1. 1. ADOLESCENCIA SUJETO DEL APRENDIZAJE
2. 2. Sujeto del Aprendizaje
3. 3. Las Adolescencias Sujeto del Aprendizaje Adolescere madurar, crecer Personas en desarrollo: capacidades, acciones y actitudes Temprana: 11 a 14 aos Sub-etapas Media: 15 a 18 aos. Tarda o juventud: mas de 18 aos No enfrentan todos los cambios al mismo tiempo 1.- amistad 2.- autonoma 3.- trabajo/independencia
4. 4. Sujeto del Aprendizaje Las Adolescencias Se deben interpretar las conductas en su contexto Falta de adaptacin al medio: familiar, escolar, la sociedad en su conjunto Los cambios requieren cambios en las prcticas de su entorno Comparten ciertos rasgos al tiempo que esconden trayectorias singulares Requiere de la observacin y de la formacin Fijar la mirada en los sujetos y en las represen- taciones sobre esta edad.
5. 5. Sujeto del Aprendizaje 1 -Los cambios fsicos Pubertad cambios brusco en la velocidad del crecimiento desarrollo de caracteres sexuales primarios y secundarios La secuencia y el ritmo de desarrollo puberal admite diferencias debidas al sexo, a las generaciones o a los rasgos individuales El cerebro contina su desarrollo tanto respecto al denominado circuito cognitivo como al emocional. Los cambios corporales poseen una importancia psicolgica y social singular.
6. 6. Sujeto del Aprendizaje 2 - Los cambios fsicos El cuerpo no slo es una realidad material, tambin constituye una construccin simblica y cultural representacin mental de su figura corporal a cuya construccin han contribuido los cambios biolgicos, los factores sociocultura- les histricos y dependientes de la propia autobiografa. IMAGEN CORPORAL Los adolescentes desean conformarse una apa- riencia ideal para s mismos y, sobre todo, para sus pares; de ah sus inseguridades y el tiempo dedicado al cuidado personal.
7. 7. Sujeto del Aprendizaje Desarrollo de la identidad La reelaboracin del autoconcepto y la confianza en si mismo forman parte de uno de los desafos de este perodo, RECONSTRUIR LA IDENTIDAD. Supone una reelaboracin del pasado y enfrentarse con el porvenir de adulto. SEGREGARSE DE LA CATEGORA INFANTIL Se distanciar as del mundo de los adultos, sean sus progenitores, sus docentes u otras figuras de autori- dad Identificacin con pares
8. 8. Sujeto del Aprendizaje 1.- Desarrollo de la identidad Reconstruir Reelaboracin del autoconcepto Confianza en si mismo Construir su posicin subjetiva manteniendo las relaciones con personas signifi- cativas, en el seno de grupos e instituciones. Definicin de si mismo Quin soy Quin quiero ser A quin me quiero parecer Un nuevo guin para estar en el mundo
9. 9. Sujeto del Aprendizaje 2.- Desarrollo de la identidad Segregarse de categora infantil Ejercicio de ins- trospeccion METAS IDENTIDAD ADULTA TRAYECTORIAS VITALES no tienen un carcter lineal se producen tanto en la juventud como en la adultez
10. 10. Sujeto del Aprendizaje 1.- Contexto de desarrollo y socializacin Se ensanchan los lugares, las circunstancias, personas con los que interactan. Familia Amigos ESCUELA
11. 11. Familia Dejan de reverencias a los progenitores y los someten a crticas (amor-rechazo) Amigos Preeminencia de relaciones horizontales La interaccin beneficia aspectos intelec- tuales, emocionales y sociales. CULTURAS JUVENILES Sujeto del Aprendizaje 2.- Contexto de desarrollo y socializacin las experiencias sociales de los jvenes se expresan colectivamente mediante la construccin de estilos de vida distintos (tiempo libre y espacios intersticiales) Sin intromisin de adultos
12. 12. fin