taalbeleid in wiskunde vvwl 28 juni 2008. programma sessie 1 kaderen van taalbeleid voorbeelden voor...
TRANSCRIPT
![Page 1: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/1.jpg)
Taalbeleidin wiskunde
VVWL28 juni 2008
![Page 2: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/2.jpg)
Programma
• Sessie 1• Kaderen van taalbeleid• Voorbeelden voor wiskunde
• Sessie 2• Voorbeelden voor wiskunde in functie van context,
interactie en taalsteun• Afronding
![Page 3: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/3.jpg)
Doelstellingen
• De deelnemers begrijpen waarom taalbeleid nodig is.• De deelnemers kunnen wiskunde toegankelijker
maken via taalactiverende opdrachten.• De deelnemers kunnen de vaktaal effectiever
aanbrengen.• De deelnemers kunnen aan de hand van de criteria
context, taalsteun en interactie en met behulp van de kijkwijzer voorbeelden van vakgebonden taalbeleid op hun waarde beoordelen.
![Page 4: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/4.jpg)
Uitspraken
• ‘Mijn leerlingen hebben geen taalproblemen’• ‘Ik heb leerlingen in de klas die geen woord
Nederlands spreken’• ‘Sommige leerlingen weten niet hoeveel poten een kip
heeft’• ‘Mijn leerlingen kunnen geen correcte Nederlandse zin
maken, laat staan zonder fouten schrijven’• ‘De meeste van mijn leerlingen lezen de opgaven en
instructies niet volledig’
![Page 5: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/5.jpg)
Gegevens taalachterstand
Turks Marokkaans Vlaams
Kleuter Lager
Lager Secundair
80 % 60 % 13 %
98 % 98 % 60 %
![Page 6: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/6.jpg)
Wat is taalbeleid niet?
• Een pasklare en uniforme oplossing• Overdreven aandacht voor spelling• Enkel bestemd voor leerlingen van allochtone afkomst• Een pleidooi voor eenvoudig taalgebruik• Opdrachten met veel taal vermijden (werken met
minder contexten)• Ervan uitgaan dat leerlingen een vergelijkbaar niveau
hebben wat taal betreft
![Page 7: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/7.jpg)
Is onze aanpak gericht op gelijke kansen?
![Page 8: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/8.jpg)
Wat is taalbeleid dan wel?
![Page 9: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/9.jpg)
Een omschrijving
TAALBELEID
is de beleidsmatige wijze waarop het volledige schoolteam tracht taal als struikelblok/drempel weg te nemen in alle vakken om het leren van de leerlingen te bevorderen.
![Page 10: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/10.jpg)
Snelst verworven woorden - kleuterklas
• Boekentas (997) • Trein (297)• Kus (691)• Sjaal (182)• Plasticine (392)• Kind (1782)
• Hoofd (501)• Plaats (193)• Bak (389)• Knippen (94)• Kauwgum (14)
![Page 11: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/11.jpg)
Een kind verwerft zijn natuurlijke taal in een
contextrijke omgeving, die vol interactie-
mogelijkheden zit en waarbinnen de
nodige taalsteun geboden wordt.”
Naar M. Hajer & T. Meestringa (2004) HandboekTaakgericht Vakonderwijs.
Natuurlijke taalverwerving
![Page 12: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/12.jpg)
Taalgericht vakonderwijs
Taalgericht vakonderwijs is vakonderwijs (waarin expliciete taaldoelen gesteld worden) dat:
• contextrijk is,• vol (inter)actiemogelijkheden zit en• waarbinnen de nodige taalsteun geboden wordt.
![Page 13: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/13.jpg)
Context
InteractieTaalsteun
Taalgericht vakonderwijs
![Page 14: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/14.jpg)
Taalbeleid in wiskunde
![Page 15: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/15.jpg)
Het bad
René gaat in bad.
De grafiek geeft de hoeveelheid water in het bad weer ten opzichte van de tijd.
René zet de kraan open om 8u05.
Na een tijdje wordt de stop uit het bad getrokken. Hoe kun je dat aan de grafiek merken? Hoe laat is dat?
Context
![Page 16: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/16.jpg)
Het bad
L ((leest)) na een tijdje wordt de stop (.) stop uit het bad getrokken. hoe kun je dat, hoe kun je dat aan de grafiek zien. hoe laat is dat? (.) nou dan blijft ie constant
O oh jaL dat is hier. dat is dan tien over acht. vijf minuten gaat ie stijgen
en dan blijft ie constant. Jaja dus dat, dat is, dus tien over achtO wordt de stop uit het bad getrokken zeg jeL jaO maar wat gebeurt er dan als de stop uit het bad getrokken
wordt?L nou dan komt daar geen water meer (.)dan loopt het gelijk, dan
blijft het constant
Uit de tekst VOCABULAIRE HINDERNISSEN BIJ WISKUNDE, Joanneke Prenger, Rijksuniversiteit Groningen
![Page 17: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/17.jpg)
Het bad
Uit dit fragment en de verdere interactie blijkt dat Leila niet weet wat een stop in het bad is.
Uit de tekst VOCABULAIRE HINDERNISSEN BIJ WISKUNDE, Joanneke Prenger, Rijksuniversiteit Groningen
STOP kraan wordt geSTOPt hoeveelheid water in het bad blijft constant
lacune woordenschat fout antwoord
![Page 18: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/18.jpg)
Het bad
Mogelijkheid 1
Zet de volgende foto’s in de juiste volgorde.
Overleg en vergelijk met een medeleerling.
TAALSTEUN-INTERACTIE
![Page 19: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/19.jpg)
Het bad
Mogelijkheid 2
Zet de volgende acties in de juiste volgorde.
Overleg en vergelijk met een medeleerling.
TAALSTEUN-INTERACTIE
actie volgorde
René zet de kraan open.
René wast zich.
René trekt de stop uit het bad
René zet de kraan dicht.
René doet de stop in het bad.
![Page 20: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/20.jpg)
Contextrijk leren
• Vertrekken vanuit de leefwereld van de leerlingen• Activeren van voorkennis• Probleemstellende/uitdagende opgaven (de context
kan ook uit de wiskunde zelf komen)• Relaties tussen vakken• Aansluiten bij de capaciteiten van de leerlingen en bij
de studierichting
![Page 21: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/21.jpg)
Leren in (inter)actie
• Leerlingen stimuleren actief bezig te zijn met vakinhoud
• Gebruik maken van verschillende en activerende werkvormen
• Leerlingen samenwerkend laten leren• Stimuleren van de zelfstandigheid van de leerlingen• Leerlingen vaak aan het woord laten• Leerlingen voldoende denktijd geven
![Page 22: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/22.jpg)
Piramide van leereffecten - Bales
Een leerling luistert naar de uitleg die de leraar geeft over een bepaald onderwerp.
Een leerling leest een tekst over een bepaald onderwerp.
Een leerling bekijkt een documentaire over een bepaald onderwerp.
Een leerling volgt een demonstratie over een bepaald onderwerp.
Een leerling discussieert over een bepaald onderwerp met medeleerling(en).
Een leerling voert een praktijkoefening (vb. maken van een werkstuk) uit over een bepaald onderwerp.
Een leerling legt een bepaald onderwerp uit aan medeleerling(en).
![Page 23: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/23.jpg)
Leren met taalsteun
• Bieden van visuele ondersteuning• Leerlingen helpen bij het correct formuleren• Geven van positieve feedback (op het taalgebruik)• Aandacht hebben voor het eigen taalgebruik• Nagaan of de leerlingen de gebruikte taal begrijpen• Stimuleren van en aandacht hebben voor de vier
taalvaardigheden (lezen, luisteren, schrijven, spreken)
![Page 24: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/24.jpg)
Focus op context
![Page 25: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/25.jpg)
Kippen en konijnen
Een boer heeft kippen en konijnen. Op een dag telt hij op zijn erf 186 poten en 67 koppen. Hoeveel kippen en hoeveel konijnen heeft hij?
zinvolle context?taal struikelblok?
![Page 26: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/26.jpg)
De paleontoloog
Dino De Graever is een paleontoloog die al jaren op zoek is naar botten van zeldzame soorten. Op een dag heeft hij onvoorstelbaar veel geluk, hij doet de ontdekking van zijn leven. In de Godi woestijn vindt hij botten en schedels van de Pteranodon en de Euparkeria. Zijn medewerkers zijn spijtig genoeg een beetje slordig en ze gooien alles op één grote hoop. Er zijn in totaal 134 schedels, en 490 poten. Bereken hoeveel Pteranodons en Euparkeria’s er uiteindelijk gevonden zijn.
Met dank aan Els Sas, leerkracht KA1 Antwerpen
![Page 27: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/27.jpg)
De paleontoloog met taalsteun
Dino De Graever is een paleontoloog die al jaren op zoek is naar botten van zeldzame soorten. Op een dag heeft hij onvoorstelbaar veel geluk, hij doet de ontdekking van zijn leven. In de Godi woestijn vindt hij botten en schedels van de Pteranodon en de Euparkeria. Zijn medewerkers zijn spijtig genoeg een beetje slordig en ze gooien alles op één grote hoop. Er zijn in totaal 134 schedels, en 490 poten. Bereken hoeveel Pteranodons en Euparkeria’s er uiteindelijk gevonden zijn.
Pteranodon Euparkeria
![Page 28: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/28.jpg)
Het grasveld van meneer Kok
![Page 29: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/29.jpg)
De koeien van meneer Kok
Op Meneer Koks stuk grond van 16,5 bij 24 meter heeft hij een grasveld van 15 bij 20 meter voorzien voor zijn koeien (zie schets). Doordat de straat verbreed wordt, moet Meneer Kok aan de straatkant een strook van 2 meter afstaan. Hij besluit om aan twee kanten een even brede strook van x meter aan het grasveld voor de dieren toe te voegen zodat de totale oppervlakte gelijk blijft en de koetjes lustig kunnen blijven grazen. Bereken x.
![Page 30: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/30.jpg)
De koeien van meneer Kok (2)
![Page 31: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/31.jpg)
Nog meer voorbeelden
Anne Schatteman - TV
De camping
![Page 32: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/32.jpg)
Focus op interactie
![Page 33: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/33.jpg)
Placemat
placemat vergelijking
![Page 34: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/34.jpg)
Cartesische vergelijking
Cartesische vergelijking
Context-interactie- taalsteun
![Page 35: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/35.jpg)
Beschrijf en Teken
homothetie
spiegeling
![Page 36: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/36.jpg)
Een slang
Slang - opgave
Slang - oplossing
![Page 37: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/37.jpg)
Focus op taalsteun
![Page 38: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/38.jpg)
Bingo
bingo
![Page 39: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/39.jpg)
Transformaties
Transformaties
![Page 40: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/40.jpg)
Hotelbrand
Hotelbrand
![Page 41: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/41.jpg)
Het kwartet
Kwartet
![Page 42: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/42.jpg)
Nog meer uitgewerkte ideeën
Nog meer uitgewerkte en diverse voorbeelden vind je op de website wiskunde van het GO!
http://wiskunde.gemeenschapsonderwijs.net/
![Page 43: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/43.jpg)
Hulpinstrument: Kijkwijzer-quickscans
• Lesobservatie
• Zelfreflectie
Kijkwijzer
![Page 44: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/44.jpg)
Tot slot
![Page 45: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/45.jpg)
Uitspraken
• ‘Mijn leerlingen hebben geen taalproblemen’• ‘Ik heb leerlingen in de klas die geen woord
Nederlands spreken’• ‘Sommige leerlingen weten niet hoeveel poten een kip
heeft’• ‘Mijn leerlingen kunnen geen correcte Nederlandse zin
maken, laat staan zonder fouten schrijven’• ‘De meeste van mijn leerlingen lezen de opgaven en
instructies niet volledig’
![Page 46: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/46.jpg)
Doel: van MIN-MIN …
Leerlingen begrijpen de taal in wiskunde en wetenschappen onvoldoende
De lessen gaan over de hoofden van de leerlingen heen en er vindt geen interactie plaats
Leerlingen leren geen wiswet-inhouden (-)en ze leren geen schooltaal gebruiken (-)
![Page 47: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/47.jpg)
… naar WIN-WIN
We zorgen dat leerlingen de moeilijke taal in wiskunde en wetenschappen begrijpen
Leerlingen kunnen de les volgen, ze gebruiken schooltaal en krijgen daar feedback op
Leerlingen leren wiswet-inhouden (+)en ze ontwikkelen schoolse taalvaardigheid (+)
![Page 48: Taalbeleid in wiskunde VVWL 28 juni 2008. Programma Sessie 1 Kaderen van taalbeleid Voorbeelden voor wiskunde Sessie 2 Voorbeelden voor wiskunde in functie](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062513/5551a0ef4979591f3c8b94c9/html5/thumbnails/48.jpg)
En nog dit …
Ludwig Wittgenstein (1889-1951):
“The limits of my language are the limits of my world.”
Vrij vertaald:
Hoe kan ik de wereld van mijn leerlingen verruimen door hun taalvaardigheid te verhogen?