(UAPA)

PRESENTADO POR:Yanet Snchez Corniel

MATRCULA:

10-2851ASIGNATURA:Etica profesional de los Docentes

Tema: Tarea IVFACILITADOR:

Lic. Pedro Emilio Ventura

FECHA:

25/05/2015IntroduccinAl iniciar este trabajo podr analizar lo que es la pelcula La Mancha de Grasa a travs de las preguntas expuestas por el maestro. Voy a expresar de forma detallada cada respuesta que dar a cada interrogante, por que el ver la pelcula pude notar que la historia deja un bonito mensaje. Tarea IV

Saludos, en esta ocasin trabajaremos un caso prctico relacionado a las actuaciones de una maestra y la manera como se enfrenta a los principios ticos. Vea el video:La Mancha de Grasa, luego, realice un cine forum por escrito en funcin a las siguientes cuestionantes:

1- Cules tu valoracin respecto al perfil de la maestra?

Esta rechazaba al nio por que este iba como un mendigo todo sucio y le entregaba las tareas en su cuaderno lleno grasa, por ese motivo la maestra no valoraba el esfuerzo de Lito; ya que el hacia lo imposible por cumplir con sus tareas, ya que tenia motivos de superacin y sacar adelante a su familia.

2- Cmo ves la relacin de la maestra con el estudiante Lito de acuerdo a los principios ticos?

La relacin entre ellos no fue buena; porque la maestra a diario lo reprenda en voz alta por la forma en que el se vesta, como un mendigo, y en la forma en que el llevaba le presentaba sus tareas.

3- Narra 5 situaciones que evidencien desapego a los principios ticos por parte de la maestra.

1. La falta de humildad de la misma.2. Mala pedagoga al impartir clases.

3. La ignorancia

4. No tena tica para ensear.5. Tena poca relacin con los alumnos.

4- Qu opinin te merece la actuacin del sacerdote en esta historia?

El sacerdote fue el factor clave; ya que por va del mismo el pudo observar al nio fuera del aula en horas de clase y el mismo le pregunta, Qu sucede? El solo dice la maestra lo reprocha y no quiere recibir sus tareas. El sacerdote lo invit a su casa para compartir con el y que le hable de sus debilidades y el por que el no estaba recibiendo sus clases. Acompaado de alimentos el nio le responda con mucha gula; fruto del hambre que Lito pasaba. El le explic al sacerdote punto por punto la situacin que se venia manejando en el. El sacerdote opt por tomar una decisin e ir donde la maestra y charlar con ella preguntarle el por que se manejaba despectivamente con Lito. La maestra solo deca que el liba muy sucio y el cuaderno siempre estaba sucio de grasa y que no tenia educacin. El padre al notar la forma en que la maestra se expresa, la cit a donde Lito viva y en la forma en que el viva. Ella acept y fue con el sacerdote y la misma se percat en la forma en que los nios en esa comunidad viven. Los mismos trabajan desde pequeos para ayudar en los deberes y necesidades del hogar. El sacerdote y la maestra la condujo a la casa de Lito y observ como el viva y donde el realizaba sus tareas y el por qu el las entregaba el cuaderno sucio de grasa.

La maestra reflexion y pudo darse cuenta en la educacin no importa el estatus social, ni color de piel, la maestra not que ella estaba para ensear, no para juzgar por la conducta del nio. De esa manera aprendi la leccin y cambio su metodologa de ensear a sus alumnos.

5- Si te tocara trabajar como docente en una Escuela como la de Lito, qu haras para mejorar la situacin?

Observar cada nio para de esa manera ejecutar un plan de clase debidamente estructurado, ver las debilidades y las fortalezas de cada nio para de una forma u otra conducirlos por el gran y amplio camino del saber. Todo esto sin importar de donde vengan, que estatus social tengan, de que color sean, par ensear no existen tales situaciones.

Conclusin

De la pelcula pude ver que al inicio la docente da una mala impresin al final se vuelve sensible y cambia de actitud, como docentes nos podemos equivocar pero lo importante es rectificar si estamos cometiendo un error para mejorar la calidad de educacin y as ayudar a nuestros alumnos que en realidad como docentes esa es nuestra funcin primordial.

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