taare zamen par

7/25/2019 Taare Zamen Par

1/4

Nama : Nadia safitri prameswari

Nim : 13320157

A. Hasil review

Film Taare Zameen Parmenceritakan seorang anak ernama !s"aan Awast"i. #ia adala"

seorang anak er$sia delapan ta"$n %ang memiliki kes$litan dalam sekola"n%a& a"kan ia tidak

mamp$ $nt$k memaca dan men$lis. 'etiap pela(aran dirasakan s$lit agin%a dan ia ter$s)

mener$s gagal $(ian. *ed$a orang t$an%a& k"$s$sn%a a%a"n%a&menganggap !s"aan anak %ang

s$lit diat$r& tingka"n%a terlewat atas.

A%a"n%a menganggap a"wa anak ini odo". *el$"an sem$a g$r$ "ampir sama. !s"aan

s$lit dikendalikan. A%a"n%a kian fr$stasi dan mem$t$skan mengirim !s"aan ke sekola" asrama

%ang (a$" dari r$ma" mereka.

#i Asrama& +am '"ankar Nik$m" dit$n($k seagai g$r$ seni sementara. ,idak seperti

g$r$)g$r$ lain& Nik$m" mem$at mereka ela(ar dan erpikir kel$ar dari $k$)$k$& di l$ar

empat dinding kelas dan ima(inasi mereka. 'etiap anak di kelas merespon dengan ant$siasme

%ang esar kec$ali !s"aan. Nik$m" kem$dian er$sa"a $nt$k mema"ami !s"aan dan masala")

masala"n%a. Nik$m" meli"at ada %ang ereda dari seorang !s"aan. !a menel$s$ri !s"aan

melal$i g$r$)g$r$& $k$)$k$ t$lisn%a& "ingga ke r$ma" orang t$a !s"aan.*isa" erlan($t pada

$pa%a Nik$m" $nt$k menggali informasi dari orang t$a !s"aan. 'aat Nik$m" erk$n($ng ke

r$ma" !s"aan& ditem$in%a a%a" !s"aan memang keras kepala. !a tak mengerti akar permasala"an

!s"aan %akni dyslexia. Hal inila" %ang mem$at !s"aan kes$litan men%$s$n "$r$f&memaca&

er"adapan dengan angka& a"kan menangkap ola p$n !s"aan kes$litan.

-. #efinisi dan cirikarakteristik

Dyslexia it$ sendiri mer$pakan se$a" gangg$an dalam perkemagan aca)t$lis %ang

$m$mn%a ter(adi pada anak $sia 7 "ingga / ta"$n. enderita d%sleia secara fisik tidak akan

terli"at seagai penderita. #%sleia tidak "an%a teratas pada ketidakmamp$an seseorang $nt$k

men%$s$n ata$ memaca kalimat dalam $r$tan teralik tetapi ($ga dalam eragai macam $r$tan&

termas$k dari atas ke awa"& kiri dan kanan& dan s$lit menerima perinta" %ang se"ar$sn%a

dilan($tkan ke memori pada otak. Hal ini %ang sering men%eakan penderita d%sleia dianggap

tidak konsentrasi dalam eerapa "al.


2/4

-eerapa meli"at disleksia seagai se$a" peredaan akan kes$litan memaca akiat pen%ea

lain& seperti kek$rangan non)ne$rologis dalam pengli"atan ata$ pendengaran ata$ lema" dalam

mema"ami instr$ksi acaan. Ada 3 aspek kognitif penderita disleksia %ait$ endengaran&

engli"atan& dan er"atian. #isleksia mempengar$"i perkemangan a"asa seseorang.

irri)ciri d%sleia antara lain :

a. *es$litan menerima informasi %ang erent$ t$lisan

,$lisan mer$pakan sala" sat$ media penting %ang di$t$"kan $nt$k ert$kar informasi.

ara anak %ang menderita d%sleia memiliki kes$litan menerima informasi melal$i mediaterse$t. ,$lisan %ang dili"at ole" penderita d%sleia ereda dengan apa %ang dili"at ole"

orang pada $m$mn%a.

. '%stem saraf motorik %ang tergangg$

'%stem saraf motorik mer$pakan sala" sat$ komponen penting seorang man$sia $nt$k

eraktifitas. '%stem saraf motorik menent$kan perilak$& sikap dan tingka" lak$ seorang

man$sia. enderita d%sleia mengalami gangg$an pada s%stem saraf motorikn%a. Hal ini

erdampak pada conto"n%a kes$litan mengancing a($& kes$litan menangkap dan melempar

ola.

. en%ea

Anak %ang menderita dileksia ter(adi karena ker$sakan otak. ereka ($ga men(adi lema"

dalam memori (angka pendek dan keterampilan ling$istic dan kognitif lainn%a.


3/4

en%ea lainn%a dari disleksia adala" faktor ket$r$nan. 4angg$an)gang$an %ang

dialami ole" anak disleksia dan gangg$an a"asa serta kom$nikasi lainn%a men$n($kkan

a"wa adan%a pengar$" genetik %ang kental.

#. 'trategi mengidentifikasi'trategi $nt$k mengidentifikasi sangatla" di$t$"kan dalam menganalisa permasala"an.

#idalam film Taare Zameen Parorang)orang disekitar !s"aan tidakla" mengeta"$i masala"

apa %ang dialamin%a. en$r$t mereka !s"aan "an%ala" seseorang %ang odo"& nakal& dan

ker(aann%a adala" mencari per"atian. Apa %ang dipikirkan orang)orang disekitar !s"aan

"an%ala" lapis l$ar dari dirin%a. rang t$a !s"aan a"kan meminda"kan !s"aan ke sekola"

asrama seagai s$at$ strategi agar !s"aan men(adi seseorang anak %ang dapat dikontrol. ada

ak"irn%a $sa"a terse$t sia)sia "ingga sosok g$r$ Nik$m" m$nc$l.

Nik$m" mer$pakan seorang g$r$ pengganti& %ang erlatarelakng seagai g$r$ darianak %ang erke$t$"an k"$s$s. #ia meli"at !s"aan %ang tidak egit$ ceria se"ingga ia

er$sa"a mencari ta$ masala" apa %ang dialami !s"aan. Nik$m" meli"at $k$)$k$ "asil

ker(aan !s"aan& mencocokan sem$a "asil ker(aann%a& dan mendatangi kel$arga !s"aan.

'e"ingga didapatkandari t$lisan)t$lisan !s"aan a"wa ia menderitaDyslexia.%ang dilak$kan

ole" nik$m" adala" dengan meli"at lagi $k$)$k$ catatan is"aan %ang menderita d%sleia.

-ert$($an $nt$k mencari ta$ apa %ang sedang dialami ole" is"aan.'e"ingga dapat diamil dari film terse$t cara mengidentifikasi seseorang %ang

mem$t$"kan ke$t$"an k"$s$s adala" meli"at tingka" lak$& keiasaan& dan

permasala"ann%a. 'elain it$ meli"at "asil ker(aann%a dan memandingkan "asil tem$an ke

kel$argan%a. -ericara dengan pen$" kasi" sa%ing dan ertan%a masala" apa %ang dialami

dengan si anak ($ga sangat memant$.

6. 'trategi pemela(aran

*es$litan ela(ar adala" s$at$ kondisi dalam proses ela(ar %ang ditandai dengan

"amatan)"amatan tertent$& dalam mencapai t$($an ela(ar. *ondisi ini ditandai kes$litan

dalam t$gas)t$gas akademik& aik diseakan ole" prolem)prolem ne$rologis& ma$p$n

sea)sea psikologis lain& se"ingga prestasi ela(arn%a renda"& tidak ses$ai dengan potensi

dan $sa"a %ang dilak$kan.

*es$litan ela(ar tidak selal$ diseakan ole" faktor inteligensi %ang renda" kelainan

mental8& akan tetapi ($ga diseakan ole" faktor) faktor non) inteligensi. #engan demikian&

!9 %ang tinggi el$m tent$ men(amin keer"asilan ela(ar.


4/4

*es$litan ela(ar ($ga mer$pakan ketidakmamp$an dalam meng"$$ngkan eragai

informasi %ang erasal dari eragai agian otak mereka. *elema"an ini akan tampak dalam

eerapa "al& seperti kes$litan dalam ericara dan men$liskan ses$at$& koordinasi&

pengendalian diri ata$ per"atian. *es$litan)kes$litan ini akan tampak ketika mereka

melak$kan kegiatan)kegiatan sekola"& dan meng"amat proses ela(ar memaca& men$lis&

ata$ er"it$ng %ang se"ar$sn%a mereka lak$kan.

#i dalam film Taare Zameen Par !s"aan mengalami kes$litan ela(ar dikarenakan

dyslexian%a& tetapi $kan erarti a"wa !s"aan adala" seseorang %ang odo". !a perl$

mendapatkan s$at$ cara pemela(aran %ang k"$s$s. Nik$m" menga(ari "$r$f)"$r$f pada

!s"aan dengan s$at$ %ang disenangin%a& seperti dengan menganggap "$r$f terse$t adala"

se$a" gamar& men$lis angka /; dengan pelan)pelan& "$r$f)"$r$f di"$$ngkan dengan

s$at$ kar%a %ang inda" dan pemela(aran %ang men%enangkan. Hal ini di$at agar !s"aan

tidak stress akan apa %ang dipela(arin%a dan mem$atn%a pa"am akan "$r$f seenarn%a

se"ingga "$r$f)"$r$f %ang dianggap menari)nari dapat di$at men(adi "$r$f pada normaln%a.

'elain it$ Nik$m" memer motivasi kepada !s"aan dengan mengatakan an%ak penderita

dyslexia %ang er"asil "ingga tercata se(ara". onto"n%a adala" Aler 6instein& Aleander

4ra"am -ell& dan diri Nik$m" sendiri %ang d$l$n%a perna" mengalami d%sleia. Al"asil

!s"aan mendapatkan "asil %ang ag$s pada setiap mata pela(arann%a.

taare zamen par

Documents