actividad 9. explorando y diseando a partir de pruebas estandarizadas

Actividad 8Taller prctico:10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores

Departamento: AtlnticoMunicipio:BarranquillaRadicado: Institucin Educativa:NUEVO BOSQUESede Educativa:UNICA Nombres y apellidos del docente:Virginia Mendoza

Presentacin

El taller prctico: 10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propsito que los docentes identifiquen el cambio paradigmtico que se requiere para atender al desafo pedaggico que implica incorporar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC)al aula y al currculo escolar.

En concordancia con lo anterior, a travs de este taller se busca que el docente visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar mtodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del siglo XXI.Poner en prctica las tendencias educativas basadas en pedagoga y tecnologa que darn un nuevo enfoque a las prcticas de enseanza y aprendizaje.

Metodologa:El presente taller se desarrollar a travs de una metodologa terico prctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.

Desarrollo:Este atento al conjunto de acciones que mediarn el desarrollo de los objetivos del presente taller y que se enmarcan en 3 temticas generales:

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC. Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.

Identifique y analice en el siguiente grfico las tendencias educativas y experiencias pedaggicas que estn moldeando el aprendizaje del futuro, segn el ltimo informe del Observatorio de Innovacin Educativa Tecnolgico de Monterrey-Febrero 2016:

Ilustracin 1. Tendencias pedaggicas

Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagoga 2016.

Con base en lo anterior, realice un anlisis que permita identificar cul de estas tendencias pedaggicas, ha logrado permear su quehacer pedaggico.

Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apyese en el siguiente glosario que las define de manera clara y concreta:

Tenga en cuenta que:

El anlisis lo debe presentar de manera individual.El anlisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir, debe narrar en qu momento especfico de su praxis diaria logra evidenciar cmo alguna de estas tendencias pedaggicas medias sus experiencias de enseanza y aprendizaje.Para consolidar este anlisis debe escribir en un documento, no superior a dos hojas, cmo su prctica de aula, se ve permeada por una de estas tendencias pedaggicas y, por consiguiente, se puede constituir como una buena prctica docente:

Aqu tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004, respecto a las caractersticas que deben tener las buenas prcticas docentes:

Relevancia del contenido que se ensea: estn alineadas con el currculo.

Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a ensear, en oposicin a las horas oficialmente definidas en el currculo.

Enseanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a travs del cual se estimula al estudiante a aprender ms, se monitorea su proceso y se le garantiza realimentacin y reforzamiento con regularidad.

Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta comn, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay intercambios con respeto, armona y seguridad.

Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivacin para alcanzar las metas propuestas.

Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos actuales y planeados frente a la situacin nacional, en trminos de contenido, estructura y contexto de enseanza-aprendizaje.El documento con el anlisis contendr los siguientes tems:

PASO 1. Conceptualizacin: este paso implica describir las principales caractersticas de prctica educativa (contexto).

PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que desarrollan los estudiantes.

PASO 3.Cierre: escribir las principales conclusiones de su prctica educativa.

Importante:Marcar con su nombre completo el archivo con el anlisis solicitado y publicarlo en Slideshare.

Publique el enlace de su Slid share en el siguiente campo:

PROYECTO SOCIALES: VIAJANDO POR LA HISTORIA DE COLOMBIA

CON LAS TICS.

PASO 1. Conceptualizacin: este paso implica describir las principales caractersticas de prctica educativa (contexto).

La institucin educativa distrital Nuevo bosque, se encuentra ubicada en el barrio el bosque en la KR 6 A 60 B 59, ATLNTICO, la comunidad ubicada en los alrededores de esta institucin se caracteriza por ser una poblacin vulnerable de escasos recursos econmicos que derivan su ingreso de actividades informales como las ventas ambulantes y oficios varios entre otros.La institucin se caracteriza por ser incluyente, dndole la oportunidad a todos los habitantes de este barrio y los aledaos para que accedan al servicio educativo.

PASO 2. Desarrollo: en la ejecucin de este paso se debe dar cuenta de las acciones que se desarrollan con los estudiantes.Las actividades que se desarrollaron con los estudiantes en este proyecto con los estudiantes de sptimo grado de educacin media, se iniciaron con la consulta en la red de los siguientes recursos educativos que sirvieron de apoyo documental al proyecto:Actividad InicialLECTURA 1: Poblamiento de Amricahttps://es.wikipedia.org/wiki/Poblamiento_de_Am%C3%A9ric

LECTURA 2: Primeros pobladores de Amrica y Colombiahttp://www.banrepcultural.org/museo-del-oro/sociedades/primeros-pobladores

LECTURA 3

Los primeros pobladores de Amrica.http://losorigenesdelhombre.blogspot.com.co/2010/09/los-primeros-pobladores-de-america.html

Posteriormente se desarroll un taller con interrogantes referentes al tema que fue socializado de manera grupal por los estudiantes.Actividad de Reflexin:En la segunda actividad los docentes invitan a los estudiantes a observar un vdeo y presentaciones en prezi sobre el poblamiento de Amrica y sus culturas, al cual pueden acceder en el siguiente enlace: https://youtu.be/01B1LGmyC2I

INDIGENAS EN COLOMBIAhttps://prezi.com/f9mtjehcd8x2/indigenas-en-colombia

PUEBLOS INDIGENAS DE COLOMBIAhttps://prezi.com/ieefjt32duck/pueblos-indigenas/

PASO 3.Cierre: escribir las principales conclusiones de su prctica educativa.

Conclusiones:

.El uso de las tics en el desarrollo del proyecto innovador con los estudiantes de sptimo grado contribuyeron al logro de los objetivos propuestos.Los estudiantes se mostraron muy interesados al interactuar con los computadores y las tabletas para explorar los recursos educativos digitales. Los docentes durante todo el proceso fueron orientadores en la bsqueda de informacin de los estudiantes permitiendo que fueran ellos mismos quienes crearan nuevos conocimientos.

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ii. Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.htmlAhora revise el esquema: aportes de la cartografa Referentes Nacionales, y analice la aproximacin conceptual que este ofrece en relacin con el concepto de innovacin educativa.

Seguidamente seleccione como mnimo 2 referentes nacionales (Decretos, polticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:

Nombre del Documento (Referentes nacionales)URLDescripcin CaractersticasDOCUMENTO COMPETENCIAS TICS PARA EL DOCENTE 2013http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles-318264_recurso_tic.pdfLa educacin del siglo pasado no se ajusta a las necesidades del siglo XXI. Desarrollaremos una educacin que estimule los talentos y la riqueza individual de cada uno de los nios y jvenes colombianos, liberando su creatividad y permitindoles descubrir su vocacin, en lugar de homogeneizar y estandarizar, valores imperantes en la educacin del siglo pasado. Los educaremos para la incesante flexibilidad mental y formativa que demanda el nuevo siglo.En este documento se describen cada una de las competencias tics para los docentes del siglo XXI, PLAN SECTORIAL 2010-2014http://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-293647.htmlEn cumplimiento de lo ordenado por la Ley General de Educacin 115 de 1994 y la Ley 1450 de 2011, la poltica educativa del Gobierno Nacional, contenida en el Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014, est en armona con los propsitos del Plan Nacional Decenal.-Se orienta a garantizar la cobertura, la calidad y la pertinencia, consolidando una poltica de Estado que articula el sistema educativo de manera incluyente, coherente y con flexibilidad pedaggica en sus diferentes niveles de educacin inicial, bsica, media, superior y de formacin para el trabajo.

Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Con base en los ejercicios previos, construya una aproximacin conceptual que permita perfilar 10 claves educativas para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores en sus prcticas de enseanza:

10 claves esenciales

Integracin de los proyectos innovadores al PEI de la institucin educativa.Propiciar una educacin de calidad en la institucin que va en concordancia con el desarrollo de las actividades innovadoras..La formacin en valores debe ser tenida en cuenta para lograr resultados positivos en el desarrollo del proyecto innovador.El docente se debe enfocar en la orientacin de la bsqueda de informacin de los estudiantes Las competencias tecnolgicas deben apropiarse por los docentes para mejorar los procesos innovadores. Se debe integrar a la comunidad educativa en el desarrollo de las actividades innovadoras.Se deben compartir las experiencias en las redes para que se visibilice la institucin educativa y los procesos educativos que se llevan a cabo en la misma.Se deben brindar a los estudiantes espacios para acceder a la informacin en la red cuando lo requieran ,Se deben evaluar de manera constante los proyectos innovadores para identificar las debilidades y fortalezas. Nota:

Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a travs de la plataforma Blackboard en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.