t e m a: cuentos (estructura). nivel...
TRANSCRIPT
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Club de escritura creativa y técnicas de estudio
Grado1º, 3 º
Niv
el Ed
uca
tiv
o
Elaboró: Biol. Adriana Mariela Burgos Chan
1. T e m a: Cuentos (estructura).
30-50 min.
Qué vamos a aprender: La estructura de un cuento.
Materiales: libreta de apuntes, lápiz, colores, hojas blancas
Te explico1: El cuento es una narración breve de un suceso ficticio. En la antigüedad el arte de contar o narrar se hacía en forma oral, conforme pasó el tiempo el cuento se convirtió en un género literario escrito en prosa. Se caracteriza por ser breve, en el predomina la fantasía y posee pocos personajes.
Para aprender más: 1. ¿Sabes quién escribió el cuento “El Patito feo”? fue Hans Christian Andersen.
2. Visita https://www.cuentosyrecetas.com/cuento-del-patito-feo-cuento-corto/
3. Visita https://cuentosparadormir.com/cuentos-clasicos/el-patito-feo
Te explico 2: La estructura del cuento se compone
de tres partes: introducción, desarrollo o nudo y
desenlace. A través de la introducción el autor nos
presenta la situación que dará forma a los sucesos
de la historia mediante la intervención de los
personajes.
Esos sucesos avanzan en acción ascendente y
progresivamente creando un problema o conflicto
hasta llegar al punto culminante o clímax de
máxima tensión. Luego, le sigue una acción
descendente en la que se presenta la solución del
problema o conflicto en el desenlace.
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Club de escritura creativa y técnicas de estudio
Grado1º, 3 º
Niv
el Ed
uca
tiv
o
Elaboró: Biol. Adriana Mariela Burgos Chan
1. Lee el siguiente cuento titulado “El patito feo”
Un día de verano, cuando comenzaba a atardecer, mamá pata y papá pato fueron padres de seis preciosos patitos.
Todos rompieron el cascarón al mismo tiempo; bueno, todos menos uno. Había un huevo que era algo más grande y distinto a los demás. En la granja, todos esperaban impacientes su nacimiento.
Al fin, un poco antes de que acabara el día, el huevo comenzó a romperse y el último patito sacó su cabeza del cascarón.
Todos se acercaron a ver al nuevo pequeñín pero, al ver su aspecto, se marcharon sin decir nada. Tan solo la gallina dijo – ¡Pero que pato más grande y feo! Desde luego, no se parece en nada a sus hermanos. Puede que no sea un pato de verdad – y así es como el patito empezó su andadura por el mundo.
Pasaron los meses y el patito se hartó de que todo el mundo le dijera lo feo que era.
Todos, excepto sus padres, le llamaban Patito Feo.
Una mañana, el pobre pato decidió marcharse de la granja. Ya no podía soportar más los insultos de sus compañeros y hermanos.
El patito comenzó a caminar hacia el bosque en busca de un lugar en el que lo tratasen con cariño y respeto.
Caminó muchos días hasta que llegó a un lago. Allí vio una pareja de patos salvajes que nadaban plácidamente. El patito se acercó y les dijo – Buenos días, ¿no les importaría que me quedase un tiempo por aquí? –
Uno de los patos salvajes se giró y, al ver al patito, comenzó a reírse – ¡Pero que pato tan grande y feo!
El pequeño pato no permitió que siguieran riéndose de él. Rápidamente se marchó en busca de un lugar mejor.
El otoño llegó y ya comenzaba a notarse el fresco, pero el patito siguió caminando hasta que un día una anciana lo encontró y se lo llevó a su granja. Allí vivían también un gato y una gallina a los que no parecía que les gustase su compañía – A ver, patito, ¿puedes poner huevos? – preguntaron los animales.
El patito dijo – Pues… creo que no
– Entonces sólo puede haber un motivo por el que la anciana te ha traído aquí –
Manos a la obra
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Club de escritura creativa y técnicas de estudio
Grado1º, 3 º
Niv
el Ed
uca
tiv
o
Elaboró: Biol. Adriana Mariela Burgos Chan
Contestó el gato con cierto todo de maldad.
– Creo que vas a formar parte del banquete de esta noche – continuó la gallina.
El patito se asustó tanto por lo que los malvados animales le contaron, que rápidamente se marchó de aquel lugar.
El invierno llegó y el patito ya no tenía muchas fuerzas para continuar. El frío y el hambre le impedían seguir su camino. Buscó cobijo entre los arbustos. Hasta que un amable granjero lo encontró y se lo llevó a su granja para que no muriese de frío.
El patito pensó – Tal vez este sea un buen lugar para vivir –
Pero nada de eso. En cuanto el granjero salió del establo, dos vacas enormes se acercaron y le volvieron a insultar – Pero ¿qué eres tú? – dijo una – Es el pato más feo que he visto jamás – comentó la otra entre risitas.
El pobre patito se apartó de los enormes animales y se escondió en una esquina del granero – me quedaré aquí hasta que acabe el invierno, después seguiré mi camino – se dijo.
Y así lo hizo. Con el primer brote de primavera, el pato salió de la oscura esquina del granero y continuó su camino.
No tardó mucho en ver un grupo de preciosas aves que volaban sobre él.
– Ojalá yo fuese tan hermoso – Pensó.
Poco después, vio un magnifico lago y decidió darse un chapuzón. Allí nadaban las mismas aves que había visto volar. Eran tan elegantes que decidió no acercarse mucho para evitar los insultos.
Pero sucedió algo. Uno de ellos se giró y le dijo, ven amigo, únete a nosotros.
No se podía creer que estuviesen hablando con él, pero al acercarse al agua pudo ver su reflejo por primera vez. Todo había cambiado en él. Ya no era un pato grande y feo. Había crecido y era un precioso cisne.
Lo cierto es que nunca había sido un patito feo, eran los demás los que no habían visto que, en realidad, él era un pequeño cisne.
Sin dudarlo ni un segundo, el Patito…perdón, el hermoso cisne, se unió al grupo de hermosas aves y, desde aquel día ya nunca se sintió feo, ni diferente. Al fin, el cisne encontró el cariño y el respeto que durante tanto tiempo había buscado.
2. Colorea de azul la introducción del cuento, de amarillo el desarrollo o nudo y de verde el desenlace.
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Club de escritura creativa y técnicas de estudio
Grado1º, 3 º
Niv
el Ed
uca
tiv
o
Elaboró: Biol. Adriana Mariela Burgos Chan
Redacta un cuento infantil que recuerdes e identifica su introducción, desarrollo y desenlace.
Elabora, en cinco líneas una pequeña reflexión de lo aprendido.
Repaso y practico
Lo que aprendí
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Club de escritura creativa y técnicas de estudio
Grado1º, 3 º
Niv
el Ed
uca
tiv
o
Elaboró: Biol. Adriana Mariela Burgos Chan
2. T e m a: Cuento (elementos).
30-50 min.
Qué vamos a aprender: Elementos de un cuento.
Materiales: libreta de apuntes, lápiz, colores, hojas blancas
Te explico1: Los elementos fundamentales de un cuento son:
Título: Puede ser literal, simbólico o metafórico
Personajes: Personas, animales u objetos que aparecen y participan, se describen sus características físicas y psicológicas.
Acciones: Se refiere a los sucesos que realizan los personajes.
Ambiente: Lugar físico y tiempo donde se desarrolla la acción. Se refiere a las circunstancias que rodean a los personajes, son importantes porque ayudan a situar la historia en un lugar y en un momento determinado.
Atmosfera: Se refiere al mundo particular donde ocurren los hechos. Es el estado emocional o sensación que prevalece en la historia, ejemplo: misterio, violencia, tranquilidad, angustia.
Para aprender más:
1. Visita http://profecarlostextos.tripod.com/elementos_cuento.html
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Club de escritura creativa y técnicas de estudio
Grado1º, 3 º
Niv
el Ed
uca
tiv
o
Elaboró: Biol. Adriana Mariela Burgos Chan
1. Vuelve a leer el cuento “El patito feo” de la actividad anterior e identifica:
Personajes: subraya de morado.
Acciones: subraya de naranja.
Ambiente: subraya de rojo.
Atmósfera: escribe al final del cuento.
Recuerda el cuento que te gustaba en tu infancia, redáctalo y subraya con los
colores antes designados, los elementos principales de este.
Elabora, en cinco líneas una pequeña reflexión de lo aprendido.
Manos a la obra
Repaso y practico
Lo que aprendí
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Club de escritura creativa y técnicas de estudio
Grado1º, 3 º
Niv
el Ed
uca
tiv
o
Elaboró: Biol. Adriana Mariela Burgos Chan
3. T e m a: Ensalada de cuentos.
Reescribe el cuento del patito feo, imagina que el Patito feo se encuentra con Caperucita roja y Blanca nieves, en el bosque.
Reescribe el cuento que redactaste en la actividad uno, integra dos personajes
ficticios, ya sea un animal y un humano.
Elabora, en cinco líneas una pequeña reflexión de lo aprendido.
30-50 min.
Qué vamos a aprender: Mezclar personajes y elementos de diferentes cuentos.
Materiales: libreta de apuntes, lápiz, colores, hojas blancas
Te explico1: Una manera de extrapolar la creatividad narrativa es realizando ejercicios en los cuales se mezclan situaciones, elementos, personajes, etc. de distintas historias o componentes de escritura.
Para aprender más:
1. Visita http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/esuasan/material-para-trabajar-la-escritura-creativa/
Manos a la obra
Repaso y practico
Lo que aprendí
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Club de escritura creativa y técnicas de estudio
Grado1º, 3 º
Niv
el Ed
uca
tiv
o
Elaboró: Biol. Adriana Mariela Burgos Chan
4. T e m a : Ensayo
30-50 min.
Qué vamos a aprender: Concepto y utilidades del ensayo
Materiales: libreta de apuntes, lápiz, colores, hojas blancas
Te explico1: Es un texto que explora, analiza, interpreta o evalúa un tema, presenta argumentos que tratan de convencer al lector. Sintetiza un tema, el cual explora con argumentos.
Para aprender más: 1. Visita
https://www.unipiloto.edu.co/descargas/archivo_administracion_de_empresas/guia_ensayos.pdf
Te explico 2: Un ensayo consta de 3 partes
fundamentales: introducción, nudo o cuerpo, y
conclusión. A continuación veremos cada una de esas
partes en detalle.
La introducción le indica al lector: el propósito del escritor, el acercamiento al tema y la organización que seguirá el ensayo. Vamos a ver cómo se logra algo tan aparentemente complejo.
En el nudo/cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introducción. Por lo general, cada aspecto mencionado en la tesis ocupará un párrafo del ensayo. Ahora bien, la organización del nudo/cuerpo variará algo según se escoja una u otra estrategia de argumentación.
La conclusión es el último párrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas que se presentaron en la tesis, en la introducción.
Te explico 3: Los pasos para la elaboración de un ensayo son: 1. Hacer una lista de ideas. Una vez hecha, intenta buscar un orden lógico y ordénalas por categoría. 2. Elabora un esbozo (primera idea). Esto te permitirá presentar todas las ideas, así como los argumentos centrales de un modo visual. 3. escribe el primer borrador.
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Club de escritura creativa y técnicas de estudio
Grado1º, 3 º
Niv
el Ed
uca
tiv
o
Elaboró: Biol. Adriana Mariela Burgos Chan
1. Elige un tema de tu interés, investiga en dos fuentes bibliográficas a tu alcance.
2. Practica escribir un ensayo. Toma en cuenta las explicaciones 1, 2 y 3 e identifica la
introducción, el nudo o cuerpo y la conclusión.
1. Responde:
¿Cuál es la importancia de un ensayo?
¿En qué ocasiones es de utilidad?
Elabora, en cinco líneas una pequeña reflexión de lo aprendido.
Manos a la obra
Repaso y practico
Lo que aprendí
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Club de escritura creativa y técnicas de estudio
Grado1º, 3 º
Niv
el Ed
uca
tiv
o
Elaboró: Biol. Adriana Mariela Burgos Chan
5. T e m a : Entrevista
30-50 min.
Qué vamos a aprender: Concepto y estructura de la entrevista.
Materiales: libreta de apuntes, lápiz, colores, hojas blancas
Te explico1: Una entrevista es un intercambio de ideas, opiniones mediante una conversación que se da entre una, dos o más personas donde un entrevistador es el designado para preguntar. Su objetivo es obtener determinada información, ya sea de tipo personal o no.
Para aprender más:
1. Visita https://concepto.de/entrevista/
2. Visita https://www.caracteristicas.co/entrevista/
Te explico2: El entrevistador utiliza una técnica de recolección de información mediante una interrogación estructurada o una conversación totalmente libre. El entrevistador utiliza un formulario con preguntas o cuestiones que le sirven como guía
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Club de escritura creativa y técnicas de estudio
Grado1º, 3 º
Niv
el Ed
uca
tiv
o
Elaboró: Biol. Adriana Mariela Burgos Chan
1. Elabora 10 preguntas para realizar la entrevista.
2. Elabora el formato de tu entrevista en una hoja blanca.
3. Aplica tu entrevista. Entrevista a tu papá, mamá, herman@ o algún otro familiar.
Responde:
1. ¿Cuál es la importancia de una entrevista?
2. ¿En qué ámbitos la usarías?
Elabora, en cinco líneas una pequeña reflexión de lo aprendido.
Manos a la obra
Repaso y practico
Lo que aprendí
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Club de escritura creativa y técnicas de estudio
Grado1º, 3 º
Niv
el Ed
uca
tiv
o
Elaboró: Biol. Adriana Mariela Burgos Chan
6. T e m a : Comic
30-50 min.
Qué vamos a aprender: Definición del comic.
Materiales: libreta de apuntes, lápiz, colores, hojas blancas
Te explico1: Es una forma de expresión artística o un medio de comunicación que consiste en una serie de ilustraciones que, leídas en secuencia continua permite al lector recompensar un relato de algún tipo. Pueden ir enmarcados en viñetas, o recuadros, puede o no contar con el apoyo de un texto escrito o de signos y caracteres según su género.
Para aprender más:
1. Visita https://concepto.de/comic/
Te explico 2: No existe una clasificación formal de los comics, pero usualmente se pueden encontrar los siguientes tipos: Tiras cómicas. Ya sea que vengan insertas en el periódico (aún lo hacen) o dentro de revistas, o incluso en libros compilatorios de un artista específico, las tiras cómicas respetan el formato que su nombre indica: son una tira de tres o más viñetas en las cuales se representa una narración breve, a menudo semejante al chiste, al gag o, también, a la narración por entregas, típica del siglo XIX. Cómics o revistas de historietas. Impresas en papel de mayor o menor calidad, pero por lo general a todo color, con acabado profesional y en tirajes en masa, se trata de las clásicas revistas de lectura por viñetas, aunque ya distan mucho de ser únicamente de superhéroes o aventuras asombrosas. Novelas gráficas. Esta es una categoría amplia y diversa, en donde encajan las propuestas artísticas más formales, cultas y exigentes, a menudo para un público informado, dispuesto a interpretarlas tal y como se hace con una obra de arte escrita o ilustrada.
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Club de escritura creativa y técnicas de estudio
Grado1º, 3 º
Niv
el Ed
uca
tiv
o
Elaboró: Biol. Adriana Mariela Burgos Chan
1. Elige un tema e inventa una historia y redáctala, puedes escribir sobre la situación
actual que vive la mayoría de los mexicanos, como resultado de la enfermedad “coronavirus”.
2. Elabora dibujos que cuenten la historia que inventaste, coloréalos, puedes incluir textos y/o diálogos.
3. Enmarca los dibujos, verifica que tengan una secuencia lógica. Inventa un titulo y firma tu obra.
Recorta imágenes de revistas y/o periódicos y cuenta una historia, elige el tema que
más te interese.
Escribe textos que le den un orden lógico.
Elabora, en cinco líneas una pequeña reflexión de lo aprendido.
Manos a la obra
Repaso y practico
Lo que aprendí
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Club de escritura creativa y técnicas de estudio
Grado1º, 3 º
Niv
el Ed
uca
tiv
o
Elaboró: Biol. Adriana Mariela Burgos Chan
7. T e m a : Poema
30-50 min.
Qué vamos a aprender: Definición de poema.
Materiales: libreta de apuntes, lápiz, colores, hojas blancas
Te explico1: Un poema es una composición literaria, usualmente de breve extensión, que consiste en la descripción subjetiva de un estado emocional, existencial o de alguna vivencia. Para ello emplea un lenguaje metafórico.
Para aprender más: 1. Visita https://concepto.de/poema/
2. Visita http://nereanieto.com/diariodeunaescritora/blog/como-escribir-una-poesia/
3. Una metáfora es la aplicación de un concepto o de una expresión a un objeto al cual no describe de manera directa, con la intención de sugerir una comparación con otro elemento y facilitar su comprensión. Por ejemplo: “Esas dos esmeraldas que tenía como ojos brillaban en su rostro”, hace referencia a unos ojos color verde.
Te explico2: Los poemas pueden variar en su estructura y composición, pero suelen consistir en un cuerpo textual hecho de versos. Un verso equivale a una línea de texto, que se interrumpe arbitrariamente para enfatizar cierta musicalidad o cierto ritmo en la lectura, a diferencia de la prosa, que es continua.
Los versos componen estrofas: conjuntos de versos separados por espacios en blanco, equivalentes a los párrafos de la prosa. Y finalmente, el total de las estrofas componen un canto, que vendrían a ser los “actos” o “capítulos” del poema. Por último, como viste en la secuencia de adivinanzas, los poemas también poseen rima y métrica
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Club de escritura creativa y técnicas de estudio
Grado1º, 3 º
Niv
el Ed
uca
tiv
o
Elaboró: Biol. Adriana Mariela Burgos Chan
1. Decide el tema de tu poema, puedes escribir un poema a tu madre, a la amistad.
2. Habla con el corazón, plasma lo que sientes en el momento que escribes.
3. Pregúntate ¿Qué es lo que quiero contar?
4. Pon especial atención a la rima y la métrica.
5. Revisa tu poema y corrige de ser necesario.
6. No olvides usar metáforas.
1. Investiga un poema corto, puedes preguntar a tus papás.
2. Escribe el poema y argumenta lo que entiendes.
Elabora, en cinco líneas una pequeña reflexión de lo aprendido.
Manos a la obra
Repaso y practico
Lo que aprendí
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Club de escritura creativa y técnicas de estudio
Grado1º, 3 º
Niv
el Ed
uca
tiv
o
Elaboró: Biol. Adriana Mariela Burgos Chan
8. T e m a : Acróstico
Es La Anotación Creativa Reflexivamente Oculta, Sea Tanto Inicio, Centro, Orilla.
30-50 min.
Qué vamos a aprender: Definición de acróstico.
Materiales: libreta de apuntes, lápiz, colores, hojas blancas
Te explico1: Un acróstico es una composición en la cual algunas letras de ciertas sílabas se conjuntan para formar una nueva palabra, oración o frase, denotadas o escondidas, por lo general al inicio, en medio o al final de cada estrofa o párrafo.
Para aprender más:
1. Visita https://cuentaunsoneto.com/2018/08/14/que-es-un-acrostico/
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Club de escritura creativa y técnicas de estudio
Grado1º, 3 º
Niv
el Ed
uca
tiv
o
Elaboró: Biol. Adriana Mariela Burgos Chan
1. Elige una palabra, puede ser mamá, papá, amistad o alguna de tu elección.
2. Escribe un poema basándote en las letras de la palabra que elegiste.
3. Colorea la palabra de un color distinto al texto.
1. Realiza un acróstico, utilizando la palabra “escuela”
Elabora, en cinco líneas una pequeña reflexión de lo aprendido.
Manos a la obra
Repaso y practico
Lo que aprendí
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Club de escritura creativa y técnicas de estudio
Grado1º, 3 º
Niv
el Ed
uca
tiv
o
Elaboró: Biol. Adriana Mariela Burgos Chan
9. T e m a : Autobiografía
30-50 min.
Qué vamos a aprender: Definición de autobiografía.
Materiales: libreta de apuntes, lápiz, colores, hojas blancas
Te explico1: La autobiografía es el relato de la vida de una persona escrita por ella misma. El autor es el encargado de expresar los pormenores, triunfos, fracasos y momentos memorables de uno o varios aspectos de su vida. Es un texto de no ficción porque relata la vida de una persona. Su estilo es libre y no tiene una estructura estándar; no todas las autobiografías son cronológicas o no todas comienzan con el nacimiento de la persona.
Para aprender más:
1. Visita: https://www.aboutespanol.com/la-autobiografia-concepto-caracteristicas-ejemplos-2879746
Te explico1:
Relata la vida del autor: se trata casi de una confesión íntima que realiza el autor de la obra, ya que supone narra hechos personales.
El autobiógrafo es autor y protagonista: quien escribe es al mismo tiempo el centro de la misma porque es él/ella quien está relatando su propia historia.
Libertad en la estructura y en el lenguaje: el autor de la obra no está sujeto a una estructura rígida en momento de escribir su autobiografía. En cuanto al lenguaje, es el autor quien escoge la manera en el que usa el lenguaje y el tono del escrito. Puede haber autobiografías muy divertidas y otras muy sombrías, pero ambas encajan en el género.
Fidelidad a los eventos: aunque pasados por el filtro de la memoria del autor, el lector espera que los hechos se narren con fidelidad, no histórica y del contexto, sino fidelidad a los sentimientos y eventos personales.
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Club de escritura creativa y técnicas de estudio
Grado1º, 3 º
Niv
el Ed
uca
tiv
o
Elaboró: Biol. Adriana Mariela Burgos Chan
1. Escribe tu autobiografía. Toma en cuenta la información proporcionada en las
explicaciones.
1. Transforma tu autobiografía en una historieta o comic. Puedes incluir diálogos.
Elabora, en cinco líneas una pequeña reflexión de lo aprendido.
Manos a la obra
Repaso y practico
Lo que aprendí
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Club de escritura creativa y técnicas de estudio
Grado1º, 3 º
Niv
el Ed
uca
tiv
o
Elaboró: Biol. Adriana Mariela Burgos Chan
10. T e m a : Consignas para escribir
30-50 min.
Qué vamos a aprender: Practicar la escritura creativa mediante una serie de ejercicios.
Materiales: libreta de apuntes, lápiz, colores, hojas blancas
Te explico1: La aplicación de técnicas que pueden parecer muy infantiles, funcionan muy bien para fomentar y desarrollar la escritura creativa.
Para aprender más:
1. Visita http://lapiceromagico.blogspot.com/2011/02/escritura-creativa-consignas-para.html
APRENDAMOS
EN FAMILIA
Club de escritura creativa y técnicas de estudio
Grado1º, 3 º
Niv
el Ed
uca
tiv
o
Elaboró: Biol. Adriana Mariela Burgos Chan
1. Completa la frase “Una noche de tormenta te despierta un extraño ruido…” redacta
al menos media cuartilla).
2. Inventa una palabra mágica y explica para qué sirve.
3. Eres un objeto (un calcetín, un lavabo, un cortaúñas, etc.) cuenta cómo sería tu vida.
4. Inventa un ritual para aprobar los exámenes.
1. Si fueras un venado, ¿Cómo describirías tu vida?
Elabora, en cinco líneas una pequeña reflexión de lo aprendido.
Manos a la obra
Repaso y practico
Lo que aprendí