syllabo grammar ii hhugo

Universidad Nacional de Chimborazo

Escuela de Idiomas Sílabo de la Cátedra de Grammar

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Facultad de Ciencias de la Educación,

Humanas y Tecnologías

Escuela de Idiomas

Sílabo de la Cátedra de Grammar II

Lic. Hugo Solis Viteri



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I. EL SÍLABO

OBJETIVOS DE LA CARRERA.

Formar un docente de inglés con un sólido desarrollo de las competencias

comunicativas orales y escritas, con autonomía y ética profesional que le permitan

tener un nivel competitivo en el mercado laboral.

Desarrollar las competencias psicopedagógica y didáctica, que le consientan generar

procesos de aprendizaje integrales y significativos.

Capacitar al docente con habilidades de investigación y auto aprendizaje,

promoviendo un acercamiento a las realidades educativas que ayuden a afirmar su

vocación.

Contrastar la cultura nacional y aquellas de las regiones en donde predomine el inglés

como mediación cultural y pedagógica.

Contribuir para que el docente del Inglés participe activamente en la inserción del país

en el contexto socio-político, cultural y económico universal, poniendo en práctica no

solo sus competencias comunicativas sino también valores sociales y culturales.

DESCRIPCIÓN DEL CURSO.

Este curso abarca las estructuras gramaticales las mismas necesarias para el uso correcto del

idioma inglés. El programa estructura varias metodologías para mejorar la capacidad de los y

las estudiantes para codificar, decodificar y usar correctamente las reglas y principios que

gobiernan el uso del idioma.

INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de Chimborazo

FACULTAD: Ciencias de la Educación, Humanas y

Tecnologías

NOMBRE DE LA CARRERA: Idiomas

SEMESTRE: 3er semestre

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Grammar II

CÓDIGO DE LA MATERIA: 2.04-CP-GRAM

NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 5.00

NÚMERO DE CRÉDITOS

PRÁCTICOS:

5.00



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PRERREQUISITOS

Grammar I

CORREQUISITOS

Destrezas Integradas, Fonética.

OBJETIVOS DEL CURSO

1. Revisar nociones y conceptos básicos relacionados con la estructura y combinaciones

gramaticales.

2. Señalar mediante ejemplos el uso de estructuras y tiempos gramaticales.

3. Reconocer estructuras básicas de la gramática.

4. Desarrollar el razonamiento mediante ejemplos propuestos.

5. Reforzar el desarrollo de las destrezas del idioma.

6. Producir un lenguaje gramatical significativo.

CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS CONTENIDOS-TEMAS

Nº Horas/Seman

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

EVIDENCIA (S) DE LO APRENDIDO

Unidad I Present Time Temas:

The simple present vs the present progressive

Forms

Frequency Adverbs

Final –s

Spelling of final –s/-es

Non- action verbs

Yes/no questions

Horas:

30 horas

Seman

1 3 5

Los estudiantes serán capaces de : Demostrar el uso de estructuras gramaticales básicas. Crear oraciones. Diferenciar estructuras similares.

Desarrollo de oraciones en clase Diálogos creados por los estudiantes Formulación de preguntas gramaticalmente bien estructuradas.

Clases Prácticas:

2 4

Proyecto de Investigación:

Los estudiantes deberán leer un libro en ingles a su elección, el mismo que será presentado al final del semestre, en forma oral y escrita.



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Unidad II Past Time Temas:

The simple past

Regular verbs

Forms: be

Pronunciation of –ed endings

The principal parts of the verbs

Irregular verbs

The past progressive

Time clauses

Past habit: used to

Horas:

30 horas

Seman

6 8

10

Pronunciar correctamente los verbos regulares en pasado Usar correctamente los verbos irregulares en pasado Contar acontecimientos, historias y hábitos pasados.

Producción de escritos cortos de acontecimientos en pasado. Exposiciones acerca de usos de estructuras en pasado

Clases Prácticas: Worksheets exercises

7 9

Trabajo de Investigación: Seguimiento del proyecto Unidad III Future Time Temas:

Be going to and will

Forms

Sureness about the future

Be going to vs will

Time clauses and if-clauses

Using present progressive and present simple to express future

Immediate future: be about to

Parallel verbs

Horas:

30 horas

Seman

11 13 15

Reconocer el uso de estructuras en tiempo futuro. Diferenciar entre dos o más estructuras en futuro para aplicarlas en el momento correcto Hacer planes futuros con eficacia.

Realización de trabajos escritos y orales Creación de planes a corto mediano y largo plazo usando el futuro.

Clases Prácticas: Writing Assigment

12 14

Trabajo de Investigación:

Seguimiento del proyecto

Unidad IV The present perfect and the past perfect Temas:

Past participle

Horas:

30

Horas



5

Forms of the present perfect

Meanings of the present perfect

Simple past vs present perfect

Using since and for

Present perfect progressive

Present perfect progressive vs present perfect

Using already, yet, still, and anymore

Past perfect.

Seman

16 18 20

Diferenciar entre pasado simple y presente perfecto. Uso correcto de adverbios de tiempo en el presente perfecto.

Presentación de diálogos usando el tiempo perfecto.

Clases Pràcticas:

17 19

CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL

La asignatura de Grammar influenciara de manera positiva en la consecución de logros académicos, al estar expuestos a estructuras, formas y principios gramaticales necesarios para el correcto uso del idioma inglés.

RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE

La asignatura contribuye al desarrollo del uso correcto del idioma inglés ya sea hablado o escrito.

METODOLOGÍA

La metodología a aplicarse, es la siguiente, y los estudiantes deberán manejar conceptos, reglas, vocabulario, fórmulas gramaticales básicas para la comunicación. Trabajar cooperativamente y en grupo para practicar mediante role plays La evaluación de la participación involucra: La actitud de los estudiantes; y La calidad de sus aportes cognitivos y procedimentales.

BIBLIOGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

FUNDAMENTALS OF ENGLISH GRAMMAR THIRD EDITION 2003

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

UNDERSTANDING AND USING ENGLISH GRAMMAR, 1998

ENGLISH GRAMMAR IN USE, CAMBRIDGE, 2012



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GRAMMAR PRACTICE IN CONTEXT, DAVID BOLTON, 2007

ADVANCED GRAMMAR IN USE, SIMON HAINES, 2007

LECTURAS RECOMENDADAS

English for you

Readings

www.englishclub.com/grammar/

www.onestopenglish.com/skills/

RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO:

HUGO ALONSO SOLIS VITERI

FECHA: Septiembre 2013

TABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso (a ser entregada por el profesor junto con el sílabo). Este documento es exigido por el CEAACES).

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE

CONTRIBUCIÓN (ALTA, MEDIA, BAJA)

EL ESTUDIANTE DEBE:

GRAMMAR Obtener información acerca del uso correcto de estructuras y principios gramaticales

Alta Exteriorizar sus dudas acerca del uso correcto de la gramática.

Diferenciar entre estructuras similares utilizadas en momentos específicos.

Alta Manejar conceptos básicos que ayuden a producir eficazmente.

Hablar de la importancia de las destrezas del lenguaje.

Alta Integrar las destrezas del lenguaje con la gramática.

PHONOLOGY AND SPELLING Diferenciar la pronunciación de diferentes expresiones y palabras.

Alta Escuchar diálogos y leer textos académicos.

Escribir con propiedad ensayos y composiciones utilizando reglas gramaticales.

Alta Escribir un ensayo utilizando parámetros adecuados.

Pronunciar correctamente verbos regulares en pasado.

Alta Narrar un acontecimiento pasado no extenso.

http://www.englishclub.com/grammar/

http://www.onestopenglish.com/skills/



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