taller autopistas del aprendizaje en la escuela ccesa
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TALLER DE AUTOPISTAS DEL
APRENDIZAJE
DEMETRIO CCESA RAYME
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OBJETIVOS DEL TALLER
• Conocer qué son las autopistas del aprendizaje y la
aplicación en las IIEE de la jurisdicción.
• Vivenciar de manera conjunta el proceso de
elaboración de un proyecto que responda a las
necesidades del aula.
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PREGUNTAS TRAMPOLÍN
1.- ¿Qué tipo de programación están trabajando en su IE?
2.- ¿Qué ventajas y desventajas tiene el desarrollo de proyectos de aprendizaje en el aula?
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PERIODIFICACION DE AÑO ESCOLAR 2014
BIMESTRE UNIDAD PERIODO DIAS SEMANAS HORA
INICIAL PRIM. SEC.
I 1 03/03 AL 04/04 25 5 125 150 175
2 07/04 AL 16/05 26 6 130 156 182
II 3 18/05 AL 20/06 25 5 125 150 175
4 23/06 AL 25/07 25 5 125 150 175
V A C A C IO N ES
III 5 11/08 AL 12/04 25 5 125 150 175
6 15/09 AL 17/10 24 5 120 144 168
IV 7 20/10 AL 21/11 25 5 125 150 175
8 22/11 AL 19/12 19 4 114 114 133
CLAURA CLAUSU
RA 22/11 AL 19/12 199 40 989 1164 1358
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN
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PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN
PLAN DE ESTUDIOS
AREAS CURRICULARES NUMERO DE HORAS SEMANALES
COMUNICACIÓN 9
MATEMATICA 9
PESONAL SOCIAL 3
CIENCIA Y AMBIENTE 3
EDUCACION RELIGIOSA 2
EDUCACION FISIC 2
ARTE 2
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HORARIO SEMANAL
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
1 COM. MAT. COM. MAT. E. FISICA
2 COM. MAT. COM. MAT. E. FISICA
3 COM MAT. COM. MAT. F. RELIGIOSA
R E C R E O
4 P.SOCIAL C. AMBIENTE
MAT. COM. F. RELIGIOSA
5 P. SOCIAL C. AMBIENTE
MAT. COM. E. ARTISITICA
6 P. SOCIAL C. AMBIENTE
MAT. COM. E. ARTISTICA
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN
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SITUACIONES DE APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
2DA. SEMANA
3RA. SEMANA
1RA. SEMANA
SAS
4TA. SEMANA
5TA. SEMANA . EVALUACION
. MODULOS
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN
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SITUACION DE CONTEXTO MES ABRIL
• RECORRIENDO
LAS 7 IGLESIAS
• REAFIRMAMOS
NUESTRA FE Y
VISITAMOS LAS
IGLESIAS
SEMANA
SANTA
PROYECTO
CONTEXTO
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PROYECTOS
DE APRENDIZAJE
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¿Qué es un Proyecto de Aprendizaje?
Una forma de planificación integradora que permite desarrollar competencias en los estudiantes con sentido holístico e intercultural promoviendo su participación en todo el desarrollo del proyecto.
Esta se implementa en el marco de una situación de interés de los estudiantes o problema del contexto.
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Características del proyecto de aprendizaje
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Fase de planificación
Ω Selección y definición de una situación o problema del contexto.
Ω Pre planificación
Ω Sensibilización.
Ω Planificación con los estudiantes. Negociación.
Ω Determinación del Título del proyecto. Ω Planificación del proyecto por el docente, incluye
el cronograma y el propósito didáctico.
1°
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¿Qué queremos saber /
hacer?
Se establece el/los aprendizajes y los
producto(s) final (es) que se obtendrán del proyecto.
¿Cómo lo vamos hacer? Se detalla claramente qué actividades y tareas contemplará el proyecto.
¿Cuándo lo vamos hacer?
Se estima el tiempo que los niños necesitan para realizar las actividades o tareas. Se elabora una agenda.
¿Quiénes lo vamos hacer? ¿Quién lo hará o
le ayudará a hacerlo?
Asignar los roles y las responsabilidades para la ejecución del proyecto, es decir hace referencia al profesor, los estudiantes, las familias.
¿Con qué se va a hacer? ¿Qué se
necesita?
Anticipar los recursos necesarios para ejecutar las actividades del proyecto.
Preguntas guía para realizar la pre planificación
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Desarrollo de proyecto: experiencias vivenciales. Realización de las situaciones de aprendizaje: tareas
individuales y/o colectivas (puesta en marcha de los procesos de aprendizaje y enseñanza para que los alumnos desarrollen las competencias previstas en el proyecto, utilizando estrategias didácticas pertinentes al nivel de desarrollo de los estudiantes y a las características del contexto sociocultural.
Fase de implementación 2°
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Invita a los estudiantes a movilizar y demostrar las
competencias y habilidades desarrolladas durante el
proyecto. Se socializan los productos del proyecto.
Fase de comunicación 3°
Para ello:
Los estudiantes toman decisiones acerca
de ¿Cómo lo van a dar a conocer las
actividades realizadas y los productos logrados?
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Se requiere reflexionar permanentemente sobre el proceso
de implementación del proyecto, valorando en él las
fortalezas, logros y dificultades. Se trata de recuperar el
valor formativo de la evaluación.
Proceso de evaluación
¿Qué se evalúa en el proyecto de
aprendizaje?
Los aprendizajes de los estudiantes.
Las tareas propuestas y productos.
El proceso que se ha seguido.
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• SEPARATA PROYECTO DE APRENDIZAJE 2014.docx
• PROYECTO ...docx
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
modelo sesión de aprendizaje
producción de textos.doc
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YO HAGO LO QUE USTED NO PUEDE, Y USTED HACE LO
QUE YO NO PUEDO, JUNTOS PODEMOS HACER GRANDES COSAS”
Madre Teresa