Juan Villeqas'-'

lVueva

INTERPRETACION Eseuela Metropolitana de Arte Dramatico (EMAD) Carrera: Diplomatura Superior TEATRO EN ESPACIOS ABIERTOS. yMateria: Dramaturgia de Teatro para Espaeios Abiertos I Curso: PRIMER ano, 2011 Profesora: Araeeli Mariel Arreche

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DEL

TEXTO .DRAMATICO

GIH01_ Books, Inc. \!I;!r,

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4 ] uan Vilkgas

de las referencias criticas -con especial mencion a aquellos trabajcs que han tocado aspectos similares en los ultimos afios--- yespecialmente la proyecci6n del metodo propuesto a una lectura milS historizante e ideologizada de los textos. A la vez, hemos incorporado nuevas secciones en las que se incluyen aspectos que han llegado a ser esencilHes en el analisis de los textos en los ultimos anos, tales como la teoria del lector, JI anaIisis de los c6digos 0 la teoriade los mundos posibles. EI capitulo sexto es totalmente nuevo. Sin perder el objetivo original de proporcionar a los estudiantes y estudios03 del teatro una estrategia de lectura coherente y espec1fica de textos dramaticos. Esta version se aproxima mas a una leetura actuulizada en direccion de las nuevas tendencias criticas, con respecto al discurso dramatico. al discurso teatral y al discurso cr\.tico. 2

Aprovecho una vez mas para agradecer los comentarios, sugerendas y criticas de aquellos que han resefiado las ediciones anteriores. I: Algunos aspectos han sido incorporados ya sea a traves de un iI

Imayor desarrollo 0 ejempIificaci6n, 0 par medio de la correcci6n de i ciertos pfurafos discutibles. - J

I lNotas I

1. Introducci6n a la histolio- del orte (Madrid: Guadarrama, 19G1), 33-34. I,2. En este libra incorporo s610 ligeramenle algunos de los aspectos que "I!'

desarrollo extensamente en mis escritos recientes, que se enfrentan a problemas como los de historia del teatro, la desconstrucci6n del rliscurso cdtico sobre cl teatro, la importancia de la ideologla en ks J' I juicios de valor. Sabre estos ~emas vease especiahnente Idenlagio y discursa cri6co sabre el teatro de Espana y America latina (Minneapolis: Edidones Prisma, 1988). i i

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CAPITULO PRIMERO

El texto dramatico

1. El concepto de texto dramatico

Todo metoda de anBlisis e interpretacion de un texto impIica delimitar de modo mas 0 n-ienos distinto el objeto de. estudio. En 10 que se refiere al drama son varias las expresiones 0 conceptos quo se malIejan indistintamente y que contribuyen a confusiones metodol6gicas 0 discusiones criticas reiteradas. EI grado mas ampIio en este proceso corresponde a la tradicional confusi6n entre obra dramatica y obra teatral. -----------------------------------COs-escuaros-os-aelt~atrocan frecuenciahan insistido en la

necesidad de ,!3ntender el teatro como un fen6mEmo que supera 10 Ii terario) pors.-uanto1fi\ioTucra ur;aserIede-eleiile'lihJs-no-e-s~iic'ta:-:' ~-_ineii tEdi~gti istico~.}fiice ya inuclios afibsJ6se 'Ortega ydasset 's-en"tia

la-necesidad de llamar la atenci6n acerca de este aspecto: 1

POl'que 10 liternrio se compone s610 de palabras -en prosa 0 verso y nuda mas. Pero el teatro no es s610 prosa 0 verso ... EI Teatro no es una realidad que, como la paJabra purn, Ilega a nosotros por la pura oudici6n. En el Teatro no s610 olmos sino que, mas aUlt y antes que olr, vemos. Vemos a los actores moverse, gesticular, vemos sus disfrnces, vemos las decoraciones que constituyen la escenn. (36-37)

i !

Las afirmaciones de Ortega, con pequefias variaciol1cs de lenguaje, han sida repetidas durante afios en los estudios vinculados al tema. Recientemente, los practicantes de la ~,!lli_9t.ica te!it!'_l!.1. han insi~ tido en el t~xto esp~c_t_acular, 10 que no es sino, en el fondo, con nuevo

lenguaj~-critico, enfatizar_ la-_dimensi6n__deLtexto __d!,amBtic~ de. posibilidad de ser.-~~~.!!_en h?-ceLevjdente-que-el-~atxo~ii::Cs_' - s61b texto litel:ado, sino que esJenguaje maSE!Spec~a~l:11(),t~_x..t(Una8.

.... . __... , . ~ ,.. '

JU:In Villegas6

nctores quo 10 represenLnn en 1111 cscennrio frenLe Il IlII plliJlico. 2 -Estu dicptomia tcxt~::~~iJecibc~lo,e;; lo'~ lIitir~os ario~, i;'u '[;(fq~j'~id~

~n-~'f;~lportllllciu que sup~~aCi 11iano ~~6rico 0 des(:ril1tivo del Lexto paru odqllirir Lrasccndencin social y poULica. Algunas de Ius nLJeylls

,, tendencias en la I1raclica del tcatro IntinoumericulIo, pc;r ejcmplo,

'J, rechazun el textocomo JI1nnifestaci6n individual del autor para ',. sustituitla por la experiencia colectivu. De este moclO",' eli mucilu's ocusiOIlE:s, el texto acoLaclo, fin ito, desaparece y os rel~mplazndo por Cif)rtas lincas generales que son pla-;madlls par un liureto creado -mucha~ veces de modo esponUllleo- por los flctores ell el misrno momenta de In representucion. EI lIumado teatro de guerrilla 0 LeaLro dela clIlle se sustentn, precis:unenLe, en cslos principios. J

Pocns veces se postuln en Ius tenclenciu9 criLicns cOlltemporftncus el prolJleIIlu de rnrineru illVersu: que rl)A3~~Q.!"nrnalicoLiene exisUlncia en ~l, que.es s610 lenguaje, y qllc; no.e.s ind ispCrlSii.bIe su.~stl.i(no po~ su posiLilidud:de ser~sp'ectnculo, 'Po~"ci cOlit.rnrio; 'u~eptlll' la legitimizuci6n de qU(l es un objeto en 81. como cualql1ier otnl obra lileruria y ~u modo tie rccepci6n es a Lraves de In ladura. 8scusumente se hace noLar que turtLo cl Leatro -ohm LellLral- como 01 elrama obra drumaLicu- son entidlleles onlo!.:'>i:icnincllle diierenLes!u il~~nt' de sus semejunzas e inLerrelacione~ (;.n tlclc::t'lllinn!IQ~ .nlOln~nLos,

Aceptar e~tos principios illlplicu J~l.. p.osibili~la(l.dCl inv~r~!L9! razonamiento y proponer que el. lcxto dramtrtico es literatura -crep.cion de Icnguaje- y que como bl debe serleidc) einterpnitacio, en cuanlo a 10 que es y como un fin en sL Por supuesto, csLo no significu Tlegar los vlnculo8 ontre uno y~Lro y'ln delerminnci6n

. " .

que lahisLoria del ummu Liene por sus vlnClllus can III hisLoriu del teatro,..EI texLo dralTliltico posee ciertas carilcLei'isLicns que provienen de su virtuulidlld LeatfLIl -posiuilidnd dc represenLursey qU9.!lOse adviertcnen ()tros gimeros liternrios.Estudiar un texto.

: ..; . teuLrnl implica, entonces, el exulnen (fei Jos nspect.osqlle se cOI-ijlifFln 'en su representaci6n, tales cciil1o' eltexto; los a~lor'es, el oscennrio, el publico, la d icci6n,. el muquillajc, la iluminaci6n, In dis'posici6n del escenario, etc. 81 texto dram{lLico, en cllmbio, cOllstitllye una creaci6n de lenguuje-,-y'cl1'tid piallo ha de SCI' consider/lelo: Leis rhismos elejiienlos sing-lihi-izndores de 10 tellLral inrinifiesUm S\1 presenciu en el texLo drum{ltico no en ctlanto n su Il1nteriulidad sino como integrados en un mundo-que se configurn en In imuginllcion del lector -el descinutnrio- fUlldudo excillsi"fllllrmte en signos Iingiilsticos. EI Lexto lIramntico eE, una c1use de texto Iiterurio. Por 10 tanto, sli reccp;;l6tl'se!lro(!llce poria Icctu,:n, generidmenl.c, siJenciosu. Cfl~eI1l0S 4ue muy pocosleelor'es de Lextos drumnticos

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Elle.l'lu dmllldlico 7

-Lui vez nclol"es 0 dlrec~)res teutrnles- b ,.1;2.\11 como Lexlo l.\;pectnculaL'. Dc esLe mouo, I~S JogJ.!;l!n.Q.J.)LpltUJ.i~~'. L.!e!Lexto..t1q1.llj,.Li_,:o en sl, como enticlud auLt'trquicu, postulurlila.. teo)"!a del nnt.Jisis

d;~i~lfttiCO ''':::''difercntc clol Jllulisisd81Lexlo' ;;P~';LuclllHr~'y";;~Lul~:occl:' i~l cspccificidud del uujet.o y su reccpci6n. ... .... -.

2, El concepto dc te:xto liLcral'io

La muyor pnrte de 10fl tc6ricus ue In liLemlurn en lluestro Lic'npo hun inlenLudo definir el,!)bjeto "ohm litcrnriall sobre lu !Juse del muLerial con que 1:10 con:ltri.iYci:'lellglilijti:" Viia de Ins tcnden,:ins, pro','eniente de In fenomenologlll TUlIns];tido qlle ~e.di[erenciu de oLras enLidndes linglilsticas en cuunLo se sllstentn cxdtisivniriLllti:J'ciii 01 ici1g\inje.~' ..

La funci6n PC0

I8

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Juan Villegas 1 texto dramatico , ~~. :~l

En su forma mas elevada, la~,Q!J.L~~,9,!:!~:Hrte es un m~nsaje, y si bien tienen raz6n, sin duda, quienes afir~an--(lue'una forma correcta, sugestiva y energica es condici6n indispensable para la trnnsmisi6n efediva de mensaje, no menos la tienen tambien quienes afirman que una forma perfecta, por perfecta que sea, carece de sentido si no esta animada por un mensaj e deLerminado,6

En consecuencia.!. entenderemos el texto literario como un prod~_c:to, _como ~nobjeto lil1giiistico,y. comoun instruniento de comunicad

'o~

'1 ;~ Juan Villegas \~ 10

.))Zf; ~j Estamos de acuerdo en cuanto a la necesidad de la descripci6n "~ del modelo texto literarioy captar su esencialidad en cuanto textoi~ '/1 literario. Nos parece, sin embargo, que en la generalizaci6n textofa) :?,~ literario se pierde 10 particular del modelo en cuanto texto dramatico. 'is']

El texto dramatico tiene en comtin con las otras obras liter.arias.su. ~~ literilriecfad~~-q~~-i~-h-ac~"~b~~-iit~~~~'.-'Se-alfe~e~ci-~d~una .s,eri EJ ;~ de'c)brasliterarlasen aquellos rasgos quelii'hacendiamatfcii:Muchas',~:f5i " aeliis observadones'de'Pr'6pp,"Oreimas b Todorov;pm'eje'mplo, en 'j~'i

'Iii cuanto a personajes, actantes, funciones, la literariedad 0 poeticidad!,!,:;;~ del lenguaje literario, etc., son perfectamente integrables a los'Cfuj~ postulados que desarrollaremos en las paginas siguientes porque son

validos para todas las obras literarias. La funcion de una teoria~ ~~ especifica del~){j;o_pr~maticocons,iste, pnrciii1IDei:ite~en'Inte~~ogar;:f{?j~).~~~ '~cerca de ~1l' ~o~o d~ pl.~s~,a~cT~~'elda serie~~ te~'t~~ :'dralIiMicgs.

, Otra diferencia clave con respecto a la mayor parte de los ,estructuralistas se refiere al significado y valor del descubrimiento del modelo. A nuestro juicio, la conformaci6n del-modelo es.validapara ~ t~~ la teoriad()I, texto dramatico,pero ala vez es de especial relevancia

',' "2 'para la, in terpretaci6n del text6 indivlduaIen)~:~ii1?__~:st.:e_:iipiiseiIta1/?;.; Wffl 18. aetualizaci6n del modelo. Actualizaci6n que acentua la dimEHlsi6n\d",~hi] iriClividtial y erseritido hist6rico del mismo. La actualizaci6n del ;~;"tZ,l' ),( modelo ,esta condicionada e impregnada por una particular vision t~!I~ de mundo, visi6n de mundo con rakes hist6ricas particulares, la que ~\~/~ ~:t&. no puede comprenderse sino a traves de las estructuras Inllyores en "',/J i,;'a,,'~, las que se inserta el acto de comunicaci6n representado pOl' el texto'II;,,j~ dramatico individual. El analisis, estructural del texto dramatico ha''il1,'1,/

,de conducir necesaria~e~te h~cia l~ per'ce'p~i6~dij,a:{magen'delV9J,~,!~ muiido cOlifi~'raia"en",'ei:t~xto',-'ias'fuerzas'-coiidicionantes de'ias ;,) suele adquirir.una dimensi6n diferentellladeJaepoca del autor.Toda __

7. obra es en s1 un complejo de posibilidadesiQt(ll]),~~,tatiV:as:de inodo':'~ 'J J

'que noes posible aceptat lopostuiado pOl' ~!antor y margG:iarotras .'J

iJ,-' liltel'!Jtetaciones., ELestulli6soclIffipIe sumisi6n dese~tr'afiaTIdofiInto'J

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, el sentido original como actual. La lectu~~ de un textod'rillll'atico,es'j .. . . . . '. -'. ,-_.-'-- .__.-. . . - .., ..- - .. - ",

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El tex/o drama/ira J1.

una repeticion del acto comunicativo en la que uno de los tres ~iemEmtos basicos es'nlterado:el';ec~pto~.por10~tm;i:~~ es-poslble que el mensaje. com~niCado'eJ{perimente'la-::V'ari'aCI6ri~~-c'orr-espon. aieiite:Elproi:ione~'~n sentido pOl' medio del analisis del texto viene a'-seTHi inversi6n del proceso de produccion de sentido original. El sentido aqui es producido por ellector 0 receptor del texto sobre la base de los elementos del texto que funcionan como deicticos, medintizados por los c6digos culturales del receptor. J I

5. EI texto dramatico

a) Lo dramdtico

Hemos seiialado anteriormente que la acotaci6n del concepto de obra literaria no es suficiente para postular un metodo de analisis del texto dramatico. COllstituye, sin embargo, una apertura. El paso siguiente consiste en precisar que cJase deobra literaria es la dramatica. Solo entonces contaremos-coll"tod~~i~'~-pri~dpios'

12 Juan Villegas

en concepciones del mundo, la funcionalidad del arte dentro de una Comunidad cultural, y la ilitencionalidrid del emisor con respecto a su potencial destinatario.

b) El lenguaje dramatico

Felix Martinez, fundandose en la,concepcionlingiilstica descrita, caracteriza ellenguaje del texto dramatico como el preclominio del

"disc;ui:so ap"elativo;::,-' . . " .. , '

......--\..-..

Elmodo dramotico serla 01 de un longuuje eminentemel1tcl o~J~loti~o) par cuanto las frases del drama son 13610 frases de agonistas.:instru mentos de interilc2!6i1 clramatiea. Una narraci6n a una cfusi6n

'expresiva, en Loeo de personajes, son dramaticos si 13610 ac~uan apelativamente en el ambito en que viven estos pe~sonajes, si'~'e'-

. subordinan a Ia' aecian. (Estructum, 130)' ...' . ....

Consideramos que 10 dramatico no secumple s6lo por la.c!a.se de lenguaje dominanle';ni'estedepor si satisfacesu realizaci6n.,. Itequiere de otros rasgos 0 elementos que acentuan, disminuyen 0 r anulcHl suo pote"ridalida."d dramatica. ..' .

Algu~os te6ricos han enfatizado que es fundamental que elmun do se'entrega directamente allector, sin intermediario, ya quetodo

'llltermediario representaria un distanciamiento 4ue repNcute -en la unidad lect~r-mundo. Ellojustifica, en teoria, la ausencia.de.un

"llarrador. Por ella, Felix Martinez, coherente con e1 planteamiento --lingUisicoafirma:

Caructeriza al drama como tipo de obra literaria irente a 10 Urica y a la narraci6n, la ausencia del 'hablante basieo' unico, y que en el perte' nezcan todos los hablantes al mismo plano, Estos hablant~s dramaticos son personas .euyo cliseurso es esenc~almente una acci9I1.pragrnlitica y nunca simplemente 'inforinativb' como el del narrodor cpico a simplemente 'expresivo' como el del hablonte I1ric0. (EstructnlU, 133)

Ellenguaje apelativo se realiza en el di'\.logo de los personujes. Por medio de el, predominantemenle, se' configur~ del;;~nera progresiva el mundo, se revelan los caracteres de lospersonujes, el

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14 Juan VillegasI,;;* Ii?~'~~>-~ ; I?t ;~>~ I.".,::!~,s.L~uaciJ}_yJ9,s_~le~ent9s.n.()li~~~~.~~~.o~.. d.~Ld.i{llogQ., Es decir,tf 'IiJ'f.

_ complementa el lengu.aje.dx:a~natico. yisual!zando, elmundo."Su I r~ ~1 "'. fOhci6rt NitA eri'telaci6n directa con la forma como aparece.~l J!spa

,,l'I.

Juan Villegas I G i

Ie) Texto dramatico y contextualidad teatral i Henri Gouhier comienza La obra teatral con una frase lapidaria

que se h'ace neccsario comentar en su validez y consecuencias: 16 "La obra teaLral se' crea para ser representada. El sentido de esa paiabra "para" indica que la finalidad de aqueila supone un publico, pues no sera plenamente ella miama sino con blpresellciiidEi"ese publico". (17) eita que, al parecer, niega una de las afirmaciones basicas de este libro: el texto dramatico es una entidad en s1. No es posible desconocer la 'verdad irhplldt~ en la f~ase dt~d~d~-(]ouhier, pero es posible interpretarla de modo funcional a nuestros propios planteamientos. La mayoria de los autores escriben sus textos con la esperanza de ser representados, estaintencionalidad real, pdctica del autor, origina caracteristicas internas del texto. A esta poten

~ialidad deUexto,de ser representadoy,a In presendci.dentroclel \ [, texto, dramatico de rasgos provenientE)s de esa potencialida~ l!lo.'-' \\ . 'denominamos virtualidad teatral.' . '

.. \ \: - Esta vi~tualidad teatral condiciona el texto dramatico con factores n~'co~1Unes D. los otros textos literarios. En principio toda obra I "literaria es una respuesta a una situaci6n de problematicidad personal

o social de vigencia inmediata. La publicaci6n del texto supone la I aprobaci6n de una serie de agendas a las cuales el autor se subordina en mayor 0 menor grado. E~ autor de dramas con esperanzas deser Irepresentados S6 subordinaif 1(fs du-ectoresde teatro, propietarios 'de lugares publicos, los actores, la clase de publico que aSlsteypaga r '5U entrada, Todo 10 cual, en mayor 0 menor grado, influyeen el I 'proceso creativo de modo lIlas evidente que en los otros genei:os I,literarios. Ademas de estos factores mediatizadores, el autor de textos dramr.ticos se ve condicionado por elementos materiales como el tipo c~e escenario, la c1ase de iluminaci6n, los edificios teatrales I ~ su dis'posici6n, las tradiciones teatrales, la compaiHa que podria representar su obra, los actores disponibles, la capacidadecon6mka .

, de la compai'i1a. En muchos casos aun escribe obras destinadas 'a ser representadas' por actores 0 actriel's especificos. IR En el teatl'o espaii.ol del siglo XVIII, por ejemplo, las compafiias establecidas tenian un personal de actores y actriees limitados y can pcrsonajes caracterizados de antemano: el vejete", el "gracioso", la dama

\ j oven", etc. En el teatro latinoamericano que hemos citado como . teatm de la calle, ademas de los facto res polJticos anLeriormente

111encionados, no deja de tener importancia que los edificios teatrales pertenecen al grupo social que se ataca --':la burguesia-, que los direct-ores tradicionales" jamas aceptarian representor esas obras. r

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1'l'~:'iii'"~ rJ(r:;1,El texlo dramdtico ~I ~) l'~) 'f,'r if. W

Estos facto res condicionantes del texto 'en su representaci6n 0 poten P: ~ia.rfepr'e;entaci6nt"e-Iitr81dilri'5rigena'rasgos'flirito'eneFlengu'a'je, W.-:1; tJ,

"como los pe-rsonajEl!3"0el mtihdbtohfigtirtl.db~n~eltexX6,dtaifi,~~ic.o. ~~ . El texto dramatico, en smtesis, posee algunas caracteristicas que ~ ~ rr,

i 1a nacell"Ser-SemeJanie"aIi'(jbrii'fe,3"tti!l:Y:'quej3liil1U!an:s1,I'posibilidad ~ r'de- rep;e'sentill:r6ii-:-en::unes~~~~rio,real. Sin embargo, en'~rdi-'ama ~ '.cofFesp'onden. s~!

,18 ' Juan Villegas -:":%! e~?? :~;

~/Z , ~"}I intertextualidad del texto con otros textos literarios 0 teatrales, ~y.'fu~ril-ckraC'oiD.Ucid~dc~;lt~r~I;"o'conol1'os (;extM'hisf6Hcos i,f,~

o sociales. "

" '--"'~ (/// J Propiciamos un metodo pe analisis integral, el cual debe ~,':~ complementar in tegradamente lasin.stancG.~~~e"RaIada.s: /0; ;,',':0

:,>~/ ~,;0 bl El analisis funcional i{~ 1 '->.1

La primera instancia del analisis, en general, consiste en lai~

I;:;~ propuesta del elemento que funda laestructura deltexto. Este

~-ele'mento es 'la vi~i6-';d~~~nd;;porc~anto integra 10sdemas.J~n ~--;din;e~I2i~-'toc'a11Zada:-L~'~isi6ndemundo;'siIiemb-argo,no ~corresp-o~'d~"-;un-enuna~do filos6fico sino al sustrato del mundo

condicionado por el mensaje, es decir. el sentido con que ese mundo,'!-J!-Y,j, es comunicado al receptor,19 ,;Llamamo's'mensaje a la informaci6n

IW&j 'lotarcomunfc~da'~~aiido'unenunciado se emplea en circunstancias

determinadasn.20 Contrario a la sintesis propuesta por Pavis. no entendemos el rcmensajen como la busqueda de la intencionalidad

iI/X original de los productores 0 del creador. La entendemos como la ~~ propuesta -hip6tesis- del interprete quien, desde sus propiostWi:iJj c6digos esteticos y culturales, cons.truye un posible mensaje sobre S-~ la base de los indicios que proporciona el texto. El mensaje noV]'.

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