「性別議題相關研究之經驗分享」工作坊

溫柔的力量：提升女生科學探究能力與課程設計

陳鴻宜國立臺灣師範大學物理系

1

緣起事前準備

我們做了什麼我們獲得什麼

TYPT 高中物理辯論賽的評審

• 自 102 年起擔任 TYPT 高中物理辯論賽的評審，

• 自 105 年起擔任科學奧林匹亞的課程講師，

3

大五實習指導老師

• 擔任 4 年師大大五實習指導老師，

4

「跨領域人才培育」專家評審員

• 擔任科教館「跨領域人才培育」的專家評審員，

5

什麼是女孩子在科學學習中

所必須面臨的障礙？

6

選擇就讀基礎科學科系歷程

7

有趣

萌芽 開始選擇

過去的學習經驗

他人的指引

考試成績

意見參考

父母的想法

校外的指導教授

下決心

確認目標

機會巧合

女性在科學學習的進程中

• 直線單向推理計算。

• 變相鼓勵女學生認真背書。

8

女性在科學學習的進程中

• 社會的偏見

不理性、不客觀

9

女性在科學學習的進程中

• 科教館的科展資料顯示，在國小階段參與科展的人數

女學生 ≈男學生

10

女性在科學學習的進程中

• 為何我們的科學研習在不經意的時候排擠了女性？

• 為何我們的科學學習環境有著性別偏差？

11

緣起事前準備我們做了什麼我們獲得什麼

孔恩的科學革命架構

• 科學演進的歷程並不是靠線性的知識累積，科學理論的演變是以「革命」的強烈方式出現。

13

認知發展理論

• 學習者實際上是靠自行建構獲得知識，而不是來自外在灌輸

（knowledge is constructed not transmitted）

14

知識演進的歷程

「探究」是學習過程中最重要的歷程

15

讓學生從做中學習研究方法

16

緣起事前準備

我們做了什麼我們獲得什麼

規劃措施

• 一日營隊：

推行「女子科學沙龍」活動，讓更多的女學生能夠參與科學動手做的活動。透過科學探究與實作活動，激發女學生的科學研究興趣。

• 專題演講：

邀請學者到學校進行簡短的專題演講，並輔以小組的形式進行，讓女學生間有互動討論的空間，並與學者有更多互動的時間。

18

執行層面 (I)

• 入班入校：

對於單一學校、相同班級，採用入班入校的方式。

19

執行層面 (I)

• 設計四次連續課程。

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科學素養

實作量測工具

科學量測的基本

實作科學量測

執行層面 (II)

• 女子科學沙龍：

以沙龍的形式，邀請學者進行簡短的專題演講。

21

就在今晚

22

時間 議程

5:30-6:00 報到

6:00-6:30 用餐

6:30-7:00 陳育霖教授

7:00-7:30 朱慶琪教授

7:30-7:45 中場休息

7:45-8:30 Q&A

賦歸

執行層面 (III)

• 教師專業課程設計：

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暑假預告

緣起事前準備

我們做了什麼我們學到什麼

中山女高

主題：光

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WEEK I -科學素養

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WEEK I -科學素養

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WEEK I -科學素養

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WEEK II - RGB三色光

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WEEK II - RGB三色光

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WEEK II - RGB三色光

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WEEK II - RGB三色光

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WEEK II - RGB三色光

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WEEK III - MorSensor感測器

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WEEK III - MorSensor感測器

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WEEK III - MorSensor感測器

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WEEK IV -自製光譜儀

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WEEK III - MorSensor感測器

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WEEK III - MorSensor感測器

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四次連續課程

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科學素養

RGB三色光

MorSensore感測器

自製光譜儀

回饋

• 更喜歡科學

• 學習科學是有趣的

• 更喜歡動手玩科學

• 對學習科學更有信心

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回饋

• 透過實際操作的方式，更容易了解科學原理

• 透過同儕合作學習的方式，更容易投入科學學習

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回饋

• 上課形式對女生學習科學是有幫助的

• 課程結構對女生學習科學是有幫助的

43

回饋

44

回饋

45

回饋

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特別感謝

陳育霖教授 台師大師培中心／物理系

于曉平教授 台師大特教系

蘇萬生博士 國立科學教育館

蕭雅雯老師 中山女高(台北)

陳和寬主任 師大附中(台北)

吳德鵬老師 武陵高中(桃園)

何蕙如小姐 師大物理系專任助理

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