taller de bulling
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Carmen Morales
T.S.A.
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HEMOS APRENDIDO A VOLAR COMO LOS PÁJAROS, A NADAR COMO LOS PECES, PERO NO HEMOS APRENDIDO EL SENCILLO ARTE DE VIVIR COMO
HERMANOS.MARTÍN LUTHER KING
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Violencia Escolar
Entre alumnos
Entre
profesores
Profesor - Alumno
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POLÍTICA PÚBLICA PARA ESTABLECER EL PROCEDIMIENTO PARA LA
IMPLEMENTACIÓN DEL PROTOCOLO DE PREVENCIÓN, INTERVENCIÓN Y SEGUIMIENTO DE CASOS DE ACOSO
ESCOLAR (“BULLYING”) ENTRE ESTUDIANTES EN LAS ESCUELAS
PÚBLICAS DE PUERTO RICO
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Definición de Acoso Escolar “bullying”
Se define como cualquier PATRÓN de acciones repetitivas e intencionales por uno o más estudiantes, dirigidas a causar daño o malestar y donde hay desbalance de poder real o percibido por la victima. Un solo acto debido a la severidad puede considerarse “bullying”. Incluye pero no se limita a, acoso por raza, color, género, orientación sexual, nacimiento, condición social, ideas políticas o religiosa, edad o funcionalidad.
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No podra definirse como acoso escolar incidentes de violencia interpersonal o conflictos entre pares, si no se evidencian los
tres elementos principales: conducta repetitiva,intencionalidad y el desvalance de poder real o percibido, por la
victima(Olweus,1992).
Definición de Acoso Escolar “bullying”
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•Físico: contacto físico con intención de hacer daño (golpes, patadas, salivasos, mordiscos, bofetadas, empujones, halones de pelo, destrucción de propiedad de la víctima, ect.Social: conducta consistente en excluir, marginal, discriminar, aislar mediante acciones tales, pero sin limitarse a rumores, difamación o chismes.
Modalidades del Acoso
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Sociológico o emocional: acción o conducta que atente contra la autoestima de la victima.
Amenazas, humillaciones, burlas, chantaje, rechazo, mofa, que puedan evidenciarse en sentimientos de
inadecuacidad, ansiedad, temor, inseguridad y discrimen por orientación sexual o genero.
Cibernético: cualquier tipo de acoso ya identificado o que surja posterior donde se utiliza la tecnología. Una sola acción se considera acoso cibernético.
MODALIDADES DEL ACOSO
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Todo el componente escolar tiene la responsabilidad moral y legal de participar en el proceso de identificar, informar y documentar
actos de acoso escolar.
ESTUDIANTES Conocer y cumplir con las Políticas
Institucionales , participar activamente en las actividades de prevención. Informar todo
incidente o sospecha de acoso escolar.
RESPONSABILIDADES
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Puede tener como autores a individuos como a grupos.
Se caracteriza por un proceder sistemático y estratégico.Suele extenderse por un
periodo más o menos prolongado.
El “bulling” es un proceso de represión de problemas.
CARACTERÍSTICAS
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Sus victimas se sienten en
desventajas y se consideran
las culpables de la situación.
CARACTERÍSTICAS DEL “BULLYING’’
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ACCIONES QUE SE PRESENTAN CON MAYOR
FRECUENCIA
Pueden tener lugar tanto en forma directa como indirecta (agresiones físicas o emocionales.
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Marginarlo de la comunidad escolar
o claseInventar rumores
y mentiras.Acechar y espiar
en el camino de la escuela a casa,
perseguir, echar, dar puñetazos o
codazos, empujar y propinar palizas.
ACCIONES QUE SE PRESENTAN CON MAYOR FRECUENCIA
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Juego sucio en el deporte y tender trampas.
Reírse del otro, hacer comentarios hirientes
sobre él.Burlarse, mofarse
continuamente tratar con sobrenombres.
ACCIONES QUE SE PRESENTAN CON MAYOR FRECUENCIA
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AGRESOR: SUELEN SER
FUERTES FÍSICAMENTE, IMPULSIVOS, DOMINANTES,
CON CONDUCTAS ANTISOCIALES Y
POCOS EMPÁTICO CON SUS VICTIMAS.
Logra ser respetado por miedo
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Los espectadores resultan muy eficaces en la solución del maltrato, ya que éste puede continuar sólo si
los espectadores lo toleran.
ESPECTADORES: CONOCEN BIEN LA SITUACIÓN, SE LES PIDEN QUE LA APLAUDAN O QUE LA IGNOREN.
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Ausentismo escolar frecuente.
Descenso en el rendimiento escolar.
Apatía, tristeza.Viene del receso con golpes
o heridas.Se pone nervioso
Murmullos, risas cuando el estudiante entra a clase o contesta una pregunta.
INDICADORES DE ACOSO ESCOLAR
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CONSECUENCIA DEL “BULLYING” EN LOS AGRESORES
Para los agresores las conductas de acoso pueden hacerse crónicas y convertirse en una manera ilegítima de alcanzar sus objetivos, con el consiguiente riesgo de derivación hacia conductas delictivas, incluyendo violencia doméstica y de género.
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CONSECUENCIA DEL “BULLYING” EN LOS ESPECTADORES
Por su parte, los espectadores corren el riego de insensibilizarse ante las agresiones cotidianas y de no reaccionar a las situaciones de injusticia en su entorno.
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Los estudiantes deben saber que tienen derecho a su integridad física y psicológica y nadie puede abusar de ellos ni física, social y emocional.
¿Cómo enfrentar la intimidación y el maltrato?
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Deben conocer que actitudes y conductas no tienen que permitir en sus relaciones con sus compañeros y con las personas adultas.
¿Cómo enfrentar la intimidación y el maltrato?
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Deben crearse una cultura pacifista y no violenta y han de participar activamente en la política acoso escolar de la escuela
¿Cómo enfrentar la intimidación y el maltrato?
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¿Cómo enfrentar la intimidación y el maltrato?
Reconocer que sus relaciones han de ser igualitarias no de prepotencia ni de dominio y /o sumisión.
![Page 27: Taller de bulling](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062412/589b1f941a28abc1148b6e83/html5/thumbnails/27.jpg)
Deben concienciarse de que tienen que informar y dar a conocer situaciones de
acoso físico, social, sociológico o emocional y cibernético que les sucedan y las que
observen o sepan de algunos de sus compañeros / as tanto a los padres o
familiares como al a los miembros de la escuela.
¿CÓMO ENFRENTAR
LA INTIMIDACIÓN Y EL MALTRATO?
![Page 28: Taller de bulling](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062412/589b1f941a28abc1148b6e83/html5/thumbnails/28.jpg)
“No hay necesidad de apagar la luz del prójimo para que la nuestra
pueda brillar”
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Convivir en paz es lo que está de MODA