tanrend - sapientia.huposztgrad.pdf · 1 sapientia szerzetesi hittudomÁnyi fŐiskola gyermek-És...
TRANSCRIPT
1
SAPIENTIA SZERZETESI HITTUDOMÁNYI FŐISKOLA
GYERMEK- ÉS IFJÚSÁGVÉDELMI TANÁCSADÓ
SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK
TANREND
2008–2009. TANÉV
1052 BUDAPEST, PIARISTA KÖZ 1.
2
A római Szent Anzelm pápai egyetemhez
affiliált teológiai főiskola
A katekéta - lelkipásztori munkatárs alapképzés
kidolgozása és bevezetése Főiskolánkon
a HEFOP-3.3.1-P.-2004-06-0019/1.0
„A katekéta – lelkipásztori munkatárs képzés alapképzési rendszerének
kidolgozása és bevezetése három főiskolán”
projekt keretén belül
az Európai Unió társfinanszírozásával, az Európa Terv keretében
valósul meg.
3
TARTALOMJEGYZÉK
Információk ........................................................ 4 A Sapientia nap programja ............................. 7 Tanszékek ....................................................... 8 Díjszabás ....................................................... 10
A félév időbeosztása ..................................... 11 Tanrend ......................................................... 12 Órarend ......................................................... 15 Tanegységtematika ....................................... 17
A szombati tanítási napok órarendje
(a 2008/2009-es tanévben új időbeosztás):
1. óra: 8.45–10.00
2. óra:10.15–11.30
3. óra:11.45–13.00
szentmise, utána ebédszünet
4. óra:14.15–15.30
5. óra:15.45–17.00
4
SAPIENTIA SZERZETESI HITTUDOMÁNYI FŐISKOLA
1052 Budapest, Piarista köz 1.
Központi telefonszám: (+36–1) 486–4400
Levélcím: 1364 Budapest, Pf. 235.
E–mail: [email protected]
Honlap: www.sapientia.hu OM azonosító: FI 47939
Rektor: Dr. Orosz András Lóránt OFM E–mail: [email protected]
Tel.: (+36–1) 486–4411, fax: (+36–1) 486–4412
Iroda: II. emelet 203.
Fogadóóra: kedd 1000
–1200
Rektori titkárnő: József Margit E–mail: [email protected]
Tel.: (+36–1) 486–4411, fax: (+36–1) 486–4412
Iroda: II. emelet 204.
Rektorhelyettes: Dr. Deák Hedvig OP E-mail: [email protected] Tel.: (+36–1) 486–4415, fax: (+36–1) 486–4409
Iroda: II. emelet 206.
Fogadóóra: kedd 1000
–1200
Főtitkár: Izsák Margit E–mail: [email protected]
Tel.: (+36–1) 486–4414, fax: (+36–1) 486–4416
Iroda: II. emelet 205.
Fogadóóra: kedd 1000
–1200
Gazdasági igazgató: Bóta László E–mail: [email protected]
Tel: (+36–1) 486–4420, fax: (+36–1) 486–4483
Iroda: II. emelet 208.
Fogadóóra: kedd 1000
–1200
Tanulmányi Osztály Hartung Györgyné Tel.: (+36–1) 486–4418
Kovács Kata Tel.: (+36–1) 486–4482
Kozma Melinda Tel.: (+36–1) 486–4484
Somfai Boglárka Tel.: (+36–1) 486–4413
Iroda: II. emelet 205. Fax: (+36–1) 486–4416
E–mail: [email protected], [email protected]
Fogadóidő:
Nappali tagozat: hétfő, kedd: 900
–1200
, csütörtök: 1300
–1500
Esti tagozat: kedd: 1400
–1700
, csütörtök: 1400
–1900
, tanítási szombat: 800
–1800
5
Gazdasági Osztály: Nagy Antónia, Hermányi Mária
Tel: (+36–1) 486–4417, fax: (+36–1) 486–4483
Iroda: II. emelet 207.
Fogadóidő: hétfő, kedd: 900
–1200
, csütörtök: 1300
–1500
Könyvtár Mb. vezető: Zsohovszky Márta
Tel.: (+36–1) 486–4421 E–mail: [email protected]
Keresés a könyvtár katalógusában: http://www.sapientia.hu
A könyvtár nyitva tartása: hétfő: 10
00–19
00 szorgalmi időszakban; 10
00–17
00 vizsgaidőszakban
kedd 1000
–1700
szerda 1000
–1700
csütörtök 1000
–1700
péntek 1000
–1400
szombat 1000
–1500
kéthetente, az alábbi napokon:
szept. 6.;szept. 20., okt. 4., okt. 18., nov. 8., nov. 15., nov. 29., dec. 6.
Számítógépterem
Informatikus: Kiss Benedek, Kovács Mihály
Tel.: (+36–1) 486–4438 E–mail: [email protected] A gépterem nyitva tartása: hétfő – péntek: 9
00–16
00
tanítási szombat: 900
–1700
Külföldi hallgatókkal és fogyatékossággal élő hallgatókkal foglalkozó
koordinátor:
Hartung Györgyné E-mail: [email protected]
Tel.: (+36–1) 486–4418, fax: (+36–1) 486–4484
Iroda: II. emelet 207.
Erasmus koordinátor: Dr. Tóth Beáta
ügyintéző: Kovács Kata Tel.: (+36–1) 486–4482,
E–mail: [email protected]
Öregdiák-kapcsolatokkal foglalkozó koordinátor: Dr. Révay Edit
ügyintéző: Ködmön Ágota E–mail: [email protected]
Pedagógiai, kateketikai és pasztorális gyakorlatok szervezésével foglalkozó
koordinátor: Ködmön Ágota E–mail: [email protected]
Iroda: Pedagógia tanszék, III. emelet 311. Tel.: (+36–1) 486–4429
6
Életvezetési tanácsadás (diáktanácsadó)
Időpont-egyeztetés:
Somogyiné dr. Petik Krisztina [email protected]
Robu Magda [email protected]
Gyermekvédelmi jogi és pszichológiai tanácsadás
Időpont-egyeztetés:
Fehérné dr. Mészáros Ágnes, Jelinekné dr. Vári Zsuzsanna
Lelkivezetés
Az oktatókkal megbeszélés alapján.
„Iránytű” hivatástisztázó kurzus
Koordinátor: Versegi Beáta-Mária nővér
Hallgatói Önkormányzat
Elnök: Gyetván Jenő
Tel.: (+36–1) 486–4439, fogadóóra megbeszélés szerint.
E–mail: [email protected]
Iroda: IV. emelet 417.
Hallgatói levelezőlista
Halászháló (esti tagozat): [email protected]
A főiskola épületében tilos a dohányzás.
Dohányzásra kijelölt hely: kint, a főbejárat mellett.
7
SAPIENTIA NAP
Ideje: 2008. november 22. szombat, 9.00–17.00 óra Helyszín: Sapientia Szerzetesi Hittudományi Főiskola
FELKÉSZÍTÉS A HÁZASSÁGRA ÉS A CSALÁDI ÉLETRE
A konferencia szervezői:
Sapientia Szerzetesi Hittudományi Főiskola
Ökumenikus Életvédő Alapítvány
PROGRAM
9.00– 9.15: A konferenciát megnyitja Bíró László családreferens püspök
9.15–10.00: Takács Gábor: Az ember és a család a Gaudium et spes konstitúció alapján
10.00–10.45: Puskás Attila: A házasság a keresztény antropológia nézőpontjából
10.45–11.00: Szünet
11.00–11.45: Roger Burggrave (Leuven): The Flesh Becomes Word. The Constitutive Meaning of
the Sexual Body for Marriage and Family (A Test Igévé válik. A test konstitutív
jelentősége a házasságban és a családban – magyar tolmácsolással)
11.45-12.15: Kérdések az előadókhoz
12.15-13.15: Ebédszünet
13.15-14.00: Kopp Mária és Skrabski Árpád: A boldogságkeresés útjai és útvesztői a
párkapcsolatokban
14.00-14.45: Dávid Bea: Barátság ÉS házasság; a kortárs kapcsolatok szerepe és jelentősége
házasság előtt és után
14.45-15.00: Kérdések az előadókhoz
15.00-15.15: Szünet
15.15-17.00: Gyakorlati kezdeményezések a családi életre nevelésben
1. A Sapientia Főiskola Családpedagógiai Intézetének családi életre nevelés
programja
2. „Társ-suli”: Képzés szerelemről, együttjárásról és barátságról
3. Timóteus Társaság: Fiatalok az Élet küszöbén (FÉK) kapcsolat- és jellemépítő,
AIDS- és drogprevenciós program bemutató
4. Somhegyi Annamária: A teljeskörű iskolai egészségfejlesztés
Kérdések az előadókhoz
17.00: A konferencia befejezése
8
TANSZÉKEK
DOGMATIKA TANSZÉK
Tanszékvezető: Lukács László
Tóth Beáta
III. emelet 301/B. : 486-4424
V. emelet 526C ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
PSZICHOLÓGIA TANSZÉK
III. emelet 308.
: 486-4426
Tanszékvezető: Horváth-Szabó Katalin
Barlay Mónika
Büki Péter
Csókay László
Egri László
Fehérné Mészáros Ágnes
Gulyás József
Kály-Kullay Károly
Kézdy Anikó
Robu Magda
Semsey András
Somogyiné Petik Krisztina
Szilágyi Gyöngyi
Tringer László
Urbán Szabolcs ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
EGYHÁZJOG TANSZÉK
III. emelet 309.
: 486-4427
Tanszékvezető: Orosz Lóránt
Gerencsér Balázs
Gulyásné Kovács
Erzsébet
Schanda Balázs
Ujházi Lóránd
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
FUNDAMENTÁLIS TEO.
TANSZÉK
III. emelet 309. : 486-4427
Bagyinszki Ágoston
Tőzsér Endre
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
SZOCIOLÓGIA TANSZÉK
III. emelet 309. : 486-4427
Jelinekné Vári
Zsuzsanna
Révay Edit
Riez Andrea
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
PEDAGÓGIA TANSZÉK
III. emelet 311.; : 486-4429
Tanszékvezető: Kotschy Andrásné
Fekete László András
Fogassy Judit
Lőw Márta
Pálvölgyi Ferenc
Semsey Gábor
Svajcsikné Pál Bernadette
Szentváry-Lukács Erika
Szlanka Erzsébet ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
EGYHÁZTÖRTÉNELEM TANSZÉK
Tanszékvezető: Perendy László
III. emelet 312. : 486-4430 Baán István
Deák Hedvig
Szabó Csaba
Varga Kapisztrán ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
FILOZÓFIA TANSZÉK
Tanszékvezető: Bakos Gergely
IV. emelet 418. : 486-4440 Beran Ferenc
Patsch Ferenc
Rochlitz Kyra
9
FILOZÓFIA TANSZÉK
Tanszékvezető: Bakos Gergely
IV. emelet 418. : 486-4440 Beran Ferenc
Patsch Ferenc
Rochlitz Kyra
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
BIBLIATUDOMÁNY TANSZÉK
V. emelet 526B
Mb. tanszékvezető: Xeravits Géza
Balogh Katalin
Jelenits István
Karaffa János
Sulyok Elemér
Szatmári Györgyi
Thorday Attila
Vörös Károly
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
GYAKORLATI TEOLÓGIA TANSZÉK
Tanszékvezető: Pákozdi István
V. emelet 525B Áment Lukács
Bartók Tibor
Czap Zsolt
Csáki Tibor
Fehérváry Jákó
Kálmán Peregrin
Kecskésné Papp Ágnes
Nobilis Márió
Szentistványi Rita
Tomka Ferenc
Versegi Beáta-Mária
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
NYELVI LEKTORÁTUS
IV. emelet 414.
Lukács Józsefné
Lukács Gillike ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
MORÁLTEOLÓGIAI TANSZÉK
V. emelet 526A
III. emelet 311.
Tanszékvezető: Tuba Iván
Somfai Béla
CSALÁDPEDAGÓGIAI INTÉZET
IV. emelet 419.; : 486-4442
www.sapientia.hu/csalad
Mb. intézetvezető: Hortobágyiné Nagy Ágnes
Szervező titkár: Déri Éva
NEVELÉSTUDOMÁNYI INTÉZET
III. emelet 311.; : 486-4429
Intézetvezető: Kotschy Andrásné
SZERZETESTEOLÓGIAI INTÉZET
III. emelet 309. : 486-4427
Intézetvezető: Deák Hedvig
10
Díjszabás
a 2008/2009-es tanévre
Díjak beiratkozáskor (csak az I. évfolyamon)
nappali és esti tagozaton, valamint posztgraduális képzésben
A beléptető kártya használatának díja 1 000 Ft
Beiratkozási díj (a beléptetőkártya díjával együtt)* 10 000 Ft*
Költségtérítés* nappali és esti tagozaton, valamint posztgraduális képzésben
I. évfolyam BA képzés, MA képzés, teológia szak, GYIT 80 000 Ft/félév
II. évfolyam BA képzés, MA képzés, teológia szak, GYIT 75 000 Ft/félév
III. évfolyam BA képzés, MA képzés, teológia szak 67 000 Ft/félév
IV. évfolyam teológia szak 57 000 Ft/félév
V. évfolyam teológia szak 49 000 Ft/félév
Késedelmi és mulasztási díjak
Különeljárási díj: minden olyan költség, amely a hallgató kötelezett-
ségeinek késedelmes teljesítéséből vagy mulasztásából keletkezik,
például: Beiratkozás határidőn túl
Leckekönyv leadása határidőn túl
A szakdolgozat beadása határidőn túl
Tanegység-újrafelvétel tanegységenként
Beléptetőkártya pótlása elvesztés esetén
3 000 Ft
Diploma másodlat kiadása 5 000 Ft
Leckekönyv másodlat kiadása 7 000 Ft
Neptun-kód/jelszó vagy géptermi kód/jelszó megkérdezése
(elfelejtése esetén)
1 000 Ft
Vizsgadíjak, vizsgahalasztási díjak
Vizsgaszervezési díj** 3 000 Ft
Sikeres vizsga ismétlése 2 000 Ft
Sikertelen vizsga ismétlése második alkalommal 2 000 Ft
további alkalommal 3 000 Ft
Záróvizsga* 6 000 Ft*
Záróvizsga ismétlése 6 000 Ft
* Csak a költségtérítéses hallgatókra vonatkozik.
** Annak kell fizetnie, aki a vizsgára bejelentkezett, de nem jelent meg.
11
TANULMÁNYI OSZTÁLY
Tanulmányi ügyek intézése: Kovács Kata, Somfai Boglárka
Tel.: (+36-1) 486-4482, 486-4413; Fax: (+36-1) 486-4484; E-mail:
Fogadóidő:
kedd: 1400
–1700
csütörtök: 1400
–1900
tanítási szombat: 800
–1800
A 2008–2009. tanév I. félévének időbeosztása
Szorgalmi időszak: 2008. szeptember 6 – 2008. december 13.
Zarándoklat: október 12. (vasárnap), Mátraverebély-Szentkút
Sapientia nap: 2008. november 22. (szombat)
Vizsgaidőszak: 2008. december 15. (hétfő) – 2009. január 24. (szombat)
Javítóvizsga-időszak: 2009. január 26. (hétfő) – 2009. január 31. (szombat)
A II. félév első tanítási napja: 2009. február 7. (évfolyamonként eltérő lehet)
Regisztráció a Tanulmányi Osztályon (fogadóidőben),
kurzusfelvétel a NEPTUN-ban és a leckekönyvben
2008. szeptember 6. (800
) -tól
2008. szeptember 27. (2400
) -ig
Költségtérítés befizetése* a regisztrációs időszak végéig,
legkésőbb szeptember 30-ig
Leckekönyv és regisztrációs lap,
kedvezményes tanulmányi rend kérelem
leadása a
TO-n 2008. szeptember 27-ig
Szemeszterdolgozat bejelentő lap**
Szakdolgozati címbejelentő***
leadása a
TO-n 2008. október 11-ig
Szemeszterdolgozat leadása a szaktanárnak 2008. november 29-ig
Szakdolgozat és szakdolgozati konzultációs lap
leadása, záróvizsgára jelentkezés**** 2008. október 21-ig
Leckekönyv felvétele a TO-n a vizsgaiőszakra 2008. november 29-től
Leckekönyv leadása a TO-n a vizsgaidőszak végén 2009. január 31-ig
* Kérjük, hogy a befizetéseket lehetőleg banki átutalással végezzék. Akinek ez gondot
okoz, a gazdasági osztályon fizethet, fogadóidőben.
** A szaktanár elfogadó aláírásával.
*** Júniusban záróvizsgázóknak
**** Csak a félévkor záróvizsgázóknak. Beadandó: kettő bekötött példány és egy CD.
12
GYERMEK- ÉS IFJÚSÁGVÉDELMI TANÁCSADÓ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK
TANREND
KÓ
D
A T A N T Á R G Y N E V E
O K T A T Ó
KÖ
VE
TE
LM
ÉN
Y /
KR
ED
IT
I. TANÉV
I. félév
GYAN Alkalmazott neveléstan Dr. Kotschy Andrásné
5 k
GYCSPSZ Családpszichológia Somogyiné dr. Petik Krisztina
3 k
GYILGYB Az intézménylátogatási gyakorlat bevezetése
Riez Andrea 2 gy
GYJIB Jogi-, igazgatási és büntetőjogi alapismeretek
Gulyásné dr. Kovács Erzsébet
6 k
GYSZF Személyiségfejlődés Urbán Szabolcs 6 k
GYSZFT Személyiségfejlesztő tréning Dr. Szilágyi Gyöngyi 2 gy
GYSZCM1 Szociálismunka I. Riez Andrea 3 k
II. félév
GYCSSZ Család- és gyermekvédelem szociológiája
Dr. Révay Edit 5 k
GYEHE Etika és hivatásetika Rochlitz Kyra 5 k
GYGYJ Család-, gyermekvédelmi, szociális és tb. jog
Gulyásné dr. Kovács Erzsébet
6 k
GYGYVSZ Gyermekvédelem szigorlat Fehérné dr. Mészáros Ágnes
6 SZ
GYILGY1 Intézménylátogatási gyakorlat I. Fehérné dr. Mészáros Ágnes
4 gy
GYPSZGY Pszichológia a gyermekvédelemben Fehérné dr. Mészáros Ágnes
2 k
GYSCN Speciális szükségletű gyermekek nevelése
Fehérné dr. Mészáros Ágnes
2 k
GYSZPD Szabadidő pedagógiája Semsey Gábor 2 gy
13
KÓ
D
A T A N T Á R G Y N E V E
O K T A T Ó
KÖ
VE
TE
LM
ÉN
Y
/ K
RE
DIT
II. TANÉV
III. félév
GYESZT Az egyház szociális tanítása és gyakorlata
Dr. Beran Ferenc 3 k
GYETN Egészségtan – egészségnevelés Dr. Semsey András 4 k
GYFPSZP Felnőtt pszichopatológia Dr. Szilágyi Gyöngyi
2 k
GYGYIG Gyermekvédelmi intézmények működése, gazdálkodása
Gulyás József 6 k
GYILGY2 Intézménylátogatási gyakorlat II. Gulyás József 4 gy
GYKT Képességfejlesztő tréning Riez Andrea 2 gy
GYSZCM2 Szociálismunka II. Riez Andrea 3 k
GYSZK1 Szakdolgozati szeminárium 1 a
GYSZPOL Szociálpolitika Jelinekné dr. Vári Zsuzsanna
4 k
IV. félév
GYCSÉN Családi életre nevelés Hortobágyiné dr. Nagy Ágnes
4 gy
GYGYPSZP Gyermek- és ifjúsági pszichopatológia Dr. Semsey András 2 k
GYILGY3 Intézménylátogatási gyakorlat III. Gulyás József 5 gy
GYKV/ ISZM
Iskolai szociális munka Riez Andrea 4 gy
GYKV/ NSZE
Nevelőszülői ellátás Gulyás József 4 k
GYSHCS Speciális helyzetű családok Somogyiné dr. Petik Krisztina
2 k
GYSZ Szakdolgozat 5 sz
GYSZK2 Szakdolgozati szeminárium 1 a
GYZV Záróvizsga 5 zv
14
Alkalmazott neveléstan (AN) - Dr. Kotschy Andrásné
Személyiségfejlődés (SZF) - Urbán Szabolcs
Személyiségfejlesztő tréning (SZFT) - Dr. Szilágyi Gyöngyi
Szociálismunka I. (SZCMI) - Riez Andrea
Családpszichológia (CSPSZ) - Somogyiné dr. Petik Krisztina
Jogi-, ig-i és bünt.jogi alapism. (JIB) - Gulyásné dr. Kovács Erzsébet
Szabadidő pedagógiája (SZPD) - Semsey Gábor
Speciális szükségletű gyermekek nevelése (SCN) -
Fehérné dr. Mészáros Ágnes
Pszichológia a gyermekvédelemben (GYPSZ) - Fehérné dr. Mészáros Ágnes
Család- és gyermekvédelem szociológiája (CSSZ) - Dr. Révay Edit RSCJ
Család-, gyermekvédelmi, szociális és tb. jog (GYJ) - Gulyásné dr. Kovács Erzsébet
Etika és hivatásetika (EHE) - Rochlitz Kyra
Szociálismunka II. (SZCM) - Riez Andrea
Szociálpolitika (SZPOL) - Jelinekné dr. Vári Zsuzsanna
Felnőtt pszichopathológia (FPSZP) - Dr. Szilágyi Gyöngyi
Képességfejlesztő tréning (KT) - Riez Andrea
Az egyház szociális tanítása és gyakorlata (ESZT) - Dr. Beran Ferenc
Gyermekvéd-i intézmények működése, gazdálkodása (GYIG) - Gulyás József
Egészségtan - egészségnevelés (ETN) - Dr. Semsey András
Családi életre nevelés (CSÉN) - Hortobágyiné dr. Nagy Ágnes
Gyermek- és ifjúsági pszichopatológia (GYPSZP) - Dr. Semsey András
KV/ Nevelőszülői ellátás (NSZE) - Gulyás József
KV/ Iskolai szociális munka (ISZM) - Riez Andrea
Speciális helyzetű családok (SHCS) - Somogyiné dr. Petik Krisztina
Intézménylátogatás, intézménylátogatási gyakorlat (ILGY) - Riez Andrea, Fehérné dr. Mészáros Ágnes, Gulyás József
SZ-Szakdolgozati szeminárium
Összesen
Félévenkénti összes óra
Tantermi órák
I. félévelm.
óra
1020
010
1020
70
132
kredit
56
03
36
23
27 k
redit
gyak.
óra
04
30
414
10
62
100
kredit
22
4
II. félévelm.
óra
610
1020
20
672
146
kredit
25
55
62
25
32 k
redit
gyak.
óra
84
1010
148
20
74
80
kredit
34
7
III. félévelm.
óra
1010
10
20
1010
1080
142
kredit
34
22
36
424
34 k
redit
gyak.
óra
40
012
48
42010
62
88
kredit
42
10
IV. félév
elm.
óra
10
104
410
10
48
120
kredit
42
44
216
27 k
redit
gyak.
óra
10
016
16
10
1010
72
90
kredit
52
11
Összes ó
ra10
24
30
1014
34
1414
20
30
34
1414
1010
32
1418
1420
1020
20
20
7020
540
540
358
Összes k
redit
56
23
36
25
55
65
34
22
36
44
24
42
15
12
120
120 k
red
it
Megje
gyzés
Bold
: kollo
kviu
m; z
öld
: virtu
ális
gya
korla
ti jegy
Kere
tezés: S
zig
orla
t
Köte
lező: 1
20 k
reditp
ont, 5
40 ta
nóra
(GY
: min
. 50%
+ E
: min
. 40%
1 s
zig
orla
t
GYERMEK- ÉS IFJÚSÁGVÉDELMI TANÁCSADÓ SZAK
HÁLÓTERV
15
Gyerm
ek-
és ifj
úság
véd
elm
i ta
nácsa
dó
szak
I. é
vfo
lyam
Az ó
rák h
ely
szín
e:
IV. em
ele
t 414-e
s t
ere
m
2008
/09 I. fé
lév
Ko
tsch
y B
.K
ots
ch
y B
.S
.P.K
.
Rie
z A
.G
uly
ásné
E.
Gu
lyá
sné
E.
Szi
lágyi G
y.
Szi
lágyi G
y.
Urb
án
Sz.
Rie
z A
.K
ots
ch
y B
.U
rbán
Sz.
Gu
lyá
sné
E.
Gu
lyá
sné
E.
Urb
án
Sz.
13
.15
szü
ne
t
Rie
z A
.S
.P.K
.
Szi
lágyi G
y.
Szi
lágyi G
y.
Urb
án
Sz.
S.P
.K.
S.P
.K.
Urb
án
Sz.
Ko
tsch
y B
.U
rbán
Sz.
Alk
alm
azott
ne
velé
sta
n
Szociá
lis
munka I.
Jog
i, igazga
tási
és b
ünte
tőjo
gi
ala
p-
ism
ere
tek
14
.15
-
15
.30
Szociá
lis
munka I.
Csa
lád
-
pszic
holó
gia
15
.45
-
17
.00
Csa
lád
-
pszic
holó
gia
sze
ntm
ise
sze
ntm
ise
Sap
ien
tia n
ap
: F
elk
észít
és
a c
salá
di éle
tre (
ko
nfe
ren
cia
)
Szem
ély
iség
-
fejle
sztő
tré
nin
g
Csa
lád
-
pszic
holó
gia
sze
ntm
ise
sze
ntm
ise
Szem
ély
iség
-
fejlő
dés
11
.45
-
13
.00
Szem
. fe
jl.
trén
ing
10
.15
-
11
.30
Beir
atk
ozás
sze
ntm
ise
Csa
lád
-
pszic
holó
gia
Jog
i,
igazga
tási és
bü
nte
tőjo
gi
ala
p-i
sm
ere
tek
Jog
i, igazga
tási
és b
ünte
tőjo
gi
ala
p-
ism
ere
tek
Szem
ély
iség
-
fejlő
dés
SAPIENTIA NAP november 22.
no
ve
mb
er
8.
Szem
ély
iség
-
fejlő
dés
no
ve
mb
er
29.
dec
em
be
r 6
.
8.4
5-
10
.00
Alk
alm
azott
ne
velé
sta
n
Alk
alm
azott
ne
velé
sta
n
szep
tem
be
r 2
7.
Jog
i, igazga
tási
és b
ünte
tőjo
gi
ala
p-
ism
ere
tek
Szem
ély
iség
-
fejle
sztő
trén
ing
Szem
ély
iség
-
fejle
sztő
tré
nin
g
Szociá
lis m
unka
I.
Szem
ély
iség
-
fejlő
dés
sze
ntm
ise
sze
ntm
ise
sze
ntm
ise
Szem
ély
iség
-
fejlő
dés
szep
tem
be
r 6
.s
zep
tem
be
r 1
3.
szep
tem
be
r 2
0.
októ
be
r 4
.
Alk
alm
azott
ne
velé
sta
n
sze
ntm
ise
októ
be
r 1
1.
Szem
ély
iség
-
fejlő
dés
16
Gyerm
ek-
és ifj
úság
véd
elm
i ta
nácsa
dó
szak
II. évfo
lyam
Az ó
rák h
ely
szín
e:
525A
tan
tere
m
2008
/09 I. fé
lév
Rie
z A
.
Bera
n F
.B
era
n F
.S
zilá
gyi G
y.
Bera
n F
.Jelin
ek Z
s.
Rie
z A
.R
iez
A.
Rie
z A
.Jelin
ek Z
s.
Jelin
ek Z
s.
Szi
lágyi G
y.
Guly
ás J
.egyészs
ég-
nevelé
sB
era
n F
.
13
.15
szünet
Rie
z A
.
Rie
z A
.R
iez
A.
Sem
sey A
.S
em
sey A
.G
uly
ás J
.G
uly
ás J
.S
em
sey A
.R
iez
A.
szep
tem
ber
13.
Ké
pe
ssé
g-
fejle
sztő
tré
nin
g
decem
ber
13.
8.4
5-
10
.00
Ké
pe
ssé
g-
fejle
sztő
tré
nin
g
Az e
gyh
áz
szo
ciá
lis
tan
ítá
sa
Szo
ciá
lis
mu
nka
II.
Az e
gyh
áz
szo
ciá
lis
tan
ítá
sa
no
vem
ber
15.
szep
tem
ber
6.
szentm
ise
szentm
ise
10
.15
-
11
.30
Szo
ciá
l-
po
litik
a
11
.45
-
13
.00
no
vem
ber
8.
szep
tem
ber
27.
októ
ber
11.
októ
ber
18.
szep
tem
ber
20.
szentm
ise
szentm
ise
szentm
ise
szentm
ise
Egészségta
n,
eg
yé
szsé
g-
ne
ve
lés
Fe
lnő
tt
pszic
ho
-
pa
toló
gia
Ké
pe
ssé
g-
fejle
sztő
tré
nin
g
Ké
pe
ssé
g-
fejle
sztő
tré
nin
g
Egészségta
n,
eg
yé
szsé
g-
ne
ve
lés
Gye
rme
k-
vé
de
lmi
inté
zm
én
ye
k
Szo
ciá
lis
mu
nka
II.
Szo
ciá
l-
po
litik
a
szentm
ise
szentm
ise
Szo
ciá
lis
mu
nka
II.
15
.45
-
17
.00
Sa
pie
nti
a n
ap
: F
elk
és
zít
és
a c
sa
lád
i é
letr
e (
ko
nfe
ren
cia
)
Intézménylátogatási gyakorlat II.
(külső helyszínen)
Szo
ciá
l-p
olit
ika
Az e
gyh
áz
szo
c. ta
nítá
sa
14
.15
-
15
.30
Egészségta
n,
eg
yé
szsé
g-
ne
ve
lés
Gye
rme
k-
vé
de
lmi
inté
zm
én
ye
k
Szo
ciá
lis
mu
nka
II.
Fe
lnő
tt
pszic
ho
-
pa
toló
gia
Gye
rme
kvé
d.
inté
zm
én
ye
k
Az e
gyh
áz
szo
ciá
lis
tan
ítá
sa
Eg
észsé
gta
n,
eg
.ne
ve
lés
SAPIENTIA NAP november 22.
decem
ber
6.
szentm
ise
17
Tantárgytematika
(szemeszterek szerint, ABC rendben felsorolva)
I. félév
GYAN ALKALMAZOTT NEVELÉSTAN
Előadó: Dr. Kotschy Andrásné
A tanegység célja: Az óvoda és iskola belső világának, pedagógiai hatásrendszerének
megismerésével a segítő tevékenység tudatosságának és hatékonyságának növelése.
Fejlesztendő kompetenciák: Az alapvető pedagógiai, oktatáspolitikai, rendszerelméleti
ismeretek birtokában a hallgató legyen képes az „iskolai ártalmak“ feltárására, a
segítségnyújtáshoz szükséges kapcsolatok megteremtésére és tervszerű felhasználására.
Tematika: A pedagógiai hatásrendszert meghatározó sajátosságok, az intézmény működését
befolyásoló külső tényezők, az intézményi légkör, a pedagógusok nézetei és tevékenysége, a
pedagógus pálya nehézségei, a pedagógusok problémamegoldó stratégiái.
A jegyszerzés feltétele: szóbeli vizsga
Ajánlott irodalom: Báthory Z.-Falus I. (szerk.): Válogatott tanulmányok a Tanulmányok a
neveléstudomány köréből 2001. című kötet I. és II. fejezetéből. Osiris Kiadó Budapest,
2001.
A 2003. Oktatási törvény és módosításai
Ajánlott szakdolgozati témák: 1. Hitoktatás a plébánián és az iskolában – összehasonlító
vizsgálat; 2. Hitoktatás a felekezeti és az önkormányzati iskolákban – összehasonlító
vizsgálat; 3. A hittan és a közismereti tárgyak tanításának összehasonlítása a célok,
tartalom, módszerek, értékelés, tanulói motiváció szempontjából; 4. A keresztény értékrend
sajátosságainak vizsgálata pl. egy adott plébániai hittanos csoportban, adott iskola
tantestületében, egy tanulócsoport családjaiban, stb.
GYCSPSZ CSALÁDPSZICHOLÓGIA
Előadó: Somogyiné dr. Petik Krisztina
A tanegység célja: A tantárgy célja, hogy a család rendszer-jellegének és működési
törvényszerűségeinek megismertetésén keresztül nyitottá tegye a hallgatókat a mélyebb
önismeretre, és képessé tegye őket a családgondozói feladatok hatékonyabb ellátására.
Tematika: A házasság és a család fogalma, funkciói. A család fejlődését meghatározó
tényezők: egyedi fejlődés, a házassági kapcsolat születése és fejlődése. A házasság
pszichológiai alapjai: szerelem, elköteleződés, intimitás. A család életciklusa (Haley), az
egyes szakaszok sajátos feladatai. A család működése és működészavarai. A család
működésének jellegét meghatározó tényezők Olson modellje alapján: kohézió,
alkalmazkodás, kommunikáció. Gyermek a családban: a gyermek egészséges
személyiségfejlődését segítő és veszélyeztető tényezők.
A fejlesztendő kompetenciák:
A hallgató megismeri a család egészséges és kóros működésének hátterét, okait, egyéni
és társadalmi következményeit és korrekciós lehetőségeit.
Képes arra, hogy saját életében felismerje és korrigálja a családi hatások esetleges
káros következményeit. Érzékennyé válik az általa gondozott családok problémáinak
18
mélyebb szintű felismerésére, és képes arra, hogy szükség esetén a megfelelő
szaksegítséghez juttassa őket.
Elkötelezett abban, hogy minden segítséget megadjon a családok harmonikus
működésének előmozdításához.
A jegyszerzés feltétele: félév végi kollokvium
Kötelező irodalom: Somogyiné dr. Petik Krisztina: Családpszichológia. Szöveggyűjtemény
Ajánlott szakdolgozati téma: 1. Lehet-e oktatni a házasságot? Jegyesfelkészítő program
kidolgozása. 2. Családvédő prevenciós program kidolgozása (pl. plébániai v. kulb-program
egy adott célcsoport számára.
GYILGYB AZ INTÉZMÉNYLÁTOGATÁSI GYAKORLAT BEVEZETÉSE
Előadó: Riez Andrea
Szempontsor a gyakorlathoz: 1. Az intézmény, mint szociális szolgálat (célja, szervezeti
struktúrája, pénzforrásai, működési szabályzata) 2. A személyzet sajátosságai (végzettség és
feladatok) és az önkéntes dolgozók szerepei 3. A belső intézménybeli szervezés, a team
munkája és annak hatékonysága (korlátok, nehezítő tényezők; helybeli szociálpolitikai
alternatívák / reformlehetőségek) 4. Kik a kliensek? (Ki kap segítséget? Ki nem? – Ki
dönt?) 5. Hogyan kerül kapcsolatba a kliens az intézménnyel? 6. Mely/melyek a klientúra
leggyakoribb problémái? 7. Felelősségek, esetmegbeszélések, szupervízió, dilemmák 8. Az
intézmény kapcsolata a mikrokörnyezetével – különös tekintettel a társintézményekkel
(polgármesteri hivatal, házi orvos, oktatási intézmények…)
A jegyszerzés feltétele: A látogatás során készített feljegyzés, napló ezeket a szempontokat
és a saját meglátást, véleményt is tartalmazza.
GYJIB JOGI, IGAZGATÁSI ÉS BÜNTETŐJOGI ALAPISMERETEK
Előadó: Gulyásné dr. Kovács Erzsébet
Tematika: A tantárgy oktatásának célja a tanácsadói munkához szükséges alapszintű jogi
ismeretek nyújtása. Jogforrások: Jogalkotás, a jogforrások hierarchiája, a jogalkotó szervek,
a jogszabályok érvényessége, hatálya; jogágak. Alkotmány: Általános rendelkezések. A
hatalmi ágak szétválasztása, az állami szervek rendszere. (- Országgyűlés szerepe, feladatai,
- A köztársasági elnök, -Az Alkotmánybíróság, - Az állampolgári jogok országgyűlési
biztosa, - A Kormány, - A helyi önkormányzatok, - A bírói szervezet, - Az ügyészség,
Alapvető jogok és kötelességek) Polgári jogi alapfogalmak: Jogképesség,
Cselekvőképesség, cselekvőképtelenség, korlátozott cselekvőképesség. Államigazgatási
ismeretek: Hatáskör illetékesség, Első- és másodfokú eljárás, jogorvoslat, A határozatok
végrehajtása, A gyámügyi igazgatás rendszere, Gyámügyi hatáskörök. Büntetőjogi
alapismeretek: A bűncselekmény fogalma, Szándékosság, gondatlanság, Büntethetőségi
akadályok, Kiskorúak sérelmére elkövethető bűncselekmények, A fiatalkorúakra vonatkozó
büntető jogszabályok.
A jegyszerzés feltétele: szóbeli vizsga
Kötelező irodalom: A Magyar Köztársaság Alkotmánya (1949.évi XX. törvény)
GYSZFT SZEMÉLYISÉGFEJLESZTŐ TRÉNING
Tréningvezető: Dr. Szilágyi Gyöngyi
Tematika: Az együtt eltöltendő két nap célja az egymással való kontaktus felvétele, egymás
19
és ezáltal önmagunk közelebbi megismerése. A közösen eltöltendő idő magába foglal
kiscsoportos munkát, csoportjátékot, feladatok elvégzését és természetesen ezeken keresztül
mintegy tükröt tart számunkra. Mottóként Martin Buber szavait idézném: „Minden igazi
élet: találkozás.”
GYSZF SZEMÉLYISÉGFEJLŐDÉS
Előadó: Urbán Szabolcs
Tematika: A kurzus bevezetést nyújt a személyiséglélektan alapvető problémáiba,
irányzataiba, módszereibe és történetébe. Bemutat néhány meghatározó személyiség-
fejlődési modellt és az elméleti áttekintés mellett kitér a személyiséglélektani
megközelítések gyakori alkalmazási területeire.
Kötelező irodalom: Carver, C. S. – Scheier, M. F. (1998) Személyiségpszichológia. Osiris,
Budapest
GYSZCM1 SZOCIÁLISMUNKA I. SZOCIÁLISMUNKA I.
Előadó: Riez Andrea
Tematika: 1. A szociális munka történetének külföldi és hazai vonatkozásai. 2. A szociális
munka meghatározása, célja és munkaformái és a szociális munkás eszközei: értékek,
ismeretek, készségek. 3. Dilemmák és az Etikai kódex. 4. Bevezetés a problémamegoldó
folyamatba. 5. Az esetmunka folyamata: szociális munka egyénekkel / gyermekekkel
A jegyszerzés feltétele: vizsga
Kérdések: 1. Jellemezze a kereszténység előtti kor szegénygondozását! 2. Jellemezze az
egyház kizárólagos tevékenységét a segítségnyújtás tevékenységében! 3. Jellemezze az
állami gondoskodás legfontosabb állomásait! 4. Mutassa be a magyar szociális gondoskodás
lényeges vonásait, elemeit! 5. Fogalmazza meg a szociális munka jelentését és célját! 6.
Nevezze meg és hasonlítsa össze a szociális munka munkaformáit! 7. Melyek a
problémamegoldás legfontosabb lépései? 8. Melyek az egyénekkel végzett segítőfolyamat
legfontosabb elemei?
Ajánlott irodalom: A szociális munka elmélete és gyakorlata 1-4. Kötet, Semmelweis
Kiadó Bp, 1996. Barnes, G.G. : Család - terápia – gondozás. Családterápiás
olvasókönyvsorozat II. Bp, 1991. Gyermek - család - társadalom (Szociális munka
gyermekes családokkal), szerk.: Szilvási Léna, A Szociális Szakképzés Könyvtára Bp,
1996. Gosztonyi Géza - Pik Katalin : A szociális munka szótára, Szociális Munkások
Magyarországi Egyesülete Bp, 1998.
Ajánlott szakdolgozati témák: 1. A szociális gondoskodás / szociális munka története (egy
adott települést vizsgálva; családsegítés/ gyermekvédelem történetét tekintve; egy adott
intézményre/ intézménytípusra fókuszálva) 2. A gyermekvédelem rendszere
Magyarországon 3. Gyermekjóléti Szolgálat (célja, feladat, tevékenysége a törvény
tükrében; egy konkrét szolgálat munkájának bemutatása) 4. A szociális munka prob-
lématerületei és a családsegítés/ gyermekvédelem 5. Csoporttal végzett munka: önismereti,
személyiségfejlesztő és/vagy prevenciós csoportmunka bemutatása 6. Közösségfejlesztési
projekt 7. Az Európai Unió és a szociális gondoskodás/ szociális munka
20
II. félév
GYCSSZ CSALÁD- ÉS GYERMEKVÉDELEM SZOCIOLÓGIÁJA
Előadó: Dr. Révay Edit RSCJ
A tanegység célja: Korunk társadalmában a családokat közelről érintő kérdéseket
vizsgálunk empirikus adatokra támaszkodva, ugyanakkor társadalomelméleti keretek közé
helyezzük, hogy a törvényszerűségeket és sajátosságokat is felfedezni és értelmezni tudják a
hallgatók.
A fejlesztendő kompetenciák:
Ismeri a szociológia társadalomtudományok közti helyét, szerepét, főbb kérdéseit,
területeit
Képes a társadalmi csoportokról, jelenségekről tárgyilagosan gondolkodni
Elkötelezett abban, hogy keresi a társadalom kérdéseire, problémáira a válaszokat és
megoldásokat
Tematika: 1. A Szociológia és azon belül a családszociológia tárgya, célja, módszerei. A
család meghatározása, a gyermekkori szocializáció jelentősége a házastársi és szülői
szerepekre való felkészítésben; 2. A: A család belső működése: családfunkciók, családon
belüli kapcsolatok dinamikája, családi életciklusok, konfliktusok a családban
B: Irodalom-feldolgozás (Referátumok): 1.(Én)történet és identitás család – és
csoportszociológiai nézőpontból. 2. Válságban van-e a jelenlegi családmodell? 3. A:
Felkészülés a családi életre a házasság előtti párkapcsolat során, párválasztás-házasságkötés
B: Irodalom-feldolgozás (Referátumok): 1. Nagyszülő a családban. 2. Egyetértés a
nevelésben. 3. Mire nevelünk? 4. Sérült gyermek elfogadása és nevelése. 4. A: Családi
gazdálkodás, családi döntések. Családerősítő és gyengítő folyamatok a mai társadalomban.
B: Irodalom-feldolgozás (Referátumok): 1. Családi életmegoldások nehéz társadalmi
helyzetben. 2.A sokszorosan bajbajutott családok kezelése. 5. A: Szülők és gyermekeik, a
család, mint intim közösség.
B: Irodalom-feldolgozás (Referátumok): 1. Változások a szülők gyerekfelfogásában, a
gyerekek életkörülményeiben és szocializációjában. 2. A telekommunikációs manipuláció
hatása a gyermekek személyiségére; 6. A: A házasságok jelentősége és szerepe a
házastársak életében. A házasságok stabilitása-instabilitása. A válás.
B: Irodalom-feldolgozás (Referátumok): 1. Családpályák és életutak. 2. Párhuzamos
történetek. 3. Miért válunk, miként válunk? 7. A: A gyermekvédelem fogalmi
meghatározása, euro-kultúra és gyermekvédelem. A gyermekvédelem alapfogalmai és
intézményei. B: Irodalom-feldolgozás (Referátumok): 1. Szemléleti és szakmai
ellentmondások napjaink magyar gyakorlatában. 8. A: A re-szocializációs gondozást
igénylő népesség, az egyéniesített re-szocializáció metodikája, az intenzív re-szocializációs
gondozás intézményei
B: Irodalom-feldolgozás (Referátumok): 1. A gyermekek védelméért. 2. A gyermeki jogok
nem téma a nevelőotthonokban? 3.Család-erőszak-iskola a fiatalkorú bűnelkövetők
életében; 9. A: Gyakrabban előforduló veszélyformák, a szegénység hatása a gyermekekre,
a bűnözés hatása a gyermekekre
B: Irodalom-feldolgozás (Referátumok) : 1.A gyermekek elleni erőszak. 2. Szép
gyermekkor? 3.A nem véletlen sérülések. 10. A: Gyermekvédelem és nevelés
B: Irodalom-feldolgozás: 1. A javítóintézeti nevelés, mint támogató intézmény
dezintegrációs hatásai 2.”Nem szeretném, hogy befejeződjön...”
A jegyszerzés feltétele: félévközi referátum és félév végi szóbeli vizsga
21
Kötelező irodalom:
1. Cseh-Szombathy László: Családszociológiai problémák és módszerek
Gondolat Kiadó Budapest, 1979. 10-341. old
2. A vállalt referátumhoz felhasználandó irodalom az alábbiakból: - Boreczky, Ágnes: (Én)történet és identitás család – és csoportszociológiai nézőpontból.
In: Boreczky, Ágnes: A szimbólikus család Gondolat Kiadó, Budapest 2004. 19-39 old.
- Szetykó, György: Válságban van-e a jelenlegi családmodell?
In: szerk. Szretykó György: Globalizáció és család, Comenius BT, Pécs, 2002. 38-79. old
- Csománé Forgács Emma: Nagyszülő a családban.
In: szerk Benkő Ágota – Mohaly Tamás: Reményünk a család II. Családkongresszus előadásai. K.n.
Budapest, 1992. 85-98. old
- Kőszegi Tamásné: Egyetértés a nevelésben.
In: szerk Benkő Ágota – Mohaly Tamás: Reményünk a család II. Családkongresszus előadásai. K.n.
Budapest, 1992. 99-106. old
- Horváth-Szabó Katalin: Mire nevelünk?
In: szerk Benkő Ágota – Mohaly Tamás: Reményünk a család II. Családkongresszus előadásai. K.n.
Budapest, 1992. 107-112. old
-Bogyay Katalin: Sérült gyermek elfogadása és nevelése.
In: szerk Benkő Ágota – Mohaly Tamás: Reményünk a család II. Családkongresszus előadásai. K.n.
Budapest, 1992. 117-118. old
- Családi életmegoldások nehéz társadalmi helyzetben.
In: szerk Benkő Ágota – Mohaly Tamás: Reményünk a család II. Családkongresszus előadásai. K.n.
Budapest, 1992. 55-68. old
-Kjell Erik Rudestam-Mark Frankel: A sokszorosan bajbajutott családok kezelése.
In: szerk. Szilvágyi Léna: Gyermek-család-társadalom. Szociális munka gyermekes családokkal. Bp. 1996.
267-298. old
-Boreczky Ágnes: Változások a szülők gyerekfelfogásában, a gyerekek életkörülményeiben és
szocializációjában.
In: Boreczky, Ágnes: A szimbólikus család Gondolat Kiadó, Budapest 2004. 98-118. old.
-Bodács Emil: A telekommunikációs manipuláció hatása a gyermekek személyiségére
In: szerk. Szretykó György: Globalizáció és család, Comenius BT, Pécs, 2002. 105-118. old
- Boreczky Ágnes: Családpályák és életutak.
In: Boreczky, Ágnes: A szimbólikus család Gondolat Kiadó, Budapest 2004. 69-86. old.
-Boreczky Ágnes: Párhuzamos történetek.
In: Boreczky, Ágnes: A szimbólikus család Gondolat Kiadó, Budapest 2004. 119-132. old.
- Lengyel Zsuzsa: Miért válunk, miként válunk?
In: szerk. Schatt Mária: Családszociológia szöveggyűjtemény JPTE Tanárképző Intézet Pedagógiai
Tanszéke, Pécs 1996. 156-167.old
- Herczog Mária: Szemléleti és szakmai ellentmondások napjaink magyar gyakorlatában.
In: Herczog Mária: A gyermekvédelem dilemmái Pont Kiadó, Bp. 1997. 115-184. old
- Volentics Anna:A gyermekek védelméért.
In: Volentics Anna: Gyermekvédelem és reszocializáció Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp. 1996. 246-262.old
- Wolfgang Trede: A gyermeki jogok nem téma a nevelőotthokban?
In: Gyermeki jogok-jogsértő felnőttek, FICE Kiadványok, Bp. 1994. 29-33. old
- Hegedűs Judit: Család-erőszak-iskola a fiatalkorú bűnelkövetők életében
In: szerk. Papházi Tibor: Javítóintézet, család, gyermekvédelem. Nemzeti Család- és Szociálpolitikai Intézet,
Bp. 2004. 11-60. old
- Kerezsi Klára: A gy ermekek elleni erőszak.
In: Gyermeki jogok-jogsértő felnőttek, FICE Kiadványok, Bp. 1994. 34-43. old
- Szabóné Szilágyi Zsuzsa: Szép gyermekkor?
In: Gyermeki jogok-jogsértő felnőttek, FICE Kiadványok, Bp. 1994. 44-64. old
Gill Gorell Barnes: A nem véletlen sérülések.
In: szerk. Szilvágyi Léna: Gyermek-család-társadalom. Szociális munka gyermekes családokkal. Bp. 1996.
131-150.old
- Lénárd Krisztina-Rácz Andrea: A javítóintézeti nevelés, mint támogató intézmény dezintegrációs hatásai
22
In: szerk. Papházi Tibor: Javítóintézet, család, gyermekvédelem. Nemzeti Család- és Szociálpolitikai Intézet,
Bp. 2004. 61-116. old
- Szilukai István: ”Nem szeretném, hogy befejeződjön...”
In: szerk. Papházi Tibor: Javítóintézet, család, gyermekvédelem. Nemzeti Család- és Szociálpolitikai Intézet,
Bp. 2004. 175-. old
Ajánlott irodalom:
1. A referátumanyagoknak felsorolt tanulmányok
2. Az előadásokhoz felhasznált irodalom:
- Bánlaky Pál: A család belső működése: családfunkciók, családon belüli kapcsolatok dinamikája, családi
életciklusok, konfliktusok a családban
In: Bánlaky Pál: Családszociológia Wesley János Lelkészképző Főiskola, Budapest, 2001. 37-141. old
- Losonczi Ágnes: Családerősítő és gyengítő folyamatok a mai társadalomban.
In: szerk Benkő Ágota – Mohaly Tamás: Reményünk a család II. Családkongresszus előadásai. K.n.
Budapest, 1992. 13-32. old
-Herczog Mária: A gyermekvédelem fogalmi meghatározása.
In: Herczog Mária: A gyermekvédelem dilemmái Pont Kiadó, Bp. 1997. 11-16. old
- Volentics Anna: Eurokultúra és gyermekvédelem.
In Volentics Anna: Gyermekvédelem és reszocializáció Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp. 1996. 40-84.old
-Veczkó József: A gyermekvédelem alapfogalmai és intézményei.
In: Veczkó József: Gyermek- és ifjúságvédelem. APC Stúdió, Gyula, 2002. 53-83. old
- Volentics Anna: A reszocializációs gondozást igénylő népesség, az egyéniesített reszocializáció
metodikája, az intenzív reszocializációs gondozás intézményei
In: Volentics Anna: Gyermekvédelem és reszocializáció Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp. 1996. 85-107, 219-
245.old
- Veczkó József: Gyakrabban előforduló veszélyformák, a szegénység hatása a gyermekekre, a bűnözés
hatása a gyermekekre
In: Veczkó József: Gyermek- és ifjúságvédelem. APC Stúdió, Gyula, 2002. 213-229. old
- Veczkó József: Gyermekvédelem és nevelés
In: Veczkó József: Gyermek- és ifjúságvédelem. APC Stúdió, Gyula, 2002. 259-305. old
Ajánlott szakdolgozati témák: A szakdolgozati témák választása a tanárral való egyeztetés útján történik.
GYGYJ CSALÁD-, GYERMEKVÉDELMI, SZOCIÁLIS ÉS TB. JOG
Előadó: Gulyásné dr. Kovács Erzsébet
A tantárgy oktatásának célja: a gyermekeket, a gyermekes családokat segítő –
jogszabályokra épülő - szociális és gyermekjóléti védelmi rendszerre vonatkozó ismeretek
nyújtása, valamint átfogó ismeretek nyújtása a gyermeki jogok törvényi szabályozása és
érvényesítése területén
Tematika: Családjog: Az örökbefogadás célja, feltételei, Titkos és nyílt örökbefogadás, Az
örökbefogadás engedélyezése iránti eljárás, A gyermek tartása, A szülői felügyelet tartalma,
gyakorlásának módja, A szülői felügyelet szünetelése megszűnése, megszüntetése, A
gyámságra vonatkozó szabályok. Gyermekvédelmi jogi ismeretek: A Gyermek Jogairól
szóló Egyezmény ( a gyermekek jogai, az állam feladatai a gyermeki jogok érvényesítése
érdekében, a segítő szakember feladatai és lehetőségei a gyermeki jogok érvényesítésében),
A gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló 1997. Évi XXXI. Törvény, (A
gyermekek védelmének rendszere, finanszírozásának főbb szabályai, Pénzbeli ellátások,
Gyermekjóléti alapellátások, Gyermekvédelmi szakellátás, Gyámhatósági intézkedések, A
gyermekbántalmazás jogi aspektusai) Szociális jogi ismeretek: A szociális igazgatásról és a
szociális ellátásokról szóló 1993. Évi XXXI. Törvény, Pénzbeli ellátások, Természetben
nyújtott ellátások, Szociális alapellátások, Szakosított ellátások, A családok támogatásáról
szóló törvény: Családi pótlék, Gyermekgondozási segély, Társadalombiztosítási jogi
23
ismeretek: Aktív munkavégzéshez kacsolódó ellátások, Nyugdíj és nyugdíjszerű ellátások,
Hozzátartozói ellátás, Gyermekvállalással és neveléssel kapcsolatos ellátások
A jegyszerzés feltétele: szóbeli vizsga
Kötelező irodalom: 1952. évi IV. törvény a házasságról a családról és a gyámságról, 1991.
évi LXIV. Törvény a gyermek jogairól New Yorkban 1989.nov. 20-án kelt Egyezmény
kihirdetéséről, 1997. évi XXXI. Törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi
igazgatásról, dr.Bíró Endre a gyermekek jogairól Állampolgári Tanulmányok Központja,
Bp. 1996., Dr.Filó Erika-dr.Katonáné dr.Pehr Erika: Gyermekvédelem, gyámügy
HUGORAC Kft. Bp., Domszky András: Gyermek-és ifjúságvédelem (Jegyzet) Bp.1999.
Államigazgatási Főiskola, Herczog Mária: A gyermekvédelem dilemmái. PONT Kiadó, Bp.
1997., Gyermekbántalmazás I-II. tanulmánygyűjtemény (Vitéz János Római Katolikus
Tanítóképző Főiskola, Esztergom.)
Ajánlott szakdolgozati témák: 1.) A szakemberek együttműködésének jelentősége a
veszélyeztetettség megszüntetésében; 2.) A jog szerepe a gyermekbántalmazási esetekben.
3.) A gyermekvédelmi ellátórendszer hiányosságainak hatása a gyermeki jogok
érvényesülésére. 4.) A kapcsolattartás jelentősége az átmenti nevelésbe vett gyermek
esetében.
GYEHE ETIKA ÉS HIVATÁSETIKA
Előadó: Rochlitz Kyra
Tematika: Az abszolút és a relatív jó problematikája, a cselekvési és döntési szabadság, a
felelősség kérdése. Autonóm lelkiismeret és erkölcs, szabadság és determinizmus, erény és
boldogság kapcsolata. Etikai problémák a mai társadalomban. A segítő identitás kialakulása,
az altruizmus motivációja, „vak utasok” a segítő tevékenységben, az érett és a szindrómás
segítés, a segítő foglalkozás morális és etikai aspektusai.
A jegyszerzés feltételei: a félév végi vizsga: szövegek ismeretének írásban történő
ellenőrzése, és a csoportban végzett szemináriumi munka értékelése alapján az előadások
meghallgatása és a föladott szövegek elolvasása után a hozzájuk való értelmező viszony
kialakításának képessége; etikai dilemmák fölismerése konkrét szituációkkal kapcsolatban;
a másik személye iránti tisztelet; önismereti és kommunikációs készség; humánus
beállítottság; erkölcsi integritás, szociális intelligencia. Az aláírás nélkülözhetetlen feltétele
az órákon való jelenlét!
Kötelező irodalom: Tomcsányi - Fodor: Segítő kapcsolat, segítő szindróma, segítő identitás,
in: Egymás közt egymásért; Bp., 1990, Wittgenstein: Előadás az etikáról (fénymásolat)
Ajánlott irodalom: Anzenbacher: Etika, in: Bevezetés a filozófiába, Bp., 1994, 296-357.o.,
MacIntyre: Az erény nyomában, Bp., 1999 (részletek), Maria Fürst: Etika, in: Bevezetés a
filozófiába, Bp., 1993, 143-164.o., Comte-Sponville: Kis könyv a nagy erényekről, Bp.,
1998, Isidor Baumgartner: Pasztorálpszichológia (részletek), Bp., 2003, Nyíri Tamás:
Alapvető etika, Bp., 1994, Peter Lüssi: A rendszerszemléletű szociális munka gyakorlati
tankönyve (részletek), Bp., 1997
Ajánlott szakdolgozati témák: A szakdolgozati témák választása a tanárral való egyeztetés
útján történik.
24
GYILGY1 INTÉZMÉNYLÁTOGATÁSI GYAKORLAT I.
Előadó: Fehérné dr. Mészáros Ágnes
Az intézménylátogatás célja: Az otthont nyújtó ellátási formák, ezen belül a gyermekotthoni
ellátás megismertetése. A gyermekotthon, lakásotthon, speciális gyermekotthon és
utógondozó otthon szakmai és működési feltételei.
Megfigyelési szempontok: Hogyan valósul meg a meglátogatott intézményben a teljes körű
ellátás: 1. Lakhatás, étkezés, ruházat, személyi higiéne, iskolai oktatáshoz szükséges
felszerelések, szabad idő eltöltéshez, speciális ellátáshoz szükséges eszközök, zsebpénz 2.
Gondozás, nevelés. 3. Családgondozás. 4. Utógondozás. 5. Utógondozói ellátás
A jegyszerzés feltétele: Az intézménylátogatásról a megadott szempontok szerint elemzést
készíteni.
GYPSZGY PSZICHOLÓGIA A GYERMEKVÉDELEMBEN
Előadó: Fehérné dr. Mészáros Ágnes
Tematika: 1-2. A pszichológiai szemlélet érvényesülése a gyermekvédelemben. Történelmi
előzmények: reformpedagógiai törekvések a XX. század elején. (Nagy László, Nemes
Lipót) A hatvanas évek igényei és törekvései. A differenciált hálózat létrehozása, és a
pszichológiai csoport megalakulása a fővárosi Gyermekvédő Intézetben (1968). A jó
diagnózis, mint az eredményes korrekció és sikeres terápia feltétele. Diagnózis a
gyermekvédelemben. 3-4. A fejlődés fogalma, feltételei. Egyéni különbségek a fejlődésben
(retardáció, regresszió, akceleráció). A gyermekvédelmi szakellátásba beutalt gyerekek
személyiségjellemzői 2002-2005. A személyiségkorrekció módjai. 5-6. Mentális retardáció
a fejlődés különböző szakaszaiban. A csecsemő- és kisgyermekkori fejlődés anomáliái.
Fejlődési ártalmak és elkerülésük lehetőségei. A gyermekotthonokban élő gyerekek
iskolaérettségi szintje. A lassú pszichés fejlődés korai felismerésének jelentősége az
iskolaérettség szempontjából. A prepubertás és ifjúkori mentális fejlődés. Életmód és
egészségi állapot összefüggései. 7-8. Az érzelem fogalma. Az érzelmi fejlődés szakaszai és
jellegzetességei. Az érzelmi fejlődés főbb problémái a gyermekotthonokban. Kapcsolati
zavarok. 9-10. Nevelőszülőnél élő gyermekek pszichés problémái. Családi rizikótényezők.
Külső rizikótényezők (nevelési, oktatási intézmények ártalmai, kortárs csoportok,
szubkultúrák). Az eredményes reszocializáció feltételei.
Szeminárium: Az érzelmi kötődés és mentális fejlődés összefüggései az egyes
korcsoportokban. A reszocializáció lehetőségei.
A jegyszerzés feltétele: Az előadások és kötelező irodalom ismerete. Személyiségjellemzés,
diagnózis és javaslat készítése a fejlődési anomáliák és korrekciójuk bemutatására.
Kötelező irodalom: 1-2. Gáti Ferenc: A pszichológiai szemlélet érvényesülése a
gyermekvédelemben. (Pszichológiai tanulmányok, Akadémiai kiadó, 1967. 10. kötet 255-
258. o.); Bergmann Erzsébet: Pszichológiai vizsgálat és a gyermeki személyiség
problémáinak megismerése (Tanulmányok, cikkek a fővárosi gyermekvédelem köréből, 17.
szám, 1977, 111-119. o.); Fehérné Mészáros Ágnes: Harmincöt éves a TEGYESZ-ben
működő Lélektani csoport (Kapocs, 11. évf. 5. sz. 2003. 50-59. o.); 3-4. Michael Cole,
Sheila R. Cole: Fejlődéslélektan (Ozirisz, 1998. 29-42. o.); Semsey András: A beutalt
kiskorúak pszichés állapotának változásai az utóbbi években. (Társadalmi felelősség -
gyermekvédelem, Okker, 2002. 126-132. o.); 5-6. Szabó Pál: A lassúbb pszichés fejlődés
felismerésének prognosztikus jelentősége (Pszichológiai tanulmányok, Akadémiai kiadó 10.
kötet, 1967. 367-371. o. ); Kardos Ilona: Csecsemőotthon, korai fejlődés, késői
következmények (Család, gyermek, és ifjúság, 1999. 6. sz.); Bergmann Erzsébet:
25
Encefalopathiás személyiségfejlődés problémája az iskolaérettség korában (Tanulmányok,
cikkek a fővárosi gyermekvédelem köréből, 1971. 4.sz. 27-38. o.); 7-8. Bábolnay Tamásné:
Az érzelmek szerepe a személyiségkorrekciós munkában (Tanulmányok, cikkek a fővárosi
gyermekvédelem köréből, 1980. 24.sz. 105-220. o.); 9-10. Kálmánchey Márta:
Nevelőszülőknél élő gyermekeknél előforduló pszichés problémák (Család, gyermek, és
ifjúság, 10. évf. 2001. 2. sz.)
Ajánlott irodalom: 1-2. Dickmann Mátyás: A fővárosi GYIVI története (Tegnap, ma,
holnap. Okker kiadó 2005.); 3-4. Lázár Imre: Fejlődéslélektan. Fejlődésmodellek.
Kötődéselmélet és személyiségmodellek. (Orvosi pszichológia, szerk.: Kopp Mária és
Berghammer Rita, Medicina 2005.)
Ajánlott szakdolgozati témák: 1. Speciális szükségletű gyermékek helyzete a szakellátás
egy intézményében. 2. A hazai gyermekvédelmi speciális ellátások helyzete, problámái. 3.
Tanulási, magatartási nehézségek okai,tünetei. 4. Felzárkóztatás,egyéni fejlesztés a
gyermekvédelemben. 5. Különleges ellátást igénylő gyerekek. 6. Antiszociális fiatalok
személyiségállapotának jellemzői, terápiájuk. 7. Drogos fiatalok kezelésének lehetőségei a
gyermekotthonokban. 8. Gyermekvédelmi feladatok munkakörömben.
GYSCN SPECIÁLIS SZÜKSÉGLETŰ GYERMEKEK NEVELÉSE
Előadó: Fehérné dr. Mészáros Ágnes
Tematika: 1-2. A speciális szükségletű gyermekek köre. A definiálás elvi szempontjai.
(Pedagógia, orvosi, biokémiai definíciók, jogalkotó, adminisztratív meghatározások:
GYVT, 58. §. 1. bek.) A hazai gyermekvédelmi speciális ellátások kialakulásának
folyamata, a gyermekotthonok differenciálódásától az egyéni ellátásig. Diagnózis,
elhelyezés. Fővárosi, régiós, és szakmai problémák. 3-4. A különleges ellátást igénylők köre
(tartósan beteg, fogyatékos, életkoruk miatt speciális ellátást igénylők). A gyermek
befogadása a speciális ellátásba. A speciális gyermekotthonból való kikerülés. 5-6. Tanulási
és magatartási nehézségek okai és tünetei. Hogyan bánjunk a TMN gyerekekkel? A
dyslexia, mint a problémakör vezető tünete. 7-8. A hiperkinetikus zavar. A
szenvedélybetegség fogalma, hatása a személyiségfejlődésre. Drogos fiatalok kezelésének
lehetőségei a gyermekotthonokban. 9-10. Az antiszociális és bűnelkövető fiatalok
személyiségállapotának jellemzői, terápiájuk a szakellátásban.
Szeminárium: A speciális szükségletű gyermekek családjával való foglalkozás. A
nevelőszülő és gyermek együttműködésének lehetséges módjai.
A jegyszerzés feltétele: szóbeli vizsga (Az előadások és szakirodalom ismerete.)
Kötelező irodalom: 1-2. Büki Péter: Speciális szükségletű gyermekek a gyermekvédelmi
szakellátó rendszer intézményeiben (Család, gyermek, ifjúság. 2001. 4. sz.); Büki Péter:
Speciális szükséglet?! Töprengések a gyermekvédelemről. (Budapest, 2004. 113-120. o.
151-196. o.) 3-4. Büki Péter: Speciális szükséglet?! Töprengések a gyermekvédelemről.
(Budapest, 2004. 217-223. o.) 5-6. Ranschburg Jenő: A tanulás zavarai (Pszichológiai
rendellenességek gyermekkorban, Nemzeti Tankönyvkiadó, 1998. 95-119. o.); Marton
Dévényi Éva: Mit tudunk a dyslexiáról? (Család, gyermek, ifjúság. 1996. 1. sz.); Bereczki
Ágnes: Miért vagyok én „más”? (Kapocs, 2003/6.) 7-8. Komáromi Éva: Kábítószer- és
alkoholfüggőség problémái és terápiás kísérlete állami gondozottaknál (Tegnap, ma, holnap.
Okker, 2005. 128-135. o.); 9-10. Mikus Gyula: Súlyosan antiszociális és bűnelkövető 14-18
éves fiatalkorú állami gondozottak személyiségállapota és bűncselekményeinek jellemzői
(Tanulmányok, cikkek a fővárosi gyermekvédelem köréből, 1985. 38. sz.); Sebestyén
26
Szilvia: Miért fordul a gyermek a droghoz? (Társadalmi felelősség – gyermekvédelem.
Okker, 2002. 122-126. o.)
Ajánlott irodalom: 3-4. Elkán György: Egészségügy a budapesti gyermekotthonokban
(Tegnap, ma, holnap. Okker kiadó 2005. 179-189. o.); 7-8. Ekker Zsuzsa, Paksi Borbála: A
gyermekvédelmi gondoskodásban részesülő fiatalok alkohol- és egyéb drogfogyasztása
(Kapocs, 2005/3.)
GYSZPD SZABADIDŐ PEDAGÓGIÁJA
Előadó: Semsey Gábor
A tárgy célja: A tanegység során a hallgatók segítséget kapnak, hogy saját szabadidő-
eltöltésükre is reflektálva a gyerekek, fiatalok szabadidőre vonatkozó szemléletét, szabadidős
magatartását, tevékenységeit megismerjék, felmérjék, és ezek ismeretében olyan adaptív, a
szabadidőhöz kapcsolható nevelési-oktatási stratégiákat alakítsanak ki, amelyek a fiatalok
személyiségének minél komplexebb fejlesztéséhez járulnak hozzá, s egyszersmind elősegítik
a tanulók esélyeinek növekedését is.
Tematika: A szabadidő mint lehetőség és mint veszélyforrás. A szabadidő-pedagógia
jelentősége ma. Szabadidő és mentálhigiéné. A szabadidő mentálhigiénés funkciói.
Közösségfejlesztés és szabadidős tevékenységek. Játékok a szabadidős tevékenységekben.
Hitre nevelés és szabadidő. Szabadidős tevékenységek pedagógiai tervezése: nevelési-
oktatási célok, operacionalizálás. Médiapedagógia. Természetjárás, táborozás. A Regnum
Marianum és más szabadidő pedagógiai modellek.
A jegyszerzés feltétele: Egy legalább 5 napos nyári tábor részletes terve:
Célcsoport (korosztály, létszám)
Helyszín, körülmények, étkezés módja
Programterv órára lebontva
(Költségterv nem kell.)
Ajánlott terjedelem: 2-4 oldal. Leadási határidő: május 31.
Emailben ([email protected]) vagy nyomtatva Somfai Boglárkánál.
Ajánlott irodalom: Szabadidős tevékenységek (Módszertani segédlet). Eötvös Kiadó,
Budapest, 1997. Walker, Jamie: Feszültségoldás az iskolában. Nemzeti Tankönyvkiadó,
Budapest, 1996. Kollár Zsolt: Játékok könyve I-III. Szent Gellért Kiadó és Nyomda,
Budapest. A Szív Szentjánosbogár Játékoskönyv. Manréza, Dobogókő, 2000. Mohay Péter:
Játékok kicsiknek és nagyoknak. Szerzői kiadás, Budapest, 1999. Bodnár Gábor:
Csekészkönyv. Püski, 1989. Dobszay János: Így – vagy sehogy. Fejezetek a Regnum
Marianum életéből. Regnum Marianum, Budapest, 1991. Dobszay János: Mozaikok a
Regnum életéből. Corvinus Kiadó, Budapest, 1996. Farkas Endre (szerk.): Nyugodtan
tegezz! (Leveleki Eszter pedagógiájáról) Szerzői kiadás, Budapest, 1992.
27
III. félév
GYETN EGÉSZSÉGTAN – EGÉSZSÉGNEVELÉS
Előadó: Dr. Semsey András
A tárgy célja: az egészséges életmód kialakításában és megszilárdításában, valamint a
betegségek megelőzésében támogatni a gyermekeket, illetve az őket nevelő személyeket.
Tematika: Az életműködések csoportosítása. A szervrendszerek; A kültakaró ápolása.
Öltözködés; Tápanyagok, az egészséges étkezés. Fogápolás; Az életkornak megfelelő
testmozgás; Napirend, időbeosztás, rendszeresség a gyermek életében; A nemi érés
problémái. A várandós asszony életmódja; Élvezeti szerek, drogok hatásai, használatuk
megelőzése; Az elsősegélynyújtás alapjai (hirtelen rosszullétek, balesetek)
Szeminárium: Étrend-összeállítás, tápanyagtáblázatok használata; Baleseti elsősegélynyújtás
A jegyszerzés feltétele: a tematikából választott 2 rövid (3-5 oldalas) házidolgozat alapján
kapnak érdemjegyet a hallgatók
Kötelező irodalom: Szabóné Szilágyi Zsuzsa - Patkó Kornélia (szerk.): Segíthetünk?
Praktikus útmutató a gyermekek és fiatalok egészségügyi és pszichés ellátásához,
gondozásához. FICE Magyarországi Egyesülete, Budapest, 2001.
Ajánlott irodalom: Donáth Tibor: Anatómia - élettan. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest,
1999.; Takách Gáspár: Miért ne igyunk ... sokat? SubRosa Kiadó, Budapest, 1995.
Ajánlott szakdolgozati témák: Rendszeres testmozgás (egészségmegőrzés és nevelés);
Sütés-főzés, mint sokoldalú képességfejlesztés
GYESZT AZ EGYHÁZ SZOCIÁLIS TANÍTÁSA ÉS GYAKORLATA
Előadó: Dr. Beran Ferenc
Tematika: 1. Az Ószövetség legfontosabb etikai alapelvei 2. Az Újszövetség legfontosabb
etikai alapelvei 3. Az patrisztika legfontosabb etikai alapelvei. 4.Aquinói Szent Tamás
társadalombölcselete 5. Az újkori gondolkodás társadalometikai jellemzői (liberális
kapitalizmus, kollektivista szocializmus 6. A társadalom életét bemutató modellek 7. A
szociáletika megalapozása más elvek szerint 8. XIII. Leó pápa „Rerum novarum” kezdetű
szociális enciklikája 9. Boldog XXIII. János pápa „Pacem in terris” kezdetű enciklikája 10.
II. János Pál pápa „Centesimus annus” kezdetű enciklikája.
Szeminárium: 1. A szolidaritás elve és gyakorlati megvalósulása 2. A szubszidiaritás elve és
gyakorlati megvalósulása 3. A közjó fogalma és megvalósulása 4. A politika fogalma,
keresztény értelmezése és megvalósítása.
A jegyszerzés feltétele: szóbeli vizsga
Kötelező irodalom:
Beran Ferenc-Lenhardt Vilmos, Az Egyház társadalmi tanítása, Szent István Társulat,
Budapest, 2003; Arno Anzenbacher, Keresztény társadalometika, Szent István Társulat,
Budapest, 2001.
Ajánlott irodalom:
Arisztotelész, Politika, Gondolat, Budapest, 1984.; Muzslay István, Gazdaság és erkölcs,
Budapest, Márton Áron, 1995. Muzslay István, Az Egyház szociális tanítása in: Studia
Theologica Budapestinensia 17,; Márton Áron Kiadó, 1997 Andorka Rudolf, Bevezetés a
szociológiába, Osiris, Budapest, 1997.; John Rawls, Az igazságosság elmélete, Osiris,
Budapest, 1997.
28
Ajánlott szakdolgozati témák: 1. A közjó értelmezése a szociális enciklikák szerint; 2. A
politika értelmezése az Egyház tanítása szerint; 3. A szolidaritás elvének alkalmazása a
munkanélküliség problémájának megoldásánál
GYFPSZP FELNŐTT PSZICHOPATOLÓGIA
Előadó: Dr. Szilágyi Gyöngyi
A tantárgy célja a kóros lelki jelenségeknek és a magatartás zavarainak a megismerése és az
ismeretek elsajátítása. A segítő foglalkozásúak tevékenységének végzésében
elengedhetetlen az egészséges lelki jelenségek mellett a kóros lelki tartalmak
tanulmányozása, hogy felismerjék ezeket és a megfelelő segítségnyújtási módot
megtalálják.
Tematika: 1. A pszichopatológia története, a magatartás általános leírása. 2. Tudat, éntudat,
az én védekezési mechanizmusai. 3. Én-identitás, énkép, pszichotikus állapotok,
interkulturális pszichopatológia. 4. Érzékelés, fogalomalkotás. 5. A gondolkodás alaki és
tartalmi zavarai, az érzelmek és zavaraik. 6. Az ismeretfeldolgozás zavarai, a motivációk és
cselekvések zavarai. 7. Stressz, szorongás és agresszió, önpusztító magatartásformák. 8. A
beszéd és kommunikáció zavarai, a szociálisan meghatározott cselekvések zavarai. 9. A
személyiség zavarai
A jegyszerzés feltétele: írásbeli vizsga
Kötelező irodalom: Comer, Ronald J.: A lélek betegségei (Osiris Kiadó, 2003)
Ajánlott irodalom: Rieman, Fritz: A szorongás alapformái (Háttér Kiadó, 2000) Beck,
Aaron T.: A gyűlölet fogságában (Háttér Kiadó, 2000) Gneist, Joachim: Szerető gyűlölség
(a borderline-szindróma) (Európa Könyvkiadó, 1999)
Ajánlott szakdolgozati témák: 1. Személyiségzavarok lelkigondozása. 2. Misztikus élmény
vagy hallucináció? 3. Önpusztító magatartásformák
GYGYIG
GYERMEKVÉDELMI INTÉZMÉNYEK MŰKÖDÉSE, GAZDÁLKODÁSA
Előadó: Gulyás József
A tantárgy oktatásának célja: A hallgatók ismerjék meg a gyermekek védelmének a
rendszerét és a gyermekvédelmi szakellátás intézményeinek működését.
Tematika: 1. A gyermek és ifjúságvédelem fogalma. 2. A gyermek és ifjúságvédelem
története. 3. A gyermek és ifjúságvédelem helyzete. 4. A gyermekek védelmének rendszere.
5. Személyes gondoskodás keretébe tartozó ellátások: alap és szakellátás. 6. A
gyermekvédelmi intézmények működése, a gyermekvédelmi szakellátás köre: a, területi
gyermekvédelmi szakszolgáltatás; b, otthont nyújtó ellátás: gyerekotthon, nevelőszülő; c,
utógondozói ellátás. 7. Gyermekotthon, lakásotthon. 8. A gyermekotthoni csoport
gazdálkodása. 9. A költségvetés igazodása az önálló gyermekotthoni csoportok szakmai
pedagógiai programjához. 10. A csoportgazdálkodás pedagógiai célja és napi gyakorlata.
A jegyszerzés feltétele: szóbeli vizsga
Kötelező irodalom: 1997. évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi
igazgatásról; 15/1998.(IV. 30.) NM rendelet a személyes gondoskodást nyújtó
gyermekjóléti, gyermekvédelmi intézmények, valamint személyek szakmai feladatairól és
működésük feltételeiről; Domszky András: Gyermek- és ifjúságvédelem. (Jegyzet)
Bp.1999. Államigazgatási Főiskola (2-04-00-99-017) (45-50. o.); Domszky András: A
gyermekotthonok működésének szabályairól és követelményeiről. Módszertani levél.
29
Bp.1999. Országos Család. és Gyermekvédelmi Intézet; Dr. Filó Erika – Dr. Katonáné dr.
Pehr Erika: Gyermekvédelem, gyámügy. Bp.1998. HVG-ORAC Lap- és Könyvkiadó;
Csáky László: Gondolatok egy Gyermekotthon átváltozásai okán. Család, gyermek, ifjúság.
9. évf. 2001/3.
Ajánlott szakdolgozati témák: 1. A nevelőszülői ellátás és a lakásotthoni ellátás
összehasonlítása. 2. A családgondozás szerepe, és eszközei a nevelőszülőnél, illetve
lakásotthonban élő gyermekek esetében. 3. A csoportgazdálkodás szerepe az önálló életre
nevelésben
GYILGY2 INTÉZMÉNYLÁTOGATÁSI GYAKORLAT II.
Gyakorlatvezető: Gulyás József
Az intézménylátogatás célja: A látogatás célja, hogy a hallgatók közelebbről megismerjenek
egy gyermekotthont, annak működő lakásotthonait. Lássák egy lakásotthon tárgyi és
személyi feltételeit az ott folyó, a napi életgyakorlathoz kapcsolódó pedagógiai munkát.
Megfigyelési szempont: Hogyan valósulnak meg a jogszabályokban (a gyermekek
védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló 1997. évi XXXI. törvényben, és a személyes
gondoskodást nyújtó gyermekjóléti, gyermekvédelmi intézmények, valamint személyek
szakmai feladatairól és működésük feltételeiről 15/1998.(IV. 30.)NM rendeletben)
megfogalmazott elvárások a meglátogatott lakásotthonban.
Szempontsor: Kikből áll az ellátásban részesülök köre? Milyen alapvető feladatokat lát el a
lakásotthon személyzete? Milyen az otthon tárgyi feltétele? Milyen az otthon személyi
feltétele? Milyen környezetben helyezkedik el a lakás otthon? Hogyan segítik a gyermekek
kapcsolattartását a családjukkal?
A látogatás során tapasztalataikról készítsenek feljegyzést, amiben a saját véleményüket is
fejtsék ki.
GYKT KÉPESSÉGFEJLESZTŐ TRÉNING
Tréningvezető: Riez Andrea
A tematikát a tréningvezető a félév elején ismerteti.
Ajánlott irodalom: Charles S. Carver – Michael F. Scheier: Személyiségpszichológia Osiris
K. Bp., 1998. Gergely Jenő : Személyiségismeret JGyF K., Szeged, 1999. Az első
találkozás jelenségvilága a segítő kapcsolatban, Szerk.: Kállai János – Gál Béla, Osiris K.,
Bp., 2000. Vera F. Birkenbihl: Kommunikációs gyakorlatok, Trivium K., Bp., 1998.
GYSZCM2 SZOCIÁLISMUNKA II.
Előadó: Riez Andrea
Tematika: 1. Szociális munka családokkal: rendszerszerű gondolkodás a családokkal végzett
munkában 2. Csoportokkal végzett szociális munka 3. A közösségi szociális munka és
közösségfejlesztés (munkamódszerek) 4. A gyermekvédelem és a szociális munka 5.
Problémák a szociális munka gyakorlatában
A jegyszerzés feltétele: vizsga
Kérdések: 1. Határozza meg a család fogalmát, funkcióit és diszfunkcióit! 2. Nevezze meg a
családsegítés folyamatának lépéseit és a legfontosabb feladatokat! 3. Milyen segítő,
támogató rendszerekkel kerülhet kapcsolatba a krízisben lévő család? 4. Mit nevezünk
csoportnak, illetve milyen csoporttípusokat ismer? 5. Nevezze meg a csoporttervezés
30
folyamatának szakaszait és korlátjait! 6. Mi a közösségi szociális munka tevékenységének
központi gondolata? 7. Milyen módszereket alkalmazhatunk a közösségfejlesztés során?
Ajánlott irodalom: A szociális munka elméletet és gyakorlata 1-4. Kötet, Semmelweis
Kiadó Bp, 1996. Barnes, G.G.: Család - terápia – gondozás, Családterápiás
olvasókönyvsorozat II. Bp, 1991. Gyermek - család - társadalom (Szociális munka
gyermekes családokkal), szerk.: Szilvási Léna, A Szociális Szakképzés Könyvtára Bp,
1996. Gosztonyi Géza - Pik Katalin : A szociális munka szótára, Szociális Munkások
Magyarországi Egyesülete Bp, 1998.
Ajánlott szakdolgozati témák: 1. A szociális gondoskodás/ szociális munka története (egy
adott települést vizsgálva; családsegítés/ gyermekvédelem történetét tekintve; egy adott
intézményre/ intézménytípusra fókuszálva) 2. A gyermekvédelem rendszere
Magyarországon 3. Gyermekjóléti Szolgálat (célja, feladat, tevékenysége a törvény
tükrében; egy konkrét szolgálat munkájának bemutatása) 4. A szociális munka
problématerületei és a családsegítés/ gyermekvédelem 5. Csoporttal végzett munka:
önismereti, személyiségfejlesztő és/vagy prevenciós csoportmunka bemutatása 6.
Közösségfejlesztési projekt 7. Az Európai Unió és a szociális gondoskodás / szociális
munka
GYSZPOL SZOCIÁLPOLITIKA
Előadó: Jelinekné dr. Vári Zsuzsanna
Tematika:
I. A társadalompolitika és a szociálpolitika meghatározása és összehasonlítása
II. Szociális gondoskodás az állami beavatkozás előtti korszakokban
o Törzsi társadalom
o Ókori társadalom
o Középkori társadalom
III. A szociálpolitika marginális korszaka
IV. A szociálpolitika korrektív korszaka
V. Jóléti állam
VI. Szociálpolitikai technikák és alapelvek
VII. A szükségletek fogalma
VIII. A mai magyar szociálpolitika szabályozása
1) Társadalombiztosítási nyugellátás, magánnyugdíj
2) A szociális ellátórendszer
A szociális igazgatás szervezete
A szociális rászorultságtól függő pénzbeli ellátások
Természetben nyújtott szociális ellátások
a) A személyes gondoskodást nyújtó ellátások
o Szociális alapszolgáltatások
o • Szakosított ellátási formák
3) A fogyatékosság társadalmi kezelésének jogi szabályozása
4) Egyenlő bánásmód és az esélyegyenlőség előmozdítása
5) Pénzbeli egészségügyi szolgáltatások
6) A családtámogatási rendszer
7) Az Európai Szociális Karta
8) A nonprofit szervezetek szerepe, működése
A jegyszerzés feltétele: szóbeli vizsga
31
Kötelező irodalom:
1993. évi III. törvény a szociális igazgatásról és a szociális ellátásokról; 1997. évi LXXXIII.
törvény a kötelező egészségbiztosítási szolgáltatásokról; 2003. évi CXXV. Törvény az
egyenlő bánásmódról és az esélyegyenlőség előmozdításáról; 1998. évi XXVI. törvény a
fogyatékos személyek jogairól és esélyegyenlőségük biztosításáról; Az 1999.évi C. törvény
az Európai Szociális Karta kihirdetéséről; 2005. évi XCVIII. törvény az Európai Szociális
Karta 1988. évi Kiegészítő jegyzőkönyvének kihirdetésérő.
Ajánlott irodalom:
2005. évi LXXXVIII. Törvény a közérdekű önkéntes tevékenységről; 1997. évi LXXXI.
törvény a társadalombiztosítási nyugellátásról; 1997. évi LXXXII. törvény a
magánnyugdíjról és a magánnyugdíj pénztárakról; 188/1999(XII.16)Kormányrendelet a
szociális vállalkozás engedélyezéséről; 9/1999. (XI.24) SZCSM rendelet a személyes
gondoskodást nyújtó szociális ellátások igénybevételéről; 1/2000. (I.7) SZCSM rendelet a
személyes gondoskodást nyújtó szociális intézmények szakmai feladatairól és működésük
feltételeiről; 67/2001. (IV. 20.) Korm. Rendelet az Országos Fogyatékosügyi Tanács
szervezetének és működésének részletes szabályairól; 10/2006. (II. 16.) OGY határozat az
új Országos Fogyatékosügyi Programról; Könczei György. Az Európai Szociális Charta
jövője; Szalai Júlia: Jóléti fogda Esély 2004/6 és 2005/1.; Szalai Júlia: A társadalmi
kirekesztődés egyes kérdései az ezredforduló Magyarországán Szociológiai Szemle 12.
évf.2002/4. 34-51. o.; Kuti Éva: Hívjuk talán nonprofitnak...; Kuti Éva: inek a pénze? Kinek
a döntése?; Nárai Márta: Civil szervezetek szerepvállalása a szociális ellátás, szolgáltatás
területén; Bíró Endre: Nonprofit Szektor Analízis - Civil szervezetek jogi környezete
Magyarországon
Ajánlott szakdolgozati témák: 1. A magyar családtámogatási rendszer kialakulása és
fejlődése. 2. A magyar segélyezési rendszer történeti fejlődése. 3. Az Európai Szociális
Karta - múlt, jelen, jövő. 4. A szociálpolitika eszköztárának történeti változásai. 5. A
„szociális törvény” (1993. évi III.) fejlődése a társadalmi változások tükrében. 6. A szociális
jogok kialakulása, tartalma, történeti fejlődése. 7. A nonprofit szektor - a kialakulástól
napjainkig
IV. félév
GYCSÉN CSALÁDI ÉLETRE NEVELÉS
Előadó: Hortobágyiné dr. Nagy Ágnes
Tematika: Az egészséges életmódra és családi életre nevelés (CSÉN) szükségessége; A
CSÉN lehetőségei; Családi életre nevelés az iskolában; Szülőkkel, gondozókkal, nevelőkkel
való együttműködés a fiatalok családi életre való felkészítésének érdekében; Tanulható-e,
tanítható-e a házasság, a családi élet? Az egészségmegőrző és prevenciós szemlélet
kialakításának segítése; A helyes önismeret és önértékelés, kommunikáció,
konfliktuskezelés; A szeretettípusok, az igazi, elfogadó szeretet, a szeretet-nyelvek; Az
ember kétneműsége – különbségek férfi és nő között; A nemi identitás; A serdülőkor
szépségei és gondjai; „Felvilágosítás – kicsit másként”: őszinte, nyílt, érthető, „tabuk”
nélküli értékközvetítő felvilágosítás; Barátság, szerelem, együttjárás; Párválasztás, a
házasságra való felkészülés; A házastársi elköteleződés és hűség, az egymásért való közös
felelősségvállalás. Felelős szexualitás; AIDS-megelőzés; A termékenység-tudat és az
egészség-tudat kialakítása; A megtermékenyítés biológiájával való ismerkedés, a fogamzás -
mint csoda, Életadó szerelem – felelős szülőség; Teljes körű tájékoztatás a családtervezési
32
módszerekről, - átgondoltság, tervszerűség és felelősség; a természetes családtervezés;
Életvédelem, magzatvédelem – abortusz-megelőzés; A termékeny szerelem: a gyermek,
mint ajándék; férj és feleség kapcsolatának a beteljesedése, gyümölcse; Az élet, mint
ajándék; A család élet értéke; Tanmenetek és óravázlatok bemutatása (3-12. osztály);
Módszertani ötletbörze
A jegyszerzés feltétele: házi dolgozat készítése.
- egy iskolaigazgatónak vagy felettesnek írt esszé jellegű írás, érvekkel a „család-órák”
fontossága mellett (1 oldal terjedelem);
- egy éves tanmenet kidolgozása CSÉN témakörben (minimum 4 „család-óra”, 2 oldal
terjedelem);
- egy „család-óra” részletes óravázlata, szemléltető anyagokkal (minimum 4 oldal
terjedelem).
(Times New Roman betűtípus, 12-es betűméret)
Kötelező irodalom: Családi életre nevelés az oktatásban. Család-órákat segítő kézikönyv,
Sapientia Szerzetesi Hittudományi Főiskola Családpedagógiai Intézete, Budapest, 2005.;
Tanulmányok a családról. Szöveggyűjtemény, Szerkesztette: Tésenyi Tímea; Sapientia
Szerzetesi Hittudományi Főiskola Családpedagógiai Intézete, Budapest, 2001. Boldogabb
családokért iskolai program. Kecskemét–Széchenyivárosi Közösségépítő Egyesület,
Kecskemét, 2003.
A kötelező irodalom elérhetősége: A Sapientia Főiskola Családpedagógiai Intézetének
család-könyvtárában (419-es szoba)Telefon: 06-30-9959-960
Ajánlott irodalom: Beöthy-Molnár A./Bukovszky A. (szerk.) Én meg Te – Mi. NOE.
Budapest, 1993. Bovet, Theodor dr.: Felette nagy titok. Könyv a házasságról. Bécs, 1983.
In: Sapientia Családpedagógiai Füzetek 2., Vigilia Kiadó, Budapest, 2002. Calvo, Gabriel:
Kéz a kézben. Kérdések és válaszok boldog házasságra készülő fiataloknak., MÉCS
Családközösségek, Budapest, 2002. Campbell, Ross: Életre szóló ajándék. Harmat Kiadói
Alapítvány, 1994. Campbell, Ross: Nehéz évek. Harmat, Budapest, 1992, 2001.
Campbell, Ross: A szülői hivatás. Harmat Kiadói Alapítvány, 1994. Campbell, Ross:
Óvjuk őket. Harmat Budapest, 1998. Campbell, Ross: Dühöngő ifjak. Harmat, Budapest,
2000. Chapman, Gary: Egymásra hangolva. Az öt szeretet-nyelv a házasságban. Harmat,
Budapest, 2002. Chapman, Gary: Családi összhangzattan. A családi harmónia öt
jellemzője. Harmat, Budapest, 2002. Chapman, Gary: Gyermekekre hangolva. A gyerekek
öt szeretet-nyelve. Harmat, Budapest, 2003. Chapman, Gary: Kamaszokra hangolva. A
tinédzserek öt szeretet-nyelve. Harmat, Budapest, 2003. Dillow, Linda: A társ…
Feleségek könyve. Keresztyén Ismeretterjesztő Alapítvány, Budapest; Fiore, Carlo: A
fiatalok etikája. Don Bosco Kiadó, Budapest, 2002. Gyökössy Endre: Bandi bácsi a
szeretetről. Szent Gellért Egyházi Kiadó, 1994.
Laimer, M: Igen vagy nem, de hogyan? A születésszabályozás megengedett és meg nem
engedett módjai, OMC Bécs 1986. McDowell J. és Day D.: Miért várj? Timóteus Társaság
Alapítvány, Fiatalok az Élet Küszöbén (FÉK) szolgálata, 1995. Miklya Luzsányi Mónika:
Titkoskönyv. A Parakletos Alapítvány megbízásából kiadja a KEPE, Kiskunfélegyháza,
2000. Norberg, B – Szil P: Természetes fogamzásszabályozás. Planétás Budapest, 1988.
Quoist, Michel: Szeress! (Dani naplója) Apostoli Szentszék, 1989. Ratzinger, Joseph: A
föld sója. Interjúkötet, 1997. Rötzer, J: Természetes fogamzásszabályozás. Herder,
Budapest, 1992. Tereza, Worowska és munkatársai: Játékoskönyv. A SZÍV Szentjánosbogár
mozgalom játékai. Manréza,
33
Dobogókő, 2000. Timóteus Társaság: FÉK tanári kézikönyv. Timóteus Társaság
Alapítvány Fiatalok az Élet Küszöbén (FÉK) szolgálata, Budapest, 2000., 2004. Vekerdy T:
Kamaszkor körül, Holnap, Budapest, 1999.
Ajánlott szakdolgozati téma: -
GYGYPSZP GYERMEK- ÉS IFJÚSÁGI PSZICHOPATOLÓGIA
Előadó: Dr. Semsey András
A tárgy célja: a pszichés zavarok fontosabb tüneteinek felismerése, a pszichiátriai
szakellátás dolgozóival való hatékony együttműködés elősegítése
Tematika: A fejlődési zavarok osztályozása és következményei; Az értelmi elmaradás, a
részképességzavarok; Táplálkozási és ürítési zavarok, alvászavarok; Szorongásos kórképek,
hangulatzavarok, endogén pszichózisok gyermekkorban; A szociális és gyermekvédelmi
szakemberek szerepe a komplex gyógykezelésben
A jegyszerzés feltétele: szóbeli beszámoló az elméleti ismeretekből, valamint saját
gyakorlatukból hozott eset bemutatása, rövid elemzése.
Kötelező irodalom: Vetró Ágnes: Gyermek- és ifjúságpszichiátria, mentálhigiéné. Juhász
Gyula FK, Szeged, 1999.
Ajánlott irodalom: Murányi-Kovács Endréné - Kabainé Huszka Antónia: A gyermekkori és
a serdülőkori személyiségzavarok pszichológiája. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1994.
(3. k.) Semsey András: Hogyan segítsünk nekik? (A részképességzavarban szenvedők)
Kapocs, 2002. június, 40-45. o.
Ajánlott szakdolgozati témák: A speciális gyermekotthonok működése (egészségügyi és
szociális szakemberek együttműködése pszichés zavarokban szenvedők ellátásában)
GYILGY3 INTÉZMÉNYLÁTOGATÁSI GYAKORLAT III.
Gyakorlatvezető: Gulyás József
Tematika: „Integrált Nap” – gyakorlati jellegű feladatok megoldása csoportokban, a
képzésben szerzett ismeretek alapján.
GYKV/ ISZM ISKOLAI SZOCIÁLIS MUNKA
Előadó: Riez Andrea
Tematika: 1. Iskolai szociális munka feladatai, tevékenysége (H. Kersting) 2. Beavatkozási
és prevenciós területek 3. Iskolai szociális munka gyakorlati modelljei: Alderson és Costin
munkája alapján 4. Ökológiai szemlélet az iskolai szociális munkában 5. Iskolai szociális
munka megtervezése 6. Projektmunka 7. Szolgáltatások értékelése 8. Alternatív formák
megismertetése
A jegyszerzés feltétele: 6-10 oldalas házi dolgozat elkészítése, saját szakmai program
kidolgozása
Ajánlott irodalom: Bányai Emőke: Az iskolai szociális munka lehetőségei Magyarországon
az ezredfordulón, IN: HÁLÓ 2000/8. Kézikönyv a szociális munka gyakorlatához: Bányai
Emőke: Az iskolai szociális munkáról Szociális Szakmai Szövetség, 1996. Berszán Lídia: A
szociális munkás-képzés és a szociális munka tapasztalatai Erdélyben. IN : Keresztény Szó
IX. évf. 12. szám 1998. december.
Ajánlott szakdolgozati témák: 1. A szociális gondoskodás / szociális munka története a, egy
adott települést vizsgálva, b, családsegítés / gyermekvédelem történetét tekintve, c, egy
34
adott intézményre / intézménytípusra fókuszálva 2. A gyermekvédelem rendszere
Magyarországon 3. Gyermekjóléti Szolgálat a, célja, feladat, tevékenysége a törvény
tükrében, b, egy konkrét szolgálat munkájának bemutatása 4. A szociális munka
problématerületei és a családsegítés / gyermekvédelem, 5. Csoporttal végzett munka :
önismereti, személyiségfejlesztő és/vagy prevenciós csoportmunka bemutatása, 6.
Közösségfejlesztési projekt, 7. Az Európai Unió és a szociális gondoskodás / szociális
munka
GYKV/ NSZE NEVELŐSZÜLŐI ELLÁTÁS
Előadó: Gulyás József
A tantárgy oktatásának célja: Az otthont nyújtó ellátás másik formájának (a nevelőszülői
ellátás) megismertetése a hallgatókkal.
Tematika: 1. A család fogalma és funkciói 2. A családi szerepekről általában 3. A
nevelőszülői ellátás helye a gyermekvédelem rendszerében 4. A nevelőszülői ellátás, mint a
családot pótló ellátás 5. A nevelőszülői elhelyezés típusai 6. A nevelőszülő feladatai
A jegyszerzés feltétele: szóbeli vizsga
Kötelező irodalom: 1997. évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi
igazgatásról; 15/1998.(IV. 30.)NM rendelet a személyes gondoskodást nyújtó
gyermekjóléti, gyermekvédelmi intézmények, valamint személyek szakmai feladatairól és
működésük feltételeiről; 150/1997.(IX.10 .) Korm. Rendelet a nevelőszülői, a hivatásos
nevelőszülői és a helyettes szülői jogviszony egyes kérdéseiről; Králné Szabó Piroska:
Gondolatok a nevelőszülők és a vérszerinti szülők kapcsolatáról. Család, gyermek, ifjúság.
7. évf. 1999. 3. sz.
GYSHCS SPECIÁLIS HELYZETŰ CSALÁDOK
Előadó: Somogyiné dr. Petik Krisztina
Tematika: Az egyszülős családok. Az apa szerepe a gyermekek fejlődésében. Az
újraházasodott családok. A nevelőszülői családok. Az örökbefogadó családok.
Előfeltétel: Családpszichológia.
A tanegység célja: a hallgatók megismertetése a speciális helyzetű családok pszichológiai
működésének sajátosságaival és a helyzetükből adódó problémákkal.
A fejlesztendő kompetenciák: A hallgató megismeri az adott célcsoport működésének
pszichológiai hátterét. Képes a problémák szakszerű elemzésére, megértésére. Elkötelezett
abban, hogy hatékony segítséget nyújtson az érintett családoknak.
A jegyszerzés feltétele: félév végi kollokvium
Kötelező irodalom: Somogyiné dr. Petik Krisztina: Speciális helyzetű családok (Jegyzet)
Ajánlott szakdolgozati témák: egyéni egyeztetés alapján
Sapientia Szerzetesi Hittudományi Főiskola Családpedagógiai Intézet
(SACSI)
Kecskemét-Széchenyivárosi Közösségépítő Egyesület (SZÉK)
„Boldogabb családokért
családi életre nevelés iskolai program”
„Kezdetben a fiatalok néha kicsit komolytalanok, esetleg zavaruk leplezése miatt zajosak.
De ahogy a rendszeres órák alatt összeszokunk, egymásra hangolódunk, már látják, hogy
velünk olyan intim dolgokról is jól el lehet beszélgetni, mint a szex, a szüzesség,
a termékenység. Bizalmukba avatnak bennünket, megnyílnak. Érzik, hogy róluk van szó, és
ők választják a témákat is. Majd ezeket együtt átbeszélgetve találjuk meg a válaszokat
a „miértekre” és a „hogyanokra”. Talán meglepő, de ezekben a beszélgetésekben azt
érzékeljük, hogy a gyerekek még ebben a felfordult világunkban is szeretnének szigorúbb,
határozottabb elvek szerint élni. Csak nem tudják, hogyan tegyék. Hiszünk abban, hogy
ezek a fiatalok az átgondolt kérdések és információk birtokában önálló, felelősen
cselekvő, érett személyiséggé válhatnak. A mi feladatunk, hogy ebben segítsük őket.”
(Idézet Fejes Mária riportjából.)
Tevékenységeink:
- Gyakorlatorientált, komplex személyiséggondozást szem előtt tartó
családi életre felkészítő foglalkozások: „család-órák” 9-24 éves
korú fiatalok részére, havi rendszerességgel
- 40 órás „Egészséges életmódra és családi életre nevelés” tanfolyam
pedagógusok és védőnők számára
- tanácsadás, szupervízió, továbbképzési lehetőség
- Családkönyvtári kölcsönzés hétfőnként 15:00–17:00
Elérhetőségünk:
IV. emelet, 419-es szoba
telefonszám: 1-486-44-42
e-mail: [email protected] honlap: www.sapientia.hu/csalad
Hortobágyiné dr. Nagy Ágnes (30-995-99-60) mb. intézetvezető
Déri Éva (30-498-35-46) szervező titkár
A Sapientia Szerzetesi Hittudományi Főiskola Könyvtára
Könyvtári tájékoztató
Állományunk nagy része a főiskolán oktatott tudományterületek, valamint az
ezekhez kapcsolódó tudományok (szisztematikus teológia, dogmatika, biblikum,
erkölcsteológia, egyháztörténelem, gyakorlati teológia, filozófia, történelem,
pszichológia, pedagógia, etika, egyházi szépirodalom, néprajz) szakirodalmából
áll. A gyarapítás során törekszünk az Ember-, erkölcs- és vallásismeret, valamint
a Gyermek- és ifjúságvédelmi tanácsadó szakirányú képzések irodalmának
beszerzésére is.
Dokumentumaink gyakrabban használt része az olvasóteremben szabadpolcon
található, míg a többi a könyvtáros segítségével érhető el. Az olvasóteremben
hozzáférhetők általános és szaklexikonok, kézikönyvek és folyóiratok is.
Szolgáltatásaink:
– helyben olvasás; – CD-ROM használat;
– számítógépes katalógushasználat; – Internet-használat;
– tájékoztatás; – Internetes adatbázisok elérése:
– fénymásolás; (ATLASerials, EBSCO, EISZ, NAVA).
– könyvtárközi kölcsönzés;
Katalógusunk a következő címen kereshető:
http://www.sapientia.hu
(Könyvtár – Katalógus menüpont)
Nyitva tartás: (szorgalmi időszakban)
hétfő: 1000-1900
kedd: 1000-1700
szerda: 1000-1700
csütörtök: 1000-1700
péntek: 1000-1400
szombatonként kéthetente*: 1000-1500 h
Vizsgaidőszakban és nyáron a könyvtár
hétfőnként is 17 óráig tart nyitva!
„Szitával mer vizet, aki
könyv nélkül akar tanulni.”
(Sz. J.)
* A szombati nyitva tartás pontos időpontjait lásd az eseménynaptárban!