taklimat ihes
TRANSCRIPT
Pengenalan
Muhamad Asmadi bin MustakimMuhamad Asmadi bin MustakimAsal Klang, SelangorAsal Klang, SelangorPen. Pengarah Kanan BPI JAISPen. Pengarah Kanan BPI JAISUnit Latihan,Kualiti Dan PenyelidikanUnit Latihan,Kualiti Dan PenyelidikanBA (Hons) Univ. Al Azhar, MesirBA (Hons) Univ. Al Azhar, MesirDiploma Pendidikan UIADiploma Pendidikan UIASijil Kaunseling JPA (Ahli Akram)Sijil Kaunseling JPA (Ahli Akram)JK Latihan JAISJK Latihan JAISJK Prestasi Dan Kenaikan PangkatJK Prestasi Dan Kenaikan PangkatJK Tatakelakuan Dan TatatertibJK Tatakelakuan Dan TatatertibJK Pembangunan Insan MAISJK Pembangunan Insan MAISJK Pengurusan Pelajar Luar NegaraJK Pengurusan Pelajar Luar NegaraKaunselor Dalam Jabatan (Akram) JAISKaunselor Dalam Jabatan (Akram) JAIS
TAKLIMAT PENDIDIKAN INTEGRASI HOLISTIK
Bahagian Pendidikan Islam
Jabatan Agama Islam Selangor
• Sejarah Perkembangan
1945 1977 2007 2009
•Pelajaran Agama•KBSM •KBSR
•Pelajaran Agama
•Pelajaran Agama•KBSM•KBSR•Pelajaran Tahfiz
?Pendidikan Islam Syumul
Konsep dan Pelaksanaan SRAI
Selaras dengan falsafah JAIS dengan mengambil kira pendidikan agama dan kurikulum akademik KBSR
Konsep dan rasional SRAI difahami oleh kebanyakan pentadbir dan guru dengan baik kecuali bagi guru-guru yang baru dilantik
Pentadbir dan guru yakin matlamat SRAI dapat dicapai dengan jayanya.
Konsep SRAI perlu diperluaskan lagi ke sekolah-sekolah lain.
Kefahaman konsep SRAI lebih dilihat dari aspek pengurusan dan pentadbiran sahaja bukan dari perspektif pengintegrasian kurikulum.
(Kajian UPSI:2005)
Konsep Integrasi Dalam SRAI
Konsep integrasi lebih dilihat dari perspektif pentadbiran sahaja
Konsep integrasi dari konteks kurikulum yang sebenarnya tidak wujud
Konsep integrasi kurikulum difahami sebagai integrasi antara kurikulum agama (JAIS) dengan kurikulum akademik (KBSR)
Integrasi dalam kurikulum SRAI tidak membawa sebarang perubahan dalam rekabentuk dan kandungan kurikulum
(Kajian UPSI:2005)
Cadangan
Perkasakan tahap keprofesionalan guru besar dan guru, staf sokongan.
• Konsep integrasi kurikulum yang sebenar (kandungan dan metodologi) perlu merentas kurikulum sama ada secara menegak dan mendatar.
• Strategi meningkatkan penglibatan dan sokongan masyarakat – konsep SRAI sebagai community support school.
• Sistem pemantauan dan kenaziran yang lebih teratur, sistematik dan mempunyai kepakaran yang dapat menjalankan kerja-kerja pemantauan yang lebih berkesan dan menyeluruh.
• Mengadakan sistem perjawatan lebih teratur dan sesuai dengan keperluan di SRAI.
(Kajian UPSI:2005)
Cadangan
Menjadikan SRAI sebagai satu bentuk persekolahan alternatif yang sesuai dengan tuntutan semasa.
perlu ditingkatkan kemudahan teknologi terutama teknologi maklumat dan komunikasi supaya SRAI dapat bersaing dengan sekolah-sekolah lain dalam menyediakan suasana dan persekitaran pembelajaran yang berkualiti.
Perlu diperuntukkan bajet khas untuk pengurusan dan pembangunan fizikal SRAI
• Pembentukan Ethos dan Perwatakan Sekolah SRAI yang berdaya saing
(Kajian UPSI:2005)
Bilangan Sekolah JAIS
• Pra Sekolah : 12• SRA : 200• SRAI : 11• KAFAI : 288• SAM : 23• MITST : 2
Jumlah : 536(Data Mac
2009)
Bilangan Guru• Pra Sekolah : 141• SRA : 4623• SRAI : 575• KAFAI : 3361• SAM : 7• MITST : 39• UPID : 54• BPI : 44• ILDAS : 2
Jumlah : 8846(Data Mac
2009)
Bilangan Murid
• Pra Sekolah : 1282• SRA : 120466• SRAI : 7305• KAFAI : 88154• SAM : 0• MITST : 291
Jumlah : 217498 (Data Mac
2009)
Comparison Education System
Integrated Holistik• Outcomes based
learning • Based on total human
development • Focussed on life and
career • Total integrated and
holistic curriculum development program
Conventional• Examination based
learning• Based on partial
human development program
• Concentrate on career
• Partial curriculum development program
INTEGRATED AND HOLISTIC EDUCATION SYSTEM
MATERIAL / MEDIA
CURRICULUMHUMAN POTENTIAL
DEVELOPMENT
MISSION/ VISION
OBJECTIVE
PHILOSOPHY
UNIVERSAL PRINCIPLE
KEHIDUPAN
1. Pengajaran & Pembelajaran2. Bimbingan3. Latihan4. Khidmat nasihat5. Runding cara
MANAGING OUR LIFE
WHAT ? GOALWHAT ? GOAL
SRAI
Long Term
Short Term
HOW ? HOW ? SYSTEM & SYSTEM &
STRUCTURESTRUCTUREWHO ? : HUMANWHO ? : HUMAN
( TARBIYAH )( TARBIYAH )FOUNDATION
(IKHLAS)
IMPLEMENTATION(UKHUWAH)
APPROACH(HIKMAH)
Kurikulum SRAI
SUKATAN PENDIDIKAN ISLAM
JAIS
KBSR
Kurikulum SRAI
SUKATAN PENDIDIKAN ISLAM
JAISKBSR
Kurikulum SRAI
SUKATAN PENDIDIKAN ISLAM
JAIS
KBSR +SUKATAN PENDIDIKAN
ISLAM JAIS
Human Psychology
JASADJASAD
FUNGSI
3 PENGHUNI TETAP
7 JENIS NAFSU
FUNGSI
FUNGSI
FUNGSI
6 FAKULTI INTELEK
“Knowledge and taqwa, the secret of success”
RUMAH MINDA
AQAL
HATI/EMOSI
JIWA/NAFSU
ROH
6keperluanterpenting
dalam hidup
KERJAYA KESIHATAN
KETENANGAN HIDUP
KEKELUARGAAN
KEMASYA-RAKATAN
KEWANGAN
IMAN DAN TAQWA
KERJAYA KESIHATAN
KETENANGAN HIDUP
KEKELUARGAAN
KEMASYA-RAKATAN
KEWANGAN
Falsafah Pendidikan JAIS
Satu usaha berterusan ke arah membina potensi individu berilmu , beriman ,
beramal, berakhlak mulia dan berketrampilan berlandaskan Wahyu
Allah dan Sunnah Rasulullah bagi melahirkan masyarakat muslim yang
bertaqwa , maju, mampu bersaing untuk mendapat kesejahteraan di dunia dan
kebahagiaan di akhirat
Falsafah Pendidikan JAIS
Satu usaha berterusan ke arah membina potensi individu berilmu , beriman ,
beramal, berakhlak mulia dan berketrampilan berlandaskan Wahyu
Allah bagi melahirkan masyarakat muslim yang bertaqwa , maju, mampu bersaing untuk mendapat kesejahteraan di dunia
dan kebahagiaan di akhirat
Falsafah Pendidikan JAIS
Satu usaha berterusan ke arah membina potensi individu berilmu , beriman ,
beramal, berakhlak mulia dan berketrampilan berlandaskan Wahyu
Allah bagi melahirkan masyarakat muslim yang bertaqwa , maju, mampu bersaing untuk mendapat kesejahteraan di dunia
dan kebahagiaan di akhirat
Falsafah Pendidikan JAIS
Satu usaha berterusan ke arah membina potensi individu berilmu , beriman ,
beramal, berakhlak mulia dan berketrampilan berlandaskan Wahyu
Allah bagi melahirkan masyarakat muslim yang bertaqwa , maju, mampu bersaing untuk mendapat kesejahteraan di dunia
dan kebahagiaan di akhirat
Falsafah Pendidikan JAIS
Satu usaha berterusan ke arah membina potensi individu berilmu , beriman ,
beramal, berakhlak mulia dan berketrampilan berlandaskan Wahyu
Allah bagi melahirkan masyarakat muslim yang bertaqwa , maju, mampu bersaing untuk mendapat kesejahteraan di dunia
dan kebahagiaan di akhirat
Falsafah Pendidikan JAIS
Satu usaha berterusan ke arah membina potensi individu berilmu , beriman ,
beramal, berakhlak mulia dan berketrampilan berlandaskan Wahyu
Allah bagi melahirkan masyarakat muslim yang bertaqwa , maju, mampu bersaing untuk mendapat kesejahteraan di dunia
dan kebahagiaan di akhirat
TERIMA KASIH