surazh-scool-3.ucoz.rusurazh-scool-3.ucoz.ru/ydicf/programma_razvitija_1555.docx · web...

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3

г. СУРАЖА БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ

Рассмотрена и принята на заседании педагогического совета Протокол№1 от 28.08.2015 года

СОГЛАСОВАНА

Начальник ОО_____________Жигалова Л.Э«___» ______________2015 г.

УтверждаюДиректор школы

____________ Кравченко А.Е.

Приказ№172\2 от 2015г.

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯМУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯСРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3

на 2015-2020 гг.

Модернизация школьной образовательной системы с целью обеспечения введения

Федеральных Государственных образовательных стандартов

СОДЕРЖАНИЕ

Паспорт программы 3

Раздел №1. Информационная справка о школе 61.1. Общая характеристика организации1.2. Особенности образовательного процесса1.3. Материально-техническое обеспечение и оснащенность1.4. Внешние связи организации

Раздел №2. Анализ состояния учебно-воспитательного процесса 9 2.1. Структура образовательной организации2.2. Анализ учебной деятельности 2.3. Анализ работы начальной школы за 2014 – 2015 учебный год 2.4. Анализ работы основной и средней школы за 2014 – 2015 учебный год2.5. Анализ государственной итоговой аттестации учащихся 9-х классов.2.6. Анализ результатов ЕГЭ2.7. Результативность внеурочной деятельности2.8. Уровень качества воспитательной деятельности2.9. Социально-педагогическая деятельность2.10.Анализ методической работы Раздел №3. Концептуальные основания программы развития школы 583.1. Концептуальные основания программы 3.2. Цель реализуемой программы.3.3. Задачи.3.4. Модель выпускника (ожидаемый результат).

Раздел №4. Приоритетные направления реализации программы развития школы 634.1. Повышение качества образовательных услуг4.2. Информатизация учебно-воспитательного процесса 4.3. Социализация учащихся4.5. Здоровьесбережение. Раздел №5. Основные этапы реализации программы развития 755.1.Первый этап (2015/2016 гг.) – констатирующий.5.2.Второй этап (2016/2019 гг.) – формирующий.5.3.Третий этап (2019/2020 гг.) – рефлексивно-обобщающий.

Раздел №6. Программа реализации основных направлений развития образовательного процесса 76

Раздел №7. Перспективный план мероприятий по подготовке к введению ФГОС на период с 2015 по 2020годы 93

Раздел №8. Оценка эффективности реализации программы 99

Раздел 9. Финансовый план реализации программы развития школы 101

2

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование программы Программа развития МБОУ СОШ № 3 города Суража Брянской области на 2015 – 2020 гг. Модернизация школьной образовательной системы с целью обеспечения введения Федеральных Государственных образовательных стандартов

Дата принятия решения о разработке программы, дата её утверждения (наименование и номер соответствующего нормативного акта)

Принята _________________.20__ г. Протокол педагогического совета № _______Утверждена приказом директора МБОУ СОШ № 3№ от ________________.20__ г.

Тип программы ЦелеваяЗаказчик программы МБОУ СОШ № 3 г. Сураж. Брянской области.Сведения об инициаторе идеи и основном ответственном разработчике программы.

Наименование: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 г. Суража, Брянской области.Фамилия, имя, отчество руководителя: Почтовый адрес: Реквизиты связи Контактные телефоны: 2-13-57

Разработчики программы Администрация МБОУ СОШ № 3 г. СуражаИсполнители программы Педагоги, учащиеся и родители МБОУ СОШ № 3 г. Сураж.

Брянской области.Цель программы Реализация единых образовательных линий в процессе приведения

существующей школьной образовательной системы в соответствие требованиям ФГОС

Задачи программы Задачи образования: сформировать ключевые компетентности учащихся в решении информационных, коммуникативных и учебных образовательных задач; осуществить индивидуализацию образовательного процесса на основе широкого использования средств ИКТ, через формирование средств и способов самостоятельного развития и продвижения ученика в образовательном процессе; организовать поддержку учебных (урочных и внеурочных), внешкольных и внеучебных образовательных достижений школьников, их проектов и социальной практики; способствовать развитию учащихся как субъектов отношений с людьми, с миром и с собой, предполагающее успешность и самореализацию учащихся в образовательных видах деятельности; сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье, безопасность учащихся, обеспечить их эмоциональное благополучие; помочь учащимся овладеть грамотностью в различных ее проявлениях (учебном, языковом, математическом, естественнонаучном, гражданском, технологическом).

Задачи кадрового обеспечения: разработка системы нормативов и регламентов, необходимых для обеспечения реализации основных образовательных программ и достижения планируемых результатов общего образования в свете требований ФГОС;

3

укомплектованность кадрами, соответствующими профилю преподаваемой дисциплины и необходимой квалификации, способными к инновационной профессиональной деятельности, обладающими необходимым уровнем методологической культуры и сформированной готовностью к непрерывному образованию; формирование компетентностей профессиональной, информационной, коммуникативной, общекультурной, социально-трудовой, компетентности в сфере личностного самоопределения; создание условий для взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, обеспечивающими возможность восполнения недостающих кадровых ресурсов; массовое обучение работников по всему комплексу вопросов, связанных с введением ФГОС, постоянное, научное и методическое сопровождение; использование инновационного опыта других образовательных учреждений, экспериментальных площадок г. Пензы и г. Заречного по внедрению ФГОС; проведение комплексных мониторинговых исследований результатов педагогов, образовательного процесса и эффективности инноваций.

Задачи педагогического обеспечения: разработка рабочих образовательных программ по различным предметам на основе федеральных программ, новых государственных образовательных стандартов; внедрение новых технологий, развивающих инновационное, самостоятельное, критическое мышление; разработка и реализация воспитательной программы по духовно-нравственному воспитанию; реализация программы по сохранению и укреплению духовного и физического здоровья; разработка программы коррекционной работы; разработка локальных актов по вопросам организации и осуществления образовательного процесса, в свете модернизации образования реализация проекта «Оценка личных достижений обучающихся», способствующего формированию личностных результатов

Задачи психологического обеспечения: апробация и внедрение методик, направленных на коррекцию усвоения знаний учащимися; апробация и внедрение наиболее эффективных психодиагностических комплексов для выявления одаренных детей; разработка творческих, индивидуальных программ развития одаренного ребенка.

Задачи материально-технического обеспечения: разработка и реализация плано-финансовой поддержки и материального обеспечения программы развития; создание необходимой материально-технической базы, обеспечивающей высокое качество образования (среднего общего) и дополнительного.Задачи управления:

4

разработка и реализация концепции эффективного управления всеми образовательными структурами и персоналом, включенным в реализацию программы развития; организация и проведение курсов подготовки и переподготовки, учебных семинаров, научно-практических конференций; совершенствование организации ученического самоуправления, активизация участия в городском детском движении «Исследователи миров человеческих ценностей» и «ЮнЗары».

Сроки и этапы реализации программы

2015-2020 годы:I этап (2015-2016 год) – констатирующий; II этап (2016-2019годы) – формирующий;III этап (2019-2020 годы) – рефлексивно-обобщающий.

Законодательная база для разработки программы развития

Конституция и законы РФ; закон РФ «Об образовании»; «Конвенция о правах ребенка»; «Типовое положение об общеобразовательном учреждении»; «Концепция модернизации российского образования на период до 2020 года»; «Национальный проект «Образование»; Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приказ МО и науки РФ № 373 от 06.10.2009 г.); устав МБОУ СОШ № 3

Источники финансирования реализации программы

Средства из бюджета, добровольные пожертвования, спонсорская помощь, средства на целевые проекты.

Организация и контроль за исполнением программы

осуществляется Управляющим советом, администрацией школы, советом учащихся.

5

РАЗДЕЛ №1.

ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ШКОЛЕ

1.1. Общая характеристика организации

По своему статусу, установленному при государственной аккредитации, Школа является: тип – общеобразовательное учреждение; вид – средняя общеобразовательная школа.Образовательную деятельность школа осуществляет в соответствии с Лицензией департамента образования Брянской области № 3379 от 24 сентября.2014 и Свидетельством о государственной аккредитации выданное Департаментом образования и науки Брянской области № 121 от 15 июня 2015 года.

Школа в городском микрорайоне и размещается в двух учебных корпусах по адресу г. Сураж Брянской области, ул. Фрунзе 11а.

Контингент школы – обучающиеся 1 – 11 классов. Обучение в начальной школе ведется преимущественно в здании 1 корпуса. Первые классы обучаются во втором корпусе.

Управление Школой осуществляется в соответствии с Конституцией Российской Федерации, законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации», иными федеральными законами, федеральными подзаконными нормативными актами; законами и нормативными правовыми актами Брянской области, Уставом Школы и строится на принципах единоначалия и коллегиальности. Органами управления Школы являются: общее собрание работников учреждения, Педагогический совет, Методический, Управляющий совет Школы, Общешкольный родительский комитет. Ученическое самоуправление осуществляется на классном (совет класса, актив класса) и общешкольном (в начальной школе - «Светлячки», в основной и средней школе – «Союз подростков и старшеклассников») уровнях. Порядок создания, состав и полномочия органов самоуправления, а также порядок их деятельности определяются Уставом и локальными актами школы.

1.2. Особенности образовательного процесса

Обучение ведется по следующим образовательным программам:

№ Наименование программ

Уровень,направленность Сроки / классы Кол-во

классовКол-во

обучающихся1 Начальное общее

образованиеОбщеобразова-

тельная (основная)4 года/

1-4 8 171

2 Основное общее образование

Общеобразова-тельная (основная)

5 лет/5-9 9 175

3 Среднее полное общее образование

Общеобразова-тельная (основная)

2 года/10-11 4 59

Начальная школа реализует образовательную программу школы в рамках учебно-методических комплектов «Школа России».

Педагоги школы осваивают эффективные современные методы и технологии актуальные в условиях реализации ФГОС НОО и перехода на ФГОС ООО. Приоритетными являются здоровьесберегающие технологии, информационно-коммуникационные, технологии обучения в сотрудничестве, системно-деятельностный подход .

Основные направления воспитательной деятельности: гражданско–патриотическое, нравственное, познавательное, спортивное, досуговое, работа в социуме, обучение через предпринимательство.

Внеурочная, внеклассная деятельность осуществляется в виде индивидуальных и групповых занятий, занятий в группах продленного дня, факультативов, курсов по выбору учащихся,

6

элективных учебных предметов, секций, клубов, классных часов, классных и общешкольных мероприятий.

Научное общество учащихся школы существует с 2010 года. Его появление было обусловлено тем, что у многих ребят была тяга к исследовательской деятельности. НОУ способствует приобретению более глубоких умений, знаний в области науки, учебного предмета, создаёт условия для устойчивой мотивации к учению. Участники НОУ выступают на городских, областных конференциях. Динамика результативности участия детей положительная.

В школе ведется коррекционно-развивающая работа в нескольких направлениях:1) Адаптация обучающихся 1, 5, 10 классов2) Индивидуальная коррекционно-развивающая работа со слабоуспевающими, часто болеющими учащимися

В МБОУ СОШ №3 г. Суража сформирована внутришкольная система оценки качества образования. Ее цель - достижение соответствия функционирования и развития педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования с выходом на причинно-следственные связи, позволяющие формулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию школы.

1.3. Материально-техническое обеспечение и оснащенность

Школа работает в две смены по следующему графику:

1 классы – пятидневная учебная неделя с двумя выходными днями, урок 35 минут; 2-11 классы: пятидневная неделя с двумя выходными днями, урок 40 минут; начало занятий в 8-00;

Оснащенность кабинетов составляет 80% по школе. В школе имеется 1 интерактивная доска, все предметные кабинеты оснащены мультимедийными средствами. Имеется собственный сайт и устойчивый выход в Интернет, восстанавливается проводная локальная сеть школы. 100% школьников обучаются с использованием современного оборудования. В 2015 году школа участвует в реализации программы «Доступная среда».

В школе имеются условия для занятий физической культурой и спортом: 2 спортзала, тренажерный зал, школьный стадион, беговая дорожка, малые спортивные формы, прыжковая яма, корт.

Для летнего отдыха детей в школе ежегодно работает лагерь дневного пребывания. Также организован летний отдых школьников в загородных лагерях и санаториях.

99% школьников получают горячие обеды. Организована группа продленного дня для учащихся 1-6 классов.

В школе имеется лицензированный медицинский кабинет, работают два медицинских работника (ЦРБ)

Школа полностью обеспечена педагогическими кадрами: 52 педагогических работника, в т.ч. 34 учителей, из них 16 чел (47,1%) с высшей квалификационной категорией, 13 чел. (38,3%) – с первой. 6 работников имеют нагрудный знак «Почетный работник общего образования образования», 3 победителя районного конкурса «Учитель года», 2 победителя районного конкурса «Воспитатель года». .

1.4. Внешние связи организации

Школа в своей работе активно сотрудничает со многими городскими организациями: Центральная городская библиотека, детская библиотека, ДК, ЦДТ, МСЧ, Воинская часть,

7

Пожарная часть, Центр социальной помощи, Инспекция по делам несовершеннолетних, Полиция, Центр занятости, Музей, СПК им. Пушкин

РАЗДЕЛ № 2.АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ

УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

2.1. Структура образовательной организации

В основу положена четырехуровневая структура управления.Первый уровень структуры – уровень директора (по содержанию – это уровень

стратегического управления). Директор школы определяет совместно с Управляющим советом школы (далее Совет школы) стратегию развития школы, представляет её интересы в государственных и общественных инстанциях. Общее собрание трудового коллектива утверждает план развития школы. Директор школы несет персональную юридическую ответственность за организацию жизнедеятельности школы, создает благоприятные условия для развития школы.

На втором уровне структуры (по содержанию – это тоже уровень стратегического управления) функционируют традиционные субъекты управления: педагогический совет, родительский комитет, общее собрание трудового коллектива, профсоюзный орган.

Третий уровень структуры управления (по содержанию – это уровень тактического управления) – уровень заместителей директора. Этот уровень представлен педагогами школы и методическими объединениями.

Четвертый уровень организационной структуры – уровень учащихся. По содержанию – это тоже уровень оперативного управления, но из-за особой специфичности субъектов, этот уровень скорее можно назвать уровнем «соуправления». Иерархические связи по отношению к субъектам пятого уровня предполагают курирование, помощь, педагогическое руководство.Органы школьного самоуправления, их функции и полномочия.Формами самоуправления школы являются: Управляющий совет школы, Общее собрание работников, Педагогический совет.

8

2.2. Анализ учебной деятельности

Численность учащихся

Год

Нач. школа Основная школа Средняя школа Итого:Кол-воуч-ся

Кол-воклассов

Кол-воуч-ся






2011-2012 155 8 188 9 58 4 401 212012-2013 146 8 171 9 68 4 385 212013-2014 149 8 197 9 49 3 395 202014-2015 157 8 181 9 51 3 389 20

СВЕДЕНИЯо качестве образования по предметам в 2011-2012 учебном году

№п.п.

Предметы Классы Итого пошколе3 4 5 6 7 8 9 10 11

1 Рус.яз. 81 86 79,5 77 68,5 52,9 55,8 54,8 81 712 Литература 95 90 86,6 95 78,8 63,8 72 80,6 94 843 Математика 81 73,6 77,2 68 - - - - - 754 Алгебра - - - - 51,1 4,7 58 68,7 78 525 Геометрия - - - - 52 46,8 63,8 71 72 616 Информатика - - - - - - 97,6 100 100 997 История 86,3 85 73 46,8 72 93,5 89 788 Обществознание - - - 100 73,3 53,2 79 87 85 809 Ист. Бр. края - - - - - 55,3 - 100 99 8510 География - - - 95 71 55,3 62,8 87 90 7711 Биология - - 90,9 100 75,6 68 72 87 91 8412 Окр. мир 87 95 - - - - - - - 9113 Физика - - - - 77,8 49 65 67,7 75 7014 Химия - - - - - 49 53,2 67,7 71 6015 Ин.яз. (англ.) 86 93 77 93 66 54,4 66 87 79 7816 Ин.яз.(нем.яз) 85 92 76 58 64 45 100 85 86 7717 Физкультура 99 100 92,9 100 92 87,4 100 100 100 9718 ОБЖ - - 94 99 97 81,9 - 100 100 9519 Технология 100 100 93,5 100 94 94,6 - 100 100 98


№п.п.


1 Рус.яз. 65,8 64,9 67,5 73,3 69,4 60,8 56 56,5 67,5 64,62 Литература 84,2 95,5 82 91,8 91,5 79,5 100 77 90,5 883 Математика 65 79 67,5 71 61,1 - - 42,5 64 64,34 Алгебра - - - - - 49,3 50 - - 49,75 Геометрия - - - - - 60 50 - - 556 Информатика - - - - - 77,6 100 88 93 89,77 История - - 93 89,7 75 60,8 62,5 79,3 80,3 77,28 Обществознание - - - 91,8 83,3 60,8 62,5 68 80,3 74,59 Ист. Бр. края - - 100 99 88,9 97 - 88 - 94,610 География - - 93 83,1 94,4 58,6 69 79,5 90,4 81,211 Биология - - - 87,5 77,8 75,1 75 76,5 83,8 79,312 Окр. мир 94,7 86,5 - - - - - - - 90,613 Физика - - - - 80,5 72,9 81 76,5 97 81,6

9

14 Химия - - - - - 56 50 45,5 67,2 54,715 Ин.яз. (англ.) 77 73 79 73 85 84 79 90 94 81,616 Ин.яз.(нем.яз) 76 71 76 70 71 79 67 82 87 75,417 Физкультура 97,5 100 100 100 97 100 100 98 100 99,218 ОБЖ - - 89,5 93,8 96 84,1 - 97 100 93,419 Технология 100 93 100 96 91 100 - 88 90,5 94,820 ИВТ - - - - - 77,5 100 88 93 89,6

СВЕДЕНИЯо качестве образования в 2013-2014 учебном году

Показатели

Классы Итого по школе3 4 5 6 7 8 9 10 11

Успеваемость 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 %

Качествознаний

69,4 58,3 60 56 56 64 54,3 50 47,

57,3 %

СВЕДЕНИЯо качестве образования по предметам в 2013-2014учебном году

№п.п


1 Рус.яз. 77,8 61,1 65 60 46 66,7 69,6 68,8 59,4 712 Литература 94,4 83,3 92,5 88 94 88,9 78,3 81,3 87,5 843 Математика 88,8 63,8 62,5 68 62 66,7 58,7 62,5 53,1 744 Алгебра - - - - - - - - 515 Геометрия - - - - - - - - 636 Ин. язык 88,8 44,4 72,5 88 78 80,6 80,4 81,3 84,4 997 Окр. мир 91,7 83,3 - - - - - - 788 Природоведение - - 92,5 - - - - - 809 Биология - - - 76 82 88,9 76,1 81,3 84,4 84

10 История - - 70 76 80 72,2 60,9 81,3 81,3 7711 Обществознание - - 92,5 76 80 72,2 63 81,3 81,3 8312 География - - - 80 80 86,1 63 93,8 84,4 9113 Физика - - - - 84 86,1 80,4 62,5 90,6 6714 Химия - - - - - 69,4 58,7 68,8 53,1 6015 Информатика - - - - - 91,7 84,8 87,5 96,9 7816 Музыка 97,2 100 97,5 84 76 91,7 - - 7617 ИЗО 100 100 90 96 76 - - - 9618 Технология 100 97,2 100 100 100 100 - - 93,8 9519 Физкультура 100 100 95 100 98 94,4 97,8 100 100 9720 ОБЖ - - 100 - - 88,9 - 100 100 97,221 Черчение - - - - - - 71,7 - 71,722 МХК - - - - - - - - 90,6 90,6

СВЕДЕНИЯо качестве образования в 2014-2015 учебном году

Показатели

Классы Итого по школе3 4 5 6 7 8 9 10 11

Успеваемость 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 %


64,7 69,4 58,9 56,8 50 58 48,9 60 58,3 57,7

10


№п.п


1 Рус.яз. 68,8 78,1 72 67 60 60,6 80 69 75 702 Литература 100 97,5 81 89 100 85 85 83 75 83,43 Математика 85,2 86,9 47 63 44 52 55 66 56 61,7

Ин. язык 98,8 88,6 78 86 89 71 87 79 87 84,9Окр. мир 97,6 89,4 - - - - - - - 93,5

Природоведение - - 97 - - - - - - 97Биология - - - 92 72 79 75 86 94 83История - - 94 70,5 64 79 66,7 80 81 76,5

Обществознание - - - 75 72 79 70 69 81 74,3География - - - 84 80 79 72 82 94 81,8

Физика - - - - 64 85 78 82 62 74,2Химия - - - - - 73 56 66 62 64,3

Информатика - - - - - 90 86 89 93 89,5Искусство(Музыка)

100 100 90,5 89,5 72 - - - - 90,4

Искусство(ИЗО) 100 100 97 93 92 - - - - 96,4Искусство

(музыка и ИЗО)- - - - - 85 89 - - 87

Технология 100 100 94 100 100 98 94,4 - - 98Физкультура 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

ОБЖ - - 100 - - 100 - 100 100 100Черчение - - - - - - 78 - - 78

Успеваемость в школе за данный период с 2011 по 2015 год составляет 100%. Качество знаний по предметам и в целом в школе находится стабильно на хорошем уровне. Следует отметить высокие результаты и положительную динамику по русскому языку, литературе, иностранному языку, окружающему миру, природоведению, биологии, географии, искусству, физической культуре, ОБЖ.

11

2.3. Анализ работы начальной школы за 2014 – 2015 учебный годЦЕЛИ:

Обеспечить реализацию права каждого обучающегося на получение образования в соответствии с законом РФ «Об образовании».

Сформировать у обучающихся школы устойчивые познавательные интересы. Включить каждого ученика в работу на учебных занятиях в качестве активных участников и

организаторов образовательного процесса. Усилить влияние школы на социализацию личности школьника, его адаптацию к новым

экономическим условиям, самоопределение в отношении будущей профессии. ЗАДАЧИ:Начальное общее образование.- охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей, обеспечивающих эмоциональное благополучие каждого ребёнка;- создание благоприятных условий, обеспечивающих физическое, интеллектуальное и личностное развитие ребёнка;- создание развивающей предметно - нравственной среды и условий для разнообразной деятельности детей;- внедрение новых педагогических технологий;- введение ФГОС второго поколения в 4 классе;- вовлечение родителей в образовательный процесс, формирование у них компетентной педагогической позиции по отношению к собственному ребёнку. Воспитание школьников и дополнительное образование:- совершенствование воспитательной системы образовательного учреждения;- совершенствование системы профилактики социальных рисков детства;- выявление реальных потребностей обучающихся, трансформирование этих потребностей в содержание деятельности;- внедрение в практику критериев оценки качества и результативности воспитательной деятельности. Формирование физически здоровой личности: - укрепление физического, психического здоровья обучающихся через включение в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий;- совершенствование материально- технической базы для организации качественного образовательного процесса;- координирование действий школы и семьи в организации различных форм работы по пропаганде здорового образа жизни, формирование стереотипов поведения, способствующих сохранению и укреплению здоровья;- обеспечение горячим питанием всех учащихся;- организация мониторинга состояния физического здоровья детей. Кадры: - создание условий для творческой работы и роста профессионального мастерства учителей через курсовую переподготовку;- совершенствование системы стимулирования творчески, активно работающих учителей;- совершенствование методической работы, формирование нового профессионального мышления;- обеспечение современными программными и научно - методическими пособиями, необходимыми для модернизации образования. Создание условий для комплексной безопасности обучающихся: - подготовка педагогического коллектива и обучающихся по вопросам личной и коллективной безопасности;- совершенствование системы взаимодействия с правоохранительными органами при проведении массовых мероприятий;- предупреждение правонарушений и проведение профилактических мер среди обучающихся;

12

целенаправленная работа с родительской общественностью о возросшей необходимости повышения ответственности и их активности в деле воспитания у детей соблюдения норм общественного поведения и требований безопасности. Внеурочная деятельность: - обеспечить связь воспитательной деятельности школы с делами и заботами своей деревни, расширение краеведческой работы, поисковой деятельности;проводить диагностическое обследование с целью изучения интересов и потребностей детей в создании кружков, секций;- создавать ситуацию выбора для изучения педагогами интересов и потребностей обучающихся, для осознания детьми своих возможностей, а также своего ролевого участия на содержательном, организаторском, коммуникативном уровнях; развивать самоуправление в ученическом коллективе: работа актива школы, использование методики поручений, повышение роли актива детей в организации учебной и внеурочной деятельности. - совершенствовать формы организации образовательного процесса: проведение уроков, занятий старшими обучающимися для младших, проведение разновозрастных уроков с интенсивным общением (работа в парах, группах, защита проектов, организация игровых занятий, соревнований), творческих отчётов, театрализованных представлений, выполнение творческих исследовательских заданий с привлечением родителей, жителей деревни);- организовать совместную внеурочную деятельность детей разного возраста: проведение общешкольных дел, создание разновозрастных временных и постоянных объединений для повседневной работы и проведения общешкольных дел. Материально- техническая база. Материально-техническая база - необходимое условие функционирования образовательного учреждения и реализации программы развития. Дальнейшее совершенствование материально-технического обеспечения образовательного учреждения и его структурных подразделений современным учебным и спортивным оборудованием, информационно-техническими средствами будет способствовать качественному решению тех задач, которые стоят перед образовательным учреждением.

Анализ выполнения плана работыза 2014 — 2015 учебный год.

План работы выполнен полностью в соответствии с целью школы и поставленными на 2014-15 учебный год задачами. Показателями успешности работы являются:1. Выполнение закона РФ «Об образовании», решений Правительства Российской Федерации, районных и областных органов управления образованием по вопросам образования в 2014 - 15 учебном году.2. Стабильность 100-процентной успеваемости учащихся школы.3. Выступление учащихся на различных конкурсах, подготовка материалов к конференциям.45. Активное участие школы в проведении районных, областных мероприятиях (конференции, семинары, работа по аттестации учителей школ).6. Проведение диагностики по предметам в рамках ВШК и по линии РОО Суражского района: - мониторинг метапредметных, предметных и личностных результатов в 4 классе; - выполнение ФГОС в 1 - 4 классах.7. Успешная аттестация учителей в феврале - мае.8. Постоянное пополнение материально-технической базы школы.9. Использование коммуникативно-информационных технологий в управлении и организации учебно-воспитательного процесса.Проблемы, требующие дальнейшего решения:1. Повышение качества обученности учащихся. 2. Продолжить работу по внедрению ФГОС в основной школе (5 класс).3. Продолжение работы с «трудными» учащимися, с детьми из группы риска.4. Дальнейшее укрепление материально-технической базы школы.5. Работа над сохранением контингента учащихся 1 — 4 классов.

13

Основываясь на данные результатов проверок ВШК ЗУН учащихся, проводимых в виде административных контрольных работ, срезов знаний по предметам, посещённых уроков, мониторинга обученности по предметам, анализа работы школы можно сделать вывод о степени реализации поставленных задач.На начало 2014 - 2015 учебного года в школе обучались в 1 – 4 классах 156 учащихся, из них 2 учащихся 3 б класса ( Корбан Даниил и Корбан Анастасия)обучаются на семейном образовании . На момент окончания учебного года в школе обучаются 158 обучающихся. Количество классов комплектов – 8, средняя наполняемость в классах составила 20 обучающихся. Неуспевающие нет. 158 обучающихся переведены в следующий класс, . Успеваемость составила 100 %, качество знаний – 67.6 %. Динамика успеваемости и качества знаний

Учебный год2011/122012/132013/142014/15

Успеваемость по школе100 %100 %100 %100 %

Качество знаний62.6 %63.3 %58.7%67.6%

Результаты за последние четыре года показывают, что успеваемость составляет 100%, а качество знаний увеличивается с каждым годом

Анализ работы начальной школы.Состояние качества знаний, умений и навыков учащихся.

Результаты успеваемости в начальной школе за 2014-2015 учебный годНа начало 2014 – 2015 учебного года в начальной школе обучалось 156 обучающихся,на конец года 158 обучающихся.В учебном году перед начальной школой стояли следующие задачи:1. Совершенствовать воспитательный процесс, состоящий в целенаправленном формировании высоконравственной, гармонично развивающейся личности младшего школьника в соответствии с ФГОС второго поколения. 2. Сформировать у учащихся прочные навыки письма, чтения, счета на уровне обязательных требований программы и научить применять знания в творческих условиях.3. Продолжить работу по развитию личности ребенка, его творческих способностей средствами учебного предмета при правильной организации деятельности учителя.4. Совершенствовать качество современного урока, повышать его эффективность, применяя современные методы обучения и технические средства.5. Продолжить работу по внедрению в образовательный процесс новых технологий и форм работы.6. Обеспечить образовательный процесс младшего школьника в соответствии с санитарно - гигиеническими требованиями.7. Создание условий для поддержания и улучшения здоровья ученика в режиме школы полного дня.Внутришкольный контроль:- Контроль за состоянием преподавания.- Контроль за уровнем знаний, умений и навыков.- Контроль за ведением внутришкольной документации.

14

- Контроль за учебно-материальной базой.Задачи в течение учебного года выполнены, кроме создания условий для работы школы полного дня , кроме 1-х классовОбучение в 1-4 классах ведется по программе «Школа России». Программа утверждена Министерством образования РФ и в полной мере соответствует достижению прочного усвоения базовых знаний в соответствии с имеющимися примерными стандартами образования. Все обучающиеся в начальной школе овладели программными знаниями, умениями и навыками по всем учебным предметам. Успеваемость по начальной школе – 100 %. Среди учащихся 3 – 4 классов – 10 учеников успевают на «4» и «5» (12.6 %).В 1 и 2 классах безотметочное обучение .Качество знаний в % по классам представлено в таблице по итогам года:Качество знаний

3 а классБойко Н.В.

3 б классБардашова В.П.

4 а классЯценко Н.В.

4 б классСкрипко С.В.

71.4 % 53 % 65 % 81 %Из проведённого анализа следует, что качество знаний в начальной школе ежегодно увеличивается. В течение учебного года, с целью контроля за уровнем сформированности УУД школьников были проведены следующие контрольные срезы:- по итогам повторения за предыдущий учебный год проведены стартовые контрольные работы и диктанты в 4 классе;- проведены полугодовые, годовые итоговые контрольные работы во 2 – 4 классах;- проведены комплексные итоговые работы в 1 – 4 классах по ФГОС;- в 4 классе проведён мониторинг по сформированности предметных, метапредметных и личностных результатов (уровень ИРО);В 1 – 4 классах проведён мониторинг УУД.По итогам проверок ВШК проведён мониторинг успеваемости и качества знаний по предметам в начальной школе.Качество знаний по учебным предметам, %Русский язык

3 а 3 б 4 а 4 б1 четверть 80 53 78 812 четверть 76 53 70 813 четверть 76 53 70 814 четверть 90 53 75 75год 76 53 75 75

Математика3 а 3 б 4 а 4 б

1 чет. 85 61 78 752 чет. 85 61 78 813 чет. 75 61 75 874 чет. 85 61 84 81год 76 61 84 81

Литературное чтение3 а 3 б 4 а 4 б

1 чет 100 100 94 1002 чет. 100 100 94 1003 чет. 100 100 95 1004 чет. 100 100 95 100год 100 100 95 100

По русскому языку уровень качества знаний стабильный в 3 б классе ( учитель Бардашова В.П.) . Те же результаты в 3 б классе по математике. По всем классам начальной школы самый высокий результат по литературному чтению в 4б классе ( учитель Скрипко С.В.), в 3 а(учитель Бойко Н.В.)3б класс (учитель Бардашова В.П.) , по всем предметам показывает стабильные результаты по четвертям.

Анализ результатов административных контрольных работ по русскому языку

15

Входной контроль выполняли 96 человек из 111 обучающихся 2-4 классовКачество знаний по классам выглядит следующим образом:2 а класс -52 % (учитель Феськова Е.В.)2 б класс- 37.5 % ( учитель Голенок Т.М.)3 а класс – 50 % (учитель Бойко Н.В.)3 б класс – 55 % ( учитель Бардашова В.П.)4 а класс – 70 % ( учитель Яценко Н.В.)4 б класс-73 % ( учитель Скрипко С.В.)Рубежный контроль выполняли 98 человек из 111 обучающихся 2- 4 классов Качество знаний по классам выглядит следующим образом :2 а класс -50 % (учитель Феськова Е.В.)2 б класс- 55 % ( учитель Голенок Т.М.)3 а класс – 53 % (учитель Бойко Н.В.)3 б класс – 55 % ( учитель Бардашова В.П.)4 а класс – 73 % ( учитель Яценко Н.В.)4 б класс-78 % ( учитель Скрипко С.В.)Итоговый контроль выполняли 140 человек из 158 обучающихся 1- 4 классов Качество знаний по классам выглядит следующим образом :1 а класс -78% ( Куцаева Е.А.)1 б класс -83 % ( Вожегова Г.Н.)2 а класс -58 % (учитель Феськова Е.В.)2 б класс- 50 % ( учитель Голенок Т.М.)3 а класс – 61 % (учитель Бойко Н.В.)3 б класс – 53 % ( учитель Бардашова В.П.)4 а класс – 63 % ( учитель Яценко Н.В.)4 б класс-75 % ( учитель Скрипко С.В.)Анализ результатов административных контрольных работ по математикеВходной контроль выполняли 96 человек из 111 обучающихся 2-4 классовКачество знаний по классам выглядит следующим образом:2 а класс -68 % (учитель Феськова Е.В.)2 б класс- 62.5 % ( учитель Голенок Т.М.)3 а класс – 80.9 % (учитель Бойко Н.В.)3 б класс – 61 % ( учитель Бардашова В.П.)4 а класс – 68 % ( учитель Яценко Н.В.)4 б класс-57 % ( учитель Скрипко С.В.)Рубежный контроль выполняли 102 человек из 111 обучающихся 2- 4 классов Качество знаний по классам выглядит следующим образом :2 а класс -58 % (учитель Феськова Е.В.)2 б класс- 60 % ( учитель Голенок Т.М.)3 а класс – 81 % (учитель Бойко Н.В.)3 б класс – 68 % ( учитель Бардашова В.П.)4 а класс – 70 % ( учитель Яценко Н.В.)4 б класс-83 % ( учитель Скрипко С.В.)Итоговый контроль выполняли 148 человек из 158 обучающихся 2- 4 классов Качество знаний по классам выглядит следующим образом :1 а класс – 73 % ( учитель Куцаева Е.А.)1 б класс – 81 % ( учитель Вожегова Г.Н.)2 а класс -45 % (учитель Феськова Е.В.)2 б класс- 65 % ( учитель Голенок Т.М.)3 а класс – 79 % (учитель Бойко Н.В.)3 б класс – 65 % ( учитель Бардашова В.П.)4 а класс – 67 % ( учитель Яценко Н.В.)4 б класс-62 % ( учитель Скрипко С.В.)

16

Из анализа административных контрольных работ следует, что качество знаний по русскому языку во 2 - 4 классах очень нестабильное. Резкие скачки просматриваются между окончанием первого полугодия и итоговым контролем. По математике более стабильные результаты во 2 и 4 классах.Целенаправленная работа позволила добиться повышения познавательного интереса, активности учащихся 4 а и 4 б классов, вести в системе индивидуальную работу с детьми, опираясь на образовательные стандарты.Педагоги начальной школы повышают свою квалификацию, обучаясь на курсах, посещая семинары. Весь педагогический коллектив владеет здоровьесберегающими, личностно-ориентированными, игровыми технологиями, информационно – коммуникативными. В начальной школе создается содружество детей и взрослых, связанных едиными целями, деятельностью, гуманными отношениями, развитием через воспитывающие ситуации и разнообразную творческую деятельность.Анализ посещённых уроков в 1-2 классов свидетельствует о том, что все первоклассники и второклассники овладели программными знаниями, умениями и навыками по всем учебным предметам. На основе данных результатов можно утверждать, что у всех заложены основы знаний, умений и навыков, необходимые для продолжения обучения, а также сформирован интерес к учебно – познавательной деятельности. Необходимо отметить, что 100% обучающихся владеют осознанностью чтения, могут передать содержание прочитанного. Анализ внеурочной деятельности

за 2014-2015 учебный год

Внеурочная деятельность - специально организованная деятельность обучающихся 1-4 классов, представляющая собой неотъемлемую часть образовательного процесса, отличная от урочной системы обучения.Цель и задачиЦелью внеурочной деятельности является содействие в обеспечении достижения ожидаемых результатов обучающихся 1-4 классов в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования Учреждения.Внеурочная деятельность направлена на удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся, путем предоставления выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие детей.Часы по внеурочной деятельности используются на ведение учебных курсов, расширяющих содержание учебных предметов, обеспечивающих различные интересы обучающихся.Внеурочная деятельность организована:по направлениям: духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, научно-познавательное, проектная деятельность;по видам: игровая, познавательная, досугово - развлекательная деятельность (досуговое общение), проблемно-ценностное общение; художественное творчество, социальное творчество; техническое творчество, трудовая (производственная) деятельность, спортивно-оздоровительная деятельность; туристско-краеведческая деятельность;в формах: экскурсии, кружки, секции, олимпиады, конкурсы, соревнования, проекты, викторины, поисковые исследования через организацию деятельности обучающегося во взаимодействии со сверстниками, педагогами, родителями.Все программы были рассчитаны на один год обучения.

В целях развития творческих способностей проводилась внеурочная деятельность в 1 - 4 классах: в 2014-2015 уч.году выделено 12 часов : 6 часов для 1 класса , 2 часа для 2 класса ,2 часа для 3 класса, 2 часа для 4 классов .Внеурочная учебная деятельность организуется по следующим направлениям развития личности : спортивно-оздоровительное , духовно-нравственное , социальное , общеинтеллектуальное , общекультурное.Формы организации внеурочной деятельности : Кружки « Театральный» , «Природа вокруг нас» « История родного края», «Культура родного края», « Домисолька», « Соленое тесто»

17

Первой ступенью ДПО является детская организация «Светлячки», которая включает ребят 2 – 4 классов (110 человек). Детская организация «Светлячки» работает по программе «Путешествие Светлячка в волшебную страну». За 2014 – 2015 год торжественно вступило в ДО «Светлячки» 43 человека, каждому из них были прикреплены значки.

Так же прошли мероприятия:- День Учителя;- Осенний бал;- Ярмарка-распродажа;- День Матери;- Новогодние утренники;- Татьянин день;- День Святого Валентина;- Отчетный концерт и т.д.Где активное участие принимали ученики начальных классов .

Результативность участия педагогов начальной школы в профессиональных мероприятиях в 2014/2015 учебном году

Участие учителем начальных классов в районном конкурсе « Учитель года-2015» Феськовой Е.В. , где она стала победителем и участие в областном конкурсе « Учитель года -2015»

Результативность участия учащихся начальной школы в конкурсах и олимпиадах в 2014/2015 учебном году

Согласно плану работы начальных классов в декабре 2014 года проводился школьный тур предметных олимпиад , где были определены победители .Победители продолжили участие в районных олимпиадах , где 1 место по математике заняли учащиеся 2а класса Рондик Полина ( учитель Феськова Е.В.),3 а класса Бородуля Ксения ( учитель Бойко Н.В.), 4 б класс Астахов

Антон ( учитель Скрипко С.В.) .По русскому языку 1 место заняли Бородуля Ксения -3 а класс, Скрипко Арсений из 4 а класса ( учитель Яценко Н.В.). А так же 2 место по русскому языку заняла

Рондик Полина . Вместе с этим в начальной школе остаются проблемы, которые необходимо решать. Необходимо уделить внимание повышению качества знаний, уделять внимание работе со слабоуспевающими детьми, использовать информационные технологии. Для улучшения результатов в обучении и развитии учащихся необходимо поднять работу по совершенствованию педагогического мастерства по изучению и внедрению передового педагогического опыта.Анализируя работу начальной школы за 2014 – 2015 учебный год, учитывая результаты, условия и причины, обеспечивающие показатели проверки, МО учителей начальной школы ставит перед собой на 2015 – 2016 учебный год следующие задачи:

Осваивать и применять на практике инновационные педагогические технологии, способствующие повышению качества обучения, для реализации современных требований образования;

Создавать оптимальные условия для развития основных компетенций учащихся сообразно с их интересами, способностями и возможностями;

Повышать уровень общедидактической и методической подготовки педагогов; Проводить обмен опытом успешной педагогической деятельности; Выявлять, пропагандировать и осуществлять новые подходы к организации обучения и

воспитания; Создавать условия для самообразования педагогов.

3. Внутришкольное руководство и контрольВ течение 2014-2015 учебного года осуществлялся внутришкольный мониторинг, который включал стартовый, промежуточный и итоговый контроль результатов учебной деятельности.Основные элементы контроля:

Соблюдение статей ФЗ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».

18

Состояние преподавания учебных предметов. Качество знаний, умений, навыков обучающихся. Реализация ФГОС в 1-4 классах. Качество ведения школьной документации. Выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ. Состояние методической работы. Работа педагогических кадров. Состояние воспитательной работы, дополнительного образования и внеурочной

деятельности обучающихся. Выполнение решений педсоветов, совещаний, методсовета. Работа с родителями. Состояние здоровья обучающихся. Состояние материально-технической базы школы.

Основные направления посещений и контроля уроков:1. Классно-обобщающий контроль:- 3 класс: проверка уровня сформированности УУД, мониторинг качества знаний, ведение портфолио достижений, учебной документации;- 2 класс: проверка уровня сформированности УУД, мониторинг качества знаний, ведение портфолио достижений, учебной документации.2. Тематический контроль:- организация внеурочной деятельности в 1-4 классах;- работа со школьниками, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности;- преподавание уроков эстетического цикла во 2-4 классах;- преподавание английского языка;- - качество знаний по математике, русскому языку и литературному чтению в 1, 4 классах;- состояние преподавания предмета «Окружающий мир» во 2-4 классах.3. Административный контроль:- отслеживание уровня знаний и умений обучающихся по предметам: стартовый, промежуточный и итоговый контроль;- изучение организации работы педагогов дополнительного образования по формированию творческих объединений школьников;- обеспечение координации деятельности классных руководителей .4. Предметно-обобщающий контроль:- входной мониторинг обучающихся 1-4 классов по основным предметам;- проведение стартовых контрольных работ по предметам во 2-4 классах;- особенности мотивации деятельности обучающихся на уроке, создание условий для её развития;- состояние формирования УУД обучающихся, здоровье учеников в режиме дня школы, дозирование домашнего задания, нормализация учебной нагрузки, уровень воспитанности обучающихся, уровень сформированности мыслительных навыков, уровень обученности, уровень подготовки обучающихся 4 класса к продолжению образования.

Применены следующие методы контроля:- наблюдение;- беседа;- изучение документации;- письменная и устная проверка знаний;- анкетирование;- собеседование с педагогами;- посещение занятий;- проверка поурочных планов, классных журналов, внеурочной деятельности, тетрадей и дневников обучающихся;- контрольные срезы;

19

- анализ проведённого контроля.

Посещение уроков с целью контроля над преподаванием предметов школьной программы показало, что практически все учителя заботятся о комфорте обучающихся, обращают внимание на мыслительные, эмоционально-чувственные, поведенческие, коммуникативные, физические и творческие аспекты обучения.Применяя развивающие педагогические технологии, учителя подбирают разные учебные задачи:- ставят цели развития личных качеств ученика на уроке (мышление, речь, воля, коммуникативность и др.) и реализуют их посредством учебного предмета;- уверенно и профессионально владеют учебным материалом;- дают разноуровневые домашние задания, творческие домашние задания, поощряют индивидуальные учебные достижения, предлагают задания, развивающие творческое воображение.Итоги контроля подводились на заседаниях педагогического совета, методического совета, на совещаниях при директоре .В течение всего учебного года проверялись классные журналы. Проверка выявила качественное ведение журналов в начальной школе.Подводя итоги внутришкольного контроля, следует отметить, что уровень компетенции и методической подготовленности членов администрации достаточен для обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями учебно-воспитательного процесса.Анализ всех итогов учебно-воспитательного процесса достаточно полон и достоверен. Все намеченные мероприятия выполнены. Формы и методы контроля соответствуют задачам, поставленным на 2014-2015 учебный год.

2. Подбор и расстановка кадров, повышение квалификации и категорийности педагогических кадров.

Цель анализа: анализ подбора и расстановки кадров, выявление результативности повышения квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров.А) кадровый и качественный состав педагогических кадровВ 2014-2015 уч.году в коллектив начальных классов входило 8 учителей и 1 воспитатель ГПД. Из них высшую категорию имеют 4 педагога, первую – 4..А) по уровню образования:

Категория специалистовВысшее образование- 8 учителей

Среднее специальное – 1 воспитатель ГПД

б) по квалификационным категориям:

Работники с высшей категорией -4 учителяC I квалификационной категорией- 4 учителя

Соответствие занимаемой должности- 1 воспитатель

в) по возрасту:25-35 лет- 1учитель

35-55лет -7 учителей55-60 лет- 1 воспитатель ГПД

г) по полу:мужчины-женщины -9 человек

Анализ позволяет сделать вывод, что в школе подобран достаточно профессиональный состав. Все педагоги подтверждают заявленные категории.Образование педагогов соответствует базовому образовательному преподаваемому предмету.

20

Вывод: основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую и первую квалификационные категории.Таким образом, в школе созданы необходимые условия для обеспечения качества образования.Б) повышение квалификации педагогических кадров

Условия, созданные в школе, способствуют росту профессионального мастерства учителей, в этом году произошли изменения в повышении мастерства учителей.Учеба на курсах повышения квалификации в БИПКРО проходила в целях совершенствования, обогащения профессиональных знаний, изучения достижений современной науки, актуального и новаторского опыта. В этом году курсы повышения квалификации прошли 1 учитель( Вожегова Г.Н.) по теме: «Основы религиозной и светской этики» ,72 часа.Выводы: 1 учитель повысил свою квалификацию за 2014-2015 уч. год и 100% - повысили свою квалификацию за последние 5 лет.Проблема: низкая активность учителей по повышению квалификации через дистанционные курсы.Задачи: мотивировать учителей на непрерывное повышение педагогического мастерства; в начале учебного года предоставить список сайтов в Интернете, где предлагают дистанционное обучение.

3. Различные формы методической работы по повышению профессионального мастерства сотрудников школы.

Педагог получает возможность на практике в ходе каждодневной работы закреплять и обогащать свои теоретические знания в области новейших достижений педагогической науки и практики, освоения и внедрения новейших педагогических и информационных технологий, изучения актуального педагогического опыта учителей-новаторов, новых программ, деятельности своих коллег.Методические микрогруппы активно работали над решением темы школы через:- заседания МО, на которых рассматривали новинки педагогической литературы, педагоги школы выступали с докладами,- взаимопосещение уроков;- открытые мероприятия и уроки;- сотрудничество с библиотекой;- использование информационных технологий на уроках и во внеурочное время;- публикации;- участие в профессиональных конкурсах.В 2014 – 2015 уч. году на базе школы было проведен 1 районный семинар учителей начальных классов. Учитель Скрипко С.В. дала открытый урок по литературному чтению в 4 б классе , Яценко Н.В. в 4 а классе дала урок по математике и внеурочное занятие во 2 а классе провела Феськова Е.В. Все проведенные занятия получили высокую оценку районных МО.Задачи:- продолжить работу над методической темой в 2015-2016 учебном году;- учителям осуществить самоанализ деятельности по использованию наиболее эффективных методов и приемов работы с целью повышения качества обучения учащихся;- наработки по теме школы размещать в сети Интернет на сайте школы;- принимать участие в конкурсах педагогического мастерства.

Одним из традиционных видов работы школы является предметная неделя в школе,которая позволяет как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. В рамках предметной недели были проведены мероприятия по всем творческим МО.В октябре прошла предметная декада учителей и учащихся начальной школы . Программа ее проведения отразила различные формы и методы учебной деятельности . Для учащихся проведены конкурсы , викторины , открытые уроки и внеклассные мероприятия . Учащиеся узнали много нового и интересного , получили возможность продемонстрировать не только владение теоретическим материалом , но и умение применять свои знания при выполнении нестандартных заданий . Активное участие приняли все : и ученики , и учителя .

21

В течение декады учителями начальных классов были проведены открытые уроки . Каждый урок –особый отчет учеников и их учителей о своих достижениях . На высоком методическом уровне был проведен урок окружающего мира в 3 а классе учителем Бойко Н.В.. Находясь в постоянном поиске, она старается подходить творчески к учебному процессу , видит в каждом своем ученике будущего певца, художника, писателя, артиста или просто доброго, отзывчивого человека. Очень ярко, творчески, душевно прошел открытый урок литературного чтения в 4 Б классе, учитель Скрипко С.В. Здесь было все: и развитие художественно-творческих и познавательных способностей, и эмоциональной отзывчивости при чтении, и обогащения нравственного опыта школьников, а также понимание содержания литературного чтения. На одном дыхании во 2 Б классе урок математики провела учитель Голенок Т.М.На уроке дети работали с огромным желанием, увлеченно. Удачно сочетались коллективные и индивидуальные формы работы с учетом дифференциации.Прошел конкурс рисунков «Краски осени». Активно себя проявили ученики всех классов, особенно 3Б класс (учитель Бардашова В.П.), 2 а класс ( Феськова Е.В.), 4 А класс( учитель Яценко Н.В.) Проведен конкурс «Лучший дневник», где ребята убедились в ответственности за заполнение документа правильно и аккуратно. Не обошлось и без физической культуры .Стук Е.А . провела эстафеты среди 1-х классов, где победила, конечно, дружба!Предметная декада позволила учащимся раскрыть свой творческий потенциал. Все учителя проявили хорошие организаторские способности, создали творческую атмосферу. Завершило декаду яркое, интересное мероприятие «Осенняя пора, очей очарованье!», которое организовали зав. библиотекой Кубертянко И.Г., вожатая Николаева М.В. Участие приняли все учащиеся начального звена и их наставники. Можно с уверенностью сказать, что декада прошла в атмосфере творчества, сотрудничества. Она показала высокую результативность работы учителей начальных классов МБОУ СОШ №3 г. Суража.Вывод: большинство мероприятий прошли на удовлетворительном организационном и методическом уровне.Задачи:- включить проведение интегрированных мероприятий.

1. Работа педагогического коллектива со способными и одаренными учащимисяПедагогический коллектив школы ведет работу с одаренными детьми.

2. Выявление одаренных детей.Составлен школьный план работы с одаренными и способными учащимися на 2014-2015 уч. год.Основными формами работы с одаренными учащимися являются: проведение предметных недель и олимпиад, участие в конкурсах и спортивных мероприятиях различного уровня, участие в научно-практической конференции, кружках по интересам.Цели ОУ:

Создание условий для развития познавательных интересов, индивидуальных творческих способностей учащихся.

Подготовка школьников к самостоятельной продуктивной исследовательской деятельности в условиях информационного общества.

Формирование творческой индивидуальности личности обучающихся.Задачи ОУ:

1. Формирование у обучающихся потребности в обучении и саморазвитии, раскрытие творческого потенциала ученика, развитие культуры и нравственности обучающихся.

2. Стимулирование учителя к применению новых методик обучения, внедрению в практику новых педагогических технологий.

3. Совершенствование педагогического мастерства.4. Сохранение здоровья обучающихся.5. Организация исследовательской деятельности обучающихся.

Этот год был результативным. В фойе школы систематически размещается информация о достижениях отдельных учеников школы и ученического коллектива начальных класссов в целом.

22

Ученики награждаются Почетными грамотами в торжественной обстановке на общешкольной линейке.

Общие выводы:3. Вся методическая работа способствовала росту педагогического мастерства учителя,

повышению качества учебно-воспитательного процесса;4. 100 % педагогического коллектива начальных классов составляют опытные учителя с

большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую, первую и вторую квалификационные категории;

5. 100% педагогов повысили свою квалификацию за последние 5 лет, однако низкая активность учителей по повышению квалификации через дистанционные курсы.

6. Неактивное включение и участие педагогов школы в профессиональных конкурсах;7. Педагоги школы слабо мотивированы на обобщение опыта работы на муниципальном и

областном уровнях;8. Поставленные в 2014-2015 учебном году задачи по обновлению и содержанию образования

и повышения успеваемости выполнены.

Согласно сделанным выводам на следующий учебный год можно поставить следующие задачи:Задачи на 2015-2016 уч. г.:1. Продолжить работу по реализации ФГОС, создать необходимые условия для внедрения инноваций в УВП, реализации образовательной программы, программы развития школы.2. Продолжить работу по повышению квалификации педагогов.3. Внедрение новых форм непрерывного повышения профессиональной компетентности педагогов 4. 5. Развивать и совершенствовать систему работы и поддержки одаренных учащихся.6. Вести целенаправленную и планомерную работу по подготовке учащихся к олимпиадам с последующим анализом результатов.6. Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов7. Использовать инновационные технологии для повышения качества образования.8. Привести в систему работу учителей по темам самообразования, активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению передового педагогического опыта творчески работающих педагогов.9. Обеспечить методическое сопровождение работы с молодыми и вновь принятыми специалистами.

Работа с родителямиОдной из основных задач педагогов в 2014-2015 учебном году являлась задача укрепления сотрудничества и расширение поля позитивного общения с семьей, вовлечение родителей в воспитательный процесс школы, создание единого воспитательного пространства «родители – дети - учителя». Одной из основных форм работы с родителями оставалось родительское собрание. В течение года в классах проведены по 4 родительских собрания. Повестка дня и решения собраний фиксировались в протоколах. Классный руководитель направлял деятельность родителей. В большинстве своем – это был взаимный обмен мнениями, идеями, совместный поиск.В течение года работал родительский комитет школы . В классах работали классные родительские комитеты, инициативные группы родителей. Родители учащихся оказывали помощь детям в подготовке к конкурсам, участвовали в общешкольных и классных мероприятиях.Родители учащихся с различными проблемами приглашались для индивидуальной работы на совещание при директоре. Администрация школы и Совет профилактики вели индивидуальную работу с родителями.Наблюдается увеличение активности родителей в делах школы. Желание быть социальными партнёрами, участниками образовательного процесса. Подтверждением этого может быть участие родителей первоклассников в создании наиболее благоприятных условий в классах, где будут обучаться их дети.Направления работы в 2015-2016 учебном году1. Формирование у обучающихся потребности в обучении, саморазвитии, самовоспитании.

23

2. Создание условий для удовлетворения образовательных потребностей обучающихся.3. Сохранение и укрепление здоровья обучающихся.4. Ориентация всего учебно-воспитательного процесса на формирование зоны ближайшего развития каждого школьника.Цель:Формирование творческой индивидуальности личности обучающихся, основанной на саморазвитии и самовоспитании в условиях ФГОС.Задачи:1. Формирование у обучающихся потребности в обучении и саморазвитии, раскрытие творческого потенциала ученика, развитие культуры и нравственности обучающихся.2. Ориентация учителя на достижение нового качества образования и стимулирование его труда к применению новых методик обучения, внедрению в практику новых педагогических технологий в условиях реализации ФГОС ООО.3. Совершенствование педагогического мастерства, транслирование передового педагогического опыта в школе и районе.4. Сохранение здоровья обучающихся.5. Организация исследовательской и проектной деятельности обучающихся.6. Отслеживание преемственности по ФГОС между начальной и основной школой.

2.4. Анализ работы основной и средней школы за 2014 – 2015 учебный год

Качество образования в разрезе классов в 2014-2015 учебном году

Параллель Количество

учеников,обучающихся

на «5»

Количество учеников,

обучающихся на «5» и «4»

Количество учеников,имеющих

«3»

Качество знаний

Общее количество

обучающихся

5 класс 2 14 18 43,8 326 класс 4 21 16 56,8 377 класс 1 10 15 40 258 класс 9 23 25 47,9 489 класс 4 14 22 38,9 3610 класс 7 21 14 60 3511 класс 5 9 7 56,3 16ВСЕГО 41 159 140 53,2 299

Качество образования в разрезе предметов в 2014-2015 учебном году

Учебныйпредмет

Класс - 5 аб (общее количество уч-ся 32)Количество учеников,

обучающихся на «5»


обучающихся на «4» и «5»


имеющих «3»


Русский язык 2 21 9 71,8

24

Литература 13 13 6 81,3Математика 2 13 17 47

Иностранный язык

11 14 7 78

Природоведение 18 13 1 96,9История 18 12 2 93,8Музыка 18 11 3 91

ИЗО 20 11 2 93,8Технология 26 4 2 93,8

Физкультура 20 12 - 100ОБЖ 23 9 - 100


Класс- 6аб (общее количество учащихся 37) Количество учеников,







Русский язык 6 19 12 67,6Литература 18 15 4 89,3Математика 5 19 13 64,9


13 18 6 83,8

Биология 17 17 3 91,9История 10 16 11 71

Обществознание 14 16 7 81,1География 14 17 6 83,8

Музыка 18 16 3 91,9ИЗО 13 21 3 91,9

Технология 20 17 - 100Физкультура 23 14 - 100


Класс 7 (общее количество учащихся - 25)Количество учеников,







Русский язык 2 13 10 61Литература 8 9 8 68Математика 2 21 2 91


10 13 2 91

Биология 4 14 7 71История 4 17 4 84

Обществознание 6 13 6 76География 11 9 5 81

Физика 8 9 8 64Музыка 16 2 7 71

ИЗО 15 8 2 91Технология 19 6 - 100

Физкультура 18 7 - 100

25


Класс 8 аб-общее количество учащихся 48Количество учеников,







Русский язык 10 19 19 60,4Литература 21 20 7 85,4Математика 12 13 23 53

Иностранный язык 19 15 14 71Биология 13 25 10 81История 14 24 10 79,1

Обществознание 14 24 10 79,3География 15 23 10 79,3

Физика 19 12 7 85,4Химия 14 21 13 73

Информатика 23 10 5 71Технология 30 17 1 98

Физкультура 34 14 - 100ОБЖ 25 23 - 100

Искусство(музыка,ИЗО) 22 19 7 85,4


Класс 9аб-общее количество учащихся 36 Количество учеников,







Русский язык 12 15 9 75Литература 14 19 3 91,7Математика 6 20 10 73

Иностранный язык 13 18 5 86,1Биология 6 22 8 77,8История 5 19 12 66.7

Обществознание 6 19 11 69,4География 6 20 10 73

Физика 10 18 8 77,8Химия 4 17 15 58,3

Информатика 12 19 5 86,1Технология 20 13 3 91,7

Физкультура 24 12 - 100Черчение 10 21 5 86,1

Искусство(музыка,ИЗО) 19 13 4 88,9


Класс 10 аб –общее количество учащихся 35Количество учеников,







26

Русский язык 12 15 8 77,1Литература 22 7 6 83Математика 12 11 12 65,7


20 8 7 79

Биология 16 14 5 85,7История 15 13 7 79

Обществознание 10 14 11 68,6География 16 12 7 79

Физика 13 16 6 83Химия 12 11 12 65,7

Информатика 23 8 4 88,6Физкультура 28 7 - 100

ОБЖ 28 7 - 100


Класс 11 – общее количество учащихся 16Количество учеников,






Качество ънаний

Русский язык 6 6 4 75Литература 8 4 4 75Математика 5 4 7 56


9 5 2 87

Биология 8 7 1 94История 6 7 3 81

Обществознание 5 8 3 81География 9 6 1 94

Физика 7 3 6 61Химия 6 4 6 61

Информатика 7 8 1 93Физкультура 13 3 - 100

ОБЖ 12 4 - 100Бр.край 10 5 1 94

Количество выпускников,окончивших общеобразовательное учреждение с медалью (за последние 3 года).

ГодыОкончили школу с золотой медалью

чел. / % к выпуску

Окончили школу с серебряной медальючел. / % к выпуску

Всего медалистов чел. / % к выпуску

2011-2012 1 8 92012-2013 1 5 62013-2014 2 5 72014-2015 3 - 3

Количество выпускников, окончивших основную школу на отлично

ГодыОкончили 9 классов с отличным аттестатом

Фамилияученика

27

чел. / % к выпуску2012-2013 3\19% Виниченко Сергей

Козина Анастасия Куранов Владислав

2013-2014 6 чел/14% Голайдо АннаМихальченко Виталий

Кондратенко АннаЯшина Диана

Мельяновская ВикторияКостыря Виктория

2014-2015 4 чел. /14% Частова ОльгаСеменец Ольга

Лашков ДмитрийОбыденникова Алина

Выполнение программ

Основная школа реализует программы базового уровня, в средней школе на профильном уровне изучается математика и химия. Содержание ООП основного общего и среднего общего образования выполнено на 100% за счет уплотнения материала

Выводы: в целом, результаты выше, чем в прошлом году.

2.5. Анализ государственной (итоговой) аттестации учащихся 9-х классов

2012-2013 учебный год

1. Результаты ГИА по обязательным предметам

Кла

сс

Кол

ичес

тво

обуч

ающ

ихся

(16)

Доп

ущен

о к

ито

гово

йат

тест

ации

(15)

«5» «4» «3» «2»

Кач

еств

о зн

аний

(%)

Усп

евае

мос

ть (%

)

Учитель

Русский язык( новая форма)9 16 16 4 8 4 - 75 100 Грибанова Л.В.Математика (новая форма)9 16 16 7 8 1 - 94 100 Жироухов Е.П.

2. Результаты ГИА по предметам по выбору (новая форма)

Предмет

Все

госд

авал

о (1

6)

«5» «4» «3» «2»

Кач

еств

о зн

аний

(%)

Усп

евае

мос

ть(%

)

Учитель

Обществознание 10 3 6 1 - 100 Бабуренкова И.М.Физика 1 1 - - - 100 100 Рунова Т.И.география 1 1 - - - 100 100 Кравченко Н.Н.Биология 4 - 4 - - 100 100 Кравченко Н.Н.

28

3. Результаты ГИА по предметам по выбору (традиционная форма)

Предмет

Все

госд

авал

о (1

6)

«5» «4» «3» «2»

Кач

еств

о зн

аний

(%)

Усп

евае

мос

ть(%

)

Учитель

Обществознание 1 - - 1 - - 100 Бабуренкова И.М.Физика 4 3 - 1 - 75 100 Рунова Т.И.география 7 1 2 4 - 43 100 Кравченко Н.Н.Биология 3 1 1 1 - 67 100 Кравченко Н.Н.Химия 1 1 - - - 100 100 Мельяновская И.С.


1. Результаты ГИА по обязательным предметам

Кла

сс

Кол

ичес

тво

обуч

ающ

ихся

«5» «4» «3» «2»

Кач

еств

о зн

аний

(%)

Усп

евае

мост

ь(%

)

Учитель

Русский язык( новая форма)9а 25 7 7 11 - 56 92 Грибанова Л.В.9б 20 5 7 7 - 63,2 89,5 Кузьменок О.С.Математика (новая форма)9а 25 3 9 13 - 48,0 92 Шевченко О.А.9б 20 5 8 5 - 68,4 94,7 Шевченко О.А.


1. Результаты ОГЭ по обязательным предметам

Кла

сс

Кол

ичес

тво

обуч

ающ

ихся

«5» «4» «3» «2»

Кач

еств

о зн

аний

(%)

Усп

евае

мост

ь(%

)

Учитель

Русский язык9а 18 14 4 - - 100 100 Мехедова А.В.9б 18 10 7 1 - 94,4 100 Мехедов И.с.Математика9а 18 6 10 2 - 88,9 100 Мехедова А.В.9б 18 1 14 3 - 83,3 100 Мехедов И.с.

Выводы: результативность государственной итоговой аттестации за курс основного общего образования высокая. Учителями-предметниками проводится большая работа по формированию навыков работы с КИМами на уроках и во внеурочное время.

29

2.6. Анализ результатов ЕГЭ

РЕЗУЛЬТАТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ) АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ ЗА КУРС СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В 2012-2013 УЧЕБНОМ ГОДУ

Предмет

Кол

-во

учас

тник

ов

Сре

дний

ба

лл

ОУ

Кол-воучастников

не превысивших min балл

Физика 13 56,5 0 %Химия 4 97 0 %

Биология 11 71 0 %История 6 68 0 %Англ. яз 2 60 0 %

Обществознание 29 67,3 0 %Русский язык 34 72 0 %Математика 34 56,8 0 %

Информатика 2 73,5 0%

физикахи

мия

биология

история

англ.яз

общество

знан

ие

информатика

05

101520253035

13

4

116

2

29

2

рейтинг выбора предметов

РЕЗУЛЬТАТЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ (ИТОГОВОЙ) АТТЕСТАЦИИВЫПУСКНИКОВ ЗА КУРС СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В 2013-2014 УЧЕБНОМ ГОДУ

Предмет

Кол

-во

учас

тник

ов

Сре

дний

ба

лл

ОУ

Сре

дний

ба

лл о

блас

ть

Сре

дний

ба

лл

РФ

Кол-воучастников

не превысивших min балл

Физика 11 57,9 58,8 51,54 0 %Химия 7 72,1 67,2 57,75 0 %

Биология 7 70,6 60,6 54,29 0 %История 3 40,7 60,3 51,2 0 %Англ. яз 2 63,1 62.9 61,19 0 %

Обществознание 16 66,8 61,6 57,11 0 %Русский язык 35 68,8 65,1 60,02 0 %

30

Математика 35 51,6 52,3 47,49 0 %

физика химия биология история англ.яз обществознание0

2

46

810

12

14

1618

11

7 7

32

16

рейтинг выбора предметов

2.7. Результативность внеурочной деятельности

1. Информация об участниках школьного этапа Олимпиады в 2014-2015 учебном годуДанные V класс VI класс VII класс VIII класс IX класс X класс XI класс Всего

Общее количество участников

16 2512 26 20 29 15

143

Из них:Мальчиков/девочек

6\10 16\9 3\9 12\14 11\9 10\19 7\8 65\78

№ п.п.

Предмет Количество победителей и призеровV класс VI класс VII класс VIII класс IX класс X класс XI класс Итого

победи

тель

призер

II/III

победи

тель

призер

II/III

победи

тель

призер

II/III

победи

тель

призер

II/III

победи

тель

призер

II/III

победи

тель

призер

II/III

победи

тель

призер

II/III

победи

телей1. Математика - 1 1 2 2 1 2 6 2 5 3 8 2 1 112. Русский язык - 2 1 3 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 63. Литература 1 2 1 2 1 3 1 2 1 2 1 3 1 2 74. История 2 2 1 2 1 3 1 3 1 2 1 2 1 2 85. Обществознание - - 1 3 1 3 1 4 1 2 1 2 1 4 66. Право - - - - - - - - 1 3 1 2 1 2 37. Физика - - - - 1 2 1 4 1 2 1 2 1 1 58. Биология - - - - 1 2 1 3 1 3 1 2 1 2 59. География - - 1 2 1 2 2 2 1 2 1 2 1 2 710. Химия - - - - - - 1 1 1 2 1 2 1 2 711. Экология - - - - - - 1 2 1 2 1 2 1 2 412. Информатика - - - - - - - - 1 2 - - - - 113. Английский яз. 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 1 714. Немецкий яз. 1 - 1 2 1 2 1 2 1 1 1 1 1 2 715. Технология 2 2\2 2 3\2 2 3\3 3 2\2 2 1\1 2 2\1 2 1\1 15

16. ОБЖ 1 1\1 - - 1 1\1 1 1\0 1 1\1 1 1\1 1 1\0 617. Астрономия - - - - - - - - -18. Физкультура 1 2\1 2 2\2 1 1\1 1 1\1 1 1\1 1 1\1 1 1\1 819. МХК - - - - 1 3 1 4 1 2 1 2 1 2 520. Экономика - - - - 1 2 1 3 1 1 1 1 1 1 5

Школьная команда стабильно занимает второе общекомандное место в муниципальных этапах Всероссийской олимпиады школьников.

31

2.7. Социально-педагогическая деятельность

Назначение социально-педагогической работы школы – социальная защита ребенка, оказание ему социальной и педагогической помощи, организация его обучения, реабилитация и адаптация ребенка в обществе.

На 2014-2015 учебный год были поставлены следующие задачи:1.

Выявление несовершеннолетних, находящихся в социально – опасном положении и систематически пропускающих занятия в школе без уважительных причин и принятие мер по их воспитанию и получению ими основного общего образования.

2.

Выявление семей, находящихся в социально – опасном положении, оказание им помощи в обучении и воспитании детей.

3.

Организация работы в школе общедоступных спортивных секций, кружков и привлечение к участию в них детей и подростков, особенно из многодетных, малообеспеченных, неполных, неблагополучных семей, детей, оставшихся без попечения родителей.

4.

Оказание социально – педагогической помощи несовершеннолетним, имеющим отклонение в развитии или поведении, проблемы в обучении.

5.

Осуществление мероприятий по реализации программ и методик, направленных на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних.

Основными направления работы школы по социальной работе обучающихся в 2014-2015 учебном году были:

1. Учебно-воспитательная (учет посещаемости и успеваемости.2. Внешкольная и внеклассная работа (предупреждение и профилактика

правонарушений, распространения наркотиков, табакокурения и употребления алкоголя, правовой всеобуч).

3. Организация питания учащихся, помощь в оформлении документов на льготное питание.

4. Оказание материальной помощи в обеспечении одежды, канцелярскими товарами (акция «Семья-семье»).

5. Организация проведения медицинского осмотра обучающихся, работа по предупреждению травматизма обучающихся.

6. Работа Совета профилактики правонарушений обучающихся.Для достижения положительных результатов в своей деятельности социальный

педагог: Руководствуется Законом «Об образовании», Конвенцией о правах ребенка,

нормативными актами, федеральными законами «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних», «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;

Контролирует движение обучающихся и выполнение всеобуча; Предупреждает отсев обучающихся из школы; Поддерживает тесные связи с родителями; Изучает социальные проблемы учеников;

32

Ведет учет и профилактическую работу с детьми из неблагополучных семей и семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;

Осуществляет социальную защиту детей из семей группы риска: многодетных, опекаемых, потерявших кормильца, неполных, малоимущих и т.д.

Осуществляет меры по трудоустройству обучающихся; Проводит патронаж опекаемых и неблагополучных семей. Консультирует классных руководителей, выступает на общешкольных и

классных родительских собраниях, педсоветах и совещаниях; Осуществляет контроль за сохранением здоровья обучающихся и формирует у

них культуру здоровья.Социально-педагогическая работа в МБОУ СОШ №3 г.Суража Брянской области ведется на

уровне администрации школы, классных руководителей, социального педагога. Составление социальных паспортов в классах классными руководителями играет огромную роль. Оперативная и эффективная работа с обучающимися также способствует взаимодействию и информационному обмену классного руководителя и социального педагога, что позволяет комплексно и всесторонне работать с детьми.

Социальный состав семей учащихся 2014-2015Всего учащихся:1-4 классов5-9 классов10-11 классов

38715817851

Число детей из малообеспеченных семей 132Число детей из многодетных семей, из них 68число семей из многодетных семей 21Число детей из неполных семей, из них: 79- одиноких матерей- одиноких отцовЧисло детей, находящихся под опекой

(попечительство ):(Кравченко Марина 8б кл, Николаенков Леонид 3б кл, Обыденников Дмитрий 10б кл, Тюленева Виктория 1а кл, Чудопал Денис 2б кл, Копачева Екатерина 5 б кл, Корбан Данила 3б кл)

7

из них сирот 1Число детей –инвалидов ( Гориславский Дима

6 а кл, Гайдашов Илья 8 а кл, Корбан Павел 6 а кл, Костыря Виктория 9а кл)

3

Число детей, родители которых работают в бюджетной сфере, из них:

число семей, родители которых работают в бюджетной сфере

Число детей «группы риска» 7- из них стоящих на учете ПДН, КДН (Анопко

Роман 4 а кл, Сиганов Артем 3 б кл))2

- внутришкольном 4Число детей, оставленных на второй год

обучения0

Число детей, находящихся на семейном обучении ( с 3 четверти Корбан Анастасия 3б кл, корбан Данила 3б кл)

2

33

Число детей, у которых родители – инвалиды ( Значкова Маргарита 4 а класс)

1

Результаты работы по направлениям:

Учебно-воспитательная работа (учёт посещаемости, успеваемости) Главные задачи данной работы:

- отслеживание, предупреждение и анализ нарушения учебной дисциплины, режимных моментов и основных норм поведения обучающихся;

- создание банка данных «трудных» детей и детей из семей «группы риска», детей с девиантным поведением;

- систематический контроль за посещаемостью и успеваемостью обучающихся. Работа с «трудными» детьми проводилась планомерно и систематически. В начале учебного

года по классам собирались сведения о детях с девиантным поведением, и детях из семей группы риска, не приступивших к занятиям не оказалось.

На внутришкольный контроль были поставлены 7 человек. Основные причины постановки: пропуски уроков безуважительных причин, неуспеваемость, нарушение правил обучающихся и Устава школы. Из них в начале учебного года поставлены 7 человек; в течение учебного года никто поставлен не был.

Согласно Закону РФ №120 «Об основах системы профилактики правонарушений, бродяжничества и беспризорности» с обучающимися, состоящими на разных формах учёта, проводилась индивидуально-профилактическая работа: - создание банка данных «трудных» детей и детей из семей «группы риска», детей с девиантным поведением;

- изучение особенностей семьи обучающихся и профилактические беседы с родителями;

- систематический контроль за посещаемостью и успеваемостью обучающихся;- посещение уроков с целью выяснения уровня подготовки обучающихся к знаниям, оказание

помощи в ликвидации пробелов в знаниях;- посещение уроков с целью выяснения уровня подготовки обучающихся к знаниям, оказание

помощи в ликвидации пробелов в знаниях;- индивидуальные беседы с обучающимися, беседы с обучающимися в присутствии

родителей («О взаимоотношениях в семье», «Об обязанностях ребёнка» и т.д); - вовлечение обучающихся в кружки, секции, общественно-полезную деятельность;- работа Совета профилактики по предупреждению правонарушений обучающихся, а также

профилактическая работа совместно с инспектором ПДН;- предупреждение привычек к курению, влечению к алкоголю и токсическим средствам,

через различные акции, классные часы, оформление тематического стенда «Вредные привычки» и учителями начальных классов, работа «Наркопоста»;

- участие в социальных проектах, направленных на социально-активное развитие личности ребенка (волонтерская работа и т.д.)

В течение учебного года в школе проводились классные часы, лекции, беседы о вреде курения, употреблении спиртных напитков и наркотиков. Была реализована профилактическая программа «Полезные навыки» - 6 класс, «Все цвета кроме чёрного» - 3 класс, «Полезные привычки»- 4 класс.

В работе с « трудными» детьми применялись специальные методики:- изучение мотивационной сферы;- социометрический опрос;- изучение потребностей и интересов;- составление карты наблюдений;- изучение состояния тревожности;- изучение взаимоотношения;- диагностика социально-психологической адаптации;- изучение склонности к отклоняющему и агрессивному поведению.

34

В целях осуществления мер по предупреждению, в соответствии со ст. 14. «Об отдельных мерах по защите детей от факторов, негативно влияющих на их физическое, интеллектуальное, психическое, духовное и нравственное развитие, «Об утверждении перечня мест, запрещенных для посещения детьми, а также мест, запрещенных для посещения детьми в ночное время без сопровождения родителей или лиц, осуществляющих мероприятия с участием детей, на территории в декабре месяце 2014 года был осуществлен рейд «Комендантский час». Работники ПДН детей из нашей школы не выявили.

Хотелось бы отметить, что профилактическая деятельность социальной службы школы велась в тесном контакте с муниципальными органами, с инспекцией КДН, ПДН ОВД, с учреждениями дополнительного образования, здравоохранения и правоохранительными организациями.

Никто не сможет нам поведать больше о своём ребёнке, чем его родители. Поэтому работу

следует начинать с семьи. Необходимо посетить семью, ознакомиться с домашним микроклиматом, выяснить родительский стиль воспитания, есть ли у ребёнка в квартире личное пространство, обязанности, взаимоотношения между членами семьи. Очень важно, чтобы родитель доверял наставнику своего ребёнка. Только тогда можно создать дружную команду (учитель - родитель - классный руководитель - социальный педагог) и построить воспитательный маршрут, чтобы помочь ребёнку. Положительная динамика не замедлит сказаться.

Работа с семьями: - выявление неблагополучных семей, постановка на учёт как семья СОП. - посещение неблагополучных семей. - оказание помощи в преодолении негативных явлений в семье, через беседы,

индивидуальную работу с родителями. На учете в 2014-2015 учебном году к семьям группы риска отнесены 2 семьи, из них 1

семья (семья Чебатуро Екатерины Викторовны ) поставлены в районе, одна мать воспитывает 4 нс детей, 7 кл- Булейко Никита, 2а кл – Чебатуро Евгений, Чебатуро Николай 6 лет, Чебатуро Захар 4 года).

Основными причинами постановки служат:- ненадлежащее исполнение родительских обязанностей;- нарушение прав ребенка;- постановка обучающихся в ПДН.Не остаются без внимания дети – опекаемые, в нашей школе таких 7: - Кравченко Марина 8б

кл, Николаенков Леонид 3б кл, Обыденников Дмитрий 10б кл, Тюленева Виктория 1а кл, Чудопал Денис 2б кл, Копачева Екатерина 5 б кл, Корбан Данила 3б кл.

Работа с опекаемыми: - выявление и учет детей, оставшихся без попечения родителей( Копачева Екатерина 5б

кл, мать умерла 24.06.2014 года, девочка находится под опекой бабушки Копачевой Веры Галактионовны, Чудопал Денис 2 б кл, прибыл в школу со 2 четверти, под опекой Тимошенко Ольги Ивановны., 1 и 2 четверть обучалась Чудопал Елена 5 б кл, находилась под опекой Скок Екатерины, выбыла в село Слище Суражского района, произошла, замена опекуна).

- уточнение списков детей, находящихся под опекой. Семьи, где живут дети, находящиеся под опекой, в течение года получали помощь и поддержку со стороны государственных органов, материальную и моральную со стороны образовательного учреждения. Традиционными стали посещения опекаемых семей и заполнение актов жилищных условий. Данная категория детей проживает в хороших условиях, обеспечены всем необходимым.

В актах обследования, в картах персональных учета семьи содержится оценка условий воспитания, выводы и предложения. На детей данной категории создан банк данных, сформированы личные дела на каждого подопечного, в которых хранятся следующие документы:

свидетельство о рождении ребенка; постановление об учреждении опеки, попечительства;

35

акты обследования жилищно-бытовых условий.В ходе посещения семей было установлено, что в семьях детей, оставшихся без попечения

родителей, условия проживания удовлетворительные. На конец учебного года 7 опекаемых

Охват обучающихся бесплатным питанием.Порядок организации бесплатного питания обучающихся МБОУ СОШ №3 г. Суража

Брянской области на основании Закона о социальной поддержке в Брянской областиКоличество питающихся

Количество питающихся на базе детского сада

Количество питающихся на 15р + 10р (род доля)

Количество питающихся на 11.5р + 15р (род доля)

Количество питающихся на 8р + 20р (род доля)

387 45 19 114 204

Как видим горячим питание охвачены 100% обучающихся школы.В ноябре классными руководителями были проведены классные часы, беседы по

профилактике противодействия экстремизму.Совместно с классными руководителями 8-11 классов приняли участие в проведении

Всероссийском Интернет – уроке, где обучающиеся смогли ответить на вопросы анкеты, задать вопросы и найти ответы на интересующие их проблемы и т.д.

С ноября 2014 по январь 2015 года проводились мероприятия по профилактике заболеваемости гриппа и ОРВИ, классные руководители каждодневно осматривали и не допускали детей к занятиям с признаками заболевания, сдавали отчеты по детям, пропускающим занятия, уточняли причины; социальный педагог предоставлял отчет. В данном учебном году была вспышка ОРВИ – с 17.02.2015 по 21.02.2015 учащиеся школы находились на карантине.

В марте месяце классными руководителями были проведены часы, посвященные Международному дню детского телефона доверия, а также социальным педагогом в рамках реализации профилактических антинаркотических мероприятий с обучающимися проведено добровольное тестирование «выявление уровня немедицинского потребления наркотических средств среди несовершеннолетних» организовано Центром психолого- педагогической реабилитиции и коррекции.

С 5.06.2015г по 25.06.2015 при школе работал лагерь «Солнечный город» с дневным пребыванием, полных 18 дней. В нем за смену отдохнуло 120 детей, из них – детей находящихся под опекой 2 чел ( Николаенков Леонид 3 б кл, Чудопал Денис 2 б кл), дети состоящие на учете в РОВД 1 чел (Анопко Роман 4 а кл), дети , состоящие на учете в КДН Сиганов Артем 3 бкл), дети – инвалиды – 1 чел ( Гориславский Дмитрий 6 а кл), дети из многодетных семей - 15чел, дети из малообеспеченных семей – 19 чел, дети из неполных семей – 12 чел. В лагере было создано 5 отрядов, с ними работали учителя и были привлечены вожатыми ребята- волонтеры из числа старшеклассников 12 детей. С данной работой дети справились можно сказать на «отлично». Было организовано двухразовое питание на 90 р. в день на каждого ребенка: завтрак – 30 р (районный бюджет), обед – 50р (областной бюджет), полдник – 10р (родительская доля). Меню разнообразное и включало в себя ежедневно салаты, первое и второе блюда, напиток и фрукт. Дети в пришкольном лагере были сыты.

С 9.00 до14.30 детям скучать не приходилось. Работа велась по разным направлениям: экологическое, художественно-эстетическое, декоративно-прикладное, патриотическое, нравственное, спортивное и психологическое. И родителям спокойнее, потому что здесь их ребенок накормлен, находится под присмотром, весело и с толком проводит летние каникулы.

Задачи на следующий учебный год:2. Продолжить создание банка данных обучающихся, семей «группы риска». Регулярно

вести индивидуально-реабилитационные карты на обучающихся, стоящих на учете в ПДН.3. Оказывать помощь семьям обучающихся, нуждающихся в социально- педагогически -

психологической помощи.4. Включить в активную работу медицинскую сестру школы и вести работу по соблюдению

санитарно-гигиенических норм и правил. Следить за состоянием здоровья школьников.36

5. Совместно с классными руководителями и зам. директора по воспитательной работе продолжить работу по привитию культуры поведения обучающихся в школе.

6. Вести пропаганду здорового образа жизни через акции и мероприятия против употребления алкоголя, табака, наркотиков.

7. Активно привлекать к сотрудничеству инспекторов ПДН и совместно принимать участие в рейдах по обследованию жилищно-бытовых условий, посещению обучающихся из неблагополучных семей.

8. Совместно с классными руководителями провести обследование жилищно-бытовых условий детей, находящихся под опекой.

9. Обеспечить сохранность контингента обучающихся, не допускать отклонения от учебы.10. Вовлекать обучающихся «группы риска» в кружки и секции по интересам,

спортивные секции.Нерешённых проблем остаётся много. Работу необходимо продолжать. Ведь детство не

бывает безоблачной порой, беззаботным временем. Оно полно острых чувств, нерешённых загадок, страхов, надежд и опытов, смятения. Детство драматично, но драма обычно не заметна для нас, взрослых. Как нам хочется чтобы все было хорошо. Давайте жить вместе с ребенком, стараться понять его и его мир, взглянуть на жизнь его глазами, дышать вместе с ним жить одной неразделенной жизнью. И он нас – взрослых поймет. Поймет, что мы желаем только добра и мира, счастья и любви. И только когда с ребёнком происходит что-нибудь необыкновенное (нервный срыв, кража, побег из дома, плохая учёба), мы, взрослые, начинаем догадываться: у ребёнка есть скрытая от нас душевная жизнь. Сможем ли мы понять душевный мир ребёнка, принять его со всеми его недостатками, помочь найти правильный путь в жизни?...

2.8. Уровень качества воспитательной деятельности

В современном обществе важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения , умение выбирать

профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни, т.е. быть конкурентоспособной личностью. Перед школой стоит задача социализации ребенка, которая

заключается в возможности освоения им максимального количества социальных ролей.За последние годы в условиях модернизации , введения новых образовательных стандартов в школе создана воспитательная система как самоорганизующаяся и саморазвивающаяся. Ее

саморазвитию способствует правильное соотношение традиций и организация школьной жизни. В процессе управления воспитательной системой педагоги школы используют

системно – деятельностный подход к образованию обучающихся. Основная цель : формирование образа выпускника школы как личности , обладающей высоким уровнем образования, интеллектуальными, гражданскими , нравственными качествами, культурой

физического здоровья, способной к социализации в изменяющейся реальности в соответствии с ценностями общества и собственной системой ценностей, профессиональному самоопределению, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению, ориентированной на

творчество, самопознание и самовоспитание. Основные задачи воспитательной работы:1.Изучение социального заказа участников образовательного процесса, государства, общества для определения путей формирования конкурентоспособной личности. 2. Формирование мировоззрения и системы базовых ценностей личности. 3. Формирование социальных компетенций и гражданских установок. 4. Воспитание гражданственности и любви к Отечеству, воспитание нравственной личности на основе общечеловеческих ценностей через содержание учебных программ, краеведческой и поисковой работы, взаимодействие с общественными организациями и объединениями, детскими общественными организациями.

37

5.Совершенствование системы патриотического воспитания в школе и традиций . 6. Формирование физической культуры у учащихся культуры, ценностного отношения к сохранению собственного здоровья, преодоления вредных привычек средствами физической культуры и занятия спортом, объединение всех участников образовательного процесса по пропаганде здорового образа жизни и профилактике заболеваний. 7. Организация инновационной работы в области воспитания и дополнительного образования. 8. Приобщение детей к общечеловеческим нормам морали, национальным устоям и традициям школы. 9. Развитие воспитательного потенциала семьи.10. Совершенствование работы ученического самоуправления, конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося. 11. Воспитание у детей позитивного отношения к труду, привитие детям бережного отношения к школьному и личному имуществу.12. Повышение эффективности работы методического объединения классных руководителей.13. Поддержка социальных инициатив и достижений учащихся.

Статистический анализ возможностей педагогического и ученического коллектива: Количественный состав классных руководителей- 20 человек. Количественный состав руководителей кружков и секций- 24 человека. Наполняемость классов 398 чел; Наполняемость кружков и секций: 361 чел;Воспитательная работа в школе строилась на основании «Программы воспитания и социализации обучающихся МБОУ СОШ №3 г.Суража на 2014-2018г.», целевых программ «Здоровье», волонтерского движения «Взгляд в будущее» «Патриотическое воспитание», «Духовно – нравственное воспитание», « Одаренные дети», «Профилактика правонарушений», «Дополнительное образование».

Цель внеклассной внеурочной деятельности: повышение уровня самореализации школьников, развитие их творческих, интеллектуальных, научных, художественных, технических, спортивных, коммуникативных способностей; поддержка учащихся на пути всестороннего удовлетворения потребностей в соответствии с законом РФ «Об образовании», развитие самосознания; приобщение к культурным ценностям; освоение социальных и культурных ценностей.

Работа классных руководителей.Воспитательная работа в школе планировалась и проводилась по тематическим месяцам-

периодам через КТД, посвящалась 70 – летию Победы в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 г.г.. Воспитательные задачи реализовывались через работу творческих групп, МО классных руководителей, систему дополнительного образования, работу детских организаций и объединений. Все запланированные мероприятия прошли на хорошем и высоком уровнях. В ходе организации традиционных школьных дел учащиеся приобретают навыки организации и управления в творческой, интересной для них форме.

Каждое мероприятия воспитывающей деятельности анализировалось и обсуждалось как на совещании педагогов, так и на сборе школьного ученического актива – совете старшеклассников.

Выносились предложения и замечания по проведенным мероприятиям. Педагоги школы уделяют внимание саморазвитию, самообразованию, самоанализу. Внедряя в воспитательный процесс современные технологии, классные руководители, учителя –предметники реализуют исследовательские, творческие и социальные проекты. Классные руководители: Шнейдер Е.М., Бабуренкова И.М., Кравченко Н.Н., Кузьменок О.С., Скрипко С.В., Голенок Т.М., Бойко Н.В., Яценко Н.В., Щербак В.И., Феськова Е.В., используют в своей деятельности активные формы воспитательной работы. Бондаренко А.Г. и Кузьменок О.С. делились опытом работы использования проектной и исследовательской деятельности в работе классного руководителя. Кобызь Т.М. рассказала о работе над социальным проектом об учителях- ветеранах ВОВ , работавших в школе им. Ленина . Яценко Н.В. провела открытое внеклассное мероприятие для уч-ся начальных классов «Мы чтим и помним», посвященное 73 годовщине освобождения Суражского района и Брянской области от немецко – фашистских захватчиков. Современные воспитательные игровые технологии уверенно используют кл.рук. Вожегова Г.Н.,

38

Куцаева Е.А. , по патриотическому воспитанию Кобызь Т.М. Бородуля И.Е., Мехедова А.В., Бондаренко А.Г. при проведении мероприятий к 70- летию Великой Победы. Кравченко Н.Н. и Кобызь Т.М. организовали поездку – экскурсию учащихся 5-8 классов на Партизанскую Поляну в г. Брянск. На хорошем уровне провели общешкольные мероприятия «Евровидение 2014» 10-е классы под руководством кл.рук. Кобызь Т.М. и Бородуля И.Е., вожатой Николаевой М.В. «Новогодние утренники» - учитель музыки Яновская Ж.Н. и учителя начальных классов., новогодние дискотеки – кл. рук. 5-7 классов, бал старшеклассников –кл. рук. 8-11 классов. 8-а – кл. рук. Кохан Л.Ф. - «Татьянин день», 8-б-«День влюбленных» кл .рук. Мельяновская И.С. В рейтинге качества уборки классов конкурса «Самый чистый класс» победителем четвертый год подряд стал 9а(кл. рук. Мехедова А.В.)- 722 балла, у них и самый высокий уровень воспитанности. С последнего места в 2014году на второе в 2015 переместились уч-ся 7 класса – 720 баллов ( кл. рук. Щербак В.И.) на 3 месте – 716 баллов- 10а класс (кл.рук. Бородуля И.Е.) и 5б класс (кл. рук. Бондаренко А.Г.). Хуже всех убирали классы учащиеся 6б класса- 676 баллов(кл.рук. Кравченко Н.Н.) и 11 класса -678 баллов- (кл. рук. Шнейдер Е.М.) В этом году были подведены итоги конкурсов: «Ученик года», «Класс года», «Лидер года». Комиссия рассмотрела анкеты - заявки конкурсантов, портфолио, самопрезентацию и публичное выступление конкурсантов на тему : «Почему я достоин стать «Учеником года»?». Грамоты были вручены победителям на торжественных линейках 22 мая и 30 мая. Победителями конкурса «Ученик года 2015 » в номинации «Интеллект» стала Кондратенко Анна , учащаяся 10-б класса в номинации «Лидер года» - Иост Дарья – уч-ся 8 б класса. В конкурсе «Класс года» в номинации «Творческий класс» стал 1б класс ,кл.рук. Вожегова Г.Н., «Активный класс»- 5-б класс, кл.рук. Бондаренко А.Г., «Самый артистичный класс» - 8б класс, кл.рук. Мельяновская И.С. Хочется отметить, что повысилась общая культура школьников: в школе ребята поддерживают чистоту и порядок, кроме безобразий в мужском туалете и порчи отдельных фотографий учащихся на Доске Почета. Определенная работа по созданию и сплочению коллектива проведена классными руководителями: Щербак В. И., Кравченко Н.Н., но в поведении отдельных ребят 7, 6 «б», 9 б, , 3 «6» и 4а классов наблюдаются факты невоспитанности и бестактности, межличностные отношения не всегда отличаются доброжелательностью и взаимопомощью. Большое внимание в воспитывающей деятельности школы и каждого классного коллектива уделяется организации и проведению экскурсий на выставки в музеи города, посещению Брянского цирка, театра. 28 июня организовали в качестве поощрения волонтерам, работавшим в школьном оздоровительном лагере « Солнечный город», экскурсию в Брянск на Площадь Партизан на торжественное мероприятие к Дню партизан и подпольщиков. 22 июня принимали участие в митинге «Свечи памяти», посвященном Дню памяти и скорби, на Аллее Героев в Сураже.

Профилактика дорожно-транспортных происшествийРабота по профилактике дорожно-транспортных происшествий в школе ведется согласно плану совместных мероприятий по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма МБОУ СОШ №3 г.Суража и ГИБДД по Суражскому району.В 2014 – 2015 учебном году классными руководителями были проведены во всех классах беседы по темам: «Безопасность на реках и водоемах во время ледостава», «Безопасность на реках и водоемах в весенне - летний период», «ПДД с учетом погодных условий», «Правила безопасности на железнодорожном транспорте и в районе железной дороги» Для предотвращения дорожно-транспортных происшествий в школе ежедневно классными руководителями и учителями-предметниками проводятся минутки по профилактике ДТП. В сентябре 2014 года в период месячника безопасности в школе были проведены мероприятия:1.В кабинетах начальных классов оформлены Уголки безопасности, каждому ученику разработан маршрут следования в школу и домой, приобретены фликеры.2. Оформлены выставки рисунков по ПДД «Давай дружить, дорога», газета «Добрая дорога детства»

39

Команда учащихся 5 -7 классов приняла участие в городской акции, проводимой ЦДТ, по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма «День безопасности»Занятия с учащимся начальных классов «Путешествие в страну «Светофория»» провели классные руководители.В районном фестивале «Дорога и дети» 1 место занял Федорино Иван (5-а) и 2 место ДербушДанила –рук. Романенко Е.М.2 место Федорина Д., Кошель А. 2 место и 3 место (в области)- рук. Голенок Т.М.2 место Гончаров Иван, 3 место Рютин Н., 3 место Шевченко М.- рук. Вожегова Г.Н.3 место Зуева Д.- рук. Яценко Н.В. Ежемесячно проводятся тематические занятия по изучению ПДД, о чём производится запись в классных журналах.Несмотря на проводимую работу, обучающиеся нарушают правила Тимченко Сергей управлял мотоциклом без водительских прав.

Профилактика правонарушений. Согласно плану воспитательной работы, в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков на протяжении всего учебного года в школе велась работа по выявлению несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении, а также учащихся, не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия:- составлялись списки;- своевременно ставились такие дети на внутришкольный контроль;- велась работа по устранению причин, условий и обстоятельств, способствующих совершению правонарушений несовершеннолетними.

Проводилось обследование жилищно-бытовых условий обучающихся, находящихся в социально-опасном положении, составлялись акты. Разработан план по профилактике правонарушений, включающий мероприятия по правовому воспитанию, профилактике вредных привычек, пропаганде здорового образа жизни. Основным направлением работы в 2014 – 2015 учебном году по профилактике правонарушений являлся комплекс мер, направленных на предотвращение негативного воздействия биологических и социально-психологических факторов, влияющих на формирование отклоняющегося поведения обучающегося. На совете профилактики рассматривались вопросы поведения обучающихся : Савосто Кирилла, Булейко Никиты, Токунова Евгения, Анопко Романа, .В школе учеников состоит на внутришкольном контроле, уч-ся относятся к группе риска На уровне ранних проявлений склонности к совершению правонарушений профилактическую функцию выполняют родители, учителя, социальный педагог и система дополнительного образования. В 2014 – 2015 учебном году проводилась работа

по обеспечению безопасности жизнедеятельности школьников; организации консультативной помощи учащимся группы риска по различным предметам; рассмотрение вопросов в комиссии по делам несовершеннолетних Суражского района,

органов социальной защиты; школьной комиссии по профилактике правонарушений по рассмотрению вопросов:

- профилактика нарушений школьной дисциплины, пропусков уроков, школьной неуспешности;

- выполнение родителями и опекунами своих обязанностей;- постановка и снятие с учета в комиссии по делам несовершеннолетних;- постановка на внутришкольный учет и снятие с внутришкольного учета;

- заслушивание отчетов классных руководителей, социального педагога, психолога и других специалистов по организации нравственного и правового воспитания.

В работе имеются и недостатки:недостаточно организована индивидуальная работа, из –за отсутствия психолога не проводятся

психологические тренинги с детьми, которые стоят на внутришкольном учете, редко проводились заседания совета профилактики

40

В следующем году необходимо продолжить работу по профилактике правонарушений. Работа с семьей.

Педагогический коллектив систематически проводит с родителями обучающихся педагогическое просвещение: педагогические консультации, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья. Кроме того школой оказывается помощь учащимся в трудоустройстве, учащиеся, имеют возможность отдохнуть в школьном оздоровительном лагере «Солнечный город» - 120 детей, трудиться, отдохнуть и заработать деньги в ремонтной бригаде – 7человек, в загородных оздоровительных лагерях, санаториях и здравницах - В системе проводятся общешкольные тематические родительские собрания.Во всех классах с 1 по 11 проведены классные родительские собрания (сентябрь, ноябрь, январь ,апрель) и 2 общешкольных родительских собрания. Кроме того, родители принимают участие во многих проводимых мероприятиях – классных часах, в организации общешкольных мероприятий. На родительских собраниях проведены беседы для родителей «Психофизиологические особенности семилетних детей. Адаптация первоклассников к условиям школьной жизни», «Адаптация пятиклассников к условиям обучения на второй ступени», «Мудрость семейного воспитания». «Адаптация 1-классников», «Развитие мелкой моторики», «Роль семьи в развитии школьника», «Детская агрессия», «О сложностях адаптационного периода», «О трудностях учения», «Итоговая аттестация в 9 классе», «О порядке проведения государственной итоговой аттестации в 2015 году», « О подготовке и процедуре написания итогового сочинения в 11классе», «О концепции математического образования в РФ», «О платных образовательных услугах», « О подготовке к ЕГЭ в 11классах», «Профориентация», «Культура общения», «О совместной работе родителей и педагогов школы по профилактике ДТП и обеспечению безопасности детей» , « О роли родителей в предупреждении опасностей для детей , связанных с сексуальным насилием и способах защиты от него» « «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию», «О роли родителей в предупреждении детского травматизма в зимний период и при проведении новогодних праздников», «Об организации в МБОУ СОШ №3 г. Суража платных образовательных услуг», «Воспитание культуры поведения в семье и школе». Родители ежегодно оказывают помощь через добровольное пожертвование на подготовку школы к новому учебному году.

Формирование здорового образа жизни.

Проблема формирования здорового образа жизни и укрепления здоровья обучающихся становится приоритетным направлением развития образовательной системы современной школы. Приоритетные направления: 1.Создание условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья воспитанников. Основные задачи направления: организация здоровьесберегающей деятельности, совершенствование системы физического воспитания с учетом индивидуального подхода к обучающимся; разработка комплекса мероприятий по воспитанию культуры здоровья детей и подростков; формирование у воспитанников мотивации на сохранение и укрепление здоровья, потребности быть здоровым; построение образовательного процесса с учетом психофизиологических особенностей обучающихся; устранение негативных факторов образовательного процесса, отрицательно влияющих на здоровье; совершенствование материально-технической базы школы, способствующей укреплению здоровья.

41

2.Организация системы взаимодействия педагогического коллектива школы и родителей по сохранению и укреплению здоровья обучающихся. Основные задачи направления: организация просветительской работы среди родителей; формирование мотивации у родителей на ведение здорового образа жизни в семье;

Работа по формированию здорового образа жизни проводится по следующим направлениям: - профилактика и оздоровление – утренняя зарядка у дошкольников, физкультурная минутка во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, физкультурно-оздоровительная работа;- образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;- информационно—консультативная работа – лекции школьной медсестры, ежемесячные классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни: спортивные соревнования, работа спортивных секций по ОФП, волейболу, баскетболу и футболу, Дни здоровья.

В 2014-2015 учебном году обучающиеся приняли участие в мероприятиях:Спортивные соревнования Город Район Зона Область

по русской лапте (Басков А.Р.) 3 место-Первенство ДЮСШ по футболу (Басков А.Р.)

1 место

по легкой атлетике (Басков А.Р.) 3 место

- по настольному теннису (Басков А.Р.)

3 место

«Душатин - спортивная душа» (Соколов И.В.)

1 место

- по баскетболу (Басков А.Р)ЮношиДевушки

1 место2 место

В областныхзональных 2место2 место в составе района

- по волейболу (Басков А.Р.): юношидевушки место

место

- Президентские состязаний (Стук Е.А.) 6 кл.

3 место

Президентские состязания (Соколов И.В.) 7 кл.

3 место

Президентские состязания (СтукЕ.А.) 8 кл.

2 место

Конкурс «Дорога и дети » 2м. Федорина Д.(2-6)

З место.Кошель А.

42

2м. Кошель А.(2-6), уч.Голенок_Т.М. 1м. Федорино И.( 5-а) 2 м. Дербуш Д. ( 8-а), уч. Романенко Е.М. 2м. Гончаров И (1-6) Зм. Рютин Н. (1-6) Зм. Шевченко М. (1-6), уч. Вожегова Г.Н. Зм. Зуева Д (4-а) уч.Яценко Н.В.

Рук. Голенок Т.М.

Итого 19 3 Гражданско -патриотическое воспитание.

Гражданско-патриотическое воспитание «Для гражданина России особенно важны моральные устои. Именно они составляют стержень патриотизма, без этого России пришлось бы забыть о национальном достоинстве и о национальном суверенитете» Президент Российской Федерации В.В.Путин в Национальной доктрине образования в Российской Федерации в качестве приоритетной выдвинута задача воспитания гражданина: «Система образования призвана обеспечить… воспитание патриотов России, граждан правового, демократического, социального государства, уважающих права и свободу личности и обладающих высокой нравственностью…» Обогащение понятия «гражданин» новым содержанием в условиях современной России связано в первую очередь с процессом становления гражданского общества и правового государства. В характеристику гражданина, в круг присущих ему свойств теперь включается умение жить в условиях рынка, обеспечивая себе экономическую самостоятельность, способность интегрироваться в сложившуюся систему общественных отношений, умение устанавливать контакты с другими людьми, готовность к объединению для решения лично и общественно значимых проблем, к сотрудничеству и согласию, неприятие агрессии, жестокости, насилия над личностью. Цель: формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства сопричастности к судьбе Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну. Воспитание учащегося как гражданина-патриота, способного встать на защиту государственных интересов страны; воспитание отрицательного отношения к насилию, к уничтожению человека, к нарушению прав человека, его свободы, осуждение того, что ведет к человеческим жертвам.

Центром патриотического воспитания школы является музейная комната, в которой проводятся классные часы, экскурсии, организуются встречи с ветеранами ВОВ, выпускниками школы. Члены совета музея работают по сбору материалов о выпускниках и ветеранах ВОВ. Был собран и систематизирован материал об учителях школы – ветеранах ВОВ, оформлен стенд «Чтим и помним», который пополнил музей. Проведен благотворительный концерт . На вырученные деньги совет старшеклассников, родителей и педагогов решили установить мемориальную доску к Дню освобождения Суража и Суражского района учителям, ветеранам ВОВ, работавшим в школе Ленина. Был разработан и защищен социальный проект « Чтим и помним» Всероссийской Акции «Я- Гражданин России» , который занял 2 место в районном конкурсе. К 70- летию Великой Победы школа приняла участие в районном конкурсе школьных музеев. На конкурс был представлен пакет документов о деятельности музея. По итогам работы жюри музей МБОУ СОШ №3 стал стал победителем (рук. Кобызь Т.М.).

43

Работа по патриотическому воспитанию проводится в нашей школе систематически: на уроках, классных часах, на мероприятиях, посвященных этой теме. Учащиеся школы участвовали в различных мероприятиях военно-патриотической направленности: конкурс музееведов - Хомякова Юлия – 2 место (рук. Кобызь Т.М.), встречи с ветеранами ВОВ Роговым Л.С., Кохан Н.П., Теребилова (Ступак) М.С.(посещение на дому, вручение открыток – поздравлений) ветеранами Вооруженных Сил России, конкурс взводов военно- спортивных игр «Зарница» и «Орленок» ДЮП ( 2 место).

К 70- летию Великой Победы 10 юношей - юнармейцев школы принимали копию Знамени Победы на мемориальном комплексе в г.Клинцы, торжественным маршем пронесли его по площади в г.Сураже во время митинга, на комплексе в д.Осинки на торжественном митинге передали юнармейцам Клетнянского района в присутствии делегации из республики Беларусь.

В школе для учащихся 2-9 классов на высоком патриотическом уровне была проведена торжественная линейка, посвященная Знамени Победы. Лучшим учащимся была предоставлена возможность сфотографироваться у копии Знамени Победы. На высоком сознании прошел месячник патриотического воспитания (рук. Стук. Е.А.): конкурсы «Вперед, юнармейцы!», , «Вперед, мальчишки!», «Славься, Отечество!» Делегация школы (Кобызь Т.М., Басков А.Р. и уч-ся 8-б кл. Иост Дарья) приняла участие в торжественном подведении результатов областного месячника патриотического воспитания, получив сертификаты участников. Весь педагогический коллектив, сотрудники школы и учащиеся приняли участие в Параде Победы и акциях «Бессмертный полк» и «Звезда Победы»

Юные патриоты школы (Иост Дарья, Грунтовская Валерия, Славин Валерий и Лашков Дмитрий) приняли активное участие в районной конференции «Суражский район в годы Великой Отечественной войны», посвященной 70- летию Великой Победы, выступили на тему «Чтим и помни».Успешно прошли учебно – полевые сборы юношей 10 -х классов (рук. Басков А.Р.).

Хорошо организована в школе поисковая и исследовательская работа с обучающимися по школьному краеведению. Семенец Анна под руководством Кузьменок О.С. победитель районного конкурса и заняла 3 место в областном конкурсе. Сковпень Илья занял 1 место в районном конкурсе исследовательских работ «Птицы родного края».

Бондаренко А.Г.пополнила музей исследовательскими работами уч-ся 10-х классов о ветеранах войны и труда.

Конкурс музееведов –Хомякова Юлия, рук. Кобызь Т.М.

2 место

«Птицы родного края» - Сковпень Илья, рук. Кравченко Н.Н.

1 место

Школьное краеведение, Семенец Анна , рук. Кузьменок О.С.

1 место 3 место

Конкурс музеев, рук. Кобызь Т.М.

победитель

- ДЮП (Басков А.Р.) 2 место- пожарно – спасательный спорт «Школа безопасности»(Басков

А.Р.)

2 место

Всероссийская акция «Я – гражданин России»

Социальный проект «Чтим и помним»

2 место рук. Кобызь Т.М., Николаева М.В.

Международная конференция по патриотическому воспитаниюВ СПК Грамоты:СеменецА. (11кл.) Кузьменок О.С.

44

Частова О (9а) Кравченко Н.Н.Конкурс патриотической песни «Пою мое Отечество»

1 место , вокальная группа, рук. Яновская Ж.Н.

Творческие работы «Молодые брянцы о войне»

2 место Усачев Александр (3) рук. Бардашова В.П. 2 место Климин Евгений (5) , рук. Кохан Л.Ф. Лауреат Шевченко Максим(1-б)- Яковченко Артем (1-б) Вожегова Г.Н. Лауреат Татарова Мария(1-а), Бурдаков Кирилл(1-а), рук. – ФещенкоГ.С.Рондик Полина (2-а) –Феськова Е.В.

3 место Рондик Полина(рук. Феськова Е.В.)

Духовно – нравственное воспитание Взаимодействие семьи и школы содействует духовно-нравственному развитию и гражданскому воспитанию не только школьников, но и их родителей. Такое взаимодействие можно рассматривать как социально-педагогическую технологию нравственного оздоровления общества. Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности, хранимые в социально-исторических, культурных, семейных традициях многонационального народа России, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях.В школе созданы условия для реализации духовно - нравственного развития и воспитания обучающихся, для приобщения их к ценностям семьи, своей этнической, общечеловеческим ценностям. Направляем образовательный процесс на воспитание ребёнка в духе любви к Родине и уважения к культурно-историческому наследию своего народа и своей страны; на развитие его творческих способностей и формирование основ социально ответственного поведения в обществе и в семье. Этой работе в большой мере способствует ежемесячное сотрудничество школы с Суражской межпоселенческой библиотекой, ЦДТ, а также с педагогами и воспитанниками Детской школы искусств им А .Ковалевского. Проведены общешкольные мероприятия к Дню Матери, Дню учителя, ежегодный творческий отчет учреждения – благотворительный концерт школы «Пусть смеются дети!». Хоровой коллектив , вокальный ансамбль 4 –б класса под руководством Яновской Ж.Н. и ансамбль народной песни под руководством Процкой В.И. приняли участие в районном празднике славянской письменности и культуры. Творческие коллективы Селедцовой Л.В. и Яновской Ж.Н. – в Дне защиты детей в городском парке.

45

Стала победителем в районном конкурсе «Бумажная Вселенная» уч-ся 10 класса Мельяновская Виктория,(рук. Николаева М.В.), и 3 место в областном конкурсе.

Характеристика внеурочной воспитательной работы В течение года проведены классные часы, направленные на формирование устойчивой нравственной позиции учащихся. С этой целью проведены классные часы по темам: «От героев былых времен…», «Конституции РФ – гарант прав человека», « Брянщина легендарная», проводились «Уроки мужества, посвящённые Дню Героев Отечества». В сентябре было проведено тематическое мероприятия нравственно - патриотической направленности, посвященное 73 годовщине освобождения Брянской области от немецко – фашистских захватчиков «Шли тропою партизаны». Организованы поздравления ветеранов ВОВ и педагогического труда, участвовали в «Линейке памяти» на Аллее Героев г.Суража, на могиле подпольщиков, возлагали цветы к памятникам .

На высоком уровне творческим коллективом учителей и учащихся была проведена научно- практическая конференция «Вечная слава Героям Отечества! Из года в год, из века в век». На конференции выступали Кобызь Т.М., Бабуренкова И.М., Мехедова А.В., Бондаренко А.Г., уч-ся представили исследовательские и творческие работы, оформлена выставка работ из музея. Большое значение в эстетическом воспитании имеет творчество детей, связанное с изобразительным искусством и декоративно- прикладным творчеством. В этом году обучающиеся украсили школу в преддверии Нового года и юбилея Великой Победы, участвовали в различных конкурсах и выставках и добились высоких результатов.Конкурс чтецов «Моя Родина»

1м Кондратенко А(10-б)Уч. Кохан Л.Ф.Зм. Голайдо А.(10-а)Уч. Мехедова А.В. Кобызь Валерия (1б)Уч. Вожегова

Конкурс «Живая классика»

Победитель Чепля Даниил(6а) Кузьменок О.С.

Грамота за участие

Конкурс новогодних газет 1м. 2-6 кл. Голенок Т.М. 1м. 4-бкл. Скрипко С.В. 1м. 5-а Кузьменок О.С. 1м. 5-6 Бондаренко А.Г. 2м. 6-а Хомякова И.М. 2м. 7 кл. Щербак В.И. 1м. 9-6 Бабуренкова И.М. 2м. 10-а Бородуля И.Е. 2м. 10-6 КобызьТ.М.Выставка«Бумажная Вселенная»

Зм. Лось А.(2-а) 1 Зм. Рондик П. Уч. Феськова Е.В. Зм. Петроченко Е. (1-6) Зм. Шевченко М. (1-6) Уч. Вожегова Г.Н.,1 место 3 место

46

Мельяновская В( 10 кл) рук. Николаева М.В.

Мельяновская В.рук. Николаева М.В.

Экологическая акция «Журналу «Муравейник» - 20 лет»

Грамота Бр. Обл. детской библиотеки

Конкурс работ нагубернаторскуюелку

1м. Плетнев Н. (1-6) 1м. коллект. Работа (1-6) (открытка), уч. ВожеговаГ.Н. 1м. ОбыденниковаА.. (2-а)- открытка. Уч. Феськова Е.В. 1м. Панасенко Е. (2-6) 1м. Федорино Д.(2-6), уч Голенок Т.М.

Конкурс «Новогодний сундучок»

Победители: Групповая работа рук.Фещенко A.M. Кондрашина Д.(5-6) - рук. Бондаренко А.Г. Кошель А (2б) – рук. Голенок Т.М., Пальчикова А. (4-6) рук.Скрипко С.В. Каменькова А.(1-а) рук.Куцаева Е.А. Верещагина И. (1а) - рук. Фещенко Г.С., коллективная работа 1 б кл. – рук. Вожегова Г.Н. Мельников Д. (1- б), Рютин Н. (1-6), Шевелева Н. (1б),Петроченко Е. (1б), Яковченко А. (1б) – рук. Вожегова Г.Н.Кравченко К. (3б) – рук. Бардашова В.П. Уч. Кубертянко Н.Н.

Конкурс «Веселый карагод»

1 место «Игранчики», рук. Процкая В.И.

1 место – рук. Процкая В.И.

Конкурс «Детство без границ»

1 место КобызьВ.(рук.Вожегова Г.Н.)1 место Шагинян Г.(рук. Николаева М.В.)Дербуш Д. –2 место(Николаева М.В.)

3 место Кобызь В.1 место Шагинян Г.3 место ДербушД(рук. Николаева М.В.)

Экологический конкурс «Зеленая планета»

Победители: Шевченко Максим (1-б)- Вожегова Г.Н.Шевченко Максим (1-б) – Вожегова Г.Н.Тюленева Виктория (1а) Куцаева Е.А.Призеры: Коваленко Евгения

47

(1б) Вожегова Г.Н.Сагинор Алина (1а) – Куцаева Е.А.Верещагина Ирина (1а) –Куцаева.Е.А.

Выставка

«Зеркало природы»

Победитель Федорино Иван (5) рук. Мироненко В.С.

Выставка «Весенний

бал кукол»

2 место Бейзак Руслан (Фещенко Г.С.)2 место –Янковский Егор(рук.Вожегова .Н.)1 место Пальчикова А.,(рук. Скрипко С.В. )2 место Мельников Даниил и3 место ШевченкоМ. (рук.Вожегова Г.Н.) 2 место Обыденникова А.(Феськова Е.В.)2место Татарова М. (Феськова Г.С.)Среди педагогов :1 место –Жаткина Н.В.,Кубертянко Н.Н.

Выставка

«Волшебство детских

рук»

Победители:Протченко Алена (6а)-Николаева М.В.Додина Анастасия (11) – Кубертянко Н.Н.Призеры: Кобызь Валерия (1б)- Вожегова Г.Н.Толочко Снежана (6б)- Кубертянко Н.Н.Кондрашина Дарья(5а) –Кубертянко Н.Н.

В школе проведены конкурсы новогодних газет и плакатов, новогодней игрушки работ по пожарной безопасности, плакатов «Защитники Отечества», поздравительных открыток к 8 Марта и празднику Великой Победы. Развитие самоуправления в школе: Органы ученического самоуправления нужны и полезны для успешной социализации учащихся, для содержательно – продуктивного общения, для обучения детей реализовать себя в рамках тех или иных социальных ролей. Анализ ученического самоуправления показал, что уровень самоуправления в старших классах выше, чем в 5-6 классах. Это связано с возрастными особенностями и активностью учащихся заниматься самоуправленческой деятельностью. В сентябре 2014 года были проведены выборы председателя совета Школьного ученического самоуправления. Председателем была избрана учащаяся 10 класса Слонская Дарья, заместителем – Голайдо Анна (10 кл.). Активно принимали участие в жизни школы выпускники: Кобызь Владлена, Царева Виктория, Тимченко Александр, Мышакина Елена – и старшеклассники: Слонская Дарья, Попелыш Яна, Голайдо Анна, Столярова Юлия, Лагутенко Анастасия, Иост Дарья, Глушенок Марина, Славин Валерий, Кучерявая Полина и другие. Ребята принимали

48

активное участие в организации и проведении общешкольных мероприятий (участие и проведение концертов для учителей и ветеранов педагогического труда, для ветеранов ВОВ, для учащихся 1-х классов, для матерей; )

Активом школы были подготовлены и проведены мероприятия: осенний бал в форме « Евровидение - 2015»; праздник к Дню учителя «Спасибо вам, учителя!», День

самоуправления, Праздник урожая, «Выборы председателя совета школы», операция «Муравейка» по сбору макулатуры, благотворительный творческий концерт учреждения

« Пусть смеются дети!», выпускной бал.Вожатой проведено 2 сбора для «Светлячков», встречи с ветеранами ВОВ. В течение года

члены ДПО принимали активное участие в работе внешкольных учреждений: ЦДТ, к\т «ЗАРЯ», РДК, библиотек города.

Следует отметить положительную динамику в деятельности организации, активность и результативность учащихся во всех общешкольных и районных мероприятиях.

Вместе с тем следует отметить недостаточную работу по проведению систематических занятий в школе актива и системе самоуправления.

Конкурс детской песни

«Орлята учатся

летать»

1 место – вокальная группа 4б классаРук. Яновская Ж.Н.

3 место в области рук.Яновская Ж.Н.

День славянской

письменности и

культуры

(воскресенье)

Хор и вокальная группа 4а класса –рук. Яновская Ж.Н.«Игранчики»Рук. Процкая В.И.

День защиты детей Вок.группа Рук.Яновская Ж.Н.

Областной турслет

АПР,

Творческий конкурс

1 место, вок.Группа преподавателейРук. Яновская Ж.Н.

Дополнительное образованиеВ системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию в 2014-2015 учебном году была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм занятости учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей:-развитие творческих способностей и творческой активности обучающихся-развитие познавательных интересов-формирование мотивации успеха

49

-создание условий для самоутверждения и самореализации личности-создание условий всестороннего развития личностиЦелью развития системы дополнительного образования детей является повышение эффективности системы дополнительного образования детей в условиях для их самореализации, успешной социализации и профессиональном самоопределении, организации активной жизнедеятельности детей; обеспечение комфортного условий.Дополнительное образование основывается на следующих приоритетных принципах:-свободный выбор ребенком видов и сфер деятельности;-ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка;-возможность свободного самоопределения и самореализации;-единство обучения, воспитания, развития.

На базе школы работают 24 кружка и 5 секций. Количество кружков и секций в 2014-2015 учебном году увеличилось, у детей появилась возможность выбрать себе занятие по интересам и развивать свои творческие способности. В 2014-2015 учебном году в системе дополнительного образования заняты более 89 % обучающихся школы. Спектр дополнительных образовательных услуг, оказываемых педагогами школы, :художественно- эстетическое направление: «Вокальное пение», «Хоровое пение», «Сольное пение», фольклорный ансамбль «Игранчики»,Эколого – биологическое направление: «Биология вокруг нас», «Природа вокруг нас», «Зеленый сад»;Техническое: «Мастера на все руки», «Практическая электротехника», Патриотическое: «История родного края», «Культура родного края»Интеллектуальное: «Юный корреспондент», «В мире математики», «В мире химии», «Учись писать грамотно», «В мире словесности». Секции по волейболу, баскетболу, футболу, «ОФП. Высоких результатов добились руководители кружков:

Конкурс «Хоровые ассамблеи»

2 м –хор Рук.Яновская Ж.Н.

Смотр СХТ «Я вхожу

в мир искусств»

Лауреаты районного смотра:1. Хоровой коллектив,

рук. Яновская Ж.Н.2.Вокальный ансамбль преподавателей «Гармония» рук. Яновская Ж.Н.3.Ансамбль народной песни, рук. Процкая В.И. 4.Вокальный ансамбль «Игранчики»-рук. Процкая В.И.5. Значкова Е.Г.6. Дипломант – Калинина Алина- рук. Коваленко С.О.

3.ЛауреатЗональногосмотра рук. Процкая В.И.

Лауреаты областного конкурса: хор и вокальный ансамбль рук. Яновская Ж.Н.

Конкурс «Веселый карагод»

1 место «Игранчики», рук. Процкая В.И.

1 место – рук. Процкая В.И.

50

«Пою мое Отечество» 1 место вокальная группа,Рук. Яновская Ж.Н.

«Юные голоса» 1 место – Сидоренкова Екатерина, рук. Коваленко С.О.

2место, Сидоренкова Е рук. Коваленко С.О.

ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ Воспитание тем эффективнее, чем больше результаты совпадают с целями. Результативность проявляется в уровне воспитанности учащихся, который выражается в показателях—наблюдаемых признаках поведения и сознания. Можно сказать, что результативность за 2014-2015 учебный год находится на хорошем уровне. Процессуальная оценка эффективности воспитательного процесса состоит в установлении того, насколько адекватны цели, содержание работы, выбраны методы, средства и формы ее, учтены психологические условия и многое другое в деятельности педагогического коллектива. О процессуальной оценке можно сказать, что она находится на среднем уровне.

Все вышеперечисленное дает право оценить воспитывающую деятельность за 2014-2015 учебный год положительно (уровень выше среднего).

Воспитывающая деятельность в МБОУ СОШ № 3 г.Суража главным образом опиралась на дополнительное образование, деятельность классных руководителей, социального педагога, библиотекаря, учителей и была направлена на непосредственных участников воспитания - обучающихся.

В 2015-2016 учебном году направить воспитательную деятельность школы на подготовку к 50- летию средней школы и решение задач:

способствовать развитию индивидуальных особенностей учащихся, создать условия для творческой деятельности;

обеспечить общее культурное развитие ребёнка, сформировать у учащихся чувство моральной и социальной ответственности уважения к закону при соблюдении норм человеческой морали;

развивать эстетическую культуру учащихся через ознакомление с историей, культурой и национальными традициями; уважение к истории человечества; пробуждать собственную активность учащихся в творении по законам красоты;

развивать школьные традиции, создавая благоприятные условия для всестороннего развития личности учащихся;

способствовать развитию ученического самоуправления. Формировать активную гражданскую позицию и самосознание гражданина РФ;

продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних и по предупреждению наркомании среди подростков, максимально привлекать всех детей к участию в жизни школы, класса, занятиях кружков, секций;

активизировать работу по изучению уровня воспитанности учащихся и использованию полученных данных в практике работы;

активизировать деятельность методического объединения классных руководителей, совершенствовать систему методической работы с классными руководителями;

максимально вовлекать родителей в жизнь школы и привлекать их к реализации программы развития»;

стремиться к расширению позитивного воспитательного пространства школы, привлекая к решению проблем воспитания детей и подростков потенциал общественных организаций, специалистов различных производств;

расширить систему дополнительного образования обучающихся. В воспитывающей деятельности необходимо продолжить создание условий для становления и развития личности ребёнка на основе нравственных ценностей и исторического опыта России

51

через деятельностное отношение к окружающему миру, к людям, себе, направленное на формирование активной жизненной позиции.

Продолжить работу по направлениям: патриотическое , духовно- нравственное, познавательная деятельность- интеллектуальное, спортивно-оздоровительное, трудовое,

эстетическое; профилактическая работа и работа с родителями

2.10. Анализ методической работы В 2014-2015 учебном году методическая работа осуществлялась в соответствии с темой «Системно-деятельностный подход в обучении и воспитании в условиях реализации ФГОС начального и общего образования и введение в ФГОС основного общего образования». Исходя из целей образования и направления нашей школы на 2014-2015 учебный год МО были поставлены следующие задачи:1.Обеспечение профессионального, культурного, творческого роста педагогов.2.Обеспечение преемственности обучения на всех ступенях (начальное-основное - среднее)3.Выработка единых требований в оценки результатов освоения программы на основе образовательных стандартов, ФГОС.4.Вооружение учителей современными технологиями и знаниями современных форм и методов работ в условиях перехода на ФГОС ООО.5.Способствовать творческому росту учителя .6.Учитывать изменения, происходящее в системе образования и общества в целом.7.Способствовать овладению методиками технологий, раскрывающих творческий потенциал учащихся и содействующих формированию личности и ее социальной адаптации.8.Проведение работы с учащимися по соблюдению ими правил и норм по технике безопасности. Разработка соответствующих инструктажей.

С целью поставленных задач было проведено 5 заседаний МС. Приоритетные вопросы, решаемые на заседаниях МС:

- программно-методическое обеспечение образовательного процесса в 2014-2015

учебном году;

- оптимизация системы работы с одаренными детьми;

- организация внеурочной деятельности в рамках ФГОС (5классы);

- организация внеурочной деятельности по предметам (предметные олимпиады,

недели, конкурсы и др.);

- работа по предупреждению неуспеваемости,

ликвидации пробелов в знаниях учащихся;

- организация предпрофильной подготовки;

- подготовка к государственной (итоговой) аттестации в формате ОГЭ и ЕГЭ;

- новые условия аттестации педагогических и руководящих работников;

- изучение, обобщение и внедрение перспективного педагогического опыта.

Консультационная работа проводилась членами методического совета по

52

запросам. Педагогические работники консультировались по вопросам составления

рабочих программ и календарно-тематического планирования, по проведению

открытых уроков, организации контроля и оценки предметных, метапредметных и

личностных результатов обучающихся, участию в профессиональных конкурсах.

Каждое методическое объединение работало над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы. Методические объединения № Предметное МО Руководитель МО1 МО учителей начальных классов Куцаева Е.А.2 МО учителей русского языка и литературы Кохан Л.Ф.3 МО учителей математики , физика, ИВТ Жироухов Е.П.4 МО учителей иностранного языка Бородуля И.Е.5 МО учителей естественно-научного цикла и

общественных дисциплинКравченко Н.Н.

6 МО учителей физической культуры и ОБЖ, технологии Стук Е.А.7 МО классных руководителей Кобызь Т.М.

Посещенные уроки показали, что учителя владеют учебным материалом, используют динамические дидактические материалы (аудио, видео, компьютерные презентации, демонстрационные приборы), предлагают задания развивающие интуицию, творческое и пространственное воображение. Все методические объединения вели активную подготовку к итоговой аттестации учащихся. По плану методической работы с целью повышения профессиональной компетенции учителей, совершенствования образовательного процесса проводилась:

1. Организационная работа:работа методического совета, предметных МО, методическое обеспечение повышения квалификации педработников, организация консультаций, организация наставничества, тематические педагогические советы, предметные недели, методические дни, предметные семинары, организация участия в мероприятиях, проводимых РОО, БИПКРО, курсовая подготовка.

2. Технологическое обеспечение образовательного процесса:планирование развития направлений деятельности школы; разработка и совершенствование нормативных документов; развитие научно-методической базы; обобщение опыта (презентации, творческие выступления на педагогических советах, заседаниях МО, районных семинарах, проведение открытых уроков)

3. Информационная деятельность:работа по информированию педагогических работников о новых направлениях в развитии общего образования, введения ФГОС ООО, о содержании образовательных программ, новых учебниках, видеоматериалах, рекомендациях, локальных актах,

4. Диагностика деятельности, анализ результативности методической работы:-работа методических объединений выстраивается на основе диагностики затруднений учителей и основных задач, стоящих перед педагогическим коллективом;-проведена работа по диагностике готовности учителей основной школы к введению ФГОС ООО

53

Одним из важнейших направлений методической работы школы является обеспечение индивидуальной работы с молодыми учителями.Основными направлениями инновационной деятельности является :-использование компьютерных технологий как средства обучения школьников и поддержки учебного процесса;- внедрение здоровьесберегающих технологий в урочную и во внеурочную деятельность; -внедрение в учебно-воспитательный процесс современных технологий;- внедрение новых методов контроля и оценки учащихся в условиях перехода к ФГОС ООО

Направление инновационной деятельности

Ф.И.О. учителя

Технологияпроблемного обучения

Мехедова А.В. ,Кузьменок О.С, ,Куцаева Е.А.,Яценко Н.В., Бардашова В.П., Сарамуд С.И. , Романенко Е.М., Бабуренкова, И.М.,Кравченко Н.Н., Шнейдер Е.М., Чернецова Ю.В.

ИКТ технологии

Бородуля И.Е..,Шнейдер Е.М.Кравченко Н.Н. ,Сарамуд С.И., Романенко Е.М.. Мехедова А.В. ,Кохан Л.Ф.Кузьменок О.С., Бабуренкова И.М. , Чернецова Ю.В.

Игровые технологииБородуля И.Е., Хомякова И.М. Басков А.Р, Стук Е.А.Сарамуд С.И.,

Технологиипроектной деятельности

Романенко Е.М., Кубертянко Н.Н.,Бородуля И.Е., Хомякова И.М., Коваленко А.В., Мироненко В.С.

Технологияуровневой дифференциации

Бабуренкова И.М., Романенко Е.М.Кубертянко Н.Н., Кохан Т.В., Басков А.Р., Стук Е.А., Кузьменок О.С.Мехедова А.В., Кохан Л.Ф.,Сарамуд С.И., Чернецова Ю.В.

Технологиямодульного обучения

Мельяновская И.С.

Технологияобучения как учебного исследования

Бондаренко А.Г.

Деятельностная технология обучения Кохан Л.Ф., Мехедова А.В.

Технологияинтегрированного обучения

Мехедова А.В.., Кохан Л.Ф.,

Элективные курсы предпрофильной подготовки

Кохан Л.Ф., Кузьменок О.С., Мехедова А.В.

Экстернат Кохан Л.Ф., Бабуренкова И.М., Кравченко Н.Н., Мельяновская И.С., Коваленко А.В.

Сетевое взаимодействие с СУЗами, учреждениями дополнительного образования

Кузьменок О.С., Стук Е.а., Басков А.Р., Кохан Л.Ф.

Реализация системно-деятельного подхода в условиях реализации ФГОС НОО и внедрения ФГОС ООО

Бойко Н.В., Бардашова В.П., Феськова Е.В., Голенок Т.М., Яценко Н.В., Скрипко С.В., Куцаева Е.А., Вожегова Г.Н., Кравченко Н.Н., Шнейдер Е.М., Бородуля И.Е., Хомякова И.М., Значкова Е.Г., Каминская Ж.В., Мельяновская И.С., Жироухов Е.П. Кохан Л.Ф., Мехедова А.В., Кузьменок О.С., Кузнецова

54

М.С.Доля педагогов, владеющих приложением Word

2009\10 2010\11 2011\12 2012\13 2013-2014 2014-20150

20

40

60

80

100

не владеют

владеют

Доля педагогов владеющих приложением Excel

2009\10 2010\11 2011\12 2012\13 2013-2014 2014-20150

102030405060708090

100

не владеют

владеют

Доля педагогов владеющих приложением Power Point

2009\10 2010\11 2011\12 2012\13 2013-2014 2014-20150

20

40

60

80

100

не владеют

владеют

Доля педагогов владеющих сайтостроением

55

2009\10 2010\11 2011\12 2012\13 2013-2014 2014-20150

20

40

60

80

100

не владеют

владеют

высшая первая неимеют категории0%

10%20%30%40%50% 47%

38%

15%

Наличие категории у учителей основной и средней школы

Повысили уровень квалификации – 1 человек /4%/Подтвердили категорию-5 человек /19,8%/Сдали на соответствие-3 человека/11,5%/Прошли курсовую подготовку-8 человек/31%/Высшее образование имеют-23 человека /88,5%/

Тематика методических семинаров, проведенных в школе:

-Единство основного образования и внеурочной деятельности в реализации ФГОС ООО-Системно-деятельностный подход как условие успешной реализации ФГОС ООО-Формирование УУД в основной и внеурочной деятельности

Наши достижения и успехи: Реализована программа развития школы до 2015 года. В школе сложился творчески работающий коллектив педагогов, успешно

осваивающий новые технологии обучения. В целях воспитания гражданина России через изучение ее правовой и

государственной систем, истории гражданской жизни в стране, создана музейная комната;

Для формирования у школьников навыков организации здорового образа жизни, осуществлено внедрение здоровьесберегающих технологий в учебный процесс,

В преподавании широко используются современные формы организации учебного процесса, направленные на развитие и личностный рост учащихся: в старшей школе введено профильное образование;

Успешно функционирует воспитательная система школы; Сложилась система психолого-педагогического обеспечения учебно-

воспитательного процесса.Вывод: школа имеет все возможности и предпосылки для дальнейшей модернизации

структуры и содержания образования для формирования развитой личности.

56

Вместе с тем мы видим ряд проблем, требующих решения в процессе реализации настоящей программы развития школы.

Анализ состояния образовательного процесса и других аспектов работы школы позволяет определить ряд проблем:

Низкая организация системы мониторингов уровня подготовки и социализации школьников. Блок программ дополнительного образования не в полной мере удовлетворяет интересам школьников.

При стабилизации состояния здоровья школьников сохраняется достаточно высокий уровень хронических заболеваний (нарушения органов зрения, болезни системы кровообращения).

Необходимость разработки, апробации и внедрения механизмов эффективного контракта с педагогическими работниками.

Недостаточный уровень организации школьной охраны. Неполное соответствие материальной базы всех предметных кабинетов

современным требованиям ФГОС нового поколения. Недостаточность использования в педагогической практике современных

образовательных технологий, в том числе информационных. Недостаточность эффективных методик для обеспечения контроля по выявлению

проблем и своевременному реагированию на них. Необходимость овладения системой многоуровневой оценки учебной и внеучебной

деятельности обучающихся.

Концепция развития школы на 2015-2020 годыНовое понимание роли образования как стратегического ресурса общества,

обеспечивающего его прогресс во всех сферах, требует системных изменений в образовании. Школа как основная и самая продолжительная ступень образования, становится ключевым фактором обеспечения нового качества образования, от которого зависит дальнейшая жизненная успешность и каждого человека, и общества в целом.

В национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» подчеркивается: новая школа - это: переход на новые образовательные стандарты, современная система оценки качества

образования, школа должна соответствовать целям опережающего развития. В новой школе обеспечивается не только изучение достижений прошлого, но и технологий, которые будут востребованы в будущем, по-разному организовано обучение на начальной, основной и старшей ступенях;

развитие системы поддержки талантливых детей; совершенствование учительского корпуса: новые учителя, открытые ко всему новому,

понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет;

изменение школьной инфраструктуры; школа становится центром взаимодействия с родителями и местным сообществом, с учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, другими организациями социальной сферы;

сохранение и укрепление здоровья школьников; расширение самостоятельности школ.

Данные положения национальной инициативы «Наша новая школа» учтены при разработке Программы развития МБОУ ООШ №3 на период до 2020 года.

Программа развития школы на период 2015-2020 г.г. является организационной основой реализации государственной политики в сфере образования. Программа развития обеспечивает научно-методическую разработку и апробацию системных изменений в деятельности учреждения, реализует новые подходы к формированию современной модели образования, отвечающей задачам Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года, Национальной инициативы «Наша новая школа», идеям Приоритетного национального проекта «Образование».

57

Модель современной школы, как заявлено в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», должна соответствовать целям опережающего инновационного развития экономики и социальной сферы, обеспечивать рост благосостояния страны и способствовать формированию человеческого потенциала.

В условиях школы, где дошкольное образование является важнейшей ступенью единого образовательного процесса и подготовительной ступенью к школе, основными задачами становятся:

- охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей, обеспечивающих эмоциональное благополучие каждого ребёнка;

- создание благоприятных условий, обеспечивающих физическое, интеллектуальное и личностное развитие ребёнка;

- создание развивающей предметно-нравственной среды и условий для разнообразной деятельности детей;

- внедрение новых педагогических технологий;- вовлечение родителей в образовательный процесс, формирование у них компетентной

педагогической позиции по отношению к собственному ребёнку.

У выпускника школы должны быть сформированы готовность и способность творчески мыслить, находить нестандартные решения, проявлять инициативу. Поэтому необходим переход к образовательной модели школы с ведущим фактором межчеловеческого взаимодействия, интерактивности, основанной на системно-деятельностном подходе в управлении и реализации образовательного процесса.

Ключевой характеристикой такого образования становится не система знаний, умений, навыков сама по себе, а система ключевых компетентностей в интеллектуальной, общественно-политической, коммуникационной, информационной и прочих сферах.

Следовательно, необходимо оценивать результаты деятельности школы с учётом ориентации образования на социальный эффект, с точки зрения сформированности ключевых компетенций, искать пути их повышения.

Необходимо также дальнейшее развитие механизма государственно-общественного управления школой; развитие социокультурного пространства школы, внешних связей, дополнительного образования; системы поощрения наиболее результативных педагогов.

РАЗДЕЛ №3.КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВАНИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

58

3.1. Концептуальные основания программы

В настоящее время в России ведется активная работа по развитию и модернизации сферы общего образования

Первая задача, которую необходимо решить системе общего образования, заключается в создании таких условий обучения, при которых уже в школе дети могли бы раскрыть свои возможности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. Решению этой задачи должно соответствовать обновленное содержание образования.

Во-вторых, одновременно с внедрением новых стандартов общего образования должна быть выстроена разветвленная система поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода становления личности.

Третьей важной задачей, стоящей перед общим образованием, является сохранение, качественное улучшение и пополнение кадрового состава преподавателей.

В-четвертых, должен измениться облик школ – как по форме, так и по содержанию. Необходимы не только передовые образовательные стандарты, но и новые нормы проектирования школьных зданий и кабинетов, оснащение медпунктов, столовых и спортивных залов. Находиться в школе ребенку должно быть комфортно как психологически, так и физически.

Пятым направлением, которое должно войти в новую программу развития общеобразовательной школы, является решение всего спектра вопросов, касающихся здоровья школьников.

В соответствии с задачами создания образа «Новой российской школы» определены приоритеты программы развития МБОУ СОШ №3 г. Суража на период 2015-2020 гг.

Данная программа ориентирована, прежде всего, на создание условий для индивидуализации образования учащихся школы на всех ступенях образования. Именно вокруг этой основной идеи и строятся все основные разделы Программы.

Программа является ориентиром и навигатором для образовательного учреждения на этапе введения Федеральных Государственных образовательных стандартов.

3.2. Цель:Реализация единых образовательных линий в процессе приведения существующей

школьной образовательной системы в соответствие требованиям ФГОС

3.3. Задачи образования: сформировать ключевые компетентности учащихся в решении информационных, коммуникативных и учебных образовательных задач; осуществить индивидуализацию образовательного процесса на основе широкого использования средств ИКТ, через формирование средств и способов самостоятельного развития и продвижения ученика в образовательном процессе; организовать поддержку учебных (урочных и внеурочных), внешкольных и внеучебных образовательных достижений школьников, их проектов и социальной практики; способствовать развитию учащихся как субъектов отношений с людьми, с миром и с собой, предполагающее успешность и самореализацию учащихся в образовательных видах деятельности; сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье, безопасность учащихся, обеспечить их эмоциональное благополучие; помочь учащимся овладеть грамотностью в различных ее проявлениях (учебном, языковом, математическом, естественнонаучном, гражданском, технологическом).

Задачи кадрового обеспечения:

59

разработка системы нормативов и регламентов, необходимых для обеспечения реализации основных образовательных программ и достижения планируемых результатов общего образования в свете требований ФГОС; укомплектованность кадрами, соответствующими профилю преподаваемой дисциплины и необходимой квалификации, способными к инновационной профессиональной деятельности, обладающими необходимым уровнем методологической культуры и сформированной готовностью к непрерывному образованию; формирование компетентностей профессиональной, информационной, коммуникативной, общекультурной, социально-трудовой, компетентности в сфере личностного самоопределения; создание условий для взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, обеспечивающими возможность восполнения недостающих кадровых ресурсов; массовое обучение работников по всему комплексу вопросов, связанных с введением ФГОС, постоянное, научное и методическое сопровождение; использование инновационного опыта других образовательных учреждений по внедрению ФГОС НОО; проведение комплексных мониторинговых исследований результатов педагогов, образовательного процесса и эффективности инноваций.

Задачи педагогического обеспечения: разработка рабочих образовательных программ по различным предметам на основе федеральных программ, новых государственных образовательных стандартов; внедрение новых технологий, развивающих инновационное, самостоятельное, критическое мышление; разработка и реализация воспитательной программы по духовно-нравственному воспитанию; реализация программы по сохранению и укреплению духовного и физического здоровья; разработка программы коррекционной работы; разработка локальных актов по вопросам организации и осуществления образовательного процесса, в свете модернизации образования реализация проекта «Оценка личных достижений обучающихся», способствующего формированию личностных результатов

Задачи психологического обеспечения: апробация и внедрение методик, направленных на коррекцию усвоения знаний учащимися; апробация и внедрение наиболее эффективных психодиагностических комплексов для выявления одаренных детей; разработка творческих, индивидуальных программ развития одаренного ребенка.

Задачи материально-технического обеспечения: разработка и реализация плано-финансовой поддержки и материального обеспечения программы развития; создание необходимой материально-технической базы, обеспечивающей высокое качество образования (среднего общего) и дополнительного.

Задачи управления: разработка и реализация концепции эффективного управления всеми образовательными структурами и персоналом, включенным в реализацию программы развития; организация и проведение курсов подготовки и переподготовки, учебных семинаров, научно-практических конференций;

совершенствование организации ученического соуправления,

3.4. Модель выпускника МБОУ СОШ № 3

60

Образ выпускника школы становится ориентиром для проектирования процессов и условий получения образовательных результатов, главным инструментом развития школы и педагогического коллектива.

Новый федеральный государственный образовательный стандарт определяет «модель выпускника начальной, основной и средней ступени образовательного учреждения». Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника.

«Портрет выпускника начальной школы»:

любящий свой народ, свой край и свою Родину; уважающий и принимающий ценности семьи и общества; любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной

деятельности; готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и

обществом; доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою

позицию, высказывать свое мнение; выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа

жизни.

«Портрет выпускника основной школы»:

любящий свой край и свою Родину, знающий свой родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;

активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;

умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;

социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством;

осознанно выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни;

ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека.

«Портрет выпускника средней школы»:

Выпускник школы должен ощущать себя субъектом образования собственной личности, свободно адаптирующейся в информационной и образовательной среде.

Это выпускник с универсальной школьной подготовкой, с развитыми коммуникативными качествами, социально мобильный, со стремлением к наиболее полной жизненной самореализации с учетом собственных способностей, способный ставить перед собой цели, выбирать способы и средства их реализации

Гармоничность личности проявляется в развитии:познавательного потенциала: широкая мотивация к непрерывному образованию, к усвоению общечеловеческой

культуры (обучаемость); интерес к научному познанию мира и себя; способность к логическому, продуктивному, творческому мышлению; взвешенность мыслей, слов, поступков.

61

коммуникативного потенциала: владение навыками культурного общения; сформированность навыков выбора способов адаптивного поведения в обществе,

различных жизненных ситуациях; умение решать проблемы в общении с представителями разных возрастных

социальных групп людей; развитие социально значимых качеств личности (самостоятельность, инициативность,

ответственность, вера в себя); развитие коммуникативных способностей (умение слушать и слышать, терпимость,

открытость, искренность, толерантность, уважение к собеседнику).духовно-нравственного потенциала: осмысление законов мироздания, целей и смысла жизни; усвоение и присвоение ценностей «Природа», «Человек», «Общество», «Семья»,

«Истина», «Красота», «Жизнь», «Творчество», «Культура»; понимание сущности нравственных качеств и черт характера, проявление их в

отношениях с другими людьми; готовность к самосовершенствованию, самопознанию, самоопределению,

самореализации; активная жизненная позиция, способность строить жизнь, достойную Человека.творческого потенциала: умение строить свою жизнь по законам гармонии и красоты; способность к самостоятельному творчеству, духовному самовыражению через

трудовую деятельность, науку, искусство.

62

РАЗДЕЛ №4.ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

Приоритетными направлениями развития школы на этапе модернизации школьной образовательной системы с целью обеспечения введения Федеральных Государственных образовательных стандартов являются:

повышение качества образовательных услуг; информатизация УВП; социализация учащихся; здоровьесбережение.

4.1. Повышение качества образовательных услуг

Программа по модернизации школьной образовательной системы с целью обеспечения введения ФГОС выдвигает в качестве реальной цели формирование человека, способного воспитывать и развивать самого себя, человека самосовершенствующегося. Это должен быть человек высокой культуры, глубокого интеллекта и сильной воли, обладающий зрелым уровнем самосовершенствования. Самосовершенствование издревле почиталась как наука наук и искусство искусств, как труднейшее человеческое дело. Но, чтобы человек был к нему способен, нужно с малых лет не дать угасать потребности в созидании, творчестве, воспитывать потребность поддерживать и приумножать ценности жизни. То есть необходим курс (целенаправленная программа) по самосовершенствованию личности, предназначенный для теоретического осмысления ребенком своей учебы и жизнедеятельности, для созидания теоретического фундамента его саморазвития.

Цель: обеспечить условия для формирования у учащегося способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории через полидеятельностный принцип организации образования обучающихся.

Основными задачами являются: разработать систему нормативов и регламентов, необходимых для обеспечения

реализации основных образовательных программ и достижения планируемых результатов общего образования в свете требований ФГОС;

сформировать системообразную методологическую теоретическую базу для сознательного управления учащимся своим развитием;

направить процесс саморазвития, самосовершенствования учащегося; помочь учащемуся осознать и принять цели и содержание образования; организовать рефлексивную деятельность ребенка, запускающую микро- и

макропрограммы работы над собой; ознакомить с практическими приемами и методами своего духовного и физического

роста и самосовершенствования; разработать систему оценки личностных достижений школьников.

Направления мониторинга

1. Мониторинг результативности учебного процесса2. Мониторинг годовых отметок, % успевающих на «4» и «5» по всем предметам, степени обученности по предметам, среднего балла каждого учащегося 5-11 классов 3. Мониторинг удовлетворенности выбором элективных курсов4. Мониторинг удовлетворенности качеством образовательных услуг5. Мониторинг выполнения программ6. Мониторинг промежуточных результатов ОГЭ и ЕГЭ7. Мониторинг работы с учащимися «группы риска» при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ

63

Совершенствование образовательного процесса

ФГОС НОО№ Мероприятия Сроки Результат Ответственный1 Корректировка ООП НОО.

Разработка, принятие и утверждение рабочих программ по предметам.

2015-2016

Учебный план Зам. директора по УВР,

МО, учителя2 Разработка ООП НОО школы. 2015-

2016ООП ООО Администрация,

МС школы3 Изучение нормативных документов и

методических рекомендаций по введению ФГОС НОО и ООО.

2015-2016

Повышение компетентности

администрация, МО, учителя

4 Работа школьной творческой группы по теме стандарты второго поколения

2016-2019

Реализация ФГОС Зам. директора по УВР,

МО, учителя5 Контроль за выполнением требований

новых стандартов в 1-4 классах2015-2020


председатель МО6 Формирование у учащихся начальных

классов УУД.2015-2020


учителя7 Организация внеурочной

деятельности по предметам2015-2020


учителя8 Курсовая переподготовка учителей по

теме «ФГОС НОО и ООО»2015-2020


Зам. директора по УВР

9 Школьный педагогический семинар «Подготовка к введению ФГОС в основной школе»

2015-2016

Обмен опытом, повышение

компетентности

Зам.директора по УВР, МС школы

10

Педагогический совет «Требования ФГОС к анализу урока»

2015-2016

Обмен опытом, повышение

компетентности


11

Разработка системы оценки достижения планируемых результатов (личностных, метапредметных, предметных)

2015 Реализация ФГОС Зам. директора по УВР,

председатель МО

12

Методическое оснащение кабинета начальной школы для реализации ФГОС

2015-2020


председатель МО13

Укрепление материально-технической базы для реализации ФГОС (учебники, Доступная среда)

2015-2020

Реализация ФГОС Администрация

14

Предоставление информации родительской общественности о ходе реализации ФГОС НОО и ООО

2015-2020



15

Анализ деятельности начальной школы по реализации ФГОС НОО, перспективы развития

2019-2020

Программа развития школы


ФГОС ООО№ Мероприятия Сроки Результат Ответственный1 Анализ выполнения и корректировка

перспективного плана мероприятий по 2015-2016

Перспективный план

Рабочая группа

64

подготовке к введению ФГОС ООО2 Изучение нормативных документов и

методических рекомендаций по введению ФГОС НОО и ФГОС ООО

2015-2016


Администрация

3 Работа постоянно действующего методического семинара «Урок в свете ФГОС»

1 раз в четверть

2015-2020


педагогов


4 Работа школьной творческой группы «Стандарты второго поколения»

2015-2020

Реализация ФГОС творческая группа

5 Городской методический семинар ««Единство подходов к организации образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС НОО и ООО».

2015 Обмен опытом Зам.директора по УВР

6 Корректировка ООП ООО.Разработка, принятие и утверждение рабочих программ по предметам.

2015-2016

Учебный план Зам. директора по УВР,

МО, учителя7 Анализ деятельности основной школы

по реализации ФГОС ООО, перспективы развития

2019-2020

Программа развития школы


8 Подготовка программ в соответствии с ФГОС в старшей школе

2019-2020

Учебный план администрация, МО, учителя

Обеспечение доступного общего образования

№ Мероприятия Срок Ответственный 1 Составление списков учащихся для зачисления в 1,

5, 10 класс до 01.09ежегодно


2 Составление списка прибывших и выбывших учащихся за лето

до 01.09ежегодно


3 Экспертиза и утверждение рабочих программ учителей

Сентябрьежегодно

Рук. МО, зам. директора по УВР

4 Составление расписания уроков Августежегодно


5 Контроль за работой с отстающими учащимися в течение года Зам. директора по УВР

6 Контроль посещаемости занятий Постоянно Администрация, соц. педагог

7 Ознакомление учащихся с правилами техники безопасности при проведении различных учебных занятий

в течение года Зам. директора по УВР

8 Организация индивидуального обучения на дому По необходимости


9 Составление списка детей-инвалидов и контроль за их обучением



10 Обеспечение учащихся из малообеспеченных семей бесплатным питанием и учебниками


Соц. педагог

11 Контроль за проведением медицинского осмотра учащихся

По графику МСЧ-59

врач

12 Ознакомление учителей с итогами медицинского осмотра учащихся

По окончании медосмотра

врач

13 Ознакомление родителей с итогами медицинского классные

65

осмотра учащихся руководители14 Контроль за выполнением медицинских

рекомендаций учителями при проведении учебного процесса

в течение года Зам. директора по УВР

15 Проведение анализа успеваемости учащихся по итогам четвертей на педагогическом совете

по итогам четверти


16 Контроль за посещаемостью учащихся, требующих особого педагогического внимания

систематически Соц. педагогклассные руковод.

17 Проведение заседаний совета профилактики с приглашением учащихся, пропускающих занятия в школе, имеющих низкую мотивацию к обучению.

1 раз в месяц Зам. директора по ВР

18 Проведение индивидуальных бесед с учащимися, пропускающими уроки без уважительных причин

по мере необходимости


19 Организация встреч с родителями учащихся, пропускающих уроки без уважительных причин и безответственно относящихся к учёбе

по мере необходимости


Психолого-педагогическое сопровождение и социальная поддержка детей-инвалидов

№ Мероприятия Сроки Результат Ответственный1 Организация обучения детей-

инвалидов на дому Сентябрь, в

теч годаРеабилитация Зам. директора по

УВР,кл. рук-ли

2 Коррекционно-развивающая работа с детьми-инвалидами

В теч. года Реабилитация Учителя.шк.специалисты

3 Контроль за посещением занятий ЛФК детьми-инвалидами и детьми спец. группы

В течение года

Реабилитация Зам. директора по УВР,

кл. рук-ли4 Учет будущих первоклассников,

проживающих на закрепленной за школой территории, выявление детей с ОВЗ.

В теч года Список Зам. директора по УВР

5 Совместные мероприятия школы и ДОУ по комплектованию классов для детей с ОВЗ

В теч года преемственность Зам. директора по УВР

6 Собрания родителей будущих первоклассников (в том числе с ОВЗ)

декабрь, апрель

Комплектование 1 классов

Администрация, будущие учителя 1-х

кл.7 Организация работы «Школы

будущих первоклассников» Декабрь, апрель

преемственность Зам. директора по УВР, будущие учителя 1-х кл.

8 Индивидуальные консультации родителей будущих первоклассников.



Администрация, шк.специалисты

9 Собрания родителей будущих пятиклассников

апрель Комплектование 5 классов

Администрация, будущие учителя

10

Индивидуальные консультации родителей будущих пятиклассников.




Организация адаптационного периода в 1 классе

№ Мероприятия Сроки Результат Ответственный66

1 Взаимопосещения уроков и внеурочных мероприятий учителями и воспитателями

Сентябрь-октябрь,

апрель-май

Изучение инд особенностей

детей

Зам. директора по УВР,

воспитатели 2 Индивидуальные консультации

воспитателей и учителей 1 классовВ течение

годаПовышение

компетентности Зам. директора

по УВР3 Входная психолого-медико-

педагогическая диагностика 1-классников

Сентябрь-октябрь

Изучение инд особенностей

Учителя, педиатр,

шк.психолог, логопед

4 Валеологический анализ расписания 1-х классов

сентябрь Выполнение СанПиН


5 Контроль за организацией образовательного процесса в 1 классах

Сентябрь-октябрь

Выполнение СанПиН


6 Реализация курса «Введение в школьную жизнь

сентябрь Адаптация детей к школьн. жизни


учителя 1-х кл7 Школьный ПМПК «Адаптация

первоклассников».Октябрь, апрель

Психолого-медико-педагогическое сопровождение


8 Родительское собрание «Адаптация первоклассников»

август Взаимодействие с семьей

Администрация,Кл рук-ли

Организация адаптационного периода в 5 классе

№ Мероприятия Сроки Результат Ответственный1 Инструктаж классных руководителей 5-х

кл. «Организация адаптационного периода».

август Выполнение СанПиН


2 Изучение нормативных документов, методических рекомендаций

август Повышение компетентности

Зам. директора по УВР , Кл.рук-ли

3 Собеседования кл.рук-лей 5 классов с учителями нач классов «Инд.особенности учащихся»

август Изучение инд особенностей

Кл.рук-ли

4 Анализ состояния здоровья учащихся 5-х классов

сентябрь Изучение инд особенностей

Фельдшер

5 Валеологический анализ расписания 5-х классов

сентябрь Выполнение СанПиН


6 Психолого-педагогическое сопровождение по программе «Адаптация учащихся 5-х классов».

сентябрь-октябрь

Адаптация Психолог,Кл.рук-ли

7 Родительское собрание «Организация обучения в 5-х классах»

август Взаимодействие с семьей

Зам. директора по УВР , Кл рук-ли

8 Контроль за посещаемостью учебных и индивидуальных занятий

В теч года Выполнение СанПиН

Администрация, соц педагог

9 Проверка дневников пятиклассников октябрь справка Зам. директора по УВР

10 Посещение уроков учителей- по Выполнение Зам. директора

67

предметников в 5-х классах графику СанПиН по УВР11 Анализ контрольных работ по русскому

языку и математике октябрь Итоги

адаптацииЗам. директора по УВР,учителя-предметники

12 Проверка школьной документации (инд. подход в период адаптации)

октябрь справка Зам. директора по УВР

13 ПМПК «Итоги адаптационного периода в 5-х классах»

октябрь итоги адаптации, планирование


14 Взаимопосещения учителями начальной и основной школы уроков и внеурочных мероприятий в 4-5 классах.

В теч года Изучение инд особенностей

учителя

15 Экскурсия будущих 5-классников в предметные кабинеты

апрель преемственность

Администрация, учителя-

предметники16 Консультации учителей 4-5 классов В теч года Повышение

компетентностиадминистрация,

руководитель МО

Организация адаптационного периода в 10а классе

№ Мероприятие Сроки Ответственный1. Анализ состояния здоровья учащихся 10а класса сентябрь Медсестра2. Валеологический анализ расписания 10а класса сентябрь Зам. директора по УВР3. Психолого-педагогическое сопровождение по

программе «Адаптация учащихся 10 класса».сентябрь-октябрь

Психолог

5. Контроль за посещаемостью элективных курсов сентябрь-октябрь

Зам. директора по УВР Кл. руководители

6 Посещение уроков, внеклассных мероприятий, классных часов.

октябрь администрация

7 Собеседование с активом классов октябрь Зам. директора по ВР8 Проверка ведения дневников октябрь Зам. директора по УВР9 Анализ контрольных работ по русскому языку и

математикеоктябрь Зам. директора по УВР,

учителя-предметники10

ПМПК «Итоги адаптационного периода в 10аб классах»

октябрь Зам. директора по ВР

11

Анкетирование учащихся и родителей по итогам адаптационного периода

октябрь Зам. директора по ВР

12

Собрание родителей «Итоги адаптационного периода»

ноябрь Зам. директора по УВР Кл. руководители

Подготовка к итоговой аттестации

№ Мероприятие Сроки ОтветственныйОрганизационная работа.

1 Размещение информации для учащихся и родителей на стенде «Готовимся к ОГЭ и ЕГЭ», на школьном сайте

Постоянно Зам. директора по УВР

2 Подбор материалов и публикаций по организации ОГЭ и ЕГЭ Постоянно библиотекарь3 Сбор копий паспортов учащихся 9-х, 11-х классов.

Подготовка электронной базы данных.Декабрь Зам. директора

по УВР4 Сбор заявлений учащихся о выборе экзаменов в форме ОГЭ и

ЕГЭ.До 1 марта Зам. директора

по УВР68

5 Собрание учащихся «Особенности государственной итоговой аттестации учащихся 9-х, 11-х классов. Психологические особенности подготовки к ОГЭ и ЕГЭ».

Январь Зам. директора по УВР психолог

6 Родительские собрания «Особенности государственной (итоговой) аттестации учащихся 9-х, 11-х классов. Психологические особенности подготовки к ОГЭ и ЕГЭ». Оформление проколов родительских собраний и листа ознакомления с нормативными документами.

Январь Зам. директора по УВР психолог

7 Ознакомление учителей с нормативной базой государственной итоговой аттестации

Январь Зам. директора по УВР

8 Административные планерки по вопросам подготовки, проведения и анализа результатов ОГЭ и ЕГЭ.

ЯнварьМарт МайИюнь

директор

9 Организация индивидуальных консультаций для учащихся 9-х, 11-х классов по русскому языку и математике.



10

Оформление пропусков на ЕГЭ. Инструктажи с учителями, задействованными в проведении ОГЭ и ЕГЭ

Май Зам. директора по УВР Кл. рук.

11

Получение протоколов результатов ОГЭ и ЕГЭ, ознакомление всех выпускников-участников ОГЭ и ЕГЭ с протоколами экзаменов в течение 1-2 дней

Май-июнь Зам. директора по УВР

12

Организация проведения апелляций: разъяснение порядка подачи заявлений ( время, место, сроки)

После экзамена


13

Организация участия выпускников в ОГЭ и ЕГЭ в резервные сроки

Июнь Зам. директора по УВР

14

Проведение педагогического совета по результатам ОГЭ и ЕГЭ. Анализ, проблемы, задачи и пути решения.

Июнь-начало июля

директор

2. Организация промежуточного контроля:1 - Система работы учителей математики по освоению

государственного стандарта.- Система работы учителей русского языка по освоению государственного стандарта.- Подготовка к государственной итоговой аттестации учащихся 9,11-х классов.

Октябрь

Ноябрь

Январь, апрель


2 Организация подготовки учащихся к ОГЭ и ЕГЭ (совещание) Январь Зам. директора по УВР

3 - Подготовка к государственной итоговой аттестации учащихся 9,11-х классов (посещение уроков)

Январь, апрель


4 Контроль прохождения программ в 9-х, 11-х классах. НоябрьЯнварьМарт Май


5 Подготовка к государственной (итоговой) аттестации учащихся 9-х, 11-х классов (совещание)

Март Зам. директора по УВР

6 Школьный репетиционный ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку и математике (отработка процедуры проведения экзамена, анализ результатов))

Март Зам. директора по УВР

7 Городской пробный ОГЭ по математике (анализ результатов) Апрель Зам. директора по УВР

3. Методическая работа:1 Заседания методических объединений учителей-

предметников «Приемы и методы работы, используемые при Ноябрь Зам. директора

по УВР

69

подготовке учащихся к сдаче ОГЭ и ЕГЭ»2 Консультации для учащихся «Предупреждение типичных

ошибок в заполнении бланков».Февраль Зам. директора

по УВР3 Совещание «Педагогические условия обеспечения качества

проведения итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ»Февраль Зам. директора

по УВР

* Допустима коррекция тематики мероприятий в течение планового периода

4.2. Информатизация учебно-воспитательного процесса

Обоснование выбора направления:

Одним из направлений деятельности школы в рамках программы информатизации является использование в учебно-воспитательном процессе образовательной сети «Виртуальная школа» :

Расписание уроков

Электронный журнал учителя

Электронный дневник

Список домашних заданий

Возможности для дистанционного обучения

Конструктор для составления отчетов

Мониторинговая система для управления процессом

Быстрый ввод информации и импорт данных.

Работа школы по информатизации образовательной среды направлена на реализацию следующих задач:

· сформировать информационно-технологическую структуру системы учебно-воспитательной работы;

· предоставить всем участникам образовательного процесса (ученикам, преподавателям) свободный доступ к компьютерной технике, к глобальным информационным ресурсам, программным средствам (электронным учебникам, библиотекам, фонотекам);

· использовать Интернет - технологии и мультимедийные учебники в учебном процессе;

· совершенствовать педагогическое мастерство учителей, способных эффективно использовать в учебном процессе новейшие информационные технологии.

Информатизация охватила все сферы деятельности школы: · организована локальная сеть;· обеспечен скоростной доступ к информации в сети Интернет; · создан школьный сайт, где представлена полная информация о деятельности школы, в том числе и результаты ЕГЭ, анализ их динамики за последние несколько лет, рекомендации по подготовке к экзаменам и др;· активно используется в учебно-воспитательном процессе интерактивная доска и все имеющиеся в наличии электронные и цифровые образовательные ресурсы;

70

· созданы необходимые условия для дистанционного обучения педагогов;· связь районным отделом образования, школами и обмен информацией осуществляется через

электронную почту.

Освоение ИКТ ведется всеми участниками образовательного процесса и будет продолжено

в рамках программы развития школы.

Цель: создать и организовать функционирование многополюсной информационно - образовательной среды с определением динамики смены форм образовательного процесса на протяжении обучения в школе.

Для достижения данной цели поставлены следующие задачи:1. Обеспечение развития сложившейся методологии образования школы за счет

использования информационно-коммуникационных технологий;2. Внедрение информационно-коммуникационных технологий в образовательную и

управленческую деятельность; 3. Создание механизма управления процессом информатизации школы; 4. Формирование ИКТ-компетенций педагогов и учащихся через системное

использование новейших технологий и информационных ресурсов в учебной и внеурочной деятельности;

5. Создание банка программно-педагогических средств для использования ИКТ в учебном процессе;

6. Совершенствование материально – технической базы школы, обеспечивающей системное внедрение и активное использование ИКТ;

7. Создание единого информационного пространства школы.

Проектирование и реализация информатизации учебно-воспитательного процесса планируется по направлениям:

1. Повышение ИКТ-компетентности всех участников образовательного процесса. 2. Функционирование единой информационно-образовательной среды школы. 3. Формирование системы сервисов (служб) школы информатизации.

К основным направлениям экспериментальной деятельности школы относится: Электронная поддержка курсов по основным предметам средней школы с

применением ИКТ; Создание цифровых портфолио учащихся и учителей; Прозрачность образовательного процесса для всех его участников; Техническое оснащение школы; Профессиональная ИКТ-компетентность педагога; Дистанционное повышение квалификации внутри школы и для коллег из других

школ,организация самообучения и взаимообучения внутри школьного коллектива;

Организация школьного сетевого портала с возможностью получения доступа к сайтам отдельных проектов, портфолио работ учителей и учащихся, курсам дистанционного обучения;

Нормативно-правовые решения, типовые локальные акты, обеспечивающие и поддерживающие процессы информатизации в учреждении;

71

Разработка и систематизация электронных ресурсов в помощь родителям учащихся по вопросам воспитания и образования, а также использования ИКТ для самообразования и профессиональной ориентации.

4.3.Социализация учащихся

В процессе реализации программы будут решаться две группы задач: социальной адаптации и социальной автономизации личности. Выполнение этих задач, по сути противоречащих и в то же время диалектически единых, существенно зависит от многих внешних и внутренних факторов. Социальная адаптация предполагает активное приспособление ребенка к условиям социальной среды. Социальная автомизация – реализация совокупности установок на себя, устойчивость в поведении и отношениях.

Решение задач социальной адаптации и социальной автомизации регулируется кажущимися противоречиями мотивами: «Быть со всеми» и «Оставаться самим собой». Это противоречие и побуждает социальную активность личности, ориентированную на самоопределение, самоутверждение и самореализацию в существующей системе социальных отношений.

Поэтому важным является воспитание у детей как гуманистических, коллективистских качеств, так и качеств конкурентоспособной (с инновационным мышлением) личности в их органическом единстве.

Таким образом, в основу своей концепции воспитания мы положили идею самоопределения и самосовершенствования.

Цель - создание оптимальных условий для развития личности школьника, социально адаптированной, физически здоровой, с устойчивым нравственным поведением, способной к самореализации и самоопределению в социуме. Задачи:1. Укреплять школьные традиции, создавая благоприятные условия для всестороннего развития личности учащихся.2. Обновлять и развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления. Формировать активную гражданскую позицию и самосознание гражданина РФ.3. Формировать у обучающихся представление о здоровом образе жизни, продолжать обновлять и развивать систему работы по охране здоровья обучающихся.4. Развивать внеурочную деятельность обучающихся, направленную на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала.5. Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью. Максимально вовлекать родителей в жизнь школы.6. Активизировать участие детей в конкурсах, фестивалях разного уровня.7. Продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних и по предупреждению наркомании среди подростков, максимально привлекать детей группы “риска” к участию в жизни школы, класса, занятиях кружков, секций.8. Продолжить работу по повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей.9. Совершенствовать систему методической работы с классными руководителями, воспитателями.Направления работы:- духовно – нравственное; - интеллектуальное;- патриотическое;

72

- спортивно – оздоровительное; - укрепление связи семьи и школы; - профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, работа с детьми группы «риска» и их семьями; - трудовое и экологическое; - художественно-эстетическое;- формирование коммуникативной культуры;- создание безопасных условий жизнедеятельности, по предупреждению дорожно-транспортного травматизма учащихся и пожарной безопасности; - развитие системы дополнительного образования.Проекты в рамках городской программ:

1. «Этот день мы приближали как могли..»2. «Моя профессия»3. «Сделай свой двор чистым»4. «Семья, дети, здоровый образ жизни»5. «Семейные праздники и традиции»6. «Я – предприниматель»7. «Береги свою жизнь!»8. «В гостях у сказки»9. «Заповедная Брянщина»

4.4. Здоровьесбережение.

Обоснование выбора направления: - создание эффективной модели сохранения и развития здоровья ребенка в условиях школы; сохранение, укрепление психологического и физического здоровья педагогов в ходе реализации образовательного процесса.Задачи: чёткое отслеживание санитарно-гигиенического состояния ОУ; гигиеническое нормирование учебной нагрузки, объёма домашних заданий и режима дня; планомерная организация полноценного сбалансированного питания учащихся с учетом

особенностей состояния их здоровья; развитие психолого-медико-педагогической службы ОУ для своевременной профилактики

психологического и физиологического состояния учащихся; привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию

здорового образа жизни учащихся; совершенствование инструкций по охране труда и учебно-воспитательному процессу для и

учащихся. №п/п

Содержание деятельности Сроки Ответственные

1 Диагностика состояния здоровья:- комплексная оценка состояния здоровья и физического развития с определением функциональных резервных возможностей организма:- заполнение паспорта здоровья классных коллективов;- комплектование физкультурных групп

В течение всего

периода

медсестра

2 Создание компьютерного банка данных информации о состоянии здоровья учащихся 2014 г. учителя информатики,

классные руководители3 Осуществление работы по здоровьесбережению

детей через следующие формы организации В течение

всего Заместитель директора по УВР

73

физического воспитания:- организация работы спортивных секций;- физкультурные минутки и паузы на уроках;-подвижные перемены с музыкальным сопровождением;- общешкольные спортивные мероприятия;- Дни здоровья и спорта.

периода

4 Создание системы информированности родителей о результатах анализа состояния здоровья учащихся 2015г. Ответственный за ОТ,

медсестра5 Мониторинговые исследования «Здоровье учащихся

школы», в том числе по нормализации учебной нагрузки учащихся, дозирование домашних заданий; создание комфортной образовательной среды

ежегодно

Заместитель директора по УВР

6 Внедрение оптимальных здоровьесберегающих педагогических технологий, способствующих повышению качества обучения, созданию благоприятной психологической атмосферы в образовательном процессе, сохранению и укреплению психического и физического здоровья учащихся и педагогов


периода

Руководители МО

7 Привлечение родителей к общешкольным оздоровительным мероприятиям Ежегодно

Заместитель директора по УВР, классные руководители

8 Выполнение норм СанПиН в процессе организации УВП:- при составлении школьного расписания;- здоровьесберегающий подход к организации урока и перемены


периода


9 Обеспечение полноценного горячего питания детей В течение всего

периода

Ответственный за ОТ

10 Своевременное выявление и усиление адресности психологической помощи детям, имеющим поведенческие отклонения

2015-2020Психолог

11 Разработка тематики лектория для родителей по проблемам сохранения здоровья детей 2015

Заместитель директора по УВР, классные руководители

12 Диспансеризация учащихся. Контроль состояния здоровья на основании результата диспансеризации в течение учебного года


периода

Медсестра

13 Организация школьных мероприятий, направленных на борьбу с вредными привычками детей и молодежи, профилактику наркомании и алкоголизма


периода

Заместитель директора по УВР, медсестра

14 Организация занятий «Группы здоровья» для учителей и родителей с детьми 2015- 2020 Учителя физкультуры

Ожидаемые результаты: положительная динамика в сохранении и укреплении здоровья учащихся школы; рост личностных спортивных достижений учащихся; активизация участия школьников в массовых спортивных мероприятиях; повышение здоровьесберегающей культуры всех участников образовательного процесса; уменьшение числа нарушений поведения учащихся; создание комфортной образовательной среды.

74

РАЗДЕЛ №5. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ

ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

Этапы реализации программы с 2015 по 2020 гг.

Программа разрабатывается в соответствии с концепцией, целями, задачами, программными мероприятиями, проектами и реализуется с 2015 по 2020 год в 3 этапа.

I этап. 2015-2016 годы – констатирующий (этап разработки программы).

Этап предполагает концептуальное, организационное, кадровое, педагогическое обеспечение.

Анализируется опыт учреждения; разрабатываются программы, концепции, проекты, мини-проекты:- примерные рабочие программы по различным предметам на основе федеральных

программ ФГОС;- программа по духовно-нравственному воспитанию школьников, а также модули (мини-

проекты);- проект «Модель введения федерального государственного стандарта начального общего

образования»;- программа коррекционной работы;- проект «Рейтинговая система оценки личных достижений учащихся»; проводится экспертиза новых проектов; создаются временные творческие коллективы, группы; анализируются возможности социума; формируется нормативно-правовая база программы.

II этап. 2016-2019г – формирующий

Этап предполагает творческую разработку, апробацию и внедрение в образовательный процесс инноваций, технологий, методов, средств обучения, программ и проектов; мониторинг, оценка промежуточных результатов.

III этап. 2019-2020 г. – Рефлексивно-обобщающий.

Этап предполагает анализ, оценку, оформление результатов, достижение цели и задач, формирование решений по итогам реализации программы.

75

РАЗДЕЛ №6.ПРОГРАММА РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Направления Задачи Условия реализации СрокиСодержательные Кадровые Материально -

техническиеФинансовые

1 2 3 4 5 6 71. Личная включённость педагогов в реализацию программы развития школы.

1.КонцептуальнаяРазработка педагогами первой и высшей квалификационной категории собственной концепции обучения и воспитания в соответствии с программой развития школы и принципам преемственности; учителями второй категории - определение методической темы самообразования в соответствии с программой развития школы;

1. -Создание рабочих программ и календарно-тематического плана в соответствии с ФГОС

- Выделение в тематическом планировании и реализация на практике здоровьеформирующего компонента отдельных учебных предметов; деятельностный подход.

1. Проведение семинаров, конференций, самообразование, курсы.

1. Расходы на командировки, курсы.

1. 2015-2020 гг. Ежегодно

2. Технологическая-Выделение основных технологий, методов и приёмов, которыми владеет педагог для реализации своей педагогической и воспитательной концепции;

2. Акцентирование внимания на технологиях развивающего обучения; Использование ИКТ в учебном процессе;развитие творческого мышления;обучение на основе создания проблемных ситуаций;

2015-2020 гг.

усиление практической направленности образования, создание здоровьесберегающей психоэмоциональной среды;применение групповых и проектных форм организации учебной деятельности, интегративных форм обучения и воспитания;

3. Методическая- Творчество учителя по реализации своей педагогической и воспитательной концепции;

3. Обобщение и представление собственного педагогического опыта в различных формах: презентации, выступления на конференциях различного уровня, педагогических советах, методических секциях, семинарах, участие в профессиональных конкурсах, публикации и т.д.- Создание портфолио учителя.

3. Семинары, курсы по внедрению новых стандартов, информационно-коммуникативным технологиям, дистанционному обучению. Создание учителями своих сайтов, страничек на школьном сайте, блогов.

3. Оснащение учебных кабинетов современной компьютерной и оргтехникой, программным обеспечением. Реализация проекта, информатизация образовательного процесса.

3. Средства на оплату за публикации и командировочные расходы для участия в семинарах, конференциях и для развития информационного пространства.

2016-2020 гг.

77

2. Исследовательскаядеятельность как способ формирования культуры

Формированиенавыков исследовательскойдеятельности у школьников разных возрастных групп: 1 -4 класс 5 -8 класс 9 -11 класс

- установить направления исследовательской деятельности: лингвистическое, литературоведческое,химико – биологическое и вылеологическое, психологическое,физико – математическое и информатика, экономико – географическое,историко – обществоведческое- активнее привлекать к исследовательской деятельности учащихся начальной школы

Провести серию семинаров по исследовательской, проектной деятельности учителей и учащихся

Совершенствовать материально-техническую базу учебных кабинетов, приобрести информационно-методическое обеспечение для исследовательской деятельности учащихся

Средства необходимые для приобретения учебных кабинетов химии, русского языка и литературы, географии, истории, кабинета начальных классов, спортзалов, тренажерного зала.

2016-2020 гг.

Работа научного общества учащихся3. Подготовка педагогических кадров для реализации программы развития школы

Совершенствованиеметодической,психолого – педагогической, информационной компетентности педагогов

Соответствие содержания профессиональной подготовки задачам программы развития школы

Постоянно-действующий семинар «Урок в свете ФГОС», работа творческих групп, семинар по развитию одаренности школьников.

Средства, необходимые для оплаты командировочных расходов работникам школы, для оплаты работы приглашённых специалистов

2016-2020 гг.

4. Вариативность образовательной подготовки учащихся

Удовлетворение индивидуальных образовательных запросов учащихся

-Организация предпрофильного и профильного обучения, курсов по выбору. Предоставление возможности получения дополнительного

Курсы повышения квалификации, командировки, конкурсы, семинары.

Бизнес-план. Смета. 2016-2020 гг.

78

образования, углубленного и расширенного получения знаний на факультативных, групповых и индивидуальных занятиях;- Подбор и создание программного и методического обеспечения, соответствующего нормативным требованиям.

5. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся, имеющих высокую учебную мотивацию, академические способности и способности в изучении отдельных предметов

Обеспечение развития высокомотивированных (одаренных) учащихся.

- Включение данного направления в число обязательных в работе школьных методических секций;- Составление банка данных способных учащихся;- Составление учителями – предметниками планов индивидуальной и групповой работы с данной категорией учащихся;

Наличие высоко-квалифицированныхпедагогов

6. Интегрированность обучения

Нахождение возможности интеграции содержания обучения по различным областям знаний, интеграция обучения и воспитания, интеграция обучения и дополнительного образования.

Согласование тематических программ и тематического планирования, реализация интегративной программы по ШРР, интегративные образовательные проекты

Проведение семинаров, конференций, творческих отчетов.

2016-2020 гг.

79

7. Включение в школьный компонент учебного плана специфических предметов и факультативов.

Целенаправленное формирование у учащихся культуры мышления, памяти, речи.

Психолого-педагогическое сопровождение высокомотивированных детей, учащихся испытывающих трудности в освоение программы. Внедрение проекта «Робототехника» в образовательный процесс второй половины дня.

Психолого-педагогические семинары, семинары по внедрению «Робототехники», специальные семинары.

Материально-техническая база по внедрению программы «Робототехники».

Расходы по семинарам.

2016-2020 гг.

8. Информатизация образовательного пространства

Повышение эффективности образовательного процесса на основе его технической модернизации

-Программное обеспечение-Обеспечение работы медиатеки-Функционирование внутришкольной сети -Совершенствование и управление работой школьного сайта.

- Введение в штатное расписание системного администратора, повышение информационной грамотности педагогов.

2016-2020 гг.

9. Формирование культуры здоровья

1.Формирование мотивации и навыков ЗОЖ участников образовательного процесса;2. Сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса.3. Создание условий для обучения детей с ограниченными возможностями

Традиционные подходы:- информационный- предостережение на основе примеров негативных последствий игнорирования ЗОЖ- нравственный на основе морально – этических суждений- эмоциональный на основе формирования адекватной самооценки, навыков общения, принятия решений- организация досугаИнновационные подходы:

Семинары, исследования, мониторинг, внедрение технологий БОС.

80

-психосоциальные, направленные на формирование навыков преодоления жизненных трудностей в целом.

10. Диагностика и мониторинг результатов образовательной деятельности.

Подбор методов оценки эффективности работы по реализации программы развития, осуществлениекоррекции, прогноза и мониторинга показателей эффективности образовательной деятельности.

- Выявление интересов и потребностей субъектов образовательной деятельности;- Выявление степени удовлетворённости условиями и результатами УВП субъектов образовательной деятельности;- Мотивация учебной деятельности;- Система оценки, контроля, учёта и мониторинга успеваемости и «качества знаний;- Система тестирования и диагностики развития личности (психологич., воспитательн.);

Наличие диагностичесих методик.

2016-2020 гг.

11. Развитие межведомственных связей ОУ по реализации программы развития.

Обеспечение открытости школьного образовательного процесса.

81

НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Содержание Формы, методы Исполнители Ожидаемый результатI. Развитие познавательных способностей личности ребенка

Интеграция учебного и воспитательного процессов; использование ИКТ на всех ступенях образования

Координация тематического планирования, планов работы.

Педагоги Скоординированность и повышение результативности.

Участие в интеллектуальных состязаниях городского, российского, международного уровня

Олимпиады, конкурсы, конференции, фестивали.

Педагоги Повышение уровня личной значимости, возможность самоутверждения.

Развитие мотивации непрерывного самообразования.Развитие любознательности, интереса к познанию окружающего мира;Развитие интереса к научному познанию мира и себя.

Внеклассная работа по предметам Школьные, районные олимпиады Заочные викторины Интернет - викторины Интеллектуальные конкурсы Семейные викторины Игры-путешествия Выпуски тематических газет по предметам- Психологические тренинги, способствующие формированию самосознания ребёнка; ИНТЕРНЕТ-форум на школьном сайте; Учебно-проектная деятельность. НПК Учебные, познавательные экскурсии

Педагоги Формирование мотивации к самообразованию.Рост активности учащихся с различными способностями, самореализация, творческое самовыражение, развитие интереса к предмету.Сформированность мотивов деятельности, приоритетность мотива самосовершенствования.

Индивидуальная работа с высокомотивированными детьми.Развитие способности к логическому, продуктивному, творческому мышлению; Обучение основам умения учиться, развитие способности к организации собственной

Интеллектуальные конкурсы, заочные школы Работа творческой группы педагогов, организация НИД Сотрудничество с учебными организациями региона Участие в «Русском медвежонке»,

Учителя-предметники

Повышение познавательной активности высокомотивированных учащихся

83

деятельности; «Золотое Руно», «Кенгуру» и др.

Развитие познавательной активности учащихся средствами наглядности.

Работа СМИ в школе Календарь знаменательных дат – дни рождения великих людей. Выставки книг в библиотеке Учебные проекты, посвященные знаменательным датам Использование во внеурочной деятельности разнообразных технических средств, наглядности. Проекты – презентации по тематике учебных проектов

ПедагогиБиблиотекарьИнформ-совет

Повышение интереса к предмету, расширение кругозора

II. Духовно-нравственное воспитание

Реализация программы ценностного воспитания

Проекты в рамках городской программы «Слагаемые успеха»:

1. «Этот день мы приближали как могли..»2. «Моя профессия»3. «Сделай свой двор чистым»4. «Семья, дети, здоровый образ жизни»5. «Семейные праздники и традиции»6. «Я – предприниматель»7. «Береги свою жизнь!»8. «В гостях у сказки»9. «Заповедная Брянщина»

Классные руководители

- Достижение цели воспитания Благородного Человека, Благородной Личности, Благородного Гражданина. -Сформированность ценностных ориентаций, определённых моделью личности выпускника - Повышение нравственной оценки поступков учащимися. - Приверженность гуманистическим

84

нормам в выборе форм адаптивного поведения.

Воспитание толерантного отношения к миру и себе. Любовь к своему народу.

Проект «МИР: Добро и толерантность» Классные руководители,учителя иностранного языка, русского языка и литературы

Формирование уважения к проявлению национальных чувств Человека

Чтение как фактор формирования Человеческого капитала. Воспитание потребности ребёнка в чтении как источнике радости общения с прекрасным, положительных эмоций, переживаний.Использование различных форм работы с книгой. Расширение литературного и исторического кругозора учащихся

Разработка проектных линий по параллелям и их дальнейшая реализация Совместные проекты с городской библиотекой

Классные руководители, учителя русского языка и литературы, истории и истории искусств, музыки, изобразительного искусства, педагоги-организаторы

Приобщение детей и подростков к чтению, повышение уровня читательской культуры Создание мультимедийной коллекции произведений русской классической литературы (сценарии эпизодов, их прочтение, серия иллюстраций) Повышение читательской активности школьников, родителей. Педагогов.

85

Духовное развитие и эстетическое восприятие мира.Интегративность восприятия источников мировой и национальной культуры.Побуждение к творческой деятельности ребёнка через реализацию творческих проектов.

КТД «В гостях у сказки» Классные руководители, учителя русского языка и литературы, истории и истории искусств, музыки, изобразительного искусства, педагоги-организаторы

Повышение интереса к сказке как объекту национальной культуры.Раскрытие способностей ребёнка через участие в различных видах творческой деятельности

Формирование нравственной позиции детей и подростков

Трудовые акции на пришкольной территории КТД «Сделай свой город чистым»

Совет законов и традиций, Совет школы, педагоги, классные руководители.

Повышение уровня социальной активности, сформированность активной жизненной позиции

Формирование ценностного отношения к здоровью. Знание и выполнение правил здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни

Программа «Здоровье»КТД «Семья, дети, здоровый образ жизни»

Воспитание любви к Родине, гордости за героическое её прошлое.Воспитание высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны

Программа «Патриотическое воспитание» КТД «Семейные праздники и традиции»

Педагоги, классные руководители, учителя истории, ОБЖ.

Воспитание духовно и физически здорового человека, неразрывно связывающего свою судьбу с будущим родного края, страны, способного встать на защиту государственных интересов России.

Подготовка детей к жизни в правовом Программа «Воспитание правовой культуры» Классные Усвоение правовых

86

государстве и гражданском обществе. Трансформация мировоззрения – переход общества к новой системе духовных ценностей. Воспитание в духе уважения прав и свобод человека, ответственности.

руководители, учителя истории, социальный педагог, педагоги школы

знаний, повышение умений применения знаний в жизни.

Обогащение внутреннего мира ребёнка через ознакомление с ценностями мирового искусства.

Уроки истории искусств, МХК Посещение музеев, выставок, концертов, театральных постановок, др

Учителя истории, истории искусств, музыки, ИЗО, литературы, классные руководители

Усвоение ценностей мировой культуры.Развитие потребности созерцания объектов искусства.

Использование различных форм знакомства детей с городом, краем.

Экскурсии, тематические встречи, туристская деятельность. КТД «Заповедная Брянщина»

Классные руководители

Повышение интереса к истории родного края.

Воспитание чувства милосердия. Понятие благотворительности.

Благотворительная ярмарка, помощь детскому дому, дому ветеранов, помощь малообеспеченным и нуждающимся семьям.

Коллектив школы.

Осознание учащимися важности «творить благо».

Воспитание чувства сопричастности, солидарности и навыков сотрудничества в совершении добрых поступков и дел

Участие в городских детских движениях, проектах, акциях

Педагог-организатор, классные руководители

Повышение социальной активности, инициативы и самостоятельности детей в планировании, организации, подведении итогов дел.

Укрепление традиций школьной жизни, обеспечивающих усвоение обучающимися нравственных ценностей, приобретение опыта нравственной, общественно значимой деятельности;

Система традиционных классных делПоздравления с праздниками, знаменательными датамиИтоговые линейки с творческими отчетами классов

Педагог-организатор, классные руководители

Улучшение психологической атмосферы в классном и школьном коллективе.Осознание общности, духовного сопряжения с детьми в классном и школьном коллективе.

87

Чувство гордости за успехи школы, сопереживания.

III. Формирование и развитие информационно- коммуникативной культуры личности Овладение навыками культурного общения; Сформированность навыков выбора способов адаптивного поведения в обществе, различных жизненных ситуациях; Умение решать проблемы в общении с представителями разных возрастных социальных групп людей; Развитие социально значимых качеств личности (самостоятельность, инициативность, ответственность, вера в себя); Развитие коммуникативных способностей Формирование навыков ненасильственного разрешения конфликтов.

Психологические тренинги Ролевые игры Игровые методики Проектная деятельность Работа органов ученического самоуправления, их взаимодействие с другими органами школьного самоуправления Создание временных детских сообществ, моделирующих социум; школьных общественных объединений Организация работы школьного пресс-центра. Создание групп по реализации информационных проектов Издание школьной газеты Работа по информационному обеспечению школьного сайта

ПсихологиКлассные руководители, социальный педагог Ученический совет школы, педагоги Информ-совет, педагог-организатор

- Сформированность способности и качества общения, взаимодействия с компонентами социума. - Сформированность адекватной самооценки. - Позитивные эмоционально-психологические отношения в классных коллективах, повышение социального статуса ребёнка в коллективе. - Повышение уровня социальной адаптации и социальной активности детей и подростков. - Умение слушать и слышать, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение терпимость, открытость, искренность, толерантность, уважение к собеседнику - Формирование способности нести

88

ответственность за сделанный выбор, повышение самостоятельности учащихся- Умение оперативно реагировать на изменения в социальном, информационном пространстве, умение выражать собственную позицию.

Формирование социальной адаптации, развитие навыков принятия самостоятельных решений.

- КТД «Я – предприниматель»-«Полезные привычки, навыки, выбор» в 1-10 кл.

Психологи, классные руководители, социальный педагог

Адаптация в переходный период обучения Цикл занятий по психологии личности для 5, 10 классов

Психологи Уровень адаптации

Формирование информационной культуры Использование ИКТ в воспитательной работе Классные руководители, педагоги –организаторы, педагоги дополнительного образования

Уровень овладения учащимися разными источниками информации, включая ИКТ

Развитие инновационного мышления при выборе и использовании разных источников информации в обучении, общении, деятельности.

Семинары, практикумы по НИД учащихсяИспользование интерактивных средств, программ для дистанционного обучения, общения в социальных сетях

Учителя -предметники, классные руководители

IV. Развитие творческих способностей ребёнка Развитие умения строить свою жизнь по законам гармонии и красоты; Создание условий для самостоятельного

КТДеятельность;-творческие проекты;-творческие конкурсы;

Педагоги, классные руководители.

Творческая активность ребёнка.

89

творчества, духовного самовыражения через трудовую деятельность, науку или искусство; Воспитание веры в действенную силу Красоты в жизни Человека.

-выставки, фестивали

Формирование единого пространства, творческой атмосферы в школе через интеграцию творческих объединений в проектной деятельности

Творческие проекты

Преподаватели музыкального, художественного объединенияпедагог-оргпанизатор

Организация досуга детей и подростков. Вечера старшеклассников, диспуты, КВН.

Классные руководители, педагоги-организаторы, органы ученического самоуправления

Обогащение содержания досуговой деятельности.

Развитие творческих способностей путём привлечения ребёнка к участию в конкурсах и фестивалях

Классные КТД, творческие вечера, праздничные концерты

педагоги-организаторы, библиотекарь, педагоги ГПД, учителя начальной школыПреподаватели художественного отделения

Повышение культурного и духовно-нравственного уровня детей и подростков Повышение творческой и социальной активности учащихся.

V. Условия формирования культурного пространства школы. Создание единого культурного пространства на основе сотрудничества с учреждениями дополнительного образования, учреждениями культуры и спорта города.Использование возможностей воспитательного пространства города как фактора личностного

Составление договоров о сотрудничестве Посещение мероприятий, предусмотренных договором Совместные творческие проекты Музейно-выставочная деятельность

Директор школы, зам. директора по ВР Классные руководители,

Расширение культурного пространства школы.Создание единой идейной и содержательной основы

90

становления детей педагоги-предметники

деятельности по формированию воспитательного пространства.

Создание образовательной среды, наполненной духовно-нравственным содержанием, решающим задачи эстетического воспитания.

Трудовые акции Организация дежурства Организация работ по благоустройству пришкольной территории Оформление кабинетов Оформительские детские проекты Оформление стенда почёта и достижений школы. Реализация проекта «Музей леса» Оформление тематических выставочных экспозиций в рекреациях. Использование ИКТ в оформлении школы.

Совет чистоты и порядкаКлассные руководителиПедагоги- предметникиПедагоги художественного отделения

Формирование эстетического вкуса учащихся.Воспитание уважения к труду и результатам творческой деятельности.

Преемственность школы и учреждений города в формировании ценностных установок учащихся

Координация воспитательных задач учреждений, согласование направлений работы и содержания мероприятий

Заместитель директора, педагог-организаторКлассные руководители

Использование ресурсов города для решения задач воспитания

Сотрудничество школы и учреждений города в приобщении учащихся к ценностям искусства

Участие в реализации городских программ по приобщению учащихся к ценностям искусства День театра Посещение художественных выставок

Музыкальное, художественное отделение, классные руководители

Расширение пространства культуры.Расширение кругозора детей, наполнение пространства жизни ребенка красотой.

Связь дополнительного образования школы с системой дополнительного образования города

Участие школы в городских творческих конкурсах Участие в соревнованиях районной спартакиады школьников

Педагоги дополнительного образованияУчителя-предметникиУчителя физкультуры

Повышение результативности участия в городских мероприятиях

91

Расширение возможности выбора интереса, дополнительного занятия учащихся

VI. Система работы с родителямиРеализация подпрограммы «Психолого-педагогическое сопровождение семейного воспитания»

VII. Изучение эффективности ВСШ, реализации программы. Мониторинг уровня воспитанности, сформированности личности ребёнка по критериям: сформированность жизненной позиции; сформированность нравственного потенциала личности; сформированность ценностных ориентаций; самоактуализированность личности;. удовлетворенность учащихся и родителей жизнедеятельностью школы

Диагностическая деятельность:- анкеты;- опросы;- тесты;- наблюдения.

Классные руководители, зам. директора по воспитательной работе, психологи.

Отслеживание эффективности ВСШ.

VIII. Повышение профессионального уровня педагогов.Создание условий для поднятия престижа педагогов, занимающихся организацией созидательной повседневной жизни детей и подростков.

Система показателей в баллах Администрация

Повышение профессиональной компетентности педагогов.

Участие в городских методических объединениях, творческих группах педагогов Обучающие семинары для педагогов на базе школы

Педагоги, классные руководители Зам. директора по воспитательной работеПредседатель методического объединения

Повышение результатов воспитательной работы в классе Успешное прохождение аттестации

92

классных руководителей

Поиск и использование новых гуманных технологий и методов работы с детьми, позволяющими создать атмосферу сотрудничества и взаимопонимания в образовательном процессе

Использование гуманно-личностных подходов в воспитании Работа творческой группы по гуманной педагогике

Зам. директора по ВР,Педагоги, участники творческих групп.

Накопление опыта формирования гуманных отношений в системе образования

Обобщение опыта Профессиональный рост педагогов

Участие в профессиональных конкурсах, педагогических НПК городского, областного, российского уровня

Зам. директора по инновационнойработе, зам. директора по УВРЗам. директора по воспитательнойработе

Повышение результативности педагогического труда

93

РАЗДЕЛ №7. ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПОДГОТОВКЕ К ВВЕДЕНИЮФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА

НА ПЕРИОД С 2015 ПО 2020 ГОД

№ Мероприятия Сроки Ответственные Результат1. Нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС ООО

1.1 Обсуждение и утверждение Положения о рабочей группе по введению ФГОС ООО. 2013 г. Директор школы

Положение о рабочей группе по

введению ФГОС ООО

1.2 Разработка основной образовательной программы основного общего образования

май 2015 рабочая группа Основная образовательная

программа ООО

1.3 Разработка учебного плана II ступени обучения (5 класс)

март 2015


Учебный план МБОУ СОШ №3

1.4

Разработка программ:-духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся;-программы культуры здорового и безопасного образа жизни;-рабочих программ по предметам основного общего образования

2015-2016 уч. год

Заместитель директора по УВР,

Методический советПрограммы

1.5 Внесение необходимых изменений в Устав МБОУ СОШ №3 2015 уч. г. Директор школы

Изменения, дополнения в Уставе

школы

1.6

Приведение локальных актов школы в соответствие с требованиями ФГОС:(штатное расписание, режим функционирования школы II ступени, Положение о мониторинге образовательного процесса в основной школе, положение о параметрах и критериях оценки, результативности положение о стимулирующих выплатах и другие локальные акты)

2015-2016 уч.г.

Администрация школы

рабочая группа по введению ФГОС ООО

Положения, инструкции, приказы

1.7 Приведение должностных инструкций работников школы в соответствие с требованиями ФГОС ООО март 2015 Директор школы,

рабочая группа Должностные инструкции

94

1.8 Формирование заказа на учебники для учащихся 5 -9 классов в соответствии с федеральным перечнем

2014-2018 уч. года

Заместитель директора по УВР, библиотекарь Утвержденный перечень УМК

1.9 Разработка программ по предметам среднего общего образования 2018

Заместитель директора по УВР, Методический совет Программы

2.0 Формирование заказа на учебники для учащихся 10 -11 классов в соответствии с федеральным перечнем 2019

Заместитель директора по УВР, библиотекарь Утвержденный перечень УМК

2. Организационно - методическое обеспечение введения ФГОС ООО

2.1 Формирование рабочей группы по подготовке к введению ФГОС ООО 2014 уч. г. Директор школы

Создание и определение функционала рабочей группы

2.2

Рассмотрение вопросов введения ФГОС ООО на- совещаниях рабочей группы и предметных методических объединениях;- административных совещаниях


Зам. директора по УВР , рабочая группа

Протоколы, план работы

2.3Разработка плана методической работы, обеспечивающего сопровождение введения ФГОС ООО

ежегодно Зам. директора по УВР рабочая группа План методической работы

2.4Повышение квалификации учителей основной школы и администрации школы- организация и проведение семинаров в школе

2015-2020г.

Директор школы зам. директора по УВР

План курсовой подготовкиПлан научно-методических

семинаров

2.5 Изучение опыта введения ФГОС ООО школами города и страны Постоянно

Руководители предметных МО,

рабочая группа

Повышение профессиональной компетенции педагогов школы

2.6 Участие педагогов в совещаниях по введению ФГОС ООО, ФГОС СОО Постоянно Педагогические работники

Повышение профессиональной компетенции педагогических

работников школы3. Информационно-аналитическое и контрольно-диагностическое обеспечение

введения ФГОС ООО

3.1Использование информационных материалов федеральных, региональных и муниципальных сайтов по внедрению ФГОС ООО

Постоянно Рабочая группа Информационные материалы

95

3.2

Ознакомление родительской общественности (законных представителей) с ФГОС ООО;Организация родительского лектория по темам:-ФГОС ООО и новые санитарно-эпидемиологические правила и нормативы-УУД (понятие, виды, значение)-Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП ООО-Основные характеристики личностного развития учащихся основной школы-Организация внеурочной деятельности на ступени основного общего образования

По плану учебно-воспитательной работы

Заместители директора по УВР , классные

руководители 4-х классов, будущие классные

руководители 5 классов

Изучение общественного мнения, результаты анкетирования, протоколы родительских

собраний

3.3 Информирование общественности о подготовке к введению ФГОС ООО через сайт школы постоянно

Ответственный за сайт школы, зам. директора по

УВР

Размещение материалов на сайте школы

3.4.

Обновление информационно-образовательной среды школы:приобретение электронных учебников, мультимедийных учебно-дидактических материалов

2015-2020г Библиотекарь , заместители директора

Информационно-образовательная среда

3.5Экспертиза условий, созданных в школе, в соответствии с требованиями ФГОС ООО, ФГОС СОО

2015, 2019 Администрация Оценка степени готовности ОУ к введению ФГОС

4. Подготовка кадрового ресурса к введению ФГОС ООО

4.1Утверждение списка учителей, работающих в 5 классах, участвующих в реализации ФГОС ООО в 2015-2016 уч. г.

2015 г.Директор школы,

заместитель директора по УВР

Список учителей основной школы, рекомендованных к

участию в реализации ФГОС ООО

4.2Разработка рабочих программ учителями-предметниками с учетом формирования прочных универсальных учебных действий

2015 г.

Заместители директора по УВР,

руководители МО,учителя-предметники

Проектирование педагогического процесса педагогами по предметам учебного плана школы с учетом требований ФГОС ООО

4.3 Открытые уроки, мастер-классы, тематические консультации, семинары – практикумы по актуальным проблемам перехода на ФГОС ООО с

По плану методической

работы

Заместители директора по УВР

Ликвидация профессиональных затруднений

96

учетом преемственности между школами 1 и 2 ступеней

4.4 Обучающие семинары и консультации по проблеме введения ФГОС СОО

2019г. По плану методической

работы

Заместители директора по УВР

Ликвидация профессиональных затруднений

5. Финансовое обеспечение введения ФГОС ООО

5.1Комплектование УМК, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС ООО

с января, ежегодноЗаместители директора по

УВР Библиотекарь

Заявка на УМК

5.2

Корректировка сметы расходов с целью выделения бюджетных средств образовательного процесса для приобретения учебного оборудования (согласно минимальному перечню)

ежегодно Директор школы

Финансовое обеспечение введения ФГОС ООО, скорректированная смета

5.3

Корректировка локальных актов, регламентирующих установление заработной платы работникам школы, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования; заключение дополнительных соглашений к трудовому договору с педагогическими работниками

20125-2020Директор школы,

Управляющий совет, рабочая группа

Пакет локальных актов школы

6. Создание материально-технических условий в соответствии с требованиями ФГОС

6.1

Организация мониторинга по вопросу оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений школы в соответствии с требованиями ФГОС ООО, ФГОС СОО

ежегодно Рабочая группа Экспертная оценка

6.2Формирование заявки на приобретение необходимого оборудования для обеспечения готовности к введению ФГОС ООО за счет средств муниципального бюджета

На начало 2014,2015 финансовых годов

Директоршколы

Материальные средства, выделенные из муниципального бюджета на оснащение школы

для готовности к внедрению ФГОС ООО

6.3 Формирование заявки на приобретение необходимого оборудования для обеспечения готовности к введению ФГОС СОО за счет средств муниципального бюджета

2019 Директоршколы

Материальные средства, выделенные из муниципального бюджета на оснащение школы

97

для готовности к внедрению ФГОС СОО

6.4 Приведение материально-технических условий школы в соответствие с требованиями ФГОС ООО 2015 г.

Директор школы

Обновление материально-технической базы школы

Паспортизация кабинетов 1 раз в год Заведующие кабинетами Паспорт учебного кабинета

Совершенствование образовательного процесса

ФГОС НОО

№ Мероприятия Сроки Результат Ответственный1 Корректировка ООП НОО.

Разработка, принятие и утверждение рабочих программ по предметам.

август Учебный план Зам.директора по УВР, МО, учителя

2 Разработка ООП НОО школы. май ООП ООО Администрация, МС школы

3 Изучение нормативных документов и методических рекомендаций по введению ФГОС НОО и ООО.

В теч года Повышение компетентности администрация, МО, учителя

4 Работа школьной творческой группы «Стандарты второго поколения»

ежемесячно Реализация ФГОС Зам.директора по УВР, МО, учителя

5 Контроль за выполнением требований новых стандартов в 1-4 классах

В теч года Реализация ФГОС Зам.директора по УВР, председатель МО

6 Формирование у учащихся начальных классов УУД. В теч года Реализация ФГОС Зам.директора по УВР, учителя

7 Организация внеурочной деятельности по предметам В теч года Реализация ФГОС Зам.директора по УВР, учителя

8 Курсовая переподготовка учителей по теме «ФГОС НОО и ООО»

В теч. года Повышение компетентности Зам.директора по УВР

9 Школьный педагогический семинар «Подготовка к введению ФГОС в основной школе»


Обмен опытом, повышение компетентности

Зам.директора по УВР, МС школы

10 Педагогический совет «Требования ФГОС к анализу урока» Март Обмен опытом, повышение компетентности

Зам.директора по УВР

11 Разработка системы оценки достижения планируемых В теч. года Реализация ФГОС Зам.директора по УВР, 98

результатов (личностных, метапредметных, предметных) председатель МО12 Методическое оснащение кабинета начальной школы для

реализации ФГОСВ теч. года Реализация ФГОС Зам.директора по УВР,

председатель МО13 Укрепление материально-технической базы для реализации

ФГОС (учебники, Доступная среда)В теч. года Реализация ФГОС Администрация

14 Предоставление информации родительской общественности о ходе реализации ФГОС НОО и ООО

В теч года Повышение компетентности администрация, МО, учителя

ФГОС ООО

№ Мероприятия Сроки Результат Ответственный1 Анализ выполнения и корректировка перспективного плана

мероприятий по подготовке к введению ФГОС ООО 2015 Перспективный план на период

с 01.09.13. по 01.09.15Рабочая группа

2 Изучение нормативных документов и методических рекомендаций по введению ФГОС НОО и ФГОС ООО

2015-2018 Повышение компетентности Администрация

3 Работа постоянно действующего методического семинара «Урок в свете ФГОС»


Повышение компетентности педагогов


3 Работа школьной творческой группы «Стандарты второго поколения» ежемесячно Реализация ФГОС рук. творческой группы

7 Городской методический семинар «Единство подходов к организации образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС НОО и ООО».

февраль2015

Обмен опытом Зам.директора по УВР

8 Изучение нормативных документов и методических рекомендаций по введению ФГОС СОО

2019 Повышение компетентности Администрация

99

РАЗДЕЛ №8.

ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Новообразования в развитии детей:

Положительная динамика личностного роста школьников; освоение школьниками способов ненасильственного действия и демократического поведения, инновационного, критического мышления и рефлексии, навыков самоорганизации, самоуправления, проектной деятельности; формирование ценности патриотизма, толерантного сознания, здоровья; развитие субъектности в учебно-познавательной деятельности; формирование личностных мотивационных механизмов учения; формирование опыта самопознания, самоопределения, самореализации, саморазвития в учебно-познавательной деятельности; формирование умений вести учебный диалог, проблематизировать собственную деятельность; развитие навыков учебного самоконтроля и самооценки; опыт партнерских, сотруднических отношений детей друг с другом, со взрослыми в совместной деятельности, умение работать в команде, навыки групповой кооперации.

Новое в содержании, формах и методах педагогической деятельности: совершенствование профессионального мастерства педагогов школы, развитие их профессионального сознания, позиции воспитателя; метапредметная система заданий, направленных на обеспечение в пространстве урока процессов самопознания, самоопределения, самореализации, саморазвития личности школьника; описание коммуникативной картины уроков по различным учебным предметам; формы гуманизации контроля и оценки учебной деятельности школьников на различных возрастных ступенях образования; технология проектирования и реализации педагогических событий как альтернатива мероприятийному подходу к воспитанию; определение инновационных форм развития субъектности родителей в образовательном процессе; определение форм развивающей совместности учащихся друг с другом, учащихся и педагогов в различных видах деятельности.

Критерии 1. Критерии эффективности :

личностные результаты – готовность и способность обучающихся к развитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки учащихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

метапредметные результаты – освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

предметные результаты – освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получения нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

2. Критерии воспитания : Формирование у школьников духовности и культуры, гражданской ответственности и

правового самосознания, толерантности: - приобретение ценностных компетентностей; - выявление социальной жизненной позиции;- выявление коммуникативных умений;- этическая грамотность;- нравственная воспитанность учащихся;- наличие положительной самооценки, уверенности в себе.

Активизация деятельности ученического самоуправления: - состояние эмоционально-психологических отношений в детской общности и положение

каждого ребенка;- развитие ученического самоуправления;- количественные показатели и результативность деятельности детских организаций,

объединений в школе;- внешкольные индивидуальные достижения обучающихся.Активизация работы органов

родительской общественности, включение их в решение важных проблем жизнедеятельности школы. Создание условий для конструктивного и эффективного взаимодействия родителей и педагогов в решении проблемы индивидуального развития ребенка, формирования классного коллектива.

- удовлетворенность учащихся, родителей учебно-воспитательным процессом;- активность участия родителей в жизнедеятельности школы.

Повышение роли педагогов дополнительного образования в воспитательном процессе школы через большую включенность в единый педагогический процесс, участие в школьных проектах, КТД, традиционных делах. - удовлетворенность педагогов учебно-воспитательным процессом;- количественные показатели и результативность деятельности объединений

дополнительного образования в школе, городе, области и стране;- внешкольные достижения обучающихся.

Создание условий для повышения педагогической компетентности и максимального использования педагогического потенциала классных руководителей для решения задач воспитания. - удовлетворенность педагогов учебно-воспитательным процессом;- внешкольные достижения обучающихся;- динамика правонарушений;- показатели здоровьесбережения обучающихся.

3. Критерии здоровья:Для определения формирования качеств выпускника школы, необходимых ему как

субъекту здорового образа жизни: ценностное отношение к сохранению здоровья; знание основных факторов, связанных с образом жизни человека, негативно влияющих на

его здоровье; знание способов здоровьесбережения; опыт здоровьесбережения; индивидуальный мониторинг развития; увеличение часов на двигательную активность; рациональное питание; выполнение санитарно-гигиенических требований.

101

РАЗДЕЛ №9.ФИНАНСОВЫЙ ПЛАН ПО РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

Источниками финансирования программы развития являются как бюджетные, так и внебюджетные средства. В перспективном планировании расходования денежных средств обозначены наиболее важные мероприятия программы развития.

Первый этап реализации программы развития школы (2015-2016)

№ Мероприятия Финансовые затраты (тыс.руб.)

Из них:

бюджетные средства

(тыс.руб.)

внебюджетные средства

(тыс.руб.)1 Современные образовательные

технологии:- социальное проектирование;- информационно-коммуникационные технологии

30,0 20,0 10,0

2 Техническая оснащенность:- приобретение системных блоков;- приобретение интерактивных досок;- приобретение оборудования и мебели для учебных кабинетов;-текущий ремонт здания и помещений.

50,0

80,0

40,0

220,0

50,0

80,0

20,0

220,0

20,0

100,0

4 Повышение квалификации и переподготовка кадров

10,0 5,0 5,0

Второй этап реализации программы развития школы (2016-2019)


Из них:


(тыс.руб.)




30,0 30,0

2 Техническая оснащенность:- приобретение системных блоков;- приобретение интерактивных досок;

190,0 120,0 70,0

102

- приобретение оборудования и мебели для учебных кабинетов;-текущий ремонт здания и помещений.

264,0

132,0

1386,0

264,0

66,0

1056,0

66,0

330,04 Повышение квалификации и

переподготовка кадров34,0 17,0 17,0

Третий этап реализации программы развития школы (2019-2020)


Из них:


(тыс.руб.)




66,0 55,0 11,0

2 Техническая оснащенность:- приобретение системных блоков;- приобретение интерактивных досок;- приобретение оборудования и мебели для учебных кабинетов;-текущий ремонт здания и помещений.

165,0

88,0

44,0

462,0

143,0

88,0

22,0

352,0

22,0

22,0

110,04 Повышение квалификации и

переподготовка кадров12,0 6,0 6,0

103

surazh-scool-3.ucoz.rusurazh-scool-3.ucoz.ru/ydicf/programma_razvitija_1555.docx · web...

Documents