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Taller de Capacitación Institucional

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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• Los indicadores de evaluación, contienen en su interior el criterio de evaluación del mismo. Es decir, el juicio de valor se debe emitir con relación al criterio de evaluación.

• Los criterios de evaluación son claramente identificables

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Accesibilidad

• Se refiere al grado en el que todos los alumnos o personal institucional, puedan utilizar un objeto o servicio

46. Biblioteca• II. Servicios y acervo de la

biblioteca• Adecuación del acervo de la

biblioteca en cantidad, calidad, accesibilidad, y cómo se ajustan a las necesidades del programa educativo (número de títulos de la bibliografía básica recomendada y su disponibilidad)

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Actualidad

• Se debe entender en un espacio temporal presente o en un breve espacio de tiempo al actual.

20. Trayectoria escolarEfectividad, actualidad del

registro y el análisis de la información de la trayectoria de los estudiantes desde el ingreso hasta el egreso

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Adecuación

• Correspondencia que existe entre el desarrollo e implantación de una norma, plan, proyecto o acción y las necesidades y requerimientos que les dan origen

4. Políticas de asignación del gasto y rendición de cuentas del programa educativoAdecuación y eficacia de:•los procedimientos y lineamientos para la asignación del gasto de operación e inversión del programa educativo

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Alcance

Proporción geográfica y/o temporal de un proyecto

54. Cobertura social del programa educativo

Alcance y tendencia de los resultados del programa educativo:

• cobertura del programa en el ámbito local, regional, nacional o internacional;

• equidad y cobertura de la población atendida en edad escolar en los últimos tres años

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Análisis

• Separación de una estructura en los elementos que lo componen para poder realizar un estudio desde sus partes

20. Trayectoria escolarEfectividad, actualidad del

registro y el análisis de la información de la trayectoria de los estudiantes desde el ingreso hasta el egreso

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Articulación

• Grado de continuidad y compatibilidad entre dos eventos o procesos

8. Modelo educativoForma en que la IES organiza las

actividades y funciones que sustentan el proceso de Enseñanza – Aprendizaje.

• Articulación de las funciones sustantivas: docencia, investigación, difusión, extensión y vinculación con el Modelo Educativo

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Cobertura

• relación existente entre el alcance de las dimensiones cuantitativas y cualitativas de una Institución o programa educativo y los aspectos o áreas que debe atender

38. Actividades complementarias para la formación integral

• Existencia y cobertura de actividades destinadas a la formación integral del estudiante

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Congruencia

• Correspondencia entre las partes de un documento o proceso para evitar discrepancias, contradicciones o vacíos.

• 9. Fundamentos del plan de estudios

• Justificación del plan de estudios, y su congruencia entre los objetivos y las metas

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Conocimiento

• En el estricto sentido de criterio de evaluación, se entenderá como la comprensión y entendimiento de un aspecto dado.

• 2. Misión y visión• Conocimiento de la

misión y visión por toda la comunidad de la institución.

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Correspondencia

• relación existente entre dos o más elementos. En el indicador de misión y visión, es importante destacar qué se está realizando para lograr la misión y visión

2. Misión y visiónCorrespondencia de los

objetivos y metas del programa educativo (ver glosario) con la misión y visión de la institución y/o de la dependencia.

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Cumplimiento

• Realización o logro de lo establecido previamente

• 15. Métodos de enseñanza-aprendizaje

Efectividad de los métodos empleados en la formación integral de los estudiantes, en particular en: el cumplimiento del perfil de egreso;

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Difusión

• En el estricto sentido de criterio de evaluación, se debe entender como: capacidad de los medios de comunicación para hacer pública y accesible una información específica.

• 6. Plan de desarrollo de la Dependencia.

Cumplimiento del plan de desarrollo de la Dependencia de Educación Superior con una visión de mediano y largo alcance, documentado y aprobado por la instancia académica correspondiente, que contenga:

los mecanismos de difusión del plan de desarrollo.

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Disponibilidad

• Se refiere al recurso físico que cubra las necesidades en cantidad para atender una demanda

• 47. Servicios de cómputo.Suficiencia, disponibilidad y

accesibilidad de:los servicios de computo a los

estudiantes:Número de estudiantes por

computadora.

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Diversidad

• referido a opciones de distintas características que atienden un mismo proceso

• 32. Evaluación del personal académico

• Diversidad y utilidad de los procedimientos colegiados para la evaluación del personal académico.

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Eficacia

• Comparación del logro de las metas y objetivos previstos en función de las subsecuentes acciones emprendidas. Se concibe como el cumplimiento en tiempo, lugar, cantidad y calidad

• 4. Políticas de asignación del gasto y rendición de cuentas del programa educativo

• Adecuación y eficacia de:• los procedimientos y lineamientos

para la asignación del gasto de operación e inversión del programa educativo.

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Equidad

• Se refiere a las mismas oportunidades de acceso a los recursos o servicios

• 40. Programa de becas• Funcionamiento,

equidad, cobertura y resultados del programa de becas.

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Existencia

• En el proceso de evaluación, se refiere a que el programa educativo o función institucional cuente con el aspecto a evaluar.

• 12. Actualización del plan de estudios y de las asignaturas

• Existencia y pertinencia de un proceso sistemático que permita la revisión y modificación del plan de estudios y de las asignaturas:

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Funcionamiento

• Descripción de cómo opera un proceso

• 34. Formas de organización del trabajo del personal académico

• Existencia y funcionamiento de programas formales para el trabajo colegiado en todas sus modalidades:

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Impacto

• Grado de influencia interna y externa de un aspecto sobre el desarrollo de un programa o de las funciones sustantivas y de apoyo.

• 18. Servicio social• Relevancia del servicio

social en el plan de estudios y:

• su impacto en la formación integral de los estudiantes;

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Justificación

• Expresión de las razones por las cuales se va a realizar una actividad.

• 9. Fundamentos del plan de estudios

• Justificación del plan de estudios, y su congruencia entre los objetivos y las metas

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Opciones

• Derecho que tiene el alumno o personal académico para realizar una cosa o gozar de ella.

• 21. Programa de titulación

• Opciones de titulación aprobadas para el programa educativo.

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Pertinencia• Congruencia de los logros de una

institución con sus objetivos y metas. Medida en que los resultados de un programa educativo o una institución corresponden y son congruentes con las expectativas, necesidades, postulados, que provienen del desarrollo social en su concepción amplia.

• 12. Actualización del plan de estudios y de las asignaturas

• Existencia y pertinencia de un proceso sistemático que permita la revisión y modificación del plan de estudios y de las asignaturas

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Proporción

• Es la relación entre un subgrupo de población y toda la población

• 20. Trayectoria escolarEfectividad, actualidad del registro y el

análisis de la información de la trayectoria de los estudiantes desde el ingreso hasta el egreso, en particular:

tasa de retención en el primer año • proporción de estudiantes de la

misma generación que se matriculan al año siguiente;

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Relevancia

• Es el grado de importancia y/o interés en el que el objetivo de un proyecto o composición de un programa es pertinente

• 18. Servicio social• Relevancia del servicio

social en el plan de estudios

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Resultados

• También entendido como logros; se refiere a la productividad de una institución o de un programa de educativo

• 40. Programa de becas• Funcionamiento,

equidad, cobertura y resultados del programa de becas.

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Suficiencia

• Grado en que los recursos humanos, materiales, técnicos y financieros satisfacen los requerimientos

• 47. Servicios de cómputo.

• Suficiencia, disponibilidad y accesibilidad de:

• los servicios de computo a los estudiantes

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Tendencia

• Inclinación o disposición a suceder algo

• 54. Cobertura social del programa educativo

• Alcance y tendencia de los resultados del programa educativo

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Utilidad

• Medida de satisfacción de un proceso con un fin específico establecido

• 30. Programa de superación académica

• Existencia, difusión y utilidad de programas de superación académica

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Validación

• Verificación mediante examen o aportación de pruebas. Constatación, mediante pruebas, de que algo es adecuado o idóneo. Aplicable a los instrumentos de evaluación

• 11. Cumplimiento temático del plan de estudios

• Validación del tiempo de aprendizaje del alumno previsto en el plan de estudios y que permite cumplir los objetivos del mismo

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