AEE2013 T26a MS Campo Grande

Grupo: AEE_Licurgo

Cursista: Marta Aparecida de Mello Pereira

Atividade: Blog

SURDOCEGUEIRA E DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA

Para entender o que é Surdocegueira e Deficiência Múltipla abordaremos

alguns pontos importantes que diferenciam esses dois tipos de deficiência que

acomete o ser humano na palavra da pesquisadora MAIA (p. 04, 2011).

A pessoa que nasce com Surdocegueira ou que fica surdocega não recebe as informações sobre o que está sua volta de maneira fidedigna, ela precisa da mediação de comunicação para poder receber, interpretar e conhecer o que lhe cerca. Seu conhecimento do mundo se faz pelo uso dos canais sensoriais proximais como: tato, olfato, paladar, cinestésico, proprioceptivo e vestibular. Na deficiência Múltipla não garantimos que todas as informações muitas vezes chegam para a pessoa de forma fidedigna, mas ela sempre terá o apoio de um dos canais distantes (visão e ou audição) como ponto de referência, esses dois canais são responsáveis pela maioria do conhecimento que vamos adquirindo ao longo da vida.

Tanto a Surdocegueira quanto a deficiência múltipla apresentam na

pessoa uma dificuldade de se comunicar, porém elas podem aprender a fazê-la por

meio de gestos, do uso de símbolos concretos, os símbolos tangíveis, de acordo com

ROWLAND e SCHWEIGERT (2013). Esses símbolos são objetos ou figuras que

substituem o que se quer falar, porém o maior veículo da comunicação humana é o

seu próprio corpo.

O corpo é a realidade de uma pessoa com Surdocegueira e DMU, por

meio dele há a descoberta do mundo a sua volta, por isso a necessidade de se

trabalhar os esquemas corporais, a começar pelos sentidos, como um dos pontos do

desenvolvimento humano e necessidades básicas “buscando sua verticalidade, o

equilíbrio postural, a articulação e a harmonização de seus movimentos; a autonomia

em deslocamentos, aperfeiçoamento da coordenação motora global e fina; e o

desenvolvimento da força muscular”. (BOSCO, p. 11, 2010).

Essas pessoas possuem algum tipo de limitação na comunicação e no

processo de elaboração das informações que passam no seu entorno causando

prejuízos na sua aprendizagem e na sua vida. Quais estratégias são utilizadas para a

aquisição de comunicação nas pessoas que apresentam uma deficiência múltipla ou

Surdocegueira?

Partindo da premissa que ambas dificultam a aprendizagem pelo fato de

que limitam o ser de se comunicar, percebemos que há caminhos a se chegar a esse

objetivo. Então, há a necessidade de investir nas possibilidades de comunicação que

são a receptiva e a expressiva, que segundo Maia (2011) “favorece a eficiência da

transmissão e a recepção”. Esses sistemas de se comunicar pode se por meio da

escrita, da fala, Libras se forem receptiva; e por uso de objetos, gestos, movimentos

corporais, da fala, escrita, figuras de forma expressiva. Para o desenvolvimento da

linguagem deve-se em primeiro lugar, respeitar a individualidade de cada um em

relação à comunicação e a atividades de aprendizagem e sempre estar inteiradas com

o meio ambiente. Propor atividades com objetos concretos, que possam manipulá-los,

que tenham significados especiais e que desempenhem a função de substituir a

palavra pela representação como referência das atividades e pessoal.

Referências

BOSCO, Ismênia Carolina Mota Gomes. A Educação Especial na

Perspectiva da Inclusão Escolar : surdocegueira e deficiência múltipla / Ismênia Carolina Mota Gomes Bosco, Sandra Regina Stanziani Higino Mesquita, Shirley Rodrigues Maia. - Brasília : Ministério da Educação,

Secretaria de Educação Especial ; [Fortaleza] : Universidade Federal do Ceará, 2010.

ROWLAND Charity e SCHWEIGERT Philip - Soluções Tangíveis para

Indivíduos Com Deficiência Múltipla e ou com Surdocegueira.

Apostila In mimeo. Tradução Acess. Revisão: Shirley R. Maia - 2013.

Shirley Rodrigues Maia. Aspectos Importantes para saber sobre Surdocegueira e Deficiência Múltipla. São Paulo (2011).