szkoła podstawowa nr 2 im. j. kochanowskiego w … · web viewpodsumowanie pracy szkoły w roku...

Plan nadzoru pedagogicznego prowadzonego w roku szkolnym 2017- 2018przez Dyrektora Szkoły Podstawowej nr 2 w Lublinie

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGODYREKTORA

SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 IM. JANA KOCHANOWSKIEGO W LUBLINIE

na rok szkolny 2017/2018

Podstawa prawna:

1. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r., poz.59, 949).

2. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Przepisy wprowadzające – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r., poz. 60, 949).

3. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tj. Dz. U. z 2016 r., poz.1943 ze. zm.).

4. Rozporządzenie MEN z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2017 r. Poz. 1658)

5. . Rozporządzenie MEN z dnia 11vsierpnia 2017 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz. U. z 2017 r. Poz. 1611)

6. Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2017/18- pismo MEN z dnia 6 lipca 2017 r.

1


7. Rozporządzenie MEN z dnia 24 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii ( Dz.U. z 2015 r. poz. 1250).

Dokument zawiera:

plan kontroli, plan obserwacji zajęć, monitorowania, wspomagania nauczycieli oraz ewaluacji wybranych obszarów pracy szkoły w roku szkolnym 2017/18

Plan nadzoru na rok szkolny 2017/2018 przedstawiono wraz z załącznikami na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 11 września 207 r.

Nr protokołu RP ………………………………...... Opracował:

2


SPIS TREŚCI

1. Informacje wprowadzające.

1.1. Ogólne cele nadzoru pedagogicznego.

1.2. Podstawowe kierunki polityki państwa w roku szkolnym 2017/18.

1.3. Główne zadania do realizacji w szkole w bieżącym roku szkolnym.

1.4. Priorytety dyrektora szkoły w zakresie sprawowania nadzoru pedagogicznego.

1.5. Procedury nadzoru pedagogicznego.

1.6. Zasady sprawowania nadzoru pedagogicznego.

2. Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2017/2018

2.1. Plan i zakres kontroli przestrzegania przepisów prawa w zakresie działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz przy realizacji innych statutowych zadań szkoły – załącznik 1.

2.2. Plan ewaluacji wewnętrznej – obszary ewaluacji, organizacja – załącznik 2.

2.3. Harmonogram ewaluacji – załącznik 3.

2.4. Plan monitorowania działań podejmowanych w szkole – załącznik 4.

2.5. Tematyka obserwacji lekcji – załącznik 5.

2.6. Plan obserwacji i obszary pracy podlegające obserwacji – załącznik 6.

2.7. Organizacja wspomagania nauczycieli w realizacji statutowych zadań szkoły – załącznik 7.

2.8. Plan posiedzeń Rady Pedagogicznej w roku szkolnym 2017/18 – załącznik 8.

3


2.9. Plan doskonalenia Rady Pedagog. i indywidualne formy doskonalenia – załącznik 9.

2.10. Harmonogram lekcji otwartych i pokazowych – załącznik 10.

2.11. Plan badań edukacyjnych – załącznik 11.

3. Inne czynności nadzoru pedagogicznego.

1. INFORMACJE WPROWADZAJĄCE

1.1. Ogólne cele nadzoru pedagogicznego.

1. Zaplanowanie i realizacja działań służących lepszej organizacji procesów edukacyjnych, służących rozwojowi uczniów z wykorzystaniem wniosków z nadzoru pedagogicznego z poprzedniego roku szkolnego, z przeprowadzanych badań i analiz, oceny efektywności nauczania, wychowania i opieki.

2. Ocena poprawności stosowania przez nauczycieli prawa oświatowego w praktyce szkolnej, a w szczególności: zasad oceniania, klasyfikowania i promowania, obowiązku dostosowywania wymagań edukacyjnych do potrzeb i możliwości uczniów, indywidualizacja procesu kształcenia, zasad organizacji i świadczenia pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

3. Nadzór nad realizacją programów kształcenia ogólnego z uwzględnieniem zalecanych warunków i sposobów realizacji oraz szkolnych planów nauczania.

4. Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów bhp, p/poż, Praw Dziecka i Praw Ucznia.

5. Diagnozowanie i ocenianie efektów kształcenia i wychowania, indywidualnych osiągnięć każdego ucznia.

6. Monitorowanie organizacji i przebiegu procesów zachodzących w szkole.

7. Wspomaganie nauczycieli w realizacji zadań dydaktycznych, doskonalenie ich umiejętności metodycznych i dydaktycznych oraz umiejętności pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

4


8. Motywowanie nauczycieli do doskonalenia umiejętności zawodowych, koniecznych w realizacji statutowych zadań szkoły.

9. Nadzór nad realizacją prawa rodziców do informacji o procesie wychowawczym, wymaganiach edukacyjnych, przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych, programie wychowawczo/ profilaktycznym, procedurach postępowania w konkretnych sytuacjach szkolnych.

10. Dokonywanie oceny stanu i warunków działalności szkoły w celu podejmowania działań zmierzających do ich polepszania.

11.Zbieranie pełnych informacji o działalności szkoły, dokonywanie badań oczekiwań i potrzeb uczniów i rodziców celem wprowadzania zmian do lepszej organizacji szkoły, opracowania lub modyfikacji jej koncepcji pracy.

12.Dokonywanie oceny pracy nauczycieli i dorobku zawodowego za staż zawodowy.

1.2. Kierunki realizacji polityki państwa w roku szkolnym 2017/18 oraz obszary nadzoru pedagogicznego w przedszkolach/ szkołach

Ministerstwo Edukacji Narodowej w piśmie z dnia 6 lipca 2017 roku wskazało najważniejsze kierunki polityki oświatowej w roku szkolnym 2017/18. Są to:

1. Wdrażanie nowej podstawy programowej.

2. Podniesienie jakości edukacji matematycznej, przyrodniczej i informatycznej.

3. Bezpieczeństwo w internecie. Odpowiedzialne korzystanie z mediów społecznych.

4. Wprowadzanie doradztwa zawodowego do szkół / placówek.

5. Wzmacnianie wychowawczej roli szkoły.

6. Podnoszenie jakości edukacji włączającej w szkołach i placówkach systemu oświaty.

W Planie Nadzoru Pedagogicznego sprawowanego przez Lubelskiego Kuratora Oświaty na rok szkolny 2017/ 2018 wskazano obszary nadzoru pedagogicznego, w których prowadzony będzie nadzór przez pracowników kuratorium oświaty.

Do nadzorowanych obszarów należy:

5


Przedszkola, oddziały przedszkolne:

1) w zakresie kontroli:

Zgodność z przepisami prawa przeprowadzania postępowania rekrutacyjnego do przedszkoli na rok szkolny 2018/2019.

2) w zakresie ewaluacji zewnętrznej:

Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.

Kształtowane są postawy i respektowane są normy społeczne.

3) monitorowaniu podlegać będą następujące działania w przedszkolu:

Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu / oddziale przedszkolnym.

Wszystkie typy szkół:

1) w zakresie kontroli:

Ocena prawidłowości zapewniania warunków i organizacji kształcenia uczniów niepełnosprawnych w szkołach ogólnodostępnych.

2) w zakresie ewaluacji zewnętrznej: nie wskazano obszarów

3) monitorowaniu podlegać będą następujące działania w szkole:

Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole.

Zapewnienie bezpieczeństwa uczniom podczas zajęć na strzelnicach funkcjonujących w szkołach.

6


1.3. Główne kierunki pracy szkoły w roku szkolnym 2017/2018

Główne cele w pracy dyrektora szkoły i nauczycieli w roku szkolnym 2017/18 zostały wskazane na podstawie kierunków polityki oświatowej MEN, wyników i wniosków z nadzoru pedagogicznego z ubiegłego roku szkolnego oraz misji i statutowych zadań placówki oświatowej określonych w przepisach prawa oświatowego. Główne cele w roku szkolnym 2017/18 to:

A. Podniesienie jakości edukacji matematycznej, przyrodniczej oraz językowej poprzez efektywną i skuteczną działalność edukacyjną, w tym z wykorzystaniem technologii IT, zapewniającej każdemu uczniowi, zarówno zdolnemu, jak i z różnymi niepełnosprawnościami czy deficytami rozwój i odnoszenie sukcesów na miarę możliwości i potrzeb.

B. Dostosowywanie na etapie planowania oraz modyfikowanie, w trakcie realizacji, procesu edukacyjnego i procesów wspomagania rozwoju i edukacji do indywidualnych potrzeb edukacyjnych uczniów oraz ich możliwości, w oparciu o wyniki obserwacji ucznia, diagnozy środowiskowej i systematycznie prowadzonych przez nauczycieli badań edukacyjnych oraz autoewaluacji pracy własnej przez nauczycieli.

C. Kształtowanie umiejętności uczniów w zakresie prawidłowego funkcjonowania w środowisku cyfrowym, w szczególności w środowisku tzw. nowych mediów, ze szczególnym uwzględnieniem portali społecznościowych.

D. Wypracowanie i wdrożenie Systemu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w celu zunifikowania zasad organizacji i świadczenia pomocy psychologiczno-pedagogicznej, jednoznacznego wskazania zadań i obowiązków wychowawcy, nauczycieli i specjalistów zatrudnionych w szkole.

E. Opracowanie jednego programu wychowawczo-profilaktycznego w oparciu o wyniki pogłębionych analiz potrzeb i problemów wychowawczych zgłaszanych przez rodziców oraz nauczycieli, problemów wynikających z wieku dorastania, z uwzględnieniem zagrożeń środowiskowych, zagrożeń cyberbullingiem, przemocą, narkomanią oraz innymi zagrożeniami cywilizacyjnymi oraz w oparciu o wyniki diagnozy czynników chroniących i czynników ryzyka ich wystąpienia, w tym opracowanie „Strategii szkolnej w zakresie działań wychowawczych, profilaktycznych, edukacyjnych i informacyjnych w celu zapewniania bezpieczeństwa uczniom”.

F. Pogłębianie umiejętności społeczności szkolnej do edukacji włączającej.

G. Kontynuowanie i wzmacnianie pracy zespołowej nauczycieli na rzecz doskonalenia procesów edukacyjnych.

H. Wypracowanie i wdrożenie standardów jakości pracy nauczyciela w celu opracowania Regulaminu ocen pracy nauczyciela.

7


I. Systematyczne włączanie rodziców w organizację pracy szkoły oraz proces edukacyjny własnych dzieci. Aktywizowanie działalności Rady Rodziców.

J. Zapewnianie bezpieczeństwa uczniom, w tym:

a) pogłębianie umiejętności nauczycieli do podejmowania właściwych reakcji sytuacjach kryzysowych np. ataku terrorystycznego, napaści, podłożenia bomby, zagrożenia biologicznego, chemicznego (szkolenia, aktualizacja procedur postępowania w sytuacjach trudno wychowawczych),

b) opracowanie „Strategii szkolnej w zakresie działań wychowawczych, profilaktycznych, edukacyjnych i informacyjnych w celu zapewniania bezpieczeństwa uczniom”.

c) kształtowanie umiejętności uczniów w zakresie prawidłowego funkcjonowania w środowisku cyfrowym, w szczególności w środowisku tzw. nowych mediów,

d) zwiększanie skuteczności działań wychowawczych i profilaktycznych na rzecz bezpieczeństwa i tworzenia przyjaznego środowiska w szkole, w szczególności przeciwdziałanie krzywdzeniu dzieci zarówno w świecie realnym, jak i w Internecie,

e) przeciwdziałanie używaniu substancji psychoaktywnych przez uczniów,

K. Wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli, zgodnie ze zdiagnozowanymi potrzebami w formie szkoleń zewnętrznych, e-szkoleń i WDN-u. Wyposażenie nauczycieli w wiedzę i umiejętności do:

a) świadczenia pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bieżącej pracy z uczniem,b) Rozpoznawania umiejętności i możliwości uczniów z uwzględnieniem środowiska społecznego, c) podejmowania poprawnych reakcji w sytuacjach kryzysowych,d) stosowania w sytuacjach koniecznych procedury Niebieskiej Karty,e) kształcenie u uczniów kompetencji kluczowych

Plan nadzoru pedagogicznego jest dokumentem wskazującym na obszary kontroli, monitorowania i ewaluacji przebiegu procesów zmierzających do osiągnięcia celów oraz prowadzonych diagnoz i oceny osiąganych efektów, a także zaangażowania i poprawności działań pracowników pedagogicznych szkoły.

8


1. 4. Priorytety dyrektora w zakresie nadzoru pedagogicznego w roku szk. 2017/2018

W roku szkolnym 2017/18 szczególnemu nadzorowi podlegać będzie:

1. Realizacja nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego z poszczególnych przedmiotów, a w szczególności:

1) uwzględnianie zalecanych warunków i sposobów realizacji podstaw programowych dla poszczególnych przedmiotów w planowaniu pracy nauczyciela i bieżącej pracy;

2) kontrola planów pracy nauczyciela (rozkładów materiałów) i opracowanych wymagań edukacyjnych pod względem kompletności umieszczenia w nich podstawy programowej;

3) kontrola dostosowania wymagań edukacyjnych do możliwości i potrzeb uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;4) wykorzystywania zasobów szkoły i środowiska w procesie kształcenia;5) przeprowadzanie ewaluacji pracy własnej przez nauczyciela na podstawie oceny osiągnięć uczniów;6) prowadzenie ewaluacji programów nauczania, dobranych treści kształcenia w oparciu o wyniki badań edukacyjnych wiedzy, kompetencji i

umiejętności uczniów.

2. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole i jej efektywność. Przestrzeganie zasad „Systemu Pomocy ppp w szkole”, a w szczególności:

1) udzielanie pomocy pp przez nauczycieli w bieżącej pracy z uczniem;2) współpraca nauczycieli pracujących w jednym oddziale w zakresie komunikowania się o postępach ucznia, wypracowania ujednoliconych

sposobów i metod pracy z uczniem, wzajemnej pomocy;3) realizacja zaleceń wskazanych w IPET –ach;4) indywidualizacja nauczania na zajęciach dydaktycznych,5) spełnianie przez wychowawcę klasowego funkcji koordynatora pomocy pp w klasie.

3. Sposób dostosowania wymagań edukacyjnych z poszczególnych edukacji dla uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną w obszarach:

1) zewnętrznej organizacji procesu nauczania;2) warunków prowadzenia procesu edukacyjnego;3) dostosowania treści kształcenia;

9


4) warunków i kryteriów sprawdzania poziomu wiedzy i umiejętności.

4. Ocenianie spełniania funkcji wychowawczej szkoły poprzez realizację Programu wychowawczego– profilaktycznego, a w szczególności w celu wzmacniania czynników chroniących i obniżanie zagrożenia w obszarach zdiagnozowanych ryzyk.

5. Stosowanie przez nauczycieli metod i form oceniania sprzyjających uczeniu się uczniów i wykorzystywaniu wiedzy w praktyce.

6. Działania nauczycieli w zakresie indywidualizacji pracy z uczniem (planowanie, realizacja, analiza i wnioskowanie, modyfikowanie).

1) kontrola planów pracy nauczyciela (rozkładów materiałów) i opracowanych wymagań edukacyjnych pod względem kompletności umieszczenia w nich podstawy programowej;

2) kontrola dostosowania wymagań edukacyjnych do możliwości i potrzeb uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;3) uwzględnianie zalecanych warunków i sposobów realizacji podstaw programowych dla poszczególnych przedmiotów w planowaniu

pracy nauczyciela i bieżącej pracy;4) przeprowadzanie ewaluacji pracy własnej przez nauczyciela na podstawie oceny osiągnięć uczniów;5) prowadzenie ewaluacji programów nauczania, dobranych treści kształcenia w oparciu o wyniki badań edukacyjnych wiedzy,

kompetencji i umiejętności uczniów;

7. Wykorzystywanie pomieszczeń biblioteki i czytelni oraz księgozbiorów w realizacji programów nauczania.

8. Monitorowanie pracy zespołowej nauczycieli, w szczególności w zakresie:

1) wspólnego planowania i realizacji procesów edukacyjnych;2) wzajemnej pomocy, wymianie doświadczeń;3) dokumentowania pracy zespołów;4) analizowania jakościowego wyników wewnętrznych badań edukacyjnych i formułowania wniosków do dalszej pracy;5) realizacja wniosków z analizy badań edukacyjnych uczniów.

8. Ocena poprawności stosowania przez nauczycieli prawa oświatowego w praktyce szkolnej.1) prowadzenie dokumentacji nauczania i dokumentacji wychowawcy zgodnie z wymogami prawa, 2) przestrzeganie postanowień Statutu SP 2 oraz procedur i zasad obowiązujących w szkole.

10


1. 5. Procedury nadzoru

I. Podstawowe procedury nadzoru:

1. Ewaluacja– proces gromadzenia, analizowania i komunikowania informacji na temat wartości działań podejmowanych w szkole; wyniki ewaluacji są wykorzystywane w procesie podejmowania decyzji skierowanych na zapewnienie wysokiej jakości kształcenia, wychowania i opieki oraz ich efektów; ewaluacja prowadzona jest przeprowadzone przez dyrektora szkoły we współpracy z innymi nauczycielami zatrudnionymi w szkole;

2. Kontrola– działania dyrektora szkoły w celu oceny stanu przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły.

3. Wspomaganie– działania dyrektora mające na celu inspirowanie i intensyfikowanie procesów służących poprawie i doskonaleniu działań w szkole, ukierunkowanych na rozwój uczniów.

4. Monitorowanie – forma systematycznej oceny przebiegu działań lub procesów obejmująca zbieranie i analizę informacji o działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły.

5. Obserwacja– bezpośredni ogląd działań nauczycieli na zajęciach organizowanych w szkole; obserwacje mogą być planowane i doraźne.

II. Uzupełniające procedury nadzoru:

1. Badanie i analizowanie opracowań raportów z egzaminów zewnętrznych, protokołów kontroli zewnętrznych instytucji, wyników audytów.

2. Obserwacja lekcji i innych zajęć dodatkowych prowadzonych przez nauczycieli.

3. Ocenianie pracy nauczycieli.

4. Gromadzenie danych statystycznych mających istotną wartość informacyjną.

5. Ocenianie dorobku zawodowego nauczycieli za okres odbywania stażu na kolejny stopień zawodowy.

11


1. 6. Zasady sprawowania nadzoru pedagogicznego w Szkole Podstawowej nr 2 im. Jana Kochanowskiego w Lublinie

1) Nadzór pedagogiczny w szkole sprawują: dyrektor, wicedyrektor, kierownik świetlicy.

2) Zakresy działań poszczególnych osób uprawnionych do sprawowania nadzoru określa dyrektor szkoły.

3) Nadzorowi podlegają wszyscy pracownicy pedagogiczni zatrudnieni w szkole.

4) Nadzór pedagogiczny prowadzony jest z uwzględnieniem następujących zasad:

a) jawności wymagań i sposobów kontroli ich realizacji,b) obiektywnej i pełnej oceny jakości pracy i poszczególnych nauczycieli,c) etyki zawodowej,d) dokumentowania uwag, spostrzeżeń i wyników nadzoru,e) ujętych w kodeksie postępowania administracyjnego.

1. 7. Zadania dyrektora w zakresie nadzoru pedagogicznego:

1) opracowanie planu nadzoru pedagogicznego i zapoznanie z nim członków Rady Pedagogicznej w terminie do 15 września każdego roku, którego plan dotyczy;

2) organizowanie problemowej ewaluacji wewnętrznej celem oceny przydatności i skuteczności podejmowanych działań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych przez nauczycieli Szkoły Podstawowej nr 2 im. Jana Kochanowskiego w Lublinie w odniesieniu do założonych celów, służącej doskonaleniu tych działań;

3) obserwowanie zajęć prowadzonych przez nauczycieli;

4) kontrolowanie przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły przez wszystkich pracowników pedagogicznych;

12


5) systematyczne obserwowanie osiąganej jakości pracy szkoły we wszystkich obszarach jej działalności (monitorowanie);

6) analizowanie i ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów z uwzględnieniem ich możliwości rozwojowych oraz wymagań wynikających z podstawy programowej;

7) przedstawianie Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacji o działalności szkoły

8) przedstawienie do dnia 31 sierpnia każdego roku szkolnego wyników i wniosków ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego;

9) wspomaganie nauczycieli w osiąganiu wysokiej jakości pracy;

10) wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli, w szczególności przez organizowanie szkoleń i narad, współpracy między nauczycielami w ramach powoływanych komisji przedmiotowych, delegowaniu nauczycieli na zewnętrzne formy doskonalenia i inne;

11) badanie, diagnozowanie i ocenianie działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły w zakresie określonym w art. 55 ust. 1 - 2 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe.

13


2. PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO

II.1. Źródła informacji do opracowania planu nadzoru pedagogicznego:

1) Rekomendacje i wnioski z nadzoru pedagogicznego w roku 2016/2017 – sprawozdanie dyrektora szkoły.

2) Wyniki sprawdzianów wewnętrznych – analizy własne;

3) Wnioski z nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez Lubelskiego Kuratora Oświaty za rok szkolny 2016/2017.

4) Podstawowe kierunki polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2017/2018.

5) Skargi i wnioski wnoszone w roku szkolnym 2016/2017.

6) Wyniki kontroli doraźnych Kuratorium Oświaty w Lublinie .

14

załącznik 1 do planu nadzoru pedagogicznego

PLAN i ZAKRES KONTROLI PRZESTRZEGANIA PRZEPISÓW PRAWAw roku szkolnym 2017/2018

Zakres kontroli Dokumentowanie procesu dydaktyczno-wychowawczego

Tematyka kontroli Podstawaprawna

Terminy kontroli Kontroli podlegają:osoby/dokumenty

Formakontroli

Osobakontrolująca

1. Poprawność opracowania Indywidualnych Programów Edukacyjno-terapeutycznych

Rozp. MEN z dn. 09.08.2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym ( Dz. U. z 2017 r., poz. 1578)

Do 30 września 2017 r.,i w terminie 30 dni po otrzymaniu orzeczenia w trakcie roku szkolnego

dokumenty: a) IPET –y; osoby:wychowawcy klas,

koordynator pomocy pp w szkole – pedagog

badanie dokumentów

dyrektorwicedyrektorz

y

2. Poprawność, terminowość prowadzenia dokumentacji pedagogicznej przez nauczycieli

Rozp. MEN z dn. 25.08.2017 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki przebiegu nauczania( Dz. U. z 2017 r., poz. 1646)

Dzienniki zajęć - raz na dwa miesiąceArkusze ocen – do 15.09.17 r. i na zakończenie zajęć dydaktycznych

wychowawcy klas: dzienniki lekcyjne, arkusze ocen, dziennik wychowawcy

przegląd dokumentów


y

15


raz na kwartał: X. 2017 r,. I. 2018 r., V. 2018 r.

pedagog : dziennik pedagoga

raz na kwartał : X. 2017 r, I. 2018 r., V. 2018 r.

nauczyciele prowadzący zajęcia indywidualne i specjalistyczne: Dzienniki nauczania indywidualnego, zajęć specjalistycznych

3. Kontrola realizacji prawa uczniów i rodziców do uzyskania uzasadnienia oceny

Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t j. Dz. U. z 2016 r., poz. 1943 ze zm.) - Rozdział 3a

listopad 2017,styczeń 2018 r.kwiecień 2018 r.

dokumenty:prace pisemne uczniówosoby:wszyscy nauczyciele

badanie dokumentów


y

4. Kontrola oceny efektywności programu zawartego w IPET-ach

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach(Dz. U. z 2017 r., Poz. 1591)

Dwa razy w roku – luty 2017 i czerwiec 2018

dokumenty:karta oceny efektywności programu,osoby:koordynator ppp w

szkole

badanie dokumentów


y

5. Dokumentowanie nauczania

indywidualnego

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2017 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego

W ciągu tygodnia od rozpoczęcia nauczania indywidualnego oraz na zakończenie nauczania

dokumenty: a) Dzienniki Nauczania

Indywidualnego

badanie dokumentów


y

16


dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży(Dz. U. z 2017 r., Poz. 1656 )

6. Dokumentacja zajęć w świetlicy

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji(Dz. U. z 2017 r., Poz. 1646)

listopad 2017styczeń 2018 r.kwiecień 2018 r.

dokumenty: a) Dziennik Zajęć

Świetlicowychnauczyciele świetlicy

badanie dokumentów

dyrektorwicedyrektory

Obszar kontroli Procesy edukacyjne

1. Uzasadnianie ocen prac pisemnych uczniów

Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t j. Dz. U. z 2016 r., poz. 1943 ze zm.)- Rozdział 3a

raz na 3 miesiąceKontrola

zgromadzonych prac pisemnych

badanie dokumentów


y

2. Udostępnianie wyników prac pisemnych uczniowi i rodzicom

Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t j. Dz. U. z 2016 r., poz. 1943 ze zm.)- Rozdział 3a

raz na 3 miesiąceObserwacje lekcji i

spotkań z rodzicamiobserwacja

bezpośrednia dyrektorwicedyrektorz

y

17


3. Dostosowywanie wymagań edukacyjnych do możliwości i potrzeb ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i opiniami

Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t j. Dz. U. z 2016 r., poz. 1943 ze zm.) - Rozdział 3a

Wrzesień 2017i na doraźnych

obserwacjach lekcji

wszyscy nauczyciele Obserwacja zajęć,

Analiza opracowań PSO


y

5. Realizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej w bieżącej pracy z uczniem, indywidualizacja nauczania.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach(Dz. U. z 2017 r., Poz. 1591)

W trakcie doraźnych obserwacji zajęć, wg

harmonogramu obserwacji

Nauczyciele wskazani do obserwacji ich zajęć

Obserwacja zajęć,

Analiza opracowań PSO


y

6. Realizacja zajęć kompensacyjno-korekcyjnych, rewalidacyjnych i innych specjalistycznych.

Rozp. MEN z 09.08.2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych w szkołach ogólnodostępnych( Dz. U. z 2017 r., poz.1578)

raz na kwartał: XI. 2017 r., luty 2018 r., maj 2018 r.

nauczyciele prowadzący zajęcia

specjalistyczne

Obserwacja zajęć,

Analiza dokumentów- Dziennik zajęć specjalistycznych

wicedyrektorzy

7. Realizacja podstawy programowej w nauczaniu indywidualnym.

Rozporządzenie MEN w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego i ogólnego ( Dz.U. z 2017 r., poz.356 )

raz na kwartał w nauczaniu trwającym cały rok szkolny,

w okresowym nauczaniu – po zakończeniu zajęć

nauczyciele prowadzący zajęcia

nauczania indywidualnego

Badanie dokumentów - PSO i Dziennik nauczania indywidualnego

dyrektor

18


8. Przestrzeganie procedury oceniania zachowania uczniów przez wychowawców klas

Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t j. Dz. U. z 2016 r., poz. 1943 ze zm.)- Rozdział 3a)

Na dwa tygodnie przed klasyfikacją:styczeń 2017

czerwiec 2018

wychowawcy klasObserwacja zajęć z wychowawcą,Kontrola Dziennika Wychowawcy

dyrektor

8. Realizacja Programu Wychowawczo-profilaktycznego w klasie

Statut szkoły,Program Wychowawczo-profilaktyczny

listopad 2017marzec 2018

wszyscy nauczyciele

Obserwacja zajęć z wychowawcą,Kontrola Dziennika Wychowawcy

wicedyrektorzy

9. Organizacja współpracy z rodzicami. Kontakty, sposoby komunikowania osiągnięć dziecka,

Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t j. Dz. U. z 2016 r., poz. 1943 ze zm.)- Rozdział 3a)

Na bieżąco wychowawcy klasObserwacja zebrańAnaliza zapisów w Dzienniku Wychowawcy


y

Obszar kontroli Wychowanie, opieka, bhp

1. Zapewnianie bezpieczeń- stwa uczniów w czasie przerw międzylekcyjnych

Rozp MEN z 31.XII.2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach

na bieżąco wszyscy nauczyciele Kontrola dyżurów


y

19


2. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w czasie zajęć organizowanych przez szkołę

Rozp MEN z 31.XII.2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach

na bieżąco wszyscy nauczyciele Obserwacja zajęć

dyrektorwicedyrektorzy

3. Kontrola organizowanych wycieczek szkolnych przygotowanie, realizacja, zachowanie procedur, bezpieczeństwo, opieka.

Rozp. MEN z dnia 28.08 2014 r. w sprawie zasad i warunków

organizowania przez szkoły .. krajoznawstwa i turystyki ( Dz. U., z 2014

r. poz. 1150

na bieżąco nauczyciele- organizatorzy

wycieczek

Badaniedokumentów,

obserwacjadyrektor

4. Przestrzeganie praw ucznia oraz upowszechnianie wiedzy o tych prawach

Rozporządzenie MEN w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego i ogólnego ( Dz. U. z 2017 r., poz. 356)

W trakcie doraźnych obserwacji zajęć,

Kontrola wystroju holu szkolnego i sal lekcyjnych

wszyscy nauczyciele Obserwacja dyrektor

wicedyrektorzy

5. Kontrola programów używanych w pracowniach z dostępem do internetu, sposób zabezpieczenia ich przed nieuprawnionymi stronami.

Statut szkoły na bieżąco Opiekunowie pracowni Badaniedostępności

ABI wicedyrektorzy

dyrektor

6. Kontrola przestrzegania zasad ochrony danych osobowych uczniów – zgłaszanie na konkursy,

Polityka bezpieczeństwaPrzetwarzania danych osobowych oraz

instrukcja przetwarzania danych

na bieżąco wszyscy nauczyciele badanie dokumentów, obserwacja

bezpośrednia

ABIwicedyrektorzy

dyrektor

20


zawody,

Uwaga!

W dokumencie „Plan kontroli” – załącznik 1 ujęto tylko planowane kontrole.

Kontroli doraźnej podlegają wszystkie działania statutowe nauczycieli i nie są zapowiadane.

21



ORGANIZACJA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ roku szkolnym 2017/2018

Zagadnienia do ewaluacji wewnętrznej:

1. Diagnoza kompetencji nauczycieli i uczniów w zakresie odpowiedzialnego korzystania z mediów społecznościowych. Określenie potrzeb nauczycieli i uczniów w zakresie doskonalenia tej umiejętności.

2. Ocena wychowawczej roli szkoły: Ocena podejmowanych działań wychowawczych, profilaktycznych, edukacyjnych i informacyjnych w celu wzmacniania czynników chroniących i obniżania czynników ryzyka.

3. Diagnoza efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole – diagnoza na potrzeby ewaluacji „Systemu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole.”

22


1. Problem badawczy: Diagnoza kompetencji nauczycieli i uczniów w zakresie odpowiedzialnego korzystania z mediów społecznościowych Określenie potrzeb nauczycieli i uczniów w zakresie doskonalenia tej umiejętności.

Kryteria aksjologiczne Pytania kluczowe Wskaźniki sukcesu Narzędzia badawcze Grupa badawcza Osoby odpowiedzialne

bezpieczeństwo

użyteczność

spójność,

celowość

wzajemność korzyści

satysfakcja ucznia, nauczyciela, rodzica.

bezpieczeństwo

1. Jaki jest poziom aktywności uczniów i nauczycieli w korzystaniu z portali społecznościowych ( blogów, facebooka, twittera, komunikacji online, etc)?

2. Jaka jest samoocena kompetencji nauczycieli i uczniów w zakresie:

a) kompetencji informacyjnych obejmujących umiejętności wyszukiwania informacji, rozumienia jej, oceny wiarygodności i przydatności informacji,

b) umiejętności krytycznego i refleksyjnego wykorzystywania zasobów internetu,

c) poziomu czytania i interpretacji

1. Nauczyciele posiadają niezbędne kompetencje informatyczne.

2. Uczniowie i nauczyciele znają zasady bezpiecznego korzystania z zasobów internetowych.

3. Uczniowie nie stosują cyberprzemocy.

4. Nauczyciele i uczniowie ze zrozumieniem i w sposób krytyczny odbierają treści pozyskane z zasobów internetowych.

5. Uczniowie używają mediów społecznościowych do komunikacji, poprawy swojego funkcjonowania np. nauki, wiedzy.

Ankieta skierowana do nauczycieli,

Ankieta skierowana do uczniów

Informacjewychowawców o sytuacji wychowawczej w klasie w zakresie problemów wychowawczych związanych z cyberprzemocą, uzależnieniem od komputera

Wszyscy nauczyciele,

Grupa ok. 100 uczniów z klasIV- VII

Zespół ewaluacyjny:

p. I. Kołodziej

p. H. Głos

p. M. Wieleba

p. U. Pomałecka

Potwierdzenie:

23


tekstu elektronicznego,

d) zarządzania informacją ( wyszukiwanie, krytyczne podejście, przetwarzania ( tworzenia prezentacji multimedialnych, krótkich filmów, edycji dokumentów i umieszczania materiałów tekstowych i archiwalnych w internecie)

3. Jaki jest stopień zrozumienia i przestrzegania „Prawa autorskiego”?

4. Czy uczniowie i nauczyciele w komunikacji elektronicznej mieli do czynienia z :a) cyberprzemocą,b) treściami promującymi

zachowania destrukcyjne,c) sekstingiemd) tzw. groomingiem,e) łańcuszkami szczęścia

typu” Neknomination”,f) zagrożeniem prywatności,g) spamami ?

5. Czy respondenci rozumieją przez pojęcie „ bezpieczeństwo w internecie”?

6. Nie występuje tzw. zjawisko „ przeciążenia informatycznego” tzn. takiego, gdy liczba odbieranych informacji jest zbyt duża, by je przetworzyć, zrozumieć i dokonać selekcji ze względu na merytoryczność, prawdziwość, poprawność i bezpieczeństwo.

7. Uczniowie i nauczyciele przy publikowaniu informacji, przetwarzaniu i ich wykorzystywaniu zachowują zasady określone w ustawie o prawach autorskich.

8. Respondenci potrafią chronić swoją prywatność, wizerunek i dane osobowe poprzez wykorzystywanie właściwego oprogramowania, korzystania z polityki bezpieczeństwa, ograniczania dostępu do portali osobom nieznanym.- i inny.

9. Komunikacja i kontakty

24


6. Czy respondenci rozumieją zasady bezpiecznego kontaktu w internecie?

7. W jaki sposób i w jakich formach aktywności uczniowie i nauczyciele kreują własny wizerunek w mediach ( blogi, profile w portalach społecznościowych, lajki, wpisy na blogach, wypowiedzi na forach i grupach dyskusyjnych)?

8. Czy respondenci rozumieją, że działania innych użytkowników sieci mogą wpływać na wizerunek korzystającego?

9. Jakie sposoby ochrony wizerunku np. na Facebooku są możliwe do stosowania i jakie wykorzystują respondenci?

10.Czy respondenci znają i wykorzystują sposoby zabezpieczeń ochrony danych osobowych i ochrony prywatności?

rówieśnicze typu online nie zastępują kontaktów offline.

10. Absolwenci szkoły są dobrze przygotowani do życia w społeczeństwie informacyjnym.

25


11.Czy pojęcie „ uzależnienia od komputera” dotyczy uczniów i nauczycieli?

12. Co chcieliby uczniowie wiedzieć o bezpieczeństwie w sieci?

2. Problem badawczy: Ocena wychowawczej roli szkoły: Ocena podejmowanych działań wychowawczych, profilaktycznych, edukacyjnych i informacyjnych w celu wzmacniania czynników chroniących i obniżania czynników ryzyka.


systematyczność

różnorodność,

wzajemna korzyść

kompleksowość,

satysfakcja ucznia, nauczyciela, rodzica

1. Czy Program wychowawczo-profilaktyczny jest znany uczniom, rodzicom i nauczycielom?

2. W jakim zakresie partycypowali w jego opracowaniu rodzice?

3. W jakich działaniach w zakresie budowania postaw prozdrowotnych i zdrowego stylu życia uczestniczyli rodzice

1. Uczniowie, rodzice i nauczyciele znają treść Programu wychowawczo-profilaktycznego i angażują się w realizacje wielu zagadnień.

2. Program wychowawczo-profilaktyczny został wspólnie opracowany z rodzicami na podstawie wyników diagnozy czynników chroniących i czynników ryzyka.

Ankieta dla uczniów

Ankieta do rodziców

Wywiad z nauczycielami z listą pytań

Wywiad z dyrektorem

50 % losowo wybranych rodziców i uczniów klas najstarszych w szkole


p. M. Wilk

p. J. Słowik-Mazur

p. I. Cudak

p. A. Jankowska

Potwierdzenie:

26


i inne podmioty?

4. Czy w ocenie respondentów, działania szkoły służyły wzmacnianiu więzi ze szkołą?

5. Jak oceniają respondenci współpracę szkoły z lokalnym środowiskiem ( instucjami działającymi na rzecz dziecka, parafią, organizacjami społecznymi, etc0?

6. Jak respondenci oceniają prowadzone działania w szkole narzecz kształtowania przyjaznego klimatu w szkole?

7. Czy w ocenie rodziców i uczniów uczniowie niepełnosprawni są akceptowani i włączania w życie szkolne ( edukacja włączająca)?

8. Czy uczniowie chętnie i z własnej potrzeby pomocy uczestniczą w działaniach Wolontariatu?

3. Uczniowi e z własnej inicjatywy podejmują działania prospołeczne.

4. W szkole działa Klub Wolontariatu.

5. Uczniowie z własnej inicjatywy angażują się w pomoc w nauce i pokonywanie trudności swoim kolegom.

6. Uczniowie dobrze i bezpiecznie czują się w szkole.

7. Uczniowie są przyjaźnie traktowani przez nauczycieli i współpracują ze sobą.

8. Uczniowie z niepełnosprawnością są włączani we wszystkie procesy zachodzące w szkole i są aktywnymi jego uczestnikami.

9. Programy realizowane w ramach działalności

27


9. Jakie realizowane programy rówieśnicze, a może inicjatywa własna uczniów miały wpływa na zachowania prospołeczne?

10.Jaka jest ocena działań wychowawczych podejmowanych w szkole , ich atrakcyjność i efektywność?

11.Czy tematyka lekcji z wychowawcę jest adekwatna do potrzeb zespołu klasowego?

wychowawczej były atrakcyjne i ciekawe.

10. Uczniowie nie akceptują nagannych zachowań wobec innych, młodszych, niepełnosprawnych.

11.Uczniowie włączają się w przygotowanie lekcji wychowawczych i aktywnie w nich uczestniczą.

3. Problem badawczy: Diagnoza efektywności świadczonej pomocy psychologiczno-pedagogicznej– diagnoza przeprowadzona na potrzeby ewaluacji „Systemu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole”


użyteczność

czytelność

1. Czy nauczyciele znają nowe zasady organizacji i świadczenia ppp określone w przepisach i wewnątrzszkolnej procedurze organizacji pomocy ppp?

1. Nauczyciele zostali zapoznani z Procedurą organizacji i świadczenia pomocy pp.

2. Nauczyciele przestrzegają zasad określonych w

Kwestionariusz ankiety dla nauczycieli

Wywiad z

100 % nauczycieli

Pedagog,


p. I. Nazaruk

p. A. Nowak

28


skuteczność

podmiotowość jednostki

2. Czy wszyscy uczniowie, w ocenie nauczycieli, otrzymali wsparcie w szkole ?

3. Jakie formy pomocy były wykorzystywane w pracy z:a) uczniami mającymi

trudności w nauce,

b) uczniami ze specjalnymi potrzebami (opinie),

c) z uczniami z niepełnosprawnością,

niedostosowaniem społecznym, etc?

4. Jaka, wg samooceny nauczycieli, jest ich wiedza i umiejętności w zakresie:a) indywidualizacji nauczania

b) dostosowywania wymagań edukacyjnych do specjalnych potrzeb i możliwości uczniów,

c) metodyki pracy z uczniami z dysfunkcjami?

5. Czy wychowawcy klas jako koordynatorzy ppp właściwie realizowali obowiązki w zakresie:

wewnętrznej procedurze organizacji ppp.

3. Dokument unifikuje postępowanie nauczycieli i dokumentowanie działań nauczyciela w zakresie ppp.

4. Każdy uczeń wymagający pomocy pp ją otrzymał.

5. Nauczyciele pracowali zespołowo podczas opracowywania programów pomocy, oceny efektywności pp, IPET-ów.

6. Poradnia PP, organ prowadzący oraz inne organizacje działające na rzecz dziecka były pomocne w organizacji wsparcia uczniów.

7. Zorganizowane formy doskonalenia były użyteczne dla doskonalenia umiejętności w pracy z uczniami z dysfunkcjami.

8. Troska i aktywność wychowawców mobilizowała zespoły nauczycielskie do

pedagogiem

Analiza dokumentów – Dzienniki wychowawcy lub organizacji pomocy pp w klasie, dzienniki nauczania indywidualnego,IPET-y

wychowawcy klas

p. S. Nowak

p. D. Kołsut

Potwierdzenie:

29


a) informowania nauczycieli o potrzebach swoich wychowanków,

b) skutecznie integrowali zespół uczących nauczycieli w procesie wspierania uczniów,

c) zwoływali zespoły wychowawcze celem opracowania zasad pracy z uczniem objętym pomocą pp ?

6. Jakich form pomocy pp, mimo, że była zalecana w opiniach lub orzeczeniach nie można było zorganizować w szkole?

7. Czy organizowane formy doskonalenia nauczycieli w zakresie pracy z uczniem z dysfunkcjami były użyteczne i pomocne w pracy poszczególnych nauczycieli?

8. Czy w ocenie nauczycieli pomoc ppp była efektywna?

9. Z jakimi trudnościami spotkali się nauczyciele w procesie organizacji i świadczenia

pracy na rzecz likwidowania trudności wychowanków w nauce.

9. Frekwencja uczniów na zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych była wysoka.

10. Uczniowie otrzymujący pomoc pp wykazywali poprawę w nauce, pokonywaniu trudności i integracji w klasie.

11. Każdy nauczyciel poprawnie dokonał dostosowania wymagań edukacyjnych do potrzeb i możliwości uczniów. .

12. Do szkoły nie wpłynęła żadna skarga na opiekę nad uczniem wymagającym pomocy pp.

13. Nauczyciele w formie „ wolontariatu” pracowali z uczniami mającymi trudności w nauce.

30


pomocy pp:

a) ustaleniem form pomocy pp uczniom bez orzeczeń ze względu na małą liczbę godzin w arkuszu organizacyjnym,

b) niechęcią uczniów lub rodziców do korzystania z pp,

c) brakiem specjalistów w szkole,

d) trudnościami w diagnozowaniu wpływu czynników środowiskowych na funkcjonowanie uczniów,

e) trudnościami w realizacji podstawy programowej w przypadku indywidualnego nauczania?

31


HARMONOGRAM PRZEPROWADZANIA EWALUACJI WEWĘTRZNEJ w roku szkolnym 2017/2018

l.p. Zadania do wykonania odpowiedzialny Nr Termin realizacji Uwagi

1. Opracowanie pytań kluczowych, zakresu ewaluacji oraz narzędzi badawczych

p. I. Kołodziejp. M. WilkI. Nazaruk

1. do 1 X 20172. do 1 X 2017

3. do 1 X 2017

2. Przeprowadzenie badańp. I. Kołodziej

p. M. WilkI. Nazaruk

1. październik 20172. maj/ czerwiec 2018

3. marzec/ kwiecień 2018

3. Analiza wyników badań oraz opracowanie raportu


1. do 31 X 20172. do 8 czerwca 2018

3. do 15 IV 2018

4. Przedstawienie raportu dyrektorowip. I. Kołodziej

p. M. WilkI. Nazaruk

1. do 3 listopada 2017

2. do 12 czerwca 2018

3. do 20 IV 2018

5. Prezentacja raportu na radzie pedagogicznej


1. 6 listopad 20172. 15 czerwca 2018

3. 7 maja 2018

Legenda:Numery 1 - 3 odpowiadają tematom badań ewaluacyjnych wskazanym w załączniku

załącznik 4do planu nadzoru pedagogicznego

PLAN MONITOROWANIA przebiegu i skuteczności działań podejmowanych w szkole w roku szk. 2017/018

monitorowanie – zorganizowane i systematyczne obserwowanie zdarzeń szkolnych

Monitorowaniu podlega w szczególności:

1. Stosowanie zasad oceniania z zachowaniem motywującego charakteru oceny.

Osoby monitorujące Zakres / formy

Wychowawcy klas Analiza zapisów w dziennikach lekcyjnych: systematyczność oceniania, analiza skarg i wniosków zarówno uczniów jak i rodziców;

Pedagog szkolny Analiza zgłaszanych przez uczniów trudności w nauce.

Dyrektor/ wicedyrektorzy szkoły

Kontrola pisemnych uzasadnień ocen z prac klasowych.

2. Uczęszczanie uczniów na zajęcia

Osoby monitorujące Zakres/ formy

Wychowawcy klas Analiza zapisów w dziennikach lekcyjnych,Miesięczne zestawienia obecności

Pedagog szkolnyAnaliza zgłaszanych przez wychowawcę przypadków licznie opuszczonych zajęć.Zgłaszanie dyrektorowi szkoły faktu opuszczenia więcej niż 50 % zajęć w miesiącu.Ocena skuteczności podejmowanych działań (poprawy).

Dyrektor/ Wszczynanie postępowania egzekucyjnego


wicedyrektorzy szkoły

3. Realizacja podstawy programowej z poszczególnych edukacji przedmiotowych


Dyrektor/wicedyrektorzy Ocena zaproponowanych przez nauczycieli programów nauczania pod kątem kompletności podstawy programowej.Analiza planów pracy dydaktycznej nauczyciela.Obserwacja lekcji.Analiza pisemnych prac uczniowskich.Analiza wyników badań edukacyjnych.Przegląd zapisów tematów lekcji w dziennikach szkolnych.

4. Systematyczność prowadzenia zaplanowanych badań edukacyjnych


Dyrektor szkoły / wicedyrektorzy

Analiza przygotowań nauczyciela do przeprowadzenia badania z zakresu pomiaru dydaktycznego – kartotek testu wraz z dokonaną taksonomią celów;Analiza opracowanych raportów z badań edukacyjnych : poprawność wnioskowania o wynikach, sposoby wdrażania wniosków, uzmiennianie planów nauczania;

5. Upowszechnianie czytelnictwa wśród uczniów. Sposoby realizacji Programu w zakresie rozwijania kompetencji czytelniczych.

Osoby monitorujące Zakres/ formyNauczyciele bibliotekarze i poloniści

Analiza strategii czytania przez uczniów lektur raz uwarunkowań na temat: co mogłoby wpłynąć na podejście do obowiązku ich czytania.

Analiza podejmowanych działań:

34


Dyrektor szkoły/ wicedyrektorzy

W jaki sposób nauczyciele upowszechniają czytelnictwo wśród uczniów i które z zastosowanych metod wymagają zintensyfikowania lub modyfikacji?

6. Świadczenie pomocy psychologiczno – pedagogicznej


Wychowawcy klas Rozpoznawanie potrzeb psychoedukacyjnych wychowanków.Monitorowanie osiągnięć uczniów.Analiza postępów ucznia w zakresie wyrównywania braków w edukacji.Obecność uczniów na zajęciach specjalistycznych

Pedagog szkolny Realizacja zaleceń zawartych w Indywidualnym Programie Edukacyjno – terapeutycznym.

Dyrektor szkoły/ wicedyrektorzy

Obserwacja zajęć obowiązkowych i zajęć zorganizowanych w ramach pomocy psychologiczno – pedagogicznej.Ewaluacja efektywności świadczenia pomocy psychologiczno-pedagogicznych.Informowanie rodziców o zebraniach Zespołu Wspierającego.Poprawność prowadzenia diagnozy środowiskowej.Dokumentowanie zadań wychowawcy klasowego w zakresie organizacji pomocy pp w klasie.

35



TEMATYKA OBSERWACJI ZAJĘĆ - obserwacja doraźne kontrolne, oceniającew roku szkolnym 2017/2018

1. Celem obserwacji zajęć prowadzonych przez nauczycieli jest:

1) gromadzenie informacji o pracy nauczyciela i stopniu realizacji przez niego zadań edukacyjnych;2) wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli;3) wzajemne dzielenie się wiedzą, umiejętnościami i doświadczeniem;4) diagnoza realizacji wybranych zadań edukacyjnych;5) ocena rezultatów procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego, na podstawie bezpośredniej obserwacji umiejętności, postaw i

prezentowanej wiedzy uczniów;

2. Obserwacji mogą podlegać:

1) obowiązkowe i dodatkowe zajęcia z uczniami;2) spotkania z rodzicami;3) imprezy szkolne – apele, uroczystości, festyny, itp.;4) wycieczki szkolne.

3. Obserwacji w szczególności w roku szkolnym 2017/18 podlegać będzie:

1) Wykorzystywanie technologii IT w toku lekcji, przygotowania się do lekcji i wykorzystywanie użytkowych programów edukacyjnych w procesie nauczania.

2) Informowanie uczniów o celach lekcji;3) Formułowanie w trakcie zajęć pytań kluczowych;4) Uzasadnianie ocen bieżących;5) Pozyskiwanie informacji zwrotnej o osiągnięciu celów zajęć;6) Indywidualizacja nauczania w toku lekcji lub zajęć;7) Angażowanie do pracy uczniów w czasie lekcji;8) Kształcenie umiejętności pracy zespołowej oraz pracy w parach;9) Praca domowa – jej zakres, zróżnicowanie w zależności od możliwości uczniów.

36



PLAN OBSERWACJI KONTROLNO- OCENIAJĄCYCH i DIAGNOZUJĄCYCH w roku szkolnym 2017/2018

L.p.Klasa/ RZEDMIOT

Osobaprowadząca

zajęcia

Obserwator Termin

1.Edukacja

wczesnoszkolnaAlina Odrzywolska D. Paździor listopad 2017

2.Edukacja

wczesnoszkolnaJolanta Gawdzik D. Paździor listopad 2017

3. Edukacja wczesnoszkolna

Dorota Dziechciarz D. Paździor październik2017


Dorota Baran D. Giletycz październik 2017


Bożena Partyka D. Paździor październik 2017


Elżbieta Mierzejewska- Szczuchniak D. Paździor październik 2017


Joanna Sadowska D. Paździor grudzień 2017


Anna Studzińska- Godula D. Paździor grudzień 2017


Joanna Sitarz D. Paździor grudzień 2017


Urszula Pomałecka- Paszek D. Paździor styczeń 2018


Milena Niedziela D. Paździor marzec 2018


Iwona Chłopek D. Paździor styczeń 2018

37


13. Edukacja przedszkolna Agnieszka Kacprzak D. Paździor styczeń 2018

14. Edukacja przedszkolna Jolanta Słowik- Mazur D. Paździor luty 2018

15. Edukacja przedszkolna Anna Trela D. Paździor marzec 2018

16. Edukacja przedszkolna Ewa Warowna D. Paździor marzec 2018

17. J.ANGIELSKI Robert Król D. Paździor kwiecień 2018

18. J.ANGIELSKI Ewa Markowska D. Paździor kwiecień 2018

19. J.ANGIELSKI Anna Borek D.Pażdzior wrzesień 2018

20. J.ANGIELSKI Sylwia Tomczak D. Paździor kwiecień 2018

21. katecheza Agnieszka Siewruk D. Paździor maj 2018

22. katecheza ks. Ślusarczyk Tomasz D. Paździor maj 2018

23. katecheza Edyta Drąg K. Wycichowska listopad 2017

24. katecheza Katarzyna Piasecka K. Wycichowska listopad 2017

25. zaj. komputerowe Ireneusz Kołodziej K. Wycichowska listopad 2017

26. zaj. komputerowe Hanna Głos K. Wycichowska grudzień 2017

27. J.POLSKI Urszula Raszewska K. Wycichowska styczeń 2017

28. J.POLSKI Grażyna Bury K. Wycichowska styczeń 2018

29. J.POLSKI Jankowska Anna K. Wycichowska styczeń 2018

30. J.POLSKI Agnieszka Rosochacka- Wójtowicz K. Wycichowska styczeń 2018

31. J.POLSKI Agnieszka Potębska K. Wycichowska styczeń 2018

32. PRZYRODA Elwira Samonek- Miciuk K. Wycichowska luty 2018

38


33. PRZYRODA Katarzyna Trochimiuk D. Giletycz luty 2018

34. J.ANGIELSKI Magdalena Flis K. Wycichowska luty 2018

35. J.ANGIELSKI Barbara Jakubiec K. Wycichowska luty 2018

36. J.NIEMIECKI Magdalena Kandulska K. Wycichowska marzec 2018

37. WYCHOWANIE FIZYCZNE

Rafał Boryc D. Giletycz marzec 2018


Iwona Opajdowska K. Wycichowska marzec 2018


Anna Król K. Wycichowska marzec 2018


Paweł Dziechcierewicz K. Wycichowska marzec 2018


Piotr Łuszczew K. Wycichowska marzec 2018


Grażyna Krasoń K. Wycichowska kwiecień 2018

43. MATEMATYKA Kozłowska Elżbieta K. Wycichowska kwiecień 2018

44. MATEMATYKA Justyna Łuczyńska K. Wycichowska kwiecień 2018

45. MATEMATYKA Jabłońska Beata K. Wycichowska kwiecień 2018

46. MATEMATYKA Anna Wypchło D. Giletycz maj 2018

47. TECHNIKA Małgorzata Wieleba K. Wycichowska maj 2018

48. CHEMIA Zbigniew Sobczak K. Wycichowska maj 2018

49. PLASTYKA Nóżka Grażyna K. Wycichowska maj 2018

50. MUZYKA Małgorzata Matras- Kuśmirek K. Wycichowska kwiecień 2018

51. FIZYKA Małgorzata Flis K. Wycichowska czerwiec 2018

39


52. HISTORIA Irena Jóźwiak K. Wycichowska czerwiec 2018

53. HISTORIA Iwona Cudak K. Wycichowska czerwiec 2018

54. ŚWIETLICA Ewa Fijałkowska D. Giletycz luty 2017

55. ŚWIETLICA Cenkała Magdalena D. Giletycz grudzień 2017

56. ŚWIETLICA Korzec Elżbieta A. Ruszniak grudzień 2017

57. ŚWIETLICA Mizińska-Pietroń Małgorzata A. Ruszniak styczeń 2018

58. ŚWIETLICA Krystyna Stańko A. Ruszniak maj 2018

59. ŚWIETLICA Dorota Kołsut D. Giletycz luty 2018

60. ŚWIETLICA Agnieszka Mędrek D. Giletycz luty 2018

61. ŚWIETLICA Kamila Mizińska A. Ruszniak marzec 2018

62. ŚWIETLICA Urszula Rutka A. Ruszniak marzec 2018

63. REWALIDACJA Agnieszka Nowak A. Ruszniak marzec 2018

64. REWALIDACJA Sylwia Nowak A. Ruszniak kwiecień 2018

65. Logopedia Iwona Nazaruk A. Ruszniak kwiecień 2018

66. BIBLIOTEKA Beata Góra A. Ruszniak maj 2018

67. BIBLIOTEKA Marta Król A. Ruszniak maj 2018

68. PEDAGOG Michał Wilk A. Ruszniak maj 2018

69. DORADCTWO ZAWODOWE

Lucyna Janowska A. Ruszniak październik 2017


ORGANIZACJA WSPOMAGANIA NAUCZYCIELI

40


w roku szkolnym 2017/2018

L.p.

Zakres wspomagania Zadania do realizacji Termin Odpowiedzialni

1. Organizacja szkoleń i narad 1. Opracowanie planu posiedzeń i szkoleń Rady Pedagogicznej.15 IX

dyrektor

2. Opracowanie planów posiedzeń zespołów przedmiotowych. Przewodniczący zespołów

2.Wspieranie rozwoju

zawodowego

1. Opracowanie planu doskonalenia nauczycieli.15 IX

wicedyrektor

2. Omówienie procedur awansu na poszczególne stopnie zawodowe.

dyrektor

3. Opracowanie, wdrożenie i zapoznanie nauczycieli z procedurami postępowania w konkretnych sprawach.

Zgodnie z planem pracy

dyrektor

3.

Obserwacja zajęć

1. Opracowanie planu i harmonogramu przeprowadzania planowanych obserwacji.

15.IX

dyrektor

2. Opracowanie wykazu umiejętności i postaw uczniów podlegających obserwacji diagnozującej.

Przewodniczący zespołów

3. Opracowanie terminarza przeprowadzania lekcji otwartych i pokazowych.

Przewodniczący zespołów


PLAN POSIEDZEŃ RADY PEDAGOGICZNEJ

41


w roku szkolnym 2017/2018

Data Tematyka spotkania28.08.2017 r. Podsumowanie pracy szkoły w roku szkolnym 2016/2017

Organizacja pracy szkoły w roku szkolnym 2017/2018

01.09.2017 r. Organizacja pracy szkoły w roku szkolnym 2017/2018

11.09.2017 r. Zapoznanie RP z Planem nadzoru sprawowanego przez dyrektora szkołyZaopiniowanie aneksu do arkusza organizacji pracy szkoły na rok szkolny 2017/ 2018

06.11.2017 r. Rada Szkoleniowa22.01.2018 r. Rada Klasyfikacyjna24.01.2018 r. Zatwierdzenie klasyfikacji oraz podsumowanie pracy w I półroczu12.03.2018 r. Rada Szkoleniowa04.04.2018 r. Rada Szkoleniowa07.05.2018 r. Rada Szkoleniowa13.06.2018 r. Rada Klasyfikacyjna15.06.2018 r. Zatwierdzenie klasyfikacji22.06.2018 r. Rada Pedagogiczna podsumowująca pracę szkoły

42

Plan nadzoru pedagogicznego prowadzonego w roku szkolnym 2015- 2016 przez Dyrektora Szkoły Podstawowej nr 2 w Lublinie

załącznik 9do planu nadzoru pedagogicznego

PLAN DOSKONALENIA ZAWODOWEGO NAUCZYCIELI I RADY PEDAGOGICZNEJw roku szkolnym 2017/2018

L.p. Tematy szkoleń Rady Pedagogicznej Osoba odpowiedzialna za

organizację

Osoba lub instytucja wspomagająca Termin

1. Zmiany prawa oświatowego od 1 września 2017

e- szkolenie IX. 2017

2. Odpowiedzialność prawna nauczyciela:

- odpowiedzialność dyscyplinarna,- odpowiedzialność porządkowa,- odpowiedzialność cywilna i materialna,- odpowiedzialność karna

szkolenie zamknięte dyrektor IX 2017

3. Kształcenie kompetencji kluczowych szkolenie zamknięte Firma zewnętrzna IX- XI 2017

4. Doskonalenie kompetencji nauczyciela w TIK

szkolenie zamknięte Firma zewnętrzna IX- XI 2017

5. Standardy jakości pracy nauczyciela w świetle nowych wymagań wobec szkół i placówek.

szkolenie zamknięte Firma zewnętrzna I 2018



LEKCJE OTWARTE I POKAZOWE Hospitacja zajęć: Danuta Giletycz

L.p.Umiejętności metodyczne i dydaktyczne

do zaprezentowaniaImię i nazwiskoprowadzącego

nauczyciela

klasa Przedmiot Termin Obserwatorzy Potwierdzenie:

1.Umiejętność mówienia, słuchania i pisania w zróżnicowanych sytuacjach komunikacyjnych.Sposoby i techniki sprawdzania osiągnięć założonych celów lekcji – ewaluacja efektów kształcenia

Dorota Baran IEdukacja

wczesnoszkolnapaździernik 2017

Nauczycieleedukacji

wczesnoszkolnejoraz inni chętni

nauczyciele

2.Umiejętność odczytania i wykorzystywania wyszukiwania informacji z tekstu i rysunku.

Milena Niedziela

I Edukacja wczesnoszkolna

marzec 2018Nauczyciele

edukacji wczesnoszkolnejoraz inni chętni

nauczyciele

3.Angażowanie do pracy uczniów w czasie lekcji;8) Kształcenie umiejętności pracy zespołowej oraz pracy w parach

Urszula Raszewska VII

Językpolski

styczeń 2018Nauczyciele

przedmiotów humanistycznych

oraz inni chętni nauczyciele

4.Wykorzystywanie technologii IT w toku lekcji, przygotowania się do lekcji i wykorzystywanie użytkowych programów edukacyjnych w procesie nauczania.

Anna Borek VJęzyk

angielskiwrzesień 2017

Nauczyciele języków obcych


Sylwia Tomczak III kwiecień 2018

44


5. Zastosowanie nabytej wiedzy do rozwiązywania problemów.

Hanna GłosIreneusz Kołodziej

IV- VII informatyka z matematyką

październik/listopad

2018

Nauczyciele przedmiotów

matematyczno- przyrodniczych oraz

inni chętni nauczyciele

6.Zachęcanie każdego ucznia do podejmowania różnorodnych aktywności.

Małgorzata Matras-

Kuśmirek

IV- VII Muzyka kwiecień 2018Nauczyciele

przedmiotów artystycznych


7.Sposoby indywidualizacji pracy w toku zajęć. Krystyna Stańko

grupa świetlic

y szkolne

j

Muzyczno- ruchowe maj 2018

Wychowawcy świetlicy szkolnej, nauczyciele

muzyki i plastykioraz inni chętni

nauczyciele

45



PLAN BADAŃ EDUKACYJNYCHw roku szkolnym 2017/2018

Za opracowanie treści sprawdzianów wymienionych w tabeli powyżej odpowiedzialni są wszyscy nauczyciele uczący danego przedmiotu na poziomach kas IV, V, VI i VII. Opracowane wspólnie sprawdziany z każdego przedmiotu należy przeprowadzić na poziomach klas w możliwie tym samym czasie (dniu).Za opracowanie wyników sprawdzianów odpowiedzialni są nauczyciele uczący danych przedmiotów.Wszystkie analizy sprawdzianów należy złożyć w sekretariacie szkoły, niezwłocznie po ich opracowaniu.

Wrzesień 2017

Termin Klasa Forma kontroli Przedmiot Odpowiedzialny Potwierdzenie25.09- 13.10.2017 0 Diagnoza wstępna możliwości dzieci Edukacja przedszkolna J. Słowik- Mazur

A. Kacprzak11-25 wrzesień 2017 IV Diagnoza wstępna osiągnięć po

pierwszym etapie edukacji język angielskijęzyk polski

matematykaprzyroda

Ewa MarkowskaAgnieszka Rosochacka- WojtowiczBeata JabłońskaElwira Samonek- Miciuk

18-30 wrzesień 2017 I Diagnoza wstępna dojrzałości szkolnej

Edukacja wczesnoszkolna

A. Odrzywolska

46


Styczeń 2018Termin Klasa Forma kontroli Przedmiot Odpowiedzialny Potwierdzenie

styczeń 2018 IV Sprawdzian wiadomości i umiejętności określonych w

podstawie programowej

matematykajęzyk polski

język angielskihistoria

przyroda

Anna WypchłoAgnieszka PotębskaRobert KrólIrena JóźwiakKatarzyna Trochimiuk

styczeń 2018V Sprawdzian wiadomości i

umiejętności określonych w podstawie programowej



przyroda

Justyna ŁuczyńskaGrażyna BuryBarbara JakubiecIwona CudakKatarzyna Trochimiuk

styczeń 2018VI Sprawdzian wiadomości i




przyroda

Elżbieta KozłowskaUrszula RaszewskaAnna BorekIwona CudakKrystyna Wycichowska

styczeń 2018VII Sprawdzian wiadomości i



język angielskijęzyk niemiecki

historiabiologia

geografiafizyka

chemia

Ireneusz KołodziejAnna JankowskaSylwia TomczakMagdalena KandulskaIwona CudakElwira Samonek- MiciukMagdalena Flis- OlszewskaKrystyna BatorZbigniew Sobczak

47


Kwiecień 2018

Termin Klasa Forma kontroli Przedmiot Odpowiedzialny Potwierdzenie

5-30 kwiecień 2018 0 Diagnoza gotowości szkolnej Edukacja przedszkolna J. Słowik- MazurA. Kacprzak

24-28 kwiecień 2018 III Test kompetencji klas trzecich Edukacja wczesnoszkolna

J. SitarzJ. Sadowska

Maj 2018


maj 2018 IV Sprawdzian wiadomości i umiejętności określonych w




przyrodageografia

Anna WypchłoAgnieszka PotębskaRobert KrólIrena JóźwiakKatarzyna Trochimiuk

maj 2018 V Sprawdzian wiadomości i umiejętności określonych w




przyrodageografia

Justyna ŁuczyńskaGrażyna BuryBarbara JakubiecIwona CudakKatarzyna TrochimiukMagdalena Flis- Olszewska

48


maj 2018 VI Sprawdzian wiadomości i umiejętności określonych w




przyrodageografia

Elżbieta KozłowskaUrszula RaszewskaAnna BorekIwona CudakKrystyna Wycichowska

maj 2018 VII Sprawdzian wiadomości i umiejętności określonych w



język angielskijęzyk niemiecki

historiabiologia

geografiafizyka

chemia

Ireneusz KołodziejAnna JankowskaSylwia TomczakMagdalena KandulskaIwona CudakElwira Samonek- Miciuk

Krystyna BatorZbigniew Sobczak

Czerwiec 2018


czerwiec 2018

ISprawdzian wiadomości i


Edukacja wczesnoszkolna

J. GawdzikA. Odrzywolska

II E. Mierzejewska- Szczuchniak

49


Inne zadania dyrektora wykonywane w ramach sprawowania nadzoru pedagogicznego

1. Kierowanie rozwojem zawodowym nauczycieli.

Termin Zadania dyrektora

Wrzesień 2014 Przydzielenie opiekunów stażu nauczycielom odbywającym staż na stopień nauczyciela kontraktowego i mianowanego

Zapoznanie nauczycieli odbywających staż z wewnątrzszkolnymi procedurami awansu.

Zatwierdzenie planów rozwoju zawodowego

Na bieżąco Monitorowanie realizacji planu rozwoju zawodowego.

Obserwacja zajęć, zgodnie z planem rozwoju poszczególnych nauczycieli.

czerwiec Ocena dorobku zawodowego za staż

2. Ocena stanu bezpieczeństwa i higieny w szkole – zgodnie z planem pracy.

3. Ocena warunków nauki w placówce, wyposażenia szkoły w pomoce dydaktyczne– na zakończeniu roku budżetowego.

4. Współpraca z poradnią pedagogiczno –psychologiczną, instytucjami działającymi na rzecz dziecka i rodziny – na bieżąco.

5 . Dokonywanie oceny pracy nauczycieli, za uprzednim 30 – dniowym zawiadomieniem.

50


Ocena pracy nauczycieli

L.p. mię i nazwisko nauczyciela Stopień awansu zawodowego Planowana data dokonania oceny

1. Dorota Baran nauczyciel dyplomowany październik 2017

2. Dorota Dziechciarz nauczyciel dyplomowany październik 2017

3. Anna Borek nauczyciel dyplomowany wrzesień 2017

4. Hanna Głos nauczyciel dyplomowany listopad 2017

5. Milena Niedziela nauczyciel kontraktowy marzec 2018

6. Iwona Cudak nauczyciel dyplomowany luty 2018

7. Urszula Raszewska nauczyciel dyplomowany styczeń 2018

Ocena dorobku zawodowego nauczycieli

L.p. Imię i nazwisko nauczyciela Imię i nazwisko opiekuna stażu

Stopień awansu zawodowego Planowana data dokonania oceny

1. Katarzyna Trochimiuk Krystyna Wycichowska nauczyciel stażysta czerwiec 2018

2. Rafał Boryc Iwona Opajdowska nauczyciel stażysta czerwiec 2018

3. Magdalena Cenkała Małgorzata Mizińska- Pietroń nauczyciel stażysta czerwiec 2018

4. Ewa Fijałkowska Anna Ruszniak nauczyciel stażysta czerwiec 2018

5. Dorota Kołsut Elżbieta Korzec nauczyciel stażysta czerwiec 2018

51


6. Agnieszka Mędrek Anna Ruszniak nauczyciel stażysta czerwiec 2018

7. Anna Wypchło Elżbieta Kozłowska nauczyciel stażysta czerwiec 2018

8. Magdalena Flis- Olszewska Krystyna Wycichowska nauczyciel stażysta czerwiec 2018

9. Ślusarczyk Tomasz - Nauczyciel mianowany maj 2018

Zadania Rady Pedagogicznej w roku szkolnym 2017/2018

52


Główne cele w pracy dyrektora szkoły i nauczycieli w roku szkolnym 2015/16 zostały wskazane na podstawie kierunków polityki oświatowej MEN, wyników i wniosków z nadzoru pedagogicznego z ubiegłego roku szkolnego oraz statutowych zadań placówki oświatowej określonych w przepisach prawa oświatowego.

l.p. Cel: Zadania:

Podniesienie jakości edukacji poprzez efektywną i skuteczną działalność edukacyjną, zapewniającą każdemu dziecku/ uczniowi, zarówno zdolnemu, jak i z różnymi niepełnosprawnościami czy deficytami rozwój i odnoszenie sukcesów na miarę możliwości i potrzeb.

Zdiagnozowanie technik uczenia się uczniów– zadanie dla wychowawców i pedagoga, termin do 30 września. Przekazanie informacji nauczycielom uczącym w poszczególnych oddziałach o wynikach badań w celu lepszego doboru metod pracy na zajęciach.

Rozpoznanie zainteresowań, talentów i oczekiwań uczniów. Na podstawie wyników rozpoznania – opracowanie oferty zajęć dodatkowych, rozwijających lub pogłębiających wiedzę uczniów. Ofertę zajęć należy w szczególności skierować do uczniów osiągających przeciętne wyniki w nauce, prezentujących niską aktywność, niebiorących udziału w żadnych lub niewielu działaniach samorządowych, o niewysokim poczuciu własnej wartości.

Przygotowanie i skierowanie do uczniów bogatej ofert zajęć doskonalących, pogłębiających wiedzę i rozwijających zainteresowania. Prezentowanie oferty zajęć uczniom i rodzicom- strona www szkoły.

Przeprowadzanie badań edukacyjnych wybranych kluczowych umiejętności, zgodnie z planem badań opracowanym na cykl kształcenia. Ewaluacja planów nauczania i programów nauczania na podstawie oceny stopnia osiągania poszczególnych umiejętności. Jest to zadanie dla oddziałowych zespołów nauczycieli.

Podejmowanie działań na rzecz zwiększania efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej (diagnoza, karta celów i planowanych osiągnięć dla każdego ucznia, spotkania zespołów nauczycielskich).Doskonalenie warsztatu pracy nauczycieli poprzez wskazywanie promowanie, popularyzację dobrej praktyki - lekcje pokazowe i otwarte, samodoskonalenie.

53


Wykorzystywanie zasobów środowiska lokalnego wspomagających realizację procesu kształcenia.

7.

Dostosowywanie na etapie planowania oraz modyfikowanie, w trakcie realizacji, procesu edukacyjnego i procesów wspomagania rozwoju i edukacji do indywidualnych potrzeb edukacyjnych uczniów oraz ich możliwości, w oparciu o wyniki systematycznie prowadzonych przez nauczycieli badań edukacyjnych i autoewaluacji pracy własnej przez nauczycieli.

Analiza w klasowych zespołach nauczycielskich osiągnięć uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego celem ustalenia możliwości i potrzeb uczniów w danej klasie – analiza przeprowadzana jest na podstawie wyników sprawdzianów, sprawdzianów „ na wejściu” oraz informacji rodziców i informacji zawartych w opiniach i orzeczeniach.

Wprowadzenie / uzupełnienie rozkładów lekcji przez nauczycieli w taki sposób, by istniała możliwość uzupełnienia braków z poprzedniego etapu edukacyjnego. Termin realizacji – do 1 października.Zaplanowanie i zorganizowanie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych uczniom z trudnościami w nauce.Opracowanie przez nauczycieli własnego planu badań osiągnięć edukacyjnych na cały rok szkolny z uwzględnieniem szkolnego planu badań.Modyfikowanie, na podstawie śródrocznych wyników badań dydaktycznych prowadzonych przez nauczyciela, planów nauczania w trakcie bieżącej pracy nauczyciela.Angażowanie rodziców w proces uczenia się własnego dziecka – przekazywanie informacji zwrotnej o poziomie osiągnięć, dobrze i słabo opanowanych umiejętnościach lub wiadomościach, wskazywanie rodzicom w jaki sposób pomagać dziecku w nauce.Współpraca nauczycieli uczących w danym oddziale w zakresie wspierania kształcenia najsłabiej opanowanych umiejętności.

14. Opracowanie i realizacja w ramach Programu wychowawczo- profilaktycznego cyklu zajęć w każdej klasie zawierającego tematykę: korzystanie z informacji, relacje w środowisku medialnym, kreatywne korzystanie z mediów, jakie wartości ukrywają się w przekazach, jak bezpiecznie działać w sieci, informacje o nas w sieci w sieciowej społeczności oraz inne w zależności od wiekowej dojrzałości uczniów.Upowszechnianie przeznaczonych dla uczniów materiałów edukacyjnych dotyczących

54


Kształtowanie umiejętności uczniów w zakresie prawidłowego funkcjonowania w środowisku cyfrowym, w szczególności w środowisku tzw. nowych mediów.

odpowiedzialnego i bezpiecznego korzystania z nowych mediów.Opracowanie i upowszechnianie materiałów informacyjnych dla rodziców dotyczących bezpiecznego korzystania z nowych mediów przez dzieci.Przeprowadzenie otwartych szkoleń dla chętnych rodziców celem wskazania najczęstszych sposobów korzystania przez dzieci z mediów i wskazania potencjalnych zagrożeń.Poszerzenie współpracy z instytucjami i podmiotami, które mogą wspierać działania szkoły na rzecz prawidłowego funkcjonowania uczniów w środowisku cyfrowym.

19. Zwiększanie skuteczności działań wychowawczych i profilaktycznych na rzecz bezpieczeństwa i tworzenia przyjaznego środowiska w szkole, w szczególności przeciwdziałanie krzywdzeniu dzieci zarówno w świecie realnym, jak i w Internecie.

Systematyczne monitorowanie zachowań i relacji wewnątrzklasowych i szkolnych pomiędzy uczniami.Zwiększanie pozycji i roli rodziców w szkole.

Uspołecznianie szkoły i integrowanie środowiska szkoły, w tym uczniów z niepełnosprawnościami, odmiennych kulturowo i wykluczonych społecznie.Budowanie pozytywnych relacji społecznych.

Realizacja edukacji zdrowotnej w zakresie przeciwdziałania uzależnieniom.

Realizacja programów wychowawczych kształtujących tolerancję, akceptację dla inności, szacunku, umiejętności komunikacyjne, asertywność.

25. Kontynuowanie i wzmacnianie pracy zespołowej nauczycieli na rzecz doskonalenia procesów edukacyjnych.

Systematyczne monitorowanie pracy zespołów nauczycielskich.

Prowadzenie otwartych i pokazowych lekcji.

Budowa biblioteki scenariuszy lekcji.

28. Upowszechnianie czytelnictwa wśród uczniów.

Przeprowadzenie badań ewaluacyjnych wśród uczniów na temat dostępności do biblioteki, czytelni, rodzaju czytanej literatury, oczekiwań w zakresie wyposażenia biblioteki i czytelni w e-booki, czasopisma, książki.

Częstsze stosowanie formy kształcenia – zajęcia w bibliotece.Formułowanie zadań domowych w formach projektowych, opracowań, prezentacji, tak by przy ich wykonaniu istniała potrzeba korzystania ze zbiorów bibliotecznych.

55


Przeprowadzanie konkursów szkolnych na np. „ Najlepszego czytelnika”. Prezentowanie i zachęcanie uczniów do własnej twórczości.

Organizacja czytania „ na głos” uczniom przez rodziców.Organizowanie spotkań literackich z autorami, animatorami kultury, księgarzami, etc. oraz z „ żywym słowem” np. wycieczki do teatru, na spektakle.Zakup nowości wydawniczych i lektur rozwijających kompetencje i zainteresowania uczniów.

załącznik 12

Komisje i zespoły zadaniowe w SP 2 w Lublinie w roku szkolnym 2017/ 2018

56


1. Komisja likwidacyjna: K. Wycichowska, I. Kołodziej, A. Wojciechowska

1. Komisja wnioskowa: A. Jankowska, A. Ruszniak, I. Chłopek

2. Komisja statutowa do rozstrzygania sporów: ……., Przewodniczący Rady Rodziców, przewodniczący Samorządu Uczniowskiego

3. Komisja socjalna: przedstawiciele Związków Zawodowych: U. Raszewska, J. Gawdzik

4. Zespół ds. aktualizacji statutu i prawa szkolnego: I. Cudak, J. Gawdzik

5. Zespół ds. protokołowania posiedzeń RP: K. Stańko, K. Piasecka, A. Siewruk, B. Góra, M. Król

6. Administrator strony internetowej szkoły: U. Pomałecka- Paszek

7. Administrator dziennika elektronicznego: I. Kołodziej, U. Pomałecka- Paszek

8. Koordynator ds. bezpieczeństwa: M. Mizińska- Pietroń

Zespól ds. bezpieczeństwa

kl. I- III – p. J. Gawdzik

kl. IV- VI – p. H. Głos

9. Redakcja i skład gazetki szkolnej i gazetki internetowej: A. Jankowska, M. Wieleba

10. Przewodniczący samokształceniowych zespołów przedmiotowych:

a) humanistyczny – U. Raszewska

b) matem.-przyrodniczy – E. Samonek- Miciuk

c) j.angielskiego – A. Borek

d) wf – I. Opajdowska

e) edukacji wczesnoszkolnej – A. Odrzywolska

57


11. Zespół do opracowania podziału godzin: K. Wycichowska, E. Kozłowska

12. Zespół do opracowania planu zajęć w świetlicy szkolnej:

E. Warowna, A. Ruszniak, E. Korzec

13. Zespół do ułożenia planu dyżurów nauczycieli: R. Król, A. Król

14. Zespół ds. opracowania i monitorowania realizacji programu wychowawczo/profilaktycznego i opracowania planu działań:

Przewodnicząca komisji: J. Słowik- Mazur

Członkowie: A. Borek, M. Wilk, A. Nowak, Rada Rodziców

15. Opracowanie wyników sprawdzianu kl. III – J. Sitarz, J. Sadowska

16. Opracowanie wyników diagnozy wstępnej kl. I- J. Słowik- Mazur, A. Kacprzak

17. Opracowanie wyników testu na zakończenie kl. I – J. Gawdzik, A. Odrzywolska

18. Zespół ds. działań w ramach kontroli zarządczej: p. U. Krasoń, p. A. Kalisz, p. I. Kołodziej, p. A. Zakościelna

19. Zespół ds. promocji zdrowia: B. Partyka – Kołodziej, I. Opajdowska,

20. Administrator pracowni internetowej, bezpieczeństwa informacji i szkolnej sieci internetowej: I. Kołodziej

21. Administrator BIP: H. Głos, A. Kalisz

22. SIO:H. Głos, A. Kalisz

23. Rzecznik Praw Ucznia: ……….

24. Społeczny inspektor ds. bhp- E. Mierzejewska- Szczuchniak

58


25. Kronikarz szkoły: Milena Niedziela, Agnieszka Mędrek

26. Opiekun Samorządu Uczniowskiego: Milena Niedziela, Beata Jabłońska, Sylwia Toczak

27. Opiekun Szkolnego Klubu Turystycznego: H. Głos

28. Opiekun chóru szkolnego: M. Matras- Kuśmirek

29. Opiekun koła różańcowo- misyjnego: K. Piasecka

30. Opiekun koła historycznego- I. Cudak

31. Opiekun kola plastycznego – G. Nóżka

32. Opiekun koła turystyki rowerowej- I. Opajdowska

33. Opiekun akcji „Hurra Makulatura”- B.Góra

34. Poczet sztandarowy – P. Łuszczew

35. Wolontariat: K. Piasecka, A. Siewruk, E. Drąg

36. Zespoły ds. przygotowania dekoracji:

I półrocze

Imię i nazwisko: Potwierdzenie

Ewa Fijałkowska

Cenkała Magdalena

Korzec Elżbieta

Mizińska-Pietroń Małgorzata

Krystyna Stańko

59


Dorota Kołsut

Agnieszka Mędrek

Kamila Mizińska

Urszula Rutka

Piotr Łuszczew

Rafał Boryc

II półrocze

Imię i nazwisko: Potwierdzenie

Grażyna Nóżka- Jabłońska

Małgorzata Wieleba

Hanna Głos

Ewa Markowska

Katarzyna Trochimiuk

Elżbieta Szczuchniak

Dorota Dziechciarz

Dorota Baran

Anna Godula- Studzińska

Paweł Dziechcierewicz

Robert Król

60


37. Zespoły ewaluacyjne:

Zespół ewaluacyjny I:p. I. Kołodziejp. H. Głosp. M. Wielebap. U. Pomałecka

Zespół ewaluacyjny II:p. M. Wilkp. J. Słowik-Mazurp. I. Cudakp. A. Jankowska

Zespół ewaluacyjny III:p. I. Nazarukp. A. Nowakp. S. Nowakp. D. Kołsut

61

szkoła podstawowa nr 2 im. j. kochanowskiego w … · web viewpodsumowanie pracy szkoły w roku...

Documents