Iskrica 4, godina 4., svibanj 2008. 6

SURADNJA UČITELJA, UČENIKA I RODITELJA U TERENSKOJ NASTAVI

Područna škola Donja Motičina, 2. razred

U suradnji s roditeljima Marti-nom Anđelićem i Marijetom Batrac te vozačem autobusa, organizirali smo terensku nastavu. Nastava je održana u Našicama 17.10.2007., po-vodom Dana kruha.

Tata Martin nas je prvo odve-zao u rasadnik gdje smo spoznali va-žnost sakupljanja žira. Zatim nas je odvezao do ZOO vrta Bizik. Razgle-davanje životinja bilo je popraćeno jako lijepim predavanjem gospodina Bizika.

Zatim smo se odvezli autobu-som na jezero Lapovac. Tamo smo šetali, trčali, igrali se... Slijedio je od-lazak u pekarnicu Čočaj. Nakon upo-znavanja s proizvodnjom različitih proizvoda od brašna otišli smo u pe-karu gdje smo bili počašćeni.

Terensku smo nastavu održali i u stu-denom (14.11.2007.). Sudjelovali su i učenici 4. razreda. Nastava je održana na terenu Lovačkog društva »Zec« Do-nja Motičina.

Suradnik u nastavi, tata Davor Vrabac, dočekao je djecu ispred lovačke kućice te održao zanimljivo i poučno predavanje o brizi za šumske životinje tijekom cijele godine, a posebno zimi, te kako postati lovac. Učenici su pos-tavljali pitanja, obilazili terene lovaca i hranilišta za životinje, penjali se na če-ke... Korelacija među predmetima bila je stalno prisutna. Na kraju su počašće-ni sokom i keksima.

Ovakav oblik nastave djeca ja-ko vole i dugo pamte.

Učiteljica Mirjana PuhanićUčiteljica Mirjana PuhanićUčiteljica Mirjana PuhanićUčiteljica Mirjana Puhanić

HNOS u našoj školi

7 Iskrica 4, godina 4., svibanj 2008.

NASTAVNI CILJEVI: ♦ uvođenje naziva za mjerne jedinice

anglosaksonskog sustava te uspore-đivanje s mjernim jedinicama SI sus-tava

♦ uvođenje engleskih naziva za dulji-nu, širinu i visinu

♦ procjena i mjerenje duljine u SI sus-tavu

♦ pretvaranje mjernih jedinica iz SI su-stava u mjerne jedinice anglosakson-skog sustava

♦ ponavljanje komparacije kratkih, du-gih i nepravilnih pridjeva u engles-kom jeziku

♦ primjena mjernih jedinica za duljinu SI sustava i anglosaksonskog sustava u svakodnevnom životu

♦ izricanje komparativa i superlativa kratkih, dugih i nepravilnih pridjeva u poznatom kontekstu

♦ razvijati logičko zaključivanje ♦ poticati iskustveno učenje i suradnič-

ke odnose u skupini ♦ razvijati samostalnost, samopouzda-

nje, kooperativno učenje i neovisnost o nastavniku

♦ razvijati međukulturalne kompeten-cije i toleranciju

Što su rekli učenici:

»...ovo je super,dva profača na jednom sa-tu,svi smo jednako radili, svatko je nešto na-pravio, zajednički smo radili i zabavljali se, više takvih sati ……..»

Što smo naučili o mjernim

jedinicama?

Ovaj sat prikaz je mogućnosti integra-cije sadržaja dva predmeta i povezivanje znanja u jedinstvenu cjelinu. Tema je obrađe-na zajedničkim radom dvaju učitelja na is-tom satu.

Mirjana Bilić,Mirjana Bilić,Mirjana Bilić,Mirjana Bilić, pedagoginja školepedagoginja školepedagoginja školepedagoginja škole

HNOS u našoj školi

TEMA: Mjerenje duljine i komparacija pridjeva

Dva učitelja na jednom satu. En-gleski i fizika. Pa zar je to mogu-

će? Uh,Uh…!!!

Iskrica 4, godina 4., svibanj 2008. 8

Ključni pojmovi :

♦ Alternacija-Repeticija ♦ Ornament ♦ Simetrija ♦ Ritam ♦ Ploha ♦ Translacija-Rotacija ♦ Osna simetrija ♦ Sličnost likova

Aktivnosti učenika: uočiti, istra-žiti i spoznati kroz ornament alternaci-ju, repeticiju i simetriju likova.

Aktivnost učenika:

primjena raču-n a l a -Sketchpad - u preslikavanju likova (osna simetrija, cen-

tralna simetrija, rotacija, translacija i slič-nost). Cilj aktivnosti učenika je samostalno kreiranje složenijih kompozicija navedenih funkcija radi prikaza ornamenta.

HNOS u našoj školi

TEMA: RITAM I SIMETRIJA LIKOVA * OSNA SIMETRIJA

RAZRED:8 a,b

UČITELJI: Mirjana Potnar i Slavko Hovanjec

9 Iskrica 4, godina 4., svibanj 2008.

Zajedničkim radom učitelja predmetne i razredne nastave uz stručnu pomoć likovnih umjetni-ka našeg kraja obilježili smo us-krsne blagdane. Kreativnost i mašta, originalnost i radost stva-ranja došli su do potpunog izri-čaja. Ovo je samo mali dio aktiv-nosti učeničkog stvaralaštva.

HNOS u našoj školi

Iskrica 4, godina 4., svibanj 2008. 10

Why not to wear a uniform:

♦ Uniforms deny students their right to personal identity and self-expression.

Why wear a Uniform:

♦ When students go on a school trip they all look the same and so can't get lost.

♦ Stops kids worrying about what to wear each day.

♦ Everyone is equal.

♦ Parents don't have to shop for ex-pensive and varied wardrobes for their children to keep up with or show-off to other children.

♦ Wearing a uniform instils a sense of pride and discipline in students.

Project education

U sklopu dodatne nastave iz engleskog jezika proveli smo istraživanje engleskog i hrvatskog školskog sustava. Informacije o engleskom školskom sustavu prikupili smo na Internetu i čitajući udžbenik iz engleskog jezika. Zatim smo sastavili pitanja o hrvats-kom školskom sustavu i uputili se na razgovor sa školskom pedagoginjom Mirjanom Bilić. Prikupljene smo informacije, uz pomoć učiteljice engleskog jezika Kristine Miha-ljević, preveli na engleski jezik. Naša smo saznanja odlučili prikazati u obliku tablice.

U izradi projekta sudjelovali su učenici 6.c razreda: Sara Čapo, Tomislav Filipović, Iva Matoković, Domagoj Mezak, Valentina Pavlović, Matilda Peršić i Deni Puhanić.