع القراءة العريب حيث تشت إحصائيات اليونسكو وغتىا من الدراسات بأن

متوسط القراءة عربيا ربع صفحة للفرد

كتب للفرد سنويا، ويف بريطانيا إىل كتابا سنويا، بينما تصل معدالت القراءة يف أمريكا إىل

( كتاب شت نفس اإلحصائيات إىل أن العال العريب يصدر كتابت مقابل كل مئة )للفرد، كما ت

( بأن ىذه األلتة تنشر كل سنة كتابا لكل مخسة آالف ) يصدر يف دول أوروبا الغربية علما

كتابا لكل مليون أورويب، كتابا، مقابل يتجاوز وأن نصيب كل مليون عريب ال ،شخص

وىذا لألسف يظهر مدى التدين الذي وصلت لو معدالت القراءة يف الوطن العريب.

و وصفا ذىنو، وكثر علمو رت قراءتو رفع اجلهل عن نفسو واجتنب اخلوض يف الباطل، ومنا عقل ومن كث

ورحم هللا القائل:وزلرت لربتو، وازدادت حكمتو ورسخ فهمو،

إال الكتابا يل وافيا ....... ل أجد .الصحابا ل بالكتب أنا من بد

هنا رق اجلنة.. وأن يفق ل لنا ط ل لنا طرق العلم وادلعرفة والقراءة وأن يسه نسأل هللا عز وجل أن يسه

در عليو.يف ديننا وأن يعلمنا ما ينفعنا، وأن ينفعنا مبا علمنا.. إنو ويل ذلك والقا

مدير ادلدارس السعودية بكواالدلبور


| 4


لنابض القادر بروح األمة وقلبها احلي ا عناية والبناء الثقايف وادلعريف لألمة، وذلذا كانت العناية بالقراءة

على البناء والعطاء

ويأيت مشروع حتدي القراءة العريب مببادرة كرمية من صاحب السمو الشيخ زلمد بن راشد ال مكتوم

لتغيت وانتشال واقع القراءة العريب حيث تشت إحصائيات اليونسكو وغتىا من الدراسات بأن

متوسط القراءة عربيا ربع صفحة للفرد

كتب للفرد سنويا، ويف بريطانيا إىل كتابا سنويا، بينما تصل معدالت القراءة يف أمريكا إىل

( كتاب شت نفس اإلحصائيات إىل أن العال العريب يصدر كتابت مقابل كل مئة )للفرد، كما ت

( بأن ىذه األلتة تنشر كل سنة كتابا لكل مخسة آالف ) يصدر يف دول أوروبا الغربية علما

كتابا لكل مليون أورويب، كتابا، مقابل يتجاوز وأن نصيب كل مليون عريب ال ،شخص

وىذا لألسف يظهر مدى التدين الذي وصلت لو معدالت القراءة يف الوطن العريب.

و وصفا ذىنو، وكثر علمو رت قراءتو رفع اجلهل عن نفسو واجتنب اخلوض يف الباطل، ومنا عقل ومن كث

ورحم هللا القائل:وزلرت لربتو، وازدادت حكمتو ورسخ فهمو،

إال الكتابا يل وافيا ....... ل أجد .الصحابا ل بالكتب أنا من بد

هنا رق اجلنة.. وأن يفق ل لنا ط ل لنا طرق العلم وادلعرفة والقراءة وأن يسه نسأل هللا عز وجل أن يسه

در عليو.يف ديننا وأن يعلمنا ما ينفعنا، وأن ينفعنا مبا علمنا.. إنو ويل ذلك والقا

مدير ادلدارس السعودية بكواالدلبور


5 |


" سس التقدم والتفوق لبلدانناأل الصغار ىو غرس القراءة يف نفوس حب غرس "

مشروع حتدي القراءة العريب" إىل مجيع الطلبة يف مدارس وصول "يف القراءة عرب هنضة حداث إ ومتعلمي اللغة العربية من ،شاملة أبناء اجلاليات العربية يف الدول األجنبية ،وجامعات الوطن العريب

.الناطقت بغتىا

" حتدي القراءة العريب " إىل: يهدف مشروع

.عادليا متقدم وضرورة االرتقاء بو أللذ موقع ،الوعي العام بواقع القراءة العريب تنمية . .والعريب والشعور باالنتماء إىل أمة عربية واحدةاحلس الوطت تعزيز . .راءةلر نتيجة للثراء العقلي الذي حتققو الققيم التسامح واالعتدال وقبول اآل نشر . .من ادلتميزين وادلبدعت القادرين على االبتكار يف مجيع اجملاالتجيل تكوين .تعليم اللغة العربية يف الوطن العريب باإلفادة من نتائج تقومي البيانات ادلتوافرة يف مناىج تطوير .

.مشروع حتدي القراءة العريبيف الوطن شلاثل طابع ذات مشروعات متكامل قائم على أسس علمية لتشجيع أمنوذج تقدمي .

العريب. .التأليف والتمجة والطباعة والنشر مبا يثري ادلكتبة العربيةحركة تنشيط .

| 6


.الوعي بأمهية القراءة لدى الطلبة يف العال العريب زيادة - الثقافة العامة لدى ادلشاركت من الطلبة تعزيز - .م الذايت والتفكت الناقد واإلبداعيالتعل مهارات تنمية - .وفصاحة اللغة العربية لدى الطلبة يف االستيعاب والتعبت بطالقة مهارات تنمية -

األهداف الخاصة ملسابقة مرشوع تحدي القراءة العر�

7 |


20


السعودية / ماليزيا يف مشروع حتدي القراءة العريب ادلدارس اخلاص مبشاركةجلدول الزمت ا

| 8


السعودية / ماليزيا يف مشروع حتدي القراءة العريب ادلدارس اخلاص مبشاركةجلدول الزمت ا

9 |


| 10


أ وال: املرحةل من أ ول ا ىل اثلث:

القصص ادلصورة من مثان إىل مخس عشرة صفحة

)حوايل عشر كلمات يف كل صفحة(.

اثنيا: املرحةل من رابع ا ىل سادس:

القصص من عشرين إىل ثالثت صفحة

)قد حتتوي على صور صغتة أو متوسطة احلجم(.

الصفحة الواحدة.عدد السطور ال يقل عن مخسة يف

11 |


اثلثا: املرحةل املتوسطة:

.التنوع ما بت الكتب والروايات )من ثالثت إىل مخست صفحة(

رابعا: املرحةل الثانوية:

(و...ة يأدبية وعلمية ودينية وفلسف الكتب ادلتنوعة )جيب أن تشمل قراءة الطالب كتبا وال تتعارض مع قيمو اإلسالمية. ،مع مالئمة الكتب ادلختارة لعمر الطالب

)عدد صفحات الكتاب الواحد جيب أن يتعدى اخلمست صفحة(. ،الكتاب الواحد يلخص يف جواز سفر واحد

مهما زادت عدد صفحات الكتاب. وادلعاجم. ،غت مسموح بقراءة الروايات، واجملالت، وأمهات الكتب


| 12


13 |



| 14


15 |


استمارات أولية

استمارات نهائية

| 16


17 |


| 18


19 |



| 20


21 |


25 |



| 26


27 |


ن الصف الثاين الثانويدلى سامر م

فقد فقدىا( و بعد علم ل نفس فقد وجدىا ومن جه و بعد جهل نفس )من عرف

)من كتاب أسواق الذىب(

إسراء العثريب من الصف الثاين الثانوي:

(إذا ذىب ءشيفكيف أبكي على )نفسي اليت متلك األشياء ذاىبة

حجالء احلسن من الصف الثالث الثانوي:

لكنك لن تنضج إال إذا تعلمت من ألطائك(. ،)ميكنك أن تتعلم من ألطاء اآللرين

ر طاقتك الكامنة يف األوقات الصعبة()من كتاب فج

كاىا زلمود من الصف الثاين الثانوي:

)عامل الطفل كأنو طينة لينة نشكلها حسب تعاملنا معو(.

)من كتاب استمتع حبياتك(

| 28


من الصف الثاين الثانوي: ثريبآالء الع

)اصنع من الليمون احلامض شرابا حلوا(

)من كتاب ال حتزن(

مسية مساحي الصف األول الثانوي:

"اقرأ باسم ربك الذي للق"

)القرآن الكرمي(

إسراء راتب من الصف الثاين الثانوي:

سوانا زماننا والعيب فينا وما لزماننا عيب )نعيب

ويأكل بعضنا بعضا عيانا( يأكل حلم ذئب الذئب وليس

)من ديوان الشافعي(

سندس الغول من الصف الثاين الثانوي:

مث لنرم بصدورنا إىل ،ولنرسم مناىجنا للمستقبل على بصتة ،)فلندرس مواقفنا بذكاء وىو يكفل ادلتوكلت(. ،ألنو ال حيب اجلبناء ،ولنثق بأن هللا حيب منا ىذا ادلضاء ،األمام

)من كتاب جدد حياتك للغزايل(

29 |


حسناء الثقفي الصف الثاين ادلتوسط:

(الفشل ىو أول مراحل النجاح)

)من كتاب عشرة مفاتيح للنجاح(

آية الشوا الصف الثالث ادلتوسط:

(واحد يم اإلنسان تتكون من اإلعجاب بالفعل وااللتزام بو يف وقت ق )

وحدي( )من رواية لن أست

ت احلمصي من الصف الثالث ادلتوسط:غ

(أصلح يف ادلرة ادلئة ،وبعد تسع وتسعت زلاولة فاشلة ،أفكر وأفكر لشهور وسنت)

)من كتاب قوة الصرب(

مرام أكرم من الصف األول ادلتوسط

(ف والطموحإذا كان لديك اذلد ،ةاحلياة تست بكل سهول)

)من كتاب صور من حياة شلرضة(


إحصائية بأعداد الطالب والطالبات ادلشاركت يف حتدي القراءة من ادلدارس السعودية / ماليزيا

وسبة الطالب لون الجواس %99.6 طالب الجواس االحمز %34.9 طالب الجواس االخضز %23.0 طالب الجواس االسرق %18.9 طالب الجواس الفضي %13.7 طالب الجواس الذهبي

%100.0 الكليالمجموع

0.0%

20.0%

40.0%

60.0%

80.0%

100.0%

طالب الجواس االحمز

طالب الجواس االخضز

طالب الجواس االسرق

طالب الجواس الفضي

طالب الجواس الذهبي

المجموع الكلي

نسبة الطالب

طالب الجواز االحمر

طالب الجواز االخضر

طالب الجواز االزرق

طالب الجواز الفضي

طالب الجواز الذهبي


| 30


إحصائية بأعداد الطالب والطالبات ادلشاركت يف حتدي القراءة من ادلدارس السعودية / ماليزيا

وسبة الطالب لون الجواس %99.6 طالب الجواس االحمز %34.9 طالب الجواس االخضز %23.0 طالب الجواس االسرق %18.9 طالب الجواس الفضي %13.7 طالب الجواس الذهبي

%100.0 الكليالمجموع

0.0%

20.0%

40.0%

60.0%

80.0%

100.0%

طالب الجواس االحمز

طالب الجواس االخضز

طالب الجواس االسرق

طالب الجواس الفضي

طالب الجواس الذهبي


نسبة الطالب







31 |


عدد الطالب الحاصليه لون الجواس على الجواس

وسبة الطالب

%99.6 459 طالب الجواس االحمز %34.9 161 طالب الجواس االخضز %23.0 106 طالب الجواس االسرق %18.9 87 طالب الجواس الفضي %13.7 63 طالب الجواس الذهبي

%100 461 المجموع الكلي







459

161 106 87 63

461

عدد الطالب الحاصلين على الجواز طالب الجواز االزرق طالب الجواز االخضر طالب الجواز االحمر

المجموع الكلي طالب الجواز الذهبي طالب الجواز الفضي

| 32


شريك وأشهد أن ال إلو إال هللا وحده ال ،احلمد هلل الذي بنعمتو تتم الصاحلات .منتا ا إىل هللا بإذنو وسراج لو، وأشهد أن زلمدا عبده ورسولو ىاديا

أغصاهنا ،وموضوع القراءة كالدوحة ادلثمرة ،ىا قد وصلنا إىل لتام رللتنا الغراءلذيذة، فال يسعنا إال أن نقول إن أحسنا فمن هللا وإن ألطأنا يانعة وارفة ومثارىا

فمن أنفسنا والشيطان.

:خنتم قول أمت الشعراء أمحد شوقيبو

أنا من بدل بالكتب الصحابا فلم أجد وفيا إال الكتاب

و قول ابن ادلعتز:

.ألين لست أرضى إال بكل نفيس من دون كل أنيس، تيب أنيسا جعلت ك

وقول اجلاحظ:

وال أقرب رلتت من كتاب. ،وال أطيب مثرا ،أطول عمرا ال أعلم شجرة

وأن يلقى لديكم القبول ،لالصا لوجو هللا عمال ونسأل هللا أن يكون ىذا ستحسان وآلر دعوانا أن احلمد هلل رب العادلت.واال

33 |


وفقا ملعايري اللجنة العليا ملسابقة الطالبات ملحق: اس امترات تقيمي الطالب

حتدي القراءة العريب

العريب يف املدارس مسابقة حتدي القراءة من ا عداد اجلنة ادلاخليةلال رشاف عىل

السعودية / مالزياي

| 34

sudia school magazine

Documents