tajuk 1 konsep pengajaran & pembelajaran tamb
TRANSCRIPT
1
Tajuk 1Konsep Pengajaran & Pembelajaran
HASHIMAH HASHIMJPIPK IPG KPI
EDU
P3033 Murid &
Pembelajaran
EDUP3033 Murid & Pem
belajaran
2
Objektif Tajuk• Pengertian Pengajaran &
Pembelajaran• Prinsip-prinsip Pembelajaran
3Konsep Pengajaran & PembelajaranPengertian Pembelajaran EDUP3033 M
urid & Pembelajaran
PENGAJARAN
Proses Penyampaia
n
3. Nilai
4. Sikap 2. Kemahiran
1. Ilmu Pengetahu
an
Membawa kepada
perubahan tingkah laku
pelajar
EDUP3033 Murid & Pem
belajaran
4Pengajaran Berkesan
Guru Merancang
Sesuai dengan:-kebolehan sedia ada
-minatIni bermakna, penggunaan satu pendekatan sistematik
dalam pengajaran ditekankan.
Topik
Objektif Isi
Cara Penyampaia
n
Penilaian
EDUP3033 Murid & Pem
belajaran
5 B.G Yaxley (1991): Pengajara
n12
Aktiviti Intelek Melibatkan :
Tindakan bertujuan mengubah
- Pemikiran- Perasaan- Penilaian
**contohnya berlaku semasa interaksi guru dengan murid
- Kepercayaan- Nilai- Makna
**Pengajaran berkaitan proses- Pengesanan- Perubahan- Penilaian &
penghuraian kepercayaan
- Nilai- pengertian
EDUP3033 Murid & Pem
belajaran
6
Syarat-syarat
Pembelajaran Pelajar,
guru perlu…
Memupuk perkembangan
intelek
Memupuk kreativiti
Memperoleh kemahiran menyoal
Menentukan objektif
Menilai Kemajuan
Memeringkatkan Isi
PelajaranDalam
pembelajaran, interaksi antara guru dengan pelajar
membina pelbagai
kemahiran
7EDUP3033 M
urid & Pembelajaran
Dalam Pengajaran,
bagi melahirkan pelajar-pelajar yang rasional &
ingin tahu
Guru-guru perlu mempunyai kemahiran-
kemahiran berikut:
- Menentukan objektif- Pemeringkatan isi
pelajaran- Pemilihan isi pelajaran
yang boleh memupuk intelek & kreativiti pelajar
- Menyoal untuk meningkatkan KBAT
- Menilai kemajuan pelajar dari semasa ke semasa
Semua ini adalah tindakan
intelek/pengajaran yang dijalankan oleh seorang guru
EDUP3033 Murid & Pem
belajaran
8
Ciri-ciri Pengajara
n
2. Proses penyampaian ilmu &
nilai 3. Memudahkan pelajar membina
ilmu
1. Aktiviti bertujuan ujudkan perubahan tingkah laku pelajar
4. Aktivi bertujuan untuk memenuhi
minat dan keperluan
6. Proses menggunakan pelbagai teori
pembelajaran untuk mewujudkan
perubahan tingkah laku
5. Proses menggunakan
pengetahuan sedia ada pelajar
9EDUP3033 M
urid & Pembelajaran
Ciri-ciri Pengajara
n
7. Interaksi antara guru, pelajar,
objektif pengajaran, isi
pelajaran & persekitaran
8. Sosioemosi mesra, terbuka &
mendorong – jamin
keberkesanan pembelajaran
9. Keberkesanan pengajaran boleh
dinilai
10. Pengajaran berhubung rapat
dengan pembelajaran
11. Sebagai sains sebab ditekankan aplikasi prinsip, hokum & teori pembeljaran
12. Sebagai seni sebab melibatkan
emosi & nilai manusia.
EDUP3033 Murid & Pem
belajaran
10Pengertian PembelajaranPEMBELAJAR
AN
Perubahan tingkah laku yang agak tetap
Berlaku kerana pengalaman @ latihan yang diteguhkan
EDUP3033 Murid & Pem
belajaran
11Samb…Pengertian Pembelajaran
Pembelajaran berlaku bila…
Rangsangan diproses oleh otak untuk menjadi…
PENGALAMAN
Digunakan untuk tingkah
laku @ tindakan
12EDUP3033 M
urid & Pembelajaran
Ciri-ciri Pembelajara
n
2. Perubahan tingkahlaku agak
tetap, bukan sementara
4. Pengalaman yang diterima
sepatutnya diteguhkan
1. Melibatkan perubahan
tingkah laku
5. Pembelajaran, satu proses berterusan
7. Berlaku secara formal atau tidak
formal 6. Perubahan
tingkahlaku dalam pembelajaran bukan
disebabkan gerakbalas yang
diwarisi
3. Perubahan tingkah laku
sebab pengalaman diperolehi
EDUP3033 Murid & Pem
belajaran
13Perkaitan Pengajaran & Pembelajaran
Pengajaran Pembelajaran
Berkait rapat
dengan
Untuk itu guru perlu:
1. Faham isi pelajaran
3. Menentukan strategi pelajaran
2. Menentukan isi pelajaran
4. Mengelola bilik darjah
5. Penilaian pencapaian
objektif
6. Pengaruh guru terhadap pelajar
EDUP3033 Murid & Pem
belajaran
141. Faham Isi Pelajaran- arif tentang isi pelajaran yang hendak disampaikan- mampu mengubah kepada bentuk yang mudah difahami murid
2. Menentukan Objektif Pengajaran- tahu pengetahuan sedia ada murid- objektif realistic & boleh dicapai
- objektif terlalu tinggi?
- objektif terlalu rendah?
EDUP3033 Murid & Pem
belajaran
153. Menentukan Strategi Pengajaran- perlu ada peningkatan isi
- mudah ke susah- dekat ke jauh- konkrik ke abstrak
- pilih sumber pengajaran menarik- menarik minat murid- memudahkan proses pengajaran
- peringkat sekolah rendah, sediakan ABM bersaiz besar & berwarna-warni
- pilih strategi pengajaran yang mendatangkan pembelajaran maksima
EDUP3033 Murid & Pem
belajaran
164. Pengelolaan Bilik Darjah- pastikan rutin yang sesuai digunakan, peraturan yang tetap, mudah
diikuti murid- pengajaran & pembelajaran lebih berkesan bila pengelolaan bilik
darjah tersusun
5. Penilaian Pencapaian Objektif- guru menilai tingkah laku pelajar- jika berlaku perubahan tingkah laku, bermakna pembelajaran telah
berlaku- bila objektif pengajaran tercapai, objektif pembelajaran juga tercapai
17Prinsip-prinsip Pembelajaran (Ewell, 1997)
EDUP3033 Murid & Pem
belajaran
Prinsip-prinsip
Pembeajaran
2. Pola & Perkaitan3. Pembelajaran
Informal1. Penglibatan Aktif
7. Suasana Yang Menyeronokkan
6. Maklum Balas Berterusan
4. Pengalaman Langsung
5. Situasi Mendesak
8. Refleksi
18Samb…Prinsip-prinsip Pembelajaran
1. Penglibatan Aktif - Murid dilibatkan dalam proses pembelajaran
EDUP3033 Murid & Pem
belajaran
1. Penglibatan
Aktif:Ciri-ciri
tingkahlaku yang boleh
dilihat:
c. Bersifat Melibatkan Diri – berupaya mengaplikasi
suatu strategi pembelajaran kepada situasi pembelajaran
tertentu
d. Pembentukan Ilmu – berusaha mencapai pemahaman melalui tugas pembelajaran. Tidak pasif.
b. Pemikiran Kreatif – mengemukakan
cadangan, penyelesaian masalah, boleh mengaitkan apa yang dipelajari dalam
konteks baru
a. Aktif dan Responsive - menyertai
Contoh:Mpel seni, selepas menonton tayangan video pembuatan
sayong, pelajar mengaplikasi cara penghasilan pembuatan
labu sayong
19Samb…Prinsip-prinsip Pembelajaran
2. Pola & perkaitan - Melalui situasi pembelajaran yang diwujudkan dalam bilik darjah, murid berpeluang membentuk, menguji pola dengan menghubung kait & mencari makna
EDUP3033 Murid & Pem
belajaran
2. Pola & perkaitan:
Ciri-ciri tingkahlaku yang boleh
dilihat:
c. Pemindahan Pembelajaran
berupaya mengaitkan pengetahuan baharu dengan pengetahuan
sedia ada
d. Pembinaan Makna
Ubahsuai pola sedia ada untuk diguna dalam
situasi baru
b. Pemikiran Kritikal
Memilih, membanding & memurni berdasar
kemahiran sedia ada, dlm penyelesaian terbaik
masalah
a. Pemikiran Luwes
Berupaya menyesuai & mengaplikasi ilmu &
kemahiran sedia ada dlm setting baru
20Samb…Prinsip-prinsip Pembelajaran
3. Pembelajaran Informal – Pembelajaran berlaku di mana-mana & pada bila-bila masa sahaja. EDUP3033 M
urid & Pembelajaran
3. Pembelajaran
Informal:Ciri-ciri
tingkahlaku yang boleh
dilihat:
c. Pemusatan Pembelajaran-Aplikasi pengetahuan
teoritekal dalam kehidupan seharian
d. Perantisan- Belajar melalui
pemerhatian dan penyeliaan mentor
b. Lawatan Lapangan-
Berinteraksi dengan persekitaran, untuk meneroka & belajar
a. Bersifat Implisit-
Berlaku tanpa sempada bilik darjah
21Samb…Prinsip-prinsip Pembelajaran
4. Pengalaman Langsung – penglibatan aktif murid mencipta pola & perkaitan, pembelajaran berlaku dalam setting tidak formal, miskonsepsi boleh berlaku. Atasi masalah dengan menyediakan pengalaman langsung dalan keadaan sebenar.
EDUP3033 Murid & Pem
belajaran
4. Pengalaman langsung:
Ciri-ciri tingkahlaku yang boleh dilihat:
c. Mengubah Model Mental – guna semula perkaitan sedia ada untuk tujuan
baru supaya boleh membina perkaitan baru
b. Mencipta Model Mental-
pengalaman berulang dlm situasi serupa
membolehkan pelajar berupaya membuat
perkaitan antara sebab dan akibat
a. Pembelajaran Dalam
Konteks-Berada di persekitaran
yang memberi peluang utk memperoleh
ilmu/kemahiran melalui pemerhatian sc langsung
objek/fenomena
22Samb…Prinsip-prinsip Pembelajaran
5. Situasi Mendesak – EDUP3033 M
urid & Pembelajaran5. Situasi
Mendesak:Ciri-ciri tingkahlaku yang boleh dilihat:
c. Konsekuen sebenar – berusaha menyelesaikan masalah
dalam kehidupan seharian yg bersifat
praktikal
b. Situasi sebenar –
Cuba menyempurnakan tugasan pembelajaran yg
berhubungkait dengan dunia luar
a. Masalah yang mencabar – berusaha mencari
penyelesaian kepada situasi pembelajaran yg kompleks & merangsang
Contoh:
23Samb…Prinsip-prinsip Pembelajaran
6. Maklum Balas Berterusan – EDUP3033 M
urid & Pembelajaran6. Maklum Balas
Berterusan:Ciri-ciri tingkahlaku yang
boleh dilihat:
c. Maklum balas rakan sebaya -
Rakan-rakan sebaya memberi input secara
verbal @ bertulis
d. Petunjuk penambahbaikan – menerima cadangan
bagaimana cara memperbaiki sesuatu
b. Maklum balas guru – guru memberi
maklumbalas secara verbal & bertulis
f. Maklum balas sokongan – menerima dorongan daripada mentor
/rakan sebaya
e. Maklum balas pembetulan –
menerima input untuk meningkatkan pencapaian
a. Latihan/praktis –
Membuat latihan bertujuan untuk meningkatkan
pengetahuan & kemahiran
24Samb…Prinsip-prinsip Pembelajaran
7. Suasana Yang Menyeronokkan – EDUP3033 M
urid & Pembelajaran
7. Suasana yang Menyeronokkan:
Ciri-ciri tingkahlaku yang boleh dilihat:
c. Sokongan peribadi atau risiko yang
diambil – berasa terdorong dengan
interaksi yang wujud dalam persekitaran yang
kondusif
b. Kesan sosial
keatas pembelajaran- belajar
melalui aktiviti yang melibatkan interaksi yang
berasaskan harmoni & kepercayaan
a. Interaksi Peribadi –
berkomunikasi dengan guru dan rakan-rakan lain
Contoh:
25Samb…Prinsip-prinsip Pembelajaran
8. Refleksi – Pem EDUP3033 Murid & Pem
belajaran
8. Refleksi:Ciri-ciri tingkahlaku yang boleh dilihat:
c. Penaakulan analogikal – boleh
membanding beza antara apa yang diketahui dalam
usaha mencari makna dan penyelesaian yang relevan bagi konteks
tertentu
b. Pemindahan pengetahuan –
berupaya melanjutkan apa yg dipelajari dalam suatu konteks kepada konteks
yang lain.
a. Metakognisi – melalui dialog dalaman
ini, mereka berasa lebih yakin untuk
meramal hasil pembelajaran &
memantau kefahaman masing-masing