GEOGRAFIA

KLASA VII

TEMAT: ZANIECZYSZCZENIE ŚRODOWISKA PRZYRODNICZEGO.

(notatka do zeszytu)

1.Głównymi źródłami zanieczyszczeń środowiska przyrodniczego są przemysł, motoryzacja i rolnictwo.

2.Na skutek przedostawania się zanieczyszczeń do atmosfery powstają kwaśne opady i smog.

3.Zanieczyszczenie środowiska jest przyczyną m.in. chorób układu oddechowego i nowotworów.

(notatka do przeczytania)

1.Do degradacji środowiska naturalnego w największym stopniu przyczynia się człowiek. Obecnie do największych zagrożeń środowiska naturalnego zalicza się:

-kwaśne deszcze –przyczyną ich występowania jest reakcja chemiczna, która zachodzi w atmosferze; w jej wyniku dwutlenek siarki, tlenki azotu i para wodna tworzą kwas siarkowy i azotowy; opadając na ziemię w postaci deszczu , mgły, śniegu, zakwaszają glebę, niszczą faunę i florę, przyspieszają korozję metalowych konstrukcji, urządzeń i budowli; na kwaśne opady najbardziej narażone są obszary położone w bliskim sąsiedztwie źródeł zwiększonej emisji SO2 i NO; dotyczy to zwłaszcza rejonów elektrowni i elektrociepłowni opalanych zasiarczonym paliwem – węglem kamiennym i brunatnym;

-efekt cieplarniany – globalne ocieplenie – promieniowanie słoneczne, jakie dochodzi do powierzchni Ziemi, jest przez nią pochłaniane; następnie ogrzana Ziemia wysyła do atmosfery własne promieniowanie cieplne; większa część z niego ulega rozproszeniu; reszta zaś, po odbiciu się od warstwy koncentracji gazów cieplarnianych, wraca do powierzchni Ziemi; jest to promieniowanie zwrotne, które powoduje dodatkowy wzrost temperatury powietrza; występowanie w atmosferze gazów cieplarnianych umożliwia życie na naszej planecie, jednak zbyt duża ich koncentracja – powstała np. w wyniku działalności człowieka – może prowadzić do katastrofalnego w skutkach ocieplenia; pod wpływem wyższej temperatury nastąpi nadmierne topnienie lądolodów, co z kolei spowoduje podniesienie się poziomu wód morskich i zalanie wielu gęsto zaludnionych obszarów; zimy będą cieplejsze a lata staną się bardzo upalne(wręcz niebezpieczne dla życia); w suchych rejonach Ziemi susze jeszcze bardziej się zaostrzą, a obszary deszczowe będą nawiedzane przez częste powodzie; jak na razie naukowcy odnotowali ocieplenie klimatu o ok. 0,8oC w ciągu ostatnich 100 lat; jeżeli jednak emisja gazów cieplarnianych będzie utrzymywać się na obecnym poziomie, to za 50 lat globalna temperatura podniesie się średnio o 2oC; a to może wywoływać niebezpieczne skutki;

-dziura ozonowa – w atmosferze, na wysokości 25-50 km nad Ziemią, znajduje się warstwa ozonowa; pełni ona rolę płaszcza ochronnego naszej planety; tworzące ją cząsteczki tlenu pochłaniają część promieniowania ultrafioletowego Słońca, które jest bardzo szkodliwe dla organizmów żywych; od kilkudziesięciu lat obserwuje się znaczny spadek zawartości ozonu w tej warstwie; główną przyczyną tego zjawiska jest pojawienie się w atmosferze dużych ilości związków – freonów i związków azotu; powodują one rozpad części ozonu, co umożliwia docieranie do powierzchni Ziemi szerszego spektrum promieni ultrafioletowych; obecnie ocenia się, że człowiek zniszczył już około 5% warstwy ozonowej; największe ubytki występują nad obszarami polarnymi, gdzie warstwa jest najcieńsza; konsekwencje tego procesu mogą być bardzo groźne dla organizmów żyjących na Ziemi; zwiększona ilość promieniowania ultrafioletowego niszczy chlorofil u roślin, powoduje zmiany klimatyczne, przyczynia się do wzrostu liczby zachorowań na raka skóry i choroby oczu;

2.W Polsce środowisko zanieczyszczane jest głównie przez:

- przemysł, który wytwarza olbrzymie ilości pyłów, gazów, ścieków i odpadów stałych;

-transport drogowy, który emituje do atmosfery spaliny samochodowe;

-rolnictwo poprzez stosowanie nawozów sztucznych i chemicznych środków ochrony roślin;

-gospodarstwa domowe, które produkują ogromne ilości śmieci i ścieków komunalnych.

3.Największe skażenie środowiska jest tam, gdzie występuje koncentracja przemysłu (np. konurbacja górnośląska) oraz w dużych miastach.

Zadanie

1.Podaj przykłady czynności, które możesz wykonywać codziennie, aby chronić środowisko przyrodnicze w swojej najbliższej okolicy.

2.Przygotuj się na sprawdzian z działu „Usługi” (pierwszy tydzień maja):

-rodzaje usług;

-rodzaje transportu i łączności, wady i zalety;

-walory turystyczne Polski;

-nazwy i lokalizacja obiektów wpisanych na Listę Światowego Dziedzictwa Kulturowego i Przyrodniczego Ludzkości;

-sukcesy polskich firm na arenie międzynarodowej.

Zapytania oraz zadanie proszę zamieszczać na poczcie. Adres poczty: elanowak03@gmail.com

Proszę podać imię i nazwisko oraz klasę.

J. POLSKI

kl. VII a

W wolnej chwili przeczytajcie „Siłaczkę” Stefana Żeromskiego. Zaczniemy omawiać 11 maja

Dzień 1. (czwartek)

Temat: Debata przy okrągłym stole.

- zapoznaj się z teksem „Od rycerzy Okrągłego Stołu do obrad okrągłego stołu” (str. 287-288)

Notatka:

- wykonaj zad. 1, str. 288 (1 zdanie)

- korzystając z dostępnych źródeł informacji, udziel odpowiedzi na polecenie z zadania 3. (postaraj się, żeby to była krótka notatka)

Dzień 2. (piątek)

Temat: Spór o podatki tematem fragmentu powieści Terry’ego Pratchetta.

- przeczytaj tekst „Spór o podatki” (podręcznik, str. 288)

Notatka:

Napisz, między kim toczy się spór i czego dotyczy.

Wypisz po 3 argumenty każdej ze stron.

Napisz, jakim rezultatem zakończył się spór.

Dzień 3. (poniedziałek)

Temat: Mowa zależna i niezależna.

Notatka:

mowa niezależna - dosłowne przytoczenie cudzej lub własnej wypowiedzi. Zdanie jest zapisane (lub przytoczone ustnie) dokładnie tak, jak zostało wypowiedziane przez nadawcę. Krzysiek zapytał Majkę: „Pójdziesz ze mną do kina?”Majka odpowiedziała: „Nie mogę, muszę napisać wypracowanie”.

W mowie niezależnej wyróżniamy zdanie wprowadzające (Krzysiek zapytał Majkę, Majka odpowiedziała) i zdanie wprowadzane („Pójdziesz ze mną do kina?”, „Nie mogę, muszę napisać wypracowanie”)

Zdanie wprowadzające informuje, kto wypowiada przytoczone słowa. Kończy się dwukropkiem.

Zdanie wprowadzane to przytoczenie cudzych lub własnych słów. Ważne jest, by wypowiedź była przytoczona dosłownie. Zapisujemy ją w cudzysłowie.

mowa zależna - przytoczenie cudzej lub własnej wypowiedzi w formie zdania podrzędnego.

Krzysiek zapytał Majkę, czy pójdzie z nim do kina.

Majka odpowiedziała, że nie może, bo musi napisać wypracowanie.

Zadanie domowe Przekształć zdanie w mowie zależnej na niezależną (lub odwrotnie). Pamiętaj o właściwych znakach interpunkcyjnych.

· Mama poprosiła, żebym posprzątała pokój.

· Bartek spytał mnie: „Napisałeś wypracowanie z polskiego?”

· Kuba spytał mnie, kiedy spotkałem się z Asią.

· Nauczyciel powiedział: „Przynieście jutro na plastykę klej i nożyczki”.

Dzień 4. (wtorek)

Temat: „Czy pan istnieje, Mr. Johns?” – sprawdź siebie.

- Przeczytaj tekst na str. 305-306.

- Wykonaj zadania 1 i 2 (zastanów się, czy umiałbyś udzielić poprawnych odpowiedzi; odpowiedzi nie zapisuj w zeszycie).

Notatka:

Wykonaj pisemnie zadanie 3.

Zadanie domowe – *dla chętnych

Zadanie 8, str. 308.

Dzień 5. (środa)

Temat: Nasz projekt.

*Dla chętnych (podręcznik str. 309)

Jeśli będziecie chętni, dobierzcie się w grupy (3-4 osoby), wybierzcie jedno z zagadnień i wspólnie opracujcie specjalny numer gazetki szkolnej poświęcony jednemu z zagadnień ze str. 309. Postępujcie zgodnie ze wskazówkami z podręcznika.

Na wykonanie zadania macie 2 tygodnie.

FIZYKA

22.04-29.04

Temat: Obliczamy pracę

NaCoBeZUposługuję się pojęciem pracy mechanicznej i wyrażam ją w jednostce układu SI stosuję do obliczeń związek pracy z siłą i drogą, na jakiej została wykonana wyjaśniam sposób obliczania pracy, gdy kierunek działającej na ciało siły jest zgodny z kierunkiem jego ruchuwyjaśniam, kiedy praca jest równa jest zero

ZAPISZ W ZESZYCIE I NAUCZ SIĘ

Zad2/str113

Wiemy już, że pracę liczymy ze wzoru W=F*s ( znamy F i s)

a) droga zmniejszy się 2 razy ( 1/2s), a siła pozostanie bez zmian ( F )?

W=F*1/2s= ½ F*s

Odp: Praca zmaleje 2 razy

Pozostałe przykłady rozwiąż samodzielnie w zeszycie.

Zad 3 /str113

Dane:

F=200 N

W=600J

Szukane: s=?Wzór : W = F*s

s = W/Fs = 600J/200Ns = 3m

Pozostałe przykłady rozwiąż samodzielnie w zeszycie.

Zad 4 /str113

Dane:

F=25NS=2km=2000m

SzukaneW=?Rozwiązanie W=F*SW=25 N*2000 mW=50000JW=50kJ

zadanie

Oblicz pracę jaką wykonuje dźwig budowlany podnoszący belkę o masie 2 t na wysokość 20m?

Dane:

m=2t=2000kg

h=s=20m

Szukane:

W=?

Korzystamy ze wzoru:

W=F•s

Ponieważ w zadaniu nie podano siły F więc obliczamy według wzoru:

F= m•g. Wartość g przyjmujemy jako 10m/s2 –przyspieszenie ziemskie.

𝐹=2000𝑘𝑔∙10𝑁𝑘𝑔=20000𝑁

Znając wartość siły obliczamy pracę.

𝑊=20000𝑁∙20𝑚=400000𝐽=400𝑘𝐽

Odp.: Praca wykonana przez dźwig budowlany wynosi 400 kJ.

Temat: Co to jest energia?

NaCoBeZU

· Wymieniam formy energii,

· Rozumiem, że energia może przyjmować różne formy,

· Wiem, że energia nie znika , ani nie powstaje z niczego, ale może zmieniać postać

Przeczytajcie w podręczniku str 114-117 i nauczcie się na pamięć podsumowania str 117

Obejrzyjcie filmik: https://www.youtube.com/watch?v=uzZquS6--pI

Wykonajmy zadanie 5/ str117

a) Energia wewnętrzna, można mówić cieplna mieszanki paliwowej w silniku zamienia się na energie elektryczną prądnicy, a ta na energie kinetyczną poruszając koła lokomotywy .

Rozwiążcie samodzielnie w zeszycie pozostałe przykłady z tego zadania

MUZYKA

kl.7 a,b

Temat : Barwy muzyki ludowej

- Etnografia 

- Bogactwo kulturalne Śląska i Wielkopolski

Zachęcam do zapoznania się z kulturą ludową Śląska i Wielkopolski. Przypomnieć sobie kto to jest etnograf.

  W razie pytań proszę pisać na mojego maila marcin1978-1979@tlen.pl . Życzę owocnej pracy.

 

CHEMIA

Lekcja

Temat. Obliczenia stechiometryczne.

Obliczenia stechiometryczne wykorzystują prawo zachowania masy i równanie reakcji chemicznej. Wykorzystywane są bardzo często w życiu codziennym, wszędzie tam , gdzie chcemy obliczyć masy substratów lub produktów. Jeżeli weźmiemy kilogram maki i upieczemy z nich 20 ciasteczek to ile ciasteczek upieczemy jeżeli weźmiemy dwa kilogramy maki? A ile gdy weźmiemy 30 deko? A jeżeli mamy 25 ciasteczek to ile maki zużyliśmy. Korzystając z odpowiednich proporcji możemy bez problemu odpowiedzieć na wszystkie te pytania.

Zadanie 1.

W wyniku reakcji łączenia sodu i chloru otrzymano 25 g chlorku sodu. Oblicz, ile sodu użyto do reakcji.

Dane: m NaCl = 25 gSzukane: m Na = ?

· Zaczniemy od napisania reakcji. Mamy reakcję łączenia, czyli schemat A+B→C

Słownie Sód + chlor→ chlorek sodu

Symbolami 2Na+ Cl2 → 2 NaCl

Jak interpretujemy ten zapis: 2 atomy sodu reagują z 1 cząsteczką dwuatomową chloru i otrzymujemy 2 cząsteczki chlorku sodu.

· Kolejną rzecz, którą teraz robimy to liczymy masy cząsteczkowe substancji, której masę znamy z treści zadania i masę substancji szukanej. Przypominam, że masy cząsteczkowe liczymy, korzystając z układu okresowego i mas atomowych.

mNa=23 u

mNaCl = 23u+35,5u = 58,5 u

· Teraz przepisuję równanie i pod każda substancja piszę obliczoną masę, uwzględniając przy tym ilości tych substancji w równaniu.

2Na+ Cl2 → 2 NaCl

2*mNa2* mNaCl

2*23u 2*58,5 u

46u117 u

Jak interpretujemy? Używając do reakcji 46 u sodu otrzymam 117 u chlorku sodu. A ile potrzebuję użyć sodu żeby otrzymać 25 g chlorku sodu?

· Znowu przepisuję równanie. Ale teraz dodatkowo nad symbolami substancji, których masy znam i których masy chce obliczyć pisze odpowiednie dane i szukane. Jako x oznaczam masę substancji. której szukam. Podkreślam substancje, dla których piszę dane.

X25 g

2Na + Cl2 → 2 NaCl

46 u117 u

Układam proporcje

X25g

46 u117 u

Rozwiązuję równanie i mam odpowiedź

X= 46u*25 g/117 u

X= 9,83 g ( unity się nam skróciły)

Odp. Do reakcji użyto 9,83 g sodu.

Kolejność wykonywania czynności w takiego typu zadaniach jest zawsze taka sama:

1. Wypisujemy dane i szukane

2. Piszemy równanie i uzupełniamy współczynniki ! To bardzo ważne!

3. Liczymy masy cząsteczkowe substancji o znanej masie i tej szukanej i piszemy pod ich symbolami w równaniu. Pamiętamy o współczynnikach!

4. Nad symbolami substancji piszemy masy, które znamy i szukamy

5. Układamy równanie i liczymy

6. Odpowiedź

Mi dużo miejsca zajęło to zadanie bo pisałam co robimy. Bez komentarzy zdecydowanie krótsze są te zadania. Ja przepisywałam równanie kilka razy, Wy możecie napisać je raz i zostawić tyle miejsca, żeby starczyło na dopisywanie.

Do zeszytu proszę przepisać zadanie, komentarze te, które uważacie za pomocne.

Zadanie domowe.

Str.155, zad 1. ( siarczek glinu ma wzór Al2S3)

Proszę je przesłać do 29 kwietnia.

Polecam przeanalizowanie zadań rozwiązanych w podręczniku.

Lekcja

Temat: Podsumowanie wiadomości o łączeniu się atomów i równaniach reakcji chemicznych.

Zakończyliśmy kolejny dział. Jako podsumowanie zdobytych przez Was wiadomości proszę rozwiązać poniższe zadania.

1. Na podstawie elektroujemności ustal rodzaj wiązania chemicznego w cząsteczkach:

· I2

· Na2O

· CaB2

2. Napisz wzór sumaryczny i nazwę związków chemicznych, które tworzą pierwiastki o podanych symbolach chemicznych i wartościowościach.

· Mn(VII) i O(II),

· Fe(III) i Cl(I),

3. Dobierz współczynniki stechiometryczne w podanych równaniach.

· MnO2→ Mn3O4 + O2

· NH3 + O2 → N2 + H2O

4. W wyniku prażenia węglanu wapnia ( CaCO3) otrzymano 112 g tlenku wapnia i tlenku węgla (IV). Oblicz masę substratu.

Rozwiązania zadań proszę przesłać do 06.05.20.

Dla chętnych:

Proszę wykonać sketchnotkę ( w internecie znajdziecie informację jak się ja sporządza). Ma ona zawierać informacje z całego działu. Poniżej przykład sketchnotki. Bardzo proszę, żeby uczniowie chętni pracowali indywidualnie. Takich samych prac nie ocenię .Zdjęcia swoich prac proszę przesłać na maila lub messengerem. Do 06.05.20

https://www.youtube.com/watch?v=Ynk_LMv9Ub0 - jak sporządzamy sketchnotki

J. NIEMIECKI

KLASA VIIA- MATERIAŁ 23-29.04.2020

THEMA: Präpositionen- przyimki

W tym materiale zajmiemy się przyimkami, które tak jak w języku polskim łączą się z odpowiednimi przypadkami, np. idę do (kogo? co?) czyli np. z biernikiem.

W języku niemieckim mamy tylko 4 przypadki- mianownik, dopełniacz, celownik i biernik.

Proszę zapisać do zeszytu nazwy przypadków oraz pytania):

· Nominativ (mianownik) Wer? Was? (Kto? Co?)

· Genitiv (dopełniacz) Wessen? ( kogo? Czego?)

· Dativ (celownik) Wem? (Komu? Czemu?)

· Akkusativ (biernik) Wen? Was? (Kogo? Co?)

Przypadki będziemy zapisywać skrótami: N.- Nominativ, G.- Genitiv, D.- Dativ, A. lub Akk.- Akkusativ

Rzeczowniki niemieckie odmieniają się przez przypadki, jednak inaczej niż w języku polskim w zasadzie nie zmienia się rzeczownik tylko jego rodzajnik. Proszę zapisać do zeszytu odmianę przykładowych rzeczowników przez przypadki ( dopełniacz poznacie w toku dalszej nauki):

r.m r. ż r.n.

N. der Parkdie Schweizdas Kino

G. -----------

D. dem Park der Schweiz dem Kino

A. den Park die Schweiz das Kino

Na przykład przyimek „in” w znaczeniu „do” łączymy z biernikiem, więc chcąc powiedzieć że idę np. do parku to po niemiecku będzie: Ich gehe in (do) i rzeczownik der Park zamieniamy na biernik den Park czyli poprawne zdanie to: Ich gehe in den Park, analogicznie: do kina to będzie in + das Kino (w bierniku), mamy możliwość użycia formy skróconej in + das = ins, czyli: Ich gehe in das Kino/Ich gehe ins Kino.

Na stronie 57 w podręczniku w Grammatik kompakt! w punkcie 2 macie tabelkę z przyimkami (ta na zdjęciu poniżej)

Proszę zapisać do zeszytu następujące przyimki wraz z tłumaczeniem oraz przykładami:

Przyimki, które odpowiadają na pytanie Wann? (Kiedy?):

· an (w)- przy dniach tygodnia i porach dnia- am Montag (am to połączenie an i celownika dem od rodzaju męskiego lub nijakiego)

am Montag- w poniedziałek

am Mittag- w południe

· um (o)- przy podawaniu godzin, przy odpowiedzi na pytanie: O której godzinie?

um 15Uhr- o15

· von…bis…- od…do…-von 16 bis 18 Uhr- od 16 do 18

Przyimki, które odpowiadaja na pytanie Wohin? (Dokąd?)

· auf (na) +biernik auf den Sportplatz- na boisko (den to biernik rodzaju męskiego, boisko to der Sportplatz więc przyimek auf, w połączeniu z biernikiem rodzaju męskiego to auf den Sportplatz, (popatrzcie na odmianę rzeczownika powyżej, którą przepisywaliście do zeszytu der- mianownik, den- biernik, w rodzaju żeńskim przy rzeczowniku die Party- przyjęcie, w bierniku będzie auf die Party- na przyjęcie, a w rodzaju nijakim przy rzeczowniku das Schulfest- święto szkolne będzie auf das Schulfest- na święto szkolne (przy czym auf i das możemy sobie skrócić i zapisać aufs)

· in (do) + biernikprzy rzeczownikach rodzaju męskiego np. der Park, der Wald (las), der Zoo będzie in den Park- do parku, in den Wald- do lasu, in den Zoo- do zoo, przy rzeczownikach rodzaju żeńskiego np. die Schule ( szkoła), die Pizzeria będzie in die Schule- do szkoły, in die Pizzeria- do pizzerii itd. Przy rzeczownikach rodzaju nijakiego np. das Kino, das Schwimmbad (basen), das Museum w bierniku będzie in das Kino (in + das możemy również skrócić do formy ins) więc będzie ins Kino- do kina, ins Schwimmbad- na basen, ins Museum- do muzeum

· nach (do)- większości państw (oprócz die Schweiz) i miast, np. nach Polen- do Polski, nach Deutschland- do Niemiec, nach Berlin- do Berlina a także w wyrażeniu do domu- nach Hause

· zu (do) np. do osób zu Martha- do Marty, oraz w wyrażeniu „w domu”- „zu Hause”. Przyimek zu łączy się zawsze z celownikiem.

Przyimki odpowiadające na pytanie Wo? (Gdzie?)

· in (w)- jeśli przyimek in odpowiada na pytanie Gdzie? łączy się z celownikiem, a nie jak powyżej z biernikiem i zmienia również jego znaczenie, z biernikiem oznacza „do”, a z celownikiem oznacza „w”, np. w rzeczowniku die Schule w celowniku będzie in der Schule- w szkole, die Schweiz- w celowniku in der Schweiz- w Szwajcarii

Przyimki odpowiadające na pytanie Woher? Skąd?

· aus (z) łączy się z celownikiem, więc w rzeczowniku Szwajcaria- die Schweiz będzie aus der Schweiz- ze Szwajcarii, a przy państwach bez rodzajnika po prostu aus Polen- z Polski, aus Italien- z Włoch.

!!!! NA ZADANIE PROSZĘ ZROBIĆ ĆWICZENIE 2 ZE STRONY 56, NALEŻY UZUPEŁNIĆ TEKST BRAKUJĄCYMI PRZYIMKAMI NP. A- Am (zdjęcie zadania poniżej)

A- Am B-… C-…D-…E-…F-…G-…H-…

I Z KSIĄŻKI ĆWICZEŃ ZE STRONY 58 ĆWICZENIE 2 I 3, RÓWNIEŻNALEŻY UZUPEŁNIĆ ZDANIA PRZYIMKAMI, KTÓRE MACIE PODANE.

ZADANIA NALEŻY ODESŁAĆ DO OCENY DO DNIA 30 KWIETNIA NA ADRES J.NIEMIECKI.SP.OLESNO@GMAIL.COM

Zachęcam również do ćwiczenia słownictwa i rozwiązywania zadań na www.lyricstraining.com, www.quizlet.com

BIOLOGIA klasa VII a

LEKCJA 1 ( piątek 24 kwietnia)

Temat: Ucho – narząd słuchu i równowagi.

1. Przeczytaj fragment podręcznika ze stron: 200-202.

Możesz też przeczytać ciekawe informacje, obejrzeć filmiki edukacyjne oraz zdjęcia dotyczące narządu wzroku na platformie edukacyjnej MEN – e-podręczniki:

https://epodreczniki.pl/a/ucho---narzad-sluchu-i-rownowagi/D19FNnBQ3

2. Wykonaj poniższą kartę pracy i odeślij ją do oceny.

1. Podpisz elementy budowy ucha:

LEKCJA 2 ( wtorek, 28 kwietnia)

Temat: Higiena oka i ucha.

1. Przeczytaj fragment podręcznika ze stron: 203-207.

Możesz też przeczytać ciekawe informacje, obejrzeć filmiki edukacyjne oraz zdjęcia dotyczące narządu wzroku na platformie edukacyjnej MEN – e-podręczniki:

https://epodreczniki.pl/a/wady-wzroku---krotkowzrocznosc-i-dalekowzrocznosc-oraz-ich-korekcja/DiyCpP8iH

2. Zapisz w zeszycie temat lekcji.

3. Wymień w zeszycie choroby oczu.

4. Napisz krótko jak objawia się krótkowzroczność i dalekowzroczność.

5. Wyjaśnij krótko na czym polega daltonizm.

Odpowiedzi odeślij wraz z kartą pracy z lekcji wcześniejszej w jednej wiadomości. Pamiętaj o podpisaniu się.

Zachęcam do kontaktu ze mną za pośrednictwem poczty elektronicznej. Mój adres e-mail: martaryk1983@tlen.pl . Termin konsultacji z rodzicami za pośrednictwem poczty elektronicznej – piątek w godzinach 15.00-17.00.

JĘZYK ANGIELSKI

Drodzy Uczniowie klasy VII a,

Kontynuujemy pracę z rozdziałem 8 „Our Friends”.

23.04.2020 (czwartek)

Lesson

Topic: Verb and noun collocations.

goal: znam i stosuję kolokacje (połączenie czasownika z rzeczownikiem)

1. Zaczynamy od nauki słówek:

https://quizlet.com/pl/347025065/all-clear-unit-8-collocations-flash-cards/

lub zad. 1 s. 90 w podręczniku.

2. Przepiszcie do zeszytu nowe zwroty (słowniczek w podręczniku s. 126), przetłumaczcie na język polski tylko te, których nie rozumiecie.

give advice

give presents

get advice

get presents

have an argument

have fun

spend money

spend time (with friends)

tell lies

tell the truth

3. Dla utrwalenia zróbcie 3 wybrane zadania ze s. 51 w ćwiczeniach (kto chce, może więcej).

4. Sprawdźcie, co zapamiętaliście z lekcji, robiąc krótkie testy:

https://quizlet.com/347025065/test?answerTermSides=2&promptTermSides=6&questionCount=10&questionTypes=14&showImages=true – wersja łatwiejsza

https://quizlet.com/347025065/test - wersja trudniejsza

27,28.04.2020 (poniedziałek, wtorek)

Lesson

Topic: Obligation, prohibition and advice.

goal: znam i stosuję czasowniki modalne must, mustn’t, should oraz have to

1.Obejrzyjcie krótkie filmki prezentujące czasowniki modalne i have to jako przypomnienie wiadomości z klasy VI.

https://www.youtube.com/watch?v=FkeUPWwQIgo https://www.youtube.com/watch?v=86AogESR_0Q

lub

https://www.youtube.com/watch?v=4yTFChKllmw

https://www.youtube.com/watch?v=TIr9U9RhXKU

2. Możecie też przeczytać o czasownikach modalnych i have to na s. 94 w naszych podręcznikach. Znajdziecie tam budowę zdań twierdzących, przeczących i pytań.

Większość czasowników modalnych ma tylko jedną, podstawową formę, która jest taka sama dla wszystkich osób. Nie dodajemy do nich żadnych końcówek (-ed, -s, -ing) ani operatorów. Pytania tworzymy przez inwersję (szyk przestawny), a w przeczeniach dodajemy NOT po czasowniku.

3. Przepiszcie do zeszytu:

Czasowniki wyrażające przymus, konieczność (obligation)

must - muszę

have to / has to – muszę

I must / have to tell the truth. - Muszę mówić prawdę.

w zdaniach pytających: Do you have to…? / Does he have to…?

Często są one wymienne, chociaż "must" odnosi się bardziej do przymusu wewnętrznego (ja muszę), a "have to" do narzuconego z zewnątrz (ktoś nam każe coś zrobić).

Czasowniki wyrażające brak przymusu, konieczności (no obligation)

don’t have to / doesn’t have to – nie muszę

You don’t have to bring a present. - Nie musisz przynosić prezentu.

She doesn’t have to bring a present.

Czasownik wyrażający zakaz (prohibition)

mustn’t = must not – nie wolno, jest zakazane

You mustn't smoke in here. – Nie wolno tu palić papierosów (jest zakaz).

Wymowa: https://dictionary.cambridge.org/pl/pronunciation/english/mustn-t

Czasowniki używane do udzielania rad/proszenia o radę (advice)

should / shouldn’t - powinienem/ nie powinienem

You should eat more fruit. - Powinieneś jeść więcej owoców.

You shouldn't drink cola. – Nie powinieneś pić koli.

What should I do? – Co powinienem zrobić?

Wymowa:https://dictionary.cambridge.org/pl/dictionary/english/should, https://dictionary.cambridge.org/pl/dictionary/english/shouldn-t?q=shouldn%27t

Spójrzcie:

You must tell George. (=Tell George)

You mustn’t tell George. (= Don’t tell George)

You don’t have to tell George. (= You can if you want to, but it isn’t necessary – możesz mu powiedzieć, ale to nie jest konieczne)

5. Wykonajcie następujące zadania w naszym zeszycie ćwiczeń: s. 52-53 ćw. 2, 4, 7 i 8 (kto chce, może więcej).

Uwaga:

Wyślijcie mi zdjęcia ze zrobionymi zadaniami ze s. 51-53 do 5 maja 2020 r. na adres mailowy: mwojtyto@wp.pl (w temacie wiadomości podając swoje imię, nazwisko i klasę) lub Messengera (Monika K Wojtyto). Zadania z trzema gwiazdkami *** są na 6. Możecie też zadawać pytania do lekcji czy zadań.

Dla chętnych:

http://dobragramatyka.pl/czasowniki-modalne

https://wordwall.net/pl/resource/946600/angielski/all-clear-7-modal-verbs

Take care and good luck!

Monika Wojtyto

RELIGIA

Klasa 6 A i C / Klasa 7 A i 7 B

Temat :Formy kultu miłosierdzia Bożego ( 2 godz. katechezy)

Pismo Święte przybliża nam tajemnicę Bożego miłosierdzia. Święty Paweł tak nas poucza: „Bóg będąc bogaty w miłosierdzie, przez wielką swą miłość, jaką nas umiłował, i to nas samych, umarłych na skutek występków, razem z Chrystusem przywrócił do życia” (Ef 2, 4-5).

Pan Jezus pokazywał się św. s. Faustynie. Słowa Jezusa, które do niej kierował zapisywała w Dzienniczku. Tam znajdujemy prośby, które przez Nią Pani Jezus kieruje do nas.

1. Niedziela Bożego miłosierdzia

(Dz. 299).

W dniu tym otwarte są wnętrzności miłosierdzia mego, wylewam całe morze łask na dusze, które się zbliżą do źródła miłosierdzia mojego; która dusza przystąpi do spowiedzi i Komunii św. dostąpi zupełnego odpuszczenia win i kar. W dniu tym otwarte są wszystkie upusty Boże, przez które płyną łaski; niech się nie lęka zbliżyć do Mnie żadna dusza, chociażby grzechy jej były jako szkarłat. Miłosierdzie Moje jest tak wielkie, że przez całą wieczność nie zgłębi go żaden umysł, ani ludzki, ani anielski (Dz. 699).

I powiedział mi te słowa: pragnę udzielić odpustu zupełnego duszom. które przystąpią do spowiedzi i Komunii św. w święto miłosierdzia Mojego. (Dz 1109).

Pierwsza niedziela po Wielkanocy jest Świętem Miłosierdzia, ale musi być i czyn; i żądam czci dla Mojego miłosierdzia przez obchodzenie uroczyście tego święta i przez cześć tego obrazu (Dz. 742).

2. Obraz

Pan Jezus powiedział:

Wieczorem, kiedy byłam w celi, ujrzałam Pana Jezusa ubranego w szacie białej. Jedna ręka wzniesiona do błogosławieństwa, a druga dotykała szaty na piersiach. Z uchylenia szaty na piersiach wychodziły dwa wielkie promienie, jeden czerwony, a drugi blady. W milczeniu wpatrywałam się w Pana, dusza moja była przejęta bojaźnią, ale i radością wielką. Po chwili powiedział mi Jezus: wymaluj obraz według rysunku, który widzisz, z podpisem: Jezu ufam Tobie. Pragnę, aby obraz ten czczono najpierw w kaplicy waszej i na całym świecie. (Dz 47)

Obiecuję, że dusza, która czcić będzie ten obraz, nie zginie. Obiecuję także, już tu na ziemi zwycięstwo nad nieprzyjaciółmi, a szczególnie w godzinę śmierci. Ja Sam bronić ją będę jako Swej chwały. (Dz 48)

Kiedy raz spowiednik kazał się zapytać Pana Jezusa, co oznaczają te dwa promienie, które są w tym obrazie – powiedziałam, że dobrze, zapytam się Pana. W czasie modlitwy usłyszałam te słowa wewnętrznie: te dwa promienie oznaczają Krew i Wodę, - blady promień oznacza wodę, która usprawiedliwia dusze; - czerwony promień oznacza Krew, która jest życiem duszy. Te dwa promienie wyszły z wnętrzności Miłosierdzia Mojego wówczas, kiedy konające Serce Moje zostało włócznią otwarte na krzyżu. Te promienie osłaniają dusze przed zagniewaniem Ojca Mojego. Szczęśliwy, kto w ich cieniu żyć będzie, bo nie dosięgnie go sprawiedliwa ręka Boga. Pragnę, ażeby pierwsza niedziela po Wielkanocy była świętem Miłosierdzia. (Dz 299)

3. Koronka

Pan Jezus powiedział:

Kiedy się tak modliłam, ujrzałam bezsilność Anioła i nie mógł wypełnić sprawiedliwej kary, która się słusznie należała za grzechy. Z taką mocą wewnętrzną jeszcze się nigdy nie modliłam. Słowa, którymi błagałam Boga są następujące: Ojcze Przedwieczny, ofiaruję Ci Ciało i Krew, Duszę i Bóstwo najmilszego Syna Twojego, a Pana naszego Jezusa Chrystusa za grzechy nasze i świata całego; dla Jego bolesnej Męki miej Miłosierdzie dla nas. (Dz 474-475)

Na drugi dzień rano, kiedy weszłam do naszej kaplicy, usłyszałam te słowa wewnętrznie: - Ile razy wejdziesz do kaplicy – odmów zaraz te modlitwę, której cię nauczyłem wczoraj. Kiedy odmawiałam te modlitwę, usłyszałam w duszy te słowa: Modlitwa ta jest na uśmierzenie gniewu Mojego, odmawiać ja będziesz przez dziewięć dni na zwykłej cząstce różańca w sposób następujący: najpierw odmówisz jedno Ojcze nasz i Zdrowaś Maryjo i Wierzę w Boga, następnie na paciorkach Ojcze nasz mówić będziesz następujące słowa: Ojcze Przedwieczny, ofiaruje ci Ciało i Krew, Duszę i Bóstwo Najmilszego Syna Twojego, a Pana naszego Jezusa Chrystusa na przebłaganie za grzechy nasze i świata całego; na paciorkach Zdrowaś Maryjo, będziesz odmawiać następujące słowa: dla Jego bolesnej Męki miej miłosierdzie dla nas i świata całego. Na zakończenie odmówisz trzykrotnie te słowa: Święty Boże, Święty Mocny, Święty Nieśmiertelny – zmiłuj się nad nami i nad całym światem. (Dz 476)

Koronka do Miłosierdzia Bożego

Koronkę można odmawiać na zwykłej cząstce różańca.Ojcze nasz,.Zdrowaś Maryjo,Wierzę w Boga,

Na dużych paciorkach (1 raz):Ojcze Przedwieczny, ofiaruję Ci Ciało i Krew, Duszę i Bóstwo najmilszego Syna Twojego, a Pana naszego Jezusa-Chrystusa na przebłaganie za grzechy nasze i całego świata. 

Na małych paciorkach (10 razy):Dla Jego bolesnej męki, miej miłosierdzie dla nas i całego świata.

Na zakończenie (3 razy):Święty Boże, Święty Mocny, Święty Nieśmiertelny, zmiłuj się nad nami i nad całym światem.

4.Godzina miłosierdzia

Jezus powiedział do św. Faustyny: Ile razy usłyszysz, jak zegar bije trzecią godzinę, zanurzaj się cała w miłosierdziu Moim, uwielbiając i wysławiając je; wzywaj jego wszechmocy dla świata całego, a szczególnie dla biednych grzeszników (Dz. 1572).

W godzinie tej uprosisz wszystko dla siebie i dla innych, jeżeli to będzie zgodne z wolą Bożą i jeżeli nasza modlitwa będzie ufna, wytrwała i połączona z aktami miłosierdzia względem bliźnich.

5 . Szerzenie czci Miłosierdzia

Dusze, które szerzą cześć miłosierdzia Mojego, osłaniam je przez życie całe, jak czuła matka swe niemowlę, a w godzinę śmierci nie będę im Sędzią, ale miłosiernym Zbawicielem (Dz. 1075). Taką obietnicę dał  Pan  Jezus  wszystkim,  którzy w jakikolwiek sposób będą głosić Jego miłosierdzie, szerzyć Jego cześć.

A nadszedł czas – mówił Ojciec Święty Jan  Paweł II  na krakowskich  Błoniach  w  2002  roku – aby  orędzie o Bożym miłosierdziu wlało w ludzkie serca nadzieję i stało się zarzewiem nowej cywilizacji – cywilizacji miłości.

Podsumowanie:

Pan Jezus prosi:

1. By pierwsza niedziela po Wielkanocy była Świętem Miłosierdzia (niedziela Miłosierdzia Bożego)

2. Obraz Miłosierdzia z podpisem: Jezu ufam Tobie

3. Koronka do Miłosierdzia

4. Godzina Miłosierdzia – to godz. 15.00

5. Szerzenie czci Miłosierdzia

JAKO ZADANIE BARDZO PROSZĘ NA PODSTAWIE POWYŻSZEJ KATECHEZY ZROBIĆ NOTATKĘ OPISUJĄCĄ FORMY KULTU BOŻEGO MIŁOSIEDZIA W WIELKOŚCI OD 0,5 DO 1 STR I WYSŁAĆ NA ADRES E-MAIL – marcin.kwiecien7@wp.pl

Wychowanie do życia w rodzinie. Klasa VII i KL VIII od 23.04.d0 29.04

Witam Was po świątecznej przerwie. Zachęcam o dbanie o siebie każdego dnia.

Przedstawiam Tobie X przykazań do przestrzegania.

Temat: Jak dbać o siebie.

1. Śpij od 22 minimum 8 godz. ( jest to możliwe)

2. Prawidłowa dieta 5 x dnia, stosuj zupy i przyprawy rozgrzewające.

3.Pij wodę z chlorofilem lub cytryną ( octem jabłkowym), koktajle zielone.

4. Unikamy stresu, toksycznych ludzi, paniki, Ogranicz TV

5. Daj sobie codziennie porcję uśmiechu : )

6. Ćwiczenia ruchowe na balkonie, świeżym powietrzu, ogrodzie.

7. Pokochaj słońce ( dostarcza darmowej Wit D w godz. od 12 do 15)

8. Unikaj cukru, z wszystkimi dobrodziejstwami ciasteczek, napoi gazowanych

słodkich.

9. Zadbaj o jelito czyli prawidłową florę bakteryjną ( jedz kiszonki )

10. Stosuj suplementy ( Wit C, Wit D, Wit A, Wit E, CYNK koniecznie).

Zapisz notatkę w zeszycie

Podaruj sobie nową wiedzę.

Uwierz, że niemożliwe jest możliwe!

Zakochaj się w życiu. Dokonaj dobrych zmian.

Poznaj siebie, swoje talenty, pasje i swój życiowy potencjał.

Zbuduj spełnioną przyszłość dla siebie i następnych pokoleń.

Wykreuj nową rzeczywistość dla swojej rodziny i społeczności

Oglądnij krótki filmik https://www.facebook.com/Rezyser.Zycia/videos/2981366048550999/

5/kl. 7a. Historia

2 osoby nie przesłało krzyżówki - czekam do 28 kwietnia.

Temat: ZSRR –imperium komunistyczne 24.04.2020 r.

1. Zapisz datę i wydarzenie 30 grudnia 1922 r.

2. Zapisz datę i wydarzenie 23 sierpnia 1939 r.

3. Przeczytaj notkę biograficzną o okrutnym człowieku str. 200

4. Zapisz pojęcia i krótkie wyjaśnienia:

Wielka czystka

Kult jednostki

Kolektywizacja rolnictwa

Łagry

Kułak

5. Przeczytaj ze zrozumieniem tekst Zbrodnie komunistyczne str. 203

6. Przeczytaj ze zrozumieniem krótki tekst Głód na Ukrainie str. 204

7. Czy przeczytałaś/eś ?

Temat: Kultura i zmiany społeczne w okresie międzywojennym29.04.2020r.

Zapisz w zeszycie

1. Okres międzywojenny 1918-1939

2. Społeczne skutki I wojny światowej

a) upadek monarchii i demokratyzacja społeczeństw

b) większe prawa dla obywateli

c) powszechnie dostępne szkolnictwo od 7 do14 roku życia

d) rozdzielenie działalności Kościoła od państwa

3. Rozwój mass mediów ( środki przekazu)

a) czytelnictwo prasy

b) słuchanie radia

c) oglądanie filmów w kinie

d) odbiorniki telewizyjne

4. Nowe trendy w architekturze i sztuce

a) funkcjonalizm (brak ozdabiania elewacji)

b) budownictwo monumentalne budowli użyteczności publicznej w państwach totalitarnych

c) dadaizm, surrealizm, futuryzm – nurty buntu (doczytaj podr. str. 208 fragment)

5. Emancypacja kobiet

a) równouprawnienie polityczne kobiet (postulatem sufrażystek)

b) prawa wyborcze dla kobiet (po 1918 r. w Polsce)

c) zmiany w modzie

6. Jeżeli to możliwe wywieś flagę i świętuj z domownikami 1-3 maja

Zostańcie w domu . Miłego weekendu. Pozdrawiam. Wychowawczyni.

5/kl. 7a. Plastyka 27.04.2020 r. zofiajaneczek@gmail.com

1. Każdy uczeń kl. 7a prześle do oceny 1 pracę plastyczną: Zwiastun wiosny.

Temat: Film - twórcy i środki wyrazu. Daleko i blisko - różne plany filmowe. 27.04.2020 r.

2. Przeczytaj tekst w podręczniku str. 83-85. Zwróć uwagę na ilustracje i podpisy.

3. Zapisz do zeszytu notatkę:

· kino nieme i film dźwiękowy

· reżyser

· scenarzysta, scenariusz, fabuła

· operator, kadr, ruch kamery

· scena filmowa

· plan filmowy

· montaż filmu

Andrzej Wajda reżyserował wiele filmów np. ( wpisz 3 tytuły)

W-F

klasa 71. Karta aktywności-omówienie2. Wady postawy ciała (prezentacja w załączniku)3. Dlaczego rozgrzewka jest ważna przed wysiłkem. (prezentacja w załączniku)