actividad 9. explorando y diseando a partir de pruebas estandarizadas

Actividad 8Taller prctico:10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores

Departamento: ATLANTICOMunicipio:BARRANQUILLARadicado: Institucin Educativa:CARLOS MEISELSede Educativa:PRINCIPALNombres y apellidos del docente:MARLEY JIMENEZ HERRERA

Presentacin

El taller prctico: 10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propsito que los docentes identifiquen el cambio paradigmtico que se requiere para atender al desafo pedaggico que implica incorporar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC)al aula y al currculo escolar.

En concordancia con lo anterior, a travs de este taller se busca que el docente visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar mtodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del siglo XXI.Poner en prctica las tendencias educativas basadas en pedagoga y tecnologa que darn un nuevo enfoque a las prcticas de enseanza y aprendizaje.

Metodologa:El presente taller se desarrollar a travs de una metodologa terico prctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.

Desarrollo:Este atento al conjunto de acciones que mediarn el desarrollo de los objetivos del presente taller y que se enmarcan en 3 temticas generales:

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC. Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.

Identifique y analice en el siguiente grfico las tendencias educativas y experiencias pedaggicas que estn moldeando el aprendizaje del futuro, segn el ltimo informe del Observatorio de Innovacin Educativa Tecnolgico de Monterrey-Febrero 2016:

Ilustracin 1. Tendencias pedaggicas

Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagoga 2016.

Con base en lo anterior, realice un anlisis que permita identificar cul de estas tendencias pedaggicas, ha logrado permear su quehacer pedaggico.

Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apyese en el siguiente glosario que las define de manera clara y concreta:

Tenga en cuenta que:

El anlisis lo debe presentar de manera individual.El anlisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir, debe narrar en qu momento especfico de su praxis diaria logra evidenciar cmo alguna de estas tendencias pedaggicas medias sus experiencias de enseanza y aprendizaje.Para consolidar este anlisis debe escribir en un documento, no superior a dos hojas, cmo su prctica de aula, se ve permeada por una de estas tendencias pedaggicas y, por consiguiente, se puede constituir como una buena prctica docente:

Aqu tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004, respecto a las caractersticas que deben tener las buenas prcticas docentes:

Relevancia del contenido que se ensea: estn alineadas con el currculo.

Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a ensear, en oposicin a las horas oficialmente definidas en el currculo.

Enseanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a travs del cual se estimula al estudiante a aprender ms, se monitorea su proceso y se le garantiza realimentacin y reforzamiento con regularidad.

Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta comn, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay intercambios con respeto, armona y seguridad.

Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivacin para alcanzar las metas propuestas.

Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos actuales y planeados frente a la situacin nacional, en trminos de contenido, estructura y contexto de enseanza-aprendizaje.El documento con el anlisis contendr los siguientes tems:

PASO 1. Conceptualizacin: este paso implica describir las principales caractersticas de prctica educativa (contexto).

PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que desarrollan los estudiantes.

PASO 3.Cierre: escribir las principales conclusiones de su prctica educativa.

Importante:Marcar con su nombre completo el archivo con el anlisis solicitado y publicarlo en Slideshare.

Publique el enlace de su Slid share en el siguiente campo:

PASO 1. CONCEPTUALIZACION APRENDIZAJE VIVENCIAL

EL Aprendizaje Experiencial se puede considerar como la forma ms natural, primitiva y real de crear aprendizajes.ElAprendizajeExperienciales una poderosametodologa basada en el Constructivismo,que es utilizada de manera consciente, planificada y dirigida para ser utilizada como un sistema formativo adaptable a los diversos estilos de aprendizaje.Llevada la metodologa a la prctica, nos permite orientarla a la formacin y transformacin de las personas como individuos en relacin con sus competencias, su liderazgo, capacidad de toma de decisiones, as como desde el punto de vista sinrgico y sistmico en la inter-relacin con otros individuos, en la convivencia armnica, en la comunicacin efectiva, en la conformacin de equipos de trabajo de alto rendimiento,en la concienciacin delaseguridad y salud,as como el fortalecimiento de sus valores y de su cultura, acompaando eldesarrollodeestashabilidades blandasoacompaando el aprendizaje dehabilidades duras, en un sinfn de acompaamientos que incluyen al campo teraputico.

.PASO 2. DESARROLLO: El aprendizaje vivencial o experiencial result muy acertado para aplicarlo en el proyecto porque permiti que los estudiantes trabajaran a su ritmo y de esta manera pudieran desarrollar y adems les permite desarrollar un liderazgo en el proceso de enseanza aprendizaje que apoyado con el uso de las tics da muy buenos resultados.PASO 3.Cierre:

Puedo concluir que en el desarrollo de esta tendencia educativa los estudiantes presentaron un cambio de actitud frente al aprendizaje de las temticas, al igual que se sintieron protagonistas en su aprendizaje al interactuar con las tics en el aula de clases.

ii. Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.htmlAhora revise el esquema: aportes de la cartografa Referentes Nacionales, y analice la aproximacin conceptual que este ofrece en relacin con el concepto de innovacin educativa.

Seguidamente seleccione como mnimo 2 referentes nacionales (Decretos, polticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:Nombre del Documento (Referentes nacionales)URLDescripcin CaractersticasRevolucin educativahttp://www.mineducacion.gov.co/1621/article-242086.htmlRevolucin Educativa 2002-2010 Educacin para el siglo XXIla Revolucin Educativa centr la misin y el objetivo del sistema educativo en el estudiante, dirigiendo su accin hacia el seguimiento y la atencin de sus necesidades en todos los momentos, niveles y etapas de su formacin y aprendizaje.DOCUMENTO COMPETENCIAS MENhttp://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-338281.htmlcompetencias TIC que deben tener los docentes del siglo XXIEl ministerio de Educacin nacional presenta las principales competencias que deben desarrollar los docentes para poder adaptarse a los retos en educacin presentes en el siglo XXI

Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Con base en los ejercicios previos, construya una aproximacin conceptual que permita perfilar 10 claves educativas para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores en sus prcticas de enseanza:

10 claves esenciales

Creatividad para crear conocimientos nuevos a partir de las orientaciones dadas por los docentes..Innovacin en la manera pedaggica de explicar un tema y su utilizacin.Manejo adecuado de las TIC en el espacio escolar.Adaptabilidad al cambio en las tecnologas.Emprendimiento para realizar las actividades asignas.Flexibilidad en temticas y contenidosCompartir experiencias en grupo de pares.Recursividad para hacer de las actividades diarias un escenario dinmicoAplicabilidad en la prctica diaria.Actualizacin constante del conocimiento.

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Nota:

Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a travs de la plataforma Blackboard en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.