System pomocy dziecku z trud-nościami w czytaniu i pisaniu

• Profilaktyka - konsultowanie dzieci przez pedagoga szkolnego, reedukatora

• Diagnoza - rozpoznawanie przyczyn trud-ności w czytaniu i pisaniu

• Terapia pedagogiczna (reedukacja) - eli-minowanie trudności w czytaniu i pisaniu

• eliminowanie deficytów percepcji słucho-wej, wzrokowej, koordynacji wzrokowo - ruchowej i motoryki, które utrudniają dziec-ku nabywanie umiejętności czytania i pisa-nia,

• usprawnianie umiejętności czytania i pisa-nia,

• wzmacnianie wiary dziecka we własne siły

Cele terapii pedagogicznej

Organizacja zajęć terapii pedagogicznej

• zespoły tworzone dla 2-5 osób,

• terapia indywidualna,

• zajęcia odbywają się systematycznie raz w tygodniu

Program zajęć

• Autorski program terapii pedagogicznej, ukierunkowany na korygowanie deficytów rozwojowych i wyrównywanie braków w wiadomościach i umiejętnościach z języka polskiego

• Program terapii pedagogiczno-ortoptycznej

• Indywidualne programy terapii pedagogicz-nej

Jednostka zajęciowa w terapii pedagogicznej

• Ćwiczenia na materiale bezliterowym, które są rozpoczęciem pracy, np. ćwiczenia roz-wijające percepcję słuchową, wzrokową, orientację przestrzenną

• Sprawdzenie stopnia opanowania uprzednio opracowanego materiału literowego, czyli ćwiczenia w czytaniu i pisaniu

• Ćwiczenia na materiale bezliterowym, słu-żące różnorodnym celom: rozwijającym, usprawniającym, odprężającym, np. ćwicze-nia sprawności manualnej czy grafomoto-rycznej

• Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu wprowadza-jące nowy materiał wyrazowy lub utrwala-jące dotychczasowy

• Ćwiczenia podsumowujące, sprawdzające efekty pracy, ale jednocześnie odprężające, np. zagadki, krzyżówki, gry dydaktyczne, loteryjki