XXI. Századi Közoktatás

(fejlesztés, koordináció) II. szakasz

TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001

TANULMÁNYI

STANDARDOK A

NEMZETKÖZI

GYAKORLATBAN Kákonyi Lucia

témavezető

Tartalom

TUDÁSALAPÚ TÁRSADALOM

OKTATÁSI REFORMOK

STANDARD ALAPÚ OKTATÁS LEHETŐSÉGEI

MAGYARORSZÁGON

Tudásalapú társadalom

INFORMÁCIÓ HASZNOSÍTÁSA

2000. EU LISSZABON

TUDÁS EURÓPÁJA

ESZKÖZ: AZ OKTATÁS MEGREFORMÁLÁSA

A Tudás Európája

73 millió

1/5

21.

Munkaerőpiac elvárásai

Európa 2020 stratégia

Alapkészségek fejlesztése

Anyanyelvi műveltség

Matematikai műveltség

Tudományos és műszaki műveltség

Transzverzális készségek fejlesztése

Digitális kompetencia

Idegen nyelvi kommunikáció

Vállalkozói készségek

Vállalkozói készségek

vállalkozói készségek

pénzügyi műveltség

kreativitás

innováció

lehetőségek felismerése,

kockázatkezelés

Oktatási reformmozgalmak világszerte

STANDARDOKON ALAPULÓ

OKTATÁS

• USA, ÚJ-ZÉLAND, SKÓCIA

• JAPÁN, SZINGAPÚR

• NÉMETORSZÁG , LUXEMBURG

BIZALMON ALAPÚ

OKTATÁS

• FINNORSZÁG

• KANADA

Standard alapú oktatás jellemzői

standardok

összehasonlíthatóság

elszámoltathatóság

verseny

mérés-értékelés

minősítés

tanuló

pedagógus

intézményvezető

intézmény

oktatási rendszerek

A finn modell avagy a 4 C

consistency következetesség

compassion /care

együttérzés/

érzékenység

communication competency

szakmai tudás

A finn modell avagy a 4 C

Standardok? Bizalom?

Bizalomalapú standardok

cél fejlesztés önértékelés

attitűd

szülők

Alapkészségek: alacsonyan teljesítő (1 szint vagy

alacsonyabb) tanulók aránya a PISA felmérésben

HU 2010 HU 2013 EU 2010 EU 2013 2020 Cél

Szövegértés 17,6 % 19,7 % 19,7 % 17,8 % 15 %

Matematika 22,3 % 28,1 % 22,3 % 22,1 % 15%

Természet-

tudományok

14,1 % 18,0 % 17,8 % 16,6 % 15 %

Miért?

Az alacsonyan teljesítő tanulók száma nő

A szakiskolákban a közismereti órák száma

csökken

Az általános iskolák felelőssége nő

Standardok és a magyar oktatás

Miért?

Kerettantervek várt fejlesztési eredmények

két éves ciklusokban

Helyi tantervek követelmények

Tanulóknak, szülőknek világos tájékoztatás

A pedagógusnak támogatás

Nagyfokú biztonság

Önértékelés: tudom/nem tudom deszkriptorok

Egyéni fejlesztés, egyéni tanulási utak

MKKR hiányzó lába

Irodalom

P. Griffin, B. McGaw, E. Care (2012): Assessment and Teaching of 21st

Century Skills, Springer

Tamás Pál (2006) Stratégiai kutatások – Magyarország 2015 : A

tudásalapú társadalom kialakulása Magyarországon, Új Mandátum

Könyvkiadó

P. Sahlberg (2011) Finnnish lessons: what can the world learn from

educational change in Finland, forword by A. Hargreaves, Teachers

College Columbia University New York and London

D. Vodicka (2006) The Four Elements of Trust

https://www.nassp.org/portals/0/content/54439.pdf

Common Core State Standards Initiatives

http://www.corestandards.org/

Irodalom

The New Zealand Curriculum National Standards (2010)

http://nzcurriculum.tki.org.nz/National-Standards

The Levels of Competence

http://www.men.public.lu/catalogue-

publications/fondamental/apprentissages/documents-

obligatoires/niveaux-competences/en.pdf

OECD Review on Evaluation and Assessment Frameworks for

Improving School Outcomes, Country Background Report:

LUXEMBOURG, Ministry of National Education and Vocational Training

SCRIPT-ADQS (2011)

Képek jegyzéke

http://theinspirationroom.com/daily/print/2010/8/panasonic_viera_robot.j

pg

http://whittyplcguy.blogspot.hu/2014/01/reform-its-not-as-easy-as-you-

think.html

http://static.parastorage.com/media/40f3d3_9ddcbcc6d836435987b43c

2f7b8fded0.jpg_256

http://www.aub.edu.lb/units/ehmu/collaborations/PublishingImages/kno

wledgetree.jpg

http://www.adweek.com/agencyspy/files/2014/06/trust_fall.gif

http://www.corestandards.org/what-parents-should-know/

https://teamsolutions.wikispaces.com/file/view/TMoA_cover.png/22698

3128/TMoA_cover.png

http://theequityline.org/wp-content/uploads/2014/03/equity.jpg

XXI. Századi Közoktatás

(fejlesztés, koordináció) II. szakasz

TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001

KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!

www.ofi.hu