taller mueve tu_mente

E.O.E.P. Navalmoral de la MataCurso 2007/2008

TALLER “MUEVE TU MENTE”

E.O.E.P. NAVALMORAL DE LA MATACURSO 2007/2008

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1. JUSTIFICACIÓN

2. DESTINATARIOS

3. OBJETIVOS

4. CONTENIDOS

5. METODOLOGÍA

6. ACTIVIDADES

7. UBICACIÓN

8. TEMPORALIZACIÓN

9. RECURSOS PERSONALES Y MATERIALES

10.EVALUACIÓN

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1. JUSTIFICACIÓN

La escritura creativa tiene el propósito de divertir y entretener. Permite jugar con el

lenguaje, desarrollar la imaginación y en definitiva, que los estudiantes se diviertan

expresando sus ideas y sentimientos por escrito. Atrás quedaron la frialdad y seriedad de

las cartas formales o la monotonía de las composiciones sobre la familia o la ciudad. Lo

que aquí sugerimos son actividades variadas y divertidas para afrontar la tarea de

escribir con ganas y entusiasmo, que es como mejor salen las cosas.

En esta sección propondremos actividades para realizar en la clase, en las que el

estudiante tendrá completa libertad para expresarse, dando rienda suelta a su

imaginación. Conseguiremos así, que el alumno se enfrente a la tarea de la escritura o la

comprensión lectora con interés, motivación y ganas de participar.

2. DESTINATARIOS

Este taller está destinado para ser realizado con los alumnos del tercer ciclo de la

Etapa de Primaria e incluso para el último curso del 2º ciclo de la misma etapa

educativa.

3. OBJETIVOS

- Potenciar la imaginación y creatividad de los alumnos a través de la elaboración

de cuentos.

- Trabajar destrezas instrumentales básicas:

o Reglas con relativa dificultad ortográfica: b-v; g-j; ca-que-qui-co-cu;

o Signos de puntuación.

o Composición escrita: cuentos.

o Mecánica y comprensión lectora.

o Grafía y formato del escrito.

- Promover el gusto por la lectura.

- Fomentar el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación

(TICs) como herramienta de trabajo.

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- Desarrollar las competencias básicas: Aprender a aprender, autonomía e

iniciativa personal, tratamiento de la información y competencia digital,

competencia en comunicación lingüística.

- Potenciar la relación familia-escuela.

- Valorar y respetar el esfuerzo de los demás.

- Potenciar el trabajo en equipo.

4. CONTENIDOS

CONCEPTUALES.

- El cuento: diferentes tipos.

- Reglas ortográficas.

- Signos de puntuación.

- Composición escrita: partes que componen un cuento (Inicio, nudo y desenlace).

- Conocimiento del procesador de textos (Espronceda) y del navegador (Grulla y

Mozilla)

PROCEDIMENTALES

- Trabajo explícito del desarrollo de la imaginación y la creatividad.

- Uso de las destrezas instrumentales básicas.

- Desarrollo de la mecánica y la comprensión lectora.

- Manejo correcto del diccionario.

- Utilización del procesador de textos: Espronceda.

- Navegación por Internet: Grulla o Mozilla.

ACTITUDINALES

- Respeto hacia la exposición oral y escrita de los demás compañeros.

- Colaboración entre iguales.

- Desarrollo de la autonomía e iniciativa personal.

- Gusto por la lectura y por la escritura como forma de comunicación y expresión

de sentimientos e ideas.

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5. METODOLOGÍA

Fomentaremos una metodología activa, lúdica y participativa, donde los alumnos

serán los verdaderos protagonistas del aprendizaje. El maestro será un guía en el

proceso de enseñanza-aprendizaje, que pondrá los medios y los recursos necesarios para

que el alumno, por sí mismo, descubra, investigue, en definitiva, aprenda.

En consonancia con el principio de normalización, se utilizará una metodología

común para todos los alumnos, siguiendo los siguientes criterios metodológicos:

Partir del nivel de desarrollo de los alumnos/as.

Asegurar la construcción de aprendizaje significativo.

Favorecer el principio de aprender a aprender.

Realizar aprendizajes activos y lúdicos.

Impulsaremos aprendizajes globalizados (que provocan la generalización y

transferencia del aprendizaje y favorecen el aprendizaje funcional) e individualización

en la enseñanza, respetando el ritmo de aprendizaje de los alumnos/as, utilizando

materiales adecuados, fomentando la relación entre iguales y con los tutores,

promoviendo un aprendizaje cooperativo.

Además, activaremos la motivación de los alumnos, favoreciendo la seguridad

frente a la tarea. Con el fin de afianzar la comprensión, acudiremos sistemáticamente al

feed back, es decir, informando a los niños sobre sus aciertos y errores.

6. ACTIVIDADES

1ª ACTIVIDAD

TÍTULO: “JUGANDO CON LAS SÍLABAS”.

DEFINICIÓN: se trata de que cada participante (niño) piense en diversas palabras con

una determinada sílaba, para realizar con ellas un cuento.

OBJETIVOS: Potenciar la imaginación y creatividad de los alumnos a través de la

elaboración de cuentos. Trabajar la composición escrita así como la grafía y formato del

escrito. Fomentar el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación


PARTICIPANTES: grupo clase,… a partir de 10 años.

MATERIAL: útiles para escribir, ordenador, diccionario.

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DESARROLLO: Cada niño elegirá una sílaba determinada con la que trabajar y con

ayuda del diccionario o palabras que él conozca, seleccionará unas cuantas con la que

elaborará un cuento, en el que tendrá en cuenta las tres partes diferenciadas del mismo:

principio, desarrollo y desenlace.

Una vez realizado el cuento se ha de pasar éste al ordenador.

NÚMEROS SESIONES: se utilizarán 3 sesiones para el desarrollo de esta actividad.

En la primera, los niños buscarán las palabras que utilizarán para la elaboración del

cuento. En la segunda, sería la destinada al escrito del cuento con las palabras

seleccionadas y la tercera y última sesión se dedicará a pasar los diferentes cuentos al

ordenador.

EVALUACIÓN: el maestro evaluará la actividad planteando una serie de preguntas

que el alumno ha de responder:

¿Qué dificultades has encontrado a la hora de realizar la actividad? ¿Has necesitado

ayuda por parte de otras personas para realizar el cuento? ¿Qué es lo que más te ha

gustado? ¿Qué has aprendido con la actividad?

2ª ACTIVIDAD

TÍTULO: “LOS SOBRES MÁGICOS”

DEFINICIÓN: Se trata de que cada participante (niño), uno por uno, extraiga una

palabra de los sobres que el maestro tendrá.






MATERIAL: útiles para escribir, ordenador, diccionario.

DESARROLLO: Cada niño extraerá una palabra de los sobres mágicos que el

maestro/a tendrá. Con las palabras extraídas, cada uno elaborará un cuento siguiendo la

estructura establecida: principio, desarrollo y desenlace.

Una vez realizado el cuento, éste habrá de pasarse a ordenador.

NÚMEROS DE SESIONES: 3 sesiones. En la primera sesión los niños irán sacando

palabras de los sobres mágicos con las que posteriormente elaborarán un cuento. En esa

misma sesión buscarán en el diccionario aquellas palabras que no entiendan su

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significado. En la segunda sesión los niños que ya habrán elaborado el cuento al final de

la primera sesión y en su casa procederán a ir leyendo sus producciones, para

posteriormente en la tercera sesión utilizar el ordenador para pasar los diferentes

cuentos.






3ª ACTIVIDAD

TÍTULO:” LAS PALABRAS DEL TERROR”

DEFINICIÓN: Se trata de que cada participante (niño) se invente un cuento de miedo

siguiendo unas pautas que el maestro le indicará.






MATERIAL: útiles para escribir, ordenador, diccionario, ficha proporcionada por el

maestro con las pautas oportunas.

DESARROLLO: Cada niño con las pautas marcadas por el maestro elaborará un

cuento que dé mucho miedo. Dichas pautas serán: ¿qué nombre va a recibir el

protagonista de tu cuento? ¿Qué otros personajes vas a introducir en tu historia? Piensa

que tienen que dar mucho miedo. ¿En qué lugar vas a situar tu cuento? ¿Qué objeto vas

a utilizar para ayudar a salvar al protagonista?

NÚMEROS DE SESIONES: 2 sesiones. En la primera el maestro explicará en que

consistirá la actividad y las pautas establecidas. Una vez explicada la actividad los niños

comenzarán a escribir el cuento y lo terminará en casa con ayuda de los padres si es

necesario. En la segunda de las sesiones se procederá a la utilización del ordenador para

que los niños pasen sus cuentos en formato informático.



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4ª ACTIVIDAD

TÍTULO: “LA AVENTURA DE ESCRIBIR”

DEFINICIÓN: Se trata de que cada participante (niño) se invente un cuento de

aventura siguiendo unas pautas que el maestro le indicará.







maestro con las pautas oportunas.

DESARROLLO: Cada niño con las pautas marcadas por el maestro elaborará un

cuento con muchas aventuras. Dichas pautas serán las siguientes: ¿qué personaje será el

protagonista de tu aventura? ¿Qué otros personajes van a acompañar al principal? ¿En

qué lugar se va a desarrollar tu cuento? ¿Qué objeto vas a utilizar para ayudar a salvar al

protagonista de algún peligro?


consistirá la actividad y las pautas establecidas. Una vez explicada la actividad los niños

comenzarán a escribir el cuento y lo terminará en casa con ayuda de los padres si es

necesario. En la segunda de las sesiones se procederá a la lectura de las producciones

uno por uno y a la utilización del ordenador para que los niños pasen sus cuentos en

formato informático.






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5ª ACTIVIDAD

TÍTULO: “LA HISTORIA INTERRUMPIDA”

DEFINICIÓN: Se trata de que cada participante (niño) se invente un final para una

historia que le proporcionará el maestro.







maestro donde estará la historia.

DESARROLLO: Cada alumno se inventará un final para el cuento que el maestro le

proporcionará.


consistirá la actividad y los niños posteriormente leerán la historia para comprenderla e

ir pensando su final. En la segunda sesión leerán, de uno en uno, el final que se han

inventado y lo pasarán al ordenador.






6ª ACTIVIDAD

TÍTULO: “IMÁGENES Y CUENTOS”

DEFINICIÓN: Se trata de que cada niño busque una imagen en Internet, en revistas o

en cualquier otro medio y elabore un cuento a partir de dicha imagen tomándola como

referencia.





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MATERIAL: útiles para escribir, ordenador, revistas.

DESARROLLO: Cada alumno buscará una imagen con la que elaborará un cuento

siguiendo la estructura del mismo.

Nº DE SESIONES: 3 sesiones. En la primera de ellas, el maestro explicará en que

consistirá la actividad y una vez entendida por los niños, buscarán la imagen en el

medio que mejor les venga (revistas, periódicos, Internet….). En la segunda de las

sesiones, leerán sus producciones elaboradas durante la semana y se resolverán las

dificultades encontradas. En la última de las sesiones, se procederá al uso del ordenador

para pasar sus diversos escritos.






7ª ACTIVIDAD

TÍTULO: “EL LIBRERO VIAJERO”

DEFINICIÓN: se trata de que cada alumno (de uno en uno) se lleve a casa un libro con

las hojas en blanco rellenándose poco a poco en cada uno de sus viajes, durante todo el

curso con ayuda de la familia.

OBJETIVOS: Potenciar la relación familia-escuela, qué los niños/as se sientan

verdaderos protagonistas, compartiendo cosas de su casa con los demás. Trabajar la

composición escrita así como la grafía y formato del escrito.


MATERIAL: útiles para escribir, libro con las hojas en blanco.

DESARROLLO: un alumno será el encargado de llevarse a su casa el “libro viajero”,

que llevará una carta de presentación, donde se cuenta a las familias en que consiste la

actividad, siendo la casa del profesor/a, la que visita en primer lugar, sirviendo esto de

motivación. Después, cada día va a las casas de los niños/as del aula, de forma rotativa

volviendo al día siguiente. En ella los padres, los abuelos, los hermanos etc, alguien de

su familia o amigos, escriben en casa algo que para ellos sea significativo como puede

ser un trabalenguas, juegos de sus padres cuando eran pequeños, poesías, canciones

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populares, adivinanzas, anécdotas curiosas etc. El niño/a siempre escribe en la medida

de lo posible algo, o bien lo dibuja, colorea, decora etc.

Existirá en el horario del aula, un momento determinado, siempre el mismo,

para leer el libro viajero. En este momento, el protagonista, sale del corro y va contando

a sus amigos: qué trae, quién lo ha escrito, si lo han hecho de día o de noche, quiénes

estaban con él/ella, cuándo se hizo, en qué lugar de la casa etc.; una vez han respondido

a las preguntas y curiosidades de sus compañeros/as, pasamos a leer, cantar, jugar,

bailar etc, según la actividad que se nos proponga en dicho libro.

Nº DE SESIONES: 3 sesiones.



¿Qué dificultades has encontrado a la hora de realizar la actividad? ¿Qué es lo que más

te ha gustado? ¿Qué has aprendido con la actividad?

8º ACTIVIDAD

TÍTULO: “CREAMOS HISTORIAS”

DEFINICIÓN: Se trata de que cada alumno con ayuda de unas viñetas (con una

historia determinada) que le proporcionará el maestro elabore un cuento teniendo en

cuenta las partes del mismo.






MATERIAL: útiles para escribir, ordenador, viñetas.

DESARROLLO: el maestro explicará la actividad a los alumnos a través de un power

point donde les hablará del cómic y todos los elementos del mismo. Posteriormente

entendida la actividad el maestro proporcionará a cada alumno una hoja con viñetas

donde se desarrollará una historia que el niño ha de plasmar en forma de cuento.

Nº DE SESIONES: 3 sesiones. En la primera de las sesiones se dedicará a la

explicación en power point de lo qué es el cómic y la actividad que van a realizar,

dándoles el maestro la hoja con las viñetas. En la segunda de las sesiones, los niños irán

presentando sus trabajos para lo cual uno a uno irá mostrando la viñeta que le ha tocado

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y leyendo el cuento que han realizado. La tercera y última de las sesiones se dedicará a

pasar los cuentos al ordenador.






9ª ACTIVIDAD

TÍTULO: “EL CUENTO DE LOS SONIDOS”

DEFINICIÓN: se trata de que los alumnos realicen un cuento con las palabras

proporcionadas por el maestro con un sonido determinado (por ejemplo: palabras con

ca, que, qui, co, cu).






MATERIAL: útiles para escribir, ordenador, material proporcionado por el maestro.

DESARROLLO: Los participantes primeramente atenderán a la explicación del

maestro sobre la actividad y se les proporcionará la hoja donde estarán recogidas las

palabras con un sonido determinado. Posteriormente, se trabajará la regla ortográfica

adecuada a la actividad. Con las explicaciones oportunas los niños han de realizar un

cuento con las palabras facilitadas.

Nº DE SESIONES: 3 sesiones. La primera de ellas estará dedicada a la explicación del

maestro de la actividad y en trabajar con diferentes ejercicios la regla ortográfica

pertinente. La segunda de las sesiones se dedicará a leer las producciones de los

participantes (alumnos) en clase, ya que éstas habrán sido realizadas en casa con ayuda

de la familia (si es necesario). La tercera sesión estará dedicada al traspaso de las

producciones de los alumnos al ordenador.



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10ª ACTIVIDAD

TÍTULO: “CONTEMOS CON LA FAMILIA”

DEFINICIÓN: se trata de realizar un cuento en conjunto con la familia.




(TICs) como herramienta de trabajo. Potenciar la relación familia-escuela.


MATERIAL: útiles para escribir, ordenador, material proporcionado por el maestro.

DESARROLLO: los participantes tendrán que llevarse el material (dos folios)

proporcionado por el maestro, donde siguiendo una estructura habrán de ir rellenando

con ayuda de la familia. Ésta tendrá que decir 6 palabras a los niños y con dichas

palabras tendrán que elaborar un cuento para terminar con un dibujo del mismo (VER

ANEXO). En clase terminarán la actividad con la lectura de la misma.

Nº DE SESIONES: 2 sesiones en el aula. La primera de ella va a estar dedicada a la

explicación de la actividad y la resolución de dudas. La segunda se dedicará a la lectura

de las producciones de los niños.



¿Qué dificultades has encontrado a la hora de realizar la actividad? ¿Has encontrado

problemas para que tu familia te ayude en la actividad? ¿Qué es lo que más te ha


11º ACTIVIDAD

TÍTULO: “NUESTRO LIBRO DE CUENTOS”

DEFINICIÓN: se trata de recapitular en un libro elaborado en clase todos los cuentos

realizados a lo largo del taller.

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OBJETIVOS: Valorar y respetar el esfuerzo de los demás. Potenciar el trabajo en

equipo.


MATERIAL: todos los cuentos realizados a lo largo del curso.

DESARROLLO: los participantes en equipo han de elaborar un “libro” donde se van a

recoger todos los cuentos para que cada uno se lleve uno y pueda tenerlo como recuerdo

de todo el trabajo realizado durante el curso. El libro se realizará con cartulina (la

portada y contraportada) y con folios donde estarán los cuentos. Se adornará para que

quede curioso.

Nº DE SESIONES: Todas las que sean necesarias hasta final de curso.

EVALUACIÓN: La evaluación de esta actividad estará centrada en valorar el trabajo

en equipo.

7. UBICACIÓN

Se tomará como referencia espacial la clase ordinaria en la que se desarrollarán la

mayor parte de las actividades, teniendo en cuenta que en algunos momentos de

desarrollo de las mismas utilizaremos otros espacios: aula de informática (daremos

forma a las producciones de los alumnos y realizar búsquedas en la red) y otras aulas del

colegio, donde los alumnos expondrán, leerán, darán a conocer sus diversos trabajos.

8. TEMPORALIZACIÓN

El taller tendrá una duración aproximada de un curso escolar con distintas

actividades en cada uno de los trimestres.

Utilizaremos aproximadamente un total de 32 sesiones para la elaboración del taller.

Semanalmente, se dedicará al desarrollo del programa una sesión.

9. RECURSOS PERSONALES Y MATERIALES.

El principal recurso personal será el maestro encargado del desarrollo del taller.

Contando con la colaboración de otros maestros del centro educativo.

Los padres tienen un papel fundamental, ya que, participarán desde casa y como

público en algunas de las actividades.

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Los recursos materiales que utilizaremos serán:

- Ordenador.

- Cuentos.

- Fichas procedentes de Internet.

- Biblioteca del centro.

- Tradiciones orales transmitidas desde el ámbito familiar.

10. EVALUACIÓN

Se emplearán procedimientos de coevaluación y autoevaluación como: Preguntar a

los niños y niñas qué actividades les han parecido más fáciles y cuáles más difíciles.

La evaluación se concibe de una forma holística, es decir, analiza todos los

aspectos del proceso educativo y permite la retroalimentación para poder reestructurar

la actividad en su conjunto.

Además, atendemos a la diversidad del alumnado, asumiendo como uno de

nuestros principios didácticos básicos tener en cuenta sus diferentes ritmos de

aprendizaje, así como sus distintos intereses y motivaciones. Y haremos hincapié en la

adquisición de hábitos y valores necesarios para convivir responsablemente.

Algunas de las propuestas de trabajo permiten desarrollar la Educación en Valores, que

ayudará a los alumnos y alumnas a reflexionar sobre cómo comportarse en su vida

personal y social.

Para evaluar el trabajo realizado se tendrá en cuenta:

Grado de participación en la tarea de los miembros del grupo.

Cuidado del material utilizado.

Creatividad.

Orden, limpieza y estética de los trabajos.

Actitud de respeto hacia las representaciones de otros compañeros.

Para la AUTOEVALUACIÓN utilizaremos los siguientes ítems que los niños han

de valorar del 1 al 10.

¿Has realizado adecuada, limpia y ordenadamente las actividades?

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¿Las has realizado puntualmente?

¿Te has esforzado en conseguirlas?

¿Has participado activamente en la realización de las tareas de grupo?

¿Has aprendido lo trabajado en clase?

¿Has puesto interés y prestado atención?

ANEXO

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ACTIVIDAD 10º: “CONTEMOS CON LA FAMILIA”

Píde a tu papá, mamá, hermano/a o cualquier miembro de tu familia que te ayude con el cuento. Para ello tendrá que decirte 6 palabras (¡cualquiera nos vale!). Cuando te las digan las apuntas a continuación:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Con las palabras apuntadas, pon en funcionamiento tu imaginación y haz un cuento, ¡ya sabes cómo hacerlo!, así que en marcha:

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¿Te ha resultado difícil? Pues ahora tendrás que realizar un dibujo representativo del cuento. ¡Seguro que esto te gusta más, pues adelante!

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