Taller: Escritura de textos académicosProf. Carlos Daniel Castellar

Cinco variables para eficacia de un texto

• Adecuación• Legibilidad• Corrección• Coherencia• Cohesión

Coherencia

• Estructura coherente y evidente para el lector: esquema inicial.

• Ideas – Agrupadas temáticamente (párrafos / apartados)

– Con un orden lógico determinado.

Ejemplo de esquema inicial

Tema: Problemas operativos del transporte masivo en Cali

1. Descripción del sistema de transporte masivo actual de Cali

2. Problemas que más han afectado al sistema desde su inicio

2.1. Problemas financieros del sistema.2.2. Problemas en el proceso de implementación del sistema.

4. Consecuencias: lo que ha ocurrido con la movilidad en la ciudad desde que entró el masivo.

Ejercicio A partir del material bibliográfico propuesto, diseñar un esquema previo para redactar un texto sobre la violencia sexual y de género en Cali.

Ejercicio 1. Introducción: en qué consiste la violencia de género.

2. Principales rasgos generales del fenómeno.3. Principales rasgos del fenómeno en Cali.

• Características de edad y género de las víctimas de la violencia sexual.

• Características socioeconómicas de las víctimas de la violencia sexual.

Consolidar ideas

Punto de partida: siempre otros textos.

Generan tres tipos de ideas:• Ideas propias pero inspiradas por otros autores.• Ideas de otros autores expresadas con nuestras propias palabras.

• Ideas de otros autores.

Ejemplo

El bullying es un fenómeno que ocurre cuando unapersona está repetidamente sometida al dominio opoder de otros, siendo insultada y tratada conmaldad, es decir, intimidada. El bullying es unaforma muy seria de conducta violenta y real, queademás tiene un marcado carácter potencial.

Mayorga Fernández, José (2010). “La escuela inclusiva ante el acoso escolar. Estrategias de prevención para el profesorado”. Revista de Educación Inclusiva, Número 3. Página 171.

Fragmento bibliográfico:

Ejemplo

Ideas de otros autores (cita textual).

El bullying es una forma muy seria de conducta violenta y real.

Ideas de otros autores expresadas con nuestras propias palabras (cita parafraseada).

Hay que ver el matoneo en su dimensión real: como una forma de violencia.

El bullying es un fenómeno que ocurrecuando una persona está repetidamentesometida al dominio o poder de otros,siendo insultada y tratada con maldad,es decir, intimidada. El bullying es unaforma muy seria de conducta violenta yreal, que además tiene un marcadocarácter potencial.

Mayorga Fernández, José (2010). “La escuela inclusiva ante el acoso escolar. Estrategias de prevención para el profesorado”. Revista de

Educación Inclusiva, Número 3. Página 171.

Ideas propias, inspiradas por otros autores.

Debido a la gravedad del fenómeno, es necesario que los docentes estén preparados para manejar el acoso escolar.

Citar

Cita parafraseadaSin comillas

Cita textualCon comillas

Autor implícito Autor explícito Textual directaTextual indirecta

Textual indirecta libreAutor implícito Autor explícito

Ojo: Ambas se deben marcar como citas (llamado a referencia bibliográfica)

Citas parafraseadas

Autor explícito:Autores como Mayorga (2010) aseguran que hay que ver el matoneo en su dimensión real: como una forma de violencia.

Para Mayorga (2010), hay que ver el matoneo en su dimensión real: como una forma de violencia.

El bullying es un fenómeno que ocurrecuando una persona está repetidamentesometida al dominio o poder de otros,siendo insultada y tratada con maldad,es decir, intimidada. El bullying es unaforma muy seria de conducta violenta yreal, que además tiene un marcadocarácter potencial.

Mayorga Fernández, José (2010). “La escuela inclusiva ante el acoso escolar. Estrategias de prevención para el profesorado”. Revista de

Educación Inclusiva, Número 3. Página 171.

Autor implícito:Hay que ver el matoneo en su dimensión real: como una forma de violencia (Mayorga, 2010).Construya ejemplos a partir

del material

Citas textuales directas

Mayorga (2010;; 171) asegura: “El bullying es una forma muy seria de conducta violenta y real”.

El bullying es un fenómeno que ocurrecuando una persona está repetidamentesometida al dominio o poder de otros,siendo insultada y tratada con maldad,es decir, intimidada. El bullying es unaforma muy seria de conducta violenta yreal, que además tiene un marcadocarácter potencial.

Mayorga Fernández, José (2010). “La escuela inclusiva ante el acoso escolar. Estrategias de prevención para el profesorado”. Revista de

Educación Inclusiva, Número 3. Página 171.

Construya ejemplos a partir del material

Citas textuales indirectas

Autor explícito: Mayorga (2010;; 171) afirma que “el bullying es una forma muy seria de conducta violenta y real”.

Autor implícito:Hay quienes afirman que “el bullying es una forma muy seria de conducta violenta y real” (Mayorga, 2010;; 171)

El bullying es un fenómeno que ocurrecuando una persona está repetidamentesometida al dominio o poder de otros,siendo insultada y tratada con maldad,es decir, intimidada. El bullying es unaforma muy seria de conducta violenta yreal, que además tiene un marcadocarácter potencial.

Mayorga Fernández, José (2010). “La escuela inclusiva ante el acoso escolar. Estrategias de prevención para el profesorado”. Revista de

Educación Inclusiva, Número 3. Página 171.

Construya ejemplos a partir del material

Cita textual indirecta libre

Autor explícitoMayorga (2010;; 171) afirma que el matoneo debe ser visto en su real dimensión, es decir como “una forma muy seria de conducta violenta”.

Autor implícitoEl matoneo debe ser visto en su real dimensión, es decir como “una forma muy seria de conducta violenta” (Mayorga, 2010;; 171).

El bullying es un fenómeno que ocurrecuando una persona está repetidamentesometida al dominio o poder de otros,siendo insultada y tratada con maldad,es decir, intimidada. El bullying es unaforma muy seria de conducta violenta yreal, que además tiene un marcadocarácter potencial.

Mayorga Fernández, José (2010). “La escuela inclusiva ante el acoso escolar. Estrategias de prevención para el profesorado”. Revista de

Educación Inclusiva, Número 3. Página 171.

Construya ejemplos a partir del material

Esquema previo consolidado

1. [Subtema 1].• Oración con idea propia.• Oración con cita (parafraseada o textual) que apoye la idea propia.

2. [Subtema 2].• Oración con idea propia.• Oración con cita (parafraseada o textual) que apoye la idea propia.

3. [Subtema 3].[Subtema 3.1]• Oración con idea propia.• Oración con cita (parafraseada o textual) que apoye la idea propia.

[Subtema 3.2]• Oración con idea propia.• Oración con cita (parafraseada o textual) que apoye la idea propia.

EjercicioA partir del material bibliográfico propuesto, completar el esquema previo antes definido con oraciones.

Cada punto del esquema deberá contener: Al menos una idea propia.Al menos una cita (parafraseada o textual).

Ejercicio

1. Introducción: en qué consiste la violencia de género.• Oración con idea propia.• Oración con cita (parafraseada o textual) que apoye la idea propia.

2. Principales rasgos generales del fenómeno.• Oración con idea propia.• Oración con cita (parafraseada o textual) que apoye la idea propia.

3. Principales rasgos del fenómeno en Cali.3.1. Características de edad y género de las víctimas de la violencia sexual.• Oración con idea propia.• Oración con cita (parafraseada o textual) que apoye la idea propia.

3.2. Características socioeconómicas de las víctimas de la violencia sexual.• Oración con idea propia.• Oración con cita (parafraseada o textual) que apoye la idea propia.

Ejercicio

Hacer un esquema inicial de la primera entrega del Seminario.