sulautuvaa ohjausta vamkissa 26.10.2012

Sulautuvaa ohjausta

Kuva by Mike Keefer, 2009http://www.intoon.com/cartoons.cfm/id/68559

2

Sisältö

• Opinnäytetyö ja sen ohjaus• Käsitteet ja ohjauksen määritelmiä• Joustava ohjausprosessi• Ohjausmuotoja, medioita ja välineitä• Kohderyhmä – Tarvelähtöisyys• Ohjausympäristö (PLE)• ePortfolio• Sosiaalisen median välineet

Vaasan ammattikorkeakoulussa, Maarit Ignatius, PKAMK, 26.10.2012

• prosessi• vaiheet (seminaarit tmv.)• arviointikriteerit• ajankäyttö• kypsyysnäyte

3

Opinnäytetyö ja sen ohjaus


Keskustelu

Sulautuva opetus/ohjaus • Eri oppimisympäristöjen kokonaisuus.

• Vuorovaikutuksen ja verkkoteknologian yhdistämistä.

Käsitteet

Itseohjattuoppimisprosessi

• Tieto‐ ja viestintätekniikan sekä Some‐välineiden käytön valinnat.

• Avoin dialogi osallistavamenetelmä.

Henkilökohtainen oppimisympäristö (PLE)

• Kokoelma yhteyksiä ja resursseja.• Tieto‐ ja viestintätekniikka sekä sosiaalinen media oppimisen/ohjauksen mahdollistajana.

Yhteisöllinen oppiminen• Uuden tiedon rakentaminen yhteisen työskentelyprosessin avulla.

• Asiantuntijuuden jakaminen ja kehittäminen.

• Ajattelun näkyväksi tekeminen.

4 Vaasan ammattikorkeakoulussa, Maarit Ignatius, PKAMK, 26.10.2012

”opiskelijan tuki ja ohjaus joka tilanteessa, paikan päällä tai verkossa ‐ opiskelijan tarpeiden mukaan” Pyrstöjärvi, T. & Saramäki, L. 2011. Sulautuva opetus ‐seminaariesitys.

”opiskelija saa tiedotusta, neuvontaa ja ohjausta oikeaan aikaan ja oikeassa paikassa” Pyrstöjärvi, T. & Saramäki, L. 2011. Sulautuva opetus ‐seminaariesitys.

”erilaisissa verkkoympäristöissä tapahtuvaa tavoitteellista oppimisprosessin, opiskelun, oppimisen ja osaamisen kehittymisen ohjausta” Koli, H. 2008. Verkko‐ohjauksen käsikirja. Finn Lectura.

Ohjauksen määritelmiä


Keskustelkaa hetki lähimpien vierustoverien kanssa opinnäytetyön ohjauskokemuksenne ja opintoalanne näkökulmasta

• Mistä sinun käsityksesi ohjauksesta on muodostunut?• Minkälaisissa tilanteissa opiskelija tarvitsee ohjausta?

Jaettu kokemus

6

Keskustelu


Joustava ohjausprosessi

7

Ohjaukseen osallistumisen vapaaehtoisuus


8

Oppija‐keskeis‐

tä

Yhtei‐söllistä

Jousta‐vaa

Sulau‐tuvaa

ohjausta

Joustava ohjausprosessi

Sulautuvassa ohjausprosessissa osapuolet kunnioittavat toisiaan ja suhtautuvat toisiinsa tasavertaisina, aitoina persoonina, eivät välineinä tai toiminnan kohteina. Mukaillen lähdettä: Heikkinen, H.L.T. 2001. Toimintatutkimus, tarinat ja opettajaksi tulemisen taito. Jyväskylän yliopisto.


Ohjauksen suunnitteluOppimisprosessin ohjauksen muodostaminen

Mikä on ohjaukseni tavoite yleensä?Mikä on ohjaukseni tavoite prosessin eri vaiheissa?

Ohjauksen muodot Millaisia vaihtoehtoja käytän?

Ohjaustapahtumien suunnittelu Millainen ohjaukseni palvelee parhaiten opiskelijaa?

Ohjausresurssin suunnittelu Kuinka paljon minulla on aikaa ohjaustyön tekemiseen?

Oppimisprosessin ohjausaikataulun suunnittelu

Missä vaiheessa ja miten ohjaan?

Opiskelun edistymisen seuranta Miten seuraan opintojakson etenemistä?

9

Ohjaustoiminnan kokonaisuus

Mukaillen lähdettä: Koli, H. 2008. Verkko‐ohjauksen käsikirja. Finn Lectura.


Ohjausmuotoja

• Ennakkoon strukturoitu• Ennakkoon päätetty• On Demand• Ad Hoc• Vuorovaikutustilanteet

Mediat

Välineet


Osallistava ohjaus

ePortfolio

SähköpostiYhteisöpalvelu

Oppimisalusta

Blogi

Verkko‐kokousjärjes‐

telmät

Mobiililaitteet

Keskustelualue

Chat

Ohjauksen mediat

Wiki

Kasvokkain

Web‐sivut

1111

Keskustelu


Media Strukturoitu Päätetty On Demand Ad Hoc Vuorovaikutus

Keskustelualue

Mobiililaitteet

Verkkokokous‐järjestelmät

ePortfolio

Chat

Sähköposti

Yhteisöpalvelu

Oppimisalusta

Kasvokkain

Web‐sivut

Wiki

Blogi

12

Ohjauksen mediat/muodot

Sopii erittäin hyvin Sopii melko hyvin

Mukaillen lähdettä: Koli, H. 2008. Verkko‐ohjauksen käsikirja. Finn Lectura.


• ohjeet• tiedotteet• uutiset• orientaatio• oppimistehtävät• tsekkauslistat• reflektiokysymykset• verkkokeskustelu

• ohjausdialogi• arviointi• palautteet (yksilö/ryhmä)• oppimispäiväkirja• portfolio• opiskelun etenemisen

seuranta• apukysymykset

13

Ohjauksen välineet

Lähde: Koli, H. 2008. Verkko‐ohjauksen käsikirja. Finn Lectura.


14

Kohderyhmä ‐ Tarvelähtöisyys

Mitä ohjataan?

Ketä ohjataan?

Kuka/Mikä ohjaa?

Miten/Milloin ohjataan?

Keskustelu


Mahdollisuudet• oppimisprosessin näkyväksi

tekeminen• yhteisöllisyys• monimediaisuus• ohjauksen väline• dokumentoinnin väline• osaamisen tunnistamisen ja

tunnustamisen väline• osaamisen osoittaminen opintojen

eri vaiheissa monin eri tavoin• työnhaku• yritysyhteistyö• informaalin osaamisen esittäminen

Haasteet• hyvien ja kattavien ohjeiden

laadinta• palvelujen käyttäjätunnukset ja

salasanat• PLE:n toteutus/työkalujen

valinnat (välinekirjo)• muiden osallistaminen• julkisuus• teknologioiden/medioiden käytön

taitamattomuus• keskeneräisyyden sietäminen• tekijänoikeudet

15

PLE – Henkilökohtainen oppimisympäristö


esimerkkinä Laurin päiväkirja (https://kyvyt.fi/)

16

ePortfolio – Kyvyt.fi

Kuva by Linda, http://saurau.posterous.com/


• opiskeleminen on hyvin subjektiivinen prosessi ja omalla oppimisverkostollani on huomattavan suuri merkitys oppimiseni laatuun

• oli tärkeää, että vastuu oppimisesta oli minulla, se aktivoi oppimistani

• työskentelystä saa enemmän irti kun toiminta pidetään avoimena ja annetaan ideoiden kasvaa ja kukoistaa vapaasti

• parasta on ollut se, että dokumentointia on syntynyt useampaan paikkaan ikään kuin puolivahingossa

• oli tosi tärkeää, että ohjaajat jättivät lähes jokaiseen blogi‐postaukseen viestin, pienen kommentin, mielipiteen tai kannustuksen

• ohjaajille kiitos, että suhtauduitte avoimesti uusiin palveluihin ja olitte prosessissa aktiivisesti mukana

• sosiaalisella ympäristöllä on suuri merkitys motivaatiolle ja siihen, millaiseksi opinnäytetyön prosessi muotoutuu

• ohjaajan ja opiskelijan välinen toimiva vuorovaikutus on keskeisessä roolissa opinnäytetyötä tehtäessä

• se, että sai käyttää miellekarttaa omien ajatusten jäsentämiseen ja kokonaisuuden hahmottamiseen yhdessä ohjaajien kanssa oli tärkeää

• miellekarttaohjelman käyttö tuki muistia ja auttoi asioiden merkitysten pohtimisessa

• jos ohjaajien läsnäolosta ei olisi ollut merkintöjä, olisi opinnäytetyöprosessi ollut paljon yksinäisempää ja into olisi jopa hyytynyt

1717

Opiskelijoiden kommentteja


• opiskelijan oppimisympäristöön pääsy on todella hienoa

• ei tarvitse välittää tilaajan – ohjaajan välillä muuta kautta viestejä, kun käytössä on ohjattavan blogi

• jää aikaa ohjaamiseen, kun kasvokkain tapahtuvassa kohtaamisessa ei tarvitse kysyä toimeksiantajan mielipiteitä

• mahdollistaa luontevan vuorovaikutuksen opiskelijan, oppilaitoksen ohjaajan sekä työelämän edustajan välillä

• prosessi on yhtenäinen, kun kaikki osallistuu ja tietää koko ajan missä mennään

• dokumentointi oli yhdessä paikassa• osallistuminen eri laitteilla oli kätevää• riippumattomuus ajasta ja paikasta toi uuden tavan ohjata

• liian aktiivista ja läsnä olevaa• muistia rasittavaa (salasanahelvetti)

1818

Ohjaajien kommentteja• uuden tavan omaksuminen ei onnistunut alkuun

• ohjaus oli aktiivisempaa kuin aiemmissa kerroissa

• ohjattavan kanssa keskustelu blogissa oli erittäin opettavaista ja vei työtä merkittävästi eteenpäin

• opin itse näkyaikaisia tapoja olla vuorovaikutuksessa

• blogin chat‐ominaisuus oli hyvä lisä• puhelimen käyttö väheni huomattavasti• henkilökohtaisissa tapaamisissa voitiin mennä suoraan asiaan, kun blogissa oli asioita jo yhdessä pohdittu

• tutustuin ohjattavaan paljon paremmin• ohjauksesta tuli henkilökohtaisempaa• ohjaustoiminnasta tuli näkyvää, oma toimia oli julkista

• ohjausprosessi oli helppo arvioida


19

Sosiaalisen median välineet

• Blogi (Wordpress, Blogger, Vuodatus, Googlesites)• Kuvanjakopalvelut (Flickr, Picasa)• Videonjakopalvelut (Youtube, Vimeo, Bambuser)• Nettipuhelut (Skype, Googletalk, MSN)• Keskusteluryhmät (Google Groups)• Karttapalvelut (Google Maps)• Jaetut kalenterit (Google Cal)• Yhteisölliset dokumentit (Google Drive, Crocodocs, Wikispaces, Etherpad)• Käsitekartat (Mindomo, Mind42, Daddleboard, CMap)• Sosiaaliset kirjanmerkit (Diigo, Delicious)• Syötteenlukijat (Google Reader)• Yhteisöpalvelut (Twitter, Facebook, Google+)• Materiaalinjakopalvelut (Slideshare)• Nettipuhelut (Skype, Googletalk, MSN)• Tiedostonjakopalvelut (Dropbox)• Verkkoyhteisöpalvelut (LinkedIn)

Lähde: PELE‐hanke http://plepele.wordpress.com/


Sosiaalisen median välineet

20

Etherpad‐esimerkkihttp://e‐oppiminen.muistio.tieke.fi/2

Matalan kynnyksen!

mailVU‐esimerkkihttp://ml.vu/RT7yOE

Corkboard‐esimerkkihttps://corkboard.me/G3Fylh50Bi


http://mailvu.com/

http://hello.corkboard.me/http://muistio.tieke.fi/

Ehterpad‐ohjeistusta http://oppimateriaalit.jamk.fi/some/tag/etherpad‐kirrjoittaminen/

21

Keskustelu

Keskustelkaa hetki lähimpien vierustoverien kanssa opinnäytetyön ohjauskokemuksenne ja opintoalanne näkökulmasta

• Pärjääkö käytössä olevalla oppimisalustalla?• Miten käytän alustan mahdollisuuksia?

Jaettu kokemus


sulautuvaa ohjausta vamkissa 26.10.2012

Documents