TaklimatTaklimat Sukatan PelajaranSukatan Pelajaran

اللغة العربية الصتصاليةاللغة العربية الصتصاليةKBSRKBSRأهلو وسهلو ومرحبا

KEMENTERIAN وPELAJARAN وMALAYSIAJABATAN وPENDIDIKAN وISLAM و &وMORAL

إن حكومتنا ماليزيا تحمل آمال عظيمة في إن حكومتنا ماليزيا تحمل آمال عظيمة في جعل شعبها متحدين، يعيشون في أمن جعل شعبها متحدين، يعيشون في أمن

ئِوئوئام ؛ئِوئوئام ؛

تحفظ الحياة الديمقراطية ئوتبني تحفظ الحياة الديمقراطية ئوتبني المجتمع العادل ئوالمانالمجتمع العادل ئوالمان

مبدأ الدئولةمبدأ الدئولة

Kehidupan tempahan, وdemokrasi dan penerimaan masyarakat yang وadil وdankeselamatan

Kerajaan Malaysia dengan harapan besar untuk وmembuat rakyatnya bersatu وpadu,hidup dalam و

keselamatan dan وkeharmonian;

حيث أن عمارة الدئولة تعم على الجميع حيث أن عمارة الدئولة تعم على الجميع ئوتعود إلى كل أفراد شعبها ؛ئوتعود إلى كل أفراد شعبها ؛

ئوتضمن الدئولة حرية شعبها في استعمال ئوتضمن الدئولة حرية شعبها في استعمال حقوق التقاليد ئوالثقافة الغنية المتنوعةحقوق التقاليد ئوالثقافة الغنية المتنوعة

مبدأ الدئولةمبدأ الدئولة

بجانب تكوين المجتمع المتطور يستخدم بجانب تكوين المجتمع المتطور يستخدم .. العلوم ئوالتكنولوجيا الحديثةالعلوم ئوالتكنولوجيا الحديثة

مبدأ الدئولةمبدأ الدئولة

مبدأ الدولةمبدأ الدولة

فنحن شعب ماليزيا ، نقر ئونعترف بأن نركز كل طاقاتنا فنحن شعب ماليزيا ، نقر ئونعترف بأن نركز كل طاقاتنا :: ئوجهودنا لنيل المال المذكورة طبقا للمبادئ التيةئوجهودنا لنيل المال المذكورة طبقا للمبادئ التية

اليمان بالاليمان بالالول ء للملك ئوالوطنالول ء للملك ئوالوطنالتمسك بالدستورالتمسك بالدستور

سيادة القانونسيادة القانون حسن اللخلق حسن اللخلق

ئوالسلوكئوالسلوك

مبدأ الدئولةمبدأ الدئولة

متواصلة عملية ماليزيا في لتربية ا متواصلة إن عملية ماليزيا في لتربية ا إنمتكاملة شاملة تنمية تحقيق إلى متكاملة تهدف شاملة تنمية تحقيق إلى تهدف

إعداد أجل من الفرد إعداد لمكانيات أجل من الفرد مواطن مواطن لمكانياتمتوافق متوافق متوازن ا متوازن وروحي وجسميا ا عقليا وروحي وجسميا عقليا

ا ( ا (وعاطفي الدينية ))JERIJERIوعاطفي بالعقيدة الدينية ملتزما بالعقيدة ملتزمالله لله مطيعا مطيعا

الشعب تكوين إلى أيضا تهدف الشعب و تكوين إلى أيضا تهدف وعالية كفاءات ذا متعلما شعبا عالية الماليزي كفاءات ذا متعلما شعبا الماليزي

الفاضلة بالخلق يا ومتحل فائقة الفاضلة ومهارات بالخلق يا ومتحل فائقة ومهاراتإسعاد على قادرا للمسئولية إسعاد ومنصفا على قادرا للمسئولية ومنصفا

الوئام لتحقيق الجهد قصارى باذل الوئام النفس لتحقيق الجهد قصارى باذل النفسوالوطن . والمجتمع للسرة والوطن .والعمران والمجتمع للسرة والعمران

فلسفة التربية الوطنيةفلسفة التربية الوطنية

المقدمةالمقدمةنحمد ال تبارك وتعالى ونشكره على توفيقهوعنايته لقد نجحنا في توسيع تنفيذ مادة اللغة

العرتبية في المدارس التبتدائية التي تم اختيارها. j-QAFلمتاتبعة تبرنامج

وكان الغرض الساسي من توسيع تنفيذهذه المادة هو إتاحة الفرصة لتلميذ المدارس

... التبتدائية

المقدمةالمقدمةلستيعاب أسس اللغة العرتبية ومهاراتها الساسية

حتى يستطيعوا أن يتكلموا تباللغة العرتبية تبكل سهولة وطلةقة

إن مادة اللغة العرتبية في المدارس التبتدائيةهي جزء مهم من المواد المركزة في تبرنامج

j-QAF وهي تبمكانة إخواتها اللغات الاضافية...مثل اللغة الصينية واللغة التاميلية

المقدمةالمقدمةوتبنا ًء على هذا فعلى جميع التلميذ المسلمين الذين

ل يدرسون اللغة الصينية أو اللغة التاميلية أنيتاتبعوا مادة اللغة العرتبية كمادة إاضافية.

ويمكن إدراج حصص تدريس اللغة العرتبيةفي جدوال التدريس المدرسي الرسمي طبقا

...للتعميم الحكومي الجاري العمل تبه حاليا

المقدمةالمقدمةوأخيرا نرجو أن تثمر هذه المساعي في

إنتاج تلميذ متمكن في اللغة العرتبية ل في الكتاتبةوالقراءة فحسب تبل تلميذ مجدين في التحدث

والتكلم تباللغة العرتبية تبالطلةقة.

الهدف العامةالهدف العامةمهارات إكتساب إلى المنهج هذا يهدف

التلميذ لدى الربع الساسية العربية للغة اوتشويقهم العربية للغة ا ّلم تع في وترغيبهم

اللغة هذه استخدام من لتمكينهم وذلك ليها إبالخرين التصالت في الصحيحة بقواعدها

ئها أدا في .وتيسيرهم

الدهداف الخاصة الدهداف الخاصة في نهاية المرحلة البتدائية يتمكن في نهاية المرحلة البتدائية يتمكن

التلميذ من :التلميذ من :

الهدف الخاصةالهدف الخاصة

الستماع إلى أصوات الحرئوف ئوالكلمات ئوالجمل مع الستماع إلى أصوات الحرئوف ئوالكلمات ئوالجمل معالفهم؛الفهم؛

نطق أصوات الحرئوف ئوالكلمات ئوالجمل نطقا سليما؛نطق أصوات الحرئوف ئوالكلمات ئوالجمل نطقا سليما؛

التحدث باللغة العربية في المواقف المعينة مع الفهم؛التحدث باللغة العربية في المواقف المعينة مع الفهم؛

الهدف الخاصةالهدف الخاصةالدهداف الخاصة الدهداف الخاصة قرا ءة الكلمات ئوالجمل قرا ءة صحيحة ئواضحة مع قرا ءة الكلمات ئوالجمل قرا ءة صحيحة ئواضحة مع

الفهم؛الفهم؛

كتابة الحرئوف ئوالكلمات ئوالجمل كتابة صحيحة مع كتابة الحرئوف ئوالكلمات ئوالجمل كتابة صحيحة معالفهم؛الفهم؛

كتابة المقالت في المواقف المتعدة بباستخدام الجمل كتابة المقالت في المواقف المتعدة بباستخدام الجملالميسرة مع الفهم؛الميسرة مع الفهم؛

المحتوى للمنهجالمحتوى للمنهجالدهداف الخاصة الدهداف الخاصة

الستماعالستماع

الكلمالكلم

القرا ءةالقرا ءة

الكتابةالكتابة

يتركز المنهج الدراسي للغة العربية التصالية بالمدارس

الوطنية على المهارات الساسية

ئودهي: الربع

. المحتوى للمنهجالمحتوى للمنهجالدهداف الخاصة الدهداف الخاصة . .. . .

المواقفالمواقف

الوظائف اللغويةالوظائف اللغوية

الشنشطة المقترحةالشنشطة المقترحة

تتضمن دهذه المهارات الساسية

الربع العناصر المهمة في تعليم

اللغة ودهي :

. المحتوى للمنهجالمحتوى للمنهجالدهداف الخاصة الدهداف الخاصة . .. . .

يعتمد تعليم اللغة العربية التصالية وتعمّلمها على السس التالية :-

خبرات التلميذ اليومية؛ •

غرس القيم السامية والوطنية؛ •

. صمّلته بالمواد الخرى •

. المحتوى للمنهجالمحتوى للمنهجالدهداف الخاصة الدهداف الخاصة . .. . .تتناول عملية التعليم والتعلم الشنشطة

المقتـرحة والتدريبات بواسطة :

اللعاب اللغوية؛•الشناشيد؛•اللغاز؛•

الحوار والتمثيل؛•الفوازير ؛•االنوادر•

مهارة الستماعمهارة الستماع

المهارات المهارات للغوية للغويةا ا

الساسيةالساسية

مهارة الستماعمهارة الستماع

تنمية إلى المهارة هذه تهدفلفهم الستماعية، لتلميذ ا قدرات

المعلومات واكتساب المسموعالصحيحة.

التعرف من المهارة هذه وتتدرجفي َنها ي ب يز لتمي وا الصوات علىقراءة على التعرف إلى النطق،النصوص لفهم والجمل الكلمات

. المسموعة والمواد

مهارة الستماعمهارة الستماعمن خلل دهذه المهارة يتمكن

التلميذ من:

الستماع إلى أصوات الحروف 1.1.1المختلفة؛

الستماع إلى أصوات الحروف 1.1.2المختلفة مع المحاكاة والترديد؛

مهارة الستماعمهارة الستماع

الستماع إلى أصوات الحروف 1.1.3بينها؛المختلفة مع القدرة على التمييز

الستماع إلى الكلمات والجمل مع 1.1.4الفهم؛

مهارة الستماعمهارة الستماع

الستماع إلى الرقام والعداد مع 1.1.5الفهم

الستماع إلى التحيات والترحيبات 1.1.6والرد عليها؛

مهارة الستماعمهارة الستماع

الستماع إلى التوجيهات 1.1.7لها؛والرشادات والوامر والستجابة

الستماع إلى النصوص النثرية1.1.8المتنوعة البسيطة مع الفهم؛

مهارة الستماعمهارة الستماع

الستماع إلى النصوص الشعرية 1.1.9المتنوعة البسيطة مع الفهم؛

الستماع إلى الكلمات والجمل 1.1.10المدروسة في المواقف المناسبة.

مهارة الكلممهارة الكلم

المهارات المهارات للغوية للغويةا ا

الساسيةالساسية

مهارة الكلممهارة الكلم

ترتبط مهارة الكلم ارتباطا وثيقا بمهارة الستماع.

النطق وتهدف دهذه المهارة إلى تنمية مهارة لدى التلميذ، وإتاحة الفرص لهم والكلم

للتعبير عن المعلومات والفكار والحاسيس والراء، كما أشنها تهيء لهم التصال مع

الجميع باستعمال اللغة العربية.

من خلل دهذه المهارة يتمكن التلميذ من:

شنطق أصوات الحروف شنطقا سليما 1.2.1؛ مع القدرة على التمييز بينها

شنطق ومحاكاة الكلمات والجمل مع 1.2.2مراعاة النبرات والتنغيمات

؛السليمة

مهارة الكلممهارة الكلم

شنطق الرقام والعداد مع القدرة 1.2.3 على التمييز بينها؛

والرد 1.2.4 والترحيبات التحيات إلقاء عليها ؛

إصدار التوجيهات والرشادات 1.2.5والوامر؛

مهارة الكلممهارة الكلم

المتنوعععة 1.2.6 اليشياء وصععف بعبارات صحيحة؛

إلقاء النصوص الشعرية 1.2.7

مناسب؛المتنوعة البسيطة بنغم

مهارة الكل�ممهارة الكل�م

طرح السئلة لرغراض معينة أو 1.2.8؛ الاجابة عنها

استخدا�م الكلمات والجمل 1.2.9المدروسة في المواقف المناسبة

؛ يشفهيا

مهارة الكل�ممهارة الكل�م

مهارة القراءةمهارة القراءة

المهارات المهارات للغوية للغويةا ا

الساسيةالساسية

مهارة القراءةمهارة القراءة

تهدف هذه المهارة إلى تنمية قدرات التلميذ في قراءة الكلمات والتراكيب

والجمل والفقرات والمقال قراءة واضحة مع الفهم.

من خلل هذه المهارة يتمكن التلميذ...

مهارة القراءةمهارة القراءة

اكتساب مهارة ما قبل القراءة؛1.3.1

قراءة الكلمات والجمل قراءة فصيحة1.3.2مع مراعاة النبرات والتنغيمات

الصحيحة وفهمها؛

قراءة العداد والرقا�م قراءة فصيحة1.3.3مع الفهم؛

مهارة القراءةمهارة القراءة

قراءة التحيات والترحيبات والرد 1.3.4عليها؛

قراءة التواجيهات والريشادات1.3.5والوامر والستجابة لها؛

مهارة القراءةمهارة القراءة

قراءة النصوص النثرية المختلفة مع 1.3.6الفهم؛

قراءة النصوص الشعرية المختلفة 1.3.7 مع الفهم.

مهارة الكتابةمهارة الكتابة

المهارات المهارات للغوية للغويةا ا

الساسيةالساسية

تهدف هذه المهارة إلى تنمية مهارة الكتابة لدى التلميذ ابتداء من كتابة الحروف

والكلمات والجمل بوضوح طبقا للقواعد الكتابية العربية الصحيحة.

من خلل هذه المهارة يتمكن التلميذ من:-

مهارة الكتابةمهارة الكتابة

اكتساب مهارة ما قبل الكتابة؛1.4.1

والجمعل 1.4.2 والكلمات الحروف نسعخ نسخا صحيحا؛

كتابة الحروف والكلمات والجمل 1.4.3كتابة صحيحة؛

مهارة الكتابةمهارة الكتابة

مهارة الكتابةمهارة الكتابةكتابعة صعحيحة 1.4.4 والرقا�م العداد كتابعة

مع القدرة على التمييز بينهما؛

كتابة التحيات والترحيبات كتابة 1.4.5صحيحة؛

كتابة التواجيهات والريشادات 1.4.6والوامر كتابة صحيحة؛

كتابة الجمل البسيطة لوصف اليشياء1.4.7المتنوعة كتابة صحيحة؛

إملء الحروف والكلمات والجمل1.4.8

حسب قواعد كتابتها الصحيحة؛

استخدا�م الكلمات والجمل المدروسة1.4.9في المواقف المناسبة كتابة.

مهارة الكتابةمهارة الكتابة

للنظام للنظام ا االصوتيالصوتي

النظا�م الصوتيالنظا�م الصوتيالهداف الخاصة الهداف الخاصة

النظا�م الصوتي اجزء من المتطلبات الساسية في تعليم اللغة. يهدف هذا النظا�م إلى تمكين

:التلميذ من

نطق الحروف نطقا سليما والقدرة على التمييز2.1بينها؛

قراءة الكلمات مع مراعاة النبرات السليمة؛2.2ممارسة الكل�م في الجمل البسيطة مع مراعاة2.3

التنغيمات السليمة.

النظام النظام لتركيبيي لتركيبيي ا اوالصرفيوالصرفي

النظام التركيبي والصرفيالنظام التركيبي والصرفيالدهداف الخاصة الدهداف الخاصة

إن النظام التـركيبي والصرفي جزء متكامل في اللغة ويهدف تعليم دهذا النظام

إلى تنمية قدرات التلميذ في استخدام اللغة حسب قواعددها الصحيحة نحويا

وصرفيا.ويكون تطبيق ذلك كالتي :

النظام التركيبيالنظام التركيبييهدف دهذا النظام في دهذه المرحلة إلى تمكين التلميذ

من :

علىالبسيطة الجمل السميةتكوين 3.1.1

النمط:-

’’السم + السم‘‘

’’السم + الفعل‘‘

.النظام التركيبيالنظام التركيبي . .. . .

’’السم + الفعل + السم‘‘

’’السم + الفعل + الحرف + السم ‘‘

على البسيطةالجمل الفعليةتكوين 3.1.2

النمط:-

الفعل + السم

الفعل + السم + السم

الفعل + السم + الحرف + السم

.النظام التركيبيالنظام التركيبي . .. . .

النظام الصرفيالنظام الصرفييهدف دهذا النظام في دهذه المرحلة إلى تمكين

التلميذ من

تصريف الفعال الثليثية المحددة من3.2.1

.الماضية إلى المضارعة والمر

قائمة قائمة المفرداتالمفردات

المفردات عنصر أساسي في المفردات عنصر أساسي في تدريس اللغة العربية. ويهدف تدريس اللغة العربية. ويهدف

تعليمها إلى تزويد التليميذ وإثرائهم تعليمها إلى تزويد التليميذ وإثرائهم بالكلمات والجمل حسب المواقف بالكلمات والجمل حسب المواقف

المحددة. وفي هذه المرحلة المحددة. وفي هذه المرحلة البتدائية ينبغي للتليميذ استيعاب يما البتدائية ينبغي للتليميذ استيعاب يما

.. كلمة كلمة750750ل يقل عن ل يقل عن

قائمة المفرداتقائمة المفردات

تزويع المفرداتتزويع المفردات

الكلمات حسب المواقف

العداد والرقام

الكلمات حسب المواقفالكلمات حسب المواقف

المتعلقة المتعلقة الكلمات الكلماتالجتماعية يئة ب ل ا الجتماعية ب يئة ب ل ا ب

المتعلقة المتعلقة الكلمات الكلماتبالسواقبالسواق

المتعلقة المتعلقة الكلمات الكلماتالرياضية الرياضية باللعاب باللعاب

المتعلقة المتعلقة الكلمات الكلماتالتليميذ التليميذ بشخصية بشخصية

المتعلقة المتعلقة الكلمات الكلماتالمدرسية يئة ب ل ا المدرسية ب يئة ب ل ا ب

المتعلقة المتعلقة الكلمات الكلماتالمنزلية يئة ب ل ا المنزلية ب يئة ب ل ا ب

العداد والرقامالعداد والرقام

) عشرة الى ثنان ا عشرة (واحد، الى ثنان ا 1واحد، 2،1 2، ... ...1010((

) عشر تسعة الى عشر عشر ( أحد تسعة الى عشر ) )1919 ... ... 1111أحد

) وتسعين تسعة الى وعشرون وتسعين ( واحد تسعة الى وعشرون 2121واحد ... ...9999( (

......العداد والرقامالعداد والرقام

9090 ... ... 2020، ، 1010 ( ( عشرة، عشرون الى تسعونعشرة، عشرون الى تسعون((

150150... ... 101101 ، ، 100100 ( ( مائة الى مائة وخمسونمائة الى مائة وخمسون( (

الول ، الثاني ... الخمسونالول ، الثاني ... الخمسون

اًر ا وإلى اًر ا وإلى شك شك اللقاء اللقاء