Taksonomi Media PembelajaranMK

: Media Pembelajaran

Prodi/Smt

: Pendidikan Teknik Mesin/IV

Pengampu

: Ngatou Rohman

Topik Pembahasan: Taksonomi media pembelajaran menurut Rudy Bretz (1972)Kelompok

:

1. Singgih F.

( K2509058 )

2. Ananda Yhuto WP( K2511004 )

3. Asep NH.

( K2511008 )

4. Danur LP.

( K2511013 )

5. Kusnan H.

( K2511026 )

6. Rahman SP.

( K2511039 )

Media TransmisiSuaraGambarGarisSimbolGerakMedia Rekaman

AUDIO VISUAL GERAK

XXXXXFilm/Suara

Televisi (Tv)XXXXXPita Video Film Tv

XXXXXHolografi

Gambar/SuaraXXXXX

AUDIO VISUAL DIAM

Slow-Scan TvTime-Shared TvXXXXXTv Diam

XXXXXFilm Rangkai/Suara

XXXXXFilm Bingkai/Suara

XXXXXHalaman/Suara

XXXXXBuku Dengan Audio

AUDIO SEMI GERAK

Tulisan JauhXXXRekaman Tulisan Jauh

XXXXAudio Pointer

VISUAL GERAK

XXXXFilm Bisu

VISUAL DIAM

FaksimileXXXHalaman Cetak

XXXFilm Rangkai

XXXSeri Gambar

XXXMicroform

XXXArsip Video

SEMI GERAK

TeleautographXXX

AUDIO

TeleponRadioXCakram (piringan) audio

Pita Audio

CETAK

TeletipXPita Berlubang

Permasalahan I

Menurut anda, manakah jenis / tipe yang paling sesuai untuk pembelajaran bidang teknik (mesin/otomotif). Buatlah analisisnya!Hasil Analisa

Menurut kami tipe media pembelajaran berdasarkan taksonomi media menurut Rudy Bretz (1972) yang paling sesuai untuk pembelajaran bidang teknik (mesin/otomotif) adalah audio fisual gerak. Hal tersebut kami dasarkan pada tiga faktor penentu tingkat keberhasilan suatu media pembelajaran yaitu :1. Cakupan MateriDilihat dari cakupan materi yang disampaikan, materi bisa bersifat lebih luas dan lengkap dari berbagai sumber karena bisa berbentuk suara, gambar, garis, simbol, dan gerak. Meskipun cakupan materinya luas namun dalam pencapaiannya bisa lebih ringkas karena ada beberapa tipe penyampaian sehingga bisa dipilih salah satu dari lima tipe yang lebih efektif dan efisien untuk menjelaskan materi tersebut

2. Penyampaian MateriDengan media audio visual gerak, penyampaian materi bisa dilakukan dengan lebih mudah karena materi tersaji secara lengkap dalam lima tipe penyampaian sesuai yang dibutuhkan dalam pembelajaran Selain itu penyampaian materi juga lebih representatif tanpa harus membawa benda asli atau berkunjung ke suatu tempat karena sudah bisa diwakili dengan suara, gambar, garis, simbol, dan gerak. Dapat dikatakan pula dengan media audio visual gerak pembelajaran menjadi tidak terbatas pada preparat, ruang, dan waktu.

3. Penerimaan SiswaPada prinsipnya media ini membuat siswa lebih cepat menerima, memahami, dan mengingat materi yang disampaikan karena perserta didik seolah-olah berinteraksi langsung dengan preparat yang sedang dipelajari melalui indra pendengaran dan penglihatan yang dapat meningkatkan kemampuan memorasi hingga lebih dari 70% sehingga diharapkan dapat menghasilkan hasil belajar yang lebih permanen tertanam dalam diri siswa karena hal tersebut merupakan salah satu indikator kesuksesan sebuah proses belajar mengajar.Permasalahan II Menurut anda, manakah jenis / tipe yang paling tidak sesuai untuk pembelajaran bidang teknik (mesin/otomotif). Buatlah analisisnya!Hasil Analisa

Menurut kami tipe media pembelajaran berdasarkan taksonomi media menurut RudyBretz (1972) yang paling tidak sesuai untuk pembelajaran bidang teknik (mesin/otomotif) adalah media cetak teletip. Hal tersebut kami dasarkan pada tiga faktor penentut ingkat keberhasilan suatu media pembelajaran yaitu :1. Cakupan MateriPada media cetak teletip cakupan materi yang dapat tersampaikan sangat terbatas sekali, karena dalam teletip hanya terdapat simbol tanpa suara, gambar, garis dan gerak, sehingga siswa hanya mendapatkan sedikit sekali referensi materi pada pembelajaran teknik (meson/otomotif) yang pada dasarnya membutuhkan media pembelajaran yang lebih representatif dari sekedar simbol.

2. Penyampaian MateriDalam hal penyampaian materi, pemakaian media cetak teletip akan begitu sulit diterapkan, karena mau tidak mau seorang pendidik harus mentransformasikan sebuah preparat dan materi bahan ajar ke dalam sebuah simbol yang visualisasinya harus mudah diterima maksudnya oleh setiap orang, jika tidak, maka pendidik harus membuat semacam haluan dalam membaca simbol simbol tersebut dan menjelaskan kembali semua hal yang terkait dengan maksud simbol tersebut. Dapat dikatakan media cetak teletip hanya akan membuat pendidik lebih bertele-tele dalam menerangkan materi belajar.

3. Penerimaan SiswaDengan adanya simbol dan penjelasannya membuat materi yang harus diterima dan dipahami siswa akan lebih banyak, dengan demikian beban belajar seorang siswa juga bertambah banyak. Selain itu untuk memahami suatu materi dengan beberapa simbol, seorang siswa harus memahami penjelasan dari masing masing simboldan membutuhkan daya imajinasi yang lebih matang untuk memvisualisasikan simbol simbol yang ia terima dengan benda asli yang sekiranya sesuai dengan kriteria pada simbolnya.Page 1