actividad 9. explorando y diseando a partir de pruebas estandarizadas

Actividad 8Taller prctico:10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores

Departamento: AtlnticoMunicipio:BarranquillaRadicado: 2835Institucin Educativa:OLAYASede Educativa:PRINCIPALNombres y apellidos del docente:GUSTAVO LORA SANDOVAL

Presentacin

El taller prctico: 10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propsito que los docentes identifiquen el cambio paradigmtico que se requiere para atender al desafo pedaggico que implica incorporar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC)al aula y al currculo escolar.

En concordancia con lo anterior, a travs de este taller se busca que el docente visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar mtodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del siglo XXI.Poner en prctica las tendencias educativas basadas en pedagoga y tecnologa que darn un nuevo enfoque a las prcticas de enseanza y aprendizaje.

Metodologa:El presente taller se desarrollar a travs de una metodologa terico prctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.

Desarrollo:Este atento al conjunto de acciones que mediarn el desarrollo de los objetivos del presente taller y que se enmarcan en 3 temticas generales:

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC. Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.

Identifique y analice en el siguiente grfico las tendencias educativas y experiencias pedaggicas que estn moldeando el aprendizaje del futuro, segn el ltimo informe del Observatorio de Innovacin Educativa Tecnolgico de Monterrey-Febrero 2016:

Ilustracin 1. Tendencias pedaggicas

Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagoga 2016.

Con base en lo anterior, realice un anlisis que permita identificar cul de estas tendencias pedaggicas, ha logrado permear su quehacer pedaggico.

Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apyese en el siguiente glosario que las define de manera clara y concreta:

Tenga en cuenta que:

El anlisis lo debe presentar de manera individual.El anlisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir, debe narrar en qu momento especfico de su praxis diaria logra evidenciar cmo alguna de estas tendencias pedaggicas medias sus experiencias de enseanza y aprendizaje.Para consolidar este anlisis debe escribir en un documento, no superior a dos hojas, cmo su prctica de aula, se ve permeada por una de estas tendencias pedaggicas y, por consiguiente, se puede constituir como una buena prctica docente:

Aqu tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004, respecto a las caractersticas que deben tener las buenas prcticas docentes:

Relevancia del contenido que se ensea: estn alineadas con el currculo.

Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a ensear, en oposicin a las horas oficialmente definidas en el currculo.

Enseanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a travs del cual se estimula al estudiante a aprender ms, se monitorea su proceso y se le garantiza realimentacin y reforzamiento con regularidad.

Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta comn, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay intercambios con respeto, armona y seguridad.

Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivacin para alcanzar las metas propuestas.

Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos actuales y planeados frente a la situacin nacional, en trminos de contenido, estructura y contexto de enseanza-aprendizaje.El documento con el anlisis contendr los siguientes tems:

PASO 1. Conceptualizacin: este paso implica describir las principales caractersticas de prctica educativa (contexto).

PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que desarrollan los estudiantes.

PASO 3.Cierre: escribir las principales conclusiones de su prctica educativa.

Importante:Marcar con su nombre completo el archivo con el anlisis solicitado y publicarlo en Slideshare.

Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:

EL ATOMO

PASO 1. Conceptualizacin: este paso implica describir las principales caractersticas de prctica educativa (contexto). La experiencia pedaggica que se describe se desarroll en la institucin Educativa Distrital Olaya de la ciudad de Barranquilla, con estudiantes de quinto grado entre las edades de 10 y 11 aos, en el rea de Ciencias Naturales, durante el segundo periodo acadmico.

Los nios mostraron inters por la temtica trabajada sobre las actividades sobre el tomo establecidas en el currculo se planearon diferentes actividades en el laboratorio para lograr una mejor comprensin sobre la temtica.

PASO 2. Desarrollo: en la ejecucin de este paso se debe dar cuenta de las acciones que se desarrollan con los estudiantes.

Actividad Inicial:

Para el desarrollo de la actividad de inicio se present a los nios un video sobre el tomo que servir para la indagacin de conocimientos previos y seguidamente se complementa la actividad con una pregunta orientadora para que los estudiantes amplen sus conocimientos sobre la temtica.Actividad de Contextualizacin:

Para el trabajo en el aula de clases con los estudiantes se desarroll una gua de trabajo donde se incentiv la reflexin de los estudiantes sobre el reconocimiento del tomo como unidad fundamental y la identificacin de las principales partculas que lo conforman. Luego de desarrollar la gua de trabajo se observ un video sobre importancia del tomo y el reconocimiento de algunos elementos qumicos presenten en la naturaleza.

Posteriormente se desarroll un taller individual y grupal acerca de los temas vistos en la clase, que fue socializado y realimentado de manera colectiva, por cada uno de los grupos.

Actividad de experimentacin:En esta fase se desarroll una experimento con los estudiantes sobre la presencia de cloro en el agua, que tiene como objetivo demostrar a los estudiantes cuando hay presencia de cloro en el agua utilizada en las viviendas, utilizando una sustancia qumica denominada reactivo de cloro.PASO 3.Cierre: escribir las principales conclusiones de su prctica educativa.

Conclusiones:Con el desarrollo de la experiencia pedaggica se fortalecieron las competencias tecnolgicas y cientficas de los estudiantes.Se propici el trabajo colaborativo en los estudiantes generando una mejor convivencia El desarrollo de la actividad de laboratorio les permiti llevar lo aprendido de la teora a la prctica.

ii. Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC.

Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.htmlAhora revise el esquema: aportes de la cartografa Referentes Nacionales, y analice la aproximacin conceptual que este ofrece en relacin con el concepto de innovacin educativa.

Seguidamente seleccione como mnimo 2 referentes nacionales (Decretos, polticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:

Nombre del Documento (Referentes nacionales)URLDescripcin CaractersticasRENATA(Red Nacional Acadmica de Tecnologa Avanzada)http://www.renata.edu.co/Es la red nacional de investigacin y educacin de Colombia que conecta, articula e integra a los actores del Sistema Nacional de Ciencia Tecnologa e Innovacin (SNCTI) entre s y con el mundo, a travs del suministro de servicios, herramientas e infraestructura tecnolgica para contribuir al mejoramiento del nivel de productividad, efectividad y competitividad de la produccin cientfica y acadmica del pas.*Se encuentra conectada con sus 8 Redes acadmicas Regionales.* Cuenta con la Red CLARA que se responsabiliza del manejo de la infraestructura que interconecta a las redes acadmicas nacionales con universidades y centros de investigacin.AVA(Ambientes Virtuales de Aprendizaje)http://aprendeenlinea.udea.edu.co/banco/html/ambiente_virtual_de_aprendizajeEs un entorno de aprendizaje mediado por tecnologa, que facilita la comunicacin y el procesamiento, la gestin y la distribucin de la informacin, agregando a la relacin educativa, nuevas posibilidades para el aprendizaje.Cabe sealar que las principales caractersticas de los contenidos en AVA residen en la interactividad, en el tratamiento pedaggico, en su adaptacin y en sufuncin con el medio en el que va a ser consultado y tratado por los estudiantes.

Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Con base en los ejercicios previos, construya una aproximacin conceptual que permita perfilar 10 claves educativas para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores en sus prcticas de enseanza:

10 claves esenciales

Los docente deben ser los gua que incentiven el aprendizaje a partir de e strategias pedaggicas tecnolgicas.

Los docentes deben ofrecer alternativas que motiven a los estudiantes a ser protagonistas de su propio conocimiento

Los docentes deben tener compromiso con la capacitacin sobre las tecnologas y nuevas tendencias pedaggicas

Implementacin de las nuevas tecnologas de aprendizaje para lograr prcticas verdaderamente innovadoras en el aula de clases

Los actores involucrados en el desarrollo del proyecto innovador deben Tener una actitud innovadora para enriquecer el proceso de enseanza- aprendizaje..

Brindar espacios permanentes para el acceso a las herramientas para el uso de la TICS en el aula de clases.

Los docente deben hacer una evaluacin de las herramienta utilizadas, con el fin de lograr el aprovechamiento de la misma

Se deben realizar talleres de socializacin con los padres de familia y la comunidad educativa para involucrarlos en el manejo de las herramientas y contar con su apoyo en el momento que se requiera.

Hacer la correcta utilizacin de las herramientas tecnolgicas para lograr los objetivos del proyecto innovador.Articular los proyectos innovadores al PEI de la institucin educativa donde se realiza la experiencia educativa..

Nota:

Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a travs de la plataforma Blackboard en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.