Тема проекта:

Виды компьютерной графики8-9 класс

Краткое содержание проектаПроект: "Виды компьютерной графики" ориентирован на 8-9 класс для подведения итогов по видам компьютерной графики. В рамках данного проекта учащиеся должны изучить:

• особенности, достоинства и недостатки растровой графики;• особенности, достоинства и недостатки векторной графики;• особенности, достоинства и недостатки фрактальной графики;• методы описания цветов в компьютерной графике — цветовые модели;• способы хранения изображений в файлах растрового и векторного формата;• проблемы преобразования форматов графических файлов;• назначение и функции различных графических программ.

По итогам проекта, учащиеся ответят на вопросы

Основополагающий вопрос:Как компьютерная графика сможет изменить вашу жизнь?

Проблемные вопросы:Что такое компьютерная графика?Для чего нужна компьютерная графика?В чем преимущества и недостатки компьютерной графики в сравнении с обычной?

Учебные вопросы:Каким образом могут быть получены цифровые графические объекты?В чем различия между растровым и векторным способами представления изображения?Для чего предназначены графические редакторы?Основные элементы интерфейса графического редактора?Достоинства и недостатки растровой и векторной графики?

План оценивания:До работы над проектом:• Анкетирование “Какие виды компьютерной графики мы знаем” • Вводная презентация учителя• Разбиение учащихся на подгруппы

В процессе работы над проектом:• Дневник работы ученика• Наблюдение учителя за совместной работой учеников• Обсуждение результатов работы в каждой группе

После завершения работы над проектом:• Оценивание групповых презентаций• Оценивание вклада каждого ученика в проект• Продолжение заполнения в дневнике работы ученика графы ”Чему мы

научились в процессе работы”• Рефлексия(самооценка выполненной работы)

Учебные мероприятия

До начала проектной деятельности.

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме проекта (для этого используется вводная презентация учителя, после которой ученики разобьются на 3 группы: растрики, фракталики, вектрики). На этом же занятии ученики проходят анкетирование. По результатам анкетирования учитель определит уровень начальных знаний учеников по рассматриваемой теме. Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, представляющий собой краткое описание видов компьютерной графики и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Учебные мероприятия

До начала проектной деятельности.

Учащиеся делятся на 3 группы. Перед каждой группой ставится цель и тема проекта. Ученики обдумывают план проведения исследований (начинают заполнять свои проектные дневники), выбирают исследовательские методы, знакомятся с критериями оценивания их работ. На этом же этапе перед началом проведения исследований с учениками обсуждаются вопросы, какую информацию вы знаете по теме исследования. Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта и отвечает на возникшие вопросы учеников.

Учебные мероприятия

Во время проектной деятельности.

Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов, где после все это фиксируется в проектном дневнике ученика. Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к защите своего проекта.

Учебные мероприятия

Во время проектной деятельности.

Результат работы учащихся может быть представлен в виде:• Буклета• Презентации(в т.ч. в Prezi.com, Vegas, Pinnacle Studio)• Ментальной карты• Коллажа• И др.

Учебные мероприятия

После проектной деятельности.

Учащиеся защищают свои работы, отвечают на основополагающий вопрос. Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. После окончания работы с проектом, учитель выставляет ученикам оценки в их проектных дневниках.

Материалы для дифференциального обучения

Проблемным ученикам по теме проекта будет предложен тест, позволяющий лучше закрепить знания по пройденному материалу. Учащиеся в итоге поясняют выбор того или иного варианта ответа, где учитель исправляет ошибки, по мере их появления.

Материалы для дифференциального обучения

Одаренным ученикам по теме проекта будет предложено дополнительное творческое задание в виде создания своего кроссворда на любой из видов компьютерной графики, пользуясь примером, представленного учителем

Спасибо за внимание!