szkolny program profilaktyczny -...

Zespół Szkół im. Kai Mireckiej

Nakło Śląskie

SZKOLNY

PROGRAM PROFILAKTYCZNY

MOTTO SZKOŁY

Pierwszym i zasadniczym zadaniem kultury jest wychowanie człowieka. A w wychowaniu chodzi głównie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem –o to, ażeby poprzez wszystko co „ma”, co „posiada”, umiał „być” nie tylko „z drugim”, ale także i „dla drugich”.

Jan Paweł II

I PODSTAWY PRAWNE

Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej „Ustawa o systemie oświaty” 07.09.1991r. tekst jednolity z późniejszymi

zmianami „Karta Nauczyciela”- znowelizowana Zarządzenie nr 18 MEN z dnia 29.09.1997r. w sprawie zasad i warunków

organizowania przez szkoły i placówki publiczne krajoznawstwa i turystyki Rozporządzenie MEN z dnia 15.02.1999r. „Przepisy wprowadzające reformę

ustroju szkolnego z dnia 08.01.1999r.


Nakło Śląskie

Statut szkoły Rozporządzenie w sprawie udzielania uczniom pomocy psychologicznej i

pedagogicznej z dnia 25.05.1993r. D.U. MEN nr 6 z 1993r. Konwencja o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne O.N.Z.

20.11.1989r. Rozporządzenie MEN z dnia 29.12.1997r. w sprawie organizacji roku szkolnego

Rozporządzenie MEN z dnia 15.I. 2001 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.

II MISJA SZKOŁY

Jesteśmy szkołą, która swoje działania opiera na podstawowych wartościach, jak:

wolność, miłość, prawda, mądrość. Szanujemy prawo każdego człowieka do odmienności myśli, poglądów,

twórczego i kreatywnego myślenia. Struktura naszej szkoły opiera się na zgodnym współdziałaniu trzech grup:

nauczycieli, uczniów i rodziców. Kształtujemy w sobie postawę dialogu i uczymy się słuchać innych. Pielęgnujemy umiejętności dzielenia się emocjami, uwrażliwiamy na uczucia

innych ludzi. Pobudzamy ciekawość poznawczą, działanie w różnych sytuacjach, formułowanie

samodzielnych wniosków i sądów. Rozwijamy wrażliwość estetyczną, indywidualne zdolności twórcze, pozytywny

sposób patrzenia na świat i siebie, szacunek do pracy innych i swojej, aktywność twórczą, motywację do poszukiwania własnych wzorców.

Kształtujemy empatię, asertywność, samoocenę, pracę zespołową, nawyki, np. obowiązkowość, systematyczność, troska o zdrowie własne i innych.

Jesteśmy przekonani, że realizacja naszych założeń zapewni satysfakcję, zadowolenie i godny poziom życia

III ZASADY OGÓLNE

1.1.Zadania w zakresie wychowania są realizowane równolegle i harmonijnie z zadaniami szkoły w zakresie nauczania i kształcenia umiejętności. 1.2 . Treści wychowawcze są nieodłącznym składnikiem sfery edukacyjnej. 1.3 . Wychowanie (kształtowanie postaw) stanowi integralną część działalności

każdego nauczyciela z działalnością w zakresie nauczania (przekazywania wiedzy) i kształcenia umiejętności (praktycznego wykorzystania wiedzy)

2.1. Kierunek działalności wychowawczej szkoły nie może być sprzeczny z wolą rodziców. 2.2. Szkoła wspiera działalność wychowawczą rodziny. 2.3. Szkoła uznaje priorytet domu rodzinnego w wychowaniu młodego człowieka. 3.1. Szkoła dostrzega, akcentuje i wydobywa pozytywne działania, postawy uczniów, a szczególnie: a) aktywność i zaangażowanie w życie klasy i szkoły, b) kulturę osobista, c) stosunek do obowiązków szkolnych, d) umiejętność w funkcjonowania w grupie,


Nakło Śląskie

e) frekwencję, f) reprezentowanie szkoły w imprezach pozaszkolnych, g) samodzielność, wykazywanie inicjatywy, twórcze podejście do życia w szkole. 3.2. Za pozytywne działania, wzorową i przykładną postawę uczeń może otrzymać następujące wyróżnienia i nagrody: a) pochwałę wychowawcy na forum klasy, b) pochwałę dyrektora szkoły wobec uczniów szkoły, c) list pochwalny wychowawcy i dyrektora szkoły do rodziców, d) nagrodę rzeczową, e) dyplom uznania. 4.1. Szkoła nie toleruje zachowań negatywnych typu: a) używanie wulgarnego języka, b) wandalizmu, c) braku szacunku wobec dorosłych, d) poniżanie godności drugiego człowieka, e) naruszania nietykalności osobistej, f) lekceważenie obowiązków szkolnych, g) kradzieży, h) kłamstwa, i) wagarowania, j) palenia papierosów, k) picia alkoholu, l) używania narkotyków. 4.2. Za lekceważenie nauki i innych obowiązków szkolnych, a także za naruszenie porządku szkolnego, uczeń może być ukarany: a) upomnieniem wychowawcy klasy, b) upomnieniem lub naganą dyrektora szkoły, c) ustnym lub pisemnym powiadomieniem rodziców, d) wyłączeniem z udziału w imprezach szkolnych. 5.1. Program wychowawczy polega ewaluacji: a) po roku działalności, 5.2. Ewaluacja przeprowadzana będzie na podstawie: a) obserwacji, b) ankiet przeprowadzonych wśród uczniów, nauczycieli i rodziców.

IV OBSZARY DZIAŁALNOŚCI WYCHOWAWCZEJ SZKOŁY

1. KSZTAŁTOWANIE WSZYSTKICH SFER OSOBOWOŚCI.

Rozwój intelektualny ucznia. Rozwój emocjonalny ucznia. Kształtowanie odpowiednich postaw moralnych zgodnych z oczekiwaniami

szkoły i rodziców

2. ROZWÓJ SPOŁECZNY UCZNIA. Funkcjonowanie w grupie. Kształtowanie właściwych postaw patriotycznych i obywatelskich.


Nakło Śląskie

Życie w rodzinie. Prawa dziecka. Uczestnictwo w kulturze.

3. ROZWÓJ ZDROWOTNY UCZNIA. Wychowanie do zdrowia fizycznego i psychicznego. Wychowanie ekologiczne.

4. EDUKACJA REGIONALNA.

ROZWÓJ EMOCJONALNY UCZNIA Zadania i cele wychowawcze szkoły

Sposoby realizacji

Osiągnięcia- oczekiwane postawy

1.Pomoc w samopoznaniu i samoocenie. 2.Rozwijanie umiejętności akceptacji siebie, kształtowanie umiejętności właściwej oceny własnych reakcji. 3.Pomoc w określaniu nazywaniu uczuć, stanów psychicznych i radzenia sobie z lękiem, strachem, stresem. 4.Złość i agresja oraz różne sposoby ich wyrażania i radzenia sobie z nimi w sposób bezpieczny dla siebie i innych.

1 Indywidualna opieka nad dziećmi z rodzin dysfunkcyjnych i zagrożonych wychowawczo oraz dziećmi wymagającymi indywidualnego traktowania ze względu na deficyty rozwojowe, emocjonalne i intelektualne 2. Wdrażanie programów rozwijających umiejętności interpersonalne. 3. Stosowanie różnorodnych metod pracy na godzinach wychowawczych (psychodramy, ćwiczenia grupowe, gry dramowe. treningi interpersonalne,

1. Świadomość, że uczucia i emocje towarzyszą w życiu każdemu człowiekowi, umiejętność ich rozpoznawania . 2. Umiejętność radzenia sobie z własnymi uczuciami, emocjami i wykorzystanie tego faktu do bezpiecznego funkcjonowania w społeczności szkolnej, w rodzinie i środowisku. 3. Umiejętność radzenia sobie ze wstydem, poczuciem winy, samotnością.


Nakło Śląskie

5.Kształtowanie umiejętności wczuwania się w wewnętrzny świat drugiego człowieka, rozpoznawanie jego przeżyć. 6. Wdrażanie postaw asertywnych.

ankiety i psychotesty dostarczające uczniom informacji zwrotnych). Stosowanie innych technik relaksacyjnych i przeciwdziałających stresom. 4. Prowadzenie działań adaptacyjnych dla uczniów klas I SP. 5. Systematyczna współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Radzionkowie. 6. Prowadzenie dokumentacji wychowawczej, rejestrowanie spostrzeżeń dotyczących postaw i zachowań poszczególnych uczniów. 7. Ukazywanie mechanizmów działających destruktywnie na psychikę ucznia. 8. Organizowanie warsztatów dla uczniów i rodziców (współpraca z instytucjami wspierającymi szkołę).

4. Odczuwanie potrzeby akceptacji, miłości, przynależności 5. Poczucie wiary w uzyskanie pomocy i wsparcia w trudnych sytuacjach. 6. Umiejętność budowania własnego poczucia wartości

ROZWÓJ INTELEKTUALNY UCZNIA Zadania i cele wychowawcze szkoły

Sposoby realizacji


1. Budzenie ciekawości poznawczej. 2. Rozwijanie umiejętności twórczego myślenia. 3. Kształtowanie umiejętności korzystania ze źródeł informacji.

1. Ukazywanie uczniom złożoności świata i ich miejsca w środowisku przyrodniczym, społecznym i kulturalnym.

2. Ukierunkowanie uczniów na wydobywanie z treści

1.Uczeń ma świadomość swoich możliwości, zainteresowań. Rozumie wagę wyznaczonych celów, potrafi je określić i dąży do ich osiągnięcia. 2.Uczeń ma świadomość swoich zalet i wad,


Nakło Śląskie

4. Pomoc w odkrywaniu własnych możliwości, predyspozycji, zdolności i ich twórczym wykorzystaniu.

poszczególnych przedmiotów, elementów wychowawczych.

3. Wywoływanie poczucia sensu pracy ucznia i jej społecznej doniosłości. 4. Budzenie i rozwijanie motywacji uczenia się. 5. Wdrażanie do dyscypliny pracy umysłowej, ładu i porządku, planowania czasu pracy i wypoczynku. 6.Wdrażanie do ustawicznego doskonalenia organizacji pracy, dostrzegania własnych potrzeb i zasobu swoich możliwości. 7. Budzenie zainteresowania zajęciami edukacyjnymi przez stosowanie aktywizujących, ciekawych i różnorodnych metod pracy lekcyjnej. 8. Wdrażanie do poszukiwania prawdy i przezwyciężenia lenistwa myślowego.

dostrzega wpływ innych osób na kształtowanie swojej osobowości. 3.Uczeń potrafi planować swój czas pracy i wypoczynku. 4.Potrafi analizować i modyfikować swoje działania w zależności od potrzeb, potrafi dokonywać samokontroli i samooceny. 5.Uczeń bierze udział w zajęciach pozalekcyjnych zgodnie ze swoimi zainteresowaniami i potrzebami, bierze udział w konkursach przedmiotowych i artystycznych, prezentuje swoje umiejętności i osiągnięcia na imprezach szkolnych i środowiskowych, wystawach organizowanych przez szkołę i innych okolicznościowych - zgodnie z kalendarzem imprez szkoły. 6.Uczeń potrafi korzystać z różnych źródeł informacji. 8.Uczeń świadomie realizuje kontrakt zawarty z nauczycielem, dba o jak najlepszą ocenę własnej pracy

KSZTAŁTOWANIE ODPOWIEDNICH POSTAW MORALNYCH ZGODNYCH Z OCZEKIWANIAMI

SZKOŁY I RODZICÓW


Nakło Śląskie

Zadania i cele wychowawcze szkoły

Sposoby realizacji


1. Wyrabianie i umacnianie szacunku do prawd i wdrażanie do wartościowania w oparciu o normy moralne. 2. Kształtowanie postaw tolerancji wobec ludzi o innych poglądach, możliwościach kulturowych i materialnych. 3. Wychowanie religijne

1 .Uświadamianie uczniom co to jest dobro i zło oraz jakie są normy postępowania w otoczeniu. Zasady etyki chrześcijańskiej. 2 .Wdrażanie uczniów do zachowań zgodnie z prawdą ,do postępowania w sposób prawy, do przestrzegania norm obowiązujących w społeczeństwie . Wyrabianie umiejętności oceniania swego postępowania i sprawiedliwej oceny postępowania innych. 3. Wyrabianie takich cech jak: pracowitość. rzetelność wytrwałość. odwaga, cierpliwość, uczynność. 4. Wdrażanie do świadomego posłuszeństwa i samodyscypliny. 5 Pomaganie uczniom w eliminowaniu złych skłonności charakterystycznych dla okresu dojrzewania. 6. Udział w pracach na rzecz szkoły, Kościoła, miejscowości, opieka nad opuszczonymi grobami na miejscowym cmentarzu. 7. Kształtowanie odpowiedzialności za mienie szkolne. Wpływanie na poszanowanie mienia własnego i kolegów. 8. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za młodszych kolegów i potrzebujących pomocy członków społeczności

1. Umiejętność odróżniania dobra od zła i postępowania według norm ustalonych przez rodzinę, szkołę i zasady etyki chrześcijańskiej.

2. Umiejętność trafnej oceny postępowania bohaterów literackich, filmowych, a także siebie i swoich kolegów. 3. Poczucie odpowiedzialności za postępowanie swoje i kolegów. 4. Gotowość ponoszenia konsekwencji swoich czynów. 5. Gotowość spełniania powinności wobec własnej rodziny, klasy, społeczności szkolnej i społeczności, w której się żyje. 6. Umiejętność akceptacji ludzi znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej lub życiowej, chęć niesienia im pomocy. 7. Umiejętność podejmowania problemów w sytuacjach typowych, a czasem trudnych. 8. Umiejętność pracy nad własnym charakterem. 9. Gotowość do czynienia dobra i kształtowania w sobie stałej skłonności woli w tym kierunku. 10. Gotowość uczestniczenia w zbiorowym wysiłku;


Nakło Śląskie

szkolnej. świadoma troska o mienie szkoły znaczenia pracy na rzecz rodziny, szkoły, miejscowości.

FUNKCJONOWANIE W GRUPIE


Sposoby realizacji


1. Kształtowanie umiejętności właściwego komunikowania się w grupie rówieśniczej, nawiązywanie kontaktów międzyludzkich. 2. Integrowanie zespołu klasowego, tworzenie pozytywnego klimatu emocjonalnego w grupie. Uświadomienie zagrożeń wynikających z braku tolerancji oraz akceptacji niewłaściwych wzorców. 3. Przygotowanie do pełnienia różnych obowiązków i odpowiedzialności za podejmowane decyzje

1. Rozwój grupy przez współdziałanie, współtworzenie oraz współodpowiedzialność za wykonane działania. 2. Organizowanie uczniom wspólnych wyjść do kina, wycieczek i wyjazdów, organizowanie wspólnych imprez klasowych i szkolnych. 3. Podejmowanie wspólnych akcji - zgodnie z kalendarzem imprez. 4. Wspieranie inicjatyw uczniów - wydawanie gazetki szkolnej, klasowej, organizowanie konkursów dotyczących różnych dziedzin szkolnego życia. 5. Umożliwianie uczniom pełnienia różnych funkcji i odpowiedzialne wywiązywanie się z przyjętych obowiązków.

1. Umiejętność nawiązania znajomości, właściwie rozumiane koleżeństwo i przyjaźń. 2. Poczucie więzi z zespołem klasowym, świadome, aktywne odpowiedzialne uczestnictwo w życiu zespołu klasowego. 3. Umiejętność kulturalnego zachowania się w życiu rodzinnym, gronie rówieśniczym, w relacjach z nauczycielami i pracownikami szkoły, z osobami starszymi. 4. Umiejętność komunikowania się, kultura języka, szacunek i życzliwość dla innych członków zespołu klasowego. 5. Znajomość dokumentów ważnych dla


Nakło Śląskie

6. Wdrażanie do przestrzegania norm określonych w Regulaminie Szkoły. 7. Wdrażanie do rozwiązywania problemów o charakterze społecznym. Współpraca z GOPS, funkcjonariuszem Policji d/s nieletnich, kuratoriami sądowymi, rodzicami i opiekunami ucznia. Przy ich pomocy rozwiązywanie konfliktów w zespołach klasowych, właściwe reagowanie na zachowania mające znamiona przestępczości.

ucznia i jego rodziców: Statut Szkoły, Regulamin Szkoły, "Kontrakt z uczniem"- kryteria oceniania osiągnięć i postępów ucznia. 6. Gotowość pełnienia różnych funkcji społecznych, poczucie odpowiedzialności za przyjęte obowiązki i satysfakcja z właściwego wypełniania zadań.

KSZTAŁTOWANIE WŁAŚCIWYCH POSTAW PATRIOTYCZNYCH I OBYWATELSKICH


Sposoby realizacji


1. Kształtowa nie więzi z krajem ojczystym i świadomości obywatelskiej. 2. Kształtowanie szacunku dla własnego państwa, historii tradycji narodowych. 3. Rozwijanie szacunku dla dobra wspólnego i postaw pro-społecznych. 4. Przygotowanie uczniów do świadomego, aktywnego i odpowiedzialnego uczestnictwa w życiu publicznym.

1. Organizowanie uroczystości, spotkań, wycieczek, inscenizacji wyzwalających przeżycia związane z obchodami świąt państwowych, ważnych dla kraju i regionu rocznic oraz świąt kościelnych. 2. Wyrabianie właściwej postawy wobec symboli narodowych, państwowych i kościelnych (hymn narodowy, godło, flaga, krzyż). 3. Ukazywanie dziejów i tradycji naszego narodu, a także wzorców osobowych godnych do

1. Znajomość hymnu narodowego, symboli narodowych, państwowych i kościelnych. 2. Odpowiednie zachowanie się w czasie uroczystości szkolnych, środowiskowych i państwowych. 3. Zachowanie odpowiedniej powagi w miejscach pamięci narodowej. Szacunek dla symboli narodowych, państwowych i kościelnych. 4. Szacunek dla przeszłości, posiadanie wartości o wymiarze


Nakło Śląskie

naśladowania w miłości ojczyzny i uczciwości wobec innych ludzi wykorzystaniem pamiątek rodzinnych, dokumentów, zdjęć, wspomnień członków rodziny i mieszkańców miejscowości. 4.. Poznawanie w ramach edukacyjnych treści programowych sylwetek wielkich Polaków. Poznawanie treści utworów, obrazów, filmów o tematyce historyczno-patriotycznej. Nauka pieśni patriotycznych. Budzenie dumy narodowej z przynależności do państwa polskiego. 5. Zaznajamianie uczniów z instytucjami państwa demokratycznego i określanie współczesnej postawy obywatelskiej (w szczególności na zajęciach z historii i wiedzy o świecie, a także związanych z tymi edukacjami ścieżkami przedmiotowymi). 6. Przeprowadzenie demokratycznych wyborów do samorządu szkolnego.

ideowym. 5. Więź emocjonalna z krajem ojczystym, regionem, miejscowością i tożsamość narodowa. 6. Umiejętność podejmowania zadań i decyzji w wywiązaniu się z zadań grupowych. 7. Świadome i aktywne uczestnictwo w życiu szkoły i wspólnoty lokalnej. 8. Znajomość instytucji państwa demokratycznego. 9. Umiejętność przeprowadzenia demokratycznych wyborów do samorządu szkolnego, właściwe rozumienie roli i znaczenia samorządności w szkole.

WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE


Sposoby realizacji


1. Integrowanie wychowawczych działań szkoły i rodziców. 2. Wzmocnienie

1. Ukazywanie dzieciom i młodzieży wartości rodziny w życiu osobistym człowieka. Omawianie

1. Aktywny udział w życiu rodziny .Rozumienie złożoności problemów związanych z życiem


Nakło Śląskie

prawidłowych relacji dziecka z rodziną. 3. Współpraca z rodzicami w przygotowaniu uczniów do okresu dojrzewania i pozytywnego przyjęcia jego objawów fizycznych i psychicznych. 4. Pomoc w kształtowaniu pozytywnego stosunku do płciowości. 5. Wspieranie prawidłowego rozwoju emocjonalnego i społecznego w tym koleżeństwa i przyjaźni

więzi rodzinnych i roli związków uczuciowych między członkami rodziny. Organizowanie spotkań klasowych z okazji dnia Matki, Babci, Wigilie klasowe ( zgodnie z kalendarzem ) 2. Analizowanie czynników wpływających na atmosferę życia rodzinnego: tradycje panujące w rodzinie, pozycja społeczna, stosunek do religii, sytuacja materialna, otoczenie sąsiedzkie, więź emocjonalna łącząca wszystkich członków rodziny, problemy życia codziennego, prawa i obowiązki członków rodziny. 3. Analizowanie podłoża i rodzajów konfliktów rodzinnych oraz podejmowanie prób ich rozwiązania. Przyczyny konfliktu pokoleń. 4.Ukazywanie uczniom podstawowej roli rodziny, jaką jest macierzyństwo i ojcostwo, przekazywanie wiedzy dotyczącej budowy układu rozrodczego człowieka. 5. Uświadamianie uczniom jakie zmiany fizyczne i psychiczne występują w ich organizmach w związku z procesem dojrzewania i jak można poradzić z problemami z tym związanymi. Współpraca z higienistką szkolną w przygotowaniu do zrozumienia i akceptacji przemian okresu dojrzewania. 6.Pomaganie uczniom w

rodziny, jej obowiązki, kłopoty i trudności oraz satysfakcje. 2. Wyrażanie uczuć, asertywność, dostrzeganie potrzeb własnych i innych ludzi. 3. Rozumienie zakresu odpowiedzialności rodziców za los dziecka. Właściwa ocena stosowanych przez rodziców kar i nagród. 4.Dostrzeganie miłości rodzicielskiej, bezinteresowności i poświęcania rodziców, korzystanie z ich doświadczenia życiowego. 5.Rozpoznawanie i rozumienie psychofizycznych przejawów dojrzewania. 6.Akceptowanie i poszanowanie własnego ciała oraz ochrona własnej intymności. Szacunek do własnej osoby i poszanowanie godności osobistej. 7.Umiejętne korzystanie ze środków masowego przekazu.


Nakło Śląskie

wyborze odpowiednich czasopism , książek , filmów programów telewizyjnych , przybliżających w sposób właściwy problemy wieku dorastania. 7. Ukazywanie istoty koleżeństwa i przyjaźni, wzajemnego szacunku , życzliwości i wzajemnej pomocy.

UCZESTNICTWO W KULTURZE


Sposoby realizacji


1. Kultywowanie tradycji narodowych, szkolnych, religijnych i rodzinnych. 2. Zapoznanie z dorobkiem kulturowym narodu, kształtowanie umiejętności właściwego odbioru dzieł sztuki. 3. Kształtowanie umiejętności dostrzegania piękna, wyrabianie potrzeb estetycznych jako jednych z pragnień człowieka w procesie rozwoju osobowości

1. Stwarzanie możliwości poznawania dorobku kulturowego narodu, umożliwianie bezpośredniego kontaktu z kulturą; wyjazdy do teatru, muzeów, galerii sztuki, uczestnictwo w koncertach muzycznych, imprezach artystycznych, spotkania z "ciekawymi ludźmi".

2. Podtrzymywanie tradycji narodowych, szkolnych, religijnych i rodzinnych. Organizowanie imprez okolicznościowych uwzględnionych w "kalendarzu szkolnym", imprez klasowych, kultywowanie obrzędów religijnych (wigilia w klasie, jasełka)

3. Kształtowanie umiejętności odczytywania różnorodnych tekstów kultury: obrazów, tekstów

1. Wewnętrzna potrzeba kontaktu ze sztuką zainteresowanie dziełami sztuki.

2. Właściwe zachowanie się w czasie imprez kulturalnych. 3. Świadome i aktywne uczestnictwo w życiu kulturalnym szkoły. 4. Rozumienie funkcji przekazów multimedialnych i zagrożeń z nimi związanych. Umiejętność wyboru programów telewizyjnych i pożyteczne korzystanie z innych środków masowego przekazu. 5. Dbałość o zachowanie tradycji rodzinnych, szkolnych, lokalnych i narodowych. 6. Umiejętność kulturalnego zachowania


Nakło Śląskie

literackich, przekazów multimedialnych i ich trafnej interpretacji. 4. Prezentacje twórczości uczniów: wystawy plastyczne, scenki teatralne, występy zespołu muzycznego i chórku szkolnego. Udział w uroczystościach szkolnych i środowiskowych. 5. Ukazywanie uczniom piękna i wyrabianie szacunku dla piękna. 6. Wdrażanie do estetyki zachowań, ubioru, troski o piękno klasy, szkoły, środowiska bliższego i dalszego

się, doboru ubrania do sytuacji, właściwy stosunek do mody. 7. Dbałość o estetykę otoczenia jako wyraz wrażliwości na piękno, ład i porządek.

WYCHOWANIE DO ZDROWIA FIZYCZNEGO I PSYCHICZNEGO


Sposoby realizacji


1. Kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych i higienicznych. 2. Promocja zdrowego stylu życia. 3. Kształtowanie umiejętności samodzielnego dokonywania właściwych wyborów zachowań chroniących zdrowie własne i innych ludzi. 4. Poznawanie i uświadomienie zagrożeń wieku młodości (nikotynizm, alkoholizm, narkomania. sekty)

1. Uświadomienie potrzeby utrzymywanie całego ciała w czystości, uczulenie na nawyki higieny osobistej: mycie ciała, rąk, higiena jamy ustnej, czystość bielizny osobistej. Higiena okresu dojrzewania.

2. Zapobieganie chorobom zakaźnym, jak postępować, aby uniknąć zakażenia. Odpowiedzialność za zdrowie własne i innych (choroba "brudnych rąk"). 3. Właściwe korzystanie z

1. Pożądane nawyki i przyzwyczajenia zdrowotne. Pozytywne postawy wobec, określonych potrzeb zdrowotnych.

2. Świadoma troska o własne zdrowie i zdrowie innych. Uczeń nie pali, nie sięga po alkohol. 3. Umiejętność planowania zajęć: przeplatanie pracy umysłowej fizyczną lub sportem. 4. Umiejętność planowania wypoczynku, miłego spędzenia wolnego czasu,


Nakło Śląskie

5. Przekazywanie modeli spędzania wolnego czasu.

kosmetyków. 4. Zasady prawidłowego odżywania się i przechowywania żywności. Układanie jadłospisów. Kształtowanie nawyku właściwego i higienicznego przygotowania posiłków. Klasowe śniadania, przygotowanie potraw na imprezy klasowe. 5. Wdrażanie do planowania zajęć. Higiena pracy umysłowej, znacznie zdrowego wypoczynku. Zabawy pożyteczne, szkodliwe i niebezpieczne. Rola sportu w rozwoju fizycznym człowieka. 7. Wdrażanie i kontynuowanie programów dotyczących promocji zdrowego stylu życia i profilaktyki uzależnień. Organizowanie imprez dotyczących tej tematyki. Współpraca z Gminną Komisją ds. Profilaktyki 8. Udział w lokalnych, regionalnych i ogólnopolskich akcjach dotyczących profilaktyki uzależnień i zagrożeń współczesnej cywilizacji.

organizowania i uczestniczenia w zabawach bezpiecznych, pożytecznych, dających radość i dostarczających przeżyć. 5. Rozumienie znaczenia prawidłowego odżywiania się. 6. Pełna wiedza w zakresie - kiedy i jak korzystać z pomocy lekarskiej oraz gdzie szukać pomocy w sytuacjach trudnych. 7. Gotowość niesienia pomocy potrzebującym: ludziom starszym, chorym. Właściwy stosunek do ludzi niepełnosprawnych. 8. Rozumienie zdrowotnych, społecznych, moralnych i ekonomicznych następstw, uzależnień. Prezentowanie właściwych postaw wobec palących rówieśników. 9. Umiejętność właściwego reagowania w sytuacjach zetknięcia się z środowiskiem osób uzależnionych lub namawiających do palenia, alkoholu , brania narkotyków.

WYCHOWANIE EKOLOGICZNE


Sposoby realizacji


1. Kształtowanie nowej etyki środowiskowej i kultury ekologicznej. 2. Kształtowanie postawy szacunku dla środowiska naturalnego i troski o

1. Uświadamianie skutków degradacji środowiska naturalnego. 2. Wykazywanie szkodliwości podstaw człowieka

1. Umiejętność odróżniania dobrych i złych zachowań wobec środowiska naturalnego.


Nakło Śląskie

Ziemię. 3. Wyrabianie poczucia odpowiedzialności za ochronę środowiska naturalnego.

"konsumpcyjnego", człowieka, który bogacąc się materialnie za wszelką cenę zapomina o innych i przyrodzie. 3. Uczenie zwalczania wszelkiego marnotrawstwa. 4. Wyrabianie właściwych postaw w relacji człowiek-środowisko opartych na szacunku wobec natury, ochronie wszystkiego co piękne, co przyczynia się do humanistycznego rozwoju ludzkości. 5. Uświadamianie, że Ziemia jest dla wszystkich ludzi, dlatego należy nią tak gospodarować, aby z jej bogactw mogły korzystać przyszłe pokolenia. 6. Nakłaniania do świadomych działań na rzecz ochrony środowiska naturalnego (opieka nad zwierzętami, współpraca ze schroniskiem dla zwierząt, nie zaśmiecanie środowiska, właściwe przeznaczenie odpadów, troska o czystość terenu swego domu, szkoły, miejscowości). 7. Wyrabianie poczucia odpowiedzialności za stan środowiska przyrodniczego, uczenie bycia krytycznym w stosunku do złych zachowań rówieśników oraz ludzi dorosłych wobec przyrody.

2. Zainteresowanie programami telewizyjnymi typu "Świat który może zaginąć", czasopismami i książkami o tematyce dotyczącej ochrony środowiska. 3. Stała gotowość opieki nad zwierzętami. 4. Gotowość uczestnictwa w pracach na rzecz szkoły, miejscowości, troska o czystość parków, skwerów, terenów zielonych. 5. Wrażliwość na piękno przyrody, szacunek do praw natury. 6. Znajomość instytucji zajmujących się ochroną środowiska. 7. Odpowiednie zachowanie się w lesie, na biwaku. Rozumienie sposobów wykorzystania odpadów szklanych, metalowych, makulatury i innych. 8.Znajomość zawodów związanych z pracą na rzecz środowiska.

EDUKACJA REGIONALNA


Nakło Śląskie


Sposoby realizacji


1. Poznawanie najbliższego środowiska i specyfiki swojego regionu 2. Budzenie patriotyzmu lokalnego, zainteresowania sprawami rozwoju, trudnościami i osiągnięciami miejscowości, zainteresowania planami perspektywicznymi. 3. Rozwijanie wartości rodzinnych związanych z wartościami kulturowymi wspólnoty lokalnej, budzenie zainteresowania dla tradycji, pamiątek historycznych i współczesnych osiągnięć.

1. Szerzenie wiedzy o pięknie i bogactwie Śląska, kulturze śląskiej, pięknie krajobrazu, gospodarce. 2. Ukazywanie walorów miejscowości i ich znaczenie w krajoznawstwie, kulturze fizycznej i kulturze wypoczynku. 3. Umożliwienie obserwacji lokalnego środowiska geograficznego, rozpoznawania i rozumienia zachodzących zjawisk 5. Budzenie szacunku dla tradycji, obrzędów zwyczajów typowo miejscowych. 6. Rozwijanie aktywności twórczej uczniów - przedstawianie tematyki śląskiej w pracach plastycznych i technicznych. Gromadzenie i uczenie się utworów muzycznych dotyczących tematyki śląskiej. 7.Budzenie patriotyzmu lokalnego i dumy z piękna miejscowości, jej rozwoju i osiągnięć.

1. Znajomość swojego regionu 2. Umiejętność dostrzegania związków łączących tradycję własnej rodziny z tradycjami miejscowości, regionu . 3. Umiejętność poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji o dziejach i najnowszej historii miejscowości. 4. Świadome i aktywne uczestnictwo w życiu wspólnoty lokalnej, w zachowaniu i pomnażaniu dziedzictwa kulturowego 5. Ukształtowanie w sobie poczucia zakorzenienia, zadomowienia, bycia u siebie a nawet dumy z przynależności do miejscowej wspólnoty lokalnej. 6.. Udział w konkursach, zabawach, uroczystościach.

VI POWINNOŚCI NAUCZYCIELI


Nakło Śląskie

Współdziałanie na rzecz tworzenia w świadomości uczniów zintegrowanego systemu wiedzy, umiejętności i wychowania (postaw).

Wykonywanie odpowiednio do istniejących potrzeb działań opiekuńczych i profilaktycznych.

Podejmowanie działań mających na celu wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów.

Kreowanie sytuacji, w których uczeń aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej osobowości.

Kształtowanie umiejętności współistnienia i współdziałania w grupie rówieśniczej i społecznej przez wspólną naukę, zabawę i wybór właściwych form spędzania wolnego czasu.

Zaszczepienie postaw pozytywnego i zrównoważonego reagowania w sytuacjach trudnych, oraz właściwego sposobu wyrażania ocen i sądów aprobujących lub negujących różne zachowania swoje i innych osób.

Kształcenie umiejętności budowania przez uczniów obrazu własnej osoby w oparciu o rzetelną samoocenę.

Ukazywanie uczniom właściwych wzorów do naśladowania. Nagradzanie pozytywnych zachowań uczniów oraz niwelowanie zachowań

negatywnych. Dążenie, by uczniowie stosowali nawyki zdrowego, myślącego i skutecznego

nastolatka, pozwalające kształcić swój charakter, eliminując agresję i zło.

VII POWINNOŚCI WYCHOWAWCÓW

1. Wychowawca jako osoba wspierająca rozwój indywidualny ucznia: poznanie sytuacji rodzinnej i środowiskowej wychowanków, rozpoznawanie u wychowanków schematu ich reakcji emocjonalnych

i procesów decyzyjnych, analizowanie rozwoju dziecka w jego poszczególnych sferach, precyzyjne nazywanie wyników swoich obserwacji i sporządzanie

charakterystyki ucznia, wybieranie właściwego sposobu rozmowy z uczniem na temat jego emocji

i opanowania impulsywnej reakcji, budowanie informacji o uczniu oraz informacji zwrotnej, reżyserowanie sytuacji wychowawczych, w których uczeń będzie doświadczał

swego wpływu na bieg wydarzeń, umiejętne prezentowanie swoich wartości etycznych, projektowanie sytuacji pozwalających uczniowi doświadczać radości

z czynienia dobra,

budowanie sytuacji, w których uczeń może przybliżać wartości etyczne swojemu koledze .


Nakło Śląskie

2. Wychowawca jako osoba budująca zespół klasowy i wdrażająca uczniów do pełnienia ról społecznych:

tworzenie sytuacji, które pozwolą uczniowi doświadczać, że wychowawca jest częścią klasy,

aktywne i empatyczne słuchanie w czasie kontaktu z uczniem, budowanie komunikatu „JA”, określanie zasad zachowań asertywnych oraz ich identyfikacji, wybieranie i stosowanie technik integrujących grupę oraz ćwiczących zasady

współżycia, konstruowanie sytuacji rozwiązywania zadań i problemów w grupie, określanie najistotniejszych elementów i zasad pracy grupy.

3. Wychowawca jako osoba wspomagająca rodziców w wychowaniu dzieci:

uświadamianie rodzicom, że mają decydujący wpływ na kształtowanie postaw swoich dzieci,

organizowanie spotkań z rodzicami swoich uczniów upływających w atmosferze serdeczności, zrozumienia i dobrej

komunikacji, tworzenie sytuacji, które pozwolą doświadczać rodzicom autentycznego

zaangażowania wychowawcy w sprawy wychowania ich dzieci, budowanie relacji, w których rodzice doświadczają, że wychowawca klasy jest

osobą godną zaufania.

4. Wychowawca jako osoba planująca, diagnozująca potrzeby wychowawcze oraz

sprawdzająca efekty własnej pracy:

zapoznawanie się z procedurami konstruowania szkolnych programów wychowawczych,

określanie potrzeb i oczekiwań uczniów oraz rodziców, wybieranie właściwego dla siebie, swoich uczniów i ich rodziców programu

działania, tworzenie planu pracy wychowawcy klasowego w oparciu o Szkolny Program

Wychowawczy, współpraca z nauczycielami, pedagogiem w celu ustalenia odpowiedniego

kierunku pracy z dzieckiem,


Nakło Śląskie

kształcenie umiejętności samodzielnego konstruowania prostych kwestionariuszy ankiety i wywiadu.

VIII POWINNOŚCI PEDAGOGA SZKOLNEGO

1. Pomoc psychologiczno- pedagogiczna polega w szczególności na: diagnozowaniu środowiska ucznia,

rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia i

umożliwianiu ich zaspokojenia, rozpoznawaniu przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych, wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami, organizowaniu różnych form pomocy psychologiczno – pedagogicznej, podejmowaniu działań profilaktyczno – wychowawczych wynikających

z Szkolnego Programu Wychowawczego i wspieraniu nauczycieli w tym zakresie,

prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów, nauczycieli i rodziców,

wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne ucznia,

wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych,

umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli, organizuje spotkania edukacyjne z rodzicami. podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach

kryzysowych, dwa razy w roku szkolnym (za I półrocze i za rok szkolny) przedkłada Radzie

Pedagogicznej i Radzie Rodziców informacje o stanie wychowawczym szkoły, zwraca uwagę na przestrzeganie przez szkołę postanowień Konwencji Praw

Dziecka, współdziała z poradnią pedagogiczno – psychologiczną i innymi organizacjami

i instytucjami zainteresowanymi problemami wychowania.

IX ZASADY I FORMY WSPÓŁPRACY WYCHOWAWCZEJ SZKOŁY Z RODZICAMI

Współdziałanie wychowawcze szkoły z rodzicami ma na celu dobro poszczególnych uczniów i ogółu społeczności uczniowskiej ( klasowej, szkolnej) oraz usprawnienie pracy wychowawcy z uczniami w szerokim jej rozumieniu. 1. Współpraca szkoły z rodzicami powinna przebiegać wg następujących zasad: partnerstwa, wielostronnego przepływu informacji,


Nakło Śląskie

jedności oddziaływań, aktywności i systematyczności.

2. Formy współpracy wychowawczej z rodzicami to: spotkania z Dyrekcją i Radą Szkoły, spotkania zbiorowe, spotkania edukacyjne, spotkania okolicznościowe, spotkania z okazji uroczystości i imprez szkolnych (klasowych), spotkania z ekspertami, spotkania indywidualne (konsultacje), kontakty korespondencyjne (korespondencja w zeszytach, dzienniczkach

uczniowskich, listy do rodziców - otwarte i do poszczególnych rodziców), wizyty domowe.

X ZADANIA DLA POSZCZEGÓLNYCH ORGANÓW STATUTOWYCH I INSTYTUCJI WSPOMAGAJĄCYCH

DZIAŁANIA WYCHOWAWCZE SZKOŁY 1. Rada Rodziców - jako organ kolegialny współrealizuje zadania szkoły wynikające z Ustawy o systemie oświaty, a więc także program szkoły. Poprzez równy, obok przedstawicieli nauczycieli i uczniów, udział rodziców w jej

składzie i pracach reprezentuje także interesy wychowawcze rodziców i odpowiada za prawidłowe relacje szkoła - uczeń - rodzice oraz jest rzecznikiem rodzinnego modelu opartego na więziach rodzinnych.

Do zadań wychowawczych Rady Szkoły należą: zgłaszanie propozycji, wniosków oraz uchwalenie Szkolnego Programu

Wychowawczego, Szkolnego Programu Profilaktycznego. opiniowanie Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania, klasyfikowania

i promowania uczniów, opiniowanie Statutu Szkoły. odpowiedzialność za współpracę rodziców ze szkoła, odpowiedzialność za jedność oddziaływań wychowawczych ze strony

rodziców i szkoły poprzez uzgadnianie ich zasad i form, odpowiedzialność za czynne i stałe angażowanie się rodziców w wykonywanie

zadań w ramach współdziałania wychowawczego, podejmowanie działań służących dobru całej społeczności uczniowskiej

i poszczególnych uczniów. 2. Rada Pedagogiczna - wspomagając rodziców w ich naturalnych prawach do wychowania ma obowiązek w swych działaniach wychowawczych i opiekuńczych kierowania się dobrem uczniów i troską o ich rozwój intelektualny, fizyczny i emocjonalny. Jest stymulatorem pożądanych i permanentnych oddziaływań na wychowanków określonych w Szkolnym Programie Wychowawczym i wynikających z obowiązków, jakie nakłada na każdego nauczyciela Ustawa o systemie oświaty. Do jej zadań w zakresie wychowania należą: tworzenie Szkolnego Programu Wychowawczego, tworzenie Szkolnego

Programu Profilaktycznego i ich realizacja,


Nakło Śląskie

tworzenie Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów,

tworzenie Statutu Szkoły dostarczania rodzicom kompetentnych informacji na temat rozwoju

intelektualnego, psychicznego oraz zachowania się ucznia oraz sposobach wprowadzania korekt wychowawczych,

ułatwianie i stwarzania możliwości kontaktu rodziców z : - poradnią psychologiczno-pedagogiczną, - ekspertem z dziedziny medycyny, psychologii, uzależnień itp.

określenie zasad i form współpracy z rodzicami. 4. Samorząd Uczniowski - jako organ przedstawicielski wszystkich uczniów uczestniczy w realizacji Szkolnego Programu Wychowawczego, Szkolnego Programu Profilaktycznego. Do jego zadań w tym zakresie nalezą: podejmowanie działań w ramach swych kompetencji określonych w Statucie

szkoły, dotyczących realizacji zadań wychowawczych szkoły, podejmowanie działań mających na celu realizowanie postanowień Statutu

szkoły w zakresie praw i obowiązków ucznia, organizowanie uroczystości i imprez szkolnych, inspirowanie i podejmowanie działań wychowawczych ( np. charytatywnej

samopomocy koleżeńskiej itp.), współpraca z samorządami uczniowskimi innych szkół.

5. Policja – w ramach długofalowej pracy profilaktyczno- wychowawczej szkoła utrzymuje stałą współpracę w zakresie profilaktyki zagrożeń. Koordynatorami współpracy powinni być: pedagog szkolny oraz specjalista ds. nieletnich i patologii jednostki policji. Do współpracy ze szkołą zobowiązany jest dzielnicowy, w rejonie którego znajduje się szkoła. Współpraca opiera się na wspólnie ustalonych zasadach kontaktu, umożliwiających na bieżąco wymianę informacji i rozwiązywanie problemów związanych z bezpieczeństwem i dobrem uczniów i pracowników szkoły. W ramach współpracy policji ze szkołą organizuje się:

spotkania pedagogów szkolnych, nauczycieli, dyrektorów szkół z zaproszonymi specjalistami ds. nieletnich i patologii, podejmujące tematykę zagrożeń przestępczością oraz demoralizacją dzieci i młodzieży w środowisku lokalnym,

spotkania tematyczne młodzieży szkolnej z udziałem policjantów m.in. na temat odpowiedzialności nieletnich za popełniane czyny karalne, prawnych aspektów narkomanii, wychowania w trzeźwości itp. oraz z młodszymi uczniami, na temat zasad bezpieczeństwa, zachowań ryzykownych oraz sposobów unikania zagrożeń,

informowanie policji o zdarzeniach na terenie szkoły wypełniających znamiona przestępstwa, stanowiących zagrożenie dla życia i zdrowia uczniów oraz przejawach demoralizacji dzieci i młodzieży,

udzielanie przez policję pomocy szkole w rozwiązywaniu trudnych, mogących mieć podłoże przestępcze problemów, które zaistniały na terenie szkoły.


Nakło Śląskie

XI WZORCOWY MODEL WYCHOWANKA

ABSOLWENT III KLASY: jest systematycznym i odpowiedzialnym za swoją pracę, jest samodzielny, jest dobrym kolegą, ceni rodzinę jako wartość, zna podstawowe pojęcia patriotyczne (godło, flaga, hymn, sztandar, nazwa

państwa, stolica, miejscowość, święta narodowe), szanuje i chroni przyrodę, szanuje wszystkich ludzi i ich pracę, ceni życie i zdrowie, operuje na co dzień formami grzecznościowymi, umie zachować się w miejscach publicznych


Nakło Śląskie

ABSOLWENT SZKOŁY PODSTAWOWEJ: umie adaptować się do wymagań nowej szkoły, potrafi wyeksponować swoje

dobre, mocne strony, potrafi wyrażać swoje opinie i bronić swoich racji, potrafi reagować na sugestie i krytykę potrafi przestrzegać zasady dobrych obyczajów i kultury, potrafi przestrzegać

zasady tolerancji, umie pracować w grupie, zna właściwe postawy współpracy,

współodpowiedzialności i lojalności wobec koleżanek i kolegów, potrafi pomagać innym, jest wrażliwy i czuły na wszelkie przejawy niszczenia środowiska naturalnego, jest wrażliwy na piękno i estetykę w domu, szkole, środowisku lokalnym

bliższym i dalszym, akceptuje zasady zdrowego stylu życia, jest świadomy swoich praw i obowiązków, zna historię szkoły i biografię patrona szkoły.

ABSOLWENT GIMNAZJUM: zna siebie, zna swoje miejsce w społeczności szkolnej i lokalnej, potrafi

przyjmować odpowiedzialność za siebie i innych, potrafi swoją wiedzę i umiejętności wykorzystywać dla rozwijania twórczego

myślenia, samokształcenia, rozwijania wrażliwości estetycznej, potrafi określić własne zainteresowania i możliwości warunkujące wybór

dalszej edukacji, potrafi wyrażać uczucia, jest asertywny, jest ściśle związany z lokalnym środowiskiem, szanuje i kontynuuje tradycje

rodzinne, regionalne i narodowe, jest świadomy zagrożeń XXI wieku i promuje zdrowy styl życia, potrafi wykorzystywać media jako źródła informacji w samodzielnym

dochodzeniu do wiedzy, rozumie procesy integracyjne zachodzące w Europie, zna historię swojej gminy, historię szkoły od chwili jej powstania, zna historię i znaczenie „Orła Białego" - patrona szkoły, swoją postawą, zachowaniem wyraża szacunek dla symboli narodowych, posługuje się komputerem, zna w stopniu podstawowym jeden język obcy,

poznaje drugi, przeżywa wizję swojej przyszłości, przyszłej rodziny, pracy, jest świadomy swoich praw i obowiązków.

szkolny program profilaktyczny -...

Documents