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ISBN: 978-9974-694-28-6

Adriana Marrero es Doctora enSociología, (Universidad de Salamanca),Magister en Educación (CIEP-IDRC),Licenciada en Sociología (FCS-U. de laRepública, Uruguay), y Profesora deEducación Media.Como egresada del Instituto deProfesores Artigas, recibió el premioMedalla de Oro de su promoción, ydesempeñó la enseñanza de la Sociologíaen Liceos públicos de Montevideo y endiversas especialidades del IPA, hastacomienzos de los años noventa.Durante catorce años ejerció la docenciay la investigación educativa en laLicenciatura de Ciencias de la Educaciónen la Facultad de Humanidades yCiencias de la Educación, donde llegó aser Profesora Titular (Gr. 5 efectiva).Actualmente, es Profesora de TeoríaSociológica y Sociología de la Educaciónen el Depto. de Sociología de la Facultadde Ciencias Sociales, U. de la República,e Investigadora Nivel II del SistemaNacional de Investigadores (ANII).Fue Profesora Invitada de lasUniversidades de Londres, Valencia yFederal de Pernambuco, y hadesarrollado actividades académicas ennumerosas universidades de AméricaLatina y Europa.Es autora de numerosas publicaciones,artículos y capítulos de libros sobretemas de su especialidad, e integrante decomités científicos de variaspublicaciones académicas.Entre sus libros, se destacan:

, (Montevideo,Germanía-CSIC, 2008),

(con N. Mallada, CSIC-UdelaR, 2009),

, (Montevideo, EBO, 2007);(con F.

Hernández y J. Beltrán, Valencia, TirantLo Blanch, 2005), e

, (Montevideo, FCU, 8ª. Ed.2006).

ElBachillerato Uruguayo

La UniversidadTransformadora

Educación y Modernidadhoy Teoríassobre Sociedad y Educación

Introducción a laSociología

El nombre del proyecto que resultó en este libro, expresa de un modo diferente al deeste título, un aspecto central de las múltiples problemáticas de la educaciónuruguaya, un nudo gordiano que aprisiona las posibilidades de desarrollo plenode las capacidades de las actuales y futuras generaciones de uruguayos: “laformación docente y la producción de conocimiento: la bifurcación comoobstáculo”. Tal vez sea poco conocido el hecho de que la separación entregeneración de conocimiento y su trasmisión en escuelas e institutos de enseñanzamedia, que es característica del Uruguay, constituye una especie de rarezamundial, y no es por casualidad que los países que más valoran su educación y másinvierten en ella, confían a las universidades la formación de sus docentes. En unasociedad que depende tanto del conocimiento como factor para su desarrollo,¿Cuáles son las características y las consecuencias prácticas de este fenómeno?¿Qué piensan los distintos actores de la enseñanza –docentes y no docentes, delsistema ANEP y universitarios, del MEC y de los sindicatos de la enseñanza- deestas temáticas? ¿Cuáles son sus propuestas? ¿Qué documentos se han producido,desde las distintas trincheras, sobre la relación entre la ANEP y la UdelaR, y cómopueden interpretarse? ¿Ha saldado la nueva ley de Educación este hiato? ¿Quétemas quedan pendientes, y qué problemas quedan aún en pie?Estos son los caminos por los que transita un texto que no rehúye la revisióndocumental –a veces árida-, ni el detalle operativo, ni la transcripción de losvariados discursos de actores relevantes del quehacer educativo, para delinear,con seriedad y solvencia la complejidad de un problema que aún está por serresuelto a cabalidad.

El trabajo que se presenta en este libro, recibió el Primer Premio de su categoría enlos Premios Anuales de Literatura del Ministerio de Educación y Cultura de laRepública O. del Uruguay, año 2009.

LA FORMACIÓNDOCENTE EN SU

Los debates,los actores,y una ley

LABERINTOADRIANA MARRERO