tanulásban akadályozott fiatalok felkészítése a munkavállalásra – holland tükörben
DESCRIPTION
Tanulásban akadályozott fiatalok felkészítése a munkavállalásra – holland tükörben. Bruckner László tanársegéd ELTE Bárczi GYFK Győr, 2007.október 25-26. Speciális szakiskolai alapadatok 2005/2006. OKJ 1996-2006: beiratkozók 87%-a, vizsgára jelentkezők 96%-a sikeresen OKJ vizsgát szerez - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Tanulásban akadályozott fiatalok felkészítése a munkavállalásra – holland tükörben
Bruckner László tanársegéd
ELTE Bárczi GYFK
Győr, 2007.október 25-26.
Speciális szakiskolai alapadatok 2005/2006
Tanulók száma
Iskolák Nappali Felnőttebből gyp.
Pedagó-gusok
Sikeres szakmai vizsga
Szak-iskola 494 122 289 3 985 2 165 8 960 26 728
Spec.
szakisk131 8 797 0 8 797 1 239 1 208
OKJ 1996-2006: beiratkozók 87%-a, vizsgára jelentkezők 96%-a sikeresen OKJ vizsgát szerez
Növekvő tanulólétszám 2008-ig (demográfiai) Intézményi lefedettség kielégítő, kistelepülések hátrányban (pl.
szakmaválaszték) Integrációs arány alapfokon: 27%, szakiskolában: 12% (2003),
20% (2006) 18. életévhez kötődő tankötelezettség miatt is a 8.o.
beiskolázási arány (jelenleg 68%) növekedése várható
Szakképzés-fejlesztés 2007-2013
Moduláris felépítésű programok:
Munkakör-elemzésekre alapozott moduláris szakképzési rendszer, rész-szakképesítés lehetőségével
A modularizált programok előnyei: egyéni haladási ütem képességeknek megfelelő
képzettségi szint (rész-szakképesítés)
tananyag helyett kompetencia-központú
felnőttképzés lehetősége Strukturális átalakulások
(képzés, vizsgarendszer, adaptáció)
OKJ képzések rangsora (2006):1. Varrómunkás2. Szobafestő-mázoló3. ABC eladó4. Bőrtárgy-készítő5. Számítógép-kezelő/használó6. Gyorsétkeztetési eladó7. Parkgondozó8. Épületburkoló9. Kerti munkás10. Kőműves11. Fatömegcikk-és eszköz gyártó12. Dísznövénytermesztő13. Gépíró és szövegszerkesztő14. Szerkezetlakatos15. Virágkötő16. Asztalos
Legfőbb szakiskolai problémák
Lemorzsolódás átl. 4-7 % közötti, de a belépő évfolyamokon jelentős (11.évf.: 15%), kb. évi 5-600 tanuló
Túlkorosság, bukás miatt; valódi ok: motiválatlanság, kudarckerülés (szakmától való elidegenedés csak 4. helyen)
Kt.126. §: egyéni ütemterv, előkészítő 9. osztály (2008. szept.1. )
Hiányos felkészítés a munkavállalásra Hiányzó tananyag, tréning, szemlélet... Hiányzó kapcsolatrendszer (iskola – munkaadók -
munkaügyi szervezetek - civil szolgáltatók) Nincs nyomon követés, utógondozás
Tanulói nyomonkövetés
Út a felnőttkorba...
Felmérésből: Jellemző betöltött
munkakörök: alkalmazotti (nem feltétlenül a szakmai kompetencia a döntő)
Állás nélküli szülők mintája (akár 30% körül)
Igényelt segítségnyújtás: utógondozás, különösen a munkába állás mozzanatában (kb. 6 hó)
Nyomon követéses vizsgálatok (2003, 2006)
0%
22%24%
26%28%
új szakmát tanul
szakmájábandolgozik
más munkakörbendolgozik
munkanélküli
2003
25%
0%
7%
32%
13%23%
új szakmát tanul
szakmájábandolgozik
más munkakörbendolgozik
munkanélküli
eltartott
2006
A többségi szakiskolainál kedvezőbb mutatók
Az „újratanulás” okai: szociális ellátás (csp) miatti ellenérdekeltség
Nem a tanult képzésnek megfelelő szakterületen dolgoznak...
Munkatapasztalat-szerzés, duális képzés és a tartós munkavállalás összefüggései
A foglalkoztatás akadálya lehet a felnőttképzési ellátatlanság (hiányzó képzés a célcsoport számára)
Utógondozói modellek (2006)
FGYK Utógondozói tanulásban akadályozottak részére Modellprogram (2005-2006, OM-FMM) főbb szakaszai:
7 régió, min. 20-20 tanulásban akadályozott szakképzett fiatal
Kontroll-csoport felmérése Helyi modellek, partnerek A kipróbálás tapasztalatai:
mentori segítés egyéni tervek sajátos munkapiaci
viszonyok (pl. inmobilitás)
óvó attitűd hátrányai átl. +15%-kal növelt
foglalkoztatottság
FGYK Munkahelyi Gyakorlat program értelmileg akadályozottak számára (2000-2007):
Nyílt munkaerő-piaci gyakorlat, min. 8 területen
Bevont 18 iskola; rendszerszerű működtetés
Kapcsolódás: Támogatott Foglalkoztatás programja (Salva Vita)
TF kapacitásbővítés akár az iskola (alapítványi formában történő) bevonásával
Kedvező tapasztalatok: MHGY+TF= átl. 45-60%!
A holland példa – a gyakorlati iskola
4. iskolatípus SNI tanulók számára: a „gyakorlati iskola” (Praktijkonderwijs, 1995- ) „szakképzettség helyett munkát”
– társadalmilag is elfogadott cél SNI, IQ 55-80 (az ok nem döntő) Alapiskola: integráltan 6.
osztályig, szülő itt szembesül 12-19 éves korosztálynak,
rugalmas hosszúságú képzésben (átl. 4-5 év)
Nagyon erős iskola – tanuló – szülő kapcsolat
Gyerekközpontú oktatás
A holland példa - szakképzés
Szakképzés: 22 modul, munkáltatók által
országosan elfogadott (pl.. takarítás, eladás, konyhai tevékenység, kertészet, ügyfélszolgálat)
(Mo: rész-szakképesítés!) Jellemzően külső gyakorlat,
egyedi (!) képzési helyen Motivált (iskolai munkába is
bevont) tanulók, 0% lemorzsolódás
Tanúsítvány: 80 db. személyes, munkavállalási és szakmai kompetenciáról hitelesen
A holland példa – munkába állítás
Iskolai tanulói nyomon követés: portfolió, folyamatos mérés mellett; megalapozott pályatanácsadás
Erős érdekeltség és kapcsolat a helyi munkaadókkal, lehetőleg már a képzéstől kezdve
Munkába állítás támogatása: szerződéses viszonyban, az iskola által fizetett jobcoach szolgáltatóval
Utókövetés 1-4 évig (átlagosan 1,5év): a fiatalok 75%-a tartós munkavállaló lesz