T.C.YAHŞİHAN KAYMAKAMLIĞI

YAHŞİHAN İLKOKULU

STRATEJİK PLAN(2015-2019)

T.C.YAHŞİHAN KAYMAKAMLIĞI

YAHŞİHAN İLKOKULU

STRATEJİK PLAN(2015-2019)

2

3

Milletimiz her güçlük ve zorluk karşısında, durmadan

ilerlemekte ve yükselmektedir. Büyük Türk Milletinin

bu yoldaki hızını, her vasıtayla arttırmaya çalışmak,

bizim hepimizin en kutlu vazifemizdir.

4

Mustafa Kemal ATATÜRK

İÇİNDEKİLER SAYFA NO

Önsöz 7

Sunuş 8

Kurum Kimlik Bilgisi 9

I. BÖLÜM

STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ 10

STRATEJİK PLAN ÇALIŞMALARI 11

1.1.Yasal Çerçeve 11

1.2.Hazırlık Dönemi 12

1.3.Kurul ve Ekiplerin Oluşturulması, Görevleri 12

II. BÖLÜM

DURUM ANALİZİ 13

Mevcut Durum Analizi 13

2.1 Tarihi Gelişim 14

2.2 Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi 16

2.3 Faaliyet Alanları 17

2.4. Paydaş Analizi 19

2.5. Kurum İçi Analiz 20

2.5.1. Örgütsel Yapı 20

2.5.2. İnsan Kaynakları 22

2.5.3. Teknolojik Düzey 24

2.5.4. Mali Kaynaklar 27

2.5.5. İstatistiki Veriler 27

2.6. Çevre Analizi PEST Analizi 30

2.7. GZFT (swot) Analizi 32

2.8 Sorun Alanları 33

III. BÖLÜM

GELECEĞE YÖNELİM 34

3.1. Vizyon 35

3.2. Misyon 35

3.3. Temel Değerler ve İlkeler 35

3.4 Temalar 36

3.5. Amaçlar 37

3.6. Hedefler 38

3.7. Performans Göstergeleri 39

3.8. Faaliyet,Proje ve Maliyetlendirme 40

IV. BÖLÜM

İZLEME ve DEĞERLENDİRME42

4.1. İzleme ve Değerlendirme 43

EKLER 44

5

ÜMİT ŞEKER OKUL MÜDÜRÜ

6

KURUM KİMLİK BİLGİSİ

Kurum AdıYAHŞİHAN İLKOKULU

Kurum Statüsü Kamu Özel

Kurumda Çalışan Personel SayısıYönetici : 2

Öğretmen :5Hizmetli :2

Memur :-

Öğrenci Sayısı 30

Okulun Hizmete Giriş Tarihi 2014Öğretim Şekli Normal İkili

KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ

Kurum Telefonu / FaxTel. : 03183573839

Fax -E posta 759303@meb.k12.tr

Mail Adresi

Kurum Adresi Mahalle : Erenlerİlçe : Yahşihan İli : Kırıkkale

Kurum MüdürüÜMİT ŞEKER 05354250606

Kurum Müdür Yardımcısı FARUK KAPLAN 05055240048

7

I. BÖLÜM

STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

8

STRATEJİK PLAN ÇALIŞMALARI

Yahşihan ilkokulu Stratejik Planı, Devlet Planlama Teşkilatı Müsteşarlığı(DPT) tarafından hazırlanmış olan “Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu” ve “Millî Eğitim Bakanlığı 2015 – 2019 Stratejik Plan Taslağı doğrultusunda 10. Kalkınma Planı, Hükümet Programları, Milli Eğitim Şurası Kararları, AB Müktesebatı ve diğer üst politika belgeleri ile uyumlu olarak hazırlanmıştır.

Milli Eğitim Bakanlığı İl Milli Eğitim Müdürlükleri ve Okul/Kurumlar için 2015 – 2019 Stratejik Planlama çalışmalarını 2013/26 nolu genelge ile başlatmıştır. Bu genelgenin yayımlandığı tarihten itibaren çalışmalar okulumuzda başlatılmıştır.

1. YASAL ÇERÇEVE

Kalkınma Planları ve programlarında yer alan politika ve hedefler doğrultusunda, kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasının, hesap verilebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere kamu mali yönetiminin yapısını ve işleyişini, raporlanmasını ve mali kontrolü düzenlemek amacıyla çıkartılan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununun 9. Maddesinde; “Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, staratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar” denilmektedir.

5018 sayılı kanunda öngörülen ve stratejik plan hazırlamakla yükümlü kamu idarelerinin ve stratejik planlama sürecine ilişkin takvimin tespiti ile stratejik planların, kalkınma programları ve programlarla ilişkilendilirmesine yönelik usul ve esasların belirlenmesi amacıyla hazırlanan “Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakında Yönetmelik” doğrultusunda Milli Eğitim Bakanlığının 2013/26 nolu genelgesi ile 2015 – 2019 Stratejik planlama dönemi başlatılmıştır.

Yahşihan ilkokulu 1. Stratejik Planı olan “2015 – 2019 Stratejik Planı” yönetmelikte öngörüldüğü şekilde üst politika belgeleriyle uyumlu olarak hazırlanmıştır.Okulumuz olarak yasal çerçevelerle hazırlanan stratejik plan 2015-2019 dönemini kapsamaktadır.

9

2.HAZIRLIK DÖNEMİ

2015 – 2019 Stratejik Planının hazırlık çalışmaları Milli Eğitim Bakanlığının 2013/26 nolu genelgesi ile başlatılmıştır. Bu doğrultuda yapılan çalışmalar aşağıda belirtilmiş.

Stratejik planlama ekibimize stratejik planımız yapılırken okulumuzun kuruluş nedeni, diğer okullardan farklı yönleri, il içi ve il dışı başarı durumu, kurum kültürü, kurumsal bilgi yönetimi, teknolojik donanımı ve kullanım yeterliliği, mahalli ihtiyaçlar ile öğrenci ve veli beklentileri gibi unsurlara dikkat edilmiştir.

Ekibimiz tarafından mevcut durumumuz analiz edilmiş, iç ve dış paydaşlarımız belirlenmiş, okulumuzun kurumsal kültürüne temel teşkil eden değerlerimiz belirlenip ilkelerimiz saptanmıştır. Tüm bunlar da misyonumuz ve vizyonumuz geliştirilmesinde temel teşkil etmiştir. Katılımcı yöntemlerle okulumuzun SWOT (GZFT) analizi yapılmış ve bu analizle süreçlerimiz değerlendirilmiştir. Değerlendirme sonucunda yakın, orta ve uzun vadeli amaçlarımız belirlenmiştir. Yahşihan ilkokulunun 2015-2019 yıllarını kapsayan stratejik planlamasını yaparak gelişen ve değişen yeni kamu yönetimi anlayışına uygun hareket etmiş; öğrenci, veli ve çalışanların memnuniyetini sağlamış ve üzerine düşen yükümlülüğü yerine getirmiş olmaktadır.

2. STRATEJİK PLAN EKİBİ

Ümit ŞEKER Okul Müdürü BaşkanFaruk KAPLAN Müdür Yardımcısı KoordinatörMustafa KİTAPÇI Öğretmen ÜyeDuygu Sarı Öğretmen ÜyeMeryem Atalmış Öğretmen ÜyeFiliz Deniz Öğretmen ÜyeMustafa Duman Okul AileBirliği Başkanı Veli

10

II. BÖLÜM

DURUM ANALİZİ

1. TARİHSEL GELİŞİM

Kurumun Tarihçesi ve Yapısı:

a) Okulun tarihçesi: Okulumuzun yapımı 2014 yılında başlamış 2015 yılı Ekim ayında eğitim-öğretime açılmıştır, halen eğitim öğretime devam etmektedir.

b) Okulun Yerleşkesi: Kırıkkale İli Yahşihan ilçesi Erenler Mahallesinde bulunmaktadır.

c) Er yapı sitesi yanındadır.

d) Okulun fiziki yapısı: 3500 M2 arsa üzerine kurulmuş zemin kat + 2 kattan oluşmakta olup diğer bölümleri :

Onbeş deslik,iki idari oda,memur odası,hizmetli odası,kütüphane,çok amaçlı salonu vardır.

Okulumuz MEB’na bağlı bir devlet okuludur. Bu sebeple eğitim felsefemizi ve

hedeflerimizi oluştururken 1739 sayılı yasa ile belirlenen M.E Genel amaçları ve temel ilkelerine

uygun olması zorunluluğunu tüm yaklaşımlarımızda dikkate almaktayız;

Türk Milli Eğitiminin amaç ve ilkeleri doğrultusunda:

a) Öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini geliştirerek onları hayata ve üst öğrenime hazırlamak,

b) Öğrencilere, Atatürk ilke ve inkılâplarını benimsetme; Türkiye Cumhuriyeti Anayasası’na ve

demokrasinin ilkelerine, insan hakları ve uluslar arası sözleşmelere uygun olarak haklarını

kullanma, başkalarının haklarına saygı duyma, görevini yapma ve sorumluluk yüklenebilen

birey olma bilincini kazandırmak.

c) Öğrencilerin, milli ve evrensel kültür değerlerini tanımalarını, benimsemelerini, geliştirmelerini

bu değerlere saygı duymalarını sağlamak,

d) Öğrencileri, kendilerine, ailelerine, topluma ve çevreye olumlu katkılar yapan, kendisi, ailesi

ve çevresi ile barışık, başkaları ile iyi ilişki kuran, işbirliği içinde çalışan, hoşgörülü ve

paylaşmayı bilen, dürüst, erdemli, iyi ve mutlu yurttaşlar olarak yetiştirmek,

e) Öğrencilerin kendilerini geliştirmelerine, sosyal, kültürel, eğitsel, bilimsel, sportif ve sanatsal

etkinliklerle milli kültürü benimsemelerine ve yaymalarına yardımcı olmak.

f) Öğrencilere bireysel ve toplumsal sorunları tanıma ve bu sorunlara çözüm yolları arama

alışkanlığı kazandırmak,

g) Öğrencilere, toplumun bir üyesi olarak kişisel sağlığın yanı sıra ailesinin ve toplumun sağlığını

korumak için gerekli bilgi ve beceri, sağlıklı beslenme ve yaşam tarzı konularında bilimsel

geçerliliği olmayan bilgiler yerine, bilimsel bilgilerle karar verme alışkanlığı kazandırmak,

12

h) Öğrencilerin, becerilerini ve zihinsel çalışmalarını birleştirerek çok yönlü gelişmelerini

sağlamak,

i) Öğrencileri kendilerine güvenen, sistemli düşünebilen, girişimci, teknolojiyi etkili biçimde

kullanabilen, araştırmacı, planlı çalışma alışkanlığına sahip estetik duyguları ve yaratıcılıkları

gelişmiş bireyler olarak yetiştirmek,

j) Öğrencilerin ilgi alanlarının ve kişilik özelliklerinin ortaya çıkmasını sağlamak, meslekleri

tanıtmak ve seçeceği mesleğe uygun okul ve kurumlara yöneltmek,

k) Öğrencileri derslerde uygulanacak öğretim yönetim ve teknikleriyle sosyal, kültürel ve eğitsel

etkinliklerle kendilerini geliştirmelerine yardımcı olmak,

l) Öğrencileri ailesine ve topluma karşı sorumluluk duyabilen, üretken, verimli, ülkenin

ekonomik ve sosyal kalkınmasına katkıda bulunabilen bireyler olarak yetiştirmek,

m) Doğayı sevme ve koruma, insanın doğaya etkilerinin neler olabileceğine ve bunların

sonuçlarının kendisini de etkileyebileceğine ve bir doğa dostu olarak çevreyi her durumda

koruma bilincini kazandırmak,

n) Öğrencilere bilgi yükleme yerine, bilgiye ulaşma ve bilgiyi kullanma yöntem ve tekniklerini

öğretmek, Öğrencileri bilimsel düşünme, çalışma ve araştırma alışkanlığına yöneltmek,

o) Öğrencileri bilimsel düşünme, araştırma ve çalışma becerilerine yöneltmek,

p) Öğrencilerin, sevgi ve iletişiminin desteklediği gerçek öğrenme ortamlarında düşünsel

becerilerini kazanmalarına, yaratıcı güçlerini ortaya koymalarına ve kullanmalarına yardımcı

olmak,

q) Öğrencilerin kişisel ve toplumsal araç ve gereçleri, kaynakları ve zamanı verimli

kullanmalarını, okuma zevk ve alışkanlığını kazanmalarını sağlamak,

Okulumuz bu amaç ve ilkeler doğrultusunda ilköğretime yönelik eğitim-öğretim yapmaktadır.

FİZİKİ YAPIBÖLÜM ADEDİYönetici Odası 2Büro 1Sınıf 12Ana Sınıfı 1Kütüphane 1Fen ve Tek.Laboratuar 1BT Sınıfı 1Çok amaçlı salon 1

Spor Odası 1Hizmetli Odası 1Depo-Kalorifer dairesi 1+1Öğretmenler odası 1

13

2. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER ve MEVZUAT ANALİZİ

10. Kalkınma PlanıOrta Vadeli Mali Plan (2015-2017)657 Sayılı Devlet Memurları KanunuMilli Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul ve Kurumların Yönetici ve Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına İlişkin YönetmelikMilli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama ve Yer Değiştirmelerine İlişkin YönetmelikMilli Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerinin Atama ve Yer Değiştirme YönetmeliğiDevlet Memurları Kanunu6528 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu İle Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair KanunMilli Eğitim Bakanlığı Personeline Başarı, Üstün Başarı ve Ödül Verilmesine Dair YönergeMilli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği1739 Sayılı Milli Eğitim Temel KanunuMilli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları YönetmeliğiMilli Eğitim Bakanlığı Okul Aile Birliği YönetmeliğiMilli Eğitim Bakanlığı Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları YönergesiMEB Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin KararTaşınır Mal YönetmeliğiAnayasa1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu6287 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu ile Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına Dair KanunMilli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları YönetmeliğiOkul Servis Araçları Hizmet YönetmeliğiMilli Eğitim Bakanlığı Kurum Tanıtım YönetmeliğiBinaların Yangından Korunması Hakkındaki Yönetmelik61. Hükümet ProgramıOrta Vadeli Program(2014-2016)Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin YönergeMilli Eğitim Bakanlığı Öğrenci Yetiştirme Kursları YönergesiMilli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları YönetmeliğiMilli Eğitim Bakanlığı Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında YönetmelikMilli Eğitim Bakanlığı Personel İzin YönergesiDevlet Memurları Tedavi ve Cenaze Giderleri YönetmeliğiKamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık Kıyafet YönetmeliğiMemurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları Hakkındaki YönetmelikMilli Eğitim Bakanlığı Personeli Görevde Yükseltme ve Unvan Değişikliği YönetmeliğiÖğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükseltme YönetmeliğiResmi Mühür YönetmeliğiResmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkındaki YönetmelikMilli Eğitim Bakanlığı Evrak YönergesiMilli Eğitim Bakanlığı Arşiv Hizmetleri YönetmeliğiMilli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönet.Okul Spor Kulüpleri YönetmeliğiMilli Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler YönetmeliğiMilli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları YönetmeliğiMilli Eğitim Bakanlığı Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri YönergesiMilli Eğitim Bakanlığına Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme YönetmeliğiSabotajlara Karşı Koruma YönetmeliğiDaire ve Müesseseler İçin Sivil Savunma İşleri Kılavuzu

14

3. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN/HİZMETLER

FAALİYET ALANI-1YÖNETİM

FAALİYET ALANI – 2

EĞİTİM ÖĞRETİM

Hizmet 1:Planlama

Hizmet 2:Görev dağılımı

Hizmet 3: Ölçme Değerlendirme

Hizmet 4: Destek kuruluşları koordinasyonu

Hizmet 5: Denetim

Hizmet 6: Kaynak ihtiyacı ve bütçeleme

Hizmet 7: Organizasyon ve iş tanımı

Hizmet 8: Personel işleri

Stajyerlik-adaylık işlemleri

Personel özlük hakları

Sicil ve disiplin işleri

Sağlık- güvenlik-askerlik işlemleri

Devam izleme

Denetleme ve değerlendirme vb

Hizmet 1: Kitap Seçimi

Hizmet 2: Ders Programı

Hizmet 3: Öğretmen sınıf dağılımı

Hizmet 4: Müfredata uygun olarak yıllık planların

yapılması

Hizmet 5: Öğretimin yürütülmesi

Hizmet 6: Ölçme ve değerlendirme

Hizmet 7: Öğretim işleri

Ünitelendirilmiş yıllık ve günlük

planlar

Öğretmenler Kurulu toplantısı

Zümre öğretmenler toplantısı

Zümre başkanları toplantısı

Şube öğretmenler toplantısı

Ders araç-gerecinin sağlanması

Kütüphane, laboratuar, atölye işleri

Öğretim süreci vb.

Hizmet:Eğitim işleri

Öğrenci ödül ve disiplin işleri

Öğretmenler kurul toplantısı

Sosyal kulüp

Okul aile birliği

Okul-çevre ilişkileri vb.

15

FAALİYET ALANI -3

EĞİTİME DESTEK HİZMETLERİ

FAALİYET ALANI- 4

DİĞER HİZMETLER

Hizmet 1: Öğrenci işleri

Öğrencilerin kayıt- kabul

Öğrenci devamının izlenmesi

Nakil ve geçiş işleri

Kayıt silme

Sağlık önlemleri

Güvenlik önlemleri

Kimlik verilmesi

Burs sağlanması

Sınavlarla ilgili işlemler

Sınıf geçme işlemleri

Mezuniyet ve diploma işlemleri

Hizmet 2: Rehberlik

Konferans ve paneller

Meslek tanıtım organizasyonları

Bireysel görüşmeler

Veli bilgilendirme toplantıları

Hizmet 3: Disiplin /onur kurulu/ Öğrenci

davranışları değerlendirme kurulu

Hizmet 4: Seminerler

Hizmet 5: Arşiv

Hizmet 6: Sosyal ve Kültürel Faaliyetler

Geziler

Turnuvalar

Yarışmalar,

Paneller, Konferanslar

Hizmet 1- Fiziksel Tesislerin Yönetimi.

Hizmet 2- Temizlik Hizmetleri

Hizmet 3- Bakım Onarım

Hizmet 4- Demirbaş İşleri

Hizmet 5- Bağış

Hizmet 6- Ödemeler

Hizmet 7- Taşıma Hizmetleri

Hizmet 8- Bina, tesis donatım, bakım ve onarım

işleri

Hizmet 9-Sivil savunma, yangından korunma ve

güvenlik işleri

Hizmet 10- Yazı İşleri

Hizmet 11- Hesap İşleri

Hizmet 12- Ayniyat İşleri

16

4 . PAYDAŞ ANALİZİ

Okulumuz Stratejik Plan ekibi okulumuzla ilgili iç ve dış paydaşlarımızın neler olduğunu ve paydaşlarımızın okul için önemini tespit edip aşağıdaki tablolar oluşturuldu.

5. KURUM İÇİ ANALİZ

17

S.NO PAYDAŞ ADI İÇ PAYDAŞ DIŞ PAYDAŞ 1. Okul Müdürü Lider

2. Okul Yöneticileri İç Paydaş

1. Okul Çalışanları İç Paydaş

2. Öğretmenler İç Paydaş

3. Öğrenciler İç Paydaş

4. Okul Aile birlikleri İç Paydaş

5. Okul Servisleri İç Paydaş

6. İl Milli Eğitim Müdürlüğü Dış Paydaş

7. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Dış Paydaş

8. Kırıkkale Valiliği Dış Paydaş

9. İlçe Kaymakamlığı Dış Paydaş

10. Belediye Başkanlıkları (İl, İlçe, Belde) Dış Paydaş

11. İlçe Jandarma Komutanlığı Dış Paydaş

12. İlçe Emniyet Müdürlüğü Dış Paydaş

13. Kırıkkale Üniversitesi Dış Paydaş

14. İlçe Müftülüğü Dış Paydaş

15. İl Afet ve Acil Durum Müdürlüğü Dış Paydaş

16. İl Sağlık Müdürlüğü Dış Paydaş

17. İlçe Halk Sağlığı Müdürlüğü Dış Paydaş

18. Türk Telekom İl Müdürlüğü Dış Paydaş

19. Ticaret ve Sanayi Odası Dış Paydaş

20. STK'lar Dış Paydaş

21. Mahalle Muhtarlıkları Dış Paydaş

22. Basın ( Gazete- Radyo- Tv) Dış Paydaş

23. Eğitim Sendikaları Dış Paydaş

24. Öğrenci velileri Dış Paydaş

25. Hayırseverler Dış Paydaş

5.1 ÖRGÜTSEL YAPI

TEŞKİLAT ŞEMASI

OKUL MÜDÜRÜTKY OKUL-AİLE BİRLİĞİ

STRJ. PLAN EK. MÜDÜR YARD.

BÜRO HİZMETLERİ YARD. HİZMETLER

SATINALMA KOMİS.

KOMİSYONLAR

MUA. VE TES. A.K.

TAŞINIR SAYIM REH. HİZ.YÜRÜTME

KURULLARDAV. DEĞ. KURULU YÖN. ÖNERİ KU.

SOSYAL ETK. KUR. ZÜMRE ÖĞRT. KUR. ŞUBE ÖĞRT.KUR.

ZÜMRE BAŞKANLARI SINIF REHBER ÖĞRT

Kurul/Komisyon Adı Görevleri

SATIN ALMA KOMİS. Okul müdürlüğünce yapılacak satın alma işlerini düzenler ve yürütür.TAŞINIR SAYIM

KOMİSYONU Taşınır sayımları, harcama yetkilisince, kendisinin veya görevlendireceği bir kişinin başkanlığında kayıt ve kontrolü yapar.

MUA. VE TES. ALMA KOMİSYONU Okul müdürlüklerince yapılan mal ve hizmet alımlarında Taşınır Mal

Yönetmeliği hükümleri göz önünde bulundurularak muayene ve kabul işlerini yapar.

REH. HİZ VE YÜRÜTME

KOMİSYONUOkul Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerini yürütülmesinden sorumludur.

ÖĞRENCİ DAV. DEĞ KURULU Öğrencilerin ilgi, istek, yetenek ve ihtiyaçlarını belirleyerek olumlu

davranışlar kazanmaları ve olumsuz davranışların önlenmesi için çalışırYÖNELTME VE ÖNERİ

KURULU Öğrencilerin istek ve ihtiyaçları doğrultusunda kendilerine uygun alanlara yönlendirmede yardımcı olur.

SOSYAL ETK. KURULU Öğrencilerin yeteneklerine ve okul şartlarına uygum sosyal faaliyetlere

ve kulüplere yönlendirir ve bu yönde çalışmalar yapar.ÖĞRT. KURULU Öğretmenler kurulu, ders yılı başlamadan önce, ikinci dönem başında ve

ders yılı sonunda toplanır.Çalışanların Görev Dağılımı

S.NO UNVAN GÖREVLERİ

18

1 Okul Müdürü

1. Ders okutur2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütür3. Okulu düzene koyar4. Denetler5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden

sorumludur.6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

2 Müdür Yardımcısı

1. Ders okutur2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma,

sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar

3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

3 Öğretmenler

1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur.2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara

göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler.

3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar.4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen;

beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur.

5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar.

6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır.

7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder.

8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar.9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar.

4Yönetim İşleri ve

Büro Memuru

1. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar.2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini

dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar.3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli

tutulmasından sorumludurlar.4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri

günü gününe işlerler.5. Arşiv işlerini düzenlerler.6. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar.

5 Yardımcı Hizmetler Personeli

1. Okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak,

2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek,3. Hizmet yerlerini temizlemek,4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak,5. Nöbet tutmak,6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme

işlerini yapmakla yükümlüdürler.7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar.

6 Kaloriferci

1. Kalorifer dairesi ve tesisleri ile ilgili hizmetleri yapar.2. Kaloriferin kullanılmadığı zamanlarda okul yönetimince verilecek işleri yapar.3. Kaloriferci, okul müdürüne, müdür yardımcısına ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludur.4. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar

19

5.2 İNSAN KAYNAKLARI

Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: 2

2015Görevi E K T

1 Müdür 1 0 12 Müdür Baş

Yardımcısı - - -3 Müdür Yardımcısı 1 0 1

TOPLAM İDARECİ SAYISI 2 0 2

Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:

Eğitim Düzeyi 2015 Yılıİdareci Sayısı %

Önlisans 1 100Lisans 1 100Yüksek Lisans

Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı:

Yaş Düzeyleri 2015 YılıYönetici Sayısı %

20-3030-40 1 5040-50 1 5050+...

İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler

Hizmet Süreleri 2015 Yılı İtibari İleİdareci Sayısı %

1-3 Yıl 2 1004-6 Yıl7-10 Yıl11-15 Yıl16-20 Yıl

21+....... üzeri

Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:

20

Branşı Erkek Kadın Toplam1 Sınıf Öğretmeni - 4 42 Türkçe -3 Matematik -4 Fen ve Tek. -5 Sosyal Bilgiler -6 Din Kültürü ve Ahlak Bil -7 İngilizce -8 Görsel Sanatlar -9 Müzik -10 Beden Eğitimi -11 Teknoloji Tasarım -12 Bilişim Teknolojileri -13 Ana Sınıfı -14 Rehberlik Öğretmeni -

-TOPLAM -

Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:

Yaş Düzeyleri 2015 YılıÖğretmen Sayısı %

20-30 1 2030-40 3 8040-5050+...

Öğretmenlerin Hizmet Süreleri

Hizmet Süreleri 2015 Yılı İtibari İleÖğretmen Sayısı %

1-3 Yıl4-6 Yıl7-10 Yıl11-15 Yıl 216-20 Yıl 1

21+... üzeri 1

Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:

2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:

S.No Görevi Erkek Kadın

Eğitim Durumu

Hizmet Yılı

Toplam

1 Memur - - - - -2 Hizmetli 1 0 İlköğret 20 13 Hizmetli 1 0 ilköğret 17 1

Okul/Kurum Rehberlik Hizmetleri

21

Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve PerformansPs

ikol

ojik

Dan

ışm

an N

orm

Sa

yısı

Gör

ev Y

apan

Psi

kolo

jik

Dan

ışm

an S

ayıs

ı

İhtiy

aç D

uyul

an P

siko

lojik

D

anış

man

Say

ısı

Gör

üşm

e O

dası

Say

ısı

Danışmanlık Hizmeti AlanRehberlik Hizmetleri İle İlgili

Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı

Öğr

enci

Say

ısı

Öğr

etm

en S

ayıs

ı

Vel

i Say

ısı

Öğr

etm

enle

re Y

önel

ik

Öğr

enci

lere

Yön

elik

Vel

ilere

Yön

elik

1 - 1 1 29 4 29 - 2 2

5.3 TEKNOLOJİK DÜZEY

Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı:

Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı:

22

Öğretim Araç ve Gereçleri Sayı ihtiyaçBilgisayar 3Yazıcı 2Tarayıcı -Tepegöz - 1Projeksiyon 0 10Televizyon 0 2İnternet bağlantısı 1 -Fen Laboratuvarı 1 -Bilgisayar Lab. 1 -Fax 0 1Video 0 1DVD Player 1 -Fotograf makinası 0 1Kamera 0 1Okul/kurumun İnternet sitesi 1 -Personel/e-mail adresi oranı 4 -Diğer araç-gereçler - -

Fiziki Mekan Var Yok Adedi İhtiyaç Açıklam

a

Öğretmen Çalışma Odası - x 0

Ekipman Odası - x

Kütüphane Var

Rehberlik Servisi Yok

Resim Odası Yok

Müzik Odası Yok

Çok Amaçlı Salon Var

Ev Ekonomisi Odası Yok

İş ve Teknik Atölyesi Yok

Bilgisayar laboratuarı Yok

Yemekhane Yok

Spor Salonu Yok

Otopark Yok

Spor Alanları Var

Kantin Yok

Fen Bilgisi Laboratuvarı Var

Atölyeler Yok

Bölümlere Ait Depo Yok

Bölüm Laboratuvarları Yok

Bölüm Yönetici Odaları Yok

Bölüm Öğrt. Odası Yok

Teknisyen Odası Yok

Bölüm Dersliği Yok

Arşiv Yok

23

Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları

KATINILAN ÇALIŞMANIN ADI OKULDA KAÇ PERSONELİN ALDIĞI

Rehberlik Ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Semineri 1Tep 2 Sınıf Yönetimi 0Tep 2 Müfredat tanıtımı 1Özel Eğitim Semineri 2Bilgisayar programcılığı -Afet ve Acil Durum Hazırlık Semineri -Ekolojik Okur Yazarlık -Okul Öncesi Eğitim Programının Tanıtımı Semineri -Bilgisayar Kullanım Kursu 2Okul Sağlığı Semineri -Bilgisayar İnternet Uygulamaları Kursu -Satranç Eğitici Kursu -Ölçme ve Değerlendirme Farkındalık Semineri -Gelecek İçin Eğitim ve İleri Bilgisayar Kursu -Eğitimde Drama Kursu -Standart Dosya planı Semineri -Topyekün Sivil Savunma Hizmetleri Semineri -Fen ve Teknoloji Çağdaş Yaklaşımlar Semineri -Mtsk Sınav Sorumlusu Kursu 2Okullarda Toplu Beslenme Eğitimi Semineri -Web Tasarım Kursu -Sınıf Rehberlik Planı Uygulamaları -Yöneticilik Formasyonu -Güzel Konuşma Yazma -Açıköğretim lisesi Uygulamaları -Açıköğretim ortaokul Uygulamaları -Eğitimde Fatih Projesi ve Liderlik Eğitim Kursu -Stratejik Planlama Kursu 1Gestalt Semineri -Birleştirilmiş sınıf Eğitimi Semineri -Gençleri Kötü alışkanlıklardan Koruma Semineri -İlk Yardım ve İlk Müdahale Eğitimi Semineri -İlköğretim Kurumları Standartları Semineri -Okul Yöneticileri Uzaktan Eğitim Programı -Çevre Eğitimi -Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Eğitimi Kursu -Temel Eğitim Kursu -Hazırlayıcı Eğitim Kursu -Uyum Eğitimi Semineri -Eğitinde Kalte Ödülü Değerlendirmeci Kursu -

Sınıf Yönetimi Semineri -TKY Uygulamaları Semineri -

Branşa Uyum Semineri -

5.4 MALİ KAYNAKLAR

24

YAHŞİHAN İLKOKULU

5.5 İSTATİSTİKİ VERİLER Öğrencilere İlişkin Bilgiler:

Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu

ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL İL TÜRKİYE

Toplam öğretmen

sayısı

Öğrenci sayısı Toplam öğrenci sayısı

Öğretmen başına düşen öğrenci

sayısı

Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı

Öğretmen başına düşen

öğrenci sayısıKız Erkek

4 10 19 29 10 26 31

YERLEŞİM

Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2) Bahçe alanı (m2)

3500 500 3000

2.6.ÇEVRE ANALİZİ VE PEST ANALİZİ

25

YILLAR 2014 2015 2016HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER

0

0

4950

Temizlik 0 2000

Bilgisayar harcamaları 0 1500Yayın ve Basım 0 300Tanıtım Temsil 0 100Kırtasiye 0 300Eğitim Araçları Materyal 0 0 200GENEL 0 0 2600

Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler

2014/2015

Kız Erkek

Öğrenci Sayısı 10 19

Toplam Öğrenci Sayısı 29

Okulumuz Yahşihan ilçesi yeni imar bölgesi olan Er Yapı konutlarının yanındadır.Okulumuza öğrenci tamamen bu siteden gelmektedir.Ailelerin sosyo ekonomik durumları orta ve üst gelir grubundadır.Çocukların tamamına yakını kendi evlerinde oturmakta ve kendi çalışma odaları mevcuttur.Evlerin çoğunluğu internet erişimine sahiptir.

YAHŞİHAN İLKOKULUPEST ANALİZİ

PO

LİTİ

K-Y

ASA

L FA

KTÖ

RLE

R

POLİTİK-YASAL FAKTÖRLER TEMEL EĞİLİMLER İLİŞKİ

1- İlgili yasalar 2- Dış ticaret düzenlemeleri 3- Hükümet politikaları 4- Vergi sistemi5- Özel destekler 6- Uluslararası ilişkiler 7- Harcamalar 8- Yasal düzenlemeler

1- Ücret eşitsizliğinin giderilmesi 2- AB tam üyeliğinin getirileri 3- Vatandaşların rekabet için daha nitelikli eğitime yönelmesi 4- Vergi sisteminin değişmesi 5- Liberal ekonominin ve özgürlükçü demokrasinin gelişmesi

1- Motivasyonu arttırır 2- Eğitimde fırsat eşitsizliğini azaltır 3- Devletlerarası ilişkiler artar 4- Hizmet kalitesini yükseltir. 5- Eğitimin finansman kaynakları artar6- Eğitim ihtiyaçlarının çeşitlenmesi ve öneminin artması

EKO

NO

MİK

FA

KTÖ

RLE

R

EKONOMİK FAKTÖRLER TEMEL EĞİLİMLER İLİŞKİ

1- Dünyadaki genel ekonomik durum 2- Uluslararası ekonomik kuruluşlar 3- Ulusal-Makro Ekonomik Durum 4- Ticari Döngüler Enflasyon ve değişim oranları 5- Enerji ve maliyeti 6- İşgücü durumu

1- AB’ye üye olmamız durumunda ekonomik imkânların artması 2- Ülkelerin birbirine bağımlılığının artması3- Hükümet politikalarıyla ülke ekonomisindeki önceliklerin değişmesi4- Hizmet sektörünün ekonomideki payının artması 5- Kişi başına düşen gelirin artması

1- Bilimsel çalışmalara verilen desteğin artması 2- Uyum süreci boyunca dalgalanma yaratır.3- Bireylerin harcamalar artar

SO

SYA

L-K

ÜLT

ÜR

EL SOSYAL-KÜLTÜREL

FAKTÖRLER TEMEL EĞİLİMLER İLİŞKİ

26

FAK

TÖR

LER

1- Çevreye duyarlılık 2- Tüketici eğilimleri3- Ürün ömür döngüsü 4- Yeni ihtiyaç ve isteklerle satın alma eğilimleri5- Çalışma ve boş zaman eğilimleri6- Zenginlik ve gelir dağılımı7- Toplumdaki etkili değerler

1- Ülkemizin AB’ye üye olması 2- Bilgi açığının en iyi şekilde kullanılmasına yönelik eğilimlerin sürekliliğinin sağlanması 3- Eğitime bakışın değişmesi

1- Bilim-teknoloji ve mali kaynak avantajı sağlaması 2- Verimliliği arttırır 3- Kültür seviyesi yükselmiş toplum4- Eğitim ve kültür harcamalarına ayrılan kaynakların (birey+ kurum+özel sektör) artması

TEK

NO

LOJİ

K F

AK

TÖR

LER

TEKNOLOJİK FAKTÖRLER

TEMEL EĞİLİMLER İLİŞKİ

1- Teknoloji kullanımının yaygınlığı 2- Yeni ürünler 3- Alternatif ve yeni teknolojiler 4- Girdi kaynakları maliyet 5- Hükümet, Endüstri ve Eğitim6- AR-GE Harcamaları 7- Özel destekler Devletin müdahalesi 8- Enerji kaynakları ve kullanılabilirlik

1- e-Devlet projesinin tamamen uygulanması2- Teknoloji altyapısının (Alternatif teknolojiler) değişmesi3- Bilgisayar ağlarının dünya çapında çökmesine neden olan bir virüs yazılması 4- Teknolojik gelişmeler maliyetleri aşağıya çeker, teknoloji kullanımı artar.

1- Bürokrasinin azalması ve işlerin kolaylaşması (işsizlik) 2- Alternatif kullanım kolaylığı 3- Elektronik iletişimin durması sonucu iş ve veri kaybı

27

2.7. SWOT (GZFT) ANALİZİ

GÜÇLÜ YÖNLER

1. Okul binasının yeterli olması2. Bahçesinin geniş ve havasının temiz olması-öğrencilerimizin spor yapacakları alan olması3. Sınıflardaki öğrenci mevcutlarının 10-12 öğrenci arasında olması4. Eğitim araçlarının-gereçlerinin yeni olması-5. Öğretmenler arası ilişkilerin çok iyi olması6. Gürültüden uzak olması7. Okulun doğal çevresinin güzel olması8. Öğrenci öğretmen ilişkilerinin ve iletişiminin sağlıklı olarak yürümesi ve iletişimin çok iyi olması9. İdare öğretmen ilişkilerinin iyi olması10. Öğrenci mevcudunun azlığından,her öğrenciyi iyi tanıyor olmamız11.Geleceğe yönelik okulumuza velilerin öğrenci kayıtlarına istekli olması.12. Öğretmenlerimizin yaş ortalamasının genç olması13. Okulun güvenli bir yerde olması14. Okul idaresinin değişime ve gelişime açık olması

ZAYIF YÖNLER

1. Kapalı spor sahamızın olmaması

2-Okulun donanımının eksiklerin çokluğu..3. Öğrenci başarısını artırmada ve onları yönlendirmede veli desteğinin yetersizliği..4.Öğrenci mevcudunun azlığı5. Sosyal faaliyetler için maddi kaynak yetersizliği sponsor bulunmaması.6. Temel derslerimizin Branş öğretmenleri tarafından verilmemesi-7..Sınıflarımızın tek şube olmaları.-şubeler arası rekabet ortamının oluşmaması

FIRSATLAR

1. Belediye ile ilişkilerin iyi olması, imkânlarından yararlanılması.2. Değişik meslek gruplarından velilerin olması.3. Okul idaresinin gerekli desteğin sağlanmasında lüzum duyulan yerlere zorlanılmadan ulaşılabilmesi.

4.Yönetici kadronun değişime ve gelişime açık olması.5.Üniversitenin bölgemizde bulunması

TEHDİTLER1. Okulun bulunduğu çevrenin yeni yerleşim bölgesi olması2. Velilerin okuldan uzak bölgede çalışıyor olması3. Okula veli ziyaretlerinin azlığı.4.Velilerin, “doğru ana-baba tutumları” konusundaki eksiklikleri.5. Okulumuzun il merkezine olan uzaklığı.6. Öğrencilerin eve geçişte ana yoldan geçmeleri.7 .Velilerin il merkezine işe gitmeleri okula veliZiyaretlerini azaltmaktadır.

.

28

2.8. SORUN ALANLARI

EĞİTİM – ÖĞRETİME ERİŞİM Okul öncesi eğitimde okullaşma Ortaöğretimde okullaşma İlkokulda devamsızlık Ortaokulda devamsızlık Zorunlu eğitimden erken ayrılma Taşımalı eğitim Temel eğitimden ortaöğretime geçiş Bazı okul türlerine yönelik olumsuz algı Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetleri Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun

eğitime erişimi Kız çocukları başta olmak üzere özel politika

gerektiren grupların eğitime erişimi

EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE Bilimsel, kültürel, sanatsal ve sportif

faaliyetler Okuma kültürü Örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve

yetiştirme kurslar Öğretmenlere yönelik hizmetiçi eğitimler Öğretmen yeterlilikleri Eğitimde ve öğretim süreçlerinde bilgi ve

iletişim teknolojilerinin kullanımı Özel eğitime ihtiyacı olan bireylere sunulan

eğitim ve öğretim hizmetleri Okul sağlığı ve hijyen Okul güvenliği Zararlı alışkanlıklar Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik

hizmetleri Sınav odaklı sistem ve öğrencilerin sınav

kaygısı Eğitsel değerlendirme ve tanılama

KURUMSAL KAPASİTE

Çalışanların ödüllendirilmesi ve motivasyon İnsan kaynağının genel ve mesleki

yeterliklerinin geliştirilmesi Öğretmenlik mesleği adaylık eğitimi süreci Çalışanların yabancı dil becerileri Okul-Aile birlikleri Çalışma ortamı ve koşulları Okul ve kurumların fiziki kapasitesi Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal

ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği

Özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilere uygun eğitim ve öğretim ortamları

Donatım eksikliği Teknolojik altyapı eksikliği Stratejik yönetim ve planlama anlayışı İş sağlığı ve güvenliği İç kontrol sistemi Bütünsel bir izleme-değerlendirme sistemi Ulusal ve uluslararası kurum kuruluşlarla

işbirliği Müdürlük iç ve dış paydaşları ile etkin ve

sürekli iletişim Arşiv yönetiminin yetersizliği İstatistik ve bilgi temini

29

III. BÖLÜM

GELECEĞE YÖNELİMGELECEĞE YÖNELİM

30

31

MİSYONUMUZ

Çağdaş, Atatürk ilke ve İnkılâplarına bağlı vatanını ve milletini seven, sürekli kendini yenileyerek gelişmeleri takip

eden kendini gerçekleştirme bilincine ve olumlu benlik algısına sahip, kendine güvenen, ileriye yönelik olumlu

hedefleri olan, başkalarının yaşam haklarına saygılı, demokrasiyi yaşam biçimi haline getirebilen mutlu bireyler

yetiştirmektir.

VİZYONUMUZ

Her öğrenciyi başarılı olabileceği alana yönlendiren, başarılı kılan; bölgesel ve ulusal

alanda önde gelen bir kurum olmak.

TEMEL DEĞERLERİMİZ

* İnsani değerleri ön plan da tutmak

* Planlı olmak

* Mesleki yardım ve rehberlik

* Eşitlik

* Dürüstlük

* Hoşgörü sahibi olmak

* Özgüven

* Onur ve cesareti üstün tutmak

* Sürekli kendini yenileme

* Teknolojiyi yakından takip eden ve birebir

kullanan bireyler

STRATEJİK PLAN MİMARİSİ

Stratejik Amaç 1. Eğitim öğretimin kalitesini arttırarak bilgi toplumuna yönelik gerekli temel becerileri geliştirmek.

Stratejik Hedef: Okuma kültürünü geliştirme ve okula zengin bir kütüphane kazandırma.

Stratejik Amaç 2. Sosyal, kültürel, bilimsel ve sportif faaliyetlere katılımı artırarak sorumluluk duygusu gelişmiş, sanatsal ve estetik duygusu oluşmuş, kendine güvenen öğrenciler yetiştirmek.

Stratejik Hedef 2.1. Yahşihan İlkokulu öğrencilerinin kendilerini ifade etmek ve yeteneklerini sergilemek üzere sportif faaliyetlerle, belirli gün ve haftalarla; sosyal, kültürel ve sanatsal faaliyetlere katılımlarını artırmak.

Stratejik Amaç 3. Uygun insan kaynakları planlaması olan, personelinin mesleki gelişimini ve motivasyonunu artıran, fiziki, teknolojik ve mali yapısını iyileştiren, stratejik yönetim anlayışını benimsemiş bir kurum haline gelebilmek.

Stratejik Hedef 3.1. Kurumumuz paydaşlarının memnuniyetini artıracak uygun eğitim ortamlarını hazırlanmak.

Stratejik Hedef 3.2. Plan dönemi sonuna kadar etkin ve verimli eğitim – öğretime zemin hazırlamak için personelinin motivasyonunu ve niteliğini en üst seviyeye çıkarmak.

32

33

TEMA: Eğitim – Öğretim

PERFORMANS GÖSTERGELERİSAM 1 PERFORMANS

GÖSTERGELERİ

PERFORMANS HEDEFLERİCari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri

SP Dönemi HedefiSH 1 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Kitap Sayısı 80 150 200 250 300 980PG 1.1.2. Kütüphaneden faydalanan öğrenci sayısı - 30 50 100 150 200 530

FAALİYET VE MALİYETLENDİRME

FAALİYET VEYA PROJELERSorumlu

Birim/Şube/Kişi

Başlama veBitiş Tarihi

MALİYET2015(TL)

2016(TL)

2017(TL)

2018(TL)

2019(TL)

Toplam(TL)

Satın alınan kitaplar Müdür Yard. Tüm Yıl 100 105 110 120 130 565

Bağış ve hediye gelen kitaplar Şube Öğretmenler Tüm yıl - - - - - -

Stratejik Amaç 1. Eğitim öğretimin kalitesini arttırarak bilgi toplumuna yönelik gerekli temel becerileri geliştirmek.

Stratejik Hedef 1.1.. Plan dönemi sonuna kadar okula zengin bir kütüphane kazandırma ve öğrencilere kitap okuma alışkanlığını kazandırma.

TEMA: Çevre

PERFORMANS GÖSTERGELERİSAM 2 PERFORMANS

GÖSTERGELERİ

PERFORMANS HEDEFLERİCari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri

SP Dönemi HedefiSH 2 2014 2015 2016 2017 2018 2019PG 2.1.1. Belirli Gün ve Haftalar Kutlaması 5 6 7 8 9 9PG 2.1.2. Tiyatro Gösterisi Sayısı 1 1 1 1 1 1PG 2.1.3. Şiir Dinletisi Sayısı 3 3 3 3 3 3

PG 2.1.4. Kompozisyon Yarışması 2 3 4 5 6 6

FAALİYET VE MALİYETLENDİRME

FAALİYET VEYA PROJELERSorumlu

Birim/Şube/Kişi

Başlama veBitiş Tarihi

MALİYET2015(TL)

2016(TL)

2017(TL)

2018(TL)

2019(TL)

Toplam(TL)

Belirli Gün ve Haftalar KutlamasıMüdür Yardımcısı

ve Tüm öğretmenler

Eylül- Haziran 100 110 120 130 140 590

Sınıflar Yıl Sonu Etkinlikleri Geceleri Tüm öğretmenler Eylül- Haziran 20 30 35 40 40 165

Milli Günlerde Şiir yazma yarışmalarıöğretmenler

Eylül- Haziran5 5 5 5 5 25

Sınıflararası kompozisyon yarışmaları Tüm öğretmenler Eylül- Haziran 2 2 2 2 2 2

Stratejik Amaç 2. Sosyal, kültürel, bilimsel ve sportif faaliyetlere katılımı artırarak sorumluluk duygusu gelişmiş, sanatsal ve estetik duygusu oluşmuş, kendine güvenen öğrenciler yetiştirmek.

.

Stratejik Hedef 2.1. Yahşihan İlkokulu öğrencilerinin kendilerini ifade etmek ve yeteneklerini sergilemek üzere sportif faaliyetlerle, belirli gün ve haftalarla; sosyal, kültürel ve sanatsal faaliyetlere katılımlarını artırmak.

TEMA: Paydaş İlişkileri

PERFORMANS GÖSTERGELERİSAM 3

PERFORMANS GÖSTERGELERİPERFORMANS HEDEFLERİ

Cari Yıl Sonraki Yıl HedefleriSP Dönemi Hedefi

SH 3 2014 2015 2016 2017 2018 2019PG 3.1.1. Paydaş memnuniyet oranı %30 %40 %50 %60 %70 %70PG 3.1.2. Veli toplantısı katılımcı oranı %50 %60 %70 %80 %90 %90

FAALİYET VE MALİYETLENDİRME

FAALİYET VEYA PROJELERSorumlu

Birim/Şube/Kişi

Başlama veBitiş Tarihi

MALİYET2015(TL)

2016(TL)

2017(TL)

2018(TL)

2019(TL)

Toplam(TL)

Paydaş memnuniyet anketleri düzenlenmesi İlgili Müdür Yard Aralık-Haziran 0 50 55 60 65 230

Okul geneli veli toplantısı Yöneticiler ve öğretmenler Kasım-Mayıs - - - - - -

Sınıflar bazında veli toplantısıSınıf rehber

öğretmenleri ve şube öğretmenleri

Eylül-Mayıs - - - - - -

Stratejik Amaç 3 Uygun insan kaynakları planlaması olan, personelinin mesleki gelişimini ve motivasyonunu artıran, fiziki, teknolojik ve mali yapısını iyileştiren, stratejik yönetim anlayışını benimsemiş bir kurum haline gelebilmek.

Stratejik Hedef 3.1. Kurumumuz paydaşlarının memnuniyetini artıracak uygun eğitim ortamlarını hazırlanmak.

MALİYETLENDİRME

STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU

TEMALAR STRTAEJİK AMAÇLAR – HEDEFLER MALİYETİ

EĞ

İTİM

-ÖĞ

RE

TİM STRATEJİK AMAÇ 1

Stratejik Hedef 1.1 565,00

Stratejik Hedef 1.2 -

ÇE

VR

E

STRATEJİK AMAÇ 2 780,00

Stratejik Hedef 2.1 -

Stratejik Hedef 2.2 -

Stratejik Hedef 2.3 -

Stratejik Hedef 2.4 -

PAY

DA

Ş İL

İŞK

İLE

Rİ STRATEJİK AMAÇ 3 230,00

Stratejik Hedef 3.1 -

Stratejik Hedef 3.2 -

TOPLAM MALİYET

1575,00

ÖDENEKLER

ÖDENEK KALEMİ

2015 2016 2017 2018201

9TOPLAM

Okul Aile Birliği 1979 200 250 300 400 3129

Genel Bütçe- - - - - -

Yerel Yönetimler2971 - - - - 2971

Vakıf ve Dernekler- - - - - -

Döner Sermaye - - - - - -

Bütçe Dışı Fonlar- - - - - -

Dış Kaynak - - - - - -

Diğer- - - - - -

TOPLAM 5100

4. BÖLÜM

İZLEME VE DEĞERLENDİRME

İZLEME VE DEĞERLENDİRME

İzleme, stratejik planda ortaya konulan hedeflere ilişkin gerçekleşmelerin sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının stratejik amaç ve hedeflerle kıyaslanarak ölçülmesi ve bu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analiz edilmesidir. Kısaca izleme; süreci, değerlendirme ise sonucu ifade etmektedir.

Değerlendirme süreci planlamayla çok yakın ilişki içindedir. Çünkü değerlendirmenin temeli, planlanan duruma uygunluğun belirlenmesidir. Bu aşamada uygulanan stratejiler, kurumun amaçlarına ne ölçüde ulaşıldığını göstererek, yeni stratejilerin de belirlenmesi sürecinin başlangıcını oluşturur. Çünkü sonuçların kontrolü ve değerlendirilmesi, var olan stratejilerin izlenip izlenmeyeceği veya yeni stratejilerin geliştirileceği konusunda yöneticilere geri bildirim sağlar.

Stratejik değerlendirme, uzun bir dönemdir ve odak noktası kurumun dışıdır. Kurum bir bütün olarak değerlendirilir. Ayrıca kaliteli ve yenilikçi uygulamalar yapması ön plandadır.

Değerlendirme sürecinde çalışanların motivasyonu önemlidir. Elde edilen sonuçlar ve geri bildirimler; çalışanların hem eğitilmesine hem de yaptığı çalışmayı daha iyi benimsemesine katkı sağlar.

Yapılan bütün çalışmalara rağmen değerlendirme sürecinde arzu edilmeyen sonuçlar ortaya çıkabilir. Bu sonuçlar;

Stratejilerin yanlış belirlenmesinden,

Yöneticilerin yanlış kaynak kullanımından,

Uygulanan programdan, eylem planlarından ya da personelden kaynaklanabilir.

Bu nedenlerden etkili olanlar belirlenmeli ve gerekli çalışmalar yapılmalıdır. İzleme ve değerlendirme süreci için müdürlüğümüz bünyesinde izleme ve değerlendirme ekibi oluşturulacaktır.

Bu safhada gerçekleşen sonuçlarla başarı standartlarının karşılaştırılması da gerekir. Başarı standartları ile sonuçlar arasında önemli bir fark var ise planlama ya da uygulamada yanlışlıklar olabilir.

İzleme ve değerlendirme önceden belirlenmiş dönemlerde gerçekleştirilmeli, her izleme ve değerlendirme çalışması sonucu eylem planları hazırlanmalı, plan üzerinde gerekli güncellemeler yapılmalıdır.

İzleme ve değerlendirme süreci aşamaları

1. Performans Hedefi ve Göstergeleri müdürlüğümüz tarafından izlenecektir.

2. Sonuçlar 3 ve 6 aylık dönemler halinde harcama birimlerinden istenilecektir.

3. Hedeflerin gerçekleştirilmesi sistemli olarak izlenecektir.

4. Bu sistem, Performans Hedef ve Göstergelerinin elektronik ortamda izlenmesini de sağlamaktadır.

5. Sistem; verileri müdürlüğümüzün diğer sistemlerinden bilgi paylaşımına imkân verecek şekilde tasarlanmıştır.

6. Bilgiler harcama birimleri tarafından doğrudan sisteme girilmeye devam edecektir.