Pelillistäminen lyhyestiPelillistäminen (engl. gamification) tarkoittaa peleille ja pelaamiselle ominaisten elementtien tuomista toimintaan.

Sitä käytetään hyväksi mm. yrityksissä, hallinnossa, tutkimuksessa ja koulutuksessa.

Pelillistämisessä on tarkoitus vaikuttaa ihmisiin niin, että he pyrkivät kohti asetettuja tavoitteita toimimalla itselleen mieluisalla tavalla.

Pelillistäminen on pikemminkin ajattelu- ja toimintatapa kuin pelien pelaamista.

Tabletkoulun pelillinen käyttö

Tabletkoulussa on runsaasti ominaisuuksia, jotka mahdollistavat pelillisen tai pelimäisen toiminnan. Seuraavissa dioissa hahmotellaan ensin ideoita pelillisyyden toteuttamiseen Tabletkoulun kurssien avulla ja sen jälkeen esitellään TK:n ominaisuuksia.

Pelillistämiskokeilut voi ja ehkä kannattaakin aloittaa joistakin kurssin osista ja kokemuksen kartuttua siirtyä kokonaisten kurssien pelillistämiseen.

Mitä opettaja tekee ennen pelillistettyä kurssia?1. Määrittelee kurssin tavoitteet. Mielellään

opiskelijoiden kanssa, jos mahdollista.2. Paloittelee kurssin sisällön

osakokonaisuuksiin, jotka voivat olla esim. lukuja tai laajempia teemoja.

3. Laatii halutessaan “pelille” kehyskertomuksen tai juonen, jonka liittää kurssiin.

4. Valitsee kustakin oppimiskokonaisuudesta sopivat valmiit tehtävät tai liittää uusia tehtäviä.

5. Suunnittelee ryhmäjaon ja vertaisarvioinnin ryhmän sisällä sekä itsearvioinnin käytön.

Mitä opettaja vielä tekee ennen kurssia?5. Suunnittelee, millä tavoin opiskelijat pääsevät “tasolta” toiselle: tehtävänanto, välitesti tms. 6. Suunnittelee, kuinka opiskelijalle annetaan palautetta ja kuinka hänet palkitaan edistymisestä (tiedoissa ja taidoissa).7. Suunnittelee, kuinka opiskelijoita ja ryhmiä palkitaan jakamisesta ja yhteistyöstä.8. Suunnittelee, miten kurssiarvosana muodostuu tehtävistä, vertaisarvioinnista ja itsearvioinnista.9. Luopuu loppukokeesta.

Mitä opettaja tekee kurssin aikana?Opettaja kertoo kurssin alussa arvosanan muodostumisen kriteerit ja kurssin työskentelytavan.Sen jälkeen opettaja vapautuu kiertelemään opiskelijoiden parissa ja ohjaamaan heitä yksilöllisesti ja pienryhmissä.Opettaja ohjaa opiskelijat auttamaan toisiaan ja auttaa tarvittaessa niin sisällöllisissä kuin teknisissä ongelmissakin.Opettaja seuraa opiskelijoiden edistymistä Tabletkoulun järjestelmän avulla ja antaa heille palautetta.Opettaja kerää opiskelijoilta palautetta.

Miten Tabletkoulu mahdollistaa kaiken tämän?

HenkilökohtaistaminenSekä opettaja että opiskelijat voivat luoda omat profiilit.

Sekä opettaja että opiskelijat voivat lisätä omia tiedostoja ja linkkejä. Opettaja voi lisätä omia harjoituksia.

Opettaja voi muokata kurssin etusivun ilmoitustaulua.

Opettaja voi (yhdessä opiskelijoiden kanssa sopien) määritellä, miten kurssin suorittamisessa ja arvioinnissa painottuvat Tabletkoulun harjoitukset, ulkoiset harjoitukset ja kokeet.

Ryhmäjako, vertaisarviointi ja itsearviointiOpiskelijat voidaan jakaa ryhmiin. Ryhmän jäsenet voivat antaa toisilleen arvioita ryhmässä toimimisesta. Opettaja valitsee haluamansa tai yhdessä opiskelijoiden kanssa sovitut arvioinnin kohteet Tabletkoulun valikosta.

Ryhmäjakoja ja vertaisarviointeja voidaan tehdä kurssin aikana niin monta kuin on tarpeen.

Opiskelija voi tehdä jokaisen luvun jälkeen itsearvioinnin. Opettaja voi halutessaan laatia itse omia ja erilaisia itsearviointipohjia opettajan harjoituksiin.

Opettajan suorittama arviointiOpettaja voi määritellä harjoitusten maksimipistemäärän ja pisteyttää vastaukset.

Opettaja voi ottaa arvioinnissa huomioon opiskelijoiden tekemät “ylimääräiset” harjoitukset sekä muualla kuin TK:ssa tehdyt tehtävät.

Opettaja voi kommentoida sanallisesti opiskelijoiden vastauksia ja osallistua keskusteluihin sekä lähettää sähköpostia opiskelijoille.

Opettaja voi antaa opiskelijoille badgeja eli osaamismerkkejä.

Opettaja voi määritellä eri osa-alueiden painotuksen arvioinnissa.

HarjoituksetOpettaja voi valita kurssista haluamansa harjoitukset ja seurata vastausten sisältöä ja kertymistä.

Opettaja voi liittää kurssiin omia harjoituksiaan, jotka voivat esim. liittyä hänen itse lisäämäänsä aineistoon.

Osa harjoituksista pisteytyy automaattisesti, osa pisteytetään käsin.

Harjoituksia voi kohdistaa tietyille opiskelijoille ja niitä voi antaa opiskelijoille vertaistarkistettavaksi.

Opiskelijan on helppo seurata kurssinsa etenemistä tehtyjen ja tekemättömien harjoitusten sekä prosenttikertymän avulla.

KokeetOpettaja voi laatia haluamansa määrän kokeita Tabletkoulun koeominaisuudella. Kokeet ajastetaan tietylle aikavälille ja niille voi antaa salasanan. Ne voi myös kohdistaa tietyille opiskelijoille.

Kokeen asemesta voidaan käyttää muita testejä, kuten Socrativea tai Kahootia. Niistä saadut pisteet opettaja voi syöttää ulkoisiin harjoituksiin.

KeskustelutTabletkoulussa voidaan keskustella jokaisen luvun ja jokaisen harjoituksen yhteydessä. Keskustelut tallentuvat ja näkyvät ko. opetusryhmälle.

Keskusteluja voidaan käyttää myös sellaisten materiaalien jakamiseen, joiden halutaan näkyvän koko ryhmälle. Harjoitusten vastaukset puolestaan näkyvät vain niiden tekijälle ja opettajalle.

Opettajan materiaali, opettajan harjoitukset ja muistioOpettaja voi liittää jokaiseen lukuun omaa sisältöä, joka voi olla tekstiä, erilaisia tiedostoja ja linkkejä ja harjoituksia. Käytössä ovat Tabletkoulun monipuoliset harjoitustyypit.

Muistio on sekä opettajan että opiskelijan henkilökohtainen muistiinpanotila. Muistiosta ja alleviivauksista syntyy myös erillinen tiedosto.

Ulkoisen materiaalin ja palvelujen liittäminen

Sekä opettajalla että opettajalla on mahdollisuus lisätä yhteistä sisältöä jokaiseen lukuun. Opiskelijan lisäämä sisältö näkyy kyseiselle kurssille, mutta opettaja voi valita halutessaan laajemman näkyvyyden. Sisältö voi olla tekstiä, erilaisia tiedostoja tai linkkejä.

Sisällön jakamiseen voi käyttää myös keskusteluominaisuutta.

Tabletkoulussa suositellaan ulkoisten palvelujen käyttöä kurssin rinnalla ja niissä tehtyjen tuotosten liittämistä tai linkittämistä kurssiin.

Mielenkiinnosta kiittäen!Virpi LoikkanenSavonlinnan lyseon lukion ja Savonlinnan taidelukion uskonnon ja filosofian lehtori, Tabletkoulun kirjailija

Tabletkouluhttps://www.tabletkoulu.fi