super 튼튼영어 junior teacher’s...

Super 튼튼영어 Junior

Teacher’s Guide

Level 2 Unit 1

2 Teacher’s Guide_ Level 2 Unit 1 Super 튼튼영어 Junior

Contents

<슈퍼튼튼영어주니어> Level 2 소개

1. Level 2 전체 구성

2. Level 2 과목별 교재 특징

3. Level 2 unit 1 교재 소개

4. Level 2 unit 1 방문관리 수업 흐름

5. Level 2 Unit 1 교재 별 표준 관리안

<슈퍼튼튼영어주니어 방문관리> Level 2 Unit 1 방문 수업 관리안

1. Belling the Cat

2. Who Will Bell the Cat? Play, Pied Piper!

3. Count to 100

4. Learn Your Manners with the Mannersaurus Family

5. Dr. Manners’ Guidebook 1

6. Sasha’s Senses

7. My Five Senses

8. Sophie and Gyuri’s Fun Day (Chapter 1~2)

9. Sophie and Gyuri’s Fun Day (Chapter 3~4)

10. Small Book 1

11. Small Book 2


호기심을 넘어 끝없이 펼쳐지는 지식 세상으로 함께 떠나요.

Level 2 는 조금씩 영어로부터 자유로워지는 단계이자 지식의 스펙트럼이 점차 넓어지는 단계입니다.

언어(Language Arts), 수학(Math), 사회(Social Studies), 과학(Science) 네 개의 교과 과목의 지식 정보가 담긴

다양한 이야기와 글의 형식을 통해 영어를 지식 습득의 도구로 활용하게 됩니다.

책 속의 주요 표현으로 새롭게 구성된 이야기를 통해 익숙하지만 색다른 또 하나의 이야기를 즐길 수 있습니다.

스토리를 꼼꼼히 꿰어 가며 정리하는 기자 이야기(Language Arts), 수학 지식을 활용해 다양한 도전 과제를 풀어

가는 이야기(Math), 상황 별 매너 표현을 충분히 말해 보는 매너 가이드북(Social Studies), 꼬마 과학자의 수첩,

여행자의 기록지를 통해 과학 지식과 정보를 내 글로 써보는 이야기(Science)등, 지식 그림책에서 익힌 핵심 내용과

주요 표현을 자연스럽게 반복하며 익힙니다.

Level 2 에서는 지식 그림책의 특성을 살려 뮤지컬부터 라이브 뮤직까지 과목별로 다양한 코너를 즐길 수 있습니다.

기승전결이 뚜렷한 이야기를 극적으로 표현한 뮤지컬과 캐릭터 송(Language Arts), 수학적 표현들을 리듬에 맞춰

신나게 따라 부르는 리듬 챈트(Math), 매너사우르스와 함께 리듬을 타며 올바른 예절을 따라 부르는 힙합 챈트

(Social Studies), 과학 정보를 라이브 공연 현장에서 함께 즐기듯 따라 부르는 라이브 뮤직(Science) 등으로 매번

새로운 오디오를 만나게 됩니다.

Level 1에서 아이들이 호기심을 가지고 세상과 만났다면, Level 2에서는 보다 적극적으로 생각하고 그 생각을 행동

으로 옮기게 됩니다. 즉, 다양한 놀이를 통해 지식 세상으로 한 걸음 들어오는 것이지요. 즐거운 호기심은 재미있는

놀이가 되어 무엇보다 적극적으로 몰입할 수 있는 힘을 줍니다. 새로운 정보를 접하고 생각을 펼쳐갈 수 있는 나이

가 되면 지적 호기심이야말로 더할 나위 없는 놀잇감이 되지요. Level 2에서는 본격적인 지식 탐험이 시작됩니다.

재미있는 이야기를 통해 마음껏 웃고 즐기며 그 속에 담긴 지식과 정보를 익히게 됩니다.

본격적인 지식 탐험_ 교과별 지식 그림책

입체적인 나선형 학습_ 열두 권의 짝꿍책

귀로 듣는 지식 그림책_ 신나는 오디오


지식이 아닌 생활 속 경험으로 살아 있는 배움을 제공합니다. 책 속에서 배운 지식과 정보를 소피와 규리를 통해

다시 만나며 아이들이 실생활에 적용하는 모습을 살펴봅니다. 소피와 규리의 즐거운 일상을 함께하는 동안 책 속에

담긴 정보와 주요 표현들을 자연스럽게 익히고 다지며 영어를 습득하게 됩니다.

심심할 때 보는 책이라는 제목처럼 심심한 아이들에게 말을 걸어오는 듯한 책입니다. 자신의 생각이나 경험들을

다양한 시각으로 확인하며 답해 볼 수 있는 특별한 사진 책으로, 하나의 유닛에서 학습한 내용을 정리합니다. 사진과

서체의 다채로운 디자인이 주는 즐거움뿐 아니라 아이들이 이미 알고 있는 표현들로 채워져 있어 새로운 책을 자신

있게 읽고 즐길 수 있는 재미를 줍니다. 또한 미국의 유명한 성우인 Michael Ciulla 의 친근한 storytelling 이 책의

재미를 더합니다.

각 교과 지식을 효과적으로 익힐 수 있는 게임 키트입니다. 빙고 게임, 보드 게임, 메모리 게임, 주사위 게임 등

다양한 게임 활동을 통해 주요 표현을 재미있고 효과적으로 익힐 수 있습니다.

실생활에서 깨닫는 지식, 정보_ Sophie and Gyuri’s Fun Day

아이들에게 말을 걸어오는 책_ The Small Book for Bored Kids

즐거운 게임으로 재미와 학습을 동시에! _ GAME KIT


Language Arts

우화 속에서 발견하는 지혜와 다양한 실용문

아이들에게 익숙한 이야기인 이솝 우화로 자신 있게 영어로 이야기를 즐길 수 있습니다. 그림책 마지막 페이지의

에필로그는 우화가 주는 교훈을 직접적으로 제시하기 보다 아이 스스로 한번 더 생각하고 상상하면서 깊이 있는

사고의 과정을 갖게 합니다. 또한 이야기 중간중간에 나오는 포스터나 회의 안내문, 초대장 등 실생활에 접할 수

있는 다양한 실용문을 익히며 영어의 폭을 넓히게 됩니다.

Math

재미있는 스토리 속에서 익히는 수학

Level 1 에서 익힌 수학의 기초적인 개념들을 바탕으로 간단한 더하기와 빼기, 100 까지의 큰 수를 묶어 세기,

크기나 길이, 무게 비교하기 등, 실생활에서 유용하게 활용할 수 있는 표현들을 익힙니다.

Social Studies

매너사우르스와 함께 배우는 예절

예절을 중시하는 공룡이 있다는 재미있는 설정으로 매너사우르스의 예절이야기가 시작됩니다. 아이들은 엉뚱하고

장난꾸러기인 매너사우루스를 통해서 잘못된 예절, 바른 예절을 배워 갑니다. 세 권의 시리즈를 통해 상황에

알맞은 적절한 매너 표현을 충분히 말해 보며 유용한 표현을 익힙니다.

Science

자기 자신, 주변, 더 나아가 세계를 관찰하고 탐험해 보는 꼬마 과학자

Level 2 과학 이야기를 통해서 아이들은 자기 자신과 주변을 새롭게 발견하게 됩니다. 궁금한 대상을 적극적으로

관찰하고 수첩에 기록하는 과정을 통해 아이들은 자신의 생각을 다양한 방향으로 확장하기도 하고, 정리하기도

하면서 꼬마 과학자의 모습을 닮게 됩니다.


Belling the CAT [그림책]

Who Will Bell the Cat? [짝꿍책]

Play, Pied Piper! [그림책]

Count to 100 [짝꿍책]

쥐들은 고양이로부터 안전하게 살기 위한 방법을 마련하고자 회의를 소집하고

다양한 의견들을 나누면서 좋은 방법을 찾아냅니다. 하지만 결국 아무도 실행하

지 못합니다. 결국 평화로운 쥐 마을은 고양이의 세상이 되고 쥐들은 숨어서 살

게 됩니다.

고양이로 인한 쥐들의 피해가 이어지자 꼬마 기자가 사건을 취재하게 됩니다.

기자의 취재를 따라다니며 아이들은 Belling the Cat 스토리를 체계적으로 다시

정리해보고, 기자 수첩에 함께 내용을 써보면서 주요 표현들을 집중적으로 익히

게 됩니다. 취재한 사건을 보도하는 활동으로 마무리 하면서 회원들은 자신 있

게 주요 사건을 말해보게 됩니다.

피리 부는 아저씨의 피리 소시를 듣고 즐겁게 따라 다니는 아이들의 수가 점점

늘어나 100명의 아이들이 모여서 신나게 축제를 즐깁니다. 이야기 속에서 다양

한 동사 표현뿐 아니라 20부터 100까지의 숫자 어휘를 익히고, 10개씩 묶어 세

기 활동도 해봅니다.

숫자세기 놀이 동산에서 수세기 챔피언에 도전하는 이야기입니다. Play, Pied

Piper! 에서 익힌 숫자 어휘들을 읽고 써보면서 아이들은 수세기 챔피언이 됩니

다.


Learn Your Manners with the Mannersaurus Family [그림책]

Dr. Manners’ GUIDE BOOK 1 [짝꿍책]

Sasha’s Senses [그림책]

My Five Senses [짝꿍책]

매너사우르스 Maisie와 Benjy와 함께 집에서 지켜야 할 예절을 살펴봅니다.

Dr. Manners가 알려주는 예절 가이드북 1권으로, 매너 사

우르스 가족 이야기에서 배운 예절을 연습합니다. 또래 친

구들인 Kate, Emma, Henry의 생활을 통해 아이들의 실생

활 속에서 살아있는 매너 표현을 활용하게 됩니다.

Sasha가 일상 속에서 자연스럽게 사용하는 오감을 꼬마 과학 요정들의 도움

으로 구체적으로 알아봅니다. 보고 듣고 맛보고 느끼는 과정이 어떻게 뇌로

전달되는지 각각의 감각 전달 과정을 살펴봅니다.

오감이 전달되는 과정을 Sasha의 노트에 함께 기록해보고 오감과 관련된 표

현들을 집중적으로 익히고 말해봅니다.


Sophie and Gyuri’s Fun Day

Chapter1_ What Can We Do?

집 안에서 공놀이를 하다가 꽃병을 깬 규리, 엄마 몰래 깨진 꽃병을 어떻게 할지 여

러 가지 방법을 고민하다가, 결국 엄마한테 사실대로 말하는 것이 좋겠다고 생각했지만

소피와 규리는 쉽게 용기를 내지 못합니다. 아이들은 소피와 규리가 되어서, Belling

the Cat에서 익혔던 주요 표현과 함께 문제 해결을 위한 다양한 아이디어를 내보고 결

과까지 예측해보는 경험을 해보게 됩니다.

Chapter 2_ Count the Cards!

이 시기 아이들이 좋아할 만한 수집 품목인 카드를 소재로 한 소피와 규리의 숫자 세

기 이야기를 담았습니다. Ply, Pied Piper! 에서 익힌 오감에 대한 표현, 정보를 활용해

봅니다.

Chapter 3_ Guess what’s in the Box!

비밀 상자 속에 손을 넣어 물건을 만져보고, 냄새도 맡아 보며 알아맞히기 놀이를 하

는 소피와 규리의 이야기로 Sasha’s Sense에서 익힌 오감에 대한 표현, 정보를 활용해

봅니다.

Chapter 4_ Where Are My Toys?

자신의 물건을 말도 없이 가져가 버리는 규리에게 화가 난 소피는 규리에게 소리를

지르고 맙니다. 규리에게 미안하기도 하고, 자신의 생각을 전하고 싶었던 소피는 직접

만든 예절 책을 규리에게 선물하게 됩니다. 엉뚱한 규리는 소피의 예절 책을 읽고 어떻

게 했을까요? 아이들은 Learn Your Manners with the Mannersaurus Family 에서 배

운 매너 표현들을 떠올리며 소피와 함께 예절 책을 만들어 봅니다.


배

본

주

Belling the Cat 프리뷰

1차 시 2차 시

1주

Belling the Cat

-본 책 리뷰(Q&A)

-게임 활동

-짝꿍 책 프리뷰 및 활동 소개

Who will bell the Cat?

-짝꿍 책 학습내용 확인

-스토리 카드 활동으로 내용 정리

-Play, Pied Piper 프리뷰

2주

Play, Pied Piper


-게임 활동


Count to 100


-100판 활동으로 내용 정리

-Learn Your Manners with the

mannersaurus Family 프리뷰

3주

Learn Your Manners with the mannersaurus Family


-게임 활동


Dr.Manners’ Guide Book 1


-Sasha’s Senses 프리뷰

4주

Sasha’s Senses


-게임 활동

-짝꿍 책 프리뷰 및 활동 설명

My Five Senses


-Sophie and Gyuri’s

Fun Day_(Chapter 1,2) 프리뷰

5주

Sophie and Gyuri’s Fun Day(Chapter 1,2)

-활동 페이지 내용 확인(Q&A)

-활동 자료 함께 하기

-Chapter 3,4 스토리텔링 및 활동 소개

Sophie and Gyuri’s Fun Day(Chapter 3,4)

-활동 페이지 내용 확인(Q&A)

-활동 자료 함께 하기

- Small Book 전체 프리뷰

6주

The Small Book for Bored Kids

- ‘Science&Social Studies’(p1~33)부분

이야기 나누기

- [Sasha’s Senses], [Learn your…]

리뷰

The Small Book for Bored Kids

-‘Math&Language Arts’

(p34~56)부분 이야기 나누기

- [Play, Pied Piper],

[Belling the Cat] 리뷰


Belling the CAT_ 배본 주

▶ 프롤로그

‘

• 그림 책을 펼쳐 제일 첫 페이지를 보며 아이와 이야기 나누세요.

-What’s the title of this book?

-이 제목이 무슨 뜻일까?

-마을 분위기가 어때?

-이 고양이 때문에 마을에 큰 일이 생기거든?

-다음 페이지로 가 볼까?

Step Procedure Activities Materials Min

Preview

프롤로그

본 책 앞 페이지의 신문 기사를 보며, 각 장

면 위에 문장 스티커를 붙이며 이야기의 상

황을 파악하고, 어떤 고양이인지 알아보기

본 책

문장 스티커 1

본문

훑어보기

본문 전체를 간단히 훑어보면서, 중간중간

스티커 붙이기

본 책

어휘 스티커 3

에필로그 이야기를 마무리 하면서 마지막 페이지의 그

림을 보며, 고양이를 찾아 동그라미 해 보기 본 책 1

[◀ 본 책_스티커]

Teaching Tip!

본 책 앞 페이지의 신문 기사를 보며, 각 장면 위에 문장 스티커를 붙이며 이야기의 상황을 파악하고, 어떤 고양이인지 알아

보도록 합니다. 아래 빨간 박스 표시 부분처럼 아래 순서대로 스티커를 해당 부분에 붙일 수 있도록 도와주세요.

Q: There are many newspapers. And they are all reporting a shocking news. What’s the news?

(A: A mouse is hurt. / Who will stop the bad cat?)

• Sticker 1_ The cat is dangerous.

• Sticker 2_ The cat has sharp claws.

• Sticker 3_ The cat has pointed ears.

[▲ 본 책_1 페이지 ‘스티커 활동 후’]


▶ 본문 훑어보기

• 스티커 활동

- 회의에서 나온 첫 의견이 무엇일까?

(What is the first idea?)

- “We can hide.” 이 말이 무슨 뜻인지 알겠니?

(밑에 나온 그림을 가리키면서 뜻을 짐작해 봅니다.)

- 이 의견이 좋은 의견일까?

(Do you think this is a good idea?)

- “다른 쥐가 나와서 그렇지 않다고 하지?”라며 물어보고, ‘No!’ 스티커를

‘We can hide.’ 표현 밑에 붙여보도록 도와주세요.

- 그 다음 의견은 뭘까?

(What is the second idea?)

- 이 의견은 좋은 의견 같니?

- “이 것도 좋지 않네.” 라며 물어보고 ‘We can take a bus.’ 표현 밑에

‘No!’스티커 붙여 볼 수 있도록 도와주세요.

- What’s next idea? 이번에 어떤 의견일까?

- 스티커를 찾아서 붙여볼까?

- Is this a good idea? 좋은 의견일까?

- 그럼 여기에도 ‘No!’스티커를 붙여보자.

- 다음엔 어떤 의견이 나오는지 알아?

- 나중엔 어떻게 될까?

▶ 에필로그

- “처음에 봤던 마을의 모습하고는 완전히 달라졌지? 쥐들이 행복해

보이니?”라고 물어보고 아이의 생각을 말로 표현해 볼 수 있도록

도와 주세요. (Do the mice look happy?)

- “처음에 봤던 마을의 모습하고는 완전히 달라졌지? 쥐들이 행복해

보이니?”라고 물어보고 아이의 생각을 말로 표현해 볼 수 있도록

도와 주세요. (Do the mice look happy?)

- “그럼, 왜 이렇게 됐는지 오늘부터 CD 잘 듣고 열심히 따라 말하면

서 알아보자.” 라며 아이가 스스로 학습을 잘 해놓을 수 있도록 학습

계획을 설명해 주세요.


Belling the CAT_ 1차 시

Objectives:

1. 잘 알고 있는 이솝 우화를 영어로 다시 즐기면서 포스터, 안내문, 초대장 등

실생활에서 사용할 수 있는 다양한 실용문 익히기

2. 보드 게임 활동을 통해 학습한 표현들을 말해보며, 스토리 확인하기

Key Expressions:

1. A mouse is hurt.

2. Who did it?

3. Help!

4. What do we do?

5. We must ~ 문형 (We must think.)

6. We have ~ 문형 (We have tunnels.)

7. We can~ 문형 (We can take a bus / train/ hide/ stay safe.

8. No, the cat waits outside.

9. Let’s~ 문형 (Let’s climb the telephone poles/ get a bell.)

10. Not me!

11. Who will bell the cat?

12. We will hear the bell.

Step Procedure Activities Materials Min

Introduction

Greeting 활기차고 반갑게 인사하기 - 1

Warm Up Ice breaking (weather, feeling, daily life, etc.) - 2

Review 간단한 질문을 통해 다시 한 번 이야기 떠올리기 본 책

(Belling the Cat) 5

Development Play Time 보드 게임을 통해 스토리를 떠올려 보고, 본문 문장을 읽고

말해보기 Game KIT 8

Closing

Preview 짝꿍 책 ‘Who will bell the cat?’ 학습 방법 소개하기

짝꿍 책

(Who will bell the

cat?)

3

Saying Goodbye 다음 수업 약속하며 마무리 인사하기 - 1

Advising for

Parents 수업에 대한 아이의 반응을 전달하고 학부모 상담하기 - -


▶ Story Time [Q&A]

Belling the CAT

고양이 목에 방울 달기

Q1: What’s the title of this book?

(A1: Belling the cat.)

Q2: Did you enjoy the story?

Q1: What can you see in this picture?

(A1: a bus, two mice drinking coffee, many buildings…)

Q2: How do the mice look? Do they look happy or sad?

(A3: They look happy.)

Q3: Do they look scared?

(A4: No, they look fine.)

Q4: Something horrible will happen.

Do you want to know what happens?

Then turn to the next page.

Belling the CAT

고양이 목에 방울 달기

A mouse is hurt.

쥐 한 마리가 다쳤어.

Who did this?

누가 그런 짓을 했지?

Who will stop the bad cat?

누가 못된 고양이를 막을 수 있을까?


MEETING 회의

Topic: How to stop the bad cat

주제: 어떻게 하면 못된 고양이를 막을 수 있

을 것인가

When: Today at 2 o’clock

언제: 오늘 오후 2시

Where: City Hall 어디에서: 시청

Who: Mice, not cats

누구: 쥐들만, 고양이 사절

Why: To stop the cries of help

왜: 도움을 청하는 울음소리를 멈추기 위해

How: ? 어떻게: ?

Q1: What’s the topic of the meeting?

(A1: How to stop the bad cat.)

Q2: When is the meeting?

(A2: Today at 2 o’clock.)

Q3: Where is the meeting?

(A3: at the city hall.)

Q4: Who will go to the meeting?

(A4: Mice, not cats.)

Mouse 1: What do we do? 어떻게 하지?

Mouse 2: What can we do?

우리가 뭘 할 수 있을까?

Mouse 3: We must think. 생각을 해야 해.

We must plan! 계획을 세워야만 해!

Mouse 4: We must stop that bad cat!

이 못된 고양이를 꼭 막아야 돼!

Mouse 1: But how? 하지만 어떻게?

Mouse 2: Let’s all meet and talk.

다같이 모여서 이야기 해 보자.

Q1: What are the mice saying?

(A1: What do we do? / What can we do?)

Q2: What do they think they must do?

(A2: They must think. / They must plan. / They must stop that bad cat.)

Q3: (오른쪽 하단 페이지의 쥐를 가리키며) What does he think they should do?

(A2: The should all meet and talk.

Beware of the cat!

이 고양이를 조심하세요!

Eyes: Green 눈: 초록색

Ears: Pointed 귀: 뾰족함

Fur: Black 털: 검정색

Teeth: Sharp 이빨: 날카로움

Whiskers: White 수염: 하얀색

Mouse 1: She’s dangerous.

이 고양이는 매우 위험해.

Mouse 2: Her claws grab.

Her teeth bite. 발톱으로 붙잡고,

이빨로는 우리를 물지.

Mouse 1, 2: HELP! 도와 줘!

Q1: Look at the poster. What does it say?

(A1: Beware of the cat!)

Q2: Can you tell me about the cat? What does it look like?

(A2: Her eyes are green [ears/pointed, fur/black, teeth/sharp, whiskers/white].

Q3: The cat looks really scary. What does she do to the mice?

(A3: Her claws grab. Her teeth bite.)

Q4: Oh, look at those poor mice! What are they doing?

(A4: They are running away.)


[▼ Flap Page]

[▼ Flap Page]

Mouse 1: We can hide. 숨으면 되죠.

We have tunnels.

우리에게는 터널이 있잖아요.

[Flap Page]

Mouse 2: No. The cat waits outside. 안돼요.

고양이가 밖에서 기다리고 있을 거예요.

When we come out, she will grab and bite.

우리가 터널 밖으로 나가면 고양이가 우리를

잡아서 물어 버릴 거라고요.

Mouse 1: HELP! 도와 줘

Q1: What does the first mouse say?

(A2: “We can hide. We have tunnels.”)

Q2: Is this a good idea?

(A2: No.)

Q3: Why not?

[Flap을 펼치면서] TT: The cat waits outside. When the mice come out, she will grab and bite.

Mouse 2: We can take a bus.

버스를 타면 되죠.

We can take a train. 기차를 탈 수도 있고요.

[Flap Page]

Mouse 5: No. She waits at stops. 안 돼요.

정거장에서 고양이가 기다리고 있을 거예요.

When she finds us, she will grab and bite.

고양이가 우릴 발견하면 잡아서 물어 버릴 거

라고요.

Mouse 2: HELP! 도와 줘!

Q1: What does the second mouse say?

(A1: “We can take a bus. We can take a train.”)


(A2: Not isn’t.)

Q3: Why not?

[Flap을 펼치면서] TT: The cat waits at stops. When she finds the mice, she will grab and bite. Oh, poor mice!


Mayor: What do we do?

어떻게 하면 좋을까요?

Mouse 5: Let’s climb the telephone poles.

전신주 위로 올라가죠.

We can run across the telephone lines.

전화선 위로 건너 다니면 되잖아요.

[Flap Page]

Mouse 6: No. The cat climbs, too.

안 돼요. 고양이도 올라 올 수 있잖아요.

She will grab and bite.

우리를 잡아서 물어 버릴 거예요.

Mouse 5: HELP! 도와 줘!

Q1: What does the third mouse say?

(A1: Let’s climb the telephone poles. We can run across the telephone lines.)


(A2: No, it isn’t.)

Q3: Why not?

(A3: The cat climbs, too. She will grab and bite.)

Mayor: What do we do?

어떻게 하면 좋을까요?

What can we do? 어떻게 할 수 있을까요?

Mouse 1: Let’s get a bell. 방울을 달아요.

We can tie it around the cat’s neck.

고양이 목에 방울을 달면 되잖아요.

Mouse 3: Yes. 맞아요.

The bell will tell us when she is near. 고양이

가 가까이 오면 방울 소리가 알려 줄 거예요.

Mouse 2: That’s it! 바로 그거예요!

We will hear the bell!

방울 소리를 들으면 돼요!

We will hear that bad cat.

못된 고양이가 오는 소리를 들을 수 있다고요.

[Flap Page▶]

Q1: What does the last mouse say?

(A1: “Let’s climb the telephone poles. We can run across the telephone lines.”)

Q2: How can the bell help?

(A2: The mice will hear the bell. They will hear that bad cat.

The bell tell them when shi is near.)


Q1: How do the mice feel like the idea?

(A1: They love it!)

Q2: What are the mice doing?

(A2: They’re singing and dancing.)

Old Mouse: But who? 그런데 누가?

Who will bell the cat?

누가 고양이 목에 방울을 달지?

All: Not me! 난 아니야!

All: No more claws.

더 이상 무서운 발톱은 없어.

No more teeth. 이빨도 없어.

No more cries of help! 더 이상 도움을 청하

는 울음소리는 없어.

Yes, we will bell the cat!

그래, 고양이 목에 방울을 달 거야!

Q1: Where are all the mice?

(A2: They are in the house.)

Q2: How many cats are in the picture?

(A2: There are eight cats.)

Q3: Let’s look at the mice in their houses. Do they look happy?

(A3: No.)

Q1: What does the old mouse say?

(A1: “But who? Who will bell the cat?”)

Q2: What do the other mice say?

(A2: “Not me.”)


♬ Song

Belling the Cat 고양이 목에 방울 달기

I’m a bad cat. 나는 못된 고양이야.

My claws grab. 발톱으로 붙잡지.

My teeth bite. 이빨로는 물어 버려.

I’m a bad cat. 나는 못된 고양이야.

I’ll grab you. 널 잡을 거야.

I’ll bite you. 널 물어 버릴 거야.

I’m dangerous. 나는 위험하지.

I’ll grab and bite. 널 잡아서 물어 버릴 거야.

What do we do? 어떻게 하지?

What do we do? 어떻게 하지?

We can hide. No! 숨으면 돼. 안 돼!

We can take a bus. No! 버스를 타면 돼. 안 돼!

We can run across the telephone lines.

전화선 위로 건너 다니면 돼.

No! The cat will grab and bite.

안 돼! 고양이가 우리를 잡아서 물어 버릴 거야.

We can get a bell. 방울을 달면 돼.

We can tie it around her neck.

고양이 목에 방울을 달수 있잖아.

Oh, yes! Yes! Yes! 오, 그래! 그래! 그래!

But who? Who will bell the cat?

그런데 누가? 누가 고양이 목에 방울을 달지?

Not me! 난 아니야!

* T: Now let’s sing together!


▶ Play Time_ Board Game

<활동 목표>

게임을 통해 스토리를 떠올려 보고, 본문 문장을 읽고 말해볼 수 있다.

<게임 자료>

1. 보드판: 사회(Learn Your Manners with the Mannersaurus Family) 보드판 뒷면

2. 고양이 카드: 12장 (앞면: 고양이가 몇 칸 가야 할 지 표시 되어 있음 / 뒷면: 고양이 발자국 패턴)

3. 게임 말: 쥐 2마리, 고양이 1 마리

4. 주사위 (전개도 완성 후 사용)

<게임 방법>

1. 주사위를 굴려 도착지까지 먼저 이기는 사람이 승리하는 게임입니다.

2. 게임 시작 전에 보드판을 보면서 전체 이야기를 한 번 정리해 볼 수 있도록 지도해주세요.

3. Rock, Scissors, Paper을 통해 각자의 게임 말과 순서를 정하도록 합니다.

4. 고양이 카드는 잘 섞어서 내용이 보이지 않게 뒤집어 쌓아 놓습니다.

5. 주사위를 굴려 게임을 진행하다가 고양이 발자국 칸에 도착하면 고양이 카드를 한 장 뒤집습니다.

그리고 카드에서 지시하는 대로 고양이 말을 움직이도록 합니다.

* 유의사항_ 1>고양이에게 게임 말이 잡히면 다시 출발지로 돌아가야 합니다.

2>고양이 말은 도착지에 도착하면, 다시 거꾸로 Start 칸으로 내려옵니다.

3>고양이 말은 사다리를 타지 않고, 칸을 따라 이동합니다.

6. 쥐, 고양이 말은 빨간 사다리가 있는 칸에 멈추었을 경우 사다리를 따라 올라가고, 파란 사다리가 있는 칸에

멈추면 사다리를 따라 내려갑니다.

▲ 빙고판 ▲ 고양이 카드 (앞, 뒷면)

◀ 주사위 전개도

▲ 게임 말: 쥐 2마리, 고양이 1마리

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