suradnja škole i lokalne zajednice · sŠ ban josip jelačić, zaprešić ... etika, povijest, sat...
TRANSCRIPT
Suradnja škole i lokalne zajednice
Slavica Gojević
Željka Winkler
SŠ Ban Josip Jelačić, Zaprešić
Nije dovoljno podučavati čovjeka za usku specijalizaciju. Time on doduše postaje jedna vrsta korisnog stroja, ali ne i skladno razvijena ličnost. Bitno je da se u učenika usadi razumijevanje i živi osjećaj za vrijednosti kojima je dostojno težiti. On mora usvojiti smisao za lijepo i za moralno dobro. Inače je on – sa svojim specijaliziranim znanjem – više nalik dobro treniranom psu negoli skladno razvijenom biću. Albert Einstein, Moj pogled na svijet
Za razliku od tradicionalnog odgoja, koji se temeljio na neupitnosti odgojnog autoriteta i koji je po načelu „slušaj – pamti – ponovi“ bio usmjeren održavanju postojeće stvarnosti, suvremeni je odgoj okrenut budućnosti. U svijetu u kojem znanja zastarijevaju dnevno, pretjerano pamćenje postaje kontraproduktivno. Od pojedinca se ne očekuje postojano pamćenje mnoštva „činjenica“, već sposobnost istraživanja, neprestanog učenja i stvaralaštva. To pak pretpostavlja sposobnost kritičkog mišljenja. Stoga za neupitne autoritete tu više nema mjesta. Svijetu brzih promjena umjesto autoritarnog društva primjerenija je demokracija, a umjesto kolektivističke svijesti osobnost.
Milan Polić, Činjenice i vrijednosti
Zašto surađivati s lokalnom zajednicom?
Dobrobiti
učenici
nastavnici
škola
UčeniciMeđupredmetne
teme
Osobni i socijalni razvoj
Građanski odgoj i
obrazovanje
Učiti kako učiti
Poduzetništvo Održivi razvoj
Upotreba IKT-a
Zdravlje
Osobni i socijalni razvoj• razvija sliku o sebi
• upravlja svojim emocijama i ponašanjem
• razvija osobne potencijale
• upravlja svojim obrazovnim i profesionalnim putem
• uviđa posljedice svojih i tuđih stavova/postupaka/izbora
• suradnički uči i radi u timu
• preuzima odgovornost za svoje ponašanje
• prihvaća društvenu odgovornost i aktivno pridonosi društvu
Građanski odgoj i obrazovanje• promiče ulogu institucija i organizacija u
zaštiti ljudskih prava na europskoj i globalnoj razini
• aktivno sudjeluje u zaštiti ljudskih prava
• sudjeluje u odlučivanju u demokratskojzajednici
• aktivno se uključuje u razvoj zajednice
• dobrovoljno sudjeluje u društveno korisnomradu
• promiče kvalitetu života u zajednici
• volontira u zajednici
Učiti kako učiti
• upravljanje informacijama
• učenik samostalno traži nove informacijeiz različitih izvora, transformira ih u novo znanje i uspješno primjenjuje prirješavanju problema
• kreativno mišljenje
• učenik kreativno djeluje u različitimpodručjima učenja.
• samovrednovanje/ samoprocjena
• učenik samovrednuje proces učenja isvoje rezultate
Poduzetništvo
• sudjeluje u projektu ili proizvodnji od ideje do realizacije
Održivi razvoj
• osmišljava i koristi se inovativnim i kreativnimoblicima djelovanja s ciljem održivosti
• sudjeluje u aktivnostima u školi i izvan škole zaopće dobro
• predlaže načine unapređenja osobne i općedobrobiti
Nastavnici
realizacija očekivanja
međupredmetnihtema; zanimljiv
način obrade tema
razvoj mreže partnera za
potencijalne druge aktivnosti
realizacija zajedničkih projekata;
diseminacija
kvalitetan izvor informacija uz
pomoć stručnjaka za određeno
područje
Škola
povećan interes učenika pri upisu
škola kao aktivni dionik
zajednice
povećana vidljivost
škole
S kojim dionicima u lokalnoj zajednici možemo ostvariti
suradnju?
Kada surađivati s lokalnom zajednicom?
prezentacija projektnih aktivnosti
aktivnost
istraživanje
Priprema
• planirati školskim kurikulumom
• odrediti MPT ishode, ishode na razini predmeta/interdisciplinarno
• planirati vrednovanje
• komunikacija s dionicima (ponekad prepustiti učenicima)
• dogovor s kolegama iz Aktiva, razrednikom
• diseminacija – web škole, društveni profili, školske novine, lokalne novine, lokalna televizija
Dan sjećanja na Holokaustorganiziranje javnog događaja u lokalnoj zajednici
• interdisciplinarna nastava• predmetni ishodi povijesti i etike
• očekivanja međupredmetnih tema:• aktivno sudjeluje u zaštiti i promicanju ljudskih prava
• promiče ulogu institucija i organizacija u zaštiti ljudskih prava
• promiče pravila demokratske zajednice
• pripremne aktivnosti u učionici:
• istraživačko pitanje: U kakvim uvjetima i uz koje ideje Holokaust postaje moguć?
• izrada plakata
• rješavanje problema
Pozivnica za događaj
predavanje mr. sc. Julije Koš
vršnjačka edukacija: Holokaust u stripu
Sadnja drveća u školskom dvorištu
Uočen problem: školska tribina za nastavu u prirodi položena je na suncu te nezgodna za održavanje nastave!
Očekivanja međupredmetnih
tema
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ:
• prihvaća društvenu odgovornost i aktivno pridonosidruštvu
• ponaša se društveno odgovorno
GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE:
• promiče kvalitetu života u zajednici
ODRŽIVI RAZVOJ:
• sudjeluje u aktivnostima u školi i izvan škole za općedobro
• predlaže načine unapređenja osobne i opće dobrobiti
PODUZETNIŠTVO
• sudjeluje u projektu ili proizvodnji od ideje do realizacije
Ishodi predmeta Etika
Etika – domena B/element djelovanje
• stvara pozitivne promjene u zajednici
• doprinosi rješavanju bioetičkoga problemasvakidašnjice
Projektne aktivnosti
1. uočavanje problema: nastava u prirodi neugodna zbog sunca/vrućine „Hoćemo hlad!”
2. brainstorming: moguća rješenja
3. izbor najboljeg rješenja: sadnja drveća koje će činiti hlad oko tribina
4. nabava drveća: pisanje pisama lokalnim rasadnicamas molbom za donaciju, opremu, stručnjake koji će nam pokazati kako saditi
5. rasadnik „Zaprešić” donirao 16 sadnica te osigurao stručnu pomoć i opremu
6. dogovor oko datuma (vremenski uvjeti), organizacija nastave, organizacija logistike (muzika/zvučnik, sokovi)
7. komunikacija s medijima
8. realizacija
Suradnja s UNHCR-om
gosti predavači
tema: Apatridi
međunarodni eTwinning projekt „Human Rights”
Suradnja s humanitarnom udrugom JRS (Isusovačka služba za izbjeglice)
projekt CHANGE - Učenici i migranti zajedno za inkluzivna društva
cilj projekta: cilj potaknuti učenike na kritičko razmišljanje o temi izbjeglica i migracija, da mogu razlikovati činjenice od mišljenja i da postanu sposobni prepoznati predrasude i stereotipe
etika, povijest, sat razrednika, fakultativna nastava medijska kultura
susret s izbjeglicama
posjet učenika prihvatilištu za azilante
Suradnja s kulturnim institucijama u lokalnoj zajednici
„Sto godina od završetka
Velikog rata”
• istraživačko pitanje: Što znamo o Prvom svjetskom ratu? (društvo, položaj žena, bitke, uzroci, posljedice)
• istraživanje u parovima po temama te izrada kratkih filmića
• nakon pregleda svih materijala, najbolje dijelove spajamo u zajednički produkt - cjelovit film od dvadeset minuta
• prezentacija: premijera filma za zainteresiranu javnost u Gradskoj knjižnici te prilikom otvaranja izložbe o Prvom svjetskom ratu u Gradskom muzeju
Očekivanja međupredmetnih
tema
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ:
• suradnički uči i radi u timu
• razvija osobne potencijale
UČITI KAKO UČITI:
• učenik samostalno traži nove informacije iz različitih izvora, transformira ih u novo znanje i uspješno primjenjuje prirješavanju problema
• učenik kreativno djeluje u različitim područjima učenja
PODUZETNIŠTVO
• sudjeluje u projektu ili proizvodnji od ideje do realizacije
Dolaze i mediji!
Web stranica grada Zaprešića
Muzej Brdovecprojekcija filma uz otvorenje izložbe
• izrada digitalnih sadržajauz izložbu o Prvom svjetskom ratu
• Kahoot kviz s pitanjima koja prate postavu izložbe
Jedan projekt:FilmPlakatKviz
Gradska knjižnica
Gradski muzej
Mediji
Grad Zaprešić
Volontiranje Specijalna bolnica za kronične
bolesti dječje dobi u Gornjoj Bistri
očekivanja međupredmetnihtema: upravlja svojim emocijama i
ponašanjem razvija osobne potencijale prihvaća društvenu odgovornost i
aktivno pridonosi društvu aktivno se uključuje u razvoj
zajednice dobrovoljno sudjeluje u društveno
korisnom radu promiče kvalitetu života u zajednici volontira u zajednici
učeničke infografike
pripremne aktivnosti u školi: radionice o volontiranju za sve razrede škole
na satu razrednika izrada infografika na nastavi etike
humanitarna akcija (prikupljanje potrebnih namirnica)
volontiranje u bolnici
Iskustava naših učenika nakon volontiranja u dječjoj bolnici u Bistri….
Volontiranje je jedno divno iskustvo iz kojeg možemo puno naučiti, bilo mi je zadovoljstvo vratiti dječici osmijeh na lice barem na to kratko vrijeme i svakako ću ih ponovo posjetiti kada
bude prilike.E.M., 2.b
Bilo je jako lijepo osjećati se korisno i ponovno donijeti djeci smijeh na lice.
Preporučila bih svakome tko je u mogućnosti da se okuša u
volontiranju jer će se i sam osjećati bolje, a i toj djeci će uljepšati dan.
C.M., 2.b
Tužno je vidjeti svu tu djecu bez ljubavi koju zaslužuju. Većina njih niti ne vidi svoje roditelje što nije pravedno
jer nisu napravili ništa loše. Ljudi koji tamo rade im zaista pokušavaju dati ljubav, ali je teško zato što ima previše djece. Stoga smatram da bi bilo dobro da ima više volontera jer djeca zaslužuju društvo baš kao što i mi zaslužujemo. Ja bi bila sretna ponoviti to iskustvo.
A.S. ,2.b
Jako mi je drago što sam išla volontirati u Bistru. Ostala sam iznenađena kada sam
vidjela koliko bolesne djece ima. Drago mi je što sam na neki način barem malo
uspijela pomoći bolesnoj djeci.L.R., 1.a
Drago mi je da sam išao u bolnicu i da sam barem nekako pomogao djeci kojoj je pomoć
potrebna.Iznenadilo me koliko je djece u bolnici, sve u svemu jedno vrlo lijepo iskustvo.
L.B., 1.a
Na neki način mi je to pokazalo koliko trebam cijeniti to što imam mogućnosti za život koji
živim, pogotovo na svojim roditeljima jer većini djece tamo roditelji čak ni ne dolaze u posjetu,
što je jako tužno s obzirom da oni nisu krivi zbog bolesti i ne mogu utjecati na njih, a i zato što bi
im se trebala pružiti šansa za normalnim životom kako ne bi osjećali razliku.
L.K., 1.a
Zašto surađivati s lokalnom zajednicom?