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Perú 2015
RELACIÓN ENTRE LA SATISFACCIÓN ESTUDIANTIL Y LA GESTIÓN EDUCATIVA EN LA ESPECIALIDAD DE TECNOLOGÍA PESQUERA DEL IESTP “CONTRALMIRANTE MANUEL VILLAR
OLIVERA” – ZORRITOS, 2014
TESIS PARA OBTENER EL GRADO ACADÉMICO DE MAGÍSTER EN ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN
AUTORABr. ORTIZ MOGOLLÓN, Carola
ASESORMg. LEZAMA ARTEAGA, Wilmar
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Existe relación entre la satisfacción estudiantil y la gestión educativa en la especialidad de Tecnología Pesquera del IESTP “Contralmirante Manuel Villar Olivera” – Zorritos, 2014?
EDUCATIVOPorque permite hacer referencia
de manera certera a los aspectos de la
satisfacción estudiantil y la gestión educativa
TEÓRICOPorque aporta
información valiosa que servirá para
posteriores investigaciones
en el ámbito, local, regional o nacional
METODOLOGÍCOPorque se trabajó
bajo el método cuantitativo y sus
resultados podrán ser utilizados por
otros investigadores
JUSTIFICACIÓN
VARIABLESDIMENSIONE
SINDICADORES
Variable 1
Satisfacciónestudiantil
Procesos académicos
Autoaprendizaje. Rendimiento académico. Prácticas de especialidad. Nuevas tecnologías. Promoción de la titulación. Consejería.
Servicios institucionales
Acceso a la información. Transparencia. Beneficios asistenciales. Servicios de salud. Participación estudiantil en actividades co-curriculares. Deserción estudiantil.
Variable 2
Gestión Educativa
Gestión institucional
Difusión del PEI. Liderazgo eficaz. Evaluación del desempeño docente. Implementación del presupuesto.
Gestión administrativa
Calidad del servicio administrativo. Comunicación. Equipamiento. Recursos didácticos. Servicios básicos. Higiene sanitaria. Mobiliario.
Gestión pedagógica
Formación integral. Cumplimiento de las actividades de aprendizaje. Consistencia metodológica. Evaluación del aprendizaje.
OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
OBJETIVOS HIPOTESISObjetivo General:Analizar la relación entre la satisfacción estudiantil y la gestión educativa en la especialidad de Tecnología Pesquera del IESTP “Contralmirante Manuel Villar Olivera” – Zorritos, 2014.Objetivos Específicos:1. Identificar la correlación entre la satisfacción
estudiantil y la gestión institucional en la especialidad de Tecnología Pesquera del IESTP “Contralmirante Manuel Villar Olivera” – Zorritos, 2014.
2. Evaluar la correlación entre la satisfacción estudiantil y la gestión administrativa en la especialidad de Tecnología Pesquera del IESTP “Contralmirante Manuel Villar Olivera” – Zorritos, 2014.
3. Comprobar la correlación entre la satisfacción estudiantil y la gestión pedagógica en la especialidad de Tecnología Pesquera del IESTP “Contralmirante Manuel Villar Olivera” – Zorritos, 2014.
Hipótesis General:Existe relación significativa entre la satisfacción estudiantil y la gestión educativa en la especialidad de Tecnología Pesquera del IESTP “Contralmirante Manuel Villar Olivera” – Zorritos, 2014.Hipótesis Especificas:1. Existe relación significativa entre la
satisfacción estudiantil y la gestión institucional en la especialidad de Tecnología Pesquera del IESTP “Contralmirante Manuel Villar Olivera” – Zorritos, 2014.
2. Existe relación significativa entre la satisfacción estudiantil y la gestión administrativa en la especialidad de Tecnología Pesquera del IESTP “Contralmirante Manuel Villar Olivera” – Zorritos, 2014.
3. Existe relación significativa entre la satisfacción estudiantil y la gestión pedagógica en la especialidad de Tecnología Pesquera del IESTP “Contralmirante Manuel Villar Olivera” – Zorritos, 2014.
TIPO DE INVESTIGACIÓN
MARCO METODOLÓGICO
CORRELACIONAL
Se estudió la asociación entre las variables, es decir la correlación entre dos variables en un grupo de individuos (Hernández, Fernández y Batista, 2010: 77)
DISEÑO
DESCRIPTIVO - CORRELACIONAL
M
O2
r
O1
POBLACIÓN Y MUESTRAEstudiantes de la especialidad de Tecnología Pesquera
del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público“Contralmirante Manuel Villar Olivera” – Zorritos, 2014.
ESTUDIANTES POBLACIÓN MUESTRASEME
STRE
II 24 12
IV 11 5
VI 12 6
TOTAL 47 23MUESTREO: Probabilístico estratificado n= Z2 x p x q x N . E2 x (N – 1) + Z2 x p x q
TÉCNICA E INSTRUMENTO
VARIABLE TÉCNICA INSTRUMENTO ITEMS
Satisfacción
estudiantilEncuesta Cuestionario 12
Gestión
educativaEncuesta Cuestionario 15
TABLA Nº 01Nivel de satisfacción estudiantil, según
percepción de los estudiantes de la especialidad de tecnología pesquera del
IESTP “Contralmirante Manuel Villar Olivera”-Zorritos, 2014
Fuente: Cuestionario – Satisfacción estudiantil y Gestión educativa. Elaboración propia.
GRAFICO Nº 01Nivel de satisfacción estudiantil, según
percepción de los estudiantes de la especialidad de tecnología pesquera del
IESTP “Contralmirante Manuel Villar Olivera”-Zorritos, 2014
NIVEL
SATISFACCIÓN ESTUDIANTIL
Frecuencia Porcentaje (%)
BUENO (17-24) 2 8.70
REGULAR (9-16) 12 52.17
DEFICIENTE (0-8) 9 39.13
TOTAL 23 100.00 DEFICIENTE (0-8) REGULAR (9-16) BUENO (17-24)
39.13%
52.17%
8.70%
RESULTADOS VARIABLE 1: SATISFACCIÓN ESTUDIANTIL
Fuente: Cuestionario – Satisfacción estudiantil y gestión educativa. Elaboración propia
NIVEL
DIMENSIONES
PROCESOS ACADÉMICOS SERVICIOS INSTITUCIONALES
Frecuencia Porcentaje Frecuencia Porcentaje
Bueno 4 17.39 1 4.35
Regular 13 56.52 9 39.13
Deficiente 6 26.09 13 56.52
Total 23 100.00 23 100.00
RESULTADOS SEGUN DIMENSIONESVARIABLE 1: SATISFACCIÓN ESTUDIANTIL
TABLA Nº 04Nivel de gestión educativa, según
percepción de los estudiantes de la especialidad de tecnología pesquera del
IESTP “Contralmirante Manuel Villar Olivera”-Zorritos, 2014
Fuente: Cuestionario – Satisfacción estudiantil y Gestión educativa. Elaboración propia.
GRAFICO Nº 04Nivel de gestión educativa, según
percepción de los estudiantes de la especialidad de tecnología pesquera del
IESTP “Contralmirante Manuel Villar Olivera”-Zorritos, 2014
NIVELGESTIÓN EDUCATIVA
Frecuencia Porcentaje (%)
ADECUADO (21-30) 3 13.04 POCO ADECUADO (11-20)
18 78.26
INADECUADO (0-10) 2 8.70 TOTAL 23 100.00
RESULTADOS VARIABLE 2: GESTIÓN EDUCATIVA
INADECUADO (0
-10)
POCO ADECUADO (11-20)
ADECUADO (21-30)
8.70%
78.26%
13.04%
NIVEL
DIMENSIONESGESTIÓN
INSTITUCIONALGESTIÓN
ADMINISTRATIVAGESTIÓN
PEDAGÓGICAFrecuencia Porcentaje Frecuencia Porcentaje Frecuencia Porcentaje
Adecuado 1 4.35 3 13.04 9 39.13 Poco adecuado
18 78.26 16 69.57 13 56.52
Inadecuado 4 17.39 4 17.39 1 4.35 Total 23 100.00 23 100.00 23 100.00
RESULTADOS SEGUN DIMENSIONESVARIABLE 2: GESTIÓN EDUCATIVA
Fuente: Cuestionario – Satisfacción estudiantil y gestión educativa. Elaboración propia
PRUEBA DE HIPÓTESIS GENERAL
•Planteamiento de la hipótesis estadísticaHi: Existe relación significativa entre la satisfacción estudiantil y la gestión educativa en la especialidad de Tecnología Pesquera del IESTP “Contralmirante Manuel Villar Olivera” – Zorritos, 2014.
H0: No existe relación significativa entre la satisfacción estudiantil y la gestión educativa en la especialidad de Tecnología Pesquera del IESTP “Contralmirante Manuel Villar Olivera” – Zorritos, 2014.
t student tabulado t (0.95, 21) = 2.080
t student calculado
Si el valor t calculado es > que el t tabulado, el valor se ubica en la región de rechazo; por lo tanto, se rechaza H0 (nula) y se acepta la Hi (alternativa)
212.rnrtv
= 3.718
r de Pearson = 0.630 (correlación positiva media)
CONCLUSIÓN: Existe relación significativa entre la satisfacción estudiantil y la gestión educativa en la especialidad de Tecnología Pesquera del IESTP “Contralmirante Manuel Villar Olivera” – Zorritos, 2014.
0.025
0 tv= 2.080
RA
RR
tv = -2.080
RR
0.025
t0= 3.718
RESULTADOS DEL r DE PEARSON Y LAS HIPOTESIS ESPECÍFICAS
V2: GESTIÓN EDUCATIVA
V1:SATISFACCIÓN ESTUDIANTIL
GESTIÓN INSTITUCIONAL
GESTIÓN ADMINISTRATIVA
GESTIÓN PEDAGÓGICA
r = 0.506 + media
r = 0.504+ media
r = 0.459+ débil
Tc = 2.688 > Tt = 2.080Se ubica en la región
de rechazo,rechazándose la H0
Tc = 2,674 > Tt = 2.080Se ubica en la región
de rechazo,rechazándose la H0
Tc = 2.368 > Tt = 2.080Se ubica en la región
de rechazo,rechazándose la H0
CONCLUSIÓN:
Existe relación significativa entre la satisfacción estudiantil y cada una de las dimensiones de la gestión educativa (gestión institucional, gestión administrativa y gestión pedagógica) en la especialidad de Tecnología Pesquera del IESTP “Contralmirante Manuel Villar Olivera” – Zorritos, 2014
CONCLUSIONES Se Analizo que existe relación significativa entre la satisfacción estudiantil y la gestión educativa en la especialidad de Tecnología Pesquera del IESTP “Contralmirante Manuel Villar Olivera” – Zorritos, lo cual se comprobó con el estadístico de t de student. El índice de correlación r de Pearson fue de 0.630, lo que indica que la correlación fue positiva media. Los resultados también mostraron un predominio del nivel de satisfacción estudiantil regular con un 52.17% y una prevalencia del nivel de gestión educativa adecuado con un 78.26%.
C1
Se identificó que existe correlación significativa entre la satisfacción estudiantil y la gestión institucional en la especialidad de Tecnología Pesquera del IESTP “Contralmirante Manuel Villar Olivera” – Zorritos, tal como lo indica el t de student. El r de Pearson fue de 0.506 considerada como positiva media.
C2
Se evaluó que existe correlación significativa entre la satisfacción estudiantil y la gestión administrativa en la especialidad de Tecnología Pesquera del IESTP “Contralmirante Manuel Villar Olivera” – Zorritos, tal como lo indica el t de student. El r de Pearson fue de 0.504 considerada como positiva media.
C3
Se comprobó que existe correlación significativa entre la satisfacción estudiantil y la gestión pedagógica en la especialidad de Tecnología Pesquera del IESTP “Contralmirante Manuel Villar Olivera” – Zorritos, tal como lo indica el t de student. El r de Pearson fue de 0.459 considerada como positiva débil.
C4
Elaborar un Plan de mejora institucional para superar las debilidades halladas en las variables y dimensiones de la investigación realizada, que comprometa la participación de toda la comunidad institucional del IESTP “Contralmirante Manuel Villar Olivera” – Zorritos.
RECOMENDACIONES
Gestionar la capacitación del personal que labora en el IESTP “Contralmirante Manuel Villar Olivera” – Zorritos, a fin de mejorar la capacidad de gestión y la calidad de atención de los servicios educativos ofertados a los estudiantes.
Se recomienda ampliar el estudio de la dimensión servicios institucionales de la variable satisfacción estudiantil, debido a que el 56.52% de los estudiantes opinan que el nivel de servicios institucionales es deficiente.