tablettel tÁmogatott oktatÁs ÁltalÁnos iskolÁban...
TRANSCRIPT
TABLETTEL TÁMOGATOTT OKTATÁS
ÁLTALÁNOS ISKOLÁBAN:
EREDMÉNYEK A TANULÓK ÉS A
PEDAGÓGUSOK KÖRÉBEN
Czékmán BalázsPuskás Ferenc Általános Iskola
Debreceni Egyetem
IKT MasterMinds
TABLETEK AZ OKTATÁSBAN
Mobiltechnológia oktatási integrációja egy éven belül, NMC (Johnson et al., 2010)
Egyre több oktatási intézmény integrálja (Clarke et al., 2013), külföldi kutatások (Haßler et al., 2015)
Eszközellátottság: okostelefon (83% ), táblagép (50% felett), laptop (47%), asztali számítógép (37%) (DIA, 2016)
Egyre több hazai projekt, kutatás (Abonyi-Tóth – Turcsányi-Szabó, 2015; Kis-Tóth – Borbás – Kárpáti, 2014; Racsko – Herzog, 2015, Jarosievitz, 2016)
Új oktatástechnológiai eszközök, tablet – MIÉRT? Mit hozhat a jövő? (BYOD?) (Marés, 2012), 1:1 hozzáférés
Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.
TABLET AZ IDEGENNYELV-OKTATÁSBAN A táblagép számos tantárgy esetében alkalmazható
segítségével különböző készségek, képességek fejleszthetők
A mobil eszközök térnyerésével az okos eszközök használata sem újdonság az angol mint idegennyelvet tanulók számára (Hsu, 2012)
Hatékonyságvizsgálatok az angoltanítás minden részterületén (nyelvtan, szókincs, hallás utáni szövegértés, kommunikációs készség, olvasott szöveg értése, íráskészség) emelkedést mutattak (Savas, 2014)
Hsu 2012-es kutatása: a mobil eszközökkel (például tablet) támogatott oktatási környezet a konstruktív pedagógia egyik lehetséges eszköze lehet az angol mint idegennyelv tanulása, tanítása során
Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.
A PILOT PROJEKT BEMUTATÁSA
Időtartam
Módszerek,
eszközök
Pedagógusok
képzése
Résztvevők
Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.
PROJEKTBEN HASZNÁLT SZOFTVEREK, ESZKÖZÖK
Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.
Akciókutatás; eszközhasználat, attitűdvizsgálat
Minta: idegennyelv-órákon (angol) résztvevők
Pedagógus n=2 (38 válasz, többszöri adatfelvétellel)
Felső tagozatos tanulók: n=37 (110 válasz)
Adatgyűjtés módja (kérdőív, interjú)
Adatfelvétel ideje: 10 hónap (2015-2016-es tanév)
KUTATÁS RÉSZLETEI
Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.
HIPOTÉZIS
Hipotézis1: A tabletek tanórai használata növeli a
tanulók motivációját idegennyelv-órán.
Hipotézis2: A tabletek tanórai használata segíti a
tanulást idegennyelv-órán.
Hipotézis3: A tabletek segítik a pedagógust a
pedagógiai célok elérésében idegennyelv-órán.
Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.
TABLETTEL TÁMOGATOTT ÓRÁK MEGOSZLÁSA
tantárgyosztály
összesen1.a 1.b 1.c 5.a 5.b
matematika 31 18 0 0 1 50
informatika 6 0 3 18 15 42
angol 0 0 0 12 26 38
földrajz 0 0 0 1 21 22
magyar 9 0 0 0 5 14
biológia 0 0 0 3 4 7
rajz 0 0 0 0 1 1
összesen 46 18 3 34 73 174
tagozat szerint 67 107 174
Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.
TABLETTEL TÁMOGATOTT ÓRÁK MEGOSZLÁSA
54
7
3
12
53
2
9
szept. okt. nov. dec. jan. feb. márc. ápr. máj.
Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.
HOGYAN ÉREZTED MAGAD AZ ÓRÁN?
nagyon jól; 90%
közepesen jól; 9,1%
nem igazán jól; 0,9%
Felső tagozat, idegennyelv-óra
Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.
MENNYIRE ÖRÜLTÉL ANNAK, HOGY TABLETET IS HASZNÁLHATTÁL?
nagyon; 87,3%
közepesen; 9,1%
nem igazán; 3,6%
Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.
Felső tagozat, idegennyelv-óra
MENNYIRE SEGÍTETT A TABLET A TANULÁSBAN?
nagyon; 79,1%
közepesen; 18,2%
nem igazán; 2,7%
Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.
Felső tagozat, idegennyelv-óra
TÖBBLET KÉSZÜLÉSI IDŐ: 15 PERC
24,0
12,5
17,1
25,0
15,0
5,0
15,0
12,8
15,8
szept. okt. nov. dec. jan. feb. márc. ápr. máj.
többle
t fe
lkész
ülé
si id
ő (p
erc
)
Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.
TÖBBLET KÉSZÜLÉSI IDŐ TANTÁRGYANKÉNT
15,79 20,7131,36
53,93
81,36
158,57
ANOVA (p<0,001)
Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.
(38)(42)
(50)
(14)(22)
(7)
MILYEN MÉRTÉKBEN SIKERÜLT ELÉRNI A KITŰZÖTT PEDAGÓGIAI CÉLT?
Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.
5,3%
18,4% 21,1%
55,3%
70 80 90 100
vála
sza
dók
ará
nya
(%
)
elért pedagógiai cél (%)
MILYEN MÉRTÉKBEN JÁRULTAK HOZZÁ A TABLETEK A CÉL ELÉRÉSÉHEZ?
Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.
2,6%
21,1%
76,3%
80 90 100
vála
sza
dók
ará
nya
(%
)
tabletek hozzájárulása a cél eléréséhez (%)
„TABLETES OKTATÁS” ELŐNYEI
Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.
„TABLETES OKTATÁS” KIHÍVÁSAI
XVI. Országos Neveléstudományi Konferencia, Szeged, 2016. november 17-19.
ÖSSZEGZÉS, JÖVŐBENI IRÁNYOK
Hipotézisek
Projekt folytatása (minden tantárgy esetében, egész
oktatási intézményre kiterjesztve)
Kutatás folytatása
Hatékonyságvizsgálatok: idegennyelv-óra
Quizlet, Redmenta
Szókincs-elsajátítás és kiejtés
Digitális Tanulás és Tanítás workshop, Debrecen, 2017. február 27.
