Základná škola s materskou školou, Komenského 279/32, 02601 Dolný Kubín

Školský vzdelávací program

Tancuj, spievaj, rozprávaj, svoj rodný

kraj a jeho krásy spoznávaj!

„ Slnka je dosť, len keby sme mali dosť lásky“

Prerokované v pedagogickej rade dňa : Prerokované v Rade školy dňa :

Vydané dňa :

Schválené zriaďovateľom dňa:

Riaditeľka ZŠ s MŠ : Podpis a pečiatka :

Druh školy verejná Stupeň vzdelania predprimárne vzdelanie Forma vzdelávania celodenná Vyučovací jazyk slovenský Dĺžka výchovy a vzdelávania 1 – 4 roky

Záznamy o revidovaní

Dátum Názov

Identifikačné údaje: Názov školy Základná škola s materskou školou Adresa školy Komenského 279/32 02601 Dolný Kubín,

kraj Žilinský Telefónne číslo 0918858790 Riaditeľka ZŠ s MŠ Mgr. Daša Badáňová Internetová a elektronická adresa školy www.zskomdk.edupage.org

ms.knazia@centrum.sk Vedúci odboru školstva Ing. Michal Švento

michal.svento@dolnykubin.sk 043/5814424

Zriaďovateľ Mesto Dolný Kubín Primátor Mgr. Roman Matejov Telefónne číslo 043/5814454 Internetová a elektronická adresa zriaďovateľa

www.dolnykubin.sk mail.primator@dolnykubin.sk

Obsah Východiská štátneho vzdelávacieho programu ...................................................................3

1 Ciele výchovy a vzdelávania v materskej škole ...............................................................4

1.1.1 Regionálna a enviromentálna profilácia našej MŠ .................................................5

1.1.2 Zdravá škola .............................................................................................................6

2 Stupeň vzdelania ................................................................................................................6

3 Učebné osnovy ...................................................................................................................7

3.1 Plánovanie týždennej výchovno-vzdelávacej činnosti podľa Školského

vzdelávacieho programu „ Tancuj, spievaj, rozprávaj , svoj rodný kraj a jej krásy

spoznávaj ! „ ......................................................................................................................9

3.2 Profilácia materskej školy prostredníctvom stratégií ................................................9

4 Vyučovací jazyk ............................................................................................................... 11

5 Povinné personálne zabezpečenie predprimárneho vzdelávania v materskej škole ..... 11

6 Povinné materiálno-technické a priestorové zabezpečenie predprimárneho vzdelávania

............................................................................................................................................. 12

7 Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní ...... 14

8 Výchova a vzdelávanie detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami

a zabezpečenie podmienok inkluzívneho vzdelávania ....................................................... 15

9 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí a hodnotenia zamestnancov materskej

školy .................................................................................................................................... 15

9.1 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí ........................................................... 16

9.2 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školy ................................ 16

10 Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických a odborných zamestnancov 17

3

Východiská štátneho vzdelávacieho programu

Štátny vzdelávací program pre predprimárne vzdelávanie v materských školách ustanovuje

základné požiadavky štátu na poskytovanie inštitucionálneho predprimárneho vzdelávania

v materských školách. Štát prostredníctvom neho garantuje kvalitu inštitucionálneho

predprimárneho vzdelávania vo všetkých materských školách zaradených v sieti škôl

a školských zariadení Slovenskej republiky.

Štátny vzdelávací program :

- predstavuje štátom stanovené vymedzenie cieľov a obsahu predprimárneho

vzdelávania v súlade s aktuálnymi požiadavkami na budovanie základov vzdelania

a kultúrnej gramotnosti v súčasnej spoločnosti,

- predstavuje základný rámec pre tvorbu konkrétnych školských vzdelávacích

programov, ktoré sú prispôsobené lokálnym potrebám materských škôl a deťom, ktoré

materskú školu navštevujú,

je rámcom, oporou a východiskom pre tvorbu metodických materiálov pre materské

školy, ktoré napomáhajú materským školám realizovať ich školské programy,

- je koncipovaný tak, aby predprimárne vzdelávanie bolo plnohodnotným východiskom

všeobecného vzdelania na ďalších stupňoch vzdelávania, vymedzené vzdelávacie

oblasti zabezpečujú kontinuitu s primárnym vzdelávaním v základnej škole,

- akcentuje zmysluplnú evaluačnú prácu pri dosahovaní cieľov vzdelávania v materskej

škole a pri vyhodnocovaní účinnosti predprimárneho vzdelávania,

- akcentuje požiadavky na zabezpečenie inkluzívneho vzdelávania v materskej škole,

- vytvára predpoklady na autonómne plánovanie a realizáciu výchovy a vzdelávania na

úrovni konkrétnych materských škôl

Naša materská škola vypracovala školský vzdelávací program v súlade so štátnym

vzdelávacím programom.

4

1 Ciele výchovy a vzdelávania v materskej škole

Vzdelávanie poskytuje základy spôsobilosti vedúce k naplneniu cieľov výchovy a vzdelávania

podľa zákona č. 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní a o zmene a doplnení niektorých

zákonov v znení neskorších predpisov zákona.

Hlavným cieľom výchovy a vzdelávania v materskej škole je dosiahnutie optimálnej,

kognitívnej, senzomotorickej a sociálno-citovej úrovne ako základu pre školské

vzdelávanie v základnej škole a pre život v spoločnosti.

1. 1 Vlastné ciele a poslanie výchovy a vzdelávania

Východiskom vlastných cieľov výchovy a vzdelávania sú všeobecné ciele stanovené

v Štátnom vzdelávacom programe pre predprimárne vzdelávanie v materských školách

a v školskom zákone.

- deti si budú utvárať a rozvíjať národné povedomie prostredníctvom ukážok ľudových

remesiel a tradícií v spolupráci s klubom dôchodcov a verejnosťou (regionálna

profilácia)

- deti si budú rozvíjať enviromentálne cítenie pri uskutočňovaní akcií v rámci projektu

"Zelená škola“ pri ZŠ (enviromentálna profilácia)

- deti budú považovať šport a športové aktivity za súčasť životného štýlu

- deti budú aktivitami vedené k ochrane svojho zdravia v rámci projektu „Zdravá

škola“

5

1.1.1 Regionálna a enviromentálna profilácia našej MŠ

Náš región je charakterizovaný životom v spojení s okolitou prírodou. Poznávaním

prírodného a kultúrneho prostredia nášho kraja chceme vytvárať povedomie o slovenskom

prostredí, národe a budovať kladný vzťah k nášmu regiónu. Dôraz kladieme na poznávanie

ľudových tradícií typických pre náš región a zachovanie kultúrneho dedičstva. Pravidelne

organizujeme exkurzie na Oravský hrad, pamätníky (P.O.Hviezdoslav, L.N.Jegé, Martin

Kukučín), múzeá, realizujeme oslavy rôznych sviatkov a významných dní (podrobne

rozpísané v pláne práce školy), vystúpenia na podujatí s názvom „Od Kenez po Kňažiu,“

hrabačky, páranie peria, tlačenie kapusty, vychádzky Kňažanským chotárom v úzkej

spolupráci so seniormi. (podrobne rozpísané v pláne práce školy).

Poznávanie blízkeho okolia je predpokladom utvárania elementárnych základov

enviromentálneho povedomia a poskytuje možnosť na rozvíjanie enviromentálneho cítenia,

ktoré smeruje k trvalo udržateľnému rozvoju a k zachovaniu života na zemi. Kladný vzťah

k živej a neživej prírode rozvíjame priamym pozorovaním prírody, živočíchov, vychádzkami

do okolia, exkurziami na dvoroch, sadením rastlín, kvetov, stromčekov, zber liečivých rastlín

a ich účinky, štepenie muškátov a iných rastlín (pestovateľský krúžok), zapájanie do akcie

Deň zeme( zber a triedenie odpadkov v blízkom okolí), separovanie odpadu (podrobne

v pláne práce školy). Takto formujeme u detí vzťah k ľuďom a spoločnosti.

6

1.1.2 Zdravá škola

V súčasnej dobe, kedy narastá prudký nárast obezity nedostatočnou pohybovou aktivitou

nielen dospelých, ale už aj detí, naša materská škola vytvára podmienky na uskutočňovanie

pohybových aktivít, na formovanie celoživotnej starostlivosti o zdravie a vytváranie

pozitívneho vzťahu k telovýchovným činnostiam a pohybu. Na realizáciu športových činností

s deťmi máme k dispozícii telocvičňu v ZŠ, vonkajší areál pred budovou MŠ (športové

súťaže, športové olympiády), ale aj blízke okolie na turistické, branné vychádzky (lúky,

vrchy). Konkrétne aktivity zaradené v Pláne práce školy.

Aktivity zamerané na správnu výživu a zdravý životný štýl, organizujeme besedy s dentálnou

hygieničkou (správna technika a pravidelnosť umývania zubov). Chceme, aby deti získali

návyky na dodržiavanie správnej životosprávy a zdravého životného štýlu.

2 Stupeň vzdelania

Predprimárne vzdelanie získa dieťa absolvovaním posledného ročníka vzdelávacieho

programu odboru vzdelávania v materskej škole. Predprimárne vzdelávanie ukončuje dieťa

spravidla v školskom roku, v ktorom do 31. augusta dosiahne šiesty rok veku a dosiahne

školskú spôsobilosť. Predprimárne vzdelávanie môže dieťa ukončiť aj vtedy, ak nedovŕšilo

šiesty rok veku, ale podľa vyjadrenia príslušného školského zariadenia výchovného

poradenstva a prevencie a tiež lekára pre deti a dorast, môže plniť povinnú školskú

dochádzku /predčasné zaškolenie dieťaťa na žiadosť rodičov./

Dokladom o získanom stupni vzdelania je osvedčenie o absolvovaní predprimárneho

vzdelávania, vydáva riaditeľka MŠ /pri spojenej so ZŠ, osvedčenie vydáva riaditeľka ZŠ/

v súlade so zákonom NR SR 596/2003 Z.z. o štátnej správe a samospráve v školstve v znení

neskorších predpisov.

7

Osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania sa slávnostne odovzdáva na konci

školského roka na rozlúčke predškolákov s dátumom 30.6. príslušného roka.

3 Učebné osnovy

Učebné osnovy Školského vzdelávacieho programu „Tancuj, spievaj, rozprávaj, svoj rodný

kraj a jeho krásy spoznávaj!“, budú vzdelávacie štandardy jednotlivých vzdelávacích oblastí

Štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie v materských školách.

Vymedzujú výchovno-vzdelávacie ciele a obsah výchovno-vzdelávacej činnosti. V každej

triede sa plánuje týždenne formou tabuliek. Vypracované sú v súlade so Štátnym vzdelávacím

programom pre predprimárne vzdelávanie v materských školách, ktorý schválilo Ministerstvo

školstva, vedy , výskumu a športu Slovenskej republiky dňa 6. júla 2016 pod číslom 2016-

17780/27322:1-10AO s platnosťou od 1. septembra 2016.

Obsahové celky : predstavujú základný rámec, v ktorom sa výchova a vzdelávanie

uskutočňuje. Témy si učiteľky volia samé podľa aktuálnosti. Návrhy sú orientačné. Učiteľky

ich môžu rozšíriť podľa potrieb detí, alebo vytvoriť celkom novú tému.

Ročné obdobie

Mesiac

Obsahové celky

Témy

September Vitajte milé deti Doma a v MŠ JESEŇ Ja a moji kamaráti Bezpečne v škôlke a

okolí Celá moja rodina Október Farebná jeseň Čo nám jeseň

prináša Na poli a v záhrade Tržnica plodov Moji starí rodičia November Žijeme zdravo Ľudské telo

a starostlivosť o zdravie

Počasie a kolobeh vody

8

Stravujem sa zdravo Čo si oblečiem ZIMA December Vianočné čaro Vitaj milý Mikuláš Advent, stíšme sa Čas radosti,

veselosti Január Snehové kráľovstvo Zvieratká a vtáčiky

v zime Zima a jej moc Zimné športy Prírodné javy Február Ľudia a ich práca Tešíme sa na

karneval Čo skrývajú

predmety Tradičné remeslá a

materiály JAR Marec Jaro už k nám letí Knižné tajomstvá Veľká noc

prichádza Počasie Naša zem Apríl Môj rodný kraj Domáce zvieratá a

mláďatá Farebné kvety Chráňme si naše

lesy Domovina Máj Lúčne tajomstvá Úsmev mojej mamy V ríši hmyzu Čo skrýva more Vôňa jari LETO Jún Letné radovánky Sme šťastné deti

tejto zeme Slnečné leto Exotické zvieratá Lúčenie so škôlkou

9

3. 1 Plánovanie týždennej výchovno-vzdelávacej činnosti podľa Školského

vzdelávacieho programu „ Tancuj, spievaj, rozprávaj , svoj rodný kraj a jej

krásy spoznávaj ! „

1. V plánovaní sa vždy objavia aj štandardy, ktoré nie sú zaradené v obsahovom celku.

Sú voliteľné učiteľkami, čiže sa nemusia objaviť v plánoch inej triedy.

2. Štandardy viazané na konkrétny obsahový celok, musia sa objaviť v plánoch.

Objavujú sa aj viackrát na rôznej úrovni. Pri ich zaradení sa prihliada na vzdelávacie

potreby detí. Sú voliteľné aj pre iné obsahové celky.

3. Nie je určené, koľko rozvojových úrovní plánujeme. Plánovanie je v úplnej

kompetencii učiteľky, ktorá najlepšie pozná deti.

4. Učiteľka pri plánovaní dbá na vyváženosť činností podľa vzdelávacích oblastí. Pomer

zaradenia vzdelávacích oblastí ovplyvňuje aj aktuálna téma obsahového celku.

5. V plánoch musia byť zdravotné cvičenia. Musia byť premyslené.

6. Plánujeme také činnosti, ktoré sú pre deti zaujímavé a sú pri nich aktívne.

7. Využívame vzájomné učenie sa detí.

8. Neučíme deti, čo už vedia, ale dbáme, aby napredovali ďalej a získali čo najviac

poznatkov a vedomostí.

3.2 Profilácia materskej školy prostredníctvom stratégií

Stratégie uplatňované počas realizácie každého obsahového celku - grafomotorické hry a cvičenia - pohybové, zdravotné a relaxačné cvičenia - výtvarné činnosti – vyjadrenie predstáv, hry s farbou, modelovanie - hudobné hry - vychádzky a pozorovane okolia - námetové hry - prstové hry - matematické hry - konštruktívne hry - plánovanie činnosti deťmi - prezeranie kníh, počúvanie rozprávok, príbehov s porozumením - hry zamerané na sluch, a sluchovú diferenciáciu - maľované čítanie

10

- ranný kruh - rozprávanie učiteľky - rozhovor - priame pozorovanie - demonštrovanie učiteľkou - reprodukcia príbehu - spoločné čítanie - tvorba príbehov - dramatizácie - bádateľské aktivity - artikulačné, rečové, sluchové a rytmické hry so slovami - pojmové mapovanie - porovnávacie, induktívne, deduktívne, analyticko- syntetické myšlienkové postupy

riešenia úloh a problémov - tematická diskusia - tvorivá dramatika - hry na dopravnom ihrisku, riešenie dopravných situácií - turistické vychádzky

Učebné zdroje: - výučbové programové softvéry v počítačoch - pracovné listy - spevníky a zborníky - výtvarný materiál - detská autorská a ľudová literatúra - CD, DVD ( rozprávky, príbehy, nahrávky piesní, relaxačná hudba ) - zborník prstových hier - knihy, časopisy, lexikóny, spevníky - prezentácie v Power Pointe - obrázkový materiál - encyklopédie - maňušky, bábky, rekvizity, paraván - detské hudobné nástroje - hudobné nástroje - pomôcky na uskutočnenie pokusov - športové a telovýchovné náradia - geometrické tvary - interaktívna tabuľa - maľované čítanie - včielka BeeBot, podložky - kalendár počasia - list s pravidlami - dopravné ihrisko, odrážadlá, bicykle, dopravné značky - športové ihrisko - telocvičňa

11

4 Vyučovací jazyk

Vyučovacím jazykom v materskej škole je štátny jazyk Slovenskej republiky – slovenčina.

5 Povinné personálne zabezpečenie predprimárneho vzdelávania

v materskej škole

Výchovno-vzdelávaciu činnosť uskutočňujú kvalifikované učiteľky predprimárneho

vzdelávania v každej triede.

Nakoľko sme súčasťou základnej školy, vedúcim zamestnancom je zástupkyňa pre materskú

školu, ktorá vytvára dobré podmienky na zabezpečenie plynulej prevádzky materskej školy

a organizovaniu všetkých aktivít nielen priamo v materskej škole, ale aj na verejnosti.

Stará sa o svoj odborný a osobnostný rast (školenia, semináre, kontinuálne vzdelávanie,

atestačné, funkčné).

Odbornú pomoc pedagógom, deťom, rodičom, zákonným zástupcom poskytuje psychológ,

špeciálny pedagóg v základnej škole v prípade potreby.

Zamestnanci Počet Stredoškolské vzdelanie

Vysokoškolské vzdelanie

Pedagogickí zamestnanci 6

3

3

Nepedagogickí zamestnanci

1

1

Spolu 7

4

3

12

6 Povinné materiálno-technické a priestorové zabezpečenie

predprimárneho vzdelávania

Materská škola sa nachádza v budove základnej školy . Je jednopodlažná. Nesie názov :

Základná škola s materskou školou, Komenského 279/32, 02601 Dolný Kubín a to od roku

2005. Priestory materskej školy sú zrekonštruované z bývalej chodby a tried základnej školy.

Jedna trieda 2-3 roč. detí bola vybudovaná v roku 2015.

Interiér

Materská škola má samostatný vchod. Na chodbe sú šatne pre všetky triedy vybavené

skrinkami: 1.trieda

2. trieda

3. trieda

Triedy sú označené. Prostredie je vytvorené tak, aby sa deti cítili dobre a aby boli uspokojené

ich psychické, citové i telesné potreby. Triedy sú zariadené novým nábytkom. Je

rozmiestnený s ohľadom na potrebu dostatočného priestoru na hry, zdravotné cvičenie

a odpočinok detí. Stabilné hrové kútiky umožňujú deťom ľahký prístup k hračkám,

pomôckam, pričom využívajú svoju samostatnosť, tvorivosť a rozhodnosť výberu. O zmene

a obmene kútikov rozhoduje učiteľka spolu s deťmi, ktoré podávajú svoje návrhy, námety.

Stoly a stoličky v triedach slúžia na výtvarné, pracovné, grafomotorické a konštruktívne

činnosti. Knižné centrá sú vybavené detskou literatúrou – rozprávkami, encyklopédiami.

Počítače, interaktívne tabule slúžia na prezentácie, aktivity s deťmi počas výchovno-

vzdelávacích činnostiach. Aktívne sa využívajú hudobné nástroje – klavír, harmonika, orffove

nástroje. Každá trieda má dostatok výtvarného materiálu. V dvoch triedach sa rozkladajú

ležadlá, ktoré sú nové, ľahko prenosné, skladateľné, dobre tepelne izolované. 2-3 ročným

deťom sa na ležadlá pridávajú deky v zimnom období. Pre tieto deti je spálňa stabilná.

13

Triedy

- umožňujú deťom komunikáciu pri spoločných činnostiach v hrových skupinách

- uľahčujú dieťaťu voľný styk s najbližším okolím

- uľahčujú prístup k hračkám a pomôckam

- umožňujú dieťaťu plánovať a vytvárať hrové prostredie podľa vlastného zámeru

- umožňujú dieťaťu poznávať vlastné tempo a umožňuje uvedomiť si vlastných

možností

- umožňujú dieťaťu ponechať vlastný výtvor v prostredí

- umožňujú dieťaťu tvoriť podľa vlastných predstáv na základe samostatného

rozhodovania sa pri výbere činností

- umožňujú dodržiavaniu vopred stanovených pravidiel deťmi a učiteľkami pri ukladaní

hračiek a pri manipulácii s predmetmi, učebnými pomôckami

V interiéri materskej školy sa ďalej nachádza výdajňa jedál ktorá je dostatočne vybavená

riadom, jedáleň, sociálne zariadenia, kancelária pre zástupkyňu materskej školy, kabinet pre

zamestnancov, sklad na pomôcky, ktorých má materská škola dostatok. Výzdoba materskej

školy je estetická.

Exteriér

Areál materskej školy je súčasťou areálu základnej školy. Je novo oplotený, v odpoludňajších

hodinách uzamknutý. V areáli sa nachádza tenisový kurt (súkromný),trávnatá plocha na

pohybové aktivity, dopravné ihrisko, hojdačka, šmýkačka, lavičky pre oddych detí,

pieskovisko na tvorenie z piesku, tabuľa na výtvarné činnosti. Zariadenie je stabilné, pevné,

odolné proti poveternostným vplyvom. Areál umožňuje deti viesť k:

- pohybovým činnostiam ( na náradí, voľne pohybové aktivity)

- tvorivým, konštrukčným, umeleckým činnostiam (v piesku, kreslenie na tabuľu, chodník)

- komunikačným činnostiam (nadväzovanie kontaktov medzi deťmi materskej školy

a základnej školy )

- špeciálnym činnostiam ( rôzne riadené cvičenia, súťaže)

14

Pre deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami nie sú zabezpečené materiálno-

technické podmienky.

7 Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri

výchove a vzdelávaní

Postup pri riešení školských úrazov a nebezpečných udalostí stanovuje Metodické usmernenie

č. 4/2009-R k zavedeniu jednotného postupu škôl, školských zariadení a vysokých škôl pri

vzniku registrovaného školského úrazu a pri evidencii nebezpečných udalostí. Pri ochrane

osobných údajov o deťoch, rodičoch, zákonných zástupcoch a zamestnancoch materskej školy

sa postupuje podľa platnej legislatívy.

V našej materskej škole sa o bezpečnosť a ochranu zdravia detí a dospelých osôb, ktoré sa

nachádzajú na pracovisku s vedomím riaditeľky sa podľa zákona NR SR č. 124/2006 Z.z.

o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci a o zmene a doplnení niektorých zákonov stará

zamestnávateľ a riaditeľka základnej školy. Za vytvorenie bezpečnostných a hygienických

podmienok pre predprimárne vzdelávanie zodpovedá riaditeľka základnej školy a zástupkyňa

materskej školy.

- Za bezpečnosť a ochranu zdravia detí zodpovedajú pedagogickí zamestnanci od

prevzatia dieťaťa od zákonného zástupcu, až po jeho odovzdanie zákonnému

zástupcovi alebo osobou splnomocnenou zákonným zástupcom.

- Za bezpečnosť počas krúžkovej činnosti zodpovedá učiteľ. Ak krúžkovú činnosť

vykonáva lektor so súhlasom zákonného zástupcu, za bezpečnosť detí zodpovedá

lektor.

- Za dodržiavanie bezpečnostných a hygienických predpisov v priestoroch materskej

školy a ochranu zdravia detí zodpovedajú aj prevádzkoví zamestnanci a to v rozsahu

im určenej pracovnej náplne. Kontrolu bezpečnosti na pracovisku, závady, používanie

15

ochranných pomôcok, kontroluje bezpečnostný technik poverený riaditeľkou

základnej školy. Pravidelne sa kontrolujú hasiace prístroje a uskutočňujú revízie.

Zástupkyňa materskej školy vedie evidenciu úrazov detí , ako aj dospelých.

V základnej škole sa pravidelne uskutočňujú školenia BOZ, na ktorých sa zúčastňujú

aj všetci zamestnanci materskej školy

- Za školské aktivity a vychádzky zodpovedá poverený zástupca, ktorý zodpovedá za

aktivitu a vychádzku

- Za mimoškolské aktivity zodpovedá písomne poverený učiteľ, ktorý zodpovedá aj pri

programoch ( musí byť spísané organizačné zabezpečenie)

Pri výletoch a exkurziách, podľa počtu detí, zodpovedá jeden alebo viac

pedagogických zamestnancov a poverených zákonných zástupcov.

8 Výchova a vzdelávanie detí so špeciálnymi výchovno-

vzdelávacími potrebami a zabezpečenie podmienok inkluzívneho

vzdelávania

V prípade prijatia dieťaťa so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami bude naša

materská škola vytvárať týmto deťom podmienky pre ich úspešné vzdelávanie a uspokojenie

ich potrieb. Zabezpečí rovnocenný prístup k vzdelaniu, primeraný rozvoj osobnosti.

U nadaných detí bude rozvíjať intelektové, umelecké, športové a praktické nadanie.

9 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí a hodnotenia

zamestnancov materskej školy

Vnútorný systém kontroly a hodnotenia kvality materskej školy sa zameriava na:

- hodnotenie detí

- hodnotenie pedagogických zamestnancov

16

9.1 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí

Cieľom hodnotenia výchovno-vzdelávacích výsledkov detí je identifikovať úroveň zvládnutia

danej problematiky, dosiahnutý pokrok, možnosti ich ďalšieho rozvoja. Výsledky hodnotenia

učiteľkou sú východiskom pre lepšiu spoluprácu s rodičmi pri odborných konzultáciách

o výchove a vzdelávaní ich detí, riešení problémov a možnostiach k ďalšiemu napredovaniu.

Vedie sa priebežná diagnostika. Na pozorovacích hárkoch počas roka sa zaznamenáva

správanie, činnosti, aktivita, zvládnutie úloh a úroveň dieťaťa.( grafomotorickú,

komunikačnú, tvorivosť). Vstupná diagnostika sa realizuje na začiatku školského roka. Na

pedagogických radách si učiteľky navzájom prekonzultujú a hľadajú spôsoby ako pomôcť

slabším deťom pri výchove a vzdelávaní.

Podrobne rozpracovaný v pláne vnútroškolskej kontroly.

9.2 Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školy

V materskej škole sa realizuje vnútroškolská kontrola na dosiahnutie pozitívnych výsledkov

vo výchovno-vzdelávacej činnosti s deťmi, plynulosti prevádzky materskej školy

a spokojnosti rodičov. Efektívny spôsob na zistenie kvality výchovno-vzdelávacej činnosti

u pedagogických zamestnancov sú hospitácie. Plán hospitácii je súčasťou plánu

vnútroškolskej kontroly, v ktorom sú podrobne vypísané ciele pozorovania činností

u jednotlivých učiteliek.

Hospitácie vykonáva zástupkyňa materskej školy spolu s riaditeľkou základnej školy.

V hospitačnom zázname sú zaznamenaná štruktúra obsahu VVČ, pozitíva, negatíva, ktoré

slúžia celému kolektívu na prehodnotenie a obohatenie práce s deťmi. Vzájomné hospitácie si

17

uskutočňujú učiteľky a prehodnocujú na poradách. Záznamy z hospitácií sú súčasťou plánu

vnútroškolskej kontroly.

Hodnotenie pedagogických zamestnancov sa uskutočňuje na konci školského roka formou

sebahodnotenia a bodovania zamestnancom a vedúcim zamestnancom ( zástupkyňa MŠ).

Vyplnené dokumenty sa odovzdajú riaditeľke základnej školy na overenie a schválenie.

10 Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických

a odborných zamestnancov

Absolvovanie kontinuálneho vzdelávania pedagogických a odborných zamestnancov má

veľký vplyv na celkovú úroveň a kvalitu výchovno-vzdelávacej činnosti. Profesionálny rozvoj

a rast pedagogických a odborných zamestnancov sa zabezpečuje formou vzdelávania :

Adaptačné

- umožní získať profesijné kompetencie začínajúcim pedagogickým zamestnancom

Aktualizačné

- zabezpečí sprostredkovanie aktuálnych informácií, prehlbovanie, rozvíjanie

a rozširovanie odborných a pedagogických vedomostí a zručností

Inovačné

- umožní pedagogickým a odborným zamestnancom zdokonaľovanie profesijných

kompetencií, potrebných na štandardný výkon pedagogickej a odbornej činnosti

Špecializačné

- zabezpečí získanie profesijných kompetencií potrebných na výkon špecializovaných

činností

Funkčné

- je zamerané na získanie profesijných kompetencií, ktoré sú potrebné na výkon

riadiacich činností vedúcich pedagogických zamestnancov

18

Kvalifikačné

- umožní získať profesijné kompetencie požadované na doplnenie kvalifikačných

predpokladov

Pre všetkých zamestnancov platí sebavzdelávanie metodickej a odbornej literatúry.

Plán kontinuálneho vzdelávania je súčasťou plánu profesijného rastu priamo v ročnom pláne

materskej školy.

Školský vzdelávací program sa bude priebežne aktualizovať a revidovať podľa potrieb

a požiadaviek detí a pedagogických zamestnancov.