szásziné sustyák anna óvodavezető svetits katolikus Óvoda, debrecen
DESCRIPTION
A KATOLIKUS ÓVODÁKBAN DOLGOZÓ DAJKÁK V. TALÁLKOZÓJA 2010. november 5. A dajka szakmai kompetenciája a gyermek érzelmi nevelése és a szocializáció biztosítása területén. Szásziné Sustyák Anna óvodavezető Svetits Katolikus Óvoda, Debrecen. Ez én vagyok…. Előadás előtt Előadás után. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
A dajka szakmai
kompetenciája
a gyermek érzelmi nevelése
és
a szocializáció biztosítása
területén
Szásziné Sustyák Anna óvodavezető
Svetits Katolikus Óvoda, Debrecen
A KATOLIKUS ÓVODÁKBAN DOLGOZÓ DAJKÁKV. TALÁLKOZÓJA
2010. november 5.
Ez én vagyok…
Előadás előtt
Előadás után
Egy mosoly az égből!
Baráti kéz
Az előadás tartalma
Tevékenység, elvárás, feladatkör
Az érzelmi nevelés és a szocializáció értelmezése
Az érzelmi nevelés és a szocializáció biztosítása
A dajka, mint az óvodapedagógus
segítőtársa, a gyermekek gondozója
közvetlen segítői szerepkörtesti- lelki- szociális gondoskodása csoportban zajló történések, folyamatok résztvevője
Szerepváltás a dajkai munkában
szakképzettségnevelőpartneri rang együttműködés a nevelésben szakmai kompetenciák és határaik (tevékenységi körök) tisztázása kapcsolattartás kiépítése
Elvárások (társadalmi, pedagógiai,
partneri)
1989-1996-2009 törvényi változásokértékmegőrzés- értékteremtésúj hangsúlyok, fogalmak, tartalmak integráció, inkluzív pedagógiakompetencia fejlesztés
Továbblépés lehetőségei
személyiségük fejlesztése, ismeretek bővítése szociális kapcsolatok kialakítása kooperáció fejlesztésekommunikációs kultúra alakítása
A szakmai kompetencia fejlesztése
a nevelésért vállalt felelősségérzeta döntésképességaz emocionális érzékenységaz intellektuális ismertek, képességek, jártasságok, készségek
A dajka kompetens szerepkört tölt be
az óvoda óvó-védő funkciójának teljesítése soránsaját szak-és önképzésébenmegszerzett ismeret-és tudásanyagának a gyakorlati munkájába való beépítésébenmunkakapcsolatainak kiépítésében, ápolásábansaját élményű tapasztalatainak átadásábansaját elfogadó, befogadó attitűdjének kiépítésébenlelki egészségének védelmében
A dajka segítő szerepkört tölt be
az óvoda alap-és kiegészítő feladatainak teljesítésébenaz óvoda nevelő – személyiségfejlesztő funkciójának betöltése soránaz óvoda által kitűzött minőségcélok elérésébena gyermekek hátránykompenzálásának folyamatábana gyermekek egyéni bánásmódot igénylő feladatellátása sorána szülőkkel való együttműködés továbblépésében
Tendenciák
a környezeti kihívásoka „minden nem biztos” korában élünk ökológiai változásoktársadalmi –kulturális sokrétűség
Érvek az érzelmi nevelés szükségességéről
érzelmi intelligencia érzelmek nyelve a művészetEngedjétek játszani a gyermekeket!
Az óvodáskori érzelem fejlődésének jellemzői
a gyermek észlelését, gondolkodását áthatják az érzelmeksokszínűvé válnak az érzelmekjellemző a változékonyság, a szélsőségesség
Érzelmi nevelés – szocializáció az
Alapprogram tükrében
a családi –óvodai környezet ösztönző hatása az érzelmek dominanciája érzelemformáló személyi kapcsolatok jelentősége, meghatározó szerepe
Személyiség központúságSzemélyiség központúságKifejezi, hogy ismerjük a gyermeket a magaKifejezi, hogy ismerjük a gyermeket a maga
testi – lelki – szellemi változásaibantesti – lelki – szellemi változásaiban
Biológiai alapok
Optimalizált környezeti ingermintázat
Pedagógiai tudatosság
Alkalmazott módszerek
Szeretet kommunikáció
Érzelmi nevelés és szocializáció
erkölcsi –szociális érzelmek esztétikai érzelmekintellektuális érzelmekközösségi nevelés, társas kapcsolatoka keresztény közösség fontossága a felebaráti szeretet megtapasztalásában
Hangsúlyok a szeretet és kötődés képességének fejlesztésea mások iránti tisztelet, megbecsülés érzésének fejlesztéseaz élménybefogadás képességének fejlesztése a érzelmek kifejező képességének fejlesztéseaz ösztönök és érzelem irányításának fejlesztéseaz érzelmi zavarok tompítása, leépítése
Módszer, eszköz, szervezeti keret
az érzelmi biztonság megteremtéseaz érzelmi alapigények biztosításaa valláserkölcs normáihoz igazodó pozitív tapasztalatok, élmények megerősítésekooperációs képesség fejlesztésekommunikációs képesség fejlesztése
Módszer, eszköz, szervezeti keret
a beszoktatás, közös programok a szülőkkel a társas kapcsolatok fejlesztése, erősítése az óvodábana gyermekek motiválása, cselekvésre késztetése az óvodában elforduló jellegzetes nevelési hibák, a gyermek érzelmi életének zavarai, okaikonfliktuskezelés az óvodában, konfliktuskezelési technikák
Akkor lehet sikeres az érzelmi nevelés és a
szocializáció ha…otthonos körülmények vannak a csoportszobában.lehetőségek vannak a közös élmények, tapasztalatok szerzésére.az egyéni és a közösségi tulajdonságokat formáljuk.az óvoda felnőtt közösségének modellnyújtása példaértékű. a gyermek – család megismerése a fejlesztés alapja (kapcsolatfelvétel, a gyermek befogadása gondosan megtörténik).az egyéni szükségletekhez igazodik az összehangolt fejlesztés.csoportszervezési formák, fejlesztő módszerek, eszközök célirányosak.
A befogadó kompetens dajka személyisége
gyermekközpontú (elfogadó, segítő, támogató) hiteles (emberi-szakmai) empatikus, önfeláldozó
A dajka kommunikációs mintája
beszéddel kapcsolatos kívánalmak
metakommunikációval kapcsolatos kívánalmak
Üzenet
„ A gyermek minden érzelmi hatásra rendkívül fogékony, harmóniát kíván, azt, hogy minden felnőtt
énjének legjobb részét fordítsa felé. „
/Szabó Magda/
Ajándék
„Képzeld el, hogy az élet egy játék, amiben öt labdával zsonglőrködsz.
A labdák neve: munka, család, egészség, barátok és tisztesség.
Mindegyiküket a levegőben tartod. Ám egy nap megérted, hogy a munka gumilabda. Ha leejted, felugrik.
A többi – a család, az egészség, a barátok és a tisztesség – üvegből van.
Ha az egyik lepottyan, megmásíthatatlanul megkarcolódik, megreped vagy akár ezernyi darabra is törhet.
Csak akkor kezdheted megteremteni az egyensúlyt az életedben, ha valóban megérted az öt labda leckéjét.”
/James Patterson/