Table des matières

Pages

4 et 5 Pages expliquées 6 et 7 Bonjour les voyelles 8 et 9 Bonjour les consonnes 10 et 11 Bonjour les syllabes 12 et 13 Bonjour les petits amis de Frisapla

Leçon 1 14 et 15 Une puce ou un pou ? aLeçon 2 16 et 17 ninon et Paul i - yLeçon 3 18 et 19 La lettre uLeçon 4 20 et 21 Sauvée ! rLeçon 5 22 et 23 La formule magique lLeçon 6 24 et 25 Le loto oLeçon 7 26 et 27 La tarte tLeçon 8 28 et 29 Le menu dLeçon 9 30 et 31 Gus a disparu ! pLeçon 10 32 et 33 La fête bLeçon 11 34 et 35 Teigne est malade mLeçon 12 36 et 37 La tisane nLeçon 13 38 et 39 Le rêve vLeçon 14 40 et 41 Allô, docteur ? f - phLeçon 15 42 et 43 La visite é - ez - erLeçon 16 44 et 45 et hop ! ouLeçon 17 46 et 47 Pauvre Gus ! au - eauLeçon 18 48 et 49 Les bonbons on - omLeçon 19 50 et 51 La voiture de Frisapla oi

Pages

Leçon 20 52 et 53 Au secours ! cLeçon 21 54 et 55 Dis, pourquoi ? qu - kLeçon 22 56 et 57 La dictée gLeçon 23 58 et 59 Musique ! guLeçon 24 60 et 61 Jalousie gnLeçon 25 62 et 63 La promenade chLeçon 26 64 et 65 Minuit ! j - ge - giLeçon 27 66 et 67 Silence ! s - ssLeçon 28 68 et 69 Amis ? ci - ce - cy - ça - ço - çuLeçon 29 70 et 71 La dispute è - êLeçon 30 72 et 73 Les dictons ai - eiLeçon 31 74 et 75 Le secret de Teigne etLeçon 32 76 et 77 Poésie ette - esse - erreLeçon 33 78 et 79 Teigne sorcier (1) er - ec - es - el Leçon 34 80 et 81 Teigne sorcier (2) an - am - en - emLeçon 35 82 et 83 Teigne sorcier (fin) entLeçon 36 84 et 85 Zab, le petit zèbre (1) s - zLeçon 37 86 et 87 Zab, le petit zèbre (2) in - imLeçon 38 88 et 89 Zab, le petit zèbre (3) ain - aim - ein Leçon 39 90 et 91 Zab, le petit zèbre (fin) ien Leçon 40 92 et 93 La naissance eu - œuLeçon 41 94 et 95 Sans titre ion - oinLeçon 42 96 et 97 en route pour le futur !Leçon 43 98 et 99 An 2050, Tutu-ville ieu - ierLeçon 44 100 et 101 Au restaurant geo - geaLeçon 45 102 et 103 en route pour le monde ! ill

104 à 109 Mon dico illustré 110 et 111 Peut-on apprendre à lire simplement avec un manuel ?

M É T H O D E

C YC L E D E S A P P R E N T I S S AG E S F O N D A M E N TAU X

Frisaplala gentille sorcière

Méthode de lecture pour le cycle des apprentissages fondamentaux 2e année

Auteur : Paquy Euillet

Conseillers scientifiques :Serge Boëche

Michel GrandatyYves Mole

D E L E C T U R ECP

Table des matières

Pages

4 et 5 Pages expliquées 6 et 7 Bonjour les voyelles 8 et 9 Bonjour les consonnes 10 et 11 Bonjour les syllabes 12 et 13 Bonjour les petits amis de Frisapla

Leçon 1 14 et 15 Une puce ou un pou ? aLeçon 2 16 et 17 ninon et Paul i - yLeçon 3 18 et 19 La lettre uLeçon 4 20 et 21 Sauvée ! rLeçon 5 22 et 23 La formule magique lLeçon 6 24 et 25 Le loto oLeçon 7 26 et 27 La tarte tLeçon 8 28 et 29 Le menu dLeçon 9 30 et 31 Gus a disparu ! pLeçon 10 32 et 33 La fête bLeçon 11 34 et 35 Teigne est malade mLeçon 12 36 et 37 La tisane nLeçon 13 38 et 39 Le rêve vLeçon 14 40 et 41 Allô, docteur ? f - phLeçon 15 42 et 43 La visite é - ez - erLeçon 16 44 et 45 et hop ! ouLeçon 17 46 et 47 Pauvre Gus ! au - eauLeçon 18 48 et 49 Les bonbons on - omLeçon 19 50 et 51 La voiture de Frisapla oi

Pages

Leçon 20 52 et 53 Au secours ! cLeçon 21 54 et 55 Dis, pourquoi ? qu - kLeçon 22 56 et 57 La dictée gLeçon 23 58 et 59 Musique ! guLeçon 24 60 et 61 Jalousie gnLeçon 25 62 et 63 La promenade chLeçon 26 64 et 65 Minuit ! j - ge - giLeçon 27 66 et 67 Silence ! s - ssLeçon 28 68 et 69 Amis ? ci - ce - cy - ça - ço - çuLeçon 29 70 et 71 La dispute è - êLeçon 30 72 et 73 Les dictons ai - eiLeçon 31 74 et 75 Le secret de Teigne etLeçon 32 76 et 77 Poésie ette - esse - erreLeçon 33 78 et 79 Teigne sorcier (1) er - ec - es - el Leçon 34 80 et 81 Teigne sorcier (2) an - am - en - emLeçon 35 82 et 83 Teigne sorcier (fin) entLeçon 36 84 et 85 Zab, le petit zèbre (1) s - zLeçon 37 86 et 87 Zab, le petit zèbre (2) in - imLeçon 38 88 et 89 Zab, le petit zèbre (3) ain - aim - ein Leçon 39 90 et 91 Zab, le petit zèbre (fin) ien Leçon 40 92 et 93 La naissance eu - œuLeçon 41 94 et 95 Sans titre ion - oinLeçon 42 96 et 97 en route pour le futur !Leçon 43 98 et 99 An 2050, Tutu-ville ieu - ierLeçon 44 100 et 101 Au restaurant geo - geaLeçon 45 102 et 103 en route pour le monde ! ill

104 à 109 Mon dico illustré 110 et 111 Peut-on apprendre à lire simplement avec un manuel ?

Pages expliquées

Pour une lecture documentaire.lire sur des écrits sociaux.cet espace est réservé à la reproduction de documents tirés de la vie quotidienne de l’enfant. il est le complément du document de gauche réservé à la fiction.

dans ce Pavé figurent des formes verbales.

Pour une lecture Plaisir qui vise l’évaluation sommative.ce texte est à lire par l’élève tout seul. il a été rédigé en utilisant au mieux le son abordé dans la séquence.

c’est le numéro d’ordre de la leçon.

dans ce cadre figurent les phonèmes ou les graphèmes

étudiés, accompagnés des mots servant de référence.

Pour une lecture fonctionnelle qui vise la compétence sémiotique.

les questions portent sur le texte de fiction et le texte documentaire. le vocabulaire et la syntaxe sont accessibles à des enfants qui commencent à lire.

les élucubrations de gus.la chauve-souris ne sait pas

parler. Pour s’exprimer elle est obligée

d’inventer des mots !… cela permet astucieusement

de jouer avec des syllabes comprenant le son de la leçon

du jour.

En tramé gris, les mots nouveaux de la leçon.

Numéro des questions pour faciliter la communication

avec les élèves.

En bleu, quand il s’agit d’une utilisation de la graphie

ayant valeur de graphème.

le numéro de la Page est donné en chiffres et en lettres pour un apprentissage empirique de la numération.

tous les mots étudiés au cours de la leçon (en gras), plus ceux des leçons précédentes, sont rangés par ordre alphabétique. l’enfant a la possibilité de les retrouver à la fin du manuel, mais accompagnés d’un pictogramme pour l’aider éventuellement à les identifier.

« J’ai une lettre ! » dit Frisapla.« J’ai une lettre ! » dit Frisapla.

18 19

alors...

Dix-huit Dix-neuf

3 La lettre

Que veulent dire les signes marqués dans la bulle ?– Frisapla est contente.– Frisapla se demande ce qui est écrit.– Frisapla est en colère. Comment s’appellent les documents proposés à la page 19 ? Comment les reconnais-tu ? À quoi ça sert ? Observe les deux enveloppes de la page 19. Dis ce qui est pareil et ce qui est différent.

1)

2)

3)

Dans Tutu-ville, il y a la rue de la lune. Dans la rue de la lune, il y a la maison de Frisapla. Dans la maison de Frisapla, il y a Paul et Ninon. Il y a aussi un chat et une chauve-souris.

amidansetillettreluneNinonouoùPaulpoupuceruesurtutuville

elle vitil vitil y aj’ai

ula lune

une rueTutu-ville

Monsieur Delamotte

25, avenue du Clapotis

4 9 1 6 0 Douvernes

1

2

FRUSUPLU !TURLUTUTU !

LUNU !

�

Bonjour les voyelles

�

A a a aAvionavionavionavion

rAtratratrat

e e e erenArdrenardrenardrenard

melonmelonmelonmelon

É é é éclÉclécléclé

ÉclAiréclairéclairéclair

i i i iimAgeimageimageimage

nidnidnidnid

o o o oorAngeorangeorangeorange

vÉlovélovélovélo

u u u u 1un (une)un  (une)un (une)un (une)

tortuetortuetortuetortue

Six Sept

Les mots ont été choisis à partir de deux critères : ils sont utilisés dans la méthode et ils sont fréquents.

Avion  r at p apa im age poule  imag e éclair melon  cl é v élo imAge  n id n iche vÉlo  avi on t ortue tortue  un une

A, E, I, O, U… ET N’OUbLIE

PAS LE Y !

Il s’agit ici de faire apparaître les différentes places des voyelles dans les mots. On abordera plus tard les sons complexes (ou, oi…).

� �

Bonjour les consonnes

Bonj

our

l’alp

habe

t A a a ab b b bc c c cd d d de e e ef f f fg g g gh h h hi i i ij j j jk k k kl l l lm m m mn n n no o o op p p pq q q qr r r rs s s st t t tu u u uv v v vw w w wx x x xy y y yz z z z

Tableau de référence pour l’année scolaire.

huit neuf

Les mots ont été choisis à partir de deux critères : ils sont utilisés dans la méthode et ils sont fréquents.

b

c

d

f

g

h

j

k

l

m

n

p

q

r

s

t

v

w

x

zru

eq

uar

ante

po

mp

ier

nu

mér

os

mer

lun

eka

ng

ou

rou

rob

eq

uat

rep

olic

ier

nu

age

mai

son

lam

pe

kilo

jou

rnal

hac

he

gu

itar

efle

ur

dra

pea

uci

nq

bo

nb

on

s

jard

inh

erb

eg

arço

nfil

led

oct

eur

car

bal

ai

zéb

rexy

lop

ho

ne

wag

on

voit

ure

tab

lesa

lad

e

zéb

uX

avie

rw

apit

ivi

lletr

ois

sel

10 11

Bonjour les syllabes

Seules les consonnes les plus fréquentes sont abordées. Les autres seront travaillées au cours des leçons à venir (voie indirecte I.O. 2002 et 2006).

dix onze

La chauve-souris, Gus, vit la tête à l’envers : on peut alors comprendre pourquoi elle dit des mots bizarres que les enfants ne connaissent pas… mais le chat, lui, parvient à s’exprimer succintement. Il ne sait pas construire des phrases comme un enfant : c’est bien normal !

ba

babe

bebi

bibo

bobu

bubé

bé

da

dade

dedi

dido

dodu

dudé

dé

fa

fafe

fefi

fifo

fofu

fufé

fé

la

lale

leli

lilo

lolu

lulé

lé

ma

mame

memi

mimo

momu

mumé

mé

na

nane

neni

nino

nonu

nuné

né

pa

pape

pepi

pipo

popu

pupé

pé

ra

rare

reri

riro

roru

ruré

ré

sa

sase

sesi

siso

sosu

susé

sé

ta

tate

teti

tito

totu

tuté

té

va

vave

vevi

vivo

vovu

vuvé

vépoli

et joli : le favori !

vélo et télé :

ravi !

sali, lavé et avalé !

lalilololoto

ratosavopato

badomanododo

12 13

Bonjour les petits amis de Frisapla Frisapla

Teigne

Gus

Ninon

PaulFrisapla et Teigne

douze treize

Ninon et Gus

Paul et la sorcière le chat et la chauve-souris

Gus et Teigne la petite fille et le petit garçon

la sorcière

le chat

la chauve-souris

le petit garçon

la petite fille

On apprend à lire globalement (voie directe I.O. 2002) les noms des six héros de la méthode Frisapla.

C’est une bonne manière de gagner du temps et de disposer de mots de référence.

lavi !lavo !

frasapla !

14 15

alors...

quatorze quinze

1 Une puce ou un pou ?

Nomme les différents personnages de l’histoire. Explique pourquoi Teigne se gratte la tête. Imagine ce qu’il pourrait dire. Cherche et montre l’image qui n’est pas comme les autres. Qu’a-t-elle de différent ? Imagine et raconte la suite de l’histoire.

1)2)

3)

4)

La sorcière Frisapla dit : « J’ai un pou ! »C’est le pou de Teigne. Le pou est sur Frisapla. Gus a vu le pou : « Ha, ha, ha ! »Le chat Teigne lave Frisapla.

aussichatchauve-sourisdeelleFrisaplaGusjemamaisonouoùpoupucesonsorcièresurTeigneunune

elle laveelle ritj’ai

Le pou est

sur Frisapla.

Gus rit.

« J’ai une puce

ou un pou ? »

dit Teigne.

Frisapla

lave Teigne.

« C’est un pou ! »

le chatelle lavema pucela puce

aFrisapla

1

3

42

Ha, ha, ha !

Il ne faut pas trop lui donner

à manger :

pas de souris,

pas de pâté,

uniquement

de la purée. »

Le docteur arrive

chez Frisapla.

« Teigne, assez !

Arrête de faire

le bébé !

42 43

alors...

quarante-deux quarante-trois

15 La visite

Dis ce que fait le docteur. Que veut dire la bulle de la vignette 2 ? Comment s’appelle le document présenté page 43 ? À quoi sert-il ? Un jour, tu as été toi aussi malade. Raconte la visite du docteur.

1)2)3)4)

Frisapla a préparé une bonne purée.« Teigne, il faut manger ! – Je n’ai plus d’appétit. Je préfère le pâté de chauve-souris. – Assez ! Tu seras privé de télé. »Alors Teigne avale un tout petit peu de purée…

assezbébébienbijoubonjourcechezdocteurdonnerfairefièvremangerpâtépuréetoitout

il donneil a donnéil mangeil a mangéil téléphone

éle bébé

le pâtéla puréechezassezdonnermanger

Docteur Richard SOUBILLEMÉDECINE GÉNÉRALE

MÉDECIN AGRÉÉDIPLÔMÉ DE MÉDECINE ORTHOPÉDIQUE

ET THÉRAPEUTIQUE MANUELLE-------

53 9 55680 3

12 512 LE MAS D’AzALETÉL.: 06 42 68 94 05

-------CONSULTATIONS :

LUNDI, MARDI 14 h-16 hMERCREDI, JEUDI, VENDREDI 10 h-12 h

SAMEDI UNIQUEMENT SUR RENDEz-VOUS

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Régime alimentaire :pâté et purée matin midi et soir avec de l’eau minérale non gazeuse pendant 3 jours.

1

2

trérolo !prétolo !brétolo !

Soudain, le balai ralentit. Il se pose en douceur dans la rue de la lune !« C’est curieux, dit Ninon, nous sommes revenus au point de départ.– Mais tout a changé ! s’étonne Paul.– Et notre maison a disparu ! » constate Frisapla.

En effet, la rue de la lune est méconnaissable ! Les façades des maisons sont toutes semblables. Les toits ne sont plus recouverts de tuiles mais de radars qui lancent des messages dans l’espace.« Attention ! » crie Frisapla.Un drôle de véhicule, rapide et silencieux, frôle le chat.« Mais il n’y a pas de chauffeur ! Il avance tout seul ! » dit Gus.Au milieu des trottoirs, des robots circulent en pliant leurs jambes d’acier . Les robots-policiers règlent la circulation. Cinq robots-pompiers passent en criant : « Pin-pon ! Pin-pon ! » Un peu plus loin, un robot-point-information renseigne les passants.« Pardon monsieur, demande Frisapla, pourriez-vous nous indiquer un endroit pour manger ?– Rue XY ZZ, numéro 100, Restaurant Croque-Tout, répond le robot de sa voix métallique.– Merci beaucoup, dit Teigne. Allons-y, cette aven-ture m’a ouvert l’appétit. »

(à suivre)

�� ��quatre-vingt-dix-huit quatre-vingt-dix-neuf

r sum ...

43 An 2050, Tutu-ville

Dis ce que tu vois dans l’illustration. Dis ce qui est différent avec une ville d’aujourd’hui. Imagine ce qu’était Tutu-ville à l’époque des châteaux forts. Dans le texte page 99, relève le nom et l’adresse du restaurant.

1)2)3)4)

Frisapla a fabriqué un balai magique. Avec ses amis, elle prévoit de partir visiter l’an 2050. Le balai et ses passagers filent à toute vitesse. Teigne s’inquiète de ce qu’il va trouver en 2050 ! À Tutu-ville en 2050, tout a changé ! Les émotions creusent l’appétit. Frisapla et ses amis partent à la recherche d’un restaurant.

acieravioncheveucœurcurieuxfleurloinmilieumonsieurpointepolicierpompierquestionsilencieuxsœuryeux

en crianten pliantier

ieuil est curieuxil est silencieuxau milieumonsieur

le policierle pompierl’acier